精品解析：江苏省泰州市姜堰区第一教研站2025-2026学年九年级上学期10月联考化学试题

初三年级第一次学情调查 化学试题 一、本题共15个小题，1-10题，每小题1分；11-15题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 习总书记在2024年新年贺词中指出“中国以自强不息的精神奋力攀登，到处都是日新月异的创造。”下列属于化学研究范畴的是 A. 用“中国天眼”探索太空奥秘 B. 开发“华为手机”鸿蒙系统 C. 研究“神舟十七”号飞船轨道 D. 研制“奋斗者”号钛合金材料 2. 人类发展离不开科学家的贡献，下列说法不正确的是 A. 拉瓦锡用实验方法研究了空气的组成 B. 门捷列夫提出了原子学说和分子假说 C. 闵恩泽是中国石油化工催化剂研究的奠基人，誉为“中国催化剂之父” D. 徐光宪提出了稀土分离的全新理论，被誉为“中国稀土之父” 3. 我们每天生活在不断变化的物质世界里，下列变化属于化学变化的是 A. “树根”变“根雕” B. “玉石”变“印章” C. “水果”变“果汁” D. “葡萄”变“美酒” 4. 下列有关空气成分的说法错误的是 A. 利用氦气可制作霓虹灯 B. 食品包装中充入氮气用来防腐 C. 焊接和切割金属时使用氧气利用了氧气的可燃性 D. 二氧化碳是植物光合作用的基本原料 5. 下列分别盛有不同物质的容器中，所盛物质属于纯净物的是 A. B. C. D. 6. 有一次上课时，小明觉得很闷、呼吸不畅。他想“可能是教室里的二氧化碳的含量多的缘故，应该用石灰水来检验一下”。就“可能是教室里的二氧化碳的含量多的缘故”而言，属于科学探究中的 A. 实验验证 B. 提出假设 C. 观察现象 D. 做出结论 7. 实验室用高锰酸钾制取氧气并进行性质实验的下列操作中，正确的是 A. 制取氧气 B. 收集氧气 C. 铁丝燃烧 D. 处理废渣 8. 以下各场景中的变化过程及其反应类型的归类不正确的是 A. 家庭生活中：铁丝生锈—氧化反应 B. 工业生产中：分离液态空气制氧气—分解反应 C. 教学实验中：利用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气—分解反应 D. 科学探究中：红磷与氧气反应测定空气中氧气的含量—氧化反应 9. 下列实验现象的描述中，正确的是 A. 木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 B. 镁条在空气中燃烧产生浓厚的黑烟 C. 红磷在氧气中燃烧发出白光，产生大量的白雾，放出热量 D. 铁在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量 10. 根据一些反应事实能推导出影响化学反应因素，其中推导错误的是 序号 化学反应事实 影响化学反应的因素 A 细铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧 反应物浓度 B 碳在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时能与氧气反应 反应温度 C 某双氧水常温下较难分解，而在加入二氧化锰后迅速分解 催化剂 D 铁丝在空气中不能燃烧，铁粉在空气中能燃烧 反应物种类 A. A B. B C. C D. D 11. 化学是一门以实验为基础的科学。下列实验能得出正确结论的是 A. 探究空气中氧气的含量 B. 探究温度对分子运动速率的影响 C. 探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响 D. 探究蜡烛的燃烧产物中是否有二氧化碳 12. 建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A. 化学反应分类 B. 物质的分类 C. 空气的成分 D. 可加热仪器分类 13. 化学学习者常用化学思维去认识和理解世界。下列选项不正确的是（　　） A. 变化与守恒：依据砂糖灼烧后得到黑色物质，可推测砂糖中含有碳元素 B. 模型与推理：鱼类能在水中生活，证明水中溶有氧气 C. 宏观与微观：金刚石和石墨二者物理性质不同，原因是碳原子排列方式不同 D. 探究与创新：探究氧化铜是否为过氧化氢分解的催化剂，只需设计实验证明氧化铜能否改变反应速率即可 14. 利用图甲所示装置可以测定空气中氧气的体积分数，其中燃烧匙内的白磷用电加热装置点燃，瓶内气压用气体压强传感器测定，其变化如图乙所示。则下列分析合理的是 A. t1s-t2s压强迅速升高到最高点，容器中温度保持不变 B. t2s-t3s压强迅速下降，只是瓶内氧气被消耗的过程 C. 根据t4s时瓶内的气压值，能计算出氧气约占空气质量的五分之一 D. t5s后的实验操作是打开弹簧夹使水进入瓶内的过程 15. 某兴趣小组用30%的过氧化氢溶液完成以下实验。下 列说法不正确的是 A. 由图1、2对比可知，1中未复燃是因为加热后产生大量的水蒸气，冲淡了氧气浓度 B. 图2中冰水混合物的作用是将水蒸气冷凝 C. 图3、4对比可知，温度会影响化学反应速率 D. 图1、4对比可知，是否加入催化剂会影响化学反应速度 二、非选择题（本大题共4小题，共40分） 16. 经过第1章学习，我们认识了许多化学实验仪器，也知道了不少实验操作的要求。 （1）如图常见仪器中，可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是_____（填仪器名称，下同）；用酒精灯加热时需要垫上陶土网的仪器是_____，可夹持燃烧着镁条的仪器是______。 （2）某同学用的量筒量取一定液体的体积，如图所示，回答问题：该同学若要量取的液体，在上面的基础上，应该用_____（填仪器名称）再向量筒中加入该液体。如果该同学在量取该液体时，若仰视读数，则量取的液体实际体积_____（填“大于”或“小于”）47mL。 （3）做化学实验要养成良好的实验习惯。若某同学在实验结束后，将仪器按如图放置，其中正确的是_____（填字母序号）。 A B. C. D. （4）某山村学校因仪器不足，同学们用如图生活物品来代替化学实验仪器。 用来代替试管，你认为可代替_____，可代替_____。医用注射器可用来代替量筒，现有三种刻度的注射器：a.10mLb.50mLc.100mL。要量取的水，应该选择医用注射器_____（填字母代号）。 17. 空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题。 （1）洁净的空气属于_____（填“混合物”或“纯净物”）。 （2）稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，这是利用稀有气体的_____（填“化学性质”或“物理性质”）。 （3）薯片放在空气中一段时间后会变软，说明空气中含有_____。 （4）科学家研制的“人造空气”可供航天员呼吸。“人造空气”中氮气的体积分数约为70%，比地球上空气中氮气的体积分数_____（填“大”或“小”）。 （5）如图为工业制取氧气的部分流程示意图。 液态空气在空气分馏塔中可分离出氧气和氮气，原理是利用液氮和液氧的_____（填“密度”或“沸点”）不同。 （6）空气中氮气的用途有_____（填字母）。 A. 医疗急救 B. 食品防腐 C. 制取氮肥 D. 气割气焊 （7）从空气中除掉氧气、二氧化碳、水蒸气得到氮气与从其他物质中分解得到的氮气密度不同，你认为原因可能是_____。 （8）生活中，食品放久了会腐败变质，食品腐败变质实质是食品与空气中的氧气发生了缓慢氧化，为了延长食品的保存时间，我们可以把食品放在冰箱里，这说明物质发生缓慢氧化的速率与温度的关系是_____；为了更长时间地保存食品，我们还可以先将食品放入保鲜袋，密封后再放入冰箱，此时保鲜袋的作用是_____。 18. 氧气用途广泛，生活、生产都需要氧气。 活动一：实验室制氧 （1）写出图中标号的仪器名称：①_____。 （2）用A装置制取氧气时，组装好仪器应先_____；发生反应的符号表达式是_____，试管口塞棉花是为了_____。 （3）用装置B制取氧气，使用分液漏斗的优点_____。 （4）收集较纯净的氧气可选择装置_____（选填“C”、“D”或“E”），某同学利用空塑料输液袋（图F）收集制得的氧气，氧气应从_____（填“a”或“b”）端进入。 活动二：生产、生活中制氧 （5）工业上采用分离液态空气法制取氧气，属于_____（填“物理”或“化学”）变化。 （6）为满足生产生活对氧气的需求，市场上出现多种类型制氧机。分子筛制氧机以空气为原料，将氧分子从空气中“筛”出来，获得高浓度的，原理如图，由此可知两种分子的大小：_____。（选填“>”或“<”） 活动三：基于特定需求设计和制作简易供氧器。 某款家用制氧机将过碳酸钠和二氧化锰同时加入水中制取氧气。已知：过碳酸钠易溶于水，遇水分解为：和在反应仓中依次加入水、粉末状过碳酸钠、粉末状二氧化锰，即产生氧气。 （7）该制氧机制氧原理有两步： 第一步：；第二步：_____（用符号表达式表示）。 （8）制氧机制氧说明（部分）见下表，其中A、B剂的成分是过碳酸钠或二氧化锰。 A剂 B剂 平均供氧量/ 供氧时间/min 配方一 1袋 1袋 配方二 2袋 1袋 配方三 3袋 2袋 ①A剂的成分是_____。 ②若突发缺氧性疾病，在呼叫救护的同时需要充足的氧气吸氧，应选择的最佳配方是_____。 （9）按配方一在水中反应6h后，待无明显气泡产生。取反应后的混合物进行下列实验。 ①将反应后的混合物过滤，得到滤液和黑色滤渣。滤渣的成分为_____。 ②对比配方一和配方二，发现配方二的供氧时间较长，其原因是_____。 19. 化学是一门以实验为基础的科学，实验的创新设计可以培养学生多方面的能力。某研究性学习小组以“化学实验再设计”为主题展开项目式学习，请你也参与进来，按照要求回答问题。 【任务一】简易制氧机 如图是小组最终制成的简易制氧机成品，小组使用实验室常见制氧药剂，将一种白色粉末和黑色粉末的混合物装填在制氧机中。回答下列问题。 （1）写出该制氧机发生的反应的符号表达式：_____。 （2）撞击火帽的作用的是_____。 （3）已知过氧化氢在常温下分解缓慢，加入二氧化锰或红砖粉后反应明显加快，若要证明二氧化锰或红砖粉是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的质量和_____是否改变。 【任务二】探究影响过氧化氢分解速率的因素 学生利用如图所示装置，以收集50mL的气体为标准，比较反应的快慢，实验方案如下表所示： 序号 温度/℃ 过氧化氢溶液浓度 过氧化氢溶液体积/mL lg催化剂 时间/s 1 20 5% 40 二氧化锰 37 2 20 10% 40 二氧化锰 14 （4）检查该装置气密性的方法是_____。 （5）对比实验1和2，得出的结论是_____。 （6）实验中，使用注射器的优点是_____。 【任务三】探究催化剂的催化效果 分别取两份10mL质量分数为5%的过氧化氢溶液，然后分别加入1g二氧化锰和1g氧化铜，按图甲所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内压强的变化如图乙所示。 （7）对比分析图乙中的_____（填字母）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （8）请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因：_____。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初三年级第一次学情调查 化学试题 一、本题共15个小题，1-10题，每小题1分；11-15题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 习总书记在2024年新年贺词中指出“中国以自强不息的精神奋力攀登，到处都是日新月异的创造。”下列属于化学研究范畴的是 A. 用“中国天眼”探索太空奥秘 B. 开发“华为手机”鸿蒙系统 C. 研究“神舟十七”号飞船轨道 D. 研制“奋斗者”号钛合金材料 【答案】D 【解析】 【详解】A、用“中国天眼”探索太空奥秘，属于物理学研究的范畴，故A不符合题意； B、手机操作系统是计算机科学所研究的范畴，故B不符合题意； C、“神舟十七”号飞船轨道的研究，属于物理学研究的范畴，故C不符合题意。 D、研制“奋斗者”号钛合金材料，属于化学研究的范畴，故D符合题意； 故选D。 2. 人类发展离不开科学家的贡献，下列说法不正确的是 A. 拉瓦锡用实验的方法研究了空气的组成 B. 门捷列夫提出了原子学说和分子假说 C. 闵恩泽是中国石油化工催化剂研究的奠基人，誉为“中国催化剂之父” D. 徐光宪提出了稀土分离的全新理论，被誉为“中国稀土之父” 【答案】B 【解析】 【详解】A、拉瓦锡用定量的方法测定了空气的成分，首先通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论，故选项说法正确； B、门捷列夫在化学上的主要贡献是发现了元素周期律，并编制出元素周期表，故选项说法错误； C、闵恩泽是中国石油化工催化剂研究的奠基人，誉为“中国催化剂之父”，故选项说法正确； D、徐光宪提出了稀土分离的全新理论，被誉为“中国稀土之父”，故选项说法正确； 故选：B。 3. 我们每天生活在不断变化的物质世界里，下列变化属于化学变化的是 A. “树根”变“根雕” B. “玉石”变“印章” C. “水果”变“果汁” D. “葡萄”变“美酒” 【答案】D 【解析】 【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成，据此分析判断。 【详解】A、树根“变”根雕的过程中没有新物质生成，属于物理变化; B、玉石“变”印章的过程中没有新物质生成，属于物理变化; C、水果“变”果汁的过程中没有新物质生成，属于物理变化; D、葡萄“变”美酒的过程中有新物质酒精生成，属于化学变化。 故选:D。 4. 下列有关空气成分的说法错误的是 A. 利用氦气可制作霓虹灯 B. 食品包装中充入氮气用来防腐 C. 焊接和切割金属时使用氧气利用了氧气的可燃性 D. 二氧化碳是植物光合作用的基本原料 【答案】C 【解析】 【详解】A、氦气属于稀有气体，化学性质稳定，通电时能发出特定颜色的光（粉红色），因此可用于制作霓虹灯，故选项说法正确； B、常温下氮气的化学性质稳定，不易与其他物质反应，能隔绝氧气，在食品包装中充入氮气可用来防腐，故选项说法正确； C、在焊接和切割金属时，氧气用于支持燃烧（助燃），提供高温，但氧气没有可燃性，故选项说法不正确； D、植物光合作用需要二氧化碳和水，在光照和叶绿素作用下生成有机物和氧气。二氧化碳是必需的原料之一，故选项说法正确。 故选C。 5. 下列分别盛有不同物质的容器中，所盛物质属于纯净物的是 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A、液氧和氧气均是由氧分子构成的，属于纯净物，故选项正确； B、构成氧气和臭氧的分子不同，属于混合物，故选项错误； C、构成二氧化碳和一氧化碳的分子不同，属于混合物，故选项错误； D、澄清石灰水含水和氢氧化钙，是不同物质，属于混合物，故选项错误。 故选A 6. 有一次上课时，小明觉得很闷、呼吸不畅。他想“可能是教室里的二氧化碳的含量多的缘故，应该用石灰水来检验一下”。就“可能是教室里的二氧化碳的含量多的缘故”而言，属于科学探究中的 A. 实验验证 B. 提出假设 C. 观察现象 D. 做出结论 【答案】B 【解析】 【详解】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，就“可能是教室里的二氧化碳的含量多的缘故”而言，属于科学探究中的提出假设的环节。 故选：B。 7. 实验室用高锰酸钾制取氧气并进行性质实验的下列操作中，正确的是 A. 制取氧气 B. 收集氧气 C. 铁丝燃烧 D. 处理废渣 【答案】B 【解析】 【详解】A、实验室用高锰酸钾制取氧气，为防止加热时试管内的粉末状物质进入导管，试管口要放一团棉花。A不正确； B、由于氧气的密度比空气大，所以收集氧气时，应该长导管进气，短导管出气。B正确； C、做铁丝燃烧燃烧实验时，为防止溅落的熔化物炸裂瓶底，集气瓶底部应预先放少量水或铺一薄层细沙。C不正确； D、废渣要倒入指定的容器中，不能倒入水池，以免造成污染。D不正确。 综上所述：选择B 8. 以下各场景中的变化过程及其反应类型的归类不正确的是 A. 家庭生活中：铁丝生锈—氧化反应 B. 工业生产中：分离液态空气制氧气—分解反应 C. 教学实验中：利用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气—分解反应 D. 科学探究中：红磷与氧气反应测定空气中氧气的含量—氧化反应 【答案】B 【解析】 【详解】A、铁丝生锈是铁与氧气、水发生的缓慢氧化反应，属于氧化反应，归类正确； B、分离液态空气制氧气是利用空气中各成分沸点不同，将其分离，属于物理变化，不是分解反应（分解反应是化学变化的基本反应类型），归类错误； C、过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，是由一种物质生成两种物质的反应，属于分解反应，归类正确； D、红磷与氧气反应生成五氧化二磷，是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，归类正确。 故选B。 9. 下列实验现象的描述中，正确的是 A. 木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 B. 镁条在空气中燃烧产生浓厚的黑烟 C. 红磷在氧气中燃烧发出白光，产生大量的白雾，放出热量 D. 铁在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量 【答案】A 【解析】 【详解】A、木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项实验现象描述正确； B、镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色固体，故选项实验现象描述不正确； C、红磷在氧气中燃烧，发出黄白色火焰，产生大量的白烟，放出热量，而不是白雾，故选项实验现象描述不正确； D、铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量，而铁在空气中不能燃烧，只能持续红热，故选项实验现象描述不正确。 故选A。 10. 根据一些反应事实能推导出影响化学反应的因素，其中推导错误的是 序号 化学反应事实 影响化学反应的因素 A 细铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧 反应物浓度 B 碳在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时能与氧气反应 反应温度 C 某双氧水常温下较难分解，而在加入二氧化锰后迅速分解 催化剂 D 铁丝在空气中不能燃烧，铁粉在空气中能燃烧 反应物种类 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、燃烧需要氧气，空气中氧气含量较低，细铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧，说明反应物浓度是影响化学反应的因素，A选项正确； B、碳在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时能与氧气反应，说明反应温度是影响化学反应的因素，B选项正确； C、某双氧水常温下较难分解，而在加入二氧化锰后迅速分解，说明催化剂是影响化学反应的因素，C选项正确； D、燃烧需要可燃物与氧气接触，铁粉与氧气的接触面积比铁丝与氧气的接触面积更大，铁丝在空气中不能燃烧，铁粉在空气中能燃烧，而铁丝和铁粉属于同种物质，说明反应物形状是影响化学反应的因素，D选项错误。 故选：D。 11. 化学是一门以实验为基础的科学。下列实验能得出正确结论的是 A. 探究空气中氧气的含量 B. 探究温度对分子运动速率的影响 C. 探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响 D. 探究蜡烛的燃烧产物中是否有二氧化碳 【答案】A 【解析】 【详解】A、白磷燃烧消耗空气中的氧气生成五氧化二磷固体，装置中压强减小，冷却至室温，打开弹簧夹，烧杯中的水会倒吸入集气瓶中，倒吸入的水的体积即为氧气的体积，可用于测定空气中氧气的含量，符合题意； B、图示中溶剂种类和温度均不同，变量不唯一，不能探究温度对分子运动速率的影响，不符合题意； C、图中实验，一个加二氧化锰，一个不加，过氧化氢溶液的浓度不同，变量不唯一，不能探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，不符合题意； D、在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有无色液滴产生，说明蜡烛燃烧生成了水，不能检验有二氧化碳生成，不符合题意； 故选：A。 12. 建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A. 化学反应分类 B. 物质的分类 C. 空气的成分 D. 可加热仪器分类 【答案】A 【解析】 【详解】A、氧化反应是物质与氧气发生的反应，化合反应是两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，有些反应既是氧化反应，又是化合反应，有些反应是氧化反应不是化合反应，也有些反应是化合反应但不是氧化反应，两种反应属于交叉关系，模型正确，此选项正确； B、物质根据组成物质种类的多少分为纯净物和混合物，两者属于并列关系，模型错误，此选项错误； C、氮气约占空气体积分数的78%，氧气约占空气体积分数的21%，其他成分约占空气体积分数的1%，模型错误，此选项错误； D、间接加热的仪器:烧杯、烧瓶、锥形瓶，直接加热的仪器:蒸发皿、燃烧匙、试管，模型错误，此选项错误。 故选A。 13. 化学学习者常用化学思维去认识和理解世界。下列选项不正确的是（　　） A. 变化与守恒：依据砂糖灼烧后得到黑色物质，可推测砂糖中含有碳元素 B. 模型与推理：鱼类能在水中生活，证明水中溶有氧气 C. 宏观与微观：金刚石和石墨二者物理性质不同，原因是碳原子排列方式不同 D. 探究与创新：探究氧化铜是否为过氧化氢分解的催化剂，只需设计实验证明氧化铜能否改变反应速率即可 【答案】D 【解析】 【详解】A、变化与守恒：根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，依据砂糖灼烧后得到黑色物质，可推测砂糖中含有碳元素，故A正确； B、模型与推理：氧气能供给呼吸，鱼类能在水中生活，证明水中溶有氧气，故B正确； C、宏观与微观：结构决定性质，金刚石和石墨二者物理性质不同，原因是碳原子排列方式不同，故C正确； D、探究与创新：催化剂在反应前后，质量和化学性质均不变，探究氧化铜是否为过氧化氢分解的催化剂，需设计实验证明氧化铜能否改变反应速率，还要证明反应前后氧化铜的质量不变以及化学性质不变，故D不正确。故选D。 14. 利用图甲所示装置可以测定空气中氧气的体积分数，其中燃烧匙内的白磷用电加热装置点燃，瓶内气压用气体压强传感器测定，其变化如图乙所示。则下列分析合理的是 A. t1s-t2s压强迅速升高到最高点，容器中温度保持不变 B. t2s-t3s压强迅速下降，只是瓶内氧气被消耗过程 C. 根据t4s时瓶内的气压值，能计算出氧气约占空气质量的五分之一 D. t5s后的实验操作是打开弹簧夹使水进入瓶内的过程 【答案】D 【解析】 【详解】A、t1s-t2s压强迅速增大到最高点的原因是红磷燃烧放热，温度升高，导致气体膨胀，压强增大，故A分析不合理； B、t2s-t3s压强迅速下降，不只是因为瓶内氧气被消耗，还与温度下降有关，故B分析不合理； C、t4s时压强为80kPa，开始是100kPa，可以得出减少体积为原来体积的五分之一 ，因此可计算出空气中氧气约占空气体积的五分之一，故C分析不合理； D、t5s后气压又显著增加其原因是打开弹簧夹使水进入瓶内，液体进入瓶内后，瓶内气体体积减小，导致气压显著增大，故D分析合理； 故选D。 15. 某兴趣小组用30%的过氧化氢溶液完成以下实验。下 列说法不正确的是 A. 由图1、2对比可知，1中未复燃是因为加热后产生大量的水蒸气，冲淡了氧气浓度 B. 图2中冰水混合物的作用是将水蒸气冷凝 C. 图3、4对比可知，温度会影响化学反应速率 D. 图1、4对比可知，是否加入催化剂会影响化学反应速度 【答案】D 【解析】 【详解】A、图1和图2实验中，唯一的不同点是图2将生成的氧气用冰水混合物对气体进行了冷却，由图1实验中木条未复燃，而图2中的木条复燃对比可知，1中未复燃是因为加热后产生大量的水蒸气，冲淡了氧气浓度，故选项说法正确； B、由以上分析可知，图2中冰水混合物的作用是将水蒸气冷凝，故选项说法正确； C、图3、4中唯一的不同点是图4中将反应容器放入凉水中，温度低，反应速率平缓，图3是在常温下，反应剧烈，二者对比可知，温度会影响化学反应速率，故选项说法正确； D、图1、4中反应物的温度不同，无法证明加入催化剂会影响化学反应速率，故选项说法错误； 故选：D。 二、非选择题（本大题共4小题，共40分） 16. 经过第1章的学习，我们认识了许多化学实验仪器，也知道了不少实验操作的要求。 （1）如图常见仪器中，可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是_____（填仪器名称，下同）；用酒精灯加热时需要垫上陶土网的仪器是_____，可夹持燃烧着镁条的仪器是______。 （2）某同学用的量筒量取一定液体的体积，如图所示，回答问题：该同学若要量取的液体，在上面的基础上，应该用_____（填仪器名称）再向量筒中加入该液体。如果该同学在量取该液体时，若仰视读数，则量取的液体实际体积_____（填“大于”或“小于”）47mL。 （3）做化学实验要养成良好的实验习惯。若某同学在实验结束后，将仪器按如图放置，其中正确的是_____（填字母序号）。 A. B. C. D. （4）某山村学校因仪器不足，同学们用如图生活物品来代替化学实验仪器。 用来代替试管，你认为可代替_____，可代替_____。医用注射器可用来代替量筒，现有三种刻度的注射器：a.10mLb.50mLc.100mL。要量取的水，应该选择医用注射器_____（填字母代号）。 【答案】（1） ①. 试管 ②. 烧杯 ③. 坩埚钳 （2） ①. 胶头滴管 ②. 大于 （3）C （4） ①. 导管 ②. 胶头滴管 ③. b 【解析】 【小问1详解】 可以直接在酒精灯火焰上加热玻璃仪器是试管； 用酒精灯加热时需要垫上陶土网的仪器是烧杯，因为烧杯底面积较大，直接加热会导致受热不均匀，垫陶土网可使烧杯均匀受热； 可夹持燃烧着镁条的仪器是坩埚钳。 【小问2详解】 当用量筒量取一定体积液体，接近所需体积时，应该用胶头滴管再向量筒中加入该液体，以精确量取； 在量取液体时，若仰视读数，会导致读取的数值比实际体积小，所以量取的液体实际体积大于47mL。 【小问3详解】 A、酒精灯使用完后，要盖上灯帽，防止酒精挥发，图中未盖灯帽，操作错误。 B、托盘天平使用完后，要将砝码放回砝码盒，游码归零，图中未将砝码放回砝码盒，操作错误。 C、氢氧化钠溶液需要密封保存，图中密封放置，操作正确。 D、胶头滴管不能平放在桌面上，防止胶头被腐蚀，操作错误。 故选C。 【小问4详解】 饮料吸管（B）可代替导管，用于输送气体等； 眼药水瓶（C）可代替胶头滴管，用于滴加少量液体； 要量取48mL的水，应选择量程接近且能一次量取的医用注射器，50mL（b）的注射器符合要求，10mL量程太小，100mL量程太大，测量不够精确。 17. 空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题。 （1）洁净的空气属于_____（填“混合物”或“纯净物”）。 （2）稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，这是利用稀有气体的_____（填“化学性质”或“物理性质”）。 （3）薯片放在空气中一段时间后会变软，说明空气中含有_____。 （4）科学家研制的“人造空气”可供航天员呼吸。“人造空气”中氮气的体积分数约为70%，比地球上空气中氮气的体积分数_____（填“大”或“小”）。 （5）如图为工业制取氧气的部分流程示意图。 液态空气在空气分馏塔中可分离出氧气和氮气，原理是利用液氮和液氧的_____（填“密度”或“沸点”）不同。 （6）空气中氮气的用途有_____（填字母）。 A. 医疗急救 B. 食品防腐 C. 制取氮肥 D. 气割气焊 （7）从空气中除掉氧气、二氧化碳、水蒸气得到氮气与从其他物质中分解得到的氮气密度不同，你认为原因可能是_____。 （8）生活中，食品放久了会腐败变质，食品腐败变质实质是食品与空气中的氧气发生了缓慢氧化，为了延长食品的保存时间，我们可以把食品放在冰箱里，这说明物质发生缓慢氧化的速率与温度的关系是_____；为了更长时间地保存食品，我们还可以先将食品放入保鲜袋，密封后再放入冰箱，此时保鲜袋的作用是_____。 【答案】（1）混合物 （2）物理性质 （3）水蒸气 （4）小 （5）沸点 （6）BC （7）氮气中含有稀有气体 （8） ①. 温度越低（或高），缓慢氧化的速率越慢（或快） ②. 隔绝氧气（空气），防氧化 【解析】 【小问1详解】 混合物是由两种或多种物质混合而成的物质。洁净的空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等多种物质，所以洁净的空气属于混合物。 【小问2详解】 物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，这个过程中没有新物质生成，没有发生化学变化，所以这是利用稀有气体的物理性质。 【小问3详解】 薯片放在空气中一段时间后会变软，是因为吸收了空气中的水蒸气，这说明空气中含有水蒸气。 【小问4详解】 地球上空气中氮气的体积分数约为78%，“人造空气”中氮气的体积分数约为70%，70%小于78%，所以“人造空气”中氮气的体积分数比地球上空气中氮气的体积分数小。 【小问5详解】 工业制取氧气时，将液态空气在空气分馏塔中分离出氧气和氮气，是利用液氮和液氧的沸点不同。液氮的沸点比液氧低，通过控制温度，先将液氮汽化挥发出来，剩下的主要就是液氧。 【小问6详解】 A、医疗急救一般使用氧气，因为氧气能供给呼吸，氮气不能供给呼吸，故A选项不符合题意； B、氮气的化学性质不活泼，在常温下很难与其他物质发生反应，所以可用于食品防腐，故B选项符合题意； C、氮气是制取氮肥的重要原料，通过一系列化学反应可以将氮气转化为氮肥，故C选项符合题意； D、气割气焊利用的是氧气支持燃烧的性质，氮气不支持燃烧，不能用于气割气焊，故D选项不符合题意。 故选BC。 【小问7详解】 从空气中除掉氧气、二氧化碳、水蒸气得到的氮气中可能还含有稀有气体等杂质，而从其他物质中分解得到的氮气相对较纯净。由于气体的密度与气体的组成有关，含有杂质的氮气和纯净的氮气密度会不同，所以从空气中除掉氧气、二氧化碳、水蒸气得到的氮气还含有稀有气体，与从其他物质中分解得到的氮气密度不同。 【小问8详解】 把食品放在冰箱里，温度降低，食品腐败变质的速度变慢，这说明物质发生缓慢氧化的速率与温度的关系是温度越低，缓慢氧化的速率越慢。将食品放入保鲜袋，密封后再放入冰箱，保鲜袋的作用是隔绝氧气，防止食品与氧气接触而发生缓慢氧化，从而更长时间地保存食品。 18. 氧气用途广泛，生活、生产都需要氧气。 活动一：实验室制氧 （1）写出图中标号的仪器名称：①_____。 （2）用A装置制取氧气时，组装好仪器应先_____；发生反应的符号表达式是_____，试管口塞棉花是为了_____。 （3）用装置B制取氧气，使用分液漏斗的优点_____。 （4）收集较纯净的氧气可选择装置_____（选填“C”、“D”或“E”），某同学利用空塑料输液袋（图F）收集制得的氧气，氧气应从_____（填“a”或“b”）端进入。 活动二：生产、生活中制氧 （5）工业上采用分离液态空气法制取氧气，属于_____（填“物理”或“化学”）变化。 （6）为满足生产生活对氧气的需求，市场上出现多种类型制氧机。分子筛制氧机以空气为原料，将氧分子从空气中“筛”出来，获得高浓度的，原理如图，由此可知两种分子的大小：_____。（选填“>”或“<”） 活动三：基于特定需求设计和制作简易供氧器。 某款家用制氧机将过碳酸钠和二氧化锰同时加入水中制取氧气。已知：过碳酸钠易溶于水，遇水分解为：和在反应仓中依次加入水、粉末状过碳酸钠、粉末状二氧化锰，即产生氧气。 （7）该制氧机的制氧原理有两步： 第一步：；第二步：_____（用符号表达式表示）。 （8）制氧机制氧说明（部分）见下表，其中A、B剂的成分是过碳酸钠或二氧化锰。 A剂 B剂 平均供氧量/ 供氧时间/min 配方一 1袋 1袋 配方二 2袋 1袋 配方三 3袋 2袋 ①A剂的成分是_____。 ②若突发缺氧性疾病，在呼叫救护的同时需要充足的氧气吸氧，应选择的最佳配方是_____。 （9）按配方一在水中反应6h后，待无明显气泡产生。取反应后的混合物进行下列实验。 ①将反应后的混合物过滤，得到滤液和黑色滤渣。滤渣的成分为_____。 ②对比配方一和配方二，发现配方二的供氧时间较长，其原因是_____。 【答案】（1）试管 （2） ①. 检查装置气密性 ②. ③. 防止固体粉末进入导管 （3）控制反应速率 （4） ①. C ②. a （5）物理 （6）> （7） （8） ①. 过碳酸钠 ②. 配方三 （9） ①. 二氧化锰 ②. 过碳酸钠（反应物）的量较多 【解析】 【小问1详解】 仪器①为试管； 【小问2详解】 用A装置制取氧气时，组装好仪器应先检查装置气密性，该反应选用高锰酸钾制氧气，高锰酸钾在加热的条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，其符号表达式为：；试管口塞棉花是为了防止固体粉末进入导管； 【小问3详解】 用装置B制取氧气，使用分液漏斗的优点是控制反应的速率； 【小问4详解】 排水法收集的气体较排空气法纯净，氧气不易溶于水，可选择C装置收集；用F装置收集氧气，氧气密度比空气大，则气体应从a端通入； 【小问5详解】 工业上采用分离液态空气法制取氧气，是利用空气中各成分各沸点不同进行分离，每由新物质生成，故属于物理变化； 【小问6详解】 分子筛制氧机以空气为原料，将氧分子从空气中“筛”出来，获得高浓度的，证明氮气分子大于氧气分子； 【小问7详解】 过氧化氢在二氧化锰的催化下生成水和氧气，其符号表达式为； 【小问8详解】 ①过碳酸钠易溶于水，遇水分解为Na2CO3和H2O2，H2O2在二氧化锰作催化剂时发生反应生成氧气，供病人呼吸。由表中内容可知，对比配方一、二，A剂的量不同，B剂的量相同，平均供氧量和供氧时间不同，即最终产生氧气的总质量不同，而该反应中，二氧化锰为催化剂，不能改变生成物质量，则A剂为过碳酸钠，B剂为二氧化锰； ②若突发缺氧性疾病，在呼叫救护的同时进行吸氧，则需短时间内形成大量氧气，配方三形成氧气速率和氧气量较多，则应选择的最佳配方是配方三； 【小问9详解】 ①二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂，反应前后质量和化学性质不变，二氧化锰是黑色固体，难溶于水，所以滤渣的成分为二氧化锰； ②由表中内容可知，对比配方一、二，A剂过碳酸钠的量不同，B剂二氧化锰的量相同，平均供氧量和供氧时间不同，即最终产生氧气的总质量不同；由此可知，过碳酸钠（反应物）的量较多是配方二的供氧时间较长的原因。 19. 化学是一门以实验为基础的科学，实验的创新设计可以培养学生多方面的能力。某研究性学习小组以“化学实验再设计”为主题展开项目式学习，请你也参与进来，按照要求回答问题。 【任务一】简易制氧机 如图是小组最终制成的简易制氧机成品，小组使用实验室常见制氧药剂，将一种白色粉末和黑色粉末的混合物装填在制氧机中。回答下列问题。 （1）写出该制氧机发生的反应的符号表达式：_____。 （2）撞击火帽的作用的是_____。 （3）已知过氧化氢在常温下分解缓慢，加入二氧化锰或红砖粉后反应明显加快，若要证明二氧化锰或红砖粉是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的质量和_____是否改变。 【任务二】探究影响过氧化氢分解速率的因素 学生利用如图所示装置，以收集50mL的气体为标准，比较反应的快慢，实验方案如下表所示： 序号 温度/℃ 过氧化氢溶液浓度 过氧化氢溶液体积/mL lg催化剂 时间/s 1 20 5% 40 二氧化锰 37 2 20 10% 40 二氧化锰 14 （4）检查该装置气密性的方法是_____。 （5）对比实验1和2，得出的结论是_____。 （6）实验中，使用注射器的优点是_____。 【任务三】探究催化剂的催化效果 分别取两份10mL质量分数为5%的过氧化氢溶液，然后分别加入1g二氧化锰和1g氧化铜，按图甲所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内压强的变化如图乙所示。 （7）对比分析图乙中的_____（填字母）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （8）请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因：_____。 【答案】（1） （2）提高反应所需热量/加热 （3）化学性质 （4）关闭分液漏斗的活塞，向里推动注射器活塞，松手后活塞回到原处（或向外拉动注射器活塞，松手后活塞回到原处） （5）其他条件相同时，过氧化氢溶液浓度越大，反应越快 （6）便于直接读取数值 （7）ac或bd （8）催化剂能改变速率，但不能改变生成物的质量 【解析】 【分析】 【小问1详解】 氯酸钾为白色粉末，二氧化锰为黑色粉末氯酸钾在二氧化锰催化作用下加热生成氯化钾和二氧化锰氧气，反应的文字表达式为。 【小问2详解】 撞击火帽，提高反应所需热量，可加热氯酸钾使其反应。 【小问3详解】 催化剂是指能改变反应速率，化学反应前后质量和化学性质不变，则还要验证它们在化学反应前后的质量和化学性质是否改变。 【小问4详解】 检查该装置气密性方法，关闭分液漏斗的活塞，向里推动注射器活塞，松手后活塞回到原处（或向外拉动注射器活塞，松手后活塞回到原处）。 【小问5详解】 根据表中数据可知，实验1和实验2中的过氧化氢溶液的浓度不同，且过氧化氢溶液的浓度越大，所需时间越短，则说明反应越快。 【小问6详解】 该实验中使用注射器，可直观的读取数值。 【小问7详解】 若想比较化学反应速率与催化剂的种类有关可比较相同时间收集气体体积的多少，或比较收集相同体积所需时间长短，则可比较ac或bd。 【小问8详解】 催化剂能改变速率，但不能改变生成物的质量，则上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同，即收集气体体积相同。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $