4.2 硫及其化合物的相互转化 第1课时 教学设计 -2025-2026学年高一上学期化学苏教版必修第一册

该高中化学教学设计聚焦硫及其化合物的相互转化，通过展示自然界含硫矿物图片导入，引导学生列举含硫物质并按化合价分类，梳理硫元素常见价态及对应化合物，搭建元素观、分类观的学习支架，衔接已有元素化合物知识。 特色在于以科学思维为核心，类比氯元素转化规律引导学生归纳不同价态（氧化还原）与相同价态（非氧化还原）转化原理，通过小组讨论绘制知识网络图，培养分析综合能力。结合硫单质、H₂S性质探究，落实科学探究与实践，帮助学生构建系统知识体系，提升教师结构化教学效率。

课题 专题4第二单元 硫及其化合物的相互转化 第1课时 含硫物质之间的转化 学科 化学 学段 高中 年级 必修第一册 教材 苏教版（2019）必修第一册 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1．能从元素化合价、物质类别的角度对含硫化合物的性质及转化进行分析与预测，激发化学视角中的元素观、分类观和转化观， 2．通过方案设计、实验探究、分析总结，形成分析归纳、类比推理等思维方法 3．构建硫及其化合物的知识网络图，体会元素及其化合物的转化方法 教学重点：硫和含硫化合物的相互转化的规律 教学难点：构建硫及其化合物的知识网络图，理解元素及其化合物的转化方法 核心素养 1．通过化合价，总结不同反应类型中硫及其化合物的相互转化的规律，使学生构建知识网络，加深对各物质性质的认识理解。 2．通过对含硫物质的分析-综合-再分析-再综合的循环过程，学会逻辑分析与综合的科学方法，认识同一元素不同化合物之间转化的一般规律。 3．了解硫的氧化物对大气的污染与防治，培养学生环保意识。 教学过程(表格描述) 教学环节 教师活动 学生活动 引入新课 【创设情景】展示图片：自然界中丰富的含硫矿物图片。 【提问】除了这些之外，大家还知道哪些含硫物质？ 【板书】把学生提到的物质按硫元素的化合价有规律的列在黑板上。 【设问】黑板上的这些物质，每一列有什么共同点？ 【过渡】含硫的物质这么多，所含的硫元素的化合价也不相同，那么它们如何进行转化的？这就是我们今天要讨论的主题。 【板书】硫和含硫化合物的相互转化 观看图片 思考、回答。 思考、 讨论、回答。 新课讲授： 【思考回顾】硫有哪些主要化合价？ 你知道哪些含硫化合物？按化合价对它们进行分类。 【指导与讲解】指导学生按教师引导梳理出硫的主要化合价、并对不同化合价的化合物进行分类。 【提问】我们知道氯元素的化合价有0、-1、+1等，不同化合价的含氯物质间可以相互转化。那么，含硫物质之间是否也可互相转化？如何转化？ 【总结】不同价态的含硫物质间通过氧化还原反应转化，相同价态的含硫物质间通过非氧化还原反应转化。 【展示】展示硫单质的图片 【提问】回顾硫单质的物理性质是什么？ 【追问】硫单质有哪些化学性质呢？ 【指导与讲解】教师从硫单质与金属、非金属、碱溶液的反应讲解，强调S的中间价态(0) 既具有氧化性、又具有还原性。 【提问】无色有臭鸡蛋气味的气体是什么气体呢？有什么物理性质？ 【思考】从化合价角度考虑H2S有什么化学性质？ 从酸、碱、盐的角度考虑H2S有什么化学性质？ 【引导与讲解】教师从弱酸性、还原性、制备H2S的角度引导学生思考H2S的还学性质 【提问】回顾SO3的物理性质是什么？ 【追问】SO3有哪些化学性质？ 【引导】引导学生从之前那些反应，思考含有相同价态和不同价态硫元素的物质如何转化。 【师生活动】利用所学的知识，按小组讨论，画出屏幕上的含硫物质之间的转化关系图 【展示】【评价】学生的作品 【总结】1、不相同价态的含硫化合物间,通过氧化还原反应规律来转化。 2、S在发生价态变化时，一般都变化到相邻价态。 【学以致用】学生活动：请同学们完成教材P99“学以致用”，写出含硫物质之间发生转化的化学方程式 【提问】请同学们判断所写出的三个反应哪些是氧化还原反应，哪些是非氧化还原反应。 【师生活动】利用所学的知识，按小组讨论的形式，画出屏幕上的含硫物质之间的转化关系图，每一小组派一名代表展示交流 【ppt展示】硫和含硫化合物的转化关系图（图略） 【提问】请写出关系图中有标序号的反应方程式，如果是在水溶液中进行的反应，请写出离子方程式。 【评价】师生共同评价。 【课堂练习】 1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)硫元素在自然界中的存在形态有游离态和化合态两种。(　　) (2)1 mol SO2与足量O2充分反应可得到1 mol SO3。(　　) (3)硫单质和SO2都既有氧化性又有还原性。(　　) (4)FeS、FeCl2都可由相应单质直接化合生成。(　　) (5)SO2、SO3都可与水直接化合生成相应的含氧酸。(　　) (6)SO2通入CaCl2溶液中可生成白色沉淀。(　　) (7)硫酸生成氢气时,H+起氧化作用;硫酸生成二氧化硫时,+6价的硫起氧化作用。(　　) 答案:(1)√　(2)×　(3)√　(4)×　(5)√　(6)×　(7)√ 2.硫在空气中燃烧生成气体A,把A溶于水得B的溶液,向B溶液中滴加溴水,溴水褪色,B变成C,在C里加Na2S产生气体D,把D通入B溶液得浅黄色沉淀E。A、B、C、D、E都含同一种元素。按A、B、C、D、E顺序排序的是(　　) A.SO2、H2SO4、H2SO3、H2S、S B.SO2、H2SO3、H2SO4、H2S、S C.SO2、H2SO3、H2SO4、SO3、Na2S2O3 D.SO3、H2SO4、H2SO3、SO2、Na2S2O3 答案:B 解析:硫在空气中燃烧生成SO2,SO2溶于水得H2SO3,向H2SO3溶液滴加溴水生成H2SO4和HBr,在H2SO4溶液中加Na2S产生气体H2S,H2S与H2SO3反应产生浅黄色沉淀S,故B项正确。 3.重金属离子有毒,实验室有甲、乙两种废液,均有一定毒性。甲废液经检验呈碱性,主要有毒离子为Ba2+,将甲、乙两种废液按一定比例混合,毒性明显降低。乙废液中可能含有的离子是(　　) 答案:A 解析: 能沉淀Ba2+,OH-能沉淀Cu2+,而C项中离子皆没有毒性。故选A。 4.下列有关硫及其化合物的说法正确的是(　　) A.SO2、H2SO3均具有还原性,故浓硫酸均能氧化SO2和H2SO3 B.H2S与浓硫酸在不同的条件下反应的氧化产物只能是SO2 答案:C 解析:A项,SO2、H2SO3虽然有还原性,但均不能与浓硫酸发生氧化还原反应,因为+4价硫与+6价硫之间无中间价;B项,氧化产物可能是S或SO2;D项,S与O2反应生成SO2,不能生成SO3。 与教师一起梳理含硫化合物的主要化合价及分类 思考、回答。 思考、回顾、回答 书写化学方程式 思考、回答 书写化学方程式，并在黑板上展示 思考、回答 书写化学方程式，并在黑板上展示 师生共同梳理画出转化关系图 书写化学方程式，并在展示交流 思考、回答 小组讨论、书写化学方程式，师生共同评价。 课堂总结 含硫物质之间的转化 1、 含硫物质间转化关系： 二、硫及其化合物转化原理 含有不同价态硫元素的物质间转化：氧化还原反应。 同价态硫元素的不同物质之间转化：非氧化还原反应。 板书设计 硫和含硫化合物的相互转化 1. 含硫物质 2. 相互转化 不同价态：氧化还原反应 相同价态：非氧化还原反应 3. 含硫物质的转化关系图 教学设计反思 在学习本节内容前，学生已经学习了二氧化硫和硫酸的知识，对本节内容的学习有一定帮助。在课堂中，采纳了小组沟通的方式，学生们可以相互启发、共同提高。学生的思维很活泼，能从多角度去思索问题，他们的学习效率很高。充分发挥了学生们的主体地位，把学习的时间还给了学生，让孩子们成为了学习活动的主人。 学科网（北京）股份有限公司 $