北师大版 八年级政治 上册 第四单元 第10课 勇于承担责任第一站我们的责任 （17张PPT+教案） （2份打包）

我们的责任 教学设计 一 教材、学情分析 1.教材分析：本课内容是北师大版思想品德八年级上册第四单元第十课第一站，此课内容共分两站：第一站我们的责任，主要引导学生形成对责任意识的正确认识和理解，第二站做负责任的人，重在培养学生在时间生活中的责任感。 教学重点：对责任和责任意识的正确认识和理解 教学难点：对责任和责任意识的正确认识和理解 2.学情分析：初二学生正处于青春期，小学阶段扮演的社会角色承担的简单责任，逐渐走向社会，社会角色多样化，承担的责任也越来越多。同时，需要由外在监督变成内在的自觉行为，急需提高学生的重任意识。七年级上册学习过社会角色与社会责任的关系，为这课对责任和责任意识的正确认识和理解打下基础。 二、教学目标 知识目标：让学生认识到良好的人际关系，和谐的社会氛围，都需要人们承担起自己的责任；责任产生于人们之间的相互约定，每种社会角色都承担着相应的社会责任，这种责任是不能推卸的；未成年人也承担着一定的社会责任； 能力目标：培养学生正确认识角色与责任的关系，培养对自己、对他人、对社会、对国家的责任意识，勇于承担自己的责任。 情感态度和价值观目标： 对自己的责任有明确地认识，增强责任意识，树立强烈责任心。 三、教学方法 活动法、讨论法、讲授法 四、教学过程 （一）导课 1.思想驿站 思考问题：上面几幅图片表现出来的共同的东西是什么？你能否举几个类似的例子？ 教师根据学生举例引出新课主题，培养责任意识 展示名人名言：这个社会尊重那些为它尽到责任的人。——梁启超 责任感与机遇成正比。——威尔逊 自由的第一个意义就是担负自己的责任。——阿来 （二）讲授新课 1.生活呼唤责任意识 问：为什么我们要有责任意识 展示课件：图片对比 第一组图片为生活中常见的负责行为，重点讲解“抱火哥”事例，第二组图片为生活中常见的不负责行为。 问：图片对比给我们的启示是什么？ 学生回答，教师总结：负责任的人都能赢得别人的信任、尊敬和赞赏。良好的人际关系，和谐的社会氛围，都要人们负起自己的责任。不负责人，就会受到人们的鄙视和谴责，失去别人的信任和尊敬，就难以在社会中立足。 活动一 思考：我有责任心吗？请举例 我有缺乏责任心的时候吗？请举例 2.责任的产生 （1）责任产生于人们之间的相互约定 教师讲解约定的形式，口头约定如约好哪天去某地玩，入党入团的誓词等。书面约定如人们在经济活动中签订的各种合同、协议， 国与国之间签订的条约等 活动二：你是否遇到过不守约的事?你自己是否有过失约的情况?谈谈你的感受。 学生反思自身行为，教师总结。对他人的约定和承诺就意味着责任,履行这些约定就是负责任。遵守约定，养成守约的习惯，是责任意识强的重要表现 （2不同的社会角色承责担着不同的责任。 活动三：我们应承担什么样的重任 用抽签方式，选择一种社会角色，如司机、工程师、售货员、学习委员、值日生、父母、子女等，模拟这种角色，谈谈应当承担的责任。 不同的社会角色承担不同的社会责任，这种责任是不可推卸的。作为未成年人，我们同样在不同的尽快下扮演不同的社会角色，相应也承担不同的社会责任。 活动四 作为未成年人我们承担了哪些角色，这些角色的责任是什么？ 学生分组讨论回答，教师总结。 作为未成年人我们一样承担着不同的社会责任，就要求我们必须树立强烈的重任意识，勇敢的挑起自己的明天，担起祖国的未来。 学生活动 学生课前预习知识点，根据思想驿站的问题明确学习内容，通过对比图片，自身思考或听他人回答理解责任的重要性。积极参与教师设计的活动，反思自身的行为，通过讨论明白自身承担的责任，自身是否是一个有责任意识的人。认真听见，明确知识，提高认识，努力做一个负责人的人 学法指导 学生先预习知识，做到心里有数，上课时应紧跟教师的设问进行思考反思，积极参与讨论，并能认真听其他同学的回答和教师的总结，完成知识点学习，树立责任意识。 板书设计 我们的责任 社会呼唤责任意识（责任的意义） 责任的产生：产生于人们之间的相互约定 产生于人们在社会中承担的角色 $$ 第十课 勇于承担责任 第一站 我们的责任 * 上面几幅图片表现出来的共同的东西是什么？ 你能否举几个类似的例子？ * 这个社会尊重那些为它尽到责任的人。 ——梁启超 责任感与机遇成正比。 ——威尔逊 自由的第一个意义就是担负自己的责任。 ——阿来 * 一、社会生活呼唤责任意识 * 图片对比 * * 图片对比给我们的启示是什么？ 不负责人，就会受到人们的鄙视