5.1.1 生物与环境的相互作用 课件-2025-2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦“生物与环境的相互作用”，核心涵盖生态因素（非生物与生物因素）、生物对环境的适应与影响。以普氏野马放归案例导入，从生活环境概念出发，通过问题链展开非生物因素（水、光、温度等）和生物因素（捕食、竞争等），结合实验与实例构建双向作用知识支架。 其亮点在于融合真实案例与实践活动，以普氏野马、骆驼刺等实例渗透进化与适应观（生命观念），设计鼠妇实验和植被调查培养探究实践能力，用比较归纳法（如种间关系分类）发展科学思维。练习结合诗句、生态问题强化应用，助力学生联系实际，教师可直接使用丰富素材提升教学效率。

人教版·生物学·八年级·上册 第五单元 第一章 生态系统 第一节 生物与环境的相互作用 适应中生存，互动中改变 生命观念： 科学思维： 探究实践： 社会责任： 运用“适应与相互作用”的观念，阐明生物与环境关系的实例。 设计实验或开展调查，探究非生物因素对生物的影响。 树立“人与自然和谐共生”的观念，认同保护生态的重要性。 通过比较与归纳，概括生态因素的作用及生物的适应性。 学习目标 想一想 议一议 普氏野马放归成功绝非易事，它们适应野外环境需要一个过程。放归前，它们吃的是人工投放的优质饲料——苜蓿；放归伊始，它们只能尝试着采食荒漠上的针茅、芨芨草等野草，有时需要在工作人员引导下才能找到草多的地点。冬季天气极度寒冷，取食更加困难，工作人员密切监测着它们的生存状况，必要时人工补充饲料，甚至把它们引回围栏内饲养。夏季高温干旱，野外大多数水源干涸，找水喝是一大挑战，它们有时也要靠工作人员帮助解决饮水问题。它们还面临着狼群的威胁，还可能与家马群发生争斗。 根据上述资料，思考以下问题。 1.在野外环境中，影响普氏野马生活的因素有哪些？ 2.在放归野外的初期，普氏野马为什么需要工作人员提供一定的帮助？ 食物、水源、气温、狼、家马 Part one 环境中的 生态因素 思考：普氏野马放归前在人工饲养的环境中生活，放归后回到野外环境中生活。 生物的生活离不开一定的环境。什么是环境呢？是指生物生活的地点吗？ 生活环境：不仅是指生物的生存空间，还包括周围影响它生活的各种因素。 环境中的生态因素 水源的多少 食物的多少 气温的高低 狼群的威胁 家马的争斗 非生物因素 生物因素 生态因素 生活环境=生存空间+ 环境中的生态因素 影响小麦生活的生态因素有哪些？小麦正常生长需要怎样的环境条件？ 思考： 非生物因素： 光、空气、温度、水、土壤等 生物因素： 七星瓢虫、麦蚜虫、田鼠、 蚯蚓、蛇、杂草等 环境中的生态因素 下列生活在的现象，是哪一种非生物因素对生物生存的影响？ 分析： 针叶植物 阔叶植物 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开 温度 环境中的生态因素 下列生活在的现象，是哪一种非生物因素对生物生存的影响？ 分析： 水分 热带雨林 沙漠绿洲 春兰秋菊 朵朵花开向太阳 下列生活在的现象，是哪一种非生物因素对生物生存的影响？ 分析： 阳光 环境中的生态因素 9 Part two 非生物因素对 生物的影响 想一想：非生物因素是否也影响动物的生活和分布呢？ 我们用鼠妇来探究吧。 如果你翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬动，这就是鼠妇，俗称潮虫。这些小动物似乎总是在阴暗的角落里生活，在光线明亮的地方很少能看到它们。那么，光照是否影响鼠妇的分布呢？ 非生物因素对生物的影响 11 实验·探究 非生物因素对某种动物的影响 1.提出问题： 2.作出假设： 光照会影响鼠妇的分布。 3.制订计划： 4.实施计划： 5.得出结论： 阴暗环境中鼠妇分布多，明亮环境中鼠妇分布少。 6.表达与交流： 实验组：明亮的环境（5只） 对照组：黑暗的环境（5只） 对照实验 数据处理： 记录10次，取平均值（减小误差） 光照是否会影响鼠妇的分布？ 控制单一变量 变量：光 非生物因素对生物的影响 先根据假设推导出预期结果，再与实验结果比对。若一致，则支持假设；若不一致，应先检查实验设计与操作是否存在问题，必要时重新实验；若确认实验无误，则需反思假设本身是否成立。 ②还有哪些因素会影响鼠妇的生活和分布？ 温度、土壤湿度、空气等 实验·探究 非生物因素对某种动物的影响 讨论：①你们小组的实验结果支持假设吗？如果不支持，应当怎样做？ 非生物因素对生物的影响 Part two 生物因素对 生物的影响 种间关系：不同种生物与生物之间的关系： 瓢虫捕食蚜虫 兔子吃草 翠鸟捕鱼 捕食关系：是指一种生物以另一种生物为食的现象。 生物因素对生物的影响 捕食 种间关系：不同种生物与生物之间的关系： 狮子和大象争夺水源 竞争关系：不同种生物之间为争夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。 生物因素对生物的影响 竞争 水稻与杂草争夺水和阳光等 种间关系：不同种生物与生物之间的关系： 被菟丝子寄生的植物 竞争关系：是指一种生物从另一种生物（宿主）的体体内或体表获取营养， 并通常对宿主产生危害的现象。 生物因素对生物的影响 寄生 蛔虫寄生在人小肠内 种间关系：不同种生物与生物之间的关系： 互利共生关系：是指两种生物共同生活在一起时双方都受益， 分开后各自能独立生活。 生物因素对生物的影响 共生 蚂蚁和蚜虫 蜂鸟和花朵 海葵和小丑鱼 种内关系：同种生物之间的关系： 、 。 生物因素对生物的影响 种内互助（合作） 蚂蚁合作搬运食物 野牛争夺配偶权 种内斗争 Part three 生物对环境 的适应 生物对环境的适应 分析·讨论 生物适应环境的实例 讨论：①海豹是怎样适应寒冷环境的？ 生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。 海豹的皮下脂肪很厚，具有保温作用， 这是对寒冷环境的适应。 生物对环境的适应 分析·讨论 生物适应环境的实例 讨论：①骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？ 在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到40.7℃时它才会出汗。 骆驼尿液非常少、体温升高 40℃才出汗是对缺水环境的适应。 荒漠中骆驼刺， 根系非常发达。 骆驼刺根系非常发达，这样可以更多地吸收水分。 生物对环境的适应 分析·讨论 生物适应环境的实例 讨论：③你还能说出哪些生物适应环境的实例？ 仙人掌的肉质茎 酸枣枝条 蒺藜的果实 这些尖刺具有防御、减少水分蒸发等作用，有利于生物适应环境。 生物对环境的适应 分析·讨论 生物适应环境的实例 讨论：③你还能说出哪些生物适应环境的实例？ 竹节虫的拟态 蚱蜢的保护色 箭毒蛙的警戒色 Part four 生物对环境 的影响 选择裸地、草地和树林三种不同植被条件下的地块。准备一个湿度计。在一天之内，分早、中、晚三次，分别测量这三个地块的气温和湿度，探究植物对气温和湿度的影响。 开展活动时，每次每个地块应多采集几次数据。例如，早晨在裸地分三处测量气温和湿度并记录下来，算出平均值，将平均值作为裸地气温和湿度的数值。 生物对环境的影响 调查 不同植被条件下的气温和湿度 不同植被条件下气温和湿度有差别，植被对环境有一定的影响。 结论： 呼吸作用 二氧化碳 二氧化碳 氧气 氧气 光合作用 生物对环境的影响 大气 生物的生命活动直接影响大气的碳氧平衡。 蚯蚓疏松土壤 千里之堤，毁于蚁穴 大树底下好乘凉 生物对环境的影响 生物影响环境的实例： 生物与环境的关系 生物 环境 影响 适应、影响、改变 形成统一的整体 小结：生物与环境的关系 在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化，适应环境。生物与环境相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 环境的概念： 生态因素 同种生物之间的关系 捕食 非生物因素：水、阳光、空气、无机盐等 生物因素 生物与环境的关系 不同种生物之间的关系 生物对环境的适应 生物对环境的影响 竞争 共生 寄生 种内互助 种内斗争 课堂总结 环境=生存空间+生态因素 30 一、概念检测 × × √ × 练习与应用 2. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”你能对这句诗描述的自然现象作出科学 的解释吗？ “平地春天的花已经凋谢了，但山上的寺庙里的桃花却刚刚开放。” 海拔升高，气温降低。山寺所在位置比平地海拔更高，温度较低。桃花的开放受气温影响，山上的温度上升得比平地慢，所以山寺的桃花比人间（平地）开得晚。 1. 基于对生物与环境关系的理解，判断下列说法是否正确。 (1) 生物的生活环境是指生物的生存地点。 （ ） (2) 非生物因素只有光、温度和水。 （ ） (3) 生物既受环境影响，也能影响环境。 （ ） (4) 同种生物的个体之间只有竞争关系。 （ ） 练习与应用 3. 你见过右图中的蝴蝶吗？这种蝴蝶的体色与周围落叶的颜色 基本一致，这对它的生存有什么意义？ 枯叶蝶的体色通过拟态枯叶，帮助它隐蔽自己，避免被天敌发现，是一种重要的防御性伪装。 二、拓展应用 1.“牛喜欢吃三叶草；三叶草结籽儿要靠土蜂传粉；田鼠吃土蜂的蜜和幼虫，捣毁土蜂的巢；猫捕食田鼠，因此养牛的农民爱养猫。”这是达尔文（C.Darwin）描述的生物之间的关系。请画出这些生物之间的关系图解，并分析：假如猫少了，对三叶草有什么影响？ 练习与应用 2.在西藏等高海拔地区，为什么夏天大气中的氧气含量比冬天大气中的高？ 夏天：光照充足、温度高植物快速生长，进行光合作用速度快，释放大量氧气； 冬天：日照短、温度低多数草本植物枯死，光合作用慢，释放的氧气很少。 过度放牧，植被被遭到破坏，将草原退化成沙漠。 3.山羊绒又细又柔软，制成的产品比较昂贵。一些牧区大量饲养山羊，野外散养的 山羊啃食树枝、嫩叶，连草根都啃食，这对环境会有什么影响？ Lavf59.30.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $