北师大版 八年级政治 上册 第四单元 第9课 维护公共秩序第一站生活需要秩序 （20张PPT+教案） （2份打包）

生活需要秩序 教学设计 1教学目标 知识目标： 通过教学，使学生认识到我们的生活离不开秩序和规则，规则是多种多样的，秩序的维护在于人们对规则的自觉遵守，理解社会生活中遵守规则、维护秩序的重要性。 能力目标： 提高学生识别正义行为的能力；培养学生辩证地思考问题，运用所学知识恰当评析社会生活中各种现象，规范自己的行为的能力 情感、态度、价值观目标： 培养学生的自觉遵守规则、维护秩序的意识，把遵守和维护各种秩序与规则内化到自己的行为当中，成为自己内心的责任意识和自觉要求。 2学情分析 进入青春期的中学生需要开始承担一定的社会责任，因此培养他们的责任意识是思想品德课教学和课堂德育渗透的重要任务之一。当今学生与社会生活的接触面越来越广，需要面对各种各样的社会各种规则规范。只有首先认识到规则的重要性，学生才能自觉自愿地遵守规则；只有懂得了要遵守规则，才能谈的上做一个对社会负责的人。 3重点难点 教学重点：正确理解生活需要秩序、规则。 教学难点：引导学生将遵守规则内化为自觉行动。 4教学过程 活动1【导入】导入 [媒体导读] 沉重的数字——多起校园踩踏事件的思考。 （附：教学资源1） [提问] （1）看着一个个鲜活的生命就这么过早消逝，你有着怎样的感受? （2）什么原因使生命的鲜花过早凋落？ （目的：通过踩踏事件，震撼学生的心灵，引发学生对社会生活要有序的共鸣与思考。引出学习课题。） [过渡] 珍爱生命，承担责任，自觉维护公共秩序。 学生：阅读分析材料，思考并回答问题。 （提示关键：秩序） 活动2【讲授】目标1：生活离不开秩序 [说文解字] 基本观念：社会生活、秩序、规则 (附：教学资源2) （目的：了解基础观念，为学生学习、理解本站知识打好基础） [生活观察] 秩序之美&秩序之乱 展示与探究课前分组采集的社会生活中有秩序与无秩序的图片。 （1）图片情景简介； （2）说说图片中不同的秩序给人们的生活带来了不同的影响。 （目的：①培养学生对生活的观察能力，同时，通过亲身体验，用对比手法，加深学生对生活需要秩序的认识。②将生活经验上升为理论，落实知识的掌握。） [新闻点评] 视频：唐山英才学校2000名学生2分钟疏散。 （附：教学资源3） 大反思： 1、为什么这么多学生能这么快平安撤离？ 2、有什么值得我们在今后防灾演练中学习的？ （目的：学会分析，并学会借鉴他人优秀经验指导自己生活和行为。） [点拨] 生活离不开秩序。 [过渡] 良好的秩序是如何实现的？ 学生阅读。 1、展示并简介课前分组采集的社会生活中有秩序与无秩序的图片。 2、分析比较并不同现象的不同影响。 3、归纳整合理论知识：为什么社会生活离不开秩序？ （对于学生归纳中出现的与教材不同的观点要及时引导，对合理的观点要及时肯定和赞赏。） 活动3【讲授】目标2：秩序离不开规则 [了解] 规则的种类 [游戏] 规则分类。 （1）将收集的规则写在纸条上，分类放入相应的规则标签袋内。 （2）分辨分类的正误。 （3）探究分类后各类规则的共性。 （目的：活跃课堂，寓学于乐） [比较] 三大规则： （见教学资源4） （目的：拓展知识，深入理解不同规则的不同作用。） [活动] 七嘴八舌话规矩 如果没有 （规则），那么会 。 （目的：通过假设性思考，促进学生逆向思维，学会辨证看问题。） [故事思考] 让校规看守哈佛的一切 （见教学资源5） 思考： 结合“让校规看守哈佛的一切，比让道德看守哈佛更有效。”的哈佛理念，谈谈你对规则的进一步认识。 （目的：激发兴趣，强化对规则重要性认识和选择。） [结论] 要形成良好的社会秩序，就需要完善的社会规则。 [过渡] 有了规则就一定有良好的秩序吗？ 活动4【讲授】目标3：规则离不开人们的自觉遵守 [采访记录] 红绿灯前的对话 （附：教学资源6） 思考：（1）对话中的学生懂红绿灯规则吗？ （2）对话中的学生有规则意识吗？ 点评：规则意识 （见教学资源7） [点拨]规则离不开人们的自觉遵守 [我在行动]： 社会生活中我们遵守规则的具体行动。 （目的：让知识回归指导生活，培养学生规则意识和情感。） 活动5【讲授】小结收获 （1）秩序、规则、人们的行为之间有什么关系？ （2）通过对生活中的规则、秩序学习，你有什么收获？ 情感升华 “我承诺——遵守规则，维护秩序”签名活动 （目的：通过签名承诺书，促使学生将遵守规则和维护秩序意识上升为自觉行为，落实情感目标） 活动6【作业】作业 完成练习册 $$ 北师大版八年级（上）思想品德 第4单元 承担社会责任 第9课 维护公共秩序 沉重的数字——多起校园踩踏事件的思考。 （1）2002年9月23日，内蒙古乌兰察布盟丰镇市第二中学发生学生拥挤造成楼梯护栏坍塌事故，事故中21名学生死亡，47名学生受伤。 （2