第五单元 第9周 生物与环境的相互作用-【全能练考卷】2026-2027学年八年级上册生物周末小卷（人教版·新教材）

周未小卷心周小卷、月考卷、期中卷、期末卷 第五单元 第9周 生物与环境的相互作用 生物与环境 ©时间：30分钟 回分值：50分 国得分： P答案：P14 一、选择题（下列每个小题列出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。共15小题，30分） 1.[传统文化·典籍]《礼记·月令》：“蝼蝈鸣，蚯蚓出，王瓜生，苦菜秀。”描写的是立夏节气。影 响上述生物活动的主要非生物因素是 A.温度 B.水 C.空气 D.土壤 2.民勤县盛产蜜瓜，其肉嫩汁多、含糖量高，深受人们喜爱。在瓜田中，影响一株蜜瓜生存的生态 因素是 ( A.阳光、水 B.杂草 C.其他蜜瓜 D.以上都是 3.[传统文化·古诗词]中华民族有很多脍炙人口的诗句。下列诗句能体现生物因素影响生物生 活的是 ( A.种豆南山下，草盛豆苗稀 B.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C.随风潜入夜，润物细无声 D.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 4.小明游峨眉山时发现景区植被的分布特点为山脚多为常绿阔叶林，山腰则是落叶阔叶林，而到 山顶大多是针叶林。影响植被这种分布的主要因素是 A.温度 B.水 C.阳光 D.空气 5.自然界中的每一种生物都会受到其他生物的影响。下列生物之间具有竞争关系的是 A.水稻和杂草 B.七星瓢虫和蚜虫 C.狗和狂犬病毒 D.豆科植物和根瘤菌 6.[新考法·方案评价]某生物学兴趣小组探究“水对鼠妇分布的影响”，使用了10只鼠妇，设计 了如图所示的实验，下列对本实验方案的修改，正确的是 ( A.纸盒上面全都用纸板盖住 纸板 玻璃板 B.纸盒底部都铺细湿土 纸盒 C.将纸盒放在寒冷的环境中 细干土细湿土 D.10只鼠妇太多了，改成2只 7.某校生物学兴趣小组就“土壤湿度对蚯蚓分布的影响”在校园内展开探究实验。下列说法错误 的是 A.该实验变量为土壤湿度 B.实验时要排除温度、光照对实验结果的影响 C.选取的土壤范围应该大小一致 D.应当选择两条生长情况相似的蚯蚓进行实验 8.[新考法·方案优化]如表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完 善，下列对其修改正确的是 () 位置 黄粉虫 光照 温度 湿度 纸盒左半侧 20只 明亮 15℃ 适宜 纸盒右半侧 20只 阴暗 30℃ 适宜 A.左右两侧黄粉虫的数量可以不同 B.左右两侧湿度不同 C.左右两侧都应保持在阴暗环境中 D.左右两侧都应保持30℃ 9.为探究非生物因素对鼠妇的影响，兴趣小组的同学设计了明暗不同但是相通的两种环境，各放 人等量的鼠妇，然后记录一段时间后鼠妇在不同环境的数量。如图记录了他多次实验的数据。 下列叙述正确的是 鼠10 妇 A.该实验探究的非生物因素是温度和环境 8 阴暗处 6 B.随着实验次数的增多，明亮处的鼠妇越来越多 (只) 4 C.由图中数据可知，鼠妇喜欢在明亮环境中生活 2 。明亮处 D.实验后应将鼠妇放回适合其生存的自然环境 245实验次数 10.下列谚语能体现生物影响环境的是 A.大雪纷纷落，明年吃馍馍 B.山上多种树，胜似修水库 C.肥是庄稼宝，施足又施巧 D.白露天气晴，谷子如白银 11.雷鸟的足部完全被羽，甚至趾底也生有羽毛，有利于其冬季行走于冰雪上。这体现了() A.生物影响环境 B.生物不能影响环境 C.生物适应环境 D.生物不能适应环境 12.在自然界中，一方面生物的生活和分布受很多生态因素的影响，另一方面生物在适应环境的同 时也影响和改变着环境。下列相关叙述正确的是 () A.生物的环境是指生物的生存地点 B.非生物因素只有阳光、温度和水 C.生物既受环境影响，也能影响环境 D.同种生物的个体之间只有竞争关系 13.为探究植被类型对空气湿度的影响，某兴趣小组选取校园内面积相等的三个区域进行了空气 湿度测量，结果如下表。下列说法错误的是 () 区域 裸地 草地 灌木丛 平均空气湿度 60% 72% 78% A.该实验的变量为植被类型 B.裸地可作为该实验的对照组 C.灌木丛的空气湿度高于草地的空气湿度 D.测量时，不需要考虑三个区域的光照强度 八年级·生物(RJ)·上册21 14.耳廓狐生活在炎热的沙漠地区，具有与体形不符的宽大耳朵，可以散失热量，脚掌覆盖软长的细 毛，方便其在蓬松的沙地上行走。下列选项中体现的生物与环境的关系与其一致的是（ A.旗形树的生长方向与风向一致 B.蜣螂的粪便可以增加土壤肥力 C.长期在太阳下工作的人皮肤黝黑 D.变色龙可随环境改变自身的颜色 15.蚯蚓能疏松土壤，产生的粪便还可以提高土壤肥力。从生物与环境的关系分析，下列与之相同 的是 A.沙漠中的植物根系发达 B.海豹的皮下脂肪非常厚 C.野兔随季节换毛 D.绿色植物能够净化空气 二、非选择题（共4小题，20分） 16.(5分)自然界的景物牵动着人们的情感，人们将自己的情感赋予山水树木、花鸟虫鱼，谱写出许 多名诗佳作，同时又将生命现象和规律进行总结，流传出许多脍炙人口的句子。下列句子中都 蕴含着一定的生物学知识，请结合所学知识回答问题。 (1)“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，影响这种现象的非生物因素主要是 (2)“春兰兮秋菊，长无绝兮终古”，影响“春兰秋菊”这种现象出现的非生物因素是 (3)“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，此诗句说明了生物与环境之间的关系是 。“千里之堤，溃于蚁穴”，说明了生物与环境之间的关系是 0 (4)“螳螂捕蝉，黄雀在后”描绘了生物之间最常见的 关系。 17.（4分)夏天，蟋蟀像比赛似的不停鸣叫着。当凉风袭来，燥热退去，蟋蟀便安静了许多。温度会 影响蟋蟀的鸣叫次数吗？某生物学兴趣小组做了如下实验。 步骤一：选取5只大小和生理状态相似的蟋蟀待用。 步骤二：取两个完全相同的容器，一个容器内的温度保持在15℃，另一个容器内的温度保持在 25℃，其他条件相同且适宜。 步骤三：取1只蟋蟀，先后放入15℃、25℃的两个容器中，每次待蟋蟀适应环境后，分别记录蟋 蟀一分钟的鸣叫次数。记录结束后，取出蟋蟀另放。 将其余4只蟋蟀按步骤三分别重复操作。统计结果如表。 蟋蟀 15℃下蟋蟀鸣叫次数 25℃下蟋蟀鸣叫次数 1 91 180 2 80 169 3 77 157 4 78 158 5 89 176 平均值 83 168 实验结束后，将蟋蟀放回适宜它们生活的自然环境中。分析回答下列问题。 22八年级·生物(RJ)·上册 (1)在本探究活动中，作出的假设是 (2)本实验的变量是 。为控制单一变量，步骤一中应选择 (填“同种”或“不 同种”)蟋蟀。 (3)分析数据，得出结论：温度会影响蟋蟀的鸣叫次数，蟋蟀在25℃时的鸣叫次数 (填 “多于”或“少于”)在15℃时的鸣叫次数。 18.(5分)为了探究“温度、湿度、光照三种因素对鼠妇分布的影响”，某生物学兴趣小组进行了相 关实验。根据图一和图二分析回答问题。 甲组：低温、湿土、阴暗 乙组：室温、干土、阴暗 丙组：室温、湿土、光亮 A 丁组：室温、湿土、阴暗 0 贸 24681012时间分 图 图二 (1)图一为该生物学兴趣小组的实验探究设计方案，图中的大圆代表圆形纸盘，其中的A区是 实验开始时放入鼠妇之处，在甲、乙、丙、丁四组中，一共可以构成 组对照实验，其中， 设置丁组的目的是起 作用。 (2)若甲组与丁组形成一组对照实验，变量是 。若要探究的因素是湿度，则应该选择 两组进行对照实验。 (3)图二表示在图一中的A区放人20只鼠妇后，对丁组鼠妇每2分钟统计一次，记录较上次增 加的鼠妇数量，共记录6次。从第 分钟开始，该组区域内鼠妇的总数达到最高值。 19.(6分)阅读资料，回答下列问题。 资料一：兔子被引进澳大利亚后，因为没有天敌，种群迅速增长和扩散，很快啃光了牧草，和当 地的动物竞争食物和栖息地，给澳大利亚的生态环境造成极大的影响。澳大利亚人引进了兔 子的天敌一狐狸，但是狐狸没有去捕食兔子，反而去猎食更容易捕捉的本地物种，结果狐狸 也泛滥成灾。 资料二：毛乌素沙地是中国四大沙地之一，如今成为全球首个即将被“征服”的沙地，绿洲覆盖 率已经达到80%。沙米是流动沙丘上首先生长的先锋物种，可在20~30天内发芽、生长、开花、 结果，完成生命周期，因此其种子得以到处传播。 (1)环境中影响生物的生活和分布的因素叫作 (2)资料一中，兔子属于影响澳大利亚地区其他生物生活的生态因素中的 因素。兔子 没有天敌，种群迅速增长和扩散，说明了生物 环境；兔子的迅速增长和扩散给澳大利 亚的生态环境造成极大的影响，又说明了 0 (3)资料二中影响沙漠地区植物分布的主要非生物因素是 沙漠里只要水充足的地 方就会形成一片葱郁的绿洲，这体现了生物与环境的关系是(3)肌腱 (4)肌肉（或骨骼肌）》 (5)肱二头肌 (6)收缩 24.(1)病原体①传染源 ②易感人群 (2)保护易感人群 (3)三③特异性免疫 25.(1)酒精浓度 (2)作为对照 (3)逐渐减少死亡 (4)酒精对水蚤的心率有影响，且酒精浓 度越大心率越慢 (5)禁止饮酒（合理即可） 第五单元生物与环境 第9周生物与环境的相互作用 1.A2.D3.A4.A5.A 6.A【解析】实验探究的变量是水分，其余条 件应相同且适宜，鼠妇适宜生活在阴暗环境 中，纸盒上面全都用纸板盖住，可以保证光 照条件一致且适宜，A正确；纸盒底部都铺 细湿土则无法形成对照，B错误；鼠妇生活 需要适宜的温度，不能将纸盒放在寒冷的环 境中，C错误；实验中将10只鼠妇改为2 只，实验样本过少，会导致实验结果存在偶 然性，D错误。故选A。 特别提醒 设计探究实验的基本原则 1.对照原则：在实验中需设置对照实验。 2.单一变量原则：只能有一个变量。 3.重复性原则：实验中为了减小误差、避 免偶然性，需多次重复实验取平均值。 7.D 8.C【解析】对照实验所要探究的条件就是 实验的唯一变量，因此探究“温度对黄粉虫 生活的影响”这一实验过程中唯一的变量是 温度，除温度不同外，其他条件如黄粉虫的 数量、湿度、光照等都应相同，因此对其修改 正确的是左右两侧都应保持在阴暗环境中。 故选C。 9.D【解析】由题述可知，该实验探究的非生 物因素是光照，不是温度和环境，A错误；由 题图中数据可知，随着实验次数的增多，明 亮处的鼠妇数量并没有增多，B错误；由题 图中数据可知，明亮处的鼠妇数量少于阴暗 处，这说明鼠妇更喜欢在阴暗环境中生活， C错误；实验后应将鼠妇放回适合它们生存 的自然环境，D正确。故选D。 10.B11.C12.C 13.D【解析】该对照实验探究的是植被类型 对空气湿度的影响，实验变量为植被类型， A不符合题意；裸地区域没有植被，可作为 该实验的对照组，B不符合题意；由题表可 知，灌木丛的平均空气湿度(78%)高于草 地的平均空气湿度(72%)，C不符合题 意；除了植被类型这个实验变量之外，其他 条件均应保持相同且适宜，因此三个区域 的光照强度应相同且适宜，D符合题意。 故选D。 14.D15.D 16.(1)温度 (2)温度和光照 (3)环境影响生物生物影响环境 (4)捕食 17.(1)温度会影响蟋蟀的鸣叫次数（或温度 不会影响蟋蟀的鸣叫次数) (2)温度同种 (3)多于 18.(1)3(或三)对照 (2)温度乙、丁 (3)8 19.(1)生态因素 (2)生物适应生物影响环境 (3)水环境影响生物 第10周生态系统的结构和功能 1.B2.B 3.A【解析】蘑菇属于真菌，是分解者，它依 靠分解动植物遗体、残骸获取营养物质，松 鼠吃蘑菇不属于消费者与生产者的关系。 故选A。 4.D5.D 特别提醒 判断食物链成分的方法 1.根据捕食关系判断。 2.根据所含能量：生产者所含能量最多， 之后依次减少，最高营养级的消费者 所含能量最少。 3.根据所含有机物：生产者所含有机物 总量最多，之后依次减少，最高营养级 的消费者所含有机物总量最少。 6.D【解析】由题图可知，该食物网中的食物 链有绿色植物→鱼→扬子鳄、绿色植物→ 鱼→鳖→扬子鳄、绿色植物→鳖→扬子鳄、 绿色植物→蚊→蜻蜓→鳖→扬子鳄、绿色植 物→蚊→蜻蜓→水雉→扬子鳄，共5条，A 错误；在食物链和食物网中，营养级越高的 生物，相对数量越少，故该食物网中数量最 少的消费者是扬子鳄，B错误；由题图可知， 鱼是鳖的食物，鱼和鳖都以绿色植物为食， 故鱼与鳖之间有捕食和竞争关系，C错误； 食物网中，能量流动是从绿色植物光合作用 固定太阳能开始的，故该食物网能量的最终 来源是太阳，D正确。故选D。 7.C【解析】甲是食物链的起点，为生产者，A 不符合题意；据图分析，题图中共有2条食 物链，B不符合题意；捕杀丙会减少丁的食 物供应，从而对丁产生影响，使其数量减少， C符合题意；丙和丁都捕食乙，它们之间存 在竞争关系，丁捕食丙，它们之间还存在捕 食关系，D不符合题意。故选C。 8.B【解析】题图中表示的食物链是丙→乙→ 甲→丁，在一段时间内，甲的数量增加，以甲为 食的丁的数量增加，甲是乙的天敌，乙的数 量减少，乙以丙为食，丙的数量增加。故 选B。 9.D【解析】鹰吃蛇，鹰和蛇都吃鼠，二者存 在的关系为捕食和竞争，A错误。该食物网 中共有5条食物链，分别为绿色植物→兔→ 鹰、绿色植物→+兔→狐、绿色植物→鼠→孤、 绿色植物→鼠→鹰、绿色植物→鼠→蛇→ 鹰。可见，该食物网中最长的食物链为绿色 植物→鼠→蛇→鹰，B错误，D正确。题图 中绿色植物是生产者，动物是消费者，因此 若要构成完整的生态系统还缺少分解者和 非生物部分，C错误。故选D。