17 期末能力提升测试-【全程复习大考卷】2025-2026学年新教材七年级上册生物(鲁科版 五四学制2024)

期末能力提升测试 (时间：60分钟满分：100分) 题序 二 总分 得分 一、选择题（每小题2分，共50分） 1.在“天宫课堂”上，航天员们向大家展示了实验舱里水稻的生长状况。在微重力环境下，水稻的茎不 能整齐地向着同一个方向生长，显得杂乱无章。这一现象说明 那 A.生物影响环境 B.生物适应环境 C.生物与环境相互影响 D.环境影响生物 2.农谚是我国历史上传播农业知识的主要形式。下列农谚不能体现非生物因素对生物影响的是（ A.麦怕清明霜，谷要秋来旱 B.地薅三遍草，五谷收成好 C.花生缺雨不扎针，玉米遇旱穗难伸 D.冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡 3.新素材〔传统文化〕下列诗句描述的现象与对应的影响因素匹配错误的是 选项 诗句 影响因素 A 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 温度 拟 B 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 温度 C 种豆南山下，草盛豆苗稀 土壤 D 随风潜入夜，润物细无声 水 4.下列关于能量流动和物质循环的说法，正确的是 A.物质循环与能量流动相互依存 B.在生态系统中，先进行物质循环，后进行能量流动 C.食物链和食物网不是能量流动和物质循环的渠道 D.只有消费者对生态系统的物质循环起促进作用 量 5.在一个相对封闭的生态系统中，四种生物类群所含能量的调查结果如表所示。四种生物中，生产者 最可能是 生物种类 甲 乙 丙 丁 能量/(10k·m2) 12.50 13.30 10.80 220.00 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 6.“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。若将鹰迁入蝉、螳螂、黄雀所在的树林中，鹰捕食黄雀 并栖息于林中。下列有关说法，错误的是 A.鹰迁入后，螳螂的数量在短时间内会增加 料 B.若大量捕捉蝉，那么树林中的其他生物也会受到影响 C.生态系统中，生物种类和数量越多，稳定性越强，所以应该大量迁入其他物种 D.鹰迁入后形成的新食物链是植物→蝉→螳螂→黄雀→鹰 7.如图是某生态系统的食物网简图。下列叙述不正确的是 () A→B A.图中共有2条食物链 B.生态系统中，生物体内的能量最终来源于光能 C.生物C和D只有捕食关系 D.若该生态系统被有毒物质污染，最终生物E体内的有毒物质含量最多 8.下列说法，符合绿色发展理念的是 A.合理使用化肥、农药 B.大自然的财富取之不尽、用之不竭 C.提倡焚烧生活垃圾，减少处理费用 D.吃野味好，野生动物的营养价值很高 9.新素养〔探究实践〕某学习小组探究豌豆种子的萌发条件，在4组培养皿内各放入2张纸巾，纸巾上各 放入10粒豌豆种子，实验结果如表所示。下列有关叙述，错误的是 () 组别 甲 乙 丙 丁 场所 阳光下 阳光下 黑暗中 阳光下 温度/℃ 23 23 23 5 纸巾干湿状态 潮湿 干燥 潮湿 潮湿 发芽率/% 90 0 90 0 A.该探究实验共包含3组对照实验，丙是对照组 B.由甲和丙的发芽率可知，光照不是豌豆种子萌发的必需条件 C.若甲中的豌豆种子是浸没在水中，则豌豆种子不会萌发 D.若向甲和丙中加入适宜且等量的营养液继续培养，几周后豌豆幼苗生长状况最好的是甲 主题情境：播种希望 在农田里，农民们正在种植花生。他们挥汗如雨，细心地将一颗颗饱满的花生种子埋入土中。春 风吹过，带来一丝丝凉意，却也预示着丰收的希望。转眼间，到了秋天，花生地里一片金黄，农民们忙着 收获，脸上洋溢着喜悦的笑容。一颗颗花生承载着他们的辛勤与汗水，也见证了这片土地的丰收与希 望。回答第10~12题。 10.在花生种子萌发并发育成幼苗的过程中，下列叙述错误的是 () A.胚根将来发育成根 B.胚轴最先突破种皮 C.胚芽将来发育成茎和叶 D.花生种子萌发所需的营养来自子叶 11.花生营养丰富，素有“长生果”的美誉。花生植株吸收水的主要部位是根尖的 ( A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区 ★全程复习大考卷·生物·七年级上册 ·45· 12.如图表示花生在不同生长时期对氮、磷、钾三种无机盐的需要量。根据图中数据无法得出的结论是 () 无100 机 0 60 量 % 20 0☐a0 出苗期开花期结果期成熟期生长时期 口磷肥口氨肥口钾肥 A.在同一生长时期，花生对不同无机盐的需要量不同 B.在不同生长时期，花生对同种无机盐的需要量不同 C.花生从出苗期到结果期对各种无机盐需要量都有所增加 D.花生结果期对钾的需要量最多，施的钾肥越多，越利于花生的生长 13.如图是板栗（双子叶植物）的果实。下列相关叙述，错误的是 ① 残留的柱头花柱 ②上③ ④ A.①是果实，由子房发育而来 B.②是果皮，由子房壁发育而来 C.③是种皮，由珠被发育而来 D.④是胚芽，最先突破种皮发育为茎和叶 14.卷叶象甲（如图甲）是一类常见的农业害虫。雌性成虫在植物叶片上产卵后，会对叶片进行加工，使 叶片缺水萎蔫并将叶片卷成卷筒状（如图乙）后切下。此过程中，叶片缺水萎蔫的主要原因是雌性 成虫切断了叶片中的 () A.导管 B.筛管 C.叶肉 D.表皮 15.下列关于植物进行光合作用的意义，叙述错误的是 A.满足植物自身生命活动的需要 B.为其他生物提供食物和能量 C.增加大气中温室气体的含量 D.维持生物圈中的碳氧平衡 16.原创题“柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。”诗句描述的是春天来临时柳树开始长出黄绿色的嫩 芽。下列关于植物的芽的叙述，错误的是 A.叶芽将来发育成新的枝条 B.叶芽的芽轴将来发育成茎 C.按着生位置，芽可分为顶芽和侧芽 D.一棵柳树上只有一个顶芽 46· ★全程复习大考卷·生物·七年级上册 17.如图为竹子与其邻近的竹笋的生长示意图，图中箭头表示物质X由竹子到竹笋的运输方向。已知 物质X来自光合作用，则下列有关物质X的叙述，最合理的是 () 土壤 A.物质X为有机物，由筛管运输 B.物质X为无机盐，由导管运输 C.物质X为水，由筛管运输 D.物质X为有机物，由导管运输 18.植物在生物圈中发挥着重要作用，其中之一就是促进水循环。如图是植物的三种生理活动过程示 意图，其中甲、乙、丙表示植物所进行的不同生理活动，①~④表示相关物质。图中参与水循环的生 理活动是 () ① ③ ③→甲→④ 乙 …→② K② ②一丙2 ↑② 土壤 A.甲 B.乙 C.丙 D.以上都不是 19.“禾下乘凉梦”是“杂交水稻之父”袁隆平的中国梦。水稻的生长过程中，稻穗增加的质量主要来自 （) A.土壤中的水和无机盐 B.土壤中的水和有机物 C.空气中的二氧化碳和土壤中的水 D.空气中的氧气和二氧化碳 20.为了观察叶片的结构，需要练习徒手切片并制作叶片横切面的临时切片。如图是叶片结构示意图。 下列叙述不正确的是 () ① ② ④ ⑤ A.用毛笔将切下的薄片置于载玻片上，并将其展平 B.①和③的细胞排列紧密，属于上皮组织 C.②是叶肉，④是叶脉 D.⑤由一对保卫细胞围成，保卫细胞内有叶绿体 21.如图是用萌发的种子来验证植物某项生命活动的实验装置。下列说法错误的是 0 清水 关闭 乙棉花打开下 澄清的 石灰水 出 萌发的种子 A.本实验可将萌发的种子换成绿色植物，效果更佳 B.澄清的石灰水用于检验该生命活动是否产生二氧化碳 C.本实验可观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D.该实验装置用于验证植物的呼吸作用 22.如图表示某植物一昼夜中二氧化碳的吸收量和释放量。下列说法正确的是 二氧化碳吸收量 A G且，时间 :/B C D E F ↓二氧化碳释放量 A.该植物开始进行光合作用的时间是B点 B.该植物的光合作用强度一直大于呼吸作用强度 C.该植物一直进行呼吸作用 D.二氧化碳吸收量在CD段和EF段减少均由于光照强度下降 23.在农业生产中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下列选项与其他三项 原理不同的是 () A.低温储藏水果、蔬菜 B.农田中土壤板结后及时松土 C.密闭的粮仓内充入二氧化碳气体 D.小麦种子经晾晒后储存 24.新素养〔态度责任〕某校开展了“调查泰山多种多样的生物”实践活动，提升了同学们的实践能力和 社会责任感。在游览泰山时，能体现对自然环境的尊重与爱护的行为是 ①将垃圾分类扔进垃圾箱②捕捉蝴蝶制作标本③不摘野果、不随意践踏草地 ④在小溪边生火、野炊⑤友善提醒他人切勿折枝 A.①③⑤ B.①②⑤ C.②③④ D.①④⑤ 25.下列采取的相关措施与其依据的生物学原理不相符的是 A.春季早播时覆盖地膜一提高地表温度，保持土壤湿度 B.移栽幼苗时根部留土坨一降低幼苗的蒸腾作用 C.合理密植一增强植物的光合作用 D.农田及时排涝—一促进植物根部的呼吸作用 二、非选择题（除特殊标注外，每空1分，共50分） 26.(11分)新素养〔探究实践〕为探究种子萌发所需要的环境条件，某生物兴趣小组挑选了大小相同且 饱满的大豆种子进行实验，如图所示。请据图分析并回答问题。 水 (25℃) 萌发 不萌发 (1)通过观察装置①和②，可以发现该实验有一处不足是 (2分)，改进的方 法是 (2分)。改进后，通过比较装置①和②的实验结果，可以得出的结 论是种子的萌发需要 (2)生物兴趣小组在探究环境温度对种子萌发的影响时，设计了装置③和④。若装置③中的大豆种 子所处的环境条件是25℃，预测大豆种子的萌发情况是 (填“萌发”或“不萌发”)； 若装置④中的大豆种子所处的环境条件是4℃，预测大豆种子的萌发情况是 (填 “萌发”或“不萌发”)。该实验除温度这个环境条件不同以外，其他的条件应该 (2分)。 (3)生物兴趣小组在进行重复实验时发现，改进后的装置①中，有几粒不萌发的大豆种子，请推测可 能的一个原因是 (2分)。 27.(9分)绿色开花植物的一生要经历种子的萌发、植株的生长、开花和结果等过程。图一是玉米种子 和菜豆种子的结构示意图，图二是桃花的结构示意图。据图回答问题。 ④ ③ ② ⑤⑨ ⑧ ⑦ 图 图二 (1)图一中的种子萌发时，[] 首先突破种皮。玉米种子萌发时，提供营养物质的结构主 要是[] 0 (2)图一中，能发育成新植物的幼体的结构是 (填名称)，由 (填数字)组成。 (3)图二中的桃花要能结出果实和种子，必须经历[] 中的花粉落到[] 上的 过程。传粉后，花粉开始萌发，长出花粉管。花粉管到达⑦的内部并释放出精子。⑦里面的 与精子结合形成 ,这一过程称为 ★全程复习大考卷·生物·七年级上册 ·47. 28.(8分)垄沟种植是指在农田中挖沟起垄，并在垄上种植农作物的耕种方式，如图一所示。研究结果 表明，垄沟种植马铃薯能有效提高其光合作用效率，使马铃薯增产30%左右。图二是马铃薯植株示 意图，A、B、C表示植物体的三大生理活动。回答下列问题。 水蒸气 二氧 氧气 化碳 氧气 「化碳 垄 氧化碳 沟 B 氧气 图 图二 (1)垄和沟都是直的，有利于通风，可以为[C] 提供充足的 作为原料。 (2)垄高而沟低，既便于排出田里多余的水，又增大了土壤与空气接触的表面积，这都可以使根得到 充足的 用于进行[] 释放能量供根生长。根部发达，能使马铃薯枝叶茂 盛，受光面积 (填“增大”或“减小”)，光合作用增强。 (3)顺沟浇水，垄上马铃薯的根吸收的水在[] 的拉力下运输到叶。水不仅是光合作用 的原料，还能使植株硬挺、叶片舒展， (填“增大”或“减小”)受光面积。 (4)综上可见，垄沟种植提高了马铃薯的光合作用效率，使马铃薯体内的 增多，产量提高。 29.(7分)新素材〔实验情境〕某生物兴趣小组为探究植物的蒸腾作用，从同一植物上取了5条大小相似 且叶片数量相等的嫩枝，并依次进行了处理：A组未作处理；B组在叶片上表面涂凡士林；C组在叶 片下表面涂凡士林；D组在叶片上、下表面涂凡士林；E组剪掉叶片并在切口处涂凡士林。凡士林 可在叶片表面形成一层防水膜，堵住气孔。实验开始时，在各量筒中装入90L清水，并滴入等量 的植物油，然后在有光的适宜条件下每隔24h记录一次量筒中水的体积变化。图甲为实验处理示 意图，图乙为实验结果的曲线图，图丙为叶片上、下表皮的结构示意图。请据图分析并回答问题。 道首自 901 85 87Π 80 80Ⅲ 75 76W 70 24 48时间 上表皮 下表皮 乙 丙 (1)若要探究叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，应选取图甲中的装置 和 作为对 照实验。 (2)据图乙分析，曲线Ⅱ和Ⅲ分别代表的是图甲中的装置 和 的实验结果，由此说 明叶片上、下表面散失水的量是不同的。观察图丙，分析其原因是叶片下表皮的气孔数量比上 ·48· ★全程复习大考卷·生物·七年级上册 表皮的气孔数量 (填“多”或“少”)。 (3)生物兴趣小组若要探究植物的蒸腾作用主要是通过叶片上的气孔来完成的，应选取图甲中的装 置 和 作为对照实验。 30.(7分)龙洞风景区是济南市的一处生态瑰宝，为无数动植物提供了理想的栖息家园。图一为某兴 趣小组调查龙洞风景区生态系统后绘制的物质循环模式图，1~4表示生理过程；图二表示三种生 物体内有毒物质的相对含量。请据图分析，回答下列问题。 大气中的二氧化碳4 腐生微生物 有 2 兔 鹰 物 蛇 相对 草 量0甲乙丙生物种类 图一 图二 (1)图二中的三种生物构成图一中的某条食物链，则甲可能是 丙可能是 (2)图一中，草属于生态系统组成成分中的 生态系统的能量流动是从生理过程[] 开始的。能量流动的特点是 (2分)。 (3)碳参与生态系统中物质循环的主要形式是 31.(8分)西瓜味道甘甜，多汁，具有一定的清热解暑的效果，广受人们喜爱。如图表示西瓜植株所在 的密闭装置内一昼夜的氧气浓度的变化曲线。请据图回答问题。 密 置 浓 度 024681012141618202224时间/时 (1)栽种西瓜时要合理密植，目的是提高 作用的效率。 (2)西瓜根部吸收的水是通过 (填结构)运输到植物体各个部分。 (3)西瓜的传粉方式是异花传粉，为了提高结实率，可以采取的一项措施是 (4)图中B点时，西瓜植株 (填“进行”或“不进行”)光合作用。CD段氧气浓度增加缓 慢，原因是部分 关闭，影响了西瓜植株的生理活动。BE段，西瓜植株的光合作用强 度 (填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用强度。 (5)据图推测，该西瓜植株在一昼夜内积累了有机物，判断依据是曲线中 (填字母)点低于 F点。曲线中 (填字母)点时，西瓜植株积累的有机物最多。免叶片中原有的淀粉对实验结果产生影响，A错误。5.D【解析】裸地组虽然不含植被，但在该探究实验中作 乙装置内的叶片因缺少二氧化碳作为原料，无法进行 为对照，需要测量，A错误。该探究实验的变量是不同 光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后，乙装置内的叶片 的植被，B错误。为避免水源的水蒸发对空气湿度的影 不变蓝，B错误。实验过程中，两盆绿色植物不只进行 响，应选择在远离水源（池塘、河流）周围的地方进行测 光合作用，同时也进行呼吸作用和蒸腾作用，D错误。 量，C错误。 13.A【解析】乙和丙两组中存在光照和叶绿体两个变6.B7.B8.B 量，不能形成对照实验，B错误。丙中无气泡产生是因9.C【解析】部分生物资源可以通过自然繁殖或人工培育 为缺少叶绿体，不能进行光合作用释放氧气，C错误； 实现再生，但矿产资源是不可再生的，一旦被开采和利用 甲中产生的气体主要是氧气，不能使澄清的石灰水变 就会减少，无法在短时间内通过自然过程恢复，C符合 浑浊，D错误。 题意。 14.D15.B 10.C【解析】四个装置温度相同，因此该实验探究的环 16.(1)甲、乙 境条件不包括温度，A错误。1粒黄豆种子数量太少， (2)光照绿豆种子处于休眠期（或绿豆种子的胚已经 会导致实验具有偶然性，实验结果不准确，B错误。 死亡，合理即可) 甲、乙对照说明黄豆种子的萌发与水有关，甲、丙对照 (3)避免偶然性，减小实验误差 说明黄豆种子的萌发与光照无关，C正确。甲、丁有光 17.(1)氟蛋白泡沫灭火剂的浓度0 照和水两个变量，因此甲、丁不能形成对照，也不能说 (2)控制单一变量 明黄豆种子萌发需要光照和潮湿的条件，D错误。 (3)上升上升 11.D12.A13.A (4)7.5%~8.5% 14.D【解析】②模拟气孔，在夜幕降临时，大多数气孔缩 (5)对消防废水做好净化处理（合理即可） 小或闭合，蒸腾作用减弱，散失的水减少，这是植物的 18.(1)碳酸氢钠溶液的浓度（或二氧化碳浓度） 一种自我保护机制，D错误。 (2)氧气 15.B16.D17.B18.D (3)烧杯中圆形小叶片数量相等（或重复实验取平均值 19.C【解析】阴雨天时，大豆植株的光合作用强度减弱， 等，合理即可) 氧气释放量减少，因此c点会因光照不足而下移，C符 (4)增大减小 合题意。 (5)溶液浓度过高使保卫细胞失水，气孔关闭，导致二20.D21.B22.A 氧化碳供应不足，光合作用强度减小，产生的氧气减少23.C【解析】二氧化碳是光合作用的原料，适当提高温 (合理即可) 室大棚里二氧化碳的浓度，能够促进植物的光合作用， 19.(1)丙 与呼吸作用原理的应用无关，C符合题意。 (2)甲 24.C25.D (3)大于BE 26.(1)生态因素光能 (4)是 (2)生产者分解者 期末综合水平测试 (3)4绿色植物→昆虫→鸟→云豹捕食和竞争 1.A (4)大于 2.C【解析】食物链的起始环节是生产者，终止于最高级 (5)自我调节 消费者，且不包含非生物部分和分解者，食物链的箭头 27.(1)B、CA 由被捕食者指向捕食者，C正确。 (2)氮磷钾（三空位置可颠倒） 3.C【解析】湿地生态系统被称为“地球之肾”，森林生态 (3)[1]幼 系统被称为“地球之肺”，C错误。 (4)蒸腾 4.C 28.(1)温度 ·54· ★全程复习大考卷·生物·七年级上册 (2)雌蕊雄蕊（两空位置可颠倒） 19.C【解析】水稻的生长过程中，稻穗增加的质量主要 (3)昆虫[①]花药人工授粉 来自水稻进行光合作用制造的有机物。空气中的二氧 (4)[⑦]胚珠 化碳和土壤中的水是光合作用的原料，C符合题意。 (5)[⑥]子房壁 20.B 29.(1)甲、乙 21.A【解析】该实验在有光的环境中进行，如果将萌发 (2)氧气 的种子换成绿色植物，绿色植物进行呼吸作用产生的 (3)强适当增加光照强度（或适当延长光照时间等） 二氧化碳会被光合作用吸收，从而使实验现象不明显， (4)黑暗右 A错误。 (5)光合 22.C【解析】A点后二氧化碳释放量减少，说明该植物开 30.(1)蒸腾 始进行光合作用的时间是A点，A错误。在B点和F (2)上移等于 点之间，该植物的光合作用强度大于呼吸作用强度；在 (3)氧气二氧化碳 B点前和F点后，该植物的呼吸作用强度大于光合作 (4)12、5、6多于 用强度，B错误。二氧化碳吸收量在CD段减少是由于 31.(1)植物清除空气中二氧化硫的能力相同吗（合理即可） 温度过高，部分气孔关闭；在E℉段减少是由于光照强 (2)植物种类40 度下降，D错误。 (3)避免偶然性，减小实验误差 23.B24.A (4)好芒果 25.B【解析】移栽幼苗时根部留土坨，目的是保护幼根 (5)使用清洁能源（或绿色出行等，合理即可） 和根毛，提高移栽的成活率，B符合题意。 期末能力提升测试 26.(1)大豆种子的数量过少增加大豆种子的数量充 1.D 足的空气 2.B【解析】“地薅三遍草，五谷收成好”体现了草对农作 (2)萌发不萌发相同且适宜 物的影响，是生物因素对生物的影响，B符合题意。 (3)大豆种子处于休眠期（或大豆种子的胚已经死亡） 3.C【解析】“草盛豆苗稀”描述的是豆苗与草的竞争关 27.(1)[4]胚根[1]胚乳 系，体现了生物因素对生物的影响，C符合题意。 (2)胚2、3、4、5 4.A (3)[①]花药[④]柱头卵细胞受精卵受精 5.D【解析】能量在沿着食物链和食物网流动的过程中 28.(1)光合作用二氧化碳 是单向流动、逐级递减的，生态系统中的能量来源于生 (2)氧气[B]呼吸作用增大 产者通过光合作用固定的光能，生产者所含能量最多， (3)[A]蒸腾作用增大 所以生产者最可能是丁。 (4)有机物 6.C7.C8.A 29.(1)AE(两空位置可颠倒) 9.A【解析】甲、乙以水为变量形成对照，甲、丙以光照为 (2)CB多 变量形成对照，甲、丁以温度为变量形成对照，其他组合 (3)AD(两空位置可颠倒) 不符合单一变量原则所以不能形成对照。因此该探究 30.(1)兔或鼠鹰或狐 实验共包含3组对照实验，甲是对照组，A错误。 (2)生产者 10.B11.D (3)[2]光合作用单向流动、逐级递减 12.D【解析】施肥过多可能会造成花生烧苗，不利于花 (4)二氧化碳 31.(1)光合 生的生长，D符合题意。 13.D14.A15.C (2)导管 (3)人工授粉（或利用昆虫传粉） 16.D【解析】顶芽着生在主千或侧枝的顶端，一棵柳树 (4)进行气孔大于 上一般有多个顶芽，D错误。 17.A18.C (5)AE