15 专项突破三 探究实践-【全程复习大考卷】2025-2026学年新教材七年级上册生物(鲁科版 五四学制2024)

专项突破三 探究实践 一、选择题 1.教改题小强选取了多粒饱满的苋菜种子和蚕豆种子，探究光照对不同种子萌发的影响（其他环境条件 均相同且适宜)，并根据实验结果绘制了统计图。下列分析正确的是 发芽率/% 100 96.6 97.196.8 80 口见光 60 口不见光 吹 4 201. 苋菜 蚕豆种子种类 A.光照抑制苋菜种子的萌发 B.光照是蚕豆种子萌发的必要条件 C.两种种子的萌发都需要光照 D.不见光时，未萌发的蚕豆种子一定处于休眠期 2.兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置，在两个玻璃杯的上、中、下位置各固定1张滤网，在每 张滤网上放10粒大小相同的绿豆种子，加入凉开水至中间的滤网。下列分析错误的是() 田 4 拟 ② ⑤ 一③ -⑥ 甲(20℃，种子完整) 乙(20℃，种子切除胚 A.①和②进行对照，实验变量是水 B.②和③进行对照，实验变量是空气 C.②和⑤进行对照，探究的问题是种子的萌发是否需要胚 D.该实验也能证明种子的萌发需要度过休眠期 3.为探究大豆种子的子叶的作用，某同学选取40粒大豆种子，平均分为4组并浸泡10小时，然后分别 对4组大豆种子的子叶进行处理，在相同且适宜的条件下培养10天后，测得大豆植株的平均高度， 结果如表所示。下列分析正确的是 组别 甲 乙 丙 丁 子叶处理情况 切除75% 切除50% 切除25% 不处理 植株高度/cm 10.59 12.54 16.58 17.98 A.浸泡10小时的主要目的是方便切除子叶 B.该实验中，丁组为对照组，其他3组为实验组 C.大豆种子萌发时，胚芽最先突破种皮 D.丁组的平均植株高度最高，因为子叶可以帮助种子从土壤中吸收营养物质 4.如图是探究“绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤。下列有关说法，不正确的是 大烧杯 小烧杯 甲 丙 A.实验步骤的先后顺序是丁→乙→甲→丙 B.步骤甲中，大烧杯内是酒精 C.步骤乙的目的是设置对照实验 D.步骤丁的目的是将叶片内原有淀粉耗尽或运走 5.某生物兴趣小组设计了如图所示的实验装置。初始时甲、乙装置的红墨水液面等高。一段时间后， 推测甲、乙装置未插枝条一侧的管内液面高度为 () 橡皮管 刻度尺 U形管 红墨水上尘 甲：光照，30℃乙：黑暗，30℃ A.甲高于乙 B.乙高于甲 C.相同且均下降 D.相同且均不下降 6.鼠妇喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。在探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”实验中，甲、乙、丙、丁 四位同学的实验装置如图所示。下列描述错误的是 () 黑纸板 黑纸板玻璃板 黑纸板玻璃板 、铁盒 >铁盒 干土中线湿土 湿土中线湿土 干土中线湿土 湿土中线湿土 乙 丙 丁 A.甲同学的实验变量是湿度 B.乙同学的实验设计不符合对照原则 C.丙同学的实验能验证鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中 D.丁同学的实验目的是探究光对鼠妇生活的影响 ★全程复习大考卷·生物·七年级上册 ·37 7.将某绿色植物暗处理24小时后，选取其中一片绿叶按图示位置剪断主叶脉，光照处理4小时后，对 叶片进行相关处理，滴加碘液后观察叶片A区和B区的颜色变化。下列分析不正确的是 A.暗处理的目的是消耗或运走叶片中的淀粉 B.A区能进行光合作用 剪断 主叶脉 C.B区不能进行光合作用 D.B区不能进行光合作用的原因是缺少叶绿素 8.某同学通过图一所示的实验装置探究植物的蒸腾作用，测得甲、乙、丙三根枝条在相同时间内散失的 水量如图二所示。据图分析，下列说法错误的是 散失水量 丙 0甲乙丙枝条 图一 图二 A.该实验必须在黑暗处进行 B.甲枝条运输无机盐的速度最快 C.丙枝条运输水的速度最慢 D.该实验能够说明叶是植物进行蒸腾作用的主要器官 9.为验证光照强度对植物光合速率的影响，兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置（大烧杯中的 水温保持稳定)，改变台灯与试管的距离，记录相同时间内黑藻产生的气泡数量，结果如表所示。下 列相关叙述，正确的是 试管 光源 大烧杯 台灯与试管的距离/cm 12 18 24 清水 黑藻 黑藻产生的气泡数/个 63 41 31 支持物 A.本实验证明了光合作用产生氧气 B.气泡中的气体是二氧化碳 C.结果表明，一定范围内，光照越强，光合作用越强 D.要使实验结果更准确，应进行多次重复实验，取最大值 ·38· ★全程复习大考卷·生物·七年级上册 10.某农民发现自家玉米地的产量总是比周围的几块地产量低，因此，他将自家的玉米地分成了大小相 同的4块进行实验，除施肥条件不同外，其他条件都相同且适宜。秋收后，每块地的产量如表所示。 据表分析，下列说法错误的是 地块 1 2 3 4 所施肥料 含氮的无机盐 含钾的无机盐 含磷的无机盐 不施肥 玉米产量/千克 65.23 55.66 56.88 55.01 A.4号地块是对照组 B.该实验中有3组对照实验 C.该地最可能缺少的无机盐是含钾的无机盐 D.该实验可说明环境影响生物 11.某同学为探究种子的呼吸作用，组装了如图所示的甲、乙两套实验装置。下列分析不合理的是() 温度计 萌发的 煮熟的 种子 种子 透气网 澄清的 石灰水 7 A.甲、乙装置都应放置于温度适宜的地方 B.甲装置中，澄清的石灰水将会变浑浊 C.甲装置中，若放入燃烧的蜡烛，蜡烛立即熄灭 D.乙装置的温度计读数比甲装置高 12.如图是探究绿色植物光合作用的实验装置。下列叙述正确的是 清水 氢氧化钠溶液 玻璃罩 (吸收二氧化碳)》 清水 甲 A.实验前，两盆绿色植物不需要进行暗处理 B.滴加碘液后，乙装置内的叶片变蓝 C.该装置可验证二氧化碳是光合作用的原料 D.实验过程中，两盆绿色植物只进行光合作用 13.新素材〔科学探究)〕某兴趣小组为了探究光合作用的奥秘，采摘生长旺盛的绿叶进行了如图所示的 实验。下列说法正确的是 () 光照 遮光 光照 处理 有气泡产生 无气泡产生 无气泡产生 o°DoooQò0 甲 乙 丙 绿叶 含有叶绿体的悬浮液 含有叶绿体的悬浮液除去叶绿体的悬浮液 A.甲和乙可形成对照实验，变量是光照 B.乙和丙对照，可证明光合作用的场所是叶绿体 C.丙中无气泡产生是因为缺少二氧化碳 D.甲中产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊 14.新素材〔科学探究〕为了验证生态系统的组成成分的重要性，某生物小组在老师的指导下设计了如 图所示的四个实验装置。下列叙述错误的是 小鱼 小鱼 小鱼 小鱼 水草 水草 水草 一河泥 河泥 河 Z ①阳光下 ②阳光下 ③阳光下 ④黑暗中 A.四个实验装置中，设计最合理的是装置③ B.正常情况下，装置④中的小鱼死亡最快 C.装置②和装置③形成对照，可探究分解者在生态系统中的作用 D.若要探究光照对生态系统的影响，应选择装置②和装置④ 15.为探究酸雨对大豆种子萌发的影响，某同学以若干用清水浸泡过的大豆种子为材料，用食醋和清水 配制了两种“模拟酸雨”，每天定时喷洒适量且等量的“模拟酸雨”和清水，一段时间后统计大豆种 子的发芽率，结果如表所示（注：H越小，酸性越强）。下列分析错误的是 ( 清水 模拟酸雨 实验条件 pH≈7 pH=5 pH=4 种子发芽率/% 91 13 A.实验变量为溶液酸性的强弱 B.实验过程中，大豆种子应完全浸没在溶液中，保证无氧条件 C.为避免偶然因素影响，每组应选取多粒且等量的大豆种子 D.一定范围内，雨水的酸性越强，对大豆种子萌发的抑制作用越强 二、非选择题 16.绿豆芽是我国的传统食材之一。《易牙遗意》中记载：“将绿豆冷水浸两宿…预扫地洁净，以水洒 湿，铺纸一层，置豆于纸上，以盆盖之。一日两次洒水，候芽长。”某生物兴趣小组的同学们根据上述 记载判断绿豆种子的萌发可能与水、光照等环境条件有关，于是选取300粒饱满的绿豆种子，设计 了如图所示的3组实验进行探究。请分析并回答问题。 有光 有光 无光 25℃ 25℃ 25℃ 100粒种子 100粒种子 100粒种子 s湿棉絮 干棉絮 一湿棉絮 甲（萌发） 乙（未萌发） 丙（萌发） (1)若要探究“水对绿豆种子萌发的影响”，应选择 两组作为对照。 (2)几天后，同学们观察到甲组和丙组的大多数种子都萌发了，统计后发现两组种子的发芽率相近， 由此判断绿豆种子的萌发与 无关。两组中有少量绿豆种子未萌发的自身原因可能是 (答出一条即可)。 (3)每组实验用100粒绿豆种子，而不用1粒的原因是 17.冬季风干物燥，我们要注意防范火灾事故。当可燃液体发生火灾时，消防员常用氟蛋白泡沫灭火剂 灭火。氟蛋白泡沫灭火剂喷在着火液体上后，能浮在液面起覆盖作用。火灭后，这些灭火剂若得不 到有效处理，就会随水进人河流、湖泊等水域生态系统。关于氟蛋白泡沫灭火剂对水生生物生存的 影响，研究人员进行了表一所示的实验。 表 组别 实验材料 斑马鱼数量/条 氟蛋白泡沫灭火剂浓度/% 1 30 适宜温度条件下饲养，分别 2 30 5.0 于24小时、48小时、72小 3 健康且体长一 30 6.0 时、96小时观察并记录斑马 致的斑马鱼 30 6.5 30 7.5 鱼的生存情况 6 30 8.5 表二 氟蛋白泡沫灭火剂浓度/% 项目 0 5.0 6.0 6.5 7.5 8.5 24小时斑马鱼死亡率/% 0 10 20 10 40 30 48小时斑马鱼死亡率/% 0 20 40 30 70 80 72小时斑马鱼死亡率/% 0 20 40 30 80 100 96小时斑马鱼死亡率/% 0 30 50 60 90 100 (1)本实验的变量是 实验中“？”处应填 (2)实验材料选择健康且体长一致的斑马鱼，目的是 (3)本实验的结果如表二所示，分析可知，饲养96小时的斑马鱼的死亡率随氟蛋白泡沫灭火剂的浓 度增加而 (填“上升”“下降”或“保持不变”)。当氟蛋白泡沫灭火剂的浓度一定时，斑 马鱼的死亡率随着时间的延长而 (填“上升”“下降”或“保持不变”)。 ★全程复习大考卷·生物·七年级上册 ·39. (4)若想进一步探究当氟蛋白泡沫灭火剂的浓度最低为多少时，就会导致斑马鱼在96小时后全部 死亡，则需选择浓度范围为 的氟蛋白泡沫灭火剂细分浓度进行探究。 (5)新考法〔开放性试题〕使用氟蛋白泡沫灭火剂时，需要充分考虑到灭火剂可能对环境造成的影 响。请你提出一条避免氟蛋白泡沫灭火剂污染环境的建议： 18.为探究二氧化碳浓度对植物光合作用的影响，生物小组的同学们取新鲜的菠菜叶，用直径为8mm 的打孔器打出圆形小叶片，将圆形小叶片置于注射器内，用橡皮塞封住针孔（如图一），快速多次抽 拉活塞，排出叶片内原有的气体，然后放入黑暗处装有清水的烧杯中备用。按照表格中的步骤进行 实验。 圆形 LED灯 圆形 小叶片 小叶片 活塞 橡皮塞 露 图 图二 序号 操作步骤 烧杯1 烧杯2 烧杯3 烧杯4 烧杯5 加入100mL不同浓度的碳酸氢钠溶 0.5%的碳 1.5%的碳 2.5%的碳 3.5%的碳 ① 蒸馏水 液（为叶片提供二氧化碳） 酸氢钠溶液 酸氢钠溶液 酸氢钠溶液 酸氢钠溶液 ② 放入圆形小叶片 20个 20个 20个 20个 20个 ③ 将5个烧杯等距离摆放在LED灯周围（如图二），照射8min,观察并记录圆形小叶片浮起的数量 重复步骤①~③3次，计算圆形小叶 ④ 0个 4个 18个 20个 9个 片浮起数量平均值 (1)该实验探究的变量是 0 (2)实验中，烧杯底部圆形小叶片上浮的原因是其进行光合作用产生了 (3)为了使实验结果更准确，该实验过程中减小误差的操作有 (写出 一点即可)。 (4)由实验结果可知，在一定范围内，光合作用强度随二氧化碳浓度的增大而 （填“增大” “减小”或“保持不变”)；超过一定浓度后，光合作用强度 （填“增大”“减小”或“保持 不变”)。 ·40· ★全程复习大考卷·生物·七年级上册 (5)对于浓度为3.5%的碳酸氢钠溶液中圆形小叶片上浮数量减少，生物小组的同学们进一步研究 发现，该组叶片下表皮的气孔大部分处于关闭状态。由此推测，圆形小叶片上浮数量减少的原 因可能是 19.某同学在学习了植物的生活后，对绿色植物体内的生理活动过程特别感兴趣，于是做了相关探究。 图一是绿色植物体内的某些生理活动过程示意图，其中甲、乙、丙表示植物所进行的不同生理活动， ①②③表示相关物质；图二是该同学设计的密闭透明的实验装置；图三是将图二装置放在光照处培 养，连接氧气检测仪测得的装置内一昼夜氧气浓度的变化。请据图回答下列问题。 ① 红墨水滴 刻度毛细管 ③→甲→有机物 --x② ② 注：缓冲液可 ②-丙2 热量←一能量 使密闭装置内 二氧化碳的浓 ↑② 度保持恒定 土壤 用于各项 生命活动 营养液缓冲液 图一 图二 闭装置 度 24681012141618202224时间/时 图三 (1)图一中，植物的根从土壤中吸收的②，绝大部分通过生理活动 （填“甲”“乙”或“丙”) 散失到空气中，提高了大气湿度，促进了生物圈的水循环。 (2)有经验的农民种田时，会采取合理密植等措施，这是为了提高图一中生理活动 (填 “甲”“乙”或“丙”)的效率。 (3)随着时间推移，图二中的红墨水滴右移，此时植物的光合作用强度 (填“大于”“等于” 或“小于”)呼吸作用强度，对应图三中的时间段是 (用字母表示)段。 (4)据图三推测，该植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？ (填“是”或“否”)。有含叶绿体的活细胞才可以进行光合作用，C错误。 →B→E、A→C→E、A→D→E,其中最高级消费者E占 17.D【解析】b,点时，02释放量（吸收量）为零，植物同时 三、四两个营养级，A错误。A是生产者，生态系统中的 进行光合作用和呼吸作用且强度相等，光合作用产生 能量最终来自光能，B错误。如果E消失，C因失去天 的氧气全部用于呼吸作用，D错误。 敌而大量繁殖，随后因食物和生存空间的制约，数量又 18.A19.B20.C 会逐渐减少，最后趋于平衡，因此C的数量会先增加后 21.(1)导管上 减少，D错误。 (2)①植物进行蒸腾作用的主要器官是叶吗（合理即可） 9.B10.C11.D12.C ②叶 13.C【解析】叶制造的有机物可以送到果实a,因此果实 (3)保卫细胞气孔氧气和二氧化碳（或气体） a可以正常发育，A错误。果实b的上部进行了环割， (4)降低 切断了运输有机物的筛管，叶制造的有机物不能送到 22.(1)小清水 果实b,因此果实b将停止发育，B错误。对枝条进行 (2)③筛管 环割后，有机物会积存在节口上端从而形成瘤状物，因 (3)二氧化碳氧气水有机物 此1处会形成枝瘤，4处不会形成枝瘤，C正确、D 23.(1)二氧化碳是光合作用的原料 错误。 (2)呼吸下移 14.D (3)BD大于 15.A【解析】②是叶脉，叶脉中的导管运输水和无机盐， (4)适当延长光照时间（或合理密植等，合理即可） 筛管运输有机物，B错误。⑤是气孔，通过气孔进出叶 24.(1)呼吸二氧化碳A光 片的气体有氧气、二氧化碳和水蒸气，C错误。⑥是保 (2)Ⅱf气孔 卫细胞，有叶绿体，能进行光合作用；⑦是表皮细胞，没 专项突破一识图作答 有叶绿体，不能进行光合作用，D错误。 1.D【解析】长而尖的喙，便于伸到水中，捕食浅水中的 16.C 鱼类和甲壳类，D符合题意。 17.(1)生产者分解者 2.D【解析】在生态系统中，能量在沿食物链、食物网传 (2)A→BC 递的过程中单向流动、逐级递减，所处营养级越高的生 (3)光能光合 物获得的能量越少，其相对数量就越少。由图可知，该 (4)食物链和食物网单向流动、逐级递减 食物链可表示为甲→丙→乙→丁。有毒物质会沿食物 (5)呼吸反复循环 链和食物网积累，所以体内积累有毒物质最多的生物可 18.(1)[4]胚根[2]子叶温度水 能是丁。 (2)[1]胚芽气孔成熟蒸腾 3.B【解析】②表示植物吸收空气中的二氧化碳，是光合 (3)雌蕊[②]花药受精 作用。 (4)[⑥]胚珠 4.D【解析】生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的19.(1)A、B、C、D光合 关系而形成的链状结构叫作食物链，食物链的起始环节 (2)自我调节 二氧化碳二氧化硫 是生产者，终止于最高级消费者，且不包含分解者和非 (3)①3⑤ 生物部分，食物链的箭头由被捕食者指向捕食者。阳光20.(1)2豌豆一→人 属于非生物部分，D错误。 (2)B食物链和食物网 5.D【解析】图中1是生产者，2是消费者，3是分解者， (3)水、无机盐、二氧化碳 但要构成一个完整的生态系统还缺少非生物部分，D 专项突破二曲线、表格 错误。 1.B【解析】若狼被人类大量捕杀，一段时间内羊因失去 6.C7.D 天敌而大量繁殖，随后因食物和生存空间等的制约，数 8.C【解析】图中食物链有4条，分别是A→B→C→E、A 量又会逐渐减少，最后趋于平衡，B符合题意。 2.B【解析】一般来说，生态系统中生物的种类和数量越 因此一天中樱桃果实积累有机物最多的时刻是D。 多，营养结构越复杂，自我调节能力越强；反之，自我调 (2)光合作用吸收二氧化碳的速率大于呼吸作用产生 节能力就越弱。由表可知，I号生态系统中生物的种类 二氧化碳的速率，才能使二氧化碳浓度逐渐降低。E 和数量最少，营养结构最简单，因此I号生态系统的自 点时的二氧化碳浓度小于A点，说明经过一天时间后， 我调节能力最弱，B错误。 光合作用消耗的二氧化碳比呼吸作用产生的二氧化碳 3.C 多，因此光合作用产生的有机物比呼吸作用消耗的有 4.D【解析】光合作用开始于c点之前，在c点时光合作 机物多，樱桃果实含糖量增加。(3)由图二可知，夜间 用制造的有机物质量等于呼吸作用消耗的有机物质量， 温度为30℃时的二氧化碳浓度大于夜间温度为20℃ D错误。 时的二氧化碳浓度，说明在一定范围内，温度越高，樱 5.C 桃植株的呼吸作用越强，消耗有机物越多。在其他条 6.C【解析】为探究含磷的无机盐对玉米幼苗的影响，变 件不变的情况下，若要提高樱桃果实的含糖量，可以采 量为含磷的无机盐，应选用甲、丙两组进行对照实验，C : 取的措施是夜间适当降温，减弱樱桃植株的呼吸作用。 符合题意。 专项突破三探究实践 7.C8.D9.A 1.A【解析】由图可知，见光和不见光时，蚕豆种子的发 10.D【解析】温度降低后，植物的呼吸作用减弱，释放的 芽率相似，说明光照对蚕豆种子的萌发没有影响，不是 二氧化碳减少，b点位置会上移，D错误。 萌发的必要条件，B错误。见光时，苋菜种子的发芽率 11.B 很低，说明苋菜种子的萌发不需要光照；见光和不见光 12.D【解析】进行呼吸作用的主要场所是线粒体，进行 时，蚕豆种子的发芽率相似，说明蚕豆种子的萌发不需 光合作用的场所是叶绿体，A错误。新鲜核桃在储藏 要光照，C错误。不见光时，蚕豆种子未萌发可能是因 时发热是由于进行呼吸作用时释放出能量（热量），B 为处于休眠期，也可能是因为胚不完整或胚已经死亡，D 错误。所有活细胞都进行呼吸作用，消耗有机物，（0± 错误。 1)℃条件下储藏时，核桃的有机物也会减少，C错误。 2.D 13.(1)相同 3.B【解析】浸泡10小时的主要目的是为种子的萌发提 (2)根尖长度 供适量的水，A错误。大豆种子萌发时，胚根最先突破 (3)抑制 种皮，C错误。大豆属于双子叶植物，其种子的营养物 (4)分生伸长A、C 质主要储存在子叶内，种子萌发时要消耗自身的营养物 (5)减少煤、石油等燃料燃烧产生的污染物的排放（或 质。丁组的平均植株高度最高，因为子叶可以为种子的 植树造林、提倡绿色出行等，合理即可) 萌发提供营养物质，D错误。 14.(1)蒸腾 4.B (2)光水 5.B【解析】甲装置有光照，蒸腾作用较强，散失的水较 (3)增多 多；乙装置无光照，蒸腾作用较弱，散失的水较少。因此 (4)B 推测甲、乙装置未插枝条一侧的管内液面高度为乙高于 15.(1)呼吸蒸腾 甲，B符合题意。 (2)Ⅱb、ff 6.C【解析】丙同学的实验设计中有光和湿度两个变量， (3)大 不能验证鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中，B错误。 16.(1)D 7.D【解析】按图示位置剪断主叶脉后，根吸收的水不能 (2)大于增加 运输到叶片B区，B区因为缺少水不能进行光合作用，D (3)呼吸降温 符合题意。 【解析】(1)图一中，BD段二氧化碳浓度逐渐降低，说8.A9.C10.C11.D 明光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物得以积累，12.C【解析】实验前，两盆绿色植物需要进行暗处理，避 ★全程复习大考卷·生物·七年级上册 ·53· 免叶片中原有的淀粉对实验结果产生影响，A错误。5.D【解析】裸地组虽然不含植被，但在该探究实验中作 乙装置内的叶片因缺少二氧化碳作为原料，无法进行 为对照，需要测量，A错误。该探究实验的变量是不同 光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后，乙装置内的叶片 的植被，B错误。为避免水源的水蒸发对空气湿度的影 不变蓝，B错误。实验过程中，两盆绿色植物不只进行 响，应选择在远离水源（池塘、河流）周围的地方进行测 光合作用，同时也进行呼吸作用和蒸腾作用，D错误。 量，C错误。 13.A【解析】乙和丙两组中存在光照和叶绿体两个变6.B7.B8.B 量，不能形成对照实验，B错误。丙中无气泡产生是因9.C【解析】部分生物资源可以通过自然繁殖或人工培育 为缺少叶绿体，不能进行光合作用释放氧气，C错误； 实现再生，但矿产资源是不可再生的，一旦被开采和利用 甲中产生的气体主要是氧气，不能使澄清的石灰水变 就会减少，无法在短时间内通过自然过程恢复，C符合 浑浊，D错误。 题意。 14.D15.B 10.C【解析】四个装置温度相同，因此该实验探究的环 16.(1)甲、乙 境条件不包括温度，A错误。1粒黄豆种子数量太少， (2)光照绿豆种子处于休眠期（或绿豆种子的胚已经 会导致实验具有偶然性，实验结果不准确，B错误。 死亡，合理即可) 甲、乙对照说明黄豆种子的萌发与水有关，甲、丙对照 (3)避免偶然性，减小实验误差 说明黄豆种子的萌发与光照无关，C正确。甲、丁有光 17.(1)氟蛋白泡沫灭火剂的浓度0 照和水两个变量，因此甲、丁不能形成对照，也不能说 (2)控制单一变量 明黄豆种子萌发需要光照和潮湿的条件，D错误。 (3)上升上升 11.D12.A13.A (4)7.5%~8.5% 14.D【解析】②模拟气孔，在夜幕降临时，大多数气孔缩 (5)对消防废水做好净化处理（合理即可） 小或闭合，蒸腾作用减弱，散失的水减少，这是植物的 18.(1)碳酸氢钠溶液的浓度（或二氧化碳浓度） 一种自我保护机制，D错误。 (2)氧气 15.B16.D17.B18.D (3)烧杯中圆形小叶片数量相等（或重复实验取平均值 19.C【解析】阴雨天时，大豆植株的光合作用强度减弱， 等，合理即可) 氧气释放量减少，因此c点会因光照不足而下移，C符 (4)增大减小 合题意。 (5)溶液浓度过高使保卫细胞失水，气孔关闭，导致二20.D21.B22.A 氧化碳供应不足，光合作用强度减小，产生的氧气减少23.C【解析】二氧化碳是光合作用的原料，适当提高温 (合理即可) 室大棚里二氧化碳的浓度，能够促进植物的光合作用， 19.(1)丙 与呼吸作用原理的应用无关，C符合题意。 (2)甲 24.C25.D (3)大于BE 26.(1)生态因素光能 (4)是 (2)生产者分解者 期末综合水平测试 (3)4绿色植物→昆虫→鸟→云豹捕食和竞争 1.A (4)大于 2.C【解析】食物链的起始环节是生产者，终止于最高级 (5)自我调节 消费者，且不包含非生物部分和分解者，食物链的箭头 27.(1)B、CA 由被捕食者指向捕食者，C正确。 (2)氮磷钾（三空位置可颠倒） 3.C【解析】湿地生态系统被称为“地球之肾”，森林生态 (3)[1]幼 系统被称为“地球之肺”，C错误。 (4)蒸腾 4.C 28.(1)温度 ·54· ★全程复习大考卷·生物·七年级上册 (2)雌蕊雄蕊（两空位置可颠倒） 19.C【解析】水稻的生长过程中，稻穗增加的质量主要 (3)昆虫[①]花药人工授粉 来自水稻进行光合作用制造的有机物。空气中的二氧 (4)[⑦]胚珠 化碳和土壤中的水是光合作用的原料，C符合题意。 (5)[⑥]子房壁 20.B 29.(1)甲、乙 21.A【解析】该实验在有光的环境中进行，如果将萌发 (2)氧气 的种子换成绿色植物，绿色植物进行呼吸作用产生的 (3)强适当增加光照强度（或适当延长光照时间等） 二氧化碳会被光合作用吸收，从而使实验现象不明显， (4)黑暗右 A错误。 (5)光合 22.C【解析】A点后二氧化碳释放量减少，说明该植物开 30.(1)蒸腾 始进行光合作用的时间是A点，A错误。在B点和F (2)上移等于 点之间，该植物的光合作用强度大于呼吸作用强度；在 (3)氧气二氧化碳 B点前和F点后，该植物的呼吸作用强度大于光合作 (4)12、5、6多于 用强度，B错误。二氧化碳吸收量在CD段减少是由于 31.(1)植物清除空气中二氧化硫的能力相同吗（合理即可） 温度过高，部分气孔关闭；在E℉段减少是由于光照强 (2)植物种类40 度下降，D错误。 (3)避免偶然性，减小实验误差 23.B24.A (4)好芒果 25.B【解析】移栽幼苗时根部留土坨，目的是保护幼根 (5)使用清洁能源（或绿色出行等，合理即可） 和根毛，提高移栽的成活率，B符合题意。 期末能力提升测试 26.(1)大豆种子的数量过少增加大豆种子的数量充 1.D 足的空气 2.B【解析】“地薅三遍草，五谷收成好”体现了草对农作 (2)萌发不萌发相同且适宜 物的影响，是生物因素对生物的影响，B符合题意。 (3)大豆种子处于休眠期（或大豆种子的胚已经死亡） 3.C【解析】“草盛豆苗稀”描述的是豆苗与草的竞争关 27.(1)[4]胚根[1]胚乳 系，体现了生物因素对生物的影响，C符合题意。 (2)胚2、3、4、5 4.A (3)[①]花药[④]柱头卵细胞受精卵受精 5.D【解析】能量在沿着食物链和食物网流动的过程中 28.(1)光合作用二氧化碳 是单向流动、逐级递减的，生态系统中的能量来源于生 (2)氧气[B]呼吸作用增大 产者通过光合作用固定的光能，生产者所含能量最多， (3)[A]蒸腾作用增大 所以生产者最可能是丁。 (4)有机物 6.C7.C8.A 29.(1)AE(两空位置可颠倒) 9.A【解析】甲、乙以水为变量形成对照，甲、丙以光照为 (2)CB多 变量形成对照，甲、丁以温度为变量形成对照，其他组合 (3)AD(两空位置可颠倒) 不符合单一变量原则所以不能形成对照。因此该探究 30.(1)兔或鼠鹰或狐 实验共包含3组对照实验，甲是对照组，A错误。 (2)生产者 10.B11.D (3)[2]光合作用单向流动、逐级递减 12.D【解析】施肥过多可能会造成花生烧苗，不利于花 (4)二氧化碳 31.(1)光合 生的生长，D符合题意。 13.D14.A15.C (2)导管 (3)人工授粉（或利用昆虫传粉） 16.D【解析】顶芽着生在主千或侧枝的顶端，一棵柳树 (4)进行气孔大于 上一般有多个顶芽，D错误。 17.A18.C (5)AE