第二单元德奥音乐之旅 音乐万花筒 德奥之声（三）森林剧场（教学设计）-2025-2026学年三年级上册音乐人教版（简谱）（2024）

该小学音乐教学设计聚焦六位德奥作曲家（晚期浪漫主义与现代主义）及其作品，通过“森林剧场”情境导入，引导学生试听六首作品片段并排序，初步感知两种音乐风格差异，搭建从感性到理性的学习支架。 亮点在于情境化对比鉴赏，以“森林剧场”串联教学，学生自主排序、旋律关联（如《两只老虎》切入马勒作品）等方式，培育审美感知（对比聆听风格特征）与文化理解（德奥音乐文化），课后手抄报延伸创意实践。教师易操作，学生在趣味中建立音乐风格认知，提升鉴赏能力。

《音乐万花筒　德奥之声（三）》教学设计 课程基本信息 学科 艺术　音乐 年级 三年级 学期 秋季 课题 第二单元　德奥音乐之旅 音乐万花筒　德奥之声（三） 教学目标 1．在“森林剧场”的情境中了解三位晚期浪漫主义作曲家（瓦格纳、理查·施特劳斯、马勒）和三位现代主义作曲家（勋伯格、韦伯恩、贝尔格）的简要生平与代表作品。 2．完整聆听六首作品，对比感受浪漫主义和现代主义音乐。 教学内容 教学重点 引导学生欣赏六首作品，初步了解六位作曲家，在脑海中初步建立起对浪漫主义和现代主义音乐的印象。 教学难点 能够从音乐的角度鉴赏现代主义作品。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入 情境导入——森林剧场的邀约 教师为学生介绍柏林音乐会的历史背景。 【引导语示例】 “德奥音乐之旅”的第三站，我们来到了德国柏林。据说今天，这里要举办一场别开生面的音乐会，我们去瞧一瞧。 在德国柏林有一场特别的音乐会——森林音乐会，它从1989年创办至今，以独特的户外演出形式和主题设计而闻名。今天，在森林剧场举办的音乐会共有六首作品，上半场三首，下半场三首。这场音乐会非常特殊，因为在开场之前，我们有一个为音乐作品试听、排序的环节，在座的各位同学都有权决定曲目的次序。 新知探究 一、试听与排序——上、下半场的曲目分配 1．教师随机播放六首作品的片段，学生根据听后感，分配上、下半场的曲目。 2．试听结束后，学生初步感知到下半场的音乐存在某种共性，初步发现了“无调性”的感觉。 3．教师总结：同学们都发现了下半场的音乐有一些共性，那它们都有哪些共同点呢？你心中一定有一些难以言状的感觉。相信经过这节课的学习，你会有答案！ 二、上半场——晚期浪漫主义 1．教师以进行曲为切入点，通过欣赏瓦格纳创作的《婚礼进行曲》，引导学生对进行曲的体裁展开思考与讨论。 2．教师引导学生拓展欣赏管风琴版本的《婚礼进行曲》，感受西方婚礼现场的氛围。 3．教师为学生介绍理查·施特劳斯的《玫瑰骑士》组曲。 【引导语示例】很多音乐体裁具有实用性，如进行曲是在行进中播放的乐曲，舞曲是为舞蹈而配乐，摇篮曲是用来哄婴儿入睡的。但一些经典作品由于欣赏价值较高，也作为单独的演奏曲目呈现。理查·施特劳斯创作的《玫瑰骑士》组曲，因原歌剧大获成功，而常被拿来进行单独演奏。 4．教师引导学生欣赏马勒的《D大调第一交响曲》第三乐章。 （1）从法国民歌《雅克兄弟》——《两只老虎》切入，在学生欣赏原曲后，对其进行变速、变调处理，引导学生感受乐曲表现的暗淡、忧伤的感觉。由此引出马勒的《D大调第一交响曲》第三乐章。 【引导语示例】马勒运用这样的旋律，并用多种音色不断重复主题旋律，营造出“肃穆的葬礼”氛围。 （2）教师提问：听一听，说一说音乐带给你什么感觉。 （3）教师引导学生聆听乐曲片段，发现B段音乐的情绪很活泼，让学生思考原因。 （4）教师总结：马勒擅长用“冲突”传递情感，也善于将哲理蕴含于自己的作品中。 三、下半场——现代主义 【引导语示例】之前我们欣赏过巴洛克时期音乐的华丽性与装饰性、古典主义时期的理性与克制，也感受到了浪漫主义时期的抒情与表达。现在，让我们来感受二十世纪初期，步入了现代主义时期的西方音乐。 1．教师引导学生聆听勋伯格的《小夜曲》，试着随音乐唱一唱，思考有哪些发现，引导学生总结：演唱难度很大，也有一些旋律不太“好听”，创作中运用了大量的不协和音程。 【引导语示例】小夜曲原是传达情意的歌曲，18世纪末开始出现多乐章的小乐队合奏套曲，逐渐成为兼具优雅、浪漫特质的经典音乐体裁。勋伯格创作的《小夜曲》，摒弃了浪漫主义的直白、抒情，碎片化的旋律、不协和音程中暗藏着复杂的情绪。通过音色对比与节奏变化，传递出现代主义音乐对“抒情”的全新诠释。 2．教师引导学生聆听贝尔格的《小提琴协奏曲》。 【引导语示例】贝尔格的创作承袭了老师勋伯格的无调性特点。我们来欣赏这首《小提琴协奏曲》，你来听一听，是不是有勋伯格创作的影子？ 3．教师引导学生聆听贝尔格的《小提琴协奏曲》。 【引导语示例】除对调性的颠覆外，现代主义时期还有这样一位作曲家——韦伯恩，他的作品追求“音色至上”，注重乐器的独特组合与对比，如弦乐的泛音、木管的特殊奏法等，在音色的变化中构建音乐。请欣赏韦伯恩的《钢琴变奏曲》。 课堂小结 教师总结：今天我们认识了许多作曲家，他们用音乐给世界带来了惊喜，就像森林里的每棵树，都有自己的故事。欣赏完这六首作品，大家觉得今天的音乐会主题应该是什么呢？上半场我们欣赏了三首晚期浪漫主义时期的作品，下半场则是三首现代主义时期的作品。我提议，这场音乐会的主题就叫做“浪漫与现代的对话”怎么样？如果你心里也有其他关于音乐会主题的设想，可以在课后完整听一听他们的作品，制作一张音乐手抄报，为音乐会做一份主题海报吧！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $