专题02 现代文复习（期中复习讲义）六年级语文上学期新教材统编版五四学制

专题02 现代文复习（期中复习讲义） 课标原文 能正确理解现代文化作品的内容；能用分析，归纳，比较，质疑等方法发现问题，思考问题，并自觉探求解决问题的方法和途径；具有初步的鉴别能力和评价能力。能借助注释和工具书读顺，读通浅易的文言诗文。能依据自己的兴趣爱好，个性特点和知识水平，选择课外阅读内容，有持久的课外阅读兴趣。 课标解读 对近几年中考试卷分析，现代文阅读综合性越来越强，分析归纳鉴赏等题型综合性强，需要学生有真实的阅读体验，有扎实的阅读基本功。 考点01 词语含义 （一）词语的含义 1.词语含义常考题型 （1）词语在文中的含义，以及变形题目，如选词填空 （2）加点的词语的指代义 2.词语含义解题方法 （1）找出前后文中的有关语句——明确词语本义。 　　这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。（如果文章中没有出现，甚至这个词语是陌生的，需要结合一定的方法对词语含义进行推测。如用近义词替代，用反义词来解释，将词语分解组词再合并等方法来解释词语含义。） （2）判断词语的特殊性，如是否有修辞义，感情色彩使用等。 有比喻的要分析喻体和本体的相似性，找出本体；象征义(象征的对象是什么) 反语义、色彩义(褒贬互换) 双关。感情色彩有贬词褒用，褒词贬用，大词小用等。 （3）结合上下文语境解释词语，也可以使用替换法，将所解释的词语去掉，自己使用一个词语来代替原词语。 注意事项：补充叙述主体或涉及的对象，将句子写完整；一定要将答案带入原句检验，检验这种揣摩出来的含义是否吻合全文的主题和思路。 4.词语的指代义 （1）找出该词语所在的位置 （2）理清指代对象的位置和范围 （3）根据语境确定指代对象和内容 （4）将答案代入原文 指代词和具有指示作用的词语，一般是从上句或上文开始按照从近到远的顺序来找答案，找不到再去下句找。 考点02 句子含义 “理解句子”，它包括三层次意思：表层意义，即字面意义；句内意义，即句子的语境意义（临时意义）； 句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。 重点关注的句子是：意义比较含蓄、内涵较为丰富、蕴涵着某些深层意义的句子；表现作者观点态度的、交代脉络层次的句子；含有一定的哲理、具有警策作用的、需要认真品味的句子；在表达效果上有特殊作用的句子；结构比较繁杂、理解起来有一定难度的句子等。 1.理解句子含义的思路、方法 （1）抓住关键词理解全句的意思；（甚至可以把理解句子变成理解关键词） （2）联系上下文理解句子。 在这里需要指出的是，从前后句中找准所能答题的句子，切不可来个全句照抄，认为只要多答，就能答到点子上。理解句子要瞻前顾后，审读语境，这既是理解句子较普遍的方法，也是理解句子最基本的原则。 （3）表达上有特色的句子，抓住其特殊表达的意图，比如倒装句，使用修辞的句子等。 （4）联系背景、联系文章的中心思想。 一般结尾句子含义需要联系中心思想。一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。 2.理解句子含义应注意的问题。 （1）不要人为地“拔高”。这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种“强加”于人，通常表现为不从句子实际出发，而把一些不着边际的“思想性强”的优美文词句往上加。 （2）不要人为地“遗漏”。这是指把句子本身的意思没有解释全面。有些句子解释含意时确实是需要解释句中的重点词语，但除去重点词语，剩下的内容也要和解释后的重点词语加以连缀后才是整个句子的含意，不能把重点词语之外的信息遗漏，有时候只需要照搬上其他的内容即可。 3.解释句子的方法：  （1）摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。  （2）浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。  （3）改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。  （4）拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。  （5）仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。  （6）活译法：这是指回答那些特殊表达句子类型的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它。甚至是替换它。 我们在理解句子的时候，可以给句子换一种说法，用自己的语言库里的语言去理解句子。应这样思考：这句话就是我们平时讲的什么话？句子中这个词可以换上我们平时说的哪个词？把替换的内容放到句子，或语段里，句子的含义就出来了。再将概括出的内容代入原文，检验是否正确。 （7）分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。回答时，可以根据自己的理解，自拟答案。  （8）综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。 考点03 内容概括 （一）常考题型 1.请用一句话概括文章的主要内容 2.请概括某某在文中做的几件事情（抓住关键词语，进行概括） 3.概括能体现出人物XX性格的哪些事件（重点是关注性格，从文中找表现这一性格的事件） 4.概括原因类 （二）解题方法 1.解题注意事项 （1）根据已知答案确定答题范围。 （2）根据已知答案进行仿写。 （3）尽量用文中的词语来回答。如果已知答案是文中的原词，我们也要去文章中抓住关键词语来进行概括。 2.具体方法 （1）标题扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。 （2）段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。 （3）取主舍次法。一篇文章往往有主要内容和次要内容，主要内容就是详写部分，即是重点段。我们可以抓住重点段，就能概括出文章的主要内容了。有些文章的重点段不止一个，可以把它们连起来概括，或用“……的经过、……的几件事”等形式概括。 （4）事件提问法。即对一件事的结果或一个人的结局进行寻根究源的提问，从回答问题中概括整件事。 （5）自写法。即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。答题时应进行要点综合式的概括，进行分步分层的概括，进行突出重点、突出主体的概括。可以抓住线索去概括，先根据线索写一个与线索有关的词语，然后逐步扩充这个词语，加入六要素中的元素。 （三）表格类概括解题思路 “两看一仿”，看类别定方向，看提示定范围，仿例句定表述。 首先分析表格几列分别考查什么能力，然后再根据题目中给出的段落范围以及表格中例句的信息提示，我们发现可以在更小范围内捕捉到答案信息。这就是看提示定范围。 分析同列中的例句，参照例句进行仿写，答案就比较完整了。 主要考查的是提炼信息、组合信息、概括信息的能力。 1.心理情感概括解题方法 （1）根据已知答案确定答题范围，根据人物情感变化给文章分段。 （2）尽量用文中的词语来回答。在原文画出表现人物心理、情感的词，如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来概括。在没有直接表现人物心理的段落中，通过动作、肖像、语言等描写概括人物心理或情感。 2.理清情节，概括人物性格。找准冲突，展现人物思想境界。纵横对比，挖掘人物性格。分析人物形象，有时候不能孤立地来看，还要通过纵横对比来挖掘人物的性格。纵比：即将同一人物个性发展的不同阶段相比较；横比：即将不同人物的异同相对比。 考点04 句段作用 （一）句段作用内容分析 文章内容是文字表达出来的信息，要联系上下文回答；结构是外在形式，指文章布局文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。 概括写了什么内容（有些需要联系上下文分析，与下文有什么关系）； 所写内容突出人物什么特点（如文章中表示人物语言、动作、肖像、心理等描写人物的句子），表达作者什么感情，有无推动情节发展； 渲染气氛，烘托人物心情或表达某种情感；（如文章描写环境的句子） 与主题中心相关（结尾句尤其注意这一点），点明、揭示、深化、升华主旨等。（把主旨的具体内容也答出来） （二）句段作用结构分析 结合其在文中的位置来分析。分析时按照对上、本身、对下的顺序来分析。 照应标题；总领全文，引出下文/为下文埋下伏笔或铺垫；承上启下（过渡）作用；前后照应（形成对比）；总结全文；线索作用，贯穿全文。 注意：关键性段落，比如总起段，独句成段的段落，承上启下的段落，还要注意与句子鉴赏一起考，如修辞、描写，在分析时要注意结合其特点来回答。在回答结构的时候，如为下文做铺垫，还需要把具体的内容写出来，为下文……内容做铺垫。 （三）说明文句段作用 先概括写了什么内容，然后再写作用：引出说明对象、说明的内容；吸引读者阅读兴趣；照应题目；引出下文…… 考点05 句子赏析 1.从用词的角度赏析 赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词、关联词、成语等入手。对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。 答题格式：xx词表现了(揭示了、突出了)……准确或生动或形象或富有情趣……   2.修辞方法及作用 （1）比喻：运用了……的修辞，将……比作……，生动形象地写出了…… 比喻的表达效果要落实到情感上。 拟人：运用了……的修辞，生动形象地写出了……，使物人格化。具有人的情感和动作，拟物也属于拟人手法。 （3）夸张：突出强调了…… （4）排比：增强语势，突出强调了…… （5）设问：引人注意与思考，引出下文。 （6）反问：加强语气，态度鲜明，突出强调了…… 以上六种都可以考虑+情感/主旨 3.人物描写 重要人物描写的作用： 分析人物一般分析他的三个方面：一是人物描写，二是人物的性格特征，三是人物的精神品质。一般来说，所有的人物描写是为人物的性格特征和精神品质服务的。 ①肖像描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 （即使是梦境也是心理描写） 4.环境描写的作用： 环境描写常见作用：①交代作品发生的背景；②推动情节发展；③渲染气氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命运；⑤突出、深化主题。 答题步骤：先概括，即划线句描写了……的环境；从以上5个作用里选（一般需要选2个以上）；考虑结构方面作用（铺垫、对比、衬托、照应……） 考点06 标题赏析 1.理解含义（表层含义=字面意思在文中-深层含义比喻义引申义结合主旨） 2.标题作用 （概括内容-写作对象-感情出发点-双关、象征等手法-揭示主旨-线索-悬念-效果，如吸引读者阅读兴趣，引起读者思考等） 3.拟定标题（参考作用）标题比较 说明文标题：点明说明对象（说明对象特征），吸引读者阅读兴趣（引起读者思考），分析使用手法，如引用化用，修辞等。 考点07 说明方法 说明方法 答题重点 举例子 列举了……，具体有力（真实准确有说服力，生动）地说明了……，易于读者理解。（基本特点+基本内容） 列数字 列举了……，具体、准确地说明了……。 作比较 拿……和……比较，突出了……的特点，增强了说明的效果。 分类别 概念：说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。 答题格式：把……与……进行分类说明，条理清晰地说明了…… 打比方 概念：通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。 答题格式：把……比作……，生动形象地说明了事物……特点。 （说明事理要加入“易于读者理解” ） 下定义 概念：用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。 答题格式：给……下定义，科学准确地指出了……事物的本质特点（内涵）。 列图表 这里分为两种情况，一种是照片类的，它的作用是生动形象地说明了……（对象）……（特点）。另一种是图表类的，包括圆饼图、柱状图、曲线图和表格等，它的作用是简明直观地说明了……（对象）……（特点）。 引用 概念：也叫引资料，为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。 答题格式：答题格式：引用了……，使……更有说服力（引用名言、格言、谚语）/更有趣味（引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等）/更有文学色彩（引用古诗词、古文等）。 作诠释 概念：从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释。答题格式：明白清楚地说明了……  摹状貌 概念：为了使被说明对象更形象、具体，进行状貌摹写。答题格式：生动具体地说明了……  注：上海地区说明方法只考举例子，列数字，作比较，列图表四种。 考点08 说明语言 （一）基本要求：准确性 1.表程度、范围或推测、估量、肯定强调语气的副词和数量词。 如：“目前”、“大约”、“也许”、“可能”、“一定”、“必须”、“之一”等 2.表数量的词。 如：“左右”、“上下”、“不少”、“绝大多数”、“至少”、“不下于”等 3.表示材料来源的不确定性的词 “据说”、“相传”、“据介绍”等一些短语。 （二）题型及答题要点： 题型1：问某词或短语能否删去，说明理由 答题要点：（1）判定“不能删”；（2）简单释义该词；（3）结合原文句意具体分析说明；（4）去掉后语义变化为××，不符合实际；（5）归结到“这里体现了说明语言的准确性”上。 题型2：问某词或短语的作用或表达效果 答题要点：该词说明了说明对象的××特点或××事理，体现了说明语言的准确性。 题型3：说说文章语言特色 答题要点：准确性找到表程度、范围或推测、估量、肯定强调语气的副词和数量词；表数量的词；表示材料来源的不确定性的词等。 “生动”，关注比喻，拟人的修辞手法，增添趣味性，激发阅读兴趣，富有文采，增强表现力。 题型4：自主寻找体现语言准确的词并简析 答题要点：（1）选例要典型，不自我为难 （2）答题模式同题型1：（2）+（3）+（4）+（5） 【典例1】（24-25六年级上·上海市松江区·期中） 扶杖的父亲 陈年喜① ①据说，手杖最早是作为武器来使用的。上阵对敌，因趁手又实用，每每克敌制胜，后来，才演变成一种助行工具。 ②而在我的想象和理解里，杖应该首先是助步工具，而后才变成打斗器械的。当然，这样的两种判断谁是谁非，没有人说得清楚，也并无多少意义。但，不管怎样，杖的历史是久远的，和人类等长。 ③现在看到的手杖，大都由轻质而韧性的材料做成。手持的部分，光滑而弯曲，也有雕以龙首的，极具观赏性，已经超出了手杖的本义。但拄杖的人，并不看重这些，或者说，已无力看重这些了。 ④父亲的手杖是一根竹子，得来也简单。门前的竹林里选一棵大拇指粗细的竹子，砍了，刮了节，用火把一头烤热，门槛缝里弄弯了，就成了。父亲病得早，这根竹杖伴他快十年了。汗渍浸润，红润的颜色仿佛一层包浆。 ⑤时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力。 ⑥在记忆里，父亲年轻时，有一双快腿脚。有一年的一个夜晚，雨点儿刀一样往下泼，闪电照得门外一阵阵惨白。床头上墙洞里油灯昏黄，为了省油，灯芯掐得很短，远处看去，微小又庞然。突然，我和弟弟叫了起来，我们的鞋子漂起来了，地上一片汪洋，房子后面传来隐隐的垮塌声。 ⑦“发水了！”父亲“嗷”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。 ⑧家乡峡河直到20世纪70年代初才通了泥土公路，在此之前，公粮购粮上缴，日用百货土产物资转输，需要劳力来挑，人称挑脚。峡河至丹凤县城一百一十里，父亲是生产队的主要挑脚人。 ⑨一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用。杵长短齐肩，上面是形如马蹄的一个木托，正好放置负重的扁担，使腰身免于大幅度起落。父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖。 ⑩两头黄牛并列着，在前面走，牛的后面是一架木犁。 ⑪一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮湿的泥土冒着热气，气浪升腾复飘散。天地苍茫，季节漫草荒烟。这是多少年来，我记忆最深的图景。 ⑫去年9月，我从新疆回来，一身风尘和疲惫。未进家门，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢。一头白发如银似雪。 ⑬或许，他计算着儿子要回来了，清理了枯枝败草，让荒败的家门干净有生气一些，让儿子的心对日益凋落的家门多一点儿留恋与归意；或许，觉得自己老了，该做点儿事情，“八十老人砍黄蒿，一日不死要柴烧”啊。 ⑭2015年4月，我从西安交大附院做完手术，戴着颈托，苍白而羸弱。一天早晨，睡眼蒙眬中，我感到一个人站在了我的床边。 ⑮他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……我知道是父亲，但终于没有睁开眼睛。我怕看到什么。 ⑯出门下台阶时，他摔倒了。那是父亲最后一次扶杖行走。 ⑰（ ） 【注释】①陈年喜，陕西丹凤县人。作为矿工，从事矿山爆破工作十六年。坚持写作，有数百首诗歌、散文、评论文字散见各大刊物。曾获首届中国工人诗人桂冠奖，出版诗集《炸裂志》，散文集《活着就是冲天一喊》《微尘》，其中《活着就是冲天一喊》多次获得各大榜单“年度十大好书”。2020年确诊尘肺。现为自由职业者。 1. 第⑮段中加点词“风吹雨打”的意思是？ 2. 请从修辞手法的角度，分析第⑥段画线句在文中的表达效果。 3. 阅读第⑥-⑪段，选出下列理解不恰当的一项（ ） A. 这几段插叙了父亲逼走洪水、扶杵挑脚、扶犁耕地的经历。 B. 父亲年轻时的“快腿脚”，和暮年“蹒跚着拄杖”形成对比。 C. 我记忆最深的图景是“天地苍茫，季节漫草荒烟”。 D. 这些回忆表达了作者对父亲深深的理解和痛惜。 4. 在文章后半部分，作者使用了“去年9月”“2015年4月”等时间表达较为精确的词语，请简要分析原因。 5. 陈年喜曾说“我尽可能表现得冷静一些，试图用冷静抵达客观”。请结合这句话，为本文选出最合适的结尾（ ） A. 2015年6月30日，父亲走完了他在这个世界摇摆如风中草稞的一生。 B. 此后，他再也不需要拐杖了。 C. 白发如雪纷落，掩盖了此后我所有的星辰。 D. 即使我有力带他出去走走，他身体的一切也已无能为力。 【答案】 1. （经历过）严峻的考验（经受过很多磨难、挫折、困苦等） 2. 运用了比喻的修辞手法，写出了雨势的急猛，表现了我当时内心极其的恐惧。 3. C 4. 因为“去年9月”和“2015年4月”距今时间较近，而且是我刚经受了人生巨大磨难，又目睹了父亲的衰老内心受到强烈的震撼，因而对当时时间记忆较为深刻，表达上也就较为精确。 5. B 【解析】 【导语】这篇文章通过对父亲一生的回忆，展现了父亲从年轻时的强壮到暮年的衰老，手杖成为贯穿其生命的象征。文章以细腻的笔触描绘了父亲在生活中的坚韧与无奈，尤其是通过对手杖的多重功能的描写，反映了父亲一生的辛劳与奉献。作者通过时间的推移和细节的刻画，表达了对父亲深沉的爱与怀念，同时也隐含着对生命无常的感慨。 1.本题考查重点词语解释。 根据第⑭段“2015年4月，我从西安交大附院做完手术，戴着颈托，苍白而羸弱”以及第⑮段“他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪”可知，“我”刚做完手术，身体十分虚弱，状态很差，可见“我”经历了手术这样严峻的考验，承受着身体上的病痛折磨，有着诸多艰难困苦。所以这里“风吹雨打”指的是（经历过）严峻的考验（经受过很多磨难、挫折、困苦等），形象地体现出“我”所遭遇的艰难状况。 2.本题考查赏析重要语句的表达效果。 根据第⑥段“有一年的一个夜晚，雨点儿刀一样往下泼，闪电照得门外一阵阵惨白”可知，此句中把“雨点儿”比作“刀”，形象地描绘出雨点儿下落时的状态。“刀”是很锋利且具有冲击力的事物，用“刀一样往下泼”来形容雨点儿，生动地展现出雨势之急猛，就如同刀快速落下那般，让人能深切感受到雨下得又大又急。同时，结合第⑥段“突然，我和弟弟叫了起来，我们的鞋子漂起来了，地上一片汪洋，房子后面传来隐隐的垮塌声”可以看出，这样恶劣的雨势让当时还是孩子的“我”和弟弟内心充满了不安与恐惧，所以很好地表现了“我”当时内心极其恐惧的状态。 3.本题考查对内容的理解与分析。 C.根据第⑪段“一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮湿的泥土冒着热气，气浪升腾复飘散。天地苍茫，季节漫草荒烟。这是多少年来，我记忆最深的图景”可知，作者记忆最深的图景是父亲歪歪斜斜地扶着木犁前行的画面，而不是“天地苍茫，季节漫草荒烟”这一环境描写部分。 故选C。 4.本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑫段“去年9月，我从新疆回来，一身风尘和疲惫。未进家门，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢。一头白发如银似雪”可知，当时“我”历经奔波，身心俱疲地归来，看到了年迈且行动不便的父亲在门前艰难地做着事，父亲衰老的模样深深触动了“我”。 根据第⑭段“2015年4月，我从西安交大附院做完手术，戴着颈托，苍白而羸弱”以及第⑮段中父亲颤颤巍巍地想摸摸“我”的相关描述可知，“我”刚经历了手术这样的人生重大磨难，身体极为虚弱，而父亲也尽显老态，这一幕幕场景让“我”内心受到了极为强烈的震撼。正因为这些经历给“我”留下了极其深刻的印象，让“我”对当时所处的时间节点难以忘怀，所以在表达上就会使用像“去年9月”“2015年4月”这些时间表达较为精确的词语，来更真切地呈现那些触动自己心灵的时刻以及与之相关的深厚情感。 5.本题考查内容理解与补写结尾。 A.“2015年6月30日，父亲走完了他在这个世界摇摆如风中草稞的一生”这句话只是单纯地陈述了父亲去世的时间和状态，虽然较为客观，但缺乏对父亲与文中关键元素（如拐杖）的进一步关联阐述，不能很好地体现作者用冷静抵达客观的写作特点； B.“此后，他再也不需要拐杖了”这句话一方面客观地指出了父亲去世后的状态，即不再需要拐杖这个伴随他多年的物品。从文中多处可以看出，拐杖与父亲的病弱状态紧密相连，如第④段“父亲病得早，这根竹杖伴他快十年了。汗渍浸润，红润的颜色仿佛一层包浆”，第⑯段“出门下台阶时，他摔倒了。那是父亲最后一次扶杖行走”可知，我们需要一个结尾能更好地体现父亲一生与某种具体事物的关系，以及作者冷静客观的态度。结尾以不再需要拐杖来暗示父亲生命的结束，冷静而客观地呈现了这一事实，没有过多的情感宣泄，符合作者“我尽可能表现得冷静一些，试图用冷静抵达客观”的风格； C.“白发如雪纷落，掩盖了此后我所有的星辰”此句情感表达较为浓烈和主观，用了比喻的手法表达了作者对父亲去世的悲痛和感慨，不符合作者追求的冷静客观； D.“即使我有力带他出去走走，他身体的一切也已无能为力”这句话带有遗憾和伤感的情绪，不是冷静客观的表达，更多地体现了作者的主观感受；故选B。 【典例2】（24-25六年级上·上海市长宁区·期中） 数学课堂里的作文竞赛 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才筹足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用 “四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的 xiàn mù。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃声响了，很快就到了数学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望数学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身旁停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我没……，可是……” ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用具的事情。 ⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻的“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的。想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄地揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，有一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 1. 根据拼音写汉字。 xiàn mù________ 2. 通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。 故事情节 “他”的情感 老师布置购买“四件套” （1）_______ （2）________ 忐忑 老师奖励“四件套” （3）______ “他”保存“四件套” （4）______ 3. 结合文章内容，选出对第④段画线句子分析不当的一项 （ ） A. 这句话运用了环境描写。 B. 渲染了宁静忧伤的气氛。 C. 表现了“他”对天气冷暖的思考。 D. 烘托出“他”失落、难过的心情。 4. 结合文章具体内容，你认为数学老师是怎样一个人，并写出依据？ 5. 本文用“数学课堂里的作文竞赛”作为标题有什么好处？ 【答案】 1. 羡慕 2. （1）渴望 （2）老师检查“四件套” （3）惊喜 （4）感激 3. C 4. 关爱学生、尊重学生，如当数学老师发现“他”没有“四件套”时，没有批评他；拥有教学智慧，如：为维护他的自尊，采用“绘图作文”的方式，让他心安理得地得到帮助。 5. 题目看似矛盾（反常）的搭配，让读者产生疑问，激发读者的阅读兴趣，同时概括出了小说的主要情节，暗示了这是数学老师为了维护学生自尊特意设计的，表现了数学老师独特的教学智慧。 【解析】 【导语】这篇文章通过一个贫困学生在数学课堂上经历的特殊作文竞赛，展现了师生之间的温暖与理解。故事情节紧凑，情感真挚，刻画了一个贫困但自尊的学生形象，以及一位富有同情心和教育智慧的老师。老师通过巧妙的竞赛方式，既保护了学生的自尊心，又帮助他获得了学习工具，激发了他的潜能。文章以细腻的笔触描绘了学生内心的渴望与感动，最终实现了梦想，传递出教育的力量和温暖。 1.本题考查根据拼音写汉字。 羡慕（xiàn mù）：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 2.本题考查梳理概括文章内容。 第（1）空，结合题干中故事情节“老师布置购买‘四件套’”的提示，可定位到第④段“他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停的打着旋儿”，第⑤段“他很想拥有自己的‘四件套’，他渴望用‘四件套’绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的”，由此可知，“他”看到其他同学都有“四件套”，并能用它们绘出美丽的几何图案，内心也渴望能拥有这样的学习用品。由此可概括此时的情感为：渴望（无助）； 第（2）空，结合情感提示“忐忑”，可定位到第⑩段“数学老师也不再深究原由，只是轻轻的‘噢’了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗”，第⑪段“出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置‘四件套’的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心”可知，数学老师检查大家是否购买了“四件套”，他把头深深地埋进课本里，恐怕老师发现自己没有买，他内心充满了忐忑不安。故可概括事件为：老师检查“四件套”。 第（3）空，结合故事情节中“老师奖励‘四件套’”的提示，可定位到第⑭段“更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的‘四件套’。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手”，“他”意外地获得了作文竞赛的第一名，并赢得了他日夜渴望的“四件套”作为奖品，感到非常激动和惊喜，故可概括“他”此时的心情是：惊喜。 第（4）空：结合故事情节中“‘他’保存‘四件套’”的提示，可定位到第⑯段“但那已经无比陈旧的‘四件套’，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，有一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛”，虽然“他”后来成为了著名的广告设计师，很少再用到“四件套”，但他一直小心而完好地保存着它们，表现出他对那段艰难岁月的怀念，以及对那位曾经给予他帮助和鼓励的年轻数学老师的深深感恩。故可概括“他”的心情是：感激。 3.本题考查赏析语句。 C.根据第④段前文“不少同学都购买了各式各样的‘四件套’”“为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去”可知，这里时通过外界环境的萧瑟来烘托出他内心因贫困而不能拥有学习用品的无奈和失落的心情。他很渴望用“四件套”绘出心中美丽的图案，但这种渴望对他来说是奢侈的，此时飘落的树叶就像他那无法实现的渴望，只能无奈地飘落、打转，更加深刻地体现出他的失落感。选项中“对天气冷暖的思考”表述错误。 故选C。 4.本题考查分析人物形象。 根据第⑦段“数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：‘你，忘了买吗？’”可知，当数学老师发现他没有“四件套”时，并没有在全班面前直接指出或批评他，而是选择私下里轻声询问，保护了他的自尊心。由此可见数学老师是一个关爱学生、尊重学生的人。 根据第⑪段“出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置‘四件套’的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：‘在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！’”可知，数学老师为了维护他的自尊，并没有直接提及他没有“四件套”的事情，而是巧妙地组织了一次“绘图作文”竞赛，让他有机会通过自己的努力获得所需的“四件套”。这种方式既维护了他的自尊，又让他心安理得地得到了帮助。由此可见数学老师是一个拥有教学智慧的人。 据此作答即可。 5.本题考查分析标题的作用。 题目中的“数学课堂”与“作文竞赛”看似是两个毫不相关的领域，这种矛盾的搭配容易让读者产生疑问，激发读者的好奇心和阅读兴趣。 从文章内容来看，“数学课堂里的作文竞赛”这一标题准确地概括了小说的主要情节。数学老师为了维护一个贫困学生的自尊，特意在数学课堂上组织了一次作文竞赛，并以此为契机，让该学生获得了他急需的“四件套”。再结合第⑭段“更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的‘四件套’”可知，这次“作文竞赛”并不是普通的“作文竞赛”，而是数学老师为了维护学生自尊特意设计的。这一设计不仅体现了数学老师的关爱之心，更展现了他独特的教学智慧。通过巧妙的安排，数学老师既帮助了学生，又维护了他的自尊，使得整个事件充满了温情和智慧。 据此作答即可。 【典例3】（24-25六年级上·上海市长宁区·期中） 行道树的选择标准 赵世伟 ①行道树看起来琳琅满目、种类繁多，然而若划归到自然界的植物分类中，常见的范围也就限定在百十个物种之内——它们是千百年来，人类从全世界数万种木本植物中严格挑选、再精心培育出来的“专业”树种。 ②路旁的绿化带，可以分为两类：一类是成片的绿地，通常由高矮不同的乔木、灌木、草本搭配组合而成；另一类就是在路基上挖个坑（树池），坑里种一棵较高的乔木。别看两者都在马路边，对植物的幸福感而言，绿地和树池差别巨大。如果说绿地里的树住的是“三室两厅”，每顿四菜一汤，那么树池里的树，相当于住电话亭，伙食差到连粗茶淡饭都谈不上，而且还要饥一顿、饱一顿。 ③所以能种在树池里的树，最重要的是“抗逆性”强。所谓“抗逆”，就是能抵抗逆境，耐受寒冷、干旱、贫瘠等各种不利于植物生长的条件。娇气的树当不了行道树，比如开花漂亮的杜鹃、叶芽能泡茶的茶树，还有苹果、樱桃之类的果树等，城市路边是没法种的。常见的杨树、槐树、栾树、香樟等，无一例外都是好种好活、特别皮实的树种。 ④树木生长速度差异很大，速生树种三年五载就能枝繁叶茂，长得慢的可能上百年还没手腕粗。但城市绿化，最好三五年内就能“成材”堪用，不能指望“爷爷种树孙子乘凉”，儿子还没长大道路就要扩建了。 ⑤北京在20世纪七八十年代，种植了大批杨树做行道树，包括加拿大杨、毛白杨等不同种类，主要就是因为它们长得快。杨树长得最快的是杂交品种的“速生杨”：5年树，胸径（树主干离地大约1.3米处的直径）就能长到20多厘米！而5年的银杏树，胸径只有7、8厘米，还算是树苗。 ⑥今年5月有个新闻，广东一男子被路边一片落叶砸晕。估计不少人看到标题会想：能被树叶砸晕，这人得有多么弱不禁风？然而只要你看到那棵树，就会庆幸自己没被落叶砸到——那是棵大王椰子，一片叶子足有三米长、二三十斤重。椰子等棕榈类植物生长迅速、树形优美，成排种在街边颇具热带风情。然而其叶片巨大是个隐患，需要及时清理老叶、枯叶，要么就得想办法将树叶固定住。 ⑦除了落叶，落果也有危险。菠萝蜜、椰子之类的大个头果实动辄好几斤重，从树上掉下来的威力堪比炮弹，砸谁都受不了。就算果子不大，有时也会造成麻烦。比如核桃，秋天圆溜溜的果实满地滚，若不及时清理，外面的青皮腐烂变成黑色，就会污染路面。还有北方的柿子树，树形美也皮实，秋天满树黄澄澄、小灯笼般的果子特别漂亮。但到了秋末初冬，柿子变软掉落，啪叽摔一地黏稠的黄汤，那场景让人不忍直视。 ⑧说了这么多，你了解挑选行道树有多苛刻了吧！满足这些“硬”条件后，还有“软”条件——颜值要高。除了树形，最好还能有些花果枝叶的特色亮点。总体来说，南方喜欢用能开出满树鲜花的树种，比如开紫红色花的羊蹄甲、开蓝紫色花的蓝花楹、开橙红色花的美丽异木棉。到了花期，整条街变成一片花海，成为城市的网红打卡地。北方则经常打“彩叶”的主意，秋天树叶变色时可以大显身手。如今不少北方城市都有“银杏大道”，一到秋季，满树满地一片金黄，恍若童话世界。 ⑨然而传统园艺中的“彩叶”树种，如槭树、黄栌等，却很少能当行道树，这是为什么呢？其实人们也曾尝试过，结果却发现它们入秋后，绿叶只是逐渐枯黄、掉落，直接跳过了由金橙变艳红的最精彩环节。原来，很多彩叶树变色，需要昼夜温差很大。而城市环境因热岛效应温度始终较高，温差不够大，叶子就不变色。 ⑩我国有八千来种树，但古往今来，人们选来选去，再精心培育杂交品种，到如今连同国外引进品种，我国常见的行道树也不过百种左右。然而即便聚焦这些“专业”树种，依然不存在百分百完美的行道树。比如银杏虽美貌，但雌树落果味道臭；杨树高大速生抗逆性强，却会产生飞絮；榕树树冠庞大好遮阴，但容易拱根破坏道路……作为一种生命体，我们无法要求它们全方位地、完全符合人类的愿望。对任何地方而言，行道树只要合适，就是最好的了！ （选自《博物》2021年第11期，有删改） 1. 根据文章内容，完成下图。 2. 下列句中加点词删除后，最不影响句意的一项是（ ） A. （行道树）常见的范围也就限定在百十个物种之内。 B. 一类是成片的绿地，通常由高矮不同的乔木、灌木、草本搭配组合而成。 C. 速生树种三年五载就能枝繁叶茂，长得慢的可能上百年还没手腕粗。 D. 绿叶只是逐渐枯黄、掉落，直接跳过了由金橙变艳红的最精彩环节。 3. 第⑤段中的画线句运用了______、______的说明方法，作用是_____。 4. 兰州位于中国的西北部，地处内陆，远离海洋，气候特点是四季分明，冬季寒冷干燥，夏季炎热少雨，春秋两季短暂而多变。结合本文内容，你认为下面哪种树最适合做兰州的行道树？为什么？ 国槐 耐寒，抗旱，对土壤要求不严，生长较快，且枝叶茂密，绿荫如盖。在湿润、肥沃、深厚、排水良好的沙质土壤上生长最佳。病虫害不多，耐烟毒能力强。 凤凰木 别名凤凰花、红花楹，高达20余米，胸径可达1米，树冠宽广。夏季开花，花大，红色。喜高温多湿和阳光充足环境，不耐寒。 广玉兰 喜温湿气候，在碱性土壤种植易发生黄化，分布在长江流域及以南地区。终年常青，叶片大如手掌；花形酷似莲花，别名“树荷花”。 【答案】 1. ①“抗逆性”强 ②生长速度快 ③“软”条件 2. A 3. 列数字；作比较；列举具体数据，将5年的速生杨和银杏树的胸径进行对比，具体准确并突出说明了速生杨的生长速度非常快。 4. 国槐最适合。国槐耐寒，抗旱，符合“抗逆性”强的要求，同时，生长快，树形优美。 【解析】 【导语】这篇文章通过对行道树选择标准的详细阐述，揭示了城市绿化中树种选择的复杂性。作者从抗逆性、成长速度、落叶落果的安全性等“硬”条件出发，结合树木的观赏性等“软”条件，分析了不同树种的优缺点。文章不仅提供了丰富的植物学知识，还通过生动的比喻和实例增强了趣味性和说服力，最终强调了适合性的重要性，体现了对自然与城市和谐共生的思考。 1.本题考查内容的梳理概括。 ①根据第③段“所以能种在树池里的树，最重要的是‘抗逆性’强。所谓‘抗逆’，就是能抵抗逆境，耐受寒冷、干旱、贫瘠等各种不利于植物生长的条件”可知，“抗逆性”强是“硬”条件之一； ②根据第⑤段“北京在20世纪七八十年代，种植了大批杨树做行道树，包括加拿大杨、毛白杨等不同种类，主要就是因为它们长得快”可知，生长速度快是“硬”条件之一； ③根据第⑧段“说了这么多，你了解挑选行道树有多苛刻了吧！满足这些‘硬’条件后，还有‘软’条件——颜值要高”可知，颜值高是“软”条件。 2.本题考查说明文的语言特点。 A.定性：“也就”属于语气副词。带词解句：句中“也就”强调了行道树常见的范围限定在百十个物种之内，让表达更突出这个范围相对较窄的意思。删词解句：删除“也就”后，句子变为“（行道树）常见的范围限定在百十个物种之内”，依然能够清晰表达出行道树常见的物种数量范围，基本句意没有改变； B.定性：“通常”表示一般情况下、大多数时候，起修饰限制作用。带词解句：说明这类成片的绿地在一般、多数的情况下是由乔木、灌木、草本按照高矮不同来搭配组合形成的，但不排除存在特殊情况并非如此组合的可能性。删词解句：若删除“通常”一词，表述就显得比较绝对，意思是这类成片绿地毫无例外地都是由这几种植物按照高矮不同搭配组合而成的，与实际情况可能存在不符； C.定性：“可能”表示推测、不确定。带词解句：说明长得慢的树种上百年还没手腕粗只是一种推测的情况，不是绝对肯定的结果。删词解句：若删除“可能”一词，表述就变成了一种肯定的陈述，意思是长得慢的树种一定会上百年还没手腕粗，这与实际中树种生长虽有快慢之分但具体情况复杂多变的事实不符； D.定性：“逐渐”是用来描述变化过程的副词。带词解句：“逐渐”生动地说明了叶子从正常状态慢慢向枯黄状态变化的过程。删词解句：删去“逐渐”后，就显得叶子的枯黄、掉落很突然，缺少了原本那种慢慢变化的过程性描述，改变了原句想要表达的叶子变化情况的意思； 故选A。 3.本题考查说明方法及作用。 画线句“5年树，胸径（树主干离地大约1.3米处的直径）就能长到20多厘米！而5年的银杏树，胸径只有7、8厘米”列举了速生杨和银杏树5年时胸径的具体数值，“20多厘米”“7、8厘米”，使用了列数字的说明方法。这些数字，使读者对两种树的生长情况有了更直观、清晰的认识。 画线句通过将5年的速生杨和5年的银杏树胸径大小进行比较，是作比较的说明方法。把速生杨胸径能长到“20多厘米”与银杏树胸径“只有7、8厘米”进行比较，鲜明地展现出两者生长速度的差异，从而突出了速生杨生长速度快这一特点，让读者更深刻地理解速生杨在生长速度方面的优势。 4.本题考查内容的理解。 根据第③段“所以能种在树池里的树，最重要的是‘抗逆性’强。所谓‘抗逆’，就是能抵抗逆境，耐受寒冷、干旱、贫瘠等各种不利于植物生长的条件”可知，行道树种在树池里最重要的是“抗逆性”强，能抵抗寒冷、干旱等不利于植物生长的条件。兰州冬季寒冷干燥，而国槐耐寒、抗旱，对土壤要求不严，这使得国槐能适应兰州的气候和土壤条件。 根据第⑤段“北京在20世纪七八十年代，种植了大批杨树做行道树，包括加拿大杨、毛白杨等不同种类，主要就是因为它们长得快”，第⑧段“说了这么多，你了解挑选行道树有多苛刻了吧！满足这些‘硬’条件后，还有‘软’条件——颜值要高”可知，城市绿化希望树木生长速度快些，国槐生长较快，且枝叶茂密，绿荫如盖，其形态美观，符合行道树“颜值要高”的要求，能为城市带来良好的遮荫效果和景观效果。同时，国槐病虫害不多，耐烟毒能力强，也能适应城市复杂的环境。 基础通关练（测试时间：10分钟） （一）（24-25六年级上·上海市奉贤区·期中）阅读下文完成下面小题。 第一声喝彩 ①我家附近有户带院子的普通住家，女主人拖儿带女，有点早衰。她家的院子里种满了花，有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的玫瑰，她把花束递过来时，我能看见她那双粗糙的手。 ②有一天黄昏，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开得实在灿烂。它们的花瓣红得像点燃的火焰，我指着他们说想要。女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰她都要采摘下来，寄给远方的两个女儿。女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，认为还不如卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣给女儿毫无意思。可女主人执拗地摇摇头，眼里闪过与她年龄不相称的xiū怯。 ③翌日清早，我路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两枝出挑的红玫瑰，一脸的慈爱。那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。我忍不住告诉她：我被感动了，我正在心里为她喝彩。女主人很吃惊，微微开启的唇中没说出一个字，连老花镜滑下来也没发现。尔后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰，说：“从来没人这么说过。”我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的一朵送给楼下的漂亮女孩，把另外九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表着我内心的祈求：让我们每个人的生活中都有地久天长的喝彩声。因为我深知，第一声喝彩对一个人意味着什么。 ④在生活的长河徜徉，谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，快被命运冲走，若是此时传来一个振奋的声音，也许这个人就会成为一座大山。也有人将人生比作球赛，若两旁没有真诚的喝彩，这场球赛如何能精彩得了！记得我在念初中时有过一个同桌，她牙齿长歪了，说话爱像男生那么骂骂咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一样噼啪作响。我不喜欢她的粗鲁，我们两个有过相互肩碰肩坐着却一连半个月没开口说话的纪录。 ⑤在一次作文评比中，我的一篇精心之作没评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带着一种挫折感把那篇作文撕成碎片。这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音：“谁撕它谁是有眼无珠！” ⑥她其实是在表示对我的喝彩。那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。以后我又继续写作，参加各类作文竞赛了。 ⑦那位同桌后来仍然常常带着好战的脾气，我俩也时常有口角，相互挑战，耿耿于怀。然而我至今难忘这个人，因为她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果。而且，当我回首往事时，都会遗憾当时为何不待她更温和一些，因为她是我生活中的一道明媚的阳光。 ⑧也时常有人跑来谢我，说是我的某一句肯定的话，使他眼前豁亮了。其实，我早忘了曾为他喝过彩。不过，那也无妨，当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大。因为只有诚实而有热忱的人，才会由衷地为别人喝彩。 1. 看拼音写汉字 xiū_______怯 2. 第②段画线句“它们的花瓣红得像点燃的火焰”运用了________的修辞方法，其表达效果是__________。 3. 第⑤段画线句“谁撕它谁是有眼无珠！”运用了_________描写，它在文中的作用是_____________。 4. 根据文章内容，完成下表。 比较点 事件一 事件二 具体内容 _________ 同桌为我喝彩 被喝彩者当时的反应 吃惊 _______ 被喝彩者事后的反应 ________ 继续写作，参加各类作文竞赛 喝彩的价值 __________（用原文语句回答） 5. 对本文写作意图理解恰当的一项是（ ） A. 诠释为别人喝彩，就能得到回报的道理。 B. 希望每个人都能够得到别人地久天长的喝彩。 C. 提倡要由衷地为“别人生命中的亮色”喝彩。 D. 揭示第一声喝彩会让被喝彩者感动流泪。 【答案】 1. 羞 2.比喻；生动形象地写出了玫瑰花瓣的红艳热烈 3.语言描写；表现同桌的愤怒和不满，为下文同桌为‘我’喝彩作铺垫 4.女主人因花要寄给女儿而舍不得卖，我为女主人的真情流露喝彩；流出了泪水；感动，送我一束黄玫瑰； 不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大 5. C 【解析】 【导语】这篇文章通过两个事件，展现了“喝彩”的强大力量和深远影响。首先，女主人执着于寄玫瑰给女儿的行为感动了旁观者，作者为她喝彩。这一喝彩，不仅增添了情感温度，还使生活更具意义。其次，同桌的喝彩鼓励了作者继续追求写作梦想，使其走出低谷。这些情节揭示出真实而热忱的喝彩能使人心灵振奋，从而进步和提升。文章呼吁人们关注他人生命中的亮色，给予发自内心的喝彩。 1.本题考查根据拼音写汉字。 羞怯（xiū qiè）：因为胆小、怕生或做错了事而害羞不安。 2.本题考查修辞手法。 第②段画线句“它们的花瓣红得像点燃的火焰”运用了比喻的修辞手法，将红色的玫瑰花瓣比作点燃的火焰，生动形象地描绘了玫瑰花瓣的红艳和热烈，让读者能够更直观地感受到玫瑰花瓣的美丽和生机。 3.本题考查描写方法。 第⑤段画线句“谁撕它谁是有眼无珠！”这句语言描写通过激烈的语气表现了同桌对于“我”撕掉作文的不满和愤怒。这个语句不仅展示了她个性中的正义感，也表明了她对“我”作品的赞赏和支持，突出了同桌对“我”的真诚和关心。这种情感表露不仅体现了她对“我”作品的认可和肯定，也为她随后给予“我”的喝彩做好了铺垫。结合第⑥段“她其实是在表示对我的喝彩。那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。以后我又继续写作，参加各类作文竞赛了”可知，这个喝彩对“我”有着重要的意义，使“我”在写作的道路上重拾信心和勇气，继续追求写作的梦想。强调了喝彩在面对挫折时对一个人心灵重建的重要作用。 4.本题考查内容理解与概括。 事件一：由第③段“女主人正守着那两枝出挑的红玫瑰，一脸的慈爱。那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。我忍不住告诉她：我被感动了，我正在心里为她喝彩”可知，“我”看到女主人用心守护两枝为女儿准备的红玫瑰，“我”被她的真情流露所感动，并因此心里为她喝彩。据此可概括出：女主人因花要寄给女儿而舍不得卖，“我”为女主人对玫瑰的真情流露而感动并心生喝彩； 第③段“女主人很吃惊”对应了被喝彩者当时的反应：吃惊； 由第③段“微微开启的唇中没说出一个字，连老花镜滑下来也没发现。尔后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰，说：‘从来没人这么说过’”可知，女主人对喝彩感到惊讶，以至于无暇顾及老花镜滑落的细节；之后，她用亲切的态度和赠送黄玫瑰来表达她的感动和对赞美的珍惜。这表明喝彩对于她是一种新的、珍贵的体验。据此可以概括出被喝彩者事后的反应：女主人因被喝彩而惊讶和感动，用亲切的神情和一束黄玫瑰表达感激； 事件二：第⑤段“我的一篇精心之作没评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带着一种挫折感把那篇作文撕成碎片。这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音：‘谁撕它谁是有眼无珠！’”描述了“我”因作文未获奖而失落，同桌则给予了“我”鼓励和肯定。对应了：同桌为“我”的作文喝彩； 由第⑥段“那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水”可知，这是第一次有人为“我”写作喝彩，给我带来了情感上的触动和动力，使我情绪低落时受到鼓舞，重新走上写作之路。通过描述“流泪”表现出喝彩对我深刻的影响和感动。据此可以概括出被喝彩者当时的反应：落泪； 第⑥段“以后我又继续写作，参加各类作文竞赛了”对应了被喝彩者事后的反应：继续写作，参加各类作文竞赛； 喝彩的价值：由第③段“微微开启的唇中没说出一个字，连老花镜滑下来也没发现。尔后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰，说：‘从来没人这么说过’”可知，对于女主人来说，我的喝彩可能让她感受到了被关注和被尊重的价值，使她的生活更加充满爱和温暖。由第⑥段“那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水”，第⑦段“她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果”，第⑧段“也时常有人跑来谢我，说是我的某一句肯定的话，使他眼前豁亮了……当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大”可知，对于“我”来说，同桌的喝彩不仅让我重新振作起来，继续追求自己的梦想，还让我学会了欣赏和肯定别人的优点和成就。同时，这也让我意识到，当我们看到别人生命中的亮色时，不妨大声喝彩，因为这不仅能使对方变得完美、生活充满爱，也能使我们的心灵变得博大。据此可以用原文第⑧段“不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大”来回答喝彩的价值。 5.本题考查文章主旨。 本文通过叙述两个喝彩的事件，旨在倡导人们要真诚地为他人的亮点和优点喝彩。由第③段“我忍不住告诉她：我被感动了，我正在心里为她喝彩。女主人很吃惊，微微开启的唇中没说出一个字，连老花镜滑下来也没发现。尔后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰……”可知，女主人因作者的喝彩而感到欣喜和受宠若惊，并回应作者以感激之情；由第⑥段“那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。以后我又继续写作，参加各类作文竞赛了”可知，“我”受同桌的喝彩所影响，重新找回信心，继续热爱并参与写作比赛；由第⑦段“我至今难忘这个人，因为她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果”可知，喝彩对“我”的影响深远，使得原本动摇的理想重新焕发活力。作者通过自己的亲身经历，展示了喝彩在激励和鼓舞他人的重要性。结合第⑧段“也时常有人跑来谢我，说是我的某一句肯定的话，使他眼前豁亮了……当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大”可知，作者认为喝彩能为别人带来光亮，使双方获益。因此作者的写作意图是：提倡人们要由衷地为“别人生命中的亮色”喝彩，用喝彩去肯定他人的付出和成就。故选C。 （二）（24-25六年级上·上海市黄浦区·期中）阅读下文，完成小题。 当学荷叶会自洁 祁云枝 ①你凝望过雨中的荷叶吗？ ②无论多么猛烈的暴雨，打落在荷叶身上，只会“大珠小珠落玉盘”，一旦“玉盘”稍稍倾斜，便不见了雨水的影子。用手摸一下荷叶，除了低凹的中心，叶子表面竟然是干燥的，仿佛倾盆大雨根本就不曾降落在它的身上。 ③即使没有下雨，荷叶表面也永远纤尘不染。有人做过实验：在莲叶上滴几滴胶水，粘度很强的胶水也没能粘在叶面上，而是滚落下去不留痕迹。能够拥有如此“出淤泥而不染”的高尚品质，只因为，荷叶能够“自洁”！ ④是荷叶表面太光滑了，光得让灰尘“站不住脚跟吗”？恰恰相反！荷叶自洁，是因为它的表面是粗糙的——这，可能会颠覆我们日常对于洁净的认识。 ⑤还是借助于超高分辨率的显微镜吧。在此显微镜下，可以清晰地看到荷叶的表面上布满了许多微小的蜡质“乳突”，每个乳突的直径是8~10微米（1毫米=1000微米），高低略有不同，乳突间距为10~12微米。而每个乳突是由许许多多直径约为200纳米（1微米=1000纳米）的细小突起组成的。它们共同组建了荷叶表面的疏水层。落在疏水层上的雨点，由于自身表面张力的作用，形成了球形水珠，水珠在滚动的过程中会顺道儿吸附灰尘。因此，只要荷叶稍稍倾斜，水珠就会附带尘埃滚开。这，就是著名的“荷叶效应”——因为粗糙，所以干净——是不是颇具颠覆性？ ⑥自洁，（ ）令荷叶美观，（ ）有利于防止大气中的有害细菌和真菌对植物的侵害。对荷花而言，这种结构还提高了叶面进行光合作用的效率。 ⑦荷叶的自洁效应，给了人类无限的启发。基于此，科学家把透明、疏油、疏水的纳米材料运用到汽车烤漆、建筑物外墙或是玻璃上，不但随时可以保持物体表面的清洁，也减少了洗涤剂对环境的污染，安全又省力；把这种物质应用到织物上面，不仅显示出卓越的疏水、疏油性能（包括蔬菜瓜汁、墨水、酱油等），减轻了洗衣负担，而且不会改变织物的纤维强度、透气性、皮肤亲和性等原有性能，甚至还增加了杀菌、防辐射、防霉等特殊效果。 ⑧荷叶的这种自洁本领，倘若能够置入每个人的心灵，世界，将会变得多么美好啊。 （选自《扬子晚报》，有删改） 1. 第⑤段画线句运用了_____的说明方法，作用是____________ 2. 第⑤段句子中的加点词“约”字有怎样的表达效果？ 3. 下列选项中，适合填入第⑥段画线句的关联词是（ ） A. 虽然…但是… B. 既…又… C. 因为…所以… D. 不仅…而且… 4. 周末，你陪妈妈在商场购物。在试了两件款式相似的衣服后，妈妈犹豫了：纳米材质的衣服稍贵，普通材质的衣服较便宜，选哪件呢？请结合选文知识，给妈妈提出合理的建议。 你会对妈妈说：___________ 5. 下列对本文的理解与分析，最不恰当的一项是（ ） A. “按说，荷叶是很容易吸附水分或沾染上污渍的，为什么荷叶能傲立尘世，始终守身如玉？”一句应放到原文④⑤段之间。 B. 荷叶表面粗糙反而干净，这与人们一般的生活常识相违背，所以说“颇具颠覆性”。 C. 荷叶的自洁有利于防止大气中的有害细菌和真菌对植物的侵害。 D. 结尾段含蓄表达出我们应当学习荷叶自洁，不为外界纷杂所扰，坚守本心，保持纯粹品格。 【答案】 1. 列数字；准确具体地说明了荷叶的表面上布满了许多微小的蜡质“乳突” 2. “约”字表示大概、估计，在句中指组成乳突的细小突起直径估计是200纳米，表示数字可以存在误差，体现了说明文语言的准确性 3. D 4. 示例：妈妈，“一分价钱一分货”，纳米材质的衣服虽然贵点，但绝对超值。因为纳米材料的衣服在不改变织物原有性能的基础上，像荷叶一样具有自洁效应，表面有疏水层，具有卓越的疏水、疏油性能（包括蔬菜瓜汁、墨水、酱油等），减轻了洗衣负担，甚至还增加了杀菌、防辐射、防霉等特殊效果 5. A 【解析】 【导语】这篇文章通过描述荷叶的自洁特性，采用详细的科学说明揭示了荷叶表面的微观结构，这种结构赋予了荷叶特殊的自洁能力。文章不仅以生动的语言和比喻增强了阅读的趣味性，还通过举例阐述了这种自然现象对科技发展的启示。最后，以巧妙的情感升华点出，倡导人们在人生中保持内心纯洁，能够从自然界中汲取智慧，表达了积极向上的生活哲学。 1.本题考查说明方法。 画线句中使用了准确的数字，这是列数字的说明方法。联系前句“在此显微镜下，可以清晰地看到荷叶的表面上布满了许多微小的蜡质‘乳突’”可知，此处运用具体的数字，准确具体地说明了荷叶的表面上的乳突的大小和间距，进而准确地说明了荷叶表面布满了许多微小的蜡质“乳突”。 2.本题考查说明文语言。 “约”字表示大概、估计。在句中表示的是“每个乳突是由许许多多直径为200纳米（1微米=1000纳米）的细小突起组成的”中的数据只是一个估计的数据，并不是一个确数。“约”表现了说明文语言的准确性和严谨性。 3.本题考查关联词语运用。 分析语义关系可知，“令荷叶美观”与“有利于防止大气中的有害细菌和真菌对植物的侵害”是递进关系。 “虽然……但是”表转折，“既……又”表并列。“因为……所以”表因果。“不仅……而且”表递进。 故选D。 4.本题考查提炼信息和拓展应用。 首先是称呼，然后针对妈妈的疑虑“纳米材质的衣服稍贵，普通材质的衣服较便宜，选哪件呢”回答，虽然纳米材质的衣服稍贵，但绝对物有所值。接着联系第⑦段中的“把这种物质应用到织物上面，不仅显示出卓越的疏水、疏油性能（包括蔬菜瓜汁、墨水、酱油等），减轻了洗衣负担，而且不会改变织物的纤维强度、透气性、皮肤亲和性等原有性能，甚至还增加了杀菌、防辐射、防霉等特殊效果”可表述理由为：纳米材料的衣服在不改变织物原有性能的基础上，像荷叶一样具有自洁效应，表面有疏水层，具有卓越的疏水、疏油性能（包括蔬菜瓜汁、墨水、酱油等），减轻了洗衣负担，甚至还增加了杀菌、防辐射、防霉等特殊效果。综合表述即可。 5.本题考查辨析信息。 A.结合第③段中“即使没有下雨，荷叶表面也永远纤尘不染。有人做过实验：在莲叶上滴几滴胶水，粘度很强的胶水也没能粘在叶面上，而是滚落下去不留痕迹。能够拥有如此‘出淤泥而不染’的高尚品质，只因为，荷叶能够‘自洁’！”，第④段中“是荷叶表面太光滑了，光得让灰尘‘站不住脚跟吗’？恰恰相反！荷叶自洁，是因为它的表面是粗糙的——这，可能会颠覆我们日常对于洁净的认识”的内容可知，④段的开头是对题干问题的分析回答，“按说，荷叶是很容易吸附水分或沾染上污渍的，为什么荷叶能傲立尘世，始终守身如玉？”一句应放在③④段中间，起到承上启下的过渡作用；故选A。 重难突破练（测试时间：10分钟） （一）（24-25六年级上·上海市普陀区·期中）阅读下文，完成小题。 “有一点”，不只是“一点点” ①儿子感冒了，咳嗽，吃的药里有一种散剂需用温水化成药汤喝，其味极苦。 ②我用温水化开药，搅拌均匀，另端着一杯温水和一颗糖果，送去儿子房间。 ③儿子抬头问我：“妈，这药苦吗？” ④我想给他一点心理安慰和鼓励，于是答道：“有一点。” ⑤儿子听我这样说，对药的抗拒心理似乎放松了些。他接过碗，先把鼻子凑到碗口闻了闻，大概是想确定一下苦的程度，然后停顿了几秒，屏住呼吸，鼓起勇气，“咕咚咕咚”把药喝了下去。喝完的瞬间，他就“啊啊——”地叫喊起来，“老妈，这药苦得可不是有一点！” ⑥我笑着坦诚相告：“特别苦，我知道。” ⑦儿子也无奈地笑了，说：“妈妈说的‘有一点’，从来都不只‘一点点’。 ⑧儿子说得对，妈妈口中的“有一点”，并不只是字面上的意思，更多是根据不同的情景而刻意营造的善意谎言。 ⑨前不久我和闺蜜闲聊。说到她被女儿的班主任叫去学校的事，班主任反映她女儿期中成绩考砸了，还说了不少其他学习上的问题，听得她很是焦虑。 ⑩回到家后，女儿谨小慎微地凑到她身边，轻声问：“妈妈，老师是不是说我特别差劲？”她却轻描淡写地说：“没有。老师说你诚实，待人友善，热爱班集体……只是成绩最近有一点波动，只要再努努力，肯定会有提高的。”她女儿听了，悬着的一颗心放下来，安安静静去看书了。我很赞赏闺蜜的做法。 ⑪有时候，尽管孩子明知道妈妈说的“有一点”并不只是“一点点”，但也是愿意听的，因为他们能够从中感受到来自妈妈的情绪安抚和心理安慰。 ⑫还有的时候，妈妈并不希望孩子知道自己说的“有一点”不只是“一点点”。 ⑬上周末，我和诺诺妈一起带着孩子在小公园里玩滑板，两个孩子从林荫遮蔽的坡道上滑下，玩得不亦乐乎。可正当诺诺站在滑板上再一次往下滑时，重心突然偏移了，他吓得尖叫起来：“妈妈救我！”诺诺妈闻声，飞奔上前一把捞起儿子，而那迅速冲下来的滑板却重重地撞上了她的腿，疼得她本能大叫了一声 ⑭诺诺连声问：“妈妈，妈妈，你没事吧？”看到儿子担心的眼神，她强忍疼痛笑着说：“没事儿，有一点疼而已。”等到两个孩子继续去玩，诺诺妈才一瘸一拐走到一旁，坐下来察看伤处。我看到她小腿外侧被撞破了皮，血都流到脚踝了，于是惊讶地提醒她，“伤得这么重，赶紧包扎一下。”她却竖起一根手指压唇，轻声说：“别让诺诺听到了，不然他心里自责，又要担心我的伤口。” ⑮我心里一动。是啊，很多时候，从妈妈口中说出的“有一点”，并不是我们常规理解的少、小、轻微的意思，而是藏着她在语言上的小心思。 ⑯妈妈们口口声声的“有一点”，从来都不只“一点点”。 1. 文章围绕“有一点”写了三个妈妈的谎言，请概括。 （1）__________ （2）女儿期中考砸了，但我的闺蜜告诉女儿成绩只是有一点波动。 （3）________ 2. 结合第五段划线句的加点词，说说“儿子”有这些表现的原因。 3. 第⑩段中“我”为什么对闺蜜的做法表示赞赏？下列分析不正确的一项是（ ） A. 安抚女儿紧张的情绪。 B. 拉近孩子和老师的距离。 C. 让女儿的成绩有所提高。 D. 符合“我”对教育的理解。 4. 请结合上下文，以及第⑫段划线句的加点部分，分析这一段的作用。 【答案】 1. （1）儿子的药很苦，但是“我”骗儿子药有一点儿苦。 （3）诺诺妈的伤口很疼，但是她骗诺诺伤口有一点疼。 2. 划线句用动作描写（一系列动词）写出了儿子喝药的一连串动作，儿子这样做是因为害怕喝药，想确定药苦的程度，也是因为“我”的回答减少了他对药的抗拒心理，愿意喝药。 3. C 4. “还有的时候”在文中指诺诺妈骗诺诺的事件；“并不希望”写出诺诺妈不想让诺诺感到自责，所以说自己受伤程度轻；和上文两位妈妈说谎的目的相同，都是为了给孩子情绪安抚和心理安慰，表现了妈妈对孩子的爱。 【解析】 【导语】这篇文章通过三个生活场景，展现了母亲们在善意谎言中的智慧与爱。文章以“有一点”作为线索，巧妙地揭示了母爱的深沉与细腻。面对孩子时，母亲们通过“有一点”的修饰，给予他们适度的安慰与鼓励，传递温暖。文章中的母亲形象生动真实，展现了女性特有的情感表达方式，最终引发读者对母爱内涵的深刻思考与共鸣。 1.本题考查概括事件。 第一空：根据首段中的“吃的药里有一种散剂需用温水化成药汤喝，其味极苦”和第④段中的“我想给他一点心理安慰和鼓励，于是答道：‘有一点。’”可得：儿子的药很苦，但是“我”骗儿子药有一点儿苦。 第二空：根据第⑭段中的“诺诺连声问：‘妈妈，妈妈，你没事吧？’看到儿子担心的眼神，她强忍疼痛笑着说：‘没事儿，有一点疼而已。’”可得：诺诺妈的伤口很疼，但是她骗诺诺伤口有一点疼。 2.本题考查词句赏析 文中第③段提到“儿子抬头问我：‘妈，这药苦吗？’”表明儿子在喝药前对药苦程度是担忧的，所以他会有“接过碗，先把鼻子凑到碗口闻了闻”等动作，想确定药苦的程度，这一系列动作是因为儿子本身害怕喝苦药。 文中第④段提到，“我想给他一点心理安慰和鼓励，于是答道：‘有一点。’儿子听我这样说，对药的抗拒心理似乎放松了些。”这表明“我”说药“有一点”苦，使得儿子对药的抗拒心理减轻，所以他才愿意尝试去喝药，进而有了后续喝药时的一系列动作，如“停顿了几秒，屏住呼吸，鼓起勇气，‘咕咚咕咚’把药喝了下去”。 3.本题考查语句理解。 A.在第⑩段中，女儿谨小慎微地凑到闺蜜身边，轻声问：“妈妈，老师是不是说我特别差劲？”，可以看出女儿的紧张情绪。而闺蜜轻描淡写地说“没有。老师说你诚实，待人友善，热爱班集体……只是成绩最近有一点波动，只要再努努力，肯定会有提高的。”之后，她女儿悬着的心放下来，安安静静去看书了，这表明闺蜜的话起到了安抚女儿紧张情绪的作用，所以该选项正确； B.文中闺蜜的话主要是在向女儿传达老师对她积极方面的评价，虽然没有直接体现拉近孩子和老师的距离，但这种积极的表述方式在一定程度上会让孩子对老师的印象不那么糟糕，所以该选项正确； C.在文章第⑩段以及全文其他部分，都没有提到闺蜜这样做能够直接让女儿的成绩有所提高。闺蜜只是用“有一点”弱化了女儿存在的问题，让孩子觉得只要努力，问题是可以克服的，重点在于安抚女儿情绪和给孩子希望自信，而不是直接作用于成绩提高，所以该选项错误； D.从文中整体来看，作者在阐述妈妈口中“有一点”的多种意义时，是认可这种对孩子的安抚、鼓励、维护自信心等教育方式的。闺蜜的做法符合这种教育理念，所以该选项正确；故选C。 4.本题考查词句赏析。 根据第⑭段中的“诺诺连声问：‘妈妈，妈妈，你没事吧？’看到儿子担心的眼神，她强忍疼痛笑着说：‘没事儿，有一点疼而已。’”可知，“还有的时候”在文中指的是诺诺妈骗诺诺的事件。这一部分承接了上文提到的妈妈们常用“有一点”来营造善意谎言的情景，进一步展示了妈妈们在不同情境下使用这种表达方式的例子。通过这个例子，作者强调了妈妈们在面对孩子时，会根据具体情况选择性地夸大或缩小事实，目的是为了保护孩子免受不必要的担忧和恐惧。 “并不希望”则表达了诺诺妈不想让诺诺感到自责，因此说自己受伤程度轻。这句话引出了下文对诺诺妈受伤情况的描述，揭示了妈妈们在孩子面前表现出的坚强和乐观态度背后的真相。通过这样的描写，文章进一步深化了对妈妈们内心世界的刻画，展现了她们对孩子深深的爱和关怀。 综上所述，第⑫段的作用在于通过具体的实例，进一步阐述了妈妈们在不同情境下使用“有一点”这一表达方式的目的和效果。这些例子不仅丰富了文章的内容，也让读者更加深刻地理解了妈妈们在教育孩子过程中所展现出的智慧和爱心。 （二）（24-25六年级上·上海市正达外国语学校·期中）阅读下文，完成第1-5题。 海水只会越来越咸吗？ ①茫茫大海，碧波荡漾，海洋是地球水资源的故乡，但海水会让口渴者望而却步，因为它含有大量且种类丰富的盐，尝起来又苦又涩又咸。 ②_________？科学家做过估算，海洋中所有盐类的总重量达到5亿亿吨。人类厨房中的必备品——氯化钠（食盐的主要成分），是海水诸多盐类中最主要的一种。氯化钠在海水中的平均含量有3.5%左右，如果把全世界海水中的氯化钠提取出来平铺在陆地上有120多米厚。除了氯化钠，海洋中还含有碳酸镁、氯化钙以及其他各种金属元素的盐类，它们的平均含量只有氯化钠的三分之一，但提取出来平铺在陆地上也有40米厚。所以，海洋是名副其实的“大盐库”。 ③其实，原始地球的海水源自于冰质彗星，水质还是挺“纯”的，它的味道应该像矿泉水一样可口。那么，海洋中的盐是哪儿来的呢？科学家们就这个问题基本已达成共识。 ④地球上的水在不断运动和循环，每天都会有大量的海水蒸发到空气中，这些水蒸气升上天空，溶解大气中的二氧化碳，变成微酸的雨滴落到陆地的每一个角落。“酸雨”将溶解的矿物质和金属离子（包括氯离子和钠离子）带进江河中，最后汇入大海。就这样，蒸发掉的水分绕了一圈，再次回到自己的海洋老家，但它却带来了很多陆地上的盐分。根据美国国家海洋和大气管理局的数据，雨水每年会将大约2.25亿吨盐注入海洋，而海洋盐分的90%是由“雨水循环”贡献的。 ⑤“雨水循环”并不是海洋盐分唯一的来源，海底火山和深海热泉也在默默“付出”。在海底地壳的裂口处会出现火山和热液喷口——海水沿裂隙向下渗流，受岩浆热源的加热，形成了喷发的热泉。当新鲜的熔岩从海底的火山中涌出时，热的岩石与咸海水发生反应，会溶解其中的一些矿物质，热液喷口则会直接将含盐的热液灌注到海水中。数十亿年的周而复始、日积月累，海洋中的盐分越积越多，海水也就越来越咸了。 ⑥既然海水中已经含有那么彩盐分，而且盐分还将源源不绝地进入海洋。那么，海水会不会没有限度地“咸”下去？科学家发现，海洋有各种能降低含盐量的奇妙方法，使海水处于动态的平衡之中。 ⑦首先，化学反应对降低含盐量会起到重要的作用。一方面，随着雨水将盐分注入海洋，海水中可溶性物质的浓度会越来越高。当盐分的浓度达到饱和后，过饱和的盐分将会析出、结晶或者相互结合成不溶解的化合物，然后沉入海底，变成岩石。另一方面，海底熔岩会与溶解的盐离子发生反应，将它们从水中移除，海底某些粘上和含氢矿物就是通过海底盐类发生的热化学反应形成的。 ⑧“还盐归地”也是降低海水含盐量的方法。当台风季节降临时，狂风巨浪会把海水卷到陆地上，溶解的盐分也随海水上岸，散布在沿海陆地。在经历漫长的历史变迁后，有些海湾地带，由于地壳的升高与海洋隔断成为内陆。这部分的海水逐渐被蒸发掉，留下大量的盐类物质。另外，河流中的淡水、融化的冰川等为海洋提供了稳定的淡水，也有助于降低海洋的盐度。 ⑨如今，随着全球变暖，极地冰川融化，注入海洋的淡水越来越多。所以，相比较于海水变咸，“海水是否会变淡？”反而成了科学家们更关注的问题。 1.结合上下文，在第②段横线处填上一个疑问句： 2.阅读第②—⑧段，完成下面的填空。 3.第③段画线句中加点词“基本”不能删去，为什么？ 4.第④段画线句运用了______________的说明方法，其作用是_______________________________ 5.下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ） A.海洋中碳酸镁、氯化钙的平均含量是氯化钠的三分之一。 B.海水中氯化钠的平均含量有3.5%左右。 C.“酸雨”可以溶解大气中的二氧化碳。 D.海底粘土和含氢矿物都是通过海底盐类发生的热化学反应形成的。 【答案】 1.大海中的盐有多少呢？ 2. （1）海洋盐分的来源 （2）化学反应能降低海洋的含盐量 （3）河流中的淡水、融化的冰川等为海洋提供的淡水有助于降低海洋的盐度。 （4）海水不会无限度地咸下去 3. “基本”有“大体上”的意思，在文中意思是科学家就海水中盐分的来源大体上达成了共识，还有小部分没有达到共识。如果去掉后，意思变为已经完全达成共识，与事实不符。“基本”一词体现了说明文语言的准确性。 4.列数字；准确科学地说明雨水循环是海洋盐分的主要来源。 5. B 【解析】 1．本题考查补写句子的能力。 要结合上下文，按要求补写。所填的句子在第②段开头，起到承上启下的作用，是第②的总起句，从第②段“海洋中所有盐类的总重量达到5亿亿吨”“氯化钠在海水中的平均含量有3.5%左右”“除了氯化钠，海洋中还含有碳酸镁、氯化钙以及其他各种金属元素的盐类，它们的平均含量只有氯化钠的三分之一，但提取出来平铺在陆地上也有40米厚”可知，第②段主要说明海洋中盐类的含量，用疑问句表述为：大海中的盐有多少呢？ 2．本题考查梳理文章思路的能力。 要通读全文，抓住关键词句，把意思相近的段落合并，简洁准确概括。文章的第②段说明海洋是名副其实的“大盐库”。第⑥——⑧说明海洋有各种能降低含盐量的奇妙方法，所以应根据第③——⑤段的内容填第(1)空，第③段“海洋中的盐是哪儿来的呢？”，领起④⑤段的内容，从第⑤段“‘雨水循环’并不是海洋盐分唯一的来源，海底火山和深海热泉也在默默‘付出’”可知，第③——⑤段的内容说明海洋中盐的来源。 根据第⑦段“首先，化学反应对降低含盐量会起到重要的作用”可概括第(2)空应填“化学反应能降低海洋的含盐量”。 根据第⑧段“另外，河流中的淡水、融化的冰川等为海洋提供了稳定的淡水，也有助于降低海洋的盐度”，可概括第(3)空应填“河流中的淡水、融化的冰川等为海洋提供的淡水有助于降低海洋的盐度”。 根据第⑨段“如今，随着全球变暖，极地冰川融化，注入海洋的淡水越来越多。所以，相比较于海水变咸，‘海水是否会变淡？’反而成了科学家们更关注的问题”，可概括第(4)空应填‘海水不会无限度地咸下去”。 3.本题考查说明文语言。 先解释词语含义，然后带入原文解释含义，再去掉后分析原文变化，最后一定要写体现了说明文语言的准确性。 “基本”有“大体上”的意思，在文中意思是科学家就海水中盐分的来源大体上达成了共识，还有小部分没有达到共识。如果去掉后，意思变为已经完全达成共识，与事实不符。“基本”一词体现了说明文语言的准确性。 4．本题考查辨析说明方法并分析其作用的能力。 要结合具体语境分析，简洁准确表述。画线句“2.25亿吨”“90%”是列数字，具体准确地说明了“雨水循环”是海洋盐分的主要来源，更有说服力。 5．A．根据第②段“海洋中还含有碳酸镁、氯化钙以及其他各种金属元素的盐类，它们的平均含量只有氯化钠的三分之一”可知，“海洋中碳酸镁、氯化钙的平均含量是氯化钠的三分之一”表意不准确； B．根据第②段“氯化钠在海水中的平均含量有3.5%左右”可知，选项正确； C．根据第④段“这些水蒸气升上天空，溶解大气中的二氧化碳，变成微酸的雨滴落到陆地的每一个角落”可知，“酸雨”水蒸气溶解大气中的二氧化碳形成的，并非“酸雨”可以溶解大气中的二氧化碳； D．根据第⑦段“海底某些粘土和含氢矿物就是通过海底盐类发生的热化学反应形成的”可知，一些海底粘土和含氢矿物都是通过海底盐类发生的热化学反应形成的，并非全部，选项错误； 故选B。 综合拓展练（测试时间：15分钟） （一）（24-25六年级上·上海市文来中学·期中）阅读下文，完成各题 故乡的星光 ①清明那天，舟浦下起了雨。 ②因为扫墓，我在泥泞的山中整整跋涉了一天，身心已是疲惫不堪。晚上八时许，雨过天晴。乍一抬头，蓦地就看见月亮出来了。是蛾眉月，像银打的镰刀，像白色的眉毛．悬挂在蓝手帕般的天幕上，煞是可爱。紧接着，星星也出来了。一颗一颗又一颗，四颗五颗六七颗，刹那间，就漫灭点点了，像童稚的眼睛一样，水灵灵的，异常的纯真活泼，朝我微笑，朝我眨眼。 ③我为之一振，坐直了身子，风儿掠了一下我的头发，也掠下了一把星光。于是、我的心儿醉了，思绪，就飞扬了起来…… ④年少时，每到清明，父亲就会坐在路廊槛上看星星。 ⑤他敞开粗布上衣，脱下草鞋，赤足盘坐在美人靠上，嘴角衔着烟筒端，任夜风呼呼地吹着麦色的胸膛，任烟雾在眼前袅袅升腾。他偶尔会皱起眉头，仿佛心有千千结。有时，他会把烟筒头支在下巴上，默默地看着星空出神，就像我把铅笔支在下巴上开小差一样。 ⑥我问他：“阿爸，你在看什么？” ⑦“我在看星星。” ⑧“阿爸，你为何老是到了清明节，才会出来看星星呢？” ⑨“因为只有到了清明节．你爷爷才会变作星星出来，挂在天上让我看。” ⑩“天上有那么多星星，哪一颗是爷爷呢？” ⑪他用手朝天上一指：“最亮的那一颗，便是。”说这话时，他刮了一下我的鼻子。我瞪大眼睛，朝着最亮的那一颗星星久久地望着，说：“爷爷的星星长得与其他星星也差不多，为何会特别亮呢？”他呵呵道：“是啊，这世上的人和星星一样，样子长得都差不了多少，只是心地不一样，你爷爷是个善良人，所以才会格外亮，因为他离我们近，所以看上去他才会很亮很亮。” ⑫一年，清明节落雨，父亲照样到路廊槛看星星。 ⑬我说：“落雨天，星星又不出来，咱们看啥呢？” ⑭他喷出一股浓浓的烟雾，说：“星星是雨做的，雨越浓，说明爷爷就越想我们了，雨后的星星最好看的。” ⑮我歪着脑袋想了一下，恍然大悟：“难怪了，星星掉到水里都溶化不掉，原来它是水做的。” ⑯他听罢，叹了一口气，说：“我儿真聪明，这星星确实是水做的，你爷爷听到了，一定会很开心的。” ⑰父亲是一个坚强而又深沉的人，像山，即便是在雨夜，总是不忘在我的心灵点燃一颗明亮的星，照我夜行、给我光明。 ⑱“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东”。年轻的时候，曾经读过许多关于星星的名言。爱特略说：“星星就是结在树上但却无法采摘的金果。”雪莱说：“星星．是天上的鲜花，在我们的头上发光。”菲·贝利说：“星星就是爱的化身。” ⑲如今，我要说，星空，不仅仅是上帝的语言，苍天的文字，而是故乡的童话。我们的故乡，也是一片迷人的星空，那一颗颗璀璨的星星，就是那一座座黑瓦屋、那一座座坟墓、那一盏盏灯笼、那一句句乡音、那一个个故乡人的化身。在人世间，谁也无法数清天上有多少星辰，就像每一个游子，谁也无法理清心中有多少乡愁。 ⑳因而，不管我们离家有多久，有多远、只要一想起故乡，心头便升起漫天的星光。 （选自《张晓风散文集》，有删改） 1. 简要概括文中几次看星星的经历。 清明扫墓后看见星星，引发回忆； ，追忆爷爷； 清明节落雨看星星，触发思绪。 2. 品味语言，从修辞手法的角度赏析第②段画线句。 3. 第⑱段引用了诸多有关星星的名言，菲·贝利的话是否多余？结合上下文谈谈你的理解。 4. 请结合全文谈谈你对标题“故乡的星光”含义的理解。 【答案】 1. 年少时看星星； 2. 运用了比喻的修辞手法。形象地描绘出蛾眉月弯弯的形状特点，以及天空湛蓝且如手帕般轻柔的质感。通过这些比喻，细腻地刻画了清明夜空中月亮的可爱模样，营造出一种清新、美好的氛围，也表达了作者对这一景象的喜爱之情。 3. 不多余。菲•贝利的话与上文中的名言相呼应，强调了星星的象征意义，即星星是爱的化身，这与作者对故乡和亲情的思念之情相契合，丰富了文章的内涵。 4. 标题“故乡的星光”具有多重含义：既指故乡夜晚的星空，也象征着作者对故乡的思念和回忆；星光还象征着父亲和爷爷对作者的关爱和影响，照亮作者的人生之路。 【解析】 【导语】这篇散文通过清明节看星星的经历，表达了对故乡和亲人的深切怀念。文章以细腻的笔触描绘了星空的美丽，将星星与故乡、亲情紧密联系在一起，赋予星星以情感和生命的象征意义。通过父亲对星星的解读，展现了对已故亲人的思念和对故乡的深情。文章语言优美，富有诗意，运用比喻和拟人等修辞手法，使得星空不仅是自然景象，更是情感寄托的载体。 1.本题考查对文章内容的概括。 结合“追忆爷爷”提示，可定位到第④段“年少时，每到清明，父亲就会坐在路廊槛上看星星”和第⑨段“因为只有到了清明节，你爷爷才会变作星星出来，挂在天上让我看”可知，作者追忆了年少时看见父亲坐在路廊槛上看星星的情形，那是父亲对爷爷的思念。故可概括为：和父亲在路廊槛上看星星，追忆爷爷； 2.本题考查对重点语句的理解和赏析。 由“像银打的镰刀，像白色的眉毛，悬挂在蓝手帕般的天幕上”这句话可知，此句使用了比喻的修辞手法。将月亮比作“银打的镰刀”“白色的眉毛”，还将天空比作“蓝手帕”，既描绘了月亮弯弯的形状，也写出月亮银白色的光芒，展现出月亮的明亮皎洁，美丽可爱，这种比喻更加形象生动，使读者能够更直观地感受到蛾眉月的形态。将“天幕”比作“蓝手帕”，“蓝手帕”给人一种轻柔、飘逸的感觉，形象地描绘出天空的颜色是湛蓝的，质地如同手帕一样柔和。这个比喻让天空的形象更加具体，不再是抽象的概念，而是像手帕一样可以触摸、可以感知的物体。从“煞是可爱”可以看出作者对这一景象的赞美和喜爱之情，这种美好的景象描写也为下文回忆故乡的人和事，以及表达对故乡的思念之情做了铺垫。 3.本题考查重点词句的理解。 由“星星就是爱的化身”这句话可知，菲•贝利将人世间最美的感情用星星来寄托，可见对星星的喜爱，另一方面也表达了对爱的理解。结合文章内容来看，无论是第⑨段“因为只有到了清明节．你爷爷才会变作星星出来，挂在天上让我看”中父亲看星星怀念爷爷，还是第④段“年少时，每到清明，父亲就会坐在路廊槛上看星星”“我”看星星回忆与父亲的往事，星星都寄托着人们对亲人的思念，因此星星是亲情的化身；作者通过回忆父亲对星星的情感表达，展现了父亲对爷爷的思念，这种思念其实是一种深沉的爱。菲·贝利的话正好呼应了文中父亲对爷爷爱的情感；同时结合第⑲段“那一颗颗璀璨的星星，就是那一座座黑瓦屋、那一座座坟墓、那一盏盏灯笼、那一句句乡音、那一个个故乡人的化身”可知，星星寄托着人们的乡愁，因此星星也是乡情的化身。菲•贝利的话也为作者将故乡的诸多事物比作星星，把故乡的星光与浓浓的乡愁联系起来做了铺垫，深化了星星象征爱的这一层含义，让读者能够更好地理解作者对故乡的深情厚意，这种深情也是一种爱，是对已故亲人的思念，是对故乡的眷恋之爱。故不多余。 4.本题考查标题的含义。 结合第①段“清明那天”第②段“晚上八时许，雨过天晴。乍一抬头，蓦地就看见月亮出来了 ”“紧接着，星星也出来了。一颗一颗又一颗，四颗五颗六七颗，刹那间，就漫灭点点了”第④段“年少时，每到清明，父亲就会坐在路廊槛上看星星”第⑫段“一年，清明节落雨，父亲照样到路廊槛看星星”可知，文章三次写到清明节之后，“我”看星星的经历，由此可知从表层意义上看“故乡的星光”指的就是清明时节故乡夜晚星星闪烁不停的美丽景象； 由第⑨段“因为只有到了清明节，你爷爷才会变作星星出来，挂在天上让我看”可知，文中父亲把爷爷比作天上最亮的星星，这颗星星蕴含着父亲对爷爷的思念之情。故“故乡的星光”也指的是已故的爷爷，是父亲和“我”对已故亲人浓浓的思念之情；由第⑲段“我们的故乡，也是一片迷人的星空，那一颗颗璀璨的星星，就是那一座座黑瓦屋、那一座座坟墓、那一盏盏灯笼、那一句句乡音、那一个个故乡人的化身。在人世间，谁也无法数清天上有多少星辰，就像每一个游子，谁也无法理清心中有多少乡愁”可知，故乡的星光在这里成为了故乡的各种元素的象征，包括故乡的建筑、故人、文化等。并且，第⑳段“不管我们离家有多久，有多远、只要一想起故乡，心头便升起漫天的星光”表明，故乡的星光更是游子心中的乡愁，当人们思念故乡时，故乡的种种美好就像星光一样在心头闪耀，它代表着对故乡深深的眷恋和回忆。故“故乡的星光”还是作者对故乡的思念和回忆，是离家在外的游子心中的乡愁。 结合第⑯段“你爷爷听到了，一定会很开心的”第⑰段“父亲是一个坚强而又深沉的人，像山，即便是在雨夜，总是不忘在我的心灵点燃一颗明亮的星，照我夜行、给我光明”可知，父亲通过讲述爷爷和星星的故事，在作者心灵中点燃的这颗“星”，成为作者内心世界的光明源泉。这种影响就像星光一样，在作者成长过程中持续发挥作用，为作者照亮前行的道路。它引导作者理解家庭情感、懂得善良的价值，让作者在面对生活的困难和迷茫时，有了可以依靠的精神力量。这颗心灵的“星”与故乡的星光相呼应，故乡的星光承载着父亲传递的情感，而父亲对作者心灵的滋养如同星光一样，使作者在人生之旅中不迷失方向，深刻体现出父亲和爷爷所代表的家庭情感对作者人生之路的照亮作用。 （二）（24-25六年级上·上海市长宁区西延安中学·期中）阅读下文，完成下面小题 花 脸 冯骥才 ①做孩子的时候，盼过年的心情比大人迫切，吃穿玩乐花样都多，还可以把亲友塞到手心里的一小包压岁钱积攒起来，做个小富翁。但对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故，便是我要写在这张纸上的。 ②每逢年至，小闺女们闹着戴绒花，穿红袄，嘴巴上涂上浓浓的胭脂团儿；男孩子们的兴趣都盯在鞭炮上。我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。这是一种纸浆轧制成的面具，用渗胶的彩粉画上唱戏的那些有名有姓、威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条儿，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。这花脸是依脸形轧的，眼睛处挖两个孔，可以从里边往外看。但鼻子和嘴的地方不通气，一戴上，好闷，还有股臭胶和纸浆的味儿；说出话来，声音变得低而粗，却有大将威武不凡的气概，神气得很。 ③一年年根，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。过年时人都分外有劲，挤在人群里好费力。终于，我从挂满在一条横竿上的几十种花花绿绿花脸中，惊喜地发现了一个。这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起。头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样，虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。叫我看得直缩脖子，要是把它挂在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸！” ④卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，龇着黄牙笑嘻嘻地说：“还是这小少爷有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神！”说着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小龙，还拴一朵红缨子。这刀！这花脸！没想到一下子得到两件宝贝，我高兴得只是笑，话都说不出。 ⑤回家的路上，我就戴着花脸，倚着舅舅执刀而立，一路引来不少人瞧我。特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活至极。舅舅给我讲了许多关公的故事——过五关斩六将、温酒斩华雄……边讲边说：“你好英雄呀！”好像在说我的光荣史。当他告我青龙偃月刀重八十斤时，我简直觉得自己力大无穷。舅舅还教我用京剧自报家门的腔调说：“我——姓关，名羽，字云长。” ⑥到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！ ⑦这样，整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘。睡觉时也戴着它，还是妈妈在我睡着后轻轻摘下放到我枕边的。转天醒来头件事就是马上戴上它，恢复我这“关老爷”的面貌。 ⑧大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这关老爷。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓子叫道：“我——姓关，名羽，字云长。” ⑨客人们哄堂大笑，都说：“好个关老爷，有你守家，保管大鬼小鬼进不来！”我越发神气，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。 ⑩只要客人来，妈妈就喊我出场表演。妈妈还给我换上了只有拜祖宗时才能穿的那件青缎金花的小袍子。我成了全家过年的主角。连爸爸对我也另眼看待了。 ⑪我下楼一向不走楼梯。我家楼梯扶手是整根的光亮的圆木。下楼时便一条腿跨上去，“哧溜”一下滑到底。这时我就故意躲在楼上，等客人一来突然就由天而降，叫他们惊奇，效果会更棒！ ⑫下午，又有来客进入客厅，妈妈一喊我，我便跨上楼梯扶手飞骑而下，呜呀呀大叫一声闯进客厅，大刀上下一抡。谁知用力过猛，脚底没根，身子栽出去，“啪”的一声巨响，大刀正砍在花架上的大瓷瓶上，哗啦啦粉粉碎。只见瓷片、瓶里的桃枝和水飞向满屋，一块瓷片从二姑脸旁飞过，险些擦上了。屋内如淋急雨，所有人穿的新衣裳都是水渍。再看爸爸，他像老虎一样直瞪着我，哎哟，一根开花的小桃枝迎面插在他梳得油光光的头发里。后来长大才知道被我打碎的是一只祖传的乾隆官窑百蝶瓶，这简直是死罪！我坐在地上吓傻了，等候爸爸上来一顿狠狠的揪打。妈妈的神气好像比我更紧张，她一时抓不着办法救我，瞪大眼睛等待爸爸爆发。 ⑬就在这生死关头，二姑忽然破颜而笑，拍着手说道：“好啊，好啊，今年大吉大利，岁（碎）岁（碎）平安呀！哎，关老爷，干吗傻坐在地上，快起来，二姑还要看你耍大刀呢！” ⑭谁知二姑这是使的什么法术，绷紧的气势霎时就松开了。另一位姨妈马上应和说：“旧的不去，新的不来，不除旧，不迎新。您等着瞧吧，今年非抱个大金娃娃不成，是吧？”她满脸欢笑朝我爸爸说，叫他应声。其他客人也一拥而上，说吉祥话，哄爸爸乐。 ⑮这些话平时根本压不住爸爸的火气，此刻竟有神奇的效力，迫使他不乐也得乐。过年乐，没灾祸。爸爸只得嘿嘿两声，点头说：“啊，好、好、好……” ⑯尽管他脸上的笑纹明显含着被克制的怒意，我却奇迹般地因此逃脱开一次惩罚。妈妈对我丢了个眼色，我立刻爬起来，拖着大刀，狼狈而逃。身后还响着客人们着意的拍手声、叫好声和笑声。 ⑰往后几天里，再有拜年的客人来，妈妈不再喊我，节目被取消了。我躲在自己屋里很少露面，那把大刀也掖在床底下，只是依旧戴着花脸。躲在这硬纸后边，再碰到爸爸时，自己觉得有种安全感。每每从眼孔里望见爸爸阴沉含怒的脸，我就觉得自己不再是关老爷，而是个可怜虫了！ ⑱过了正月十五，大年就算过完了。我因为和妹妹争吃糖瓜，被爸爸提腰抓起来，按在床上死揍一顿。盛怒下，他向我要去那把惹祸的大刀，用力折成几段，大花脸也撕成碎片片。我心里清楚，他把我打碎花瓶的罪过加在这件事上一起清算了。 ⑲从这事，我悟到一个祖传的经验：一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。这便是所有孩子都盼望过年的更深一层的缘故。当然那被撕碎的花脸也提醒我，在这有限的自由里可得勒着点自己，当心事后加倍算账。 （有删改） 1. 本文围绕“花脸”写了多件事，请根据表格梳理内容。 时间 “我”和花脸的故事 “我”的心情 一年年根 买花脸 惊喜、高兴 大年初一上午 戴花脸表演 （1）_____ 大年初一下午 （2）_____ 害怕 （3）____ 花脸被撕碎 （4）_____ 2. 本文的标题是“花脸”，第④段却细致地描写了“青龙偃月刀”，有何用意？ 3. 请赏析第⑯段画线句的语言表现力。 4. 关于本文的中心表述最准确的一项是（ ） A. 作者围绕“花脸”写了一系列童年趣事，表达了对花脸的喜爱。 B. 作者以“被撕碎的花脸”为结尾，表达了孩童受到束缚的不满。 C. 作者由“花脸”表现传统文化与艺术之美滋养孩童心灵，带给孩童快乐。 D. 作者写父亲过完年后才找“我”算账，体现出父亲的宽容及对孩子的爱。 【答案】 1. （1）得意（或自豪、骄傲） （2） 戴花脸表演时砸碎瓷瓶 （3）过了正月十五（或过完年） （4） 怅然若失（或失落、伤心、难过） 2. 青龙偃月刀是关公形象不可缺少的一部分，对青龙偃月刀的细致描写使“我”戴上花脸的模样更添威风，表达出“我”的高兴、自豪，也为后文用刀砸碎瓷瓶埋下伏笔 3. 第⑯段运用肖像描写和动作描写，传神地体现出爸爸对“我”闯祸的生气，妈妈对“我”的包庇以及“我”逃脱惩罚的狼狈，表现了父严母慈和“我”的淘气可爱 4. C 【解析】 【导语】这篇文章采用了生动的叙述与细腻的描绘，再现了一个九岁男孩过年时的种种喜悦与失落。在浓厚的年味描写中，“花脸”成为小主人公的化身，赋予他勇气与想象，但也因一时的顽皮酿成“悲剧”。通过男孩对自由与惩罚的理解，文章揭示了传统节日带给孩子们的独特魅力和成长中的深刻体验。简洁的文笔夹杂着幽默，同时也流露出作者对传统文化的情感寄托。 1.本题考查内容理解。 （1）根据第⑨段中的“我越发神气，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停”和第⑩段中的“我成了全家过年的主角。连爸爸对我也另眼看待了”可得：得意（或自豪、骄傲）。 （2）根据第⑫段中的“我便跨上楼梯扶手飞骑而下，呜呀呀大叫一声闯进客厅，大刀上下一抡。谁知用力过猛，脚底没根，身子栽出去，‘啪’的一声巨响，大刀正砍在花架上的大瓷瓶上，哗啦啦粉粉碎”可得：戴花脸表演时砸碎瓷瓶。 （3）根据第⑱段中的“过了正月十五，大年就算过完了”可得：过了正月十五（或过完年）。 （4）根据第⑰段中的“每每从眼孔里望见爸爸阴沉含怒的脸，我就觉得自己不再是关老爷，而是个可怜虫了”和第⑱段中的“盛怒下，他向我要去那把惹祸的大刀，用力折成几段，大花脸也撕成碎片片。我心里清楚，他把我打碎花瓶的罪过加在这件事上一起清算了”可得：怅然若失（或失落、伤心、难过）。 2.本题考查内容理解。 在冯骥才的《花脸》这篇文章中，第④段对“青龙偃月刀”的细致描写具有多重意义。首先，青龙偃月刀作为关羽这一历史人物的标志性武器，是关公形象不可或缺的一部分。通过详细描述这把刀的外观“大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小龙，还拴一朵红缨子”，大红漆杆、金黄刀面、嵌着小镜片和碧绿小龙等，不仅增强了故事的真实感，也让读者能够更加生动地想象出“我”戴上花脸、手持大刀时的威武形象。其次，联系第④段中的“这刀！这花脸！没想到一下子得到两件宝贝，我高兴得只是笑，话都说不出”可知，对青龙偃月刀的描写表达了“我”内心的喜悦和自豪。这种情感的流露，反映了“我”对于扮演关公角色的喜爱和认同，进一步强化了“我”作为“小关公”的自我形象。最后，根据第⑫段中的“我便跨上楼梯扶手飞骑而下，呜呀呀大叫一声闯进客厅，大刀上下一抡。谁知用力过猛，脚底没根，身子栽出去，‘啪’的一声巨响，大刀正砍在花架上的大瓷瓶上，哗啦啦粉粉碎”可知，这段描写也为后文的情节发展埋下了伏笔。在文章的高潮部分，“我”因为不慎用这把大刀砸碎了瓷瓶，导致了一场家庭风波。青龙偃月刀的存在，使得这一事件的发生显得更为戏剧化，同时也增加了故事的紧张感和冲突性。综上所述，第④段对“青龙偃月刀”的细致描写不仅丰富了文章的内容，深化了主题，还推动了情节的发展，是文章中不可或缺的一部分。 3.本题考查语句赏析。 画线句中的“尽管他脸上的笑纹明显含着被克制的怒意”是对父亲的肖像和神态描写。“我立刻爬起来，拖着大刀，狼狈而逃”是对我的动作描写。“尽管他脸上的笑纹明显含着被克制的怒意”表现了父亲对我闯祸的愤怒。“妈妈对我丢了个眼色”是让我赶快跑，以免挨打，表现了母亲对的我包庇。“我立刻爬起来，拖着大刀，狼狈而逃”表现了我逃跑时的狼狈。父亲的愤怒表现了他的严厉。母亲对我的包庇表现了她的慈爱。我狼狈而逃，表现了我的淘气可爱。 4.本题考查赏析主旨。 《花脸》这篇文章通过作者冯骥才的叙述，描绘了他在童年时期对春节的期待和对花脸的喜爱。文章不仅展现了童年的乐趣，还反映了传统文化对孩童心灵的影响和滋养。文章开头提到，孩子们对过年的期待不仅仅是因为吃穿玩乐，更重要的是有一种更深一层的原因，那就是花脸带来的乐趣。花脸是一种传统的面具，代表着戏剧中的英雄形象，孩子们通过佩戴花脸，扮演这些英雄角色，体验到了一种威武不凡的感觉。这种体验不仅让孩子们感到快乐，还让他们感受到了中国传统文化的魅力。 在文章中，作者通过描述自己如何选择花脸、如何佩戴花脸以及如何在家中和客人面前展示花脸，展现了传统文化如何影响和滋养孩童的心灵。花脸不仅是孩子们的游戏道具，更是他们接触和了解中国传统文化的一个窗口。通过花脸，孩子们能够感受到英雄人物的威严和力量，这对他们的成长有着积极的影响。 文章的结尾部分，作者通过描述自己因不小心打碎花瓶而受到父亲惩罚的经历，表达了对孩童时期无忧无虑生活的怀念，同时也意识到在享受自由的同时，必须对自己的行为负责。这个经历让作者明白了在传统文化的滋养下，孩子们也需要学会自我约束和承担责任。 A.这一选项描述了文章的主要情节，即作者通过花脸展现了童年的乐趣和对花脸的喜爱。文章中确实有很多描写作者如何选择、佩戴花脸以及如何在家中和客人面前展示花脸的情节。然而，这个选项并没有触及文章的深层主题或寓意； B.这个选项关注到了文章的结尾部分，即花脸被撕碎的情节。这一情节确实反映了孩童在自由日之后受到的约束和惩罚，但这并不是文章的中心思想。文章不仅仅是在表达孩童的不满，而是在探讨更深层次的主题； C.这个选项深入挖掘了文章的主题。文章通过花脸这一文化符号，展现了传统文化与艺术之美对孩童心灵的滋养作用。作者通过描写自己佩戴花脸、扮演关公的经历，表达了对传统文化的喜爱和敬仰。同时，花脸也给作者带来了无尽的快乐和自由感。如，第⑥段中的“我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪”，第⑦段中的“这样，整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘。睡觉时也戴着它，还是妈妈在我睡着后轻轻摘下放到我枕边的。转天醒来头件事就是马上戴上它，恢复我这‘关老爷’的面貌”，这两处就充分表达了我过年佩戴花脸时的自豪与快乐。这一选项准确地把握了文章的核心思想； D.作者写父亲过完年后才找“我”算账，体现出父亲的愤怒与严厉，并不是“体现出父亲的宽容及对孩子的爱”； 故选C。 （三）说明文 植物的报复行为 ①美丽的玫瑰花用尖尖的刺警告折者得以保护自己，利刺刺中侵略者的肌肤其实就是玫瑰花一种简单的报复行为。植物界还有许许多多报复行为鲜为人知，相信您看罢本文会有这样的感觉：植物报复真是有趣而又刺激。 ②我国云南省有一种属于山茶的树，叫黑德木，别看它平时悄没声音，它的脾气可真不小。如果有人劈它一斧或砍它一刀，黑德木即刻“勃然大怒”，伤口处发出像自行车内胎漏气般的“突、突”，声音可持续四、五分钟。当地人说这是黑德木对侵略者发出的强烈的“抗议”！ ③而一种名叫“布尔塞拉”的树，会借助“射击”来保护自己。这种树生长在中美洲。如果有个喜好攀折花木的人，不经意间从它的树枝上摘下一朵花或一片叶子，那么这就有好瞧的了，树叶的断口处，即刻会喷射出一种令人讨厌的黏性液体，溅得你一身都是。这种喷射可以持续3～4秒，射距达15厘米。经过化验得知，这种黏性液体是此树在长期生长中合成的一种名叫萜（tiē）烯的化合物，它遍布于枝、叶的树枝管道中，形成一个高压网道，随时准备“捍卫”自己。 ④到过印尼布敦岛西部森林区的游客，如果恰好赶上弹树花开的早春季节，那么会看到有关弹树的奇观。每天，当地姑娘们头顶着漂亮的竹篮去森林捡拾可以食用的各种飞鸟。这些飞鸟，刚刚遇到一场浩劫，被打得头破血流、肢残翼断，而造成这些鸟类严重伤亡的杀手即是弹树。 ⑤原来，在弹树枝干交叉的树苞上，会生出一种钩形的枝杈，钩尖倒钩在枝干交叉处一枝苞上。在刚长出时，钩尖依附着枝头的力量向外扩展，但是由于钩尖被花苞上的茎枝所牵拉，无法脱身，故而形成了一种拉力，而且随花苞渐大日益增强，使枝杈形成“弓上弦、弦满月”的紧张状态。四月里，树上的花苞开始吐蕊放香，钩尖也处于一触即发状态。 ⑥林中的花香会引诱来无数飞鸟，只要飞鸟稍稍碰上花朵，被绷紧的钩尖即产生急剧而猛烈的弹力。贪嘴的小鸟还没弄清怎么回事便一命呜呼了。由于弹树花开有前有后，因此这种残酷的杀鸟表演会持续一个月，并且成为当地旅游业的一个景观。 ⑦以上这些植物的报复行为是不是很直观而且轰轰烈烈呢？ 1. 第②至第⑥段中，作者举了三个例子介绍植物的报复行为。请用简洁的语言概括出来。 （1）____________________________________ （2）“布尔赛拉”树喷射令人讨厌的黏性液体报复喜好攀折花枝的人。 （3）____________________________________ 2. 阅读第③段，回答下列问题 （1）“那么这就有好瞧的了。”中加点字“这”在文中具体指______________________________ （2）划线句通过列数字准确说明了______________________________________________________ 3. 阅读④-⑥段，选出从文中筛选的信息正确的一项是（ ） A. 到过印尼布敦岛西部森林区的游客，都会看到有关弹树的奇观。 B. 在弹树花开的季节，布敦岛西部森林区的姑娘们会去森林捡拾各种飞鸟。 C. 弹树被绷紧的钩尖会因飞鸟稍稍碰上花朵而产生急剧而猛烈的弹力。 D. 一年四季，弹树的钩尖始终处于一触即发状态。 【答案】 1. （1）黑德木被砍后会发出“突、突”声以示抗议 （3）弹树通过钩形枝杈的弹力杀死贪嘴的小鸟 2. （1） 喷射黏性液体 （2）“布尔赛拉”树喷射黏性液体持续时间与射距 3. C 【解析】 【导语】这篇文章通过例举多种植物，展示了植物界中一些鲜为人知的“报复行为”。文章以幽默风趣的语调讲述了玫瑰、黑德木、布尔塞拉树和弹树这些植物通过各自独特的方式来保护自己。每个案例都呈现了植物在面临外界侵害时机智和独特的反应机制，反映了自然界的多样性和奇妙之处。全篇不仅提供了丰富有趣的科普知识，还引发读者对植物生命巧妙适应能力的思考。 1.本题考查内容理解。 第一空：第②段“我国云南省有一种属于山茶的树，叫黑德木，别看它平时悄没声音，它的脾气可真不小。如果有人劈它一斧或砍它一刀，黑德木即刻‘勃然大怒’，伤口处发出像自行车内胎漏气般的‘突、突’，声音可持续四、五分钟。当地人说这是黑德木对侵略者发出的强烈的‘抗议’”，这段内容中，作者先介绍了黑德木平时悄无声息，接着通过“如果有人劈它一斧或砍它一刀”这一假设情况，引出黑德木的报复行为，即伤口处发出“突、突”声，持续四、五分钟，并且明确指出这是黑德木对侵略者的强烈“抗议”。据此可概括为：黑德木被砍后会发出“突、突”声以示抗议。 第二空：第④段“到过印尼布敦岛西部森林区的游客，如果恰好赶上弹树花开的早春季节，那么会看到有关弹树的奇观。每天，当地姑娘们头顶着漂亮的竹篮去森林捡拾可以食用的各种飞鸟。这些飞鸟，刚刚遇到一场浩劫，被打得头破血流、肢残翼断，而造成这些鸟类严重伤亡的杀手即是弹树”，这部分内容通过描述游客看到的奇观以及飞鸟的惨状，引出造成这种情况的“杀手”是弹树，引起读者的好奇。 第⑤段“原来，在弹树枝干交叉的树苞上，会生出一种钩形的枝杈，钩尖倒钩在枝干交叉处一枝苞上。在刚长出时，钩尖依附着枝头的力量向外扩展，但是由于钩尖被花苞上的茎枝所牵拉，无法脱身，故而形成了一种拉力，而且随花苞渐大日益增强，使枝杈形成‘弓上弦、弦满月’的紧张状态。四月里，树上的花苞开始吐蕊放香，钩尖也处于一触即发状态”，详细介绍了弹树报复行为的原理，即弹树枝干交叉处有钩形枝杈，钩尖被花苞牵拉形成拉力，随着花苞长大拉力增强，使枝杈处于紧张状态。 第⑥段“林中的花香会引诱来无数飞鸟，只要飞鸟稍稍碰上花朵，被绷紧的钩尖即产生急剧而猛烈的弹力。贪嘴的小鸟还没弄清怎么回事便一命呜呼了。由于弹树花开有前有后，因此这种残酷的杀鸟表演会持续一个月，并且成为当地旅游业的一个景观”，说明了弹树报复行为的具体过程，花香引诱飞鸟，飞鸟碰到花朵后，钩尖的弹力使飞鸟一命呜呼，并且这种杀鸟表演会持续一个月，成为当地的景观。据此可概括为：弹树通过钩形枝杈的弹力杀死贪嘴的小鸟。 2.本题考查内容理解及说明方法。 （1）在第③段中，先介绍了“一种名叫‘布尔塞拉’的树，会借助‘射击’来保护自己。这种树生长在中美洲。如果有个喜好攀折花木的人，不经意间从它的树枝上摘下一朵花或一片叶子”，接着就说“那么这就有好瞧的了”，后面紧跟着解释“树叶的断口处，即刻会喷射出一种令人讨厌的黏性液体，溅得你一身都是”。 所以，“这”在文中具体指如果有人从“布尔塞拉”树上摘下一朵花或一片叶子，树会喷射令人讨厌的黏性液体这件事。故填写：喷射黏性液体。 （2）第③段“这种喷射可以持续3～4秒，射距达15厘米”，这句话中，“持续3～4秒”明确地用数字说明了“布尔塞拉”树喷射黏性液体的持续时间；“射距达 15厘米”用数字准确地表明了喷射的距离范围。通过列数字的说明方法，准确地说明了“布尔塞拉”树喷射黏性液体的持续时间与射距，使读者对这种树的报复行为有更加具体、直观的认识和了解，增强了说明的科学性和准确性。 3.本题考查内容理解。 A.文中第④段说“到过印尼布敦岛西部森林区的游客，如果恰好赶上弹树花开的早春季节，那么会看到有关弹树的奇观”，并非“都会看到”； B.文中第④段说“每天，当地姑娘们头顶着漂亮的竹篮去森林捡拾可以食用的各种飞鸟。这些飞鸟，刚刚遇到一场浩劫，被打得头破血流、肢残翼断，而造成这些鸟类严重伤亡的杀手即是弹树”，但并不是姑娘们去森林捡拾各种飞鸟是在弹树花开的季节； D.文中第⑤段说“四月里，树上的花苞开始吐蕊放香，钩尖也处于一触即发状态”，并非“一年四季”； 故选C。 12 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 现代文复习（期中复习讲义） 课标原文 能正确理解现代文化作品的内容；能用分析，归纳，比较，质疑等方法发现问题，思考问题，并自觉探求解决问题的方法和途径；具有初步的鉴别能力和评价能力。能借助注释和工具书读顺，读通浅易的文言诗文。能依据自己的兴趣爱好，个性特点和知识水平，选择课外阅读内容，有持久的课外阅读兴趣。 课标解读 对近几年中考试卷分析，现代文阅读综合性越来越强，分析归纳鉴赏等题型综合性强，需要学生有真实的阅读体验，有扎实的阅读基本功。 考点01 词语含义 （一）词语的含义 1.词语含义常考题型 （1）词语在文中的含义，以及变形题目，如选词填空 （2）加点的词语的指代义 2.词语含义解题方法 （1）找出前后文中的有关语句——明确词语本义。 　　这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。 （2）判断词语的特殊性，如是否有修辞义，感情色彩使用等。 有比喻的要分析喻体和本体的相似性，找出本体；象征义(象征的对象是什么) 反语义、色彩义(褒贬互换) 双关。感情色彩有贬词褒用，褒词贬用，大词小用等。 （3）结合上下文语境解释词语，也可以使用替换法，将所解释的词语去掉，自己使用一个词语来代替原词语。 注意事项：补充叙述主体或涉及的对象，将句子写完整；一定要将答案带入原句检验，检验这种揣摩出来的含义是否吻合全文的主题和思路。 4.词语的指代义 （1）找出该词语所在的位置 （2）理清指代对象的位置和范围 （3）根据语境确定指代对象和内容 （4）将答案代入原文 指代词和具有指示作用的词语，一般是从上句或上文开始按照从近到远的顺序来找答案，找不到再去下句找。 考点02 句子含义 “理解句子”，它包括三层次意思：表层意义，即字面意义；句内意义，即句子的语境意义（临时意义）； 句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。 重点关注的句子是：意义比较含蓄、内涵较为丰富、蕴涵着某些深层意义的句子；表现作者观点态度的、交代脉络层次的句子；含有一定的哲理、具有警策作用的、需要认真品味的句子；在表达效果上有特殊作用的句子；结构比较繁杂、理解起来有一定难度的句子等。 1.理解句子含义的思路、方法 （1）抓住关键词理解全句的意思；（2）联系上下文理解句子。 （3）表达上有特色的句子，抓住其特殊表达的意图，比如倒装句，使用修辞的句子等。 （4）联系背景、联系文章的中心思想。 2.理解句子含义应注意的问题。 （1）不要人为地“拔高”。这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种“强加”于人，通常表现为不从句子实际出发，而把一些不着边际的“思想性强”的优美文词句往上加。 （2）不要人为地“遗漏”。这是指把句子本身的意思没有解释全面。有些句子解释含意时确实是需要解释句中的重点词语，但除去重点词语，剩下的内容也要和解释后的重点词语加以连缀后才是整个句子的含意，不能把重点词语之外的信息遗漏，有时候只需要照搬上其他的内容即可。 3.解释句子的方法：  （1）摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。  （2）浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。  （3）改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。  （4）拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。  （5）仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。  （6）活译法：这是指回答那些特殊表达句子类型的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它。甚至是替换它。 我们在理解句子的时候，可以给句子换一种说法，用自己的语言库里的语言去理解句子。应这样思考：这句话就是我们平时讲的什么话？句子中这个词可以换上我们平时说的哪个词？把替换的内容放到句子，或语段里，句子的含义就出来了。再将概括出的内容代入原文，检验是否正确。 （7）分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。回答时，可以根据自己的理解，自拟答案。  （8）综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。 考点03 内容概括 （一）常考题型 1.请用一句话概括文章的主要内容 2.请概括某某在文中做的几件事情（抓住关键词语，进行概括） 3.概括能体现出人物XX性格的哪些事件（重点是关注性格，从文中找表现这一性格的事件） 4.概括原因类 （二）解题方法 1.解题注意事项 （1）根据已知答案确定答题范围。 （2）根据已知答案进行仿写。 （3）尽量用文中的词语来回答。如果已知答案是文中的原词，我们也要去文章中抓住关键词语来进行概括。 2.具体方法 （1）标题扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。 （2）段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。 （3）取主舍次法。一篇文章往往有主要内容和次要内容，主要内容就是详写部分，即是重点段。我们可以抓住重点段，就能概括出文章的主要内容了。有些文章的重点段不止一个，可以把它们连起来概括，或用“……的经过、……的几件事”等形式概括。 （4）事件提问法。即对一件事的结果或一个人的结局进行寻根究源的提问，从回答问题中概括整件事。 （5）自写法。即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。答题时应进行要点综合式的概括，进行分步分层的概括，进行突出重点、突出主体的概括。可以抓住线索去概括，先根据线索写一个与线索有关的词语，然后逐步扩充这个词语，加入六要素中的元素。 （三）表格类概括解题思路 “两看一仿”，看类别定方向，看提示定范围，仿例句定表述。 首先分析表格几列分别考查什么能力，然后再根据题目中给出的段落范围以及表格中例句的信息提示，我们发现可以在更小范围内捕捉到答案信息。这就是看提示定范围。 分析同列中的例句，参照例句进行仿写，答案就比较完整了。 主要考查的是提炼信息、组合信息、概括信息的能力。 1.心理情感概括解题方法 （1）根据已知答案确定答题范围，根据人物情感变化给文章分段。 （2）尽量用文中的词语来回答。在原文画出表现人物心理、情感的词，如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来概括。在没有直接表现人物心理的段落中，通过动作、肖像、语言等描写概括人物心理或情感。 2.理清情节，概括人物性格。找准冲突，展现人物思想境界。纵横对比，挖掘人物性格。分析人物形象，有时候不能孤立地来看，还要通过纵横对比来挖掘人物的性格。纵比：即将同一人物个性发展的不同阶段相比较；横比：即将不同人物的异同相对比。 考点04 句段作用 （一）句段作用内容分析 概括写了什么内容（有些需要联系上下文分析，与下文有什么关系）； 所写内容突出人物什么特点，表达作者什么感情，有无推动情节发展； 渲染气氛，烘托人物心情或表达某种情感；与主题中心相关（结尾句尤其注意这一点），点明、揭示、深化、升华主旨等。（二）句段作用结构分析 结合其在文中的位置来分析。分析时按照对上、本身、对下的顺序来分析。 照应标题；总领全文，引出下文/为下文埋下伏笔或铺垫；承上启下（过渡）作用；前后照应；总结全文；线索作用，贯穿全文。 注意：关键性段落，比如总起段，独句成段的段落，承上启下的段落，还要注意与句子鉴赏一起考，如修辞、描写，在分析时要注意结合其特点来回答。在回答结构的时候，如为下文做铺垫，还需要把具体的内容写出来，为下文……内容做铺垫。 （三）说明文句段作用 先概括写了什么内容，然后再写作用：引出说明对象、说明的内容；吸引读者阅读兴趣；照应题目；引出下文…… 考点05 句子赏析 1.从用词的角度赏析 赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词、关联词、成语等入手。对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。 答题格式：xx词表现了(揭示了、突出了)……准确或生动或形象或富有情趣……   2.修辞方法及作用 （1）比喻：运用了……的修辞，将……比作……，生动形象地写出了…… 比喻的表达效果要落实到情感上。 拟人：运用了……的修辞，生动形象地写出了……，使物人格化。具有人的情感和动作，拟物也属于拟人手法。 （3）夸张：突出强调了…… （4）排比：增强语势，突出强调了…… （5）设问：引人注意与思考，引出下文。 （6）反问：加强语气，态度鲜明，突出强调了…… 以上六种都可以考虑+情感/主旨 3.人物描写 重要人物描写的作用： 分析人物一般分析他的三个方面：一是人物描写，二是人物的性格特征，三是人物的精神品质。一般来说，所有的人物描写是为人物的性格特征和精神品质服务的。 ①肖像描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 （即使是梦境也是心理描写） 4.环境描写的作用： 环境描写常见作用：①交代作品发生的背景；②推动情节发展；③渲染气氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命运；⑤突出、深化主题。 答题步骤：先概括，即划线句描写了……的环境；从以上5个作用里选（一般需要选2个以上）；考虑结构方面作用（铺垫、对比、衬托、照应……） 考点06 标题赏析 1.理解含义（表层含义=字面意思在文中-深层含义比喻义引申义结合主旨） 2.标题作用 （概括内容-写作对象-感情出发点-双关、象征等手法-揭示主旨-线索-悬念-效果，如吸引读者阅读兴趣，引起读者思考等） 3.拟定标题（参考作用）标题比较 说明文标题：点明说明对象（说明对象特征），吸引读者阅读兴趣（引起读者思考），分析使用手法，如引用化用，修辞等。 考点07 说明方法 说明方法 答题重点 举例子 列举了……，具体有力（真实准确有说服力，生动）地说明了……，易于读者理解。（基本特点+基本内容） 列数字 列举了……，具体、准确地说明了……。 作比较 拿……和……比较，突出了……的特点，增强了说明的效果。 分类别 概念：说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。 答题格式：把……与……进行分类说明，条理清晰地说明了…… 打比方 概念：通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。 答题格式：把……比作……，生动形象地说明了事物……特点。 （说明事理要加入“易于读者理解” ） 下定义 概念：用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。 答题格式：给……下定义，科学准确地指出了……事物的本质特点（内涵）。 列图表 这里分为两种情况，一种是照片类的，它的作用是生动形象地说明了……（对象）……（特点）。另一种是图表类的，包括圆饼图、柱状图、曲线图和表格等，它的作用是简明直观地说明了……（对象）……（特点）。 引用 概念：也叫引资料，为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。 答题格式：答题格式：引用了……，使……更有说服力（引用名言、格言、谚语）/更有趣味（引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等）/更有文学色彩（引用古诗词、古文等）。 作诠释 概念：从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释。答题格式：明白清楚地说明了……  摹状貌 概念：为了使被说明对象更形象、具体，进行状貌摹写。答题格式：生动具体地说明了……  注：上海地区说明方法只考举例子，列数字，作比较，列图表四种。 考点08 说明语言 （一）基本要求：准确性 1.表程度、范围或推测、估量、肯定强调语气的副词和数量词。 如：“目前”、“大约”、“也许”、“可能”、“一定”、“必须”、“之一”等 2.表数量的词。 如：“左右”、“上下”、“不少”、“绝大多数”、“至少”、“不下于”等 3.表示材料来源的不确定性的词 “据说”、“相传”、“据介绍”等一些短语。 （二）题型及答题要点： 题型1：问某词或短语能否删去，说明理由 答题要点：（1）判定“不能删”；（2）简单释义该词；（3）结合原文句意具体分析说明；（4）去掉后语义变化为××，不符合实际；（5）归结到“这里体现了说明语言的准确性”上。 题型2：问某词或短语的作用或表达效果 答题要点：该词说明了说明对象的××特点或××事理，体现了说明语言的准确性。 题型3：说说文章语言特色 答题要点：准确性找到表程度、范围或推测、估量、肯定强调语气的副词和数量词；表数量的词；表示材料来源的不确定性的词等。 “生动”，关注比喻，拟人的修辞手法，增添趣味性，激发阅读兴趣，富有文采，增强表现力。 题型4：自主寻找体现语言准确的词并简析 答题要点：（1）选例要典型，不自我为难 （2）答题模式同题型1：（2）+（3）+（4）+（5） 【典例1】（24-25六年级上·上海市松江区·期中） 扶杖的父亲 陈年喜① ①据说，手杖最早是作为武器来使用的。上阵对敌，因趁手又实用，每每克敌制胜，后来，才演变成一种助行工具。 ②而在我的想象和理解里，杖应该首先是助步工具，而后才变成打斗器械的。当然，这样的两种判断谁是谁非，没有人说得清楚，也并无多少意义。但，不管怎样，杖的历史是久远的，和人类等长。 ③现在看到的手杖，大都由轻质而韧性的材料做成。手持的部分，光滑而弯曲，也有雕以龙首的，极具观赏性，已经超出了手杖的本义。但拄杖的人，并不看重这些，或者说，已无力看重这些了。 ④父亲的手杖是一根竹子，得来也简单。门前的竹林里选一棵大拇指粗细的竹子，砍了，刮了节，用火把一头烤热，门槛缝里弄弯了，就成了。父亲病得早，这根竹杖伴他快十年了。汗渍浸润，红润的颜色仿佛一层包浆。 ⑤时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力。 ⑥在记忆里，父亲年轻时，有一双快腿脚。有一年的一个夜晚，雨点儿刀一样往下泼，闪电照得门外一阵阵惨白。床头上墙洞里油灯昏黄，为了省油，灯芯掐得很短，远处看去，微小又庞然。突然，我和弟弟叫了起来，我们的鞋子漂起来了，地上一片汪洋，房子后面传来隐隐的垮塌声。 ⑦“发水了！”父亲“嗷”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。 ⑧家乡峡河直到20世纪70年代初才通了泥土公路，在此之前，公粮购粮上缴，日用百货土产物资转输，需要劳力来挑，人称挑脚。峡河至丹凤县城一百一十里，父亲是生产队的主要挑脚人。 ⑨一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用。杵长短齐肩，上面是形如马蹄的一个木托，正好放置负重的扁担，使腰身免于大幅度起落。父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖。 ⑩两头黄牛并列着，在前面走，牛的后面是一架木犁。 ⑪一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮湿的泥土冒着热气，气浪升腾复飘散。天地苍茫，季节漫草荒烟。这是多少年来，我记忆最深的图景。 ⑫去年9月，我从新疆回来，一身风尘和疲惫。未进家门，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢。一头白发如银似雪。 ⑬或许，他计算着儿子要回来了，清理了枯枝败草，让荒败的家门干净有生气一些，让儿子的心对日益凋落的家门多一点儿留恋与归意；或许，觉得自己老了，该做点儿事情，“八十老人砍黄蒿，一日不死要柴烧”啊。 ⑭2015年4月，我从西安交大附院做完手术，戴着颈托，苍白而羸弱。一天早晨，睡眼蒙眬中，我感到一个人站在了我的床边。 ⑮他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……我知道是父亲，但终于没有睁开眼睛。我怕看到什么。 ⑯出门下台阶时，他摔倒了。那是父亲最后一次扶杖行走。 ⑰（ ） 【注释】①陈年喜，陕西丹凤县人。作为矿工，从事矿山爆破工作十六年。坚持写作，有数百首诗歌、散文、评论文字散见各大刊物。曾获首届中国工人诗人桂冠奖，出版诗集《炸裂志》，散文集《活着就是冲天一喊》《微尘》，其中《活着就是冲天一喊》多次获得各大榜单“年度十大好书”。2020年确诊尘肺。现为自由职业者。 1. 第⑮段中加点词“风吹雨打”的意思是？ 2. 请从修辞手法的角度，分析第⑥段画线句在文中的表达效果。 3. 阅读第⑥-⑪段，选出下列理解不恰当的一项（ ） A. 这几段插叙了父亲逼走洪水、扶杵挑脚、扶犁耕地的经历。 B. 父亲年轻时的“快腿脚”，和暮年“蹒跚着拄杖”形成对比。 C. 我记忆最深的图景是“天地苍茫，季节漫草荒烟”。 D. 这些回忆表达了作者对父亲深深的理解和痛惜。 4. 在文章后半部分，作者使用了“去年9月”“2015年4月”等时间表达较为精确的词语，请简要分析原因。 5. 陈年喜曾说“我尽可能表现得冷静一些，试图用冷静抵达客观”。请结合这句话，为本文选出最合适的结尾（ ） A. 2015年6月30日，父亲走完了他在这个世界摇摆如风中草稞的一生。 B. 此后，他再也不需要拐杖了。 C. 白发如雪纷落，掩盖了此后我所有的星辰。 D. 即使我有力带他出去走走，他身体的一切也已无能为力。 【典例2】（24-25六年级上·上海市长宁区·期中） 数学课堂里的作文竞赛 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才筹足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用 “四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的 xiàn mù。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃声响了，很快就到了数学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望数学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身旁停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我没……，可是……” ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用具的事情。 ⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻的“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的。想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄地揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，有一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 1. 根据拼音写汉字。 xiàn mù________ 2. 通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。 故事情节 “他”的情感 老师布置购买“四件套” （1）_______ （2）________ 忐忑 老师奖励“四件套” （3）______ “他”保存“四件套” （4）______ 3. 结合文章内容，选出对第④段画线句子分析不当的一项 （ ） A. 这句话运用了环境描写。 B. 渲染了宁静忧伤的气氛。 C. 表现了“他”对天气冷暖的思考。 D. 烘托出“他”失落、难过的心情。 4. 结合文章具体内容，你认为数学老师是怎样一个人，并写出依据？ 5. 本文用“数学课堂里的作文竞赛”作为标题有什么好处？ 【典例3】（24-25六年级上·上海市长宁区·期中） 行道树的选择标准 赵世伟 ①行道树看起来琳琅满目、种类繁多，然而若划归到自然界的植物分类中，常见的范围也就限定在百十个物种之内——它们是千百年来，人类从全世界数万种木本植物中严格挑选、再精心培育出来的“专业”树种。 ②路旁的绿化带，可以分为两类：一类是成片的绿地，通常由高矮不同的乔木、灌木、草本搭配组合而成；另一类就是在路基上挖个坑（树池），坑里种一棵较高的乔木。别看两者都在马路边，对植物的幸福感而言，绿地和树池差别巨大。如果说绿地里的树住的是“三室两厅”，每顿四菜一汤，那么树池里的树，相当于住电话亭，伙食差到连粗茶淡饭都谈不上，而且还要饥一顿、饱一顿。 ③所以能种在树池里的树，最重要的是“抗逆性”强。所谓“抗逆”，就是能抵抗逆境，耐受寒冷、干旱、贫瘠等各种不利于植物生长的条件。娇气的树当不了行道树，比如开花漂亮的杜鹃、叶芽能泡茶的茶树，还有苹果、樱桃之类的果树等，城市路边是没法种的。常见的杨树、槐树、栾树、香樟等，无一例外都是好种好活、特别皮实的树种。 ④树木生长速度差异很大，速生树种三年五载就能枝繁叶茂，长得慢的可能上百年还没手腕粗。但城市绿化，最好三五年内就能“成材”堪用，不能指望“爷爷种树孙子乘凉”，儿子还没长大道路就要扩建了。 ⑤北京在20世纪七八十年代，种植了大批杨树做行道树，包括加拿大杨、毛白杨等不同种类，主要就是因为它们长得快。杨树长得最快的是杂交品种的“速生杨”：5年树，胸径（树主干离地大约1.3米处的直径）就能长到20多厘米！而5年的银杏树，胸径只有7、8厘米，还算是树苗。 ⑥今年5月有个新闻，广东一男子被路边一片落叶砸晕。估计不少人看到标题会想：能被树叶砸晕，这人得有多么弱不禁风？然而只要你看到那棵树，就会庆幸自己没被落叶砸到——那是棵大王椰子，一片叶子足有三米长、二三十斤重。椰子等棕榈类植物生长迅速、树形优美，成排种在街边颇具热带风情。然而其叶片巨大是个隐患，需要及时清理老叶、枯叶，要么就得想办法将树叶固定住。 ⑦除了落叶，落果也有危险。菠萝蜜、椰子之类的大个头果实动辄好几斤重，从树上掉下来的威力堪比炮弹，砸谁都受不了。就算果子不大，有时也会造成麻烦。比如核桃，秋天圆溜溜的果实满地滚，若不及时清理，外面的青皮腐烂变成黑色，就会污染路面。还有北方的柿子树，树形美也皮实，秋天满树黄澄澄、小灯笼般的果子特别漂亮。但到了秋末初冬，柿子变软掉落，啪叽摔一地黏稠的黄汤，那场景让人不忍直视。 ⑧说了这么多，你了解挑选行道树有多苛刻了吧！满足这些“硬”条件后，还有“软”条件——颜值要高。除了树形，最好还能有些花果枝叶的特色亮点。总体来说，南方喜欢用能开出满树鲜花的树种，比如开紫红色花的羊蹄甲、开蓝紫色花的蓝花楹、开橙红色花的美丽异木棉。到了花期，整条街变成一片花海，成为城市的网红打卡地。北方则经常打“彩叶”的主意，秋天树叶变色时可以大显身手。如今不少北方城市都有“银杏大道”，一到秋季，满树满地一片金黄，恍若童话世界。 ⑨然而传统园艺中的“彩叶”树种，如槭树、黄栌等，却很少能当行道树，这是为什么呢？其实人们也曾尝试过，结果却发现它们入秋后，绿叶只是逐渐枯黄、掉落，直接跳过了由金橙变艳红的最精彩环节。原来，很多彩叶树变色，需要昼夜温差很大。而城市环境因热岛效应温度始终较高，温差不够大，叶子就不变色。 ⑩我国有八千来种树，但古往今来，人们选来选去，再精心培育杂交品种，到如今连同国外引进品种，我国常见的行道树也不过百种左右。然而即便聚焦这些“专业”树种，依然不存在百分百完美的行道树。比如银杏虽美貌，但雌树落果味道臭；杨树高大速生抗逆性强，却会产生飞絮；榕树树冠庞大好遮阴，但容易拱根破坏道路……作为一种生命体，我们无法要求它们全方位地、完全符合人类的愿望。对任何地方而言，行道树只要合适，就是最好的了！ （选自《博物》2021年第11期，有删改） 1. 根据文章内容，完成下图。 2. 下列句中加点词删除后，最不影响句意的一项是（ ） A. （行道树）常见的范围也就限定在百十个物种之内。 B. 一类是成片的绿地，通常由高矮不同的乔木、灌木、草本搭配组合而成。 C. 速生树种三年五载就能枝繁叶茂，长得慢的可能上百年还没手腕粗。 D. 绿叶只是逐渐枯黄、掉落，直接跳过了由金橙变艳红的最精彩环节。 3. 第⑤段中的画线句运用了______、______的说明方法，作用是_____。 4. 兰州位于中国的西北部，地处内陆，远离海洋，气候特点是四季分明，冬季寒冷干燥，夏季炎热少雨，春秋两季短暂而多变。结合本文内容，你认为下面哪种树最适合做兰州的行道树？为什么？ 国槐 耐寒，抗旱，对土壤要求不严，生长较快，且枝叶茂密，绿荫如盖。在湿润、肥沃、深厚、排水良好的沙质土壤上生长最佳。病虫害不多，耐烟毒能力强。 凤凰木 别名凤凰花、红花楹，高达20余米，胸径可达1米，树冠宽广。夏季开花，花大，红色。喜高温多湿和阳光充足环境，不耐寒。 广玉兰 喜温湿气候，在碱性土壤种植易发生黄化，分布在长江流域及以南地区。终年常青，叶片大如手掌；花形酷似莲花，别名“树荷花”。 基础通关练（测试时间：10分钟） （一）（24-25六年级上·上海市奉贤区·期中）阅读下文完成下面小题。 第一声喝彩 ①我家附近有户带院子的普通住家，女主人拖儿带女，有点早衰。她家的院子里种满了花，有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的玫瑰，她把花束递过来时，我能看见她那双粗糙的手。 ②有一天黄昏，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开得实在灿烂。它们的花瓣红得像点燃的火焰，我指着他们说想要。女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰她都要采摘下来，寄给远方的两个女儿。女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，认为还不如卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣给女儿毫无意思。可女主人执拗地摇摇头，眼里闪过与她年龄不相称的xiū怯。 ③翌日清早，我路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两枝出挑的红玫瑰，一脸的慈爱。那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。我忍不住告诉她：我被感动了，我正在心里为她喝彩。女主人很吃惊，微微开启的唇中没说出一个字，连老花镜滑下来也没发现。尔后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰，说：“从来没人这么说过。”我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的一朵送给楼下的漂亮女孩，把另外九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表着我内心的祈求：让我们每个人的生活中都有地久天长的喝彩声。因为我深知，第一声喝彩对一个人意味着什么。 ④在生活的长河徜徉，谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，快被命运冲走，若是此时传来一个振奋的声音，也许这个人就会成为一座大山。也有人将人生比作球赛，若两旁没有真诚的喝彩，这场球赛如何能精彩得了！记得我在念初中时有过一个同桌，她牙齿长歪了，说话爱像男生那么骂骂咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一样噼啪作响。我不喜欢她的粗鲁，我们两个有过相互肩碰肩坐着却一连半个月没开口说话的纪录。 ⑤在一次作文评比中，我的一篇精心之作没评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带着一种挫折感把那篇作文撕成碎片。这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音：“谁撕它谁是有眼无珠！” ⑥她其实是在表示对我的喝彩。那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。以后我又继续写作，参加各类作文竞赛了。 ⑦那位同桌后来仍然常常带着好战的脾气，我俩也时常有口角，相互挑战，耿耿于怀。然而我至今难忘这个人，因为她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果。而且，当我回首往事时，都会遗憾当时为何不待她更温和一些，因为她是我生活中的一道明媚的阳光。 ⑧也时常有人跑来谢我，说是我的某一句肯定的话，使他眼前豁亮了。其实，我早忘了曾为他喝过彩。不过，那也无妨，当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大。因为只有诚实而有热忱的人，才会由衷地为别人喝彩。 1. 看拼音写汉字 xiū_______怯 2. 第②段画线句“它们的花瓣红得像点燃的火焰”运用了________的修辞方法，其表达效果是__________。 3. 第⑤段画线句“谁撕它谁是有眼无珠！”运用了_________描写，它在文中的作用是_____________。 4. 根据文章内容，完成下表。 比较点 事件一 事件二 具体内容 _________ 同桌为我喝彩 被喝彩者当时的反应 吃惊 _______ 被喝彩者事后的反应 ________ 继续写作，参加各类作文竞赛 喝彩的价值 __________（用原文语句回答） 5. 对本文写作意图理解恰当的一项是（ ） A. 诠释为别人喝彩，就能得到回报的道理。 B. 希望每个人都能够得到别人地久天长的喝彩。 C. 提倡要由衷地为“别人生命中的亮色”喝彩。 D. 揭示第一声喝彩会让被喝彩者感动流泪。 （二）（24-25六年级上·上海市黄浦区·期中）阅读下文，完成小题。 当学荷叶会自洁 祁云枝 ①你凝望过雨中的荷叶吗？ ②无论多么猛烈的暴雨，打落在荷叶身上，只会“大珠小珠落玉盘”，一旦“玉盘”稍稍倾斜，便不见了雨水的影子。用手摸一下荷叶，除了低凹的中心，叶子表面竟然是干燥的，仿佛倾盆大雨根本就不曾降落在它的身上。 ③即使没有下雨，荷叶表面也永远纤尘不染。有人做过实验：在莲叶上滴几滴胶水，粘度很强的胶水也没能粘在叶面上，而是滚落下去不留痕迹。能够拥有如此“出淤泥而不染”的高尚品质，只因为，荷叶能够“自洁”！ ④是荷叶表面太光滑了，光得让灰尘“站不住脚跟吗”？恰恰相反！荷叶自洁，是因为它的表面是粗糙的——这，可能会颠覆我们日常对于洁净的认识。 ⑤还是借助于超高分辨率的显微镜吧。在此显微镜下，可以清晰地看到荷叶的表面上布满了许多微小的蜡质“乳突”，每个乳突的直径是8~10微米（1毫米=1000微米），高低略有不同，乳突间距为10~12微米。而每个乳突是由许许多多直径约为200纳米（1微米=1000纳米）的细小突起组成的。它们共同组建了荷叶表面的疏水层。落在疏水层上的雨点，由于自身表面张力的作用，形成了球形水珠，水珠在滚动的过程中会顺道儿吸附灰尘。因此，只要荷叶稍稍倾斜，水珠就会附带尘埃滚开。这，就是著名的“荷叶效应”——因为粗糙，所以干净——是不是颇具颠覆性？ ⑥自洁，（ ）令荷叶美观，（ ）有利于防止大气中的有害细菌和真菌对植物的侵害。对荷花而言，这种结构还提高了叶面进行光合作用的效率。 ⑦荷叶的自洁效应，给了人类无限的启发。基于此，科学家把透明、疏油、疏水的纳米材料运用到汽车烤漆、建筑物外墙或是玻璃上，不但随时可以保持物体表面的清洁，也减少了洗涤剂对环境的污染，安全又省力；把这种物质应用到织物上面，不仅显示出卓越的疏水、疏油性能（包括蔬菜瓜汁、墨水、酱油等），减轻了洗衣负担，而且不会改变织物的纤维强度、透气性、皮肤亲和性等原有性能，甚至还增加了杀菌、防辐射、防霉等特殊效果。 ⑧荷叶的这种自洁本领，倘若能够置入每个人的心灵，世界，将会变得多么美好啊。 （选自《扬子晚报》，有删改） 1. 第⑤段画线句运用了_____的说明方法，作用是____________ 2. 第⑤段句子中的加点词“约”字有怎样的表达效果？ 3. 下列选项中，适合填入第⑥段画线句的关联词是（ ） A. 虽然…但是… B. 既…又… C. 因为…所以… D. 不仅…而且… 4. 周末，你陪妈妈在商场购物。在试了两件款式相似的衣服后，妈妈犹豫了：纳米材质的衣服稍贵，普通材质的衣服较便宜，选哪件呢？请结合选文知识，给妈妈提出合理的建议。 你会对妈妈说：___________ 5. 下列对本文的理解与分析，最不恰当的一项是（ ） A. “按说，荷叶是很容易吸附水分或沾染上污渍的，为什么荷叶能傲立尘世，始终守身如玉？”一句应放到原文④⑤段之间。 B. 荷叶表面粗糙反而干净，这与人们一般的生活常识相违背，所以说“颇具颠覆性”。 C. 荷叶的自洁有利于防止大气中的有害细菌和真菌对植物的侵害。 D. 结尾段含蓄表达出我们应当学习荷叶自洁，不为外界纷杂所扰，坚守本心，保持纯粹品格。 重难突破练（测试时间：10分钟） （一）（24-25六年级上·上海市普陀区·期中）阅读下文，完成小题。 “有一点”，不只是“一点点” ①儿子感冒了，咳嗽，吃的药里有一种散剂需用温水化成药汤喝，其味极苦。 ②我用温水化开药，搅拌均匀，另端着一杯温水和一颗糖果，送去儿子房间。 ③儿子抬头问我：“妈，这药苦吗？” ④我想给他一点心理安慰和鼓励，于是答道：“有一点。” ⑤儿子听我这样说，对药的抗拒心理似乎放松了些。他接过碗，先把鼻子凑到碗口闻了闻，大概是想确定一下苦的程度，然后停顿了几秒，屏住呼吸，鼓起勇气，“咕咚咕咚”把药喝了下去。喝完的瞬间，他就“啊啊——”地叫喊起来，“老妈，这药苦得可不是有一点！” ⑥我笑着坦诚相告：“特别苦，我知道。” ⑦儿子也无奈地笑了，说：“妈妈说的‘有一点’，从来都不只‘一点点’。 ⑧儿子说得对，妈妈口中的“有一点”，并不只是字面上的意思，更多是根据不同的情景而刻意营造的善意谎言。 ⑨前不久我和闺蜜闲聊。说到她被女儿的班主任叫去学校的事，班主任反映她女儿期中成绩考砸了，还说了不少其他学习上的问题，听得她很是焦虑。 ⑩回到家后，女儿谨小慎微地凑到她身边，轻声问：“妈妈，老师是不是说我特别差劲？”她却轻描淡写地说：“没有。老师说你诚实，待人友善，热爱班集体……只是成绩最近有一点波动，只要再努努力，肯定会有提高的。”她女儿听了，悬着的一颗心放下来，安安静静去看书了。我很赞赏闺蜜的做法。 ⑪有时候，尽管孩子明知道妈妈说的“有一点”并不只是“一点点”，但也是愿意听的，因为他们能够从中感受到来自妈妈的情绪安抚和心理安慰。 ⑫还有的时候，妈妈并不希望孩子知道自己说的“有一点”不只是“一点点”。 ⑬上周末，我和诺诺妈一起带着孩子在小公园里玩滑板，两个孩子从林荫遮蔽的坡道上滑下，玩得不亦乐乎。可正当诺诺站在滑板上再一次往下滑时，重心突然偏移了，他吓得尖叫起来：“妈妈救我！”诺诺妈闻声，飞奔上前一把捞起儿子，而那迅速冲下来的滑板却重重地撞上了她的腿，疼得她本能大叫了一声 ⑭诺诺连声问：“妈妈，妈妈，你没事吧？”看到儿子担心的眼神，她强忍疼痛笑着说：“没事儿，有一点疼而已。”等到两个孩子继续去玩，诺诺妈才一瘸一拐走到一旁，坐下来察看伤处。我看到她小腿外侧被撞破了皮，血都流到脚踝了，于是惊讶地提醒她，“伤得这么重，赶紧包扎一下。”她却竖起一根手指压唇，轻声说：“别让诺诺听到了，不然他心里自责，又要担心我的伤口。” ⑮我心里一动。是啊，很多时候，从妈妈口中说出的“有一点”，并不是我们常规理解的少、小、轻微的意思，而是藏着她在语言上的小心思。 ⑯妈妈们口口声声的“有一点”，从来都不只“一点点”。 1. 文章围绕“有一点”写了三个妈妈的谎言，请概括。 （1）__________ （2）女儿期中考砸了，但我的闺蜜告诉女儿成绩只是有一点波动。 （3）________ 2. 结合第五段划线句的加点词，说说“儿子”有这些表现的原因。 3. 第⑩段中“我”为什么对闺蜜的做法表示赞赏？下列分析不正确的一项是（ ） A. 安抚女儿紧张的情绪。 B. 拉近孩子和老师的距离。 C. 让女儿的成绩有所提高。 D. 符合“我”对教育的理解。 4. 请结合上下文，以及第⑫段划线句的加点部分，分析这一段的作用。 （二）（24-25六年级上·上海市正达外国语学校·期中）阅读下文，完成第1-5题。 海水只会越来越咸吗？ ①茫茫大海，碧波荡漾，海洋是地球水资源的故乡，但海水会让口渴者望而却步，因为它含有大量且种类丰富的盐，尝起来又苦又涩又咸。 ②_________？科学家做过估算，海洋中所有盐类的总重量达到5亿亿吨。人类厨房中的必备品——氯化钠（食盐的主要成分），是海水诸多盐类中最主要的一种。氯化钠在海水中的平均含量有3.5%左右，如果把全世界海水中的氯化钠提取出来平铺在陆地上有120多米厚。除了氯化钠，海洋中还含有碳酸镁、氯化钙以及其他各种金属元素的盐类，它们的平均含量只有氯化钠的三分之一，但提取出来平铺在陆地上也有40米厚。所以，海洋是名副其实的“大盐库”。 ③其实，原始地球的海水源自于冰质彗星，水质还是挺“纯”的，它的味道应该像矿泉水一样可口。那么，海洋中的盐是哪儿来的呢？科学家们就这个问题基本已达成共识。 ④地球上的水在不断运动和循环，每天都会有大量的海水蒸发到空气中，这些水蒸气升上天空，溶解大气中的二氧化碳，变成微酸的雨滴落到陆地的每一个角落。“酸雨”将溶解的矿物质和金属离子（包括氯离子和钠离子）带进江河中，最后汇入大海。就这样，蒸发掉的水分绕了一圈，再次回到自己的海洋老家，但它却带来了很多陆地上的盐分。根据美国国家海洋和大气管理局的数据，雨水每年会将大约2.25亿吨盐注入海洋，而海洋盐分的90%是由“雨水循环”贡献的。 ⑤“雨水循环”并不是海洋盐分唯一的来源，海底火山和深海热泉也在默默“付出”。在海底地壳的裂口处会出现火山和热液喷口——海水沿裂隙向下渗流，受岩浆热源的加热，形成了喷发的热泉。当新鲜的熔岩从海底的火山中涌出时，热的岩石与咸海水发生反应，会溶解其中的一些矿物质，热液喷口则会直接将含盐的热液灌注到海水中。数十亿年的周而复始、日积月累，海洋中的盐分越积越多，海水也就越来越咸了。 ⑥既然海水中已经含有那么彩盐分，而且盐分还将源源不绝地进入海洋。那么，海水会不会没有限度地“咸”下去？科学家发现，海洋有各种能降低含盐量的奇妙方法，使海水处于动态的平衡之中。 ⑦首先，化学反应对降低含盐量会起到重要的作用。一方面，随着雨水将盐分注入海洋，海水中可溶性物质的浓度会越来越高。当盐分的浓度达到饱和后，过饱和的盐分将会析出、结晶或者相互结合成不溶解的化合物，然后沉入海底，变成岩石。另一方面，海底熔岩会与溶解的盐离子发生反应，将它们从水中移除，海底某些粘上和含氢矿物就是通过海底盐类发生的热化学反应形成的。 ⑧“还盐归地”也是降低海水含盐量的方法。当台风季节降临时，狂风巨浪会把海水卷到陆地上，溶解的盐分也随海水上岸，散布在沿海陆地。在经历漫长的历史变迁后，有些海湾地带，由于地壳的升高与海洋隔断成为内陆。这部分的海水逐渐被蒸发掉，留下大量的盐类物质。另外，河流中的淡水、融化的冰川等为海洋提供了稳定的淡水，也有助于降低海洋的盐度。 ⑨如今，随着全球变暖，极地冰川融化，注入海洋的淡水越来越多。所以，相比较于海水变咸，“海水是否会变淡？”反而成了科学家们更关注的问题。 1.结合上下文，在第②段横线处填上一个疑问句： 2.阅读第②—⑧段，完成下面的填空。 3.第③段画线句中加点词“基本”不能删去，为什么？ 4.第④段画线句运用了______________的说明方法，其作用是_______________________________ 5.下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ） A.海洋中碳酸镁、氯化钙的平均含量是氯化钠的三分之一。 B.海水中氯化钠的平均含量有3.5%左右。 C.“酸雨”可以溶解大气中的二氧化碳。 D.海底粘土和含氢矿物都是通过海底盐类发生的热化学反应形成的。 综合拓展练（测试时间：15分钟） （一）（24-25六年级上·上海市文来中学·期中）阅读下文，完成各题 故乡的星光 ①清明那天，舟浦下起了雨。 ②因为扫墓，我在泥泞的山中整整跋涉了一天，身心已是疲惫不堪。晚上八时许，雨过天晴。乍一抬头，蓦地就看见月亮出来了。是蛾眉月，像银打的镰刀，像白色的眉毛．悬挂在蓝手帕般的天幕上，煞是可爱。紧接着，星星也出来了。一颗一颗又一颗，四颗五颗六七颗，刹那间，就漫灭点点了，像童稚的眼睛一样，水灵灵的，异常的纯真活泼，朝我微笑，朝我眨眼。 ③我为之一振，坐直了身子，风儿掠了一下我的头发，也掠下了一把星光。于是、我的心儿醉了，思绪，就飞扬了起来…… ④年少时，每到清明，父亲就会坐在路廊槛上看星星。 ⑤他敞开粗布上衣，脱下草鞋，赤足盘坐在美人靠上，嘴角衔着烟筒端，任夜风呼呼地吹着麦色的胸膛，任烟雾在眼前袅袅升腾。他偶尔会皱起眉头，仿佛心有千千结。有时，他会把烟筒头支在下巴上，默默地看着星空出神，就像我把铅笔支在下巴上开小差一样。 ⑥我问他：“阿爸，你在看什么？” ⑦“我在看星星。” ⑧“阿爸，你为何老是到了清明节，才会出来看星星呢？” ⑨“因为只有到了清明节．你爷爷才会变作星星出来，挂在天上让我看。” ⑩“天上有那么多星星，哪一颗是爷爷呢？” ⑪他用手朝天上一指：“最亮的那一颗，便是。”说这话时，他刮了一下我的鼻子。我瞪大眼睛，朝着最亮的那一颗星星久久地望着，说：“爷爷的星星长得与其他星星也差不多，为何会特别亮呢？”他呵呵道：“是啊，这世上的人和星星一样，样子长得都差不了多少，只是心地不一样，你爷爷是个善良人，所以才会格外亮，因为他离我们近，所以看上去他才会很亮很亮。” ⑫一年，清明节落雨，父亲照样到路廊槛看星星。 ⑬我说：“落雨天，星星又不出来，咱们看啥呢？” ⑭他喷出一股浓浓的烟雾，说：“星星是雨做的，雨越浓，说明爷爷就越想我们了，雨后的星星最好看的。” ⑮我歪着脑袋想了一下，恍然大悟：“难怪了，星星掉到水里都溶化不掉，原来它是水做的。” ⑯他听罢，叹了一口气，说：“我儿真聪明，这星星确实是水做的，你爷爷听到了，一定会很开心的。” ⑰父亲是一个坚强而又深沉的人，像山，即便是在雨夜，总是不忘在我的心灵点燃一颗明亮的星，照我夜行、给我光明。 ⑱“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东”。年轻的时候，曾经读过许多关于星星的名言。爱特略说：“星星就是结在树上但却无法采摘的金果。”雪莱说：“星星．是天上的鲜花，在我们的头上发光。”菲·贝利说：“星星就是爱的化身。” ⑲如今，我要说，星空，不仅仅是上帝的语言，苍天的文字，而是故乡的童话。我们的故乡，也是一片迷人的星空，那一颗颗璀璨的星星，就是那一座座黑瓦屋、那一座座坟墓、那一盏盏灯笼、那一句句乡音、那一个个故乡人的化身。在人世间，谁也无法数清天上有多少星辰，就像每一个游子，谁也无法理清心中有多少乡愁。 ⑳因而，不管我们离家有多久，有多远、只要一想起故乡，心头便升起漫天的星光。 （选自《张晓风散文集》，有删改） 1. 简要概括文中几次看星星的经历。 清明扫墓后看见星星，引发回忆； ，追忆爷爷； 清明节落雨看星星，触发思绪。 2. 品味语言，从修辞手法的角度赏析第②段画线句。 3. 第⑱段引用了诸多有关星星的名言，菲·贝利的话是否多余？结合上下文谈谈你的理解。 4. 请结合全文谈谈你对标题“故乡的星光”含义的理解。 （二）（24-25六年级上·上海市长宁区西延安中学·期中）阅读下文，完成下面小题 花 脸 冯骥才 ①做孩子的时候，盼过年的心情比大人迫切，吃穿玩乐花样都多，还可以把亲友塞到手心里的一小包压岁钱积攒起来，做个小富翁。但对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故，便是我要写在这张纸上的。 ②每逢年至，小闺女们闹着戴绒花，穿红袄，嘴巴上涂上浓浓的胭脂团儿；男孩子们的兴趣都盯在鞭炮上。我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。这是一种纸浆轧制成的面具，用渗胶的彩粉画上唱戏的那些有名有姓、威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条儿，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。这花脸是依脸形轧的，眼睛处挖两个孔，可以从里边往外看。但鼻子和嘴的地方不通气，一戴上，好闷，还有股臭胶和纸浆的味儿；说出话来，声音变得低而粗，却有大将威武不凡的气概，神气得很。 ③一年年根，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。过年时人都分外有劲，挤在人群里好费力。终于，我从挂满在一条横竿上的几十种花花绿绿花脸中，惊喜地发现了一个。这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起。头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样，虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。叫我看得直缩脖子，要是把它挂在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸！” ④卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，龇着黄牙笑嘻嘻地说：“还是这小少爷有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神！”说着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小龙，还拴一朵红缨子。这刀！这花脸！没想到一下子得到两件宝贝，我高兴得只是笑，话都说不出。 ⑤回家的路上，我就戴着花脸，倚着舅舅执刀而立，一路引来不少人瞧我。特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活至极。舅舅给我讲了许多关公的故事——过五关斩六将、温酒斩华雄……边讲边说：“你好英雄呀！”好像在说我的光荣史。当他告我青龙偃月刀重八十斤时，我简直觉得自己力大无穷。舅舅还教我用京剧自报家门的腔调说：“我——姓关，名羽，字云长。” ⑥到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！ ⑦这样，整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘。睡觉时也戴着它，还是妈妈在我睡着后轻轻摘下放到我枕边的。转天醒来头件事就是马上戴上它，恢复我这“关老爷”的面貌。 ⑧大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这关老爷。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓子叫道：“我——姓关，名羽，字云长。” ⑨客人们哄堂大笑，都说：“好个关老爷，有你守家，保管大鬼小鬼进不来！”我越发神气，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。 ⑩只要客人来，妈妈就喊我出场表演。妈妈还给我换上了只有拜祖宗时才能穿的那件青缎金花的小袍子。我成了全家过年的主角。连爸爸对我也另眼看待了。 ⑪我下楼一向不走楼梯。我家楼梯扶手是整根的光亮的圆木。下楼时便一条腿跨上去，“哧溜”一下滑到底。这时我就故意躲在楼上，等客人一来突然就由天而降，叫他们惊奇，效果会更棒！ ⑫下午，又有来客进入客厅，妈妈一喊我，我便跨上楼梯扶手飞骑而下，呜呀呀大叫一声闯进客厅，大刀上下一抡。谁知用力过猛，脚底没根，身子栽出去，“啪”的一声巨响，大刀正砍在花架上的大瓷瓶上，哗啦啦粉粉碎。只见瓷片、瓶里的桃枝和水飞向满屋，一块瓷片从二姑脸旁飞过，险些擦上了。屋内如淋急雨，所有人穿的新衣裳都是水渍。再看爸爸，他像老虎一样直瞪着我，哎哟，一根开花的小桃枝迎面插在他梳得油光光的头发里。后来长大才知道被我打碎的是一只祖传的乾隆官窑百蝶瓶，这简直是死罪！我坐在地上吓傻了，等候爸爸上来一顿狠狠的揪打。妈妈的神气好像比我更紧张，她一时抓不着办法救我，瞪大眼睛等待爸爸爆发。 ⑬就在这生死关头，二姑忽然破颜而笑，拍着手说道：“好啊，好啊，今年大吉大利，岁（碎）岁（碎）平安呀！哎，关老爷，干吗傻坐在地上，快起来，二姑还要看你耍大刀呢！” ⑭谁知二姑这是使的什么法术，绷紧的气势霎时就松开了。另一位姨妈马上应和说：“旧的不去，新的不来，不除旧，不迎新。您等着瞧吧，今年非抱个大金娃娃不成，是吧？”她满脸欢笑朝我爸爸说，叫他应声。其他客人也一拥而上，说吉祥话，哄爸爸乐。 ⑮这些话平时根本压不住爸爸的火气，此刻竟有神奇的效力，迫使他不乐也得乐。过年乐，没灾祸。爸爸只得嘿嘿两声，点头说：“啊，好、好、好……” ⑯尽管他脸上的笑纹明显含着被克制的怒意，我却奇迹般地因此逃脱开一次惩罚。妈妈对我丢了个眼色，我立刻爬起来，拖着大刀，狼狈而逃。身后还响着客人们着意的拍手声、叫好声和笑声。 ⑰往后几天里，再有拜年的客人来，妈妈不再喊我，节目被取消了。我躲在自己屋里很少露面，那把大刀也掖在床底下，只是依旧戴着花脸。躲在这硬纸后边，再碰到爸爸时，自己觉得有种安全感。每每从眼孔里望见爸爸阴沉含怒的脸，我就觉得自己不再是关老爷，而是个可怜虫了！ ⑱过了正月十五，大年就算过完了。我因为和妹妹争吃糖瓜，被爸爸提腰抓起来，按在床上死揍一顿。盛怒下，他向我要去那把惹祸的大刀，用力折成几段，大花脸也撕成碎片片。我心里清楚，他把我打碎花瓶的罪过加在这件事上一起清算了。 ⑲从这事，我悟到一个祖传的经验：一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。这便是所有孩子都盼望过年的更深一层的缘故。当然那被撕碎的花脸也提醒我，在这有限的自由里可得勒着点自己，当心事后加倍算账。 （有删改） 1. 本文围绕“花脸”写了多件事，请根据表格梳理内容。 时间 “我”和花脸的故事 “我”的心情 一年年根 买花脸 惊喜、高兴 大年初一上午 戴花脸表演 （1）_____ 大年初一下午 （2）_____ 害怕 （3）____ 花脸被撕碎 （4）_____ 2. 本文的标题是“花脸”，第④段却细致地描写了“青龙偃月刀”，有何用意？ 3. 请赏析第⑯段画线句的语言表现力。 4. 关于本文的中心表述最准确的一项是（ ） A. 作者围绕“花脸”写了一系列童年趣事，表达了对花脸的喜爱。 B. 作者以“被撕碎的花脸”为结尾，表达了孩童受到束缚的不满。 C. 作者由“花脸”表现传统文化与艺术之美滋养孩童心灵，带给孩童快乐。 D. 作者写父亲过完年后才找“我”算账，体现出父亲的宽容及对孩子的爱。 （三）说明文 植物的报复行为 ①美丽的玫瑰花用尖尖的刺警告折者得以保护自己，利刺刺中侵略者的肌肤其实就是玫瑰花一种简单的报复行为。植物界还有许许多多报复行为鲜为人知，相信您看罢本文会有这样的感觉：植物报复真是有趣而又刺激。 ②我国云南省有一种属于山茶的树，叫黑德木，别看它平时悄没声音，它的脾气可真不小。如果有人劈它一斧或砍它一刀，黑德木即刻“勃然大怒”，伤口处发出像自行车内胎漏气般的“突、突”，声音可持续四、五分钟。当地人说这是黑德木对侵略者发出的强烈的“抗议”！ ③而一种名叫“布尔塞拉”的树，会借助“射击”来保护自己。这种树生长在中美洲。如果有个喜好攀折花木的人，不经意间从它的树枝上摘下一朵花或一片叶子，那么这就有好瞧的了，树叶的断口处，即刻会喷射出一种令人讨厌的黏性液体，溅得你一身都是。这种喷射可以持续3～4秒，射距达15厘米。经过化验得知，这种黏性液体是此树在长期生长中合成的一种名叫萜（tiē）烯的化合物，它遍布于枝、叶的树枝管道中，形成一个高压网道，随时准备“捍卫”自己。 ④到过印尼布敦岛西部森林区的游客，如果恰好赶上弹树花开的早春季节，那么会看到有关弹树的奇观。每天，当地姑娘们头顶着漂亮的竹篮去森林捡拾可以食用的各种飞鸟。这些飞鸟，刚刚遇到一场浩劫，被打得头破血流、肢残翼断，而造成这些鸟类严重伤亡的杀手即是弹树。 ⑤原来，在弹树枝干交叉的树苞上，会生出一种钩形的枝杈，钩尖倒钩在枝干交叉处一枝苞上。在刚长出时，钩尖依附着枝头的力量向外扩展，但是由于钩尖被花苞上的茎枝所牵拉，无法脱身，故而形成了一种拉力，而且随花苞渐大日益增强，使枝杈形成“弓上弦、弦满月”的紧张状态。四月里，树上的花苞开始吐蕊放香，钩尖也处于一触即发状态。 ⑥林中的花香会引诱来无数飞鸟，只要飞鸟稍稍碰上花朵，被绷紧的钩尖即产生急剧而猛烈的弹力。贪嘴的小鸟还没弄清怎么回事便一命呜呼了。由于弹树花开有前有后，因此这种残酷的杀鸟表演会持续一个月，并且成为当地旅游业的一个景观。 ⑦以上这些植物的报复行为是不是很直观而且轰轰烈烈呢？ 1. 第②至第⑥段中，作者举了三个例子介绍植物的报复行为。请用简洁的语言概括出来。 （1）____________________________________ （2）“布尔赛拉”树喷射令人讨厌的黏性液体报复喜好攀折花枝的人。 （3）____________________________________ 2. 阅读第③段，回答下列问题 （1）“那么这就有好瞧的了。”中加点字“这”在文中具体指______________________________ （2）划线句通过列数字准确说明了______________________________________________________ 3. 阅读④-⑥段，选出从文中筛选的信息正确的一项是（ ） A. 到过印尼布敦岛西部森林区的游客，都会看到有关弹树的奇观。 B. 在弹树花开的季节，布敦岛西部森林区的姑娘们会去森林捡拾各种飞鸟。 C. 弹树被绷紧的钩尖会因飞鸟稍稍碰上花朵而产生急剧而猛烈的弹力。 D. 一年四季，弹树的钩尖始终处于一触即发状态。 12 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $