第4.3课《“探界者”钟扬》（教学设计）-2025-2026学年高一上学期表格式教学设计（必修上册）

《“探界者”钟扬》教学设计 课题基本信息 课题 《“探界者”钟扬》 课型 新授课 课时 2课时 课题来源 统编版必修上册第二单元第4.3课 课题分析 本课通过讲述科学家钟扬十六年跋涉雪域高原、收集种子的感人事迹，塑造了一位卓越的“探界者”形象。他的“探界”不仅是地理上从上海到西藏的跨越，更是科学上挑战极限、生命上无私奉献的壮举。文章旨在引导学生深刻理解其“种子精神”的核心——既是为未来储存生物基因的科学实践，更是将生命与事业扎根于祖国最需要之处的价值追求。学习此文，意在激励学生不仅是感动于其事迹，更要在行动中践行这种胸怀天下、探索不息的精神。 教学目标 语言建构与运用：学会筛选人物的主要事迹。 思维发展与提升：学习本文多角度、分层次表现人物的方法和以事写人、以言写人的写作手法。 审美鉴赏与创造：赏析文章语言，分析人物通讯的行文表达特色。 文化传承与理解：学习钟扬认真负责的工作态度与高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。 教学内容 教学重点：学习钟扬认真负责的工作态度与高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。 教学难点：学习本文多角度、分层次表现人物的方法和以事写人、以言写人的写作手法。 教学过程 一、情境导入 播放视频《钟扬：把生命献给高原的植物学家》 【教师讲解】同学们，想象一下，如果每一颗平凡的种子都藏着一个关乎未来的秘密，那么收集它们的人，便是为人类预存希望的使者。在生命禁区青藏高原，在超越六千米的雪线之上，就有这样一位“探界者”——钟扬。他十六年如一日，忍受着极端缺氧，跋涉数十万公里，只为了抢救那些濒临消失的植物基因。他采集的千万颗种子，是为我们、也为子孙后代备下的“生命备份”。然而，他更伟大的“探界”，是为祖国未来播种科学的希望，培养了一支扎根雪域的科研队伍。今天，就让我们走进这位“时代楷模”的生命世界，感受他那比高原更辽阔的胸怀，与比种子更坚韧的精神力量。 二、知人论世 （一）作者简介 叶雨婷，中国青年报社资深记者，长期从事教育、科技等领域的新闻报道。她以敏锐的洞察力和富有感染力的笔触见长，擅长人物通讯和深度报道。《“探界者”钟扬》是其代表作之一，该篇稿件与原社科院同事共同采访撰写，后经精心改编入选部编版高中语文教材。作为一位优秀的青年新闻工作者，她的作品注重挖掘时代楷模的精神内核，通过真实感人的细节展现人物的崇高品质，为青年学生提供了鲜活而深刻的学习范本。 （二）写作对象 钟扬，复旦大学研究生院院长，生命科学学院教授、博导，长期致力于生物多样性研究和保护，为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献，2017年9月25日不幸遭遇车祸逝世。（三）写作背景 本文选择《时代楷模2018钟扬》，钟扬长期致力于植物多样性的研究和保护，率领团队在青藏高原为国家植物种质库收集了数千万颗植物种子，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区。长期的高原工作让他积劳成疾，多次住院，但都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。2017年9月25日在出差途中遭遇车祸 ，不幸逝世。2018年3月29日，中宣部追授钟扬“时代楷模”称号。 三、学习活动 活动一：探寻钟扬足迹 【问题探究1】通读文本，了解人物事迹，请你完善下列文本档案。 活动二：宣讲钟扬精神 【问题探究】钟扬为何被称为“探界者”？ 请你从文中找到答案。宣讲钟扬，文章中有不少句子可以在理解的基础上充分利用。试用做批注的方法阅读文章，分享你的感悟。 【开头部分】 ⑴开头用拟南芥引出钟扬的作用： 结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公； 内容上，切合人物身份和性格特点； 主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。 ⑵“生命的高度和广度”与生命的长度衬托，更显出其生命价值的意义。 【“英雄少年”】 这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。 “不安分”本是贬义词，指人的思想或行为不稳定，在一个相对好的环境中，还想要去做一些其他不稳妥的事情。此处用来形容钟扬不安于现状，勇于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更显出钟扬精神的可贵。 对母亲、妻子的回忆的描写的作用：从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。 穿插钟扬与妻子的婚事的描写的作用：使人物形象真实的立在读者面前，也突出了人物的雷厉风行的性格特点，又照应上文“不安分的人生”。 【种子达人】 尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于种子却一点也不将就。 【解读】“不讲究”的意思是不在乎，“不将就”的意思是很在乎，两个词语音相近，意思却不同。钟扬不在乎的是个人的生活品质，很在乎的是“种子”，这样以对比的手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。 钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。” “惊险”和“惊喜”，虽都有“惊”字，表达的意思却截然不同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩。 【科学队长】 ⑴一开头直接引用钟扬的语言“生命诞生以来……”，表现了他的专业素养和敬业精神，而且语言与他的身份相符合，科学而严谨。 ⑵钟扬对建自博馆付出了很大的努力，文章引用设计部主任的话，从侧面表现了钟扬对自然科学普及所做的贡献，体现了他的责任与担当。 ⑶跟上海科技馆合作，有很多身份，都体现出对科普工作的火一样的热情，突出他对科普事业的热爱。 ⑷从上海实验学校一位学生的介绍中可以看出，钟扬在科普工作中什么都干，什么都做得令人肃然起敬，并归结到钟扬的育人上，从侧面突出他的工作上的热情和才华以及对人的影响。 【“接盘”导师】 ⑴负责接收“转导师学生”，表明他的质朴、仁爱、责任心和担当精神。 ⑵引用钟扬自己的语言“培养学生就像我们……”，把培养学生比喻为采集种子，表现对教育工作的强烈的责任感。 ⑶博士生的回忆，表明钟扬对学生的关爱，不怕学生底子薄、基础差，努力帮助学生成长。 ⑷钟扬的学生中，各方面的人才都有，而且“各显神通”，再次运用侧面烘托的手法，以学生的成功烘托钟扬教育的成功。 【生命延续】 ⑴线虫的实验证明，改变基因是可以控制生命的长短的，但代价是丧失生育能力。 钟扬的回答表明，如果要放弃工作来实现长寿，那对他来说，这样的长寿是没有任何意义的，由此引出钟扬对生命意义的思考。 ⑵“在一个适宜生物生存与发展的良好环境中……”用钟扬自己的话进一步阐述了他眼中的生命的意义就是奉献自我。 ⑶西藏大学老师展示的钟扬2017年6月24日的工作安排，表现了钟扬对待工作的“时不我待”的拼命精神。 ⑷钟扬的愿望很多，他感觉自己的时间太短了，在他心目中，工作比生命更重要。 【问题探究2】我们应该如何理解题目中的“探界者”呢？请谈一谈你的想法。 “探界者”有多重含义： （1）探学习工作之界；（2）探植物学之界 （3）探科普之界；（4）探教书育人之界 （5）探生命之界。 这些充分体现了钟扬把工作做到极致的工匠精神。我们看到了一个真实立体、有血有肉的钟扬。他热烈而真切，他深刻而高远，在他的追求里始终是人类、是国家，是科学、是教育，是种子，唯独没有他自己。他用自己的行动深耕“一粒种”，为我们诠释了“种子精神”。 活动三：传唱钟扬赞歌 【问题探究1】在充分了解人物的基础上，任选一个角度进行事迹宣讲。注意一定要结合自己的感受，选择感触最深的一点谈谈你的收获。 【解析】钟扬教授曾说：“坚持梦想，无畏艰险。”“只要国家需要、人类需要，再艰苦的科研也要做！”他执着追求梦想的精神对我们来说是一种宝贵的精神财富。他不忘初心，牢记使命，矢志不渝，一心为公。脚踏实地地奋斗，力求不凡作为。他爱岗敬业、无私奉献、事业为重，对工作一丝不苟，乐于助人。他老老实实做人，踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为祖国培养优秀人才。 【问题探究2】超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。这是钟扬颁奖词，如果让你来写，你会为他写出怎样的颁奖词，让他的事迹传唱下去呢？请你写出你的想法。 【颁奖词示例】你是在与时间赛跑的播种者，将生命的广度铺展在雪域高原六千公尺的悬崖之上。十六年跋涉，你采集的不仅是拯救未来的种子，更是民族精神的基因。当你的身影融入苍茫群山，背包里未竟的事业已化作星火，在无数学生手中延续。藏波罗花在砾石间绽放，正如你的生命宣言——最高的荣光，永远绽放在祖国最需要的地方。 【主旨概括】通过立体展现植物学家、教育家钟扬不断探索生命高度与广度的传奇人生，深刻揭示其“心系祖国、服务人民、敢为人先、甘于奉献”的崇高精神品格，塑造了一个新时代知识分子的光辉榜样，并借此激励后来者要在各自的领域勇于“探界”，将个人追求融入到国家和人民的需要之中，实现生命的最高价值。 活动四：对接高考训练 阅读下面的文字，完成下列的问题。 钟扬说过，“人不是因为伟大才善梦，而是因为善梦才伟大”。他做的很多事情都着眼于十年、百年，甚至千年，哪怕自己看不到开花结果，也要把种子播撒在大地。中国古代形容社会劳动是“春种，夏长，秋收，冬藏”，每一个阶段①___________，周而复始。当前我们有大量空白需要填补，无数未知需要探索，万千新路需要勘测，“春种”具有创新开拓的关键意义。(　 　)。很多人更喜欢急功近利，愿意追求②__________的“短平快”，愿意出现在“秋收”时刻，却惧怕做一个也许看不见收获季节的“春种”人。 今天我们太需要钟扬精神的滋养了！习近平同志曾在《摆脱贫困》一书中阐释过“滴水穿石”的时代哲理：水滴在牺牲的瞬间，虽然未能看见自身的价值和成果，但其价值和成果体现在无数水滴前仆后继的 ③_________之中，体现在终于穿石的成功之中。当每个人都成为这样的“水滴”，我们何愁不能造就历史的成功契机？不计当下，把个人融入国家发展、民族复兴的伟大洪流中，这样的人最应该得到社会的尊重，最应该享受时代的荣光。钟扬走了，但精神还在，当这种精神④_________，我们的民族也将释放出更澎湃的创造力。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 【答案】①承前启后　②竭泽而渔　③粉身碎骨　④蔚然成风 2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A.但是，这更是一个十分艰难的选择 B.因而，这又是一个十分艰难的选择 C.因而，这更是一个十分艰难的选择 D.但是，这又是一个十分艰难的选择 【答案】D 【解析】前文“当前我们有大量空白需要填补，无数未知需要探索，万千新路需要勘测，‘春种’具有创新开拓的关键意义”强调目光要长远，后文“很多人更喜欢急功近利，愿意追求竭泽而渔的‘短平快’，愿意出现在‘秋收’时刻，却惧怕做一个也许看不见收获季节的‘春种’人”侧重说现实生活中的很多人目光短浅，前后语境是转折关系，排除用“因而”连接的B、C两项；A项中有表示递进关系的“更”字，与上下文逻辑不相符，排除。故选D。 四、板书设计 五、作业布置 【作业】鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中指出：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”你认为本单元新闻中的人物，都是“中国的脊梁”吗？写下你的感受，200字左右。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $