高考预测练23-【名师大课堂】2026年高考语文艺术生总复习必备（word课时作业）

高考预测练(二十三) 1．阅读下面这首宋词，完成下面小题。 望江南　超然台①作 苏　轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。 寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。 注：①超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。②寒食：清明前一日或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。 (1)对这首词的鉴赏分析有误的一项是(　D　) A．《望江南》是这首词的词牌，标示着这首词的音乐特征，“超然台作”是题目。 B．开首两句写时间，点出了风细柳斜、春意盎然的景色，体现了“春未老”的特点。 C．下片写自己流落他乡，有一份借酒浇愁的无奈，也有一种及时行乐的超然。 D．全篇语言清新，似冲口而出，境界开阔，秉承了苏轼词一贯的豪放风格。 解析：本题考查学生理解诗歌内容和艺术手法的能力。 D．“秉承了苏轼词一贯的豪放风格”错误，本词是豪迈与婉约相兼的词，通过春日景象和作者感情、神态的复杂变化，表达了词人豁达超脱的襟怀和“用之则行，舍之则藏”的人生态度。故选D。 (2)请联系词作内容，分析词人寄寓其中的情感。 __寄寓了作者对故国、故人不绝如缕的思念之情；对有家难回、有志难酬的无奈与怅惘；最后词人为解脱苦闷而自我心理调适，认为必须超然物外，忘却尘世间一切，而抓紧时机，借诗酒以自娱。__ 解析：本题考查学生鉴赏诗歌思想感情的能力。 这首词首先以春柳在春风中的姿态——“风细柳斜斜”，点明当时的季节特征：春已暮而未老。“试上”二句，直说登临远眺，而“半壕春水一城花”，在句中设对，以春水、春花，将眼前图景铺排开来。然后，以“烟雨暗千家”作结，居高临下，说烟雨笼罩着千家万户。于是，满城风光，尽收眼底。下片写情，乃触景生情，与上片所写之景，关系紧密。“寒食后，酒醒却咨嗟”，进一步将登临的时间点明。寒食，在清明前二日，相传为纪念介子推，从这一天起，禁火三天；寒食过后，重新点火，称为“新火”。此处点明“寒食后”，一是说，寒食过后，可以另起“新火”，二是说，寒食过后，正是清明节，应当返乡扫墓。但是，此时却欲归而归不得。以上两句，词情荡漾，曲折有致，寄寓了作者对故国、故人不绝如缕的思念之情；也同时表达了词人有志难酬的无奈与怅惘； “休对故人思故国，且将新火试新茶”写作者为摆脱思乡之苦，借煮茶来作为对故国思念之情的自我排遣，既隐含着词人难以解脱的苦闷，又表达出词人解脱苦闷的自我心理调适。“诗酒趁年华”，进一步申明：必须超然物外，忘却尘世间一切，而抓紧时机，借诗酒以自娱。表现了诗人积极面对人生的乐观超然的态度。 2. 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 解连环·孤雁 张　炎① 楚江空晚。怅离群万里，恍然惊散。自顾影、欲下寒塘，正沙净草枯，水平天远。写不成书，只寄得、相思一点。料因循②误了，残毡拥雪，故人心眼。 谁怜旅愁荏苒。谩长门③夜悄，锦筝弹怨。想伴侣、犹宿芦花，也曾念春前，去程应转。暮雨相呼，怕蓦地、玉关重见。未羞他、双燕归来，画帘半卷。 注：①张炎：早年为贵族公子，1276年元兵攻破临安，父死家散，浪迹天涯。②因循：沿用旧习不改，此处指孤雁因为离群而耽搁。③谩：同“漫”，徒然。长门：汉武帝时陈皇后被弃置幽居的冷宫。 (1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　C　) A．起句境界暗淡、空阔、寂寥，把雁置于空旷中，反衬雁之“孤”“小”，且为全词定下了低沉的基调。 B．从“自顾影”到“相思一点”，描绘出孤雁自怜、迟疑的神态和离群失伴、无法成字的境况。 C．借“残毡拥雪”“锦筝弹怨”两个典故中被幽囚的苏武和被废黜的陈皇后表达对雁群的怨恨。 D．全词注重描写孤雁内心情感的变化，由“怅”到“怨”，由“怨”到“呼”，再到“怕”，于自然流转之中包含着起伏跌宕。 解析：本题考查学生对诗歌内容、思想情感、语言的鉴赏能力。 C．“表达对雁群的怨恨”错误，“残毡拥雪”句是说生怕这样徘徊迁延会耽误北地吞毡嚼雪的故人苏武，“锦筝弹怨”句是说想起深夜孤居长门宫的陈皇后，用锦筝弹着心中无限的幽怨。此处不是对雁群的怨恨，而是对失群孤独的怅恨。 故选C。 (2)“以小见大”就是“随拈一事而诸事皆在其中”，古诗词中常常运用这种手法来表现世事变幻，时代兴衰。请结合本词简要赏析。 __①“一事”为孤雁。本词为咏物词，通过歌咏孤雁，托物言志。借一只离群失侣的孤雁独自在江野彷徨的凄苦情景，抒发了情志。②全词紧扣一“孤”字展开描写，以雁喻己，借孤雁“怅”“怨”“呼”“怕”的身世沉浮喻指自己的身世沉浮，烘托渲染了孤雁及词人离群失伴、孤苦无依的处境。③借身世沉浮寄托家国盛衰，抒发了南宋灭亡后词人的故人之思、亡国之痛和漂泊之苦。__ 3. 阅读下面这唐诗，完成下面小题。 古风(其十九)① 李　白 西上莲花山，迢迢见明星。 素手把芙蓉，虚步蹑太清。 霓裳曳广带，飘拂升天行。 邀我登云台，高揖卫叔卿②。 恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。 俯视洛阳川，茫茫走胡兵。 流血涂野草，豺狼尽冠缨。 注：①此诗大约作于安禄山攻破洛阳以后。②卫叔卿：《神仙传》载，卫叔卿曾乘云车，驾白鹿去见汉武帝，而皇帝只以臣下相待，于是大失所望，飘然离去。 (1)下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是(　D　) A．本诗开头两句交代了游仙之地——西岳华山的莲花峰，所遇之仙——明星仙子，展现出一个奇异瑰丽的神话世界。 B．《梦游天姥吟留别》描写了诗人幻入仙境看到的神仙群像；本诗描写了仙人个体，而且诗人受明星仙子之邀与仙人卫叔卿长揖见礼。 C．七到十句写诗人晤见卫叔卿的情景，诗中用卫叔卿的故事暗合自己的遭遇，把卫叔卿引为同调，与之驾鸿雁游紫冥。 D．本诗的“豺狼”与《蜀道难》“所守或匪亲，化为狼与豺”中的“豺”“狼”都喻指叛军，两首诗的写作背景相同，情感相通，表现手法相似。 解析：本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。 D．“两首诗的写作背景相同，情感相通”错误，本诗写于安史之乱之后，表达出诗人独善兼济的思想矛盾和忧国忧民的沉痛感情。《蜀道难》是作者在长安时送友人入蜀所作，主要表达对友人及对现实的担忧。故选D。 (2)本诗抒发了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 __此诗前十句既有对美好洁净世界的向往，又用卫叔卿的故事暗合自己的遭遇，表现自己不事权贵、傲岸不羁的性格；后四句写诗人看到战乱的惨相，社会的动乱，正视和关切现实，表现出忧国忧民之情。__ 解析：本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。 诗歌前十句主要抒发的是对理想生活的向往之情，前十句诗人希望超越尘世生活，而“迢迢见明星”，明星仙子还是非常美好的，不仅人美“素手把芙蓉”“虚步蹑太清”，而且善解人意“邀我登云台，高揖卫叔卿”，她理解诗人的傲岸性格，就介绍诗人见卫叔卿。因此，前十句表达的是渴望超凡出世，升入仙境，到达纯洁美好仙境的出世思想，同时以与仙人结交表现自己不事权贵、傲岸不羁的性格； 后四句表达了诗人强烈的爱憎和深重的忧国忧民情感。诗人终究忘不了现实而“俯视洛阳川”。只见这里胡兵遍野，生灵涂炭，诗人痛心于“流血涂野草，豺狼尽冠缨”，诗人看到战乱的惨相，社会的动乱，正视和关切现实，字里行间中表现出对叛军的痛恨，展现了诗人忧国忧民情怀和对百姓的深切同情。 4. 阅读下面一首宋诗， 完成下面小题。 半山春晚即事① 王安石 春风取花去，酬我以清阴。 翳翳陂路静，交交园屋深。 床敷②每小息，杖屦③或幽寻。 唯有北山鸟，经过遗好音。 注：①此诗写于诗人推行新法失败，罢相后退居江宁时期。②床敷：安置坐具。③杖屦：扶杖漫步。 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　B　) A．首联“取”“酬”二字赋予春风以生命，花虽凋谢，诗人却于清阴中倍感慰藉，透露出积极达观的人生态度。 B．颔联紧承春风慷慨赐予的“清阴”，抒写小路蜿蜒曲折，树木葱茏茂密，屋宇隐约可见，动静结合，以静衬动。 C．颈联截取两个生活片断，或居家凭几小憩，或寻幽拄杖独行，刻画出园中主人恬淡安宁而又欣然自得的心境。 D．全诗通过描写半山园晚春景象和诗人日常活动，展现了王安石隐退生活的一个侧面，抒发了内心复杂的感情。 解析：本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。 B．“动静结合”不正确，“翳翳陂路静，交交园屋深”，幽暗的池边小路十分宁静，草木掩隐的园屋多么深沉。“翳翳”，是形容树木茂密的状貌；“交交”，则是形容树木相互覆盖交加的样子。只见那小路沿着山坡在茂密的树林中蜿蜒曲折，伸向远处，一片静谧，在葱茏的深处，园屋隐约可见。这两句写静景。故选B。 (2)整首诗表现了诗人哪些情感？ __①恬淡安宁欣然自乐。诗人在幽静的园子里或小憩或独步，表现出闲适安逸；②淡淡的孤寂。“唯有”一词强调在我之外，杳无人迹，只有鸟儿慰我岑寂。__ 5. 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 赴彭州山行之作 [唐]高　适 峭壁连崆峒，攒峰叠翠微。鸟声堪驻马，林色可忘机。怪石时侵径，轻萝乍拂衣。 路长愁作客，年老更思归。且悦岩峦胜，宁嗟意绪违。山行应未尽，谁与玩芳菲？ 注：唐肃宗乾元二年(759年)夏，时年五十九岁的高适自长安入蜀出任彭州刺史赴任途中写下本诗。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(　A　) A．前四句，诗人山路独行，一路美景和鸟声清越，这些美景远近结合，声色交错，虚实相生。 B．五、六两句写峭壁怪石嶙峋，时不时地挡道，轻萝蔓生，撩人衣裳，诗人山行艰难。 C．路途迢迢，无限芳菲争相呈妍，诗人放下意绪，尽情饱览秀色，只可惜没人同游。 D．全诗描摹了入蜀途中的见闻，抒情转折起伏，凸显诗人独自赶路时内心情感的曲折变化。 解析：本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 A．“虚实相生”错误，结合“峭壁连崆峒，攒峰叠翠微。鸟声堪驻马，林色可忘机”可知，一至四句紧扣“山行”而展开：写彭州界山脉连亘起伏，群峰如聚，层峦叠翠，勾画出西南山景雄奇秀丽之特点，诗人茕茕独行，一路山川美景美不胜收，驰荡着诗人的心魄。前两联的写景都是实写，诗歌写景远近结合，声色交错，但没有“虚实相生”。故选A。 (2)诗人流连山水之际，还流露了哪些情感？请结合文本进行简要分析。 　①思乡之愁，诗人年老仕宦、独行赴任，悦目的山色终难完全排解愁思； ②游子的寂寞，山行逶迤，长路漫漫，无人共“玩芳菲”，表达出诗人孤寂之感。　 解析：本题考查学生对诗歌情感的理解和分析能力。 结合前六句“峭壁连崆峒，攒峰叠翠微。鸟声堪驻马，林色可忘机。怪石时侵径，轻萝乍拂衣”可知，写诗人看到了雄奇秀丽的山景，一路之上美景美不胜收，不禁让诗人驻马欣赏，留恋忘返，此时的诗人内心欣喜愉悦。 结合“路长愁作客，年老更思归”可知，情感由喜入愁，感伤于道路漫长，年华已逝却还要漂泊异乡，抒发了思乡之愁。 最后结合“山行应未尽，谁与玩芳菲”可知，情感变得失落，山路好像永远都走不完，虽有美景，却无人和我一起赏玩美景，表达了诗人的孤独伤感。 学科网（北京）股份有限公司 $