第24练 文本特色——意识流虚幻与现实-【百强名校168优化组合卷】2026年高考语文高三二轮复习卷

色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第24练 文本特色一一意识流/虚幻与现实 (时间：30分钟分值：32分) 考向一意识流 阅读下面的文字，完成下面小题。(16分) 复仇（节选） 汪曾祺 这座庙有一种什么东西使他不安。他想了想那座佛殿。这和尚好怪！和尚是 一个，蒲团是两个。一个蒲团是和尚自己的，那一个呢？佛案上的经卷也有两份。 而他现在住的禅房，分明也不是和尚住的。 这间屋，他一进来就有一种特殊的感觉。墙极白，极平，一切都是既方且直， 严厉而逼人。而在方与直之中有一件东西就显得非常的圆，不可移动，不可更改。 这件东西是黑的。白与黑之间划出分明的界限。这是一顶极大的竹笠。笠子本不 是这颜色，它发黄，转褐，最后就成了黑的。笠顶有一个宝塔形的铜顶，颜色也 发黑了，一一两处锈出了绿花。这顶笠子使旅行人觉得不舒服。什么人戴了这 样一顶笠子呢？拔出剑，他走出禅房。 他舞他的剑。 自从他接过这柄剑，从无一天荒废过。不论在荒村野店，驿站邮亭，云碓茅 蓬里，废弃的砖瓦窑中，每日晨昏，他都要舞一回剑，每一次对他都是新的刺激、 新的体验。他是在舞他自己，他的爱和恨。最高的兴奋，最大的快乐，最汹涌的 激情。他沉酣于他的舞弄之中。 把剑收住，他一惊，有人呼吸。 “是我。舞得好剑。” 是和尚！和尚离得好近。我差点没杀了他。 旅行人一身都是力量，一直贯注到指尖。一半骄傲，一半反抗，他大声地喊： (①)“我要走遍所有的路。” 他看看和尚，和尚的眼晴好亮！他看这双眼晴里有没有讥刺。和尚如果激怒 了他，他会杀了和尚。然而和尚站得稳稳的，并没有为他的声音和神情所撼动， 他平平静静、清清朗朗地说： ·独家授权侵权必究· 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 6.ZXXk.com● 您身边的互联网+教辅专家 “很好。有人还要从没有路的地方走过去。” 万山百静之中有一种声音，丁丁然，坚决地，从容地，从一个深深的地方迸 出来。 这旅行人是一个遗腹子。父亲被仇人杀了，抬回家来，只剩一口气。母亲拾 起了父亲留下的剑。到他长到能够得到井边的那架红花的时候，母亲交给他父亲 的剑，在他的手臂上刺了父亲的仇人的名字，涂了蓝。他就离开了家，按手臂上 那个蓝色的姓名去找那个人，为父亲报仇。 不过他一生中没有叫过一声父亲。他没有听见过自己叫父亲的声音。 父亲和仇人，他一样想不出是什么样子。如果仇人遇见他，倒是会认出来的： 小时候村里人都说他长得像父亲。然而他现在连自己是什么样子都不清楚了。 真的，有一天找到那个仇人，他只有一剑把他杀了。他说不出一句话。他跟 他说什么呢？想不出，只有不说。 有时候他更愿意自己被仇人杀了。 有时候他对仇人很有好感。 有时候他觉得自己就是那个仇人。既然仇人的名字几乎代替了他自己的名字， 他可不是借了那个名字而存在的么？仇人死了呢？ 然而他依然到处查访这个名字。 “你们知道这个人么？” “不知道。” “听说过么？” “没有。” … “但是我一定是要报仇的！” “我知道，我跟你的距离一天天近了。我走的每一步，都向着你。” “即使我一生找不到你，我这一生是找你的了！” 他为自己这一句的声音掉了泪，为他的悲哀而悲哀了。 天一亮，他跑近一个绝壁。回过头来，他才看见天，苍碧嶙峋，不可抗拒的 力量压下来，使他呼吸急促，脸色发青，两股紧贴，汗出如浆。剑在背上，很重。 而从绝壁里，从地心里，发出丁丁的声音，坚决而从容。 ·独家授权侵权必究 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 他走进绝壁。好黑。退出来？不！他像是浸在冰水里。他的眼睛渐渐能看见 面前一两尺的地方。他站了一会儿，调匀了呼吸。丁，一声，一个火花，赤红的。 丁，又一个。面前飘来了冷气，不可形容的阴森。咽了一口唾沫。越走越窄，他 得弓着身子。一个又一个火花爆出来。好了，到了头： 一堆长发。长头发盖着一个人。匍匐着，一手錾子，一手铁锤，低着头，正 在开凿膝前的方寸之地。錾子从下向上移动着。一个又一个火花。他的手举起， 举起。旅行人看见两只僧衣的袖子。他的手，奇瘦，瘦到露骨，都是筋。旅行人 后退了一步。和尚回了一下头。一双炽热的眼睛，从纷披的长发后面闪了出来。 旅行人木然。举起，举起，火花，火花。他差一点晕过去：和尚的手臂上赫然有 三个字，针刺的，涂了蓝的，是他的父亲的名字！ 一时，他什么也看不见了，只看见那三个字。一笔一画，他在心里描了那三 个字。丁，一个火花。随着火花，字跳动一下。时间在洞外飞逝。一卷白云掠过 洞口。他简直忘记自己背上的剑了，或者，他自己整个消失，只剩下这口剑了。 他缩小，缩小，以至于没有了。然后，又回来，回来，好，他的脸色由青转红。 剑！他拔剑在手。 忽然他相信他的母亲一定已经死了。 “铿”的一声。 (2)他的剑落回鞘里。第一朵锈。 他看了看脚下，脚下是新开凿的痕迹。在他脚前，摆着另一副锤錾。 他俯身，拾起锤錾。和尚稍微往旁边挪过一点，给他腾出地方。 两滴眼泪闪在庙里老和尚的眼晴里。 (3)有一天，两副錾子同时凿在虚空里。第一线由另一面射进来的光。 约一九四四年写在昆明黄土坡 (有删改) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )3分) A.小说讲述“遗腹子”大半生为父报仇但最终放弃的故事，给人以深刻的启迪： 有些所谓的仇可以不报，人与人之间的和谐相处更为重要。 B.小说插叙了旅行人为父亲报仇的原因，遗腹子的身份使他未出生就被赋予沉重 的使命，但这使命并非他自觉寻求到的生命意义。 ·独家授权侵权必究· 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxXk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 C文中多处运用伏笔，如有两个蒲团、两份经卷却只有一个和尚，以及万山百静 之中传来声音等，使下文长发僧人的出现显得合情合理 D.他有时“愿意自己被仇人杀”“对仇人很有好感”“忽然他相信他的母亲一定 已经死了”，这些含蓄地表达了旅行人对母亲的不满。 2.下列对与“绝壁”有关文字的分析，不正确的一项是()3分) A.“绝壁”照应“没有路的地方”，“从没有路的地方走过去”的表层义是开凿 绝壁。 B.“绝壁”隐喻仇人处于你死我活的境地，而开凿绝壁则隐喻了化解仇恨的可能。 C旅行人的感受反衬出绝壁的阴森冰冷，绝壁的阴森冰冷反衬出火花的赤红明亮。 D.嶙峋绝壁与枯瘦僧人的形象相辅相成、互为比照又有机融合，审美意义同等重 要。 3.文中三处画线句子有何含意？请结合文本分别作简要分析。(4分) 答：… 4.(意识流题目)本文是汪曾祺青年时代的作品，在创作中尝试借鉴了意识流的创作 方法。请分析本文意识流写法的特征及文学效果。(6分) 答： 考向二虚幻与现实 阅读下面的文字，完成下面小题。(16分) ·独家授权侵权必究 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 6.ZXXk.com● 您身边的互联网+教辅专家 妙光塔下 贾大山 南门里头，一排高低错落的民房中间，矗立着一座古搭，那便是慧云寺的妙 光塔了。慧云寺早已断了香火，妙光塔也明显地倾斜了，酥裂了，像一个人到了 风烛残年。平时人们一走近它，就会听到老街长的呼喊： “喂，闪开些，小心砸着了，那里危险！” 老街长就住在慧云寺旁边的一个栅栏小门里，看着这座古塔，不知呼喊了多 少年，如今头发霜白了，还在不断地认真地呼喊。 这天晚上，月亮刚刚出来，人们又听见他在庙台上呼喊，不过内容变了，声 音也很柔和： “乡亲们，大热的天，钻在家里干什么，出来凉快凉快吧！” 听见呼喊，一群孩子首先跑过来了。他们知道，老街长很会讲故事，也很喜 爱孩子们。他们众星捧月似的坐在他的身边，有的趴在他的背上，嚷着要他讲故 事。 老街长摇着芭蕉扇子，笑眯眯地望着孩子们问： “你们想听什么故事？” “我们想听神话故事！”孩子们一齐说。 老街长望着古塔，稍微想了一下，就给他们讲起来了。他说当年造塔时，来 了一个乞丐，坐在寺外监工，工匠们遇到难题就去问他。可那乞丐从不说话，工 匠们问什么，他就在地上画什么，他说那个乞丐就是八仙中的吕洞宾… “老街长，又在讲吕洞宾呀？” 这时候，大人们摇着扇子，拿着板凳儿，也凑过来了。老街长对着他们笑了 笑说： “呵，讲着玩哩。” 大人们坐下了。 “最近，吕洞宾又来了，要修这座古塔了，晓得了吗？” 人们想起来了，那是一天下午，一辆黑色轿车停在这里。车上下来一个姑娘、 一个宫员，最后下来一个清清瘦瘦、头发稀疏的老头儿。那老头儿戴一副金丝眼 镜，脖子上挎着照相机，一口北京话。他们在慧云寺里整整看了一个下午，谈了 ·独家授权侵权必究 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxXk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 一个下午。从那天起，老街长天天光着脊梁到寺里去，拔寺里的野草，清寺里的 狗粪，中午也不休息…。 人们望着古塔，高兴地说： “早该修一修了，这座古塔，是城里一景哩！” “塔刹呢，塔刹哪里去了？” “四座小塔修不修？早先还有四座小塔哩，环绕着大塔，乾隆爷看了都喜 欢…” “修。”老街长摇着芭蕉扇子，对大家说，“大塔也修，小塔也修，大殿也修。 不过，那个北京老头儿说了，要把那些丢了的古砖找回来，才能修哩。他说这叫 ‘修旧如1旧’…” “哼，抽风哩！”宰牛的马老大蹲在庙台上，冷冷地说，“从前叫拆庙，如今 又要修庙，修就修吧，还要‘修旧如旧’！” 一阵凉风，从东边的菜地里吹过来，把大人们的笑容吹走了。孩子们不管大 人的事情，一心想着吕洞宾： “老街长，吕洞宾画了一些什么呀，你还没讲完哩！” “往上看，”老街长指着塔上说，“他的作品，塑到塔上去了。” “在哪里，怎么看不清？” “在那里，仔细看…” 老街长正给孩子们指点，卖菜的蒋五婶忽然插了一句： “老街长，你这么大年纪了，还负责看塔呀？” “嗯。”老街长点点头。 “白干？” “不，有补助。” “一个月多少钱？” “就那些。” 蒋五婶扑哧笑了一声，又说：“这么多年了，那些古砖怕是早失灭了，到哪里 去找呀？” “老街长，那些古砖，要是垒了猪圈呢？” “拆。”老街长说。 ·独家授权侵权必究 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2xXk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 “要是盖了房子呢？” 老街长看看大家，迟了一下说： “也拆。” 大人们低下头，谁也不说话了。孩子们好像明白了一点什么，偷偷观察着他 们的脸色。静了一会儿，不知是谁小声说： “那个北京老头儿真古怪，偏偏稀罕那些烂砖…” “烂砖？”老街长仿佛生了气，望着那人脊背说，“那是唐砖！” “拆，也不白拆。”老街长依然摇着芭蕉扇子，对大家说，“那个北京老头儿 说了，只要能把那些古砖收回来，拆你一个旧猪圈，赔你一个新猪圈…” “要是拆我两间旧房子呢？”蒋五婶问。 “那就赔你两间新房子。”老街长说。 “真的？” “真的。” 蒋五婶笑了，马老大也笑了，许多人都笑了。 这时候，圆圆的月亮游到塔尖儿上去了，照得古塔更清晰… “要不，我们自己拆了吧，省得心里不上不下的…” “不要赔偿了？” “不要了，那些古砖本来就是老祖宗的东西…” “那，那得拆多少房子呀？” “是呀，我们的损失…” 老街长好像并不关心这些事情，耐心地回答着孩子们的问题。一个小姑娘问： “老街长，人们怎么晓得那个乞丐是吕洞宾呢？” “塔造好了，那乞丐要走了，人们问他的姓名，他便走到路南的茶馆里喝水 去了。你们猜怎么喝？他躺在地上，张开嘴，从壶嘴里接了一滴开水喝…” “哎呀，不烫？” “不烫。” “那就晓得是吕洞宾了？” “你们想啊，上面一个壶嘴，下面一个人嘴，嘴，又叫什么呢？” “口！”孩子们一齐说，“两个口…” ·独家授权侵权必究 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 “中间还有一点水呢？”[] 孩子们“啊”了一声，拍着手笑了，都说有趣、有趣。 他们仰着头，静静地注视着那座古塔。明净的月光里，他们终于看清了，塔 身上那一块块酥裂了的泥巴，竟是一幅幅美丽的图画：那是一头狮子，那是一只 大象，那是一尊菩萨，那是一朵莲花… (有删改) [注]“吕”的繁体字为“呂”。 5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()3分) A.小说在刻画老街长的同时，着力塑造群体形象，凸显了时代潮流在人们情感上 留下的烙印，体现了对普通人的关注。 B.从提醒人们小心古塔危险到让大家出来凉快凉快，小说通过语言描写表现出老 街长由守塔烦闷到修塔欣喜的转变。 C.“一阵凉风，从东边的菜地里吹过来，把大人们的笑容吹走了”，形象地写出 人们对修塔“修旧如旧”做法的不解。 D.小说结尾并未交代大人们拆还古砖的结果，而是以孩子们眼中一幅幅美丽的图 画来引发读者丰富的想象，余味悠长。 6.关于文中人们讨论是否拆还古砖的部分，下列说法不正确的一项是()3分) A.“拆”“也拆”，简单而坚决，可以看出老街长对拆还古砖的支持；“烂砖？” “那是唐砖！”从语气中可以看出老街长对古砖价值的重视。 B.“蒋五婶笑了，马老大也笑了，许多人都笑了”，将“点”的详细描写和“面” 的概括性描写有机结合，既突出个人，又顾及群体。 C.“圆圆的月亮游到塔尖儿上去了，照得古塔更清晰…”以景象描写的插入配 合氛围的变化，有助于叙写下文众人讨论拆还古砖的情节。 D.这一部分段落大多短小，甚至部分使用一句一段的形式，既加快了小说的叙事 节奏，也简洁而准确地表达了人们对拆还古砖的不同态度。 7.(虚幻与现实)小说中神话传说和现实事件交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？ 请概括分析。(4分) 答： 独家授权侵权必究 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 8贾大山说：“咱们写小说，就是让人学好哩！”他是如何践行这一创作理念的？ 请结合文本简要分析。(6分) 答：. ·独家授权侵权必究· 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxXk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 ·独家授权侵权必究学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+敦辅专家 第24练文本特色一意识流/虚幻与现实 1D[“这些含蓄地表达了旅行人对母亲的不满”错。他有时“愿意自己被仇人 杀”“对仇人很有好感”是因为他个人与所谓的仇人并无恩怨，所以才会有如此 犹疑反复的心态。为父报仇的使命是母亲赋予旅行人的，母亲相当于复仇的标签， “母亲一定已经死了”意味着他自我意识的觉醒，他要揭下这个标签，不再执行 复仇的任务，并非表达对母亲的不满。] 2.C[“旅行人的感受反衬出绝壁的阴森冰冷”错，旅行人的感受属于侧面烘托， 不属于反衬。] 3解析表达生命本身是无常的，悲伤和痛苦是生命的一部分。结合“这旅行人 是一个遗腹子…为父亲报仇”可知，母亲交给他父亲的剑，并在他的手臂上刺 了父亲的仇人的名字，让他去找那个人为父亲报仇。表现了旅行人即使走遍所有 的路，也要找仇人报仇，传达出他欲实现母亲愿望的强大决心。 结合“他简直忘记自己背上的剑了…以至于没有了”可知，他简直忘记自己背 上的剑了，甚至连他自己都缩小，以至于没有了。剑回鞘，意味着复仇之剑开始 被搁置，仇恨开始被放下。 独家授权侵权必究 西学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxXk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 结合“他俯身…两滴眼泪闪在庙里老和尚的眼睛里”可知，他拾起锤錾，和尚 给他腾出地方，表现出旅行人和僧人放下陈年旧怨，一同投入“开辟新道路” “寻求新可能”的行动中；结合“有一天，两副錾子同时凿在虚空里。第一线由 另一面射进来的光”可知，最终凿在虚空里，射进光来，说明他们寻求到了充满 光明、充满希望、化解仇恨的新出路。 答案()表现了旅行人即使走遍所有的路，也要找仇人报仇，传达出他欲实现 母亲愿望的强大决心。 (2)剑回鞘，意味着复仇之剑开始被搁置，仇恨开始被放下。 (3)表现出旅行人和僧人放下陈年旧怨，一同投入“开辟新道路”“寻求新可 能”的行动中；并寻求到了充满光明、充满希望、化解仇恨的新出路。 4解析首先，要了解意识流写法的基本特征，即自由联想和内心活动。其次， 结合文本，从多角度分析这种特征在文中的具体表现，可以从结构方面、情节方 面、人物塑造方面和主题方面考虑。最后，结合情景分析这四个方面的表达效果。 答案(1)在结构方面，以主角的意识活动作为串联全文的线索，将现实与过去 勾连并组织成文，新颖独特。 (2)在情节方面，意识流所展示的心理对其种种行为起了解释说明的作用，使情 节显得合理。 (3)在人物塑造方面，意识流直接而完整地呈现人物内心世界的变化，使生来背 负仇恨而终于实现自我意识觉醒的人物的形象更为突出。 (4)在主题方面，意识流活动直接深刻地揭示了人类内心的变异状态，充分表现 出个体精神变形过程中的痛苦和灵魂蜕变后的快意，深化主题。 独家授权侵权必究 学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxXk.com○ 您身边的互联网+敦辅专家 5.B[“由守塔烦闷到修塔欣喜的转变”错。结合“不知呼喊了多少年，如今头 发霜白了，还在不断地认真地呼喊”可知，老街长忠于职守，认真负责，提醒人 们小心古塔危险，不能体现其“守塔烦闷”。] 6B[“详细描写”错，只是写“笑了”，也属于概括性描写。] 7解析神话传说是吕洞宾帮助造塔，现实事件是要大家还砖修塔，修塔是因为 古塔具有文化意蕴，拆砖又引发人们的担忧。这样古今交织叙事，既表现传统文 化的当下意义，又表现当代人对传统文化的矛盾心理，使主题意蕴更丰富深刻。 “他们众星捧月似的坐在他的身边…他说当年造塔时…”，描述老街长、孩 子们对古老传说的热衷与喜爱；“大人们低下头…‘是呀，我们的损失… …’”，反映大人们对拆还古砖的现实顾虑，呈现出面对传统文化时多样的人物 风貌、生活风貌。找古砖修古塔，一个要“修旧如旧”的事件，因为有了关于吕 洞宾的神话传说而更显厚重，又因其神话色彩而有轻灵之感，由古而今，由唐而 现代，由神仙而普通人…这样叙事增添了时空交错之感，使情节展开更富于变 化。 答案 ①既表现传统文化的当下意义，又表现当代人对传统文化的矛盾心理， 独家授权侵权必究 学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+敦辅专家 使主题意蕴更丰富深刻；②既描述老街长、孩子们对古老传说的热衷与喜爱，也 反映大人们对拆还古砖的现实顾虑，呈现出面对传统文化时多样的人物风貌、生 活风貌；③借助神话传说赋予现实事件既轻灵又厚重的色彩，增添时空交错之感， 使情节展开更富于变化。 8解析从人物形象来看，“老街长就住在慧云寺旁边的一个栅栏小门里…还 在不断地认真地呼喊”，说明老街长平日守塔认真负责；“‘烂砖？’…‘赔 你一个新猪圈’”“‘要是拆我两间旧房子呢？’蒋五婶问。…老街长说”， 老街长劝说拆砖循循善诱；孩子们都爱听老街长讲故事，他讲述传说生动形象， 娓娓而谈。老街长认真地做每一件事情，他让人学到平凡做人、踏实做事之 “好”。一开始人们不愿意拆，最后“要不，我们自己拆了吧，省得心里不上不 下的…”“不要赔偿了？”“不要了，那些古砖本来就是老祖宗的东西…”， 放弃赔偿，拆还“老祖宗的东西”，众多街坊虽然担心拆还古砖会给家中带来损 失，但仍打算放弃赔偿，让人学到敬畏传统、传承文明之“好”。文中街坊们同 说同笑，小孩子们和老街长亲密无间，大家有异议但不产生矛盾，小说描绘了一 幅邻里关系和谐融洽、老人孩子亲如一家的富有地方风情的社会风俗画，让人学 到和睦邻里、和谐家园之“好”。 答案 ①塑造了老街长平日守塔认真负责、劝说拆砖循循善诱、讲述传说娓娓 独家授权侵权必究 画学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+敦辅专家 而谈的形象，让人学到平凡做人、踏实做事之“好”；②讲述了众多街坊虽然担 心拆还古砖会给家中带来损失，但仍打算放弃赔偿的故事，让人学到敬畏传统、 传承文明之“好”；③描绘了一幅邻里关系和谐融洽、老人孩子亲如一家的富有 地方风情的社会风俗画，让人学到和睦邻里、和谐家园之“好”。 独家授权侵权必究