10 故宫博物院（素养进阶教学课件）语文新教材统编版五四学制六年级上册

第三单元/阅读/第10课 故宫博物院 新教材统编版五四学制六年级上册 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起走进一座宏伟的建筑奇迹——故宫博物院。它不仅是明清两代的皇宫，更是中华五千年文明的瑰宝。这节课，就让我们一起揭开它神秘的面纱，探索这座世界级文化遗产的奥秘。 ‹#› 循路识宫，初探紫禁城 第 一 课 时 1.7.2013 欢迎来到《故宫博物院》的第一课时。在这节课里，我们将化身为小小探险家，跟随作者的脚步，沿着故宫的中轴线，初步探索这座宏伟的皇家宫殿。我们将一起理清文章的脉络，感受故宫宏大的规模和严谨的布局。准备好了吗？让我们出发吧！ ‹#› 新课导入 同学们，屏幕上这座红墙黄瓦、气势恢宏的宫殿群，大家知道它是哪里吗？ 它就矗立在北京的中心，是明清两代皇家的宫殿，也是无数人心中“东方宫殿”的象征。 这座宫殿群始建于明代，历经数百年风雨，依旧巍峨壮观。它是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑群，被誉为“世界五大宫之首”，更是中华民族建筑艺术的集大成者。 “雕梁画栋紫禁城，金碧辉煌帝王家。” 今天，就让我们一起走进课文《故宫博物院》，跟随作者的游览足迹，穿过午门、走过太和殿，去探寻这座世界级文化遗产的建筑奥秘，感受它沉淀了六百年的历史韵味与文化底蕴。 走进紫禁城 1.7.2013 同学们请看大屏幕，这雄伟的建筑，这庄严的宫殿，大家知道这是哪里吗？没错，这就是故宫，也叫紫禁城。它曾经是皇帝的家，现在是我们了解历史的窗口。今天，就让我们通过课文，一起走进这座神秘的宫殿，看看里面藏着哪些秘密。 ‹#› 01 【语言运用】精准掌握本课生字的字形与读音，重点辨析多音字在不同语境中的用法；积累“金銮殿、蟠龙、中轴线”等与故宫建筑相关的专用词汇，扫清阅读障碍，为深入理解课文内容筑牢基础。 02 【思维能力】跟随作者的游览足迹，梳理文章的写作线索，厘清从天安门到神武门的参观路线；深入理解并掌握“空间说明顺序”的特点与作用，学习如何按照方位变化、移步换景的方式，条理清晰地介绍复杂的建筑群落与景观。 03 【审美创造】透过文字描绘，初步感受故宫建筑群规模宏大、布局统一、建筑精美的艺术风格，体会中国古代宫殿建筑的独特魅力与劳动人民的智慧结晶，激发对祖国传统文化的自豪感与探索兴趣。 04 【文化自信】深入了解故宫作为世界文化遗产的历史底蕴与艺术价值，透过宏伟的宫殿建筑、精美的文物珍藏，真切感受古代劳动人民的非凡智慧、精湛技艺与无穷创造力，体会中华优秀传统文化的深厚积淀与独特魅力。 素养目标 1.7.2013 在开始我们的故宫之旅前，我们先明确一下本节课的学习目标。首先，我们要攻克生字词这道关卡。其次，也是最重要的，我们要学会理清作者的游览路线，掌握一种非常重要的说明顺序——空间顺序。最后，我们要通过阅读，初步感受故宫的宏伟与壮丽。 ‹#› 资深媒体人：黄传惕 黄传惕是中央人民广播电台的高级编辑，长期从事新闻采访与专题节目编辑工作。他深耕文化领域，专注于用文字挖掘历史与人文的内涵，是文博与地理散文创作领域的资深创作者。 他的写作风格以条理清晰、精准典雅著称，擅长将严谨的历史考据与通俗流畅的语言相结合。无论是描摹故宫的宏伟，还是讲述古迹的故事，都能让读者在平实的文字中感受到文化的厚重与景致的美好，兼具专业性与文学性。 代表作有《故宫博物院》《天安门颂》《彩色的吐鲁番》等经典散文。其中《故宫博物院》一文原名《古代艺术的宝库——故宫博物院》，以细腻的笔触勾勒出故宫的建筑之美与文化底蕴，成为介绍故宫的经典之作，被选入语文教材广为流传。 走近作者 探究新知 1.7.2013 在正式学习课文之前，我们先来认识一下本文的作者——黄传惕先生。他是一位资深的媒体人，他的文章以条理清晰、语言优美著称。他写的这篇《故宫博物院》，就像一位耐心的导游，带领我们领略了故宫的魅力。 ‹#› 故宫的前世今生 故宫，又称紫禁城，是中国明清两代的皇家宫殿，坐落于北京中轴线的中心。它是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑群之一，承载着千年华夏的历史底蕴与文化精髓。 它始建于明永乐四年（1406年），耗时十四年，于永乐十八年（1420年）正式建成，曾有24位明清皇帝在此居住理政，见证了王朝的兴衰更迭。1925年，紫禁城告别皇家宫苑的身份，正式成立故宫博物院，自此揭开神秘面纱，向公众开放。 1987年，故宫被列入《世界文化遗产名录》，成为全人类共同的文化瑰宝。它以宏伟的建筑布局、精湛的工艺水准和深厚的文化内涵，成为中华文明的杰出象征，向世界展现着中国古代皇家建筑与艺术的巅峰成就。 探究新知 1.7.2013 故宫的历史非常悠久。它从明朝开始建造，历时14年才建成，见证了明清两代24位皇帝的兴衰。直到1925年，它才从皇宫变成了向公众开放的博物院。1987年，它更是被评为世界文化遗产，向全世界展示着中国古代建筑的辉煌成就。 ‹#› 读准字音 本课重点掌握以下生字的准确读音，这些字词均与故宫古建筑相关，是理解课文的基础。请大家认真跟读，注意平翘舌音、前后鼻音及多音字的正确读法。 矗立 鳌头 湛蓝 琉璃 蟠龙 檀香 攒动 迥然不同 chù lì áo tóu zhàn lán liú lí pán lóng tán xiāng cuán dòng jiǒng rán 探究新知 1.7.2013 好，现在我们来攻克生字词。请同学们看屏幕，这些都是本课的重点词语。大家跟我一起读：矗立(chù)、鳌头(áo)、湛蓝(zhàn)……特别注意“攒动”的“攒”读cuán，“迥然不同”的“迥”读jiǒng。这些词语都和古建筑有关，大家要记牢它们的读音。 ‹#› 字词梳理 在课文中准确辨析多音字的读音，结合具体语境理解其含义，体会汉字的表意特点与运用妙处。 攒： 称： 辨析技巧： 课堂小练： 读cuán（攒动）：人群聚集晃动，如“操场上人头攒动”；读zǎn（积攒）：慢慢积蓄，如“积攒零花钱，实现小愿望”。 读chēng（称呼）：对人或事物的叫法，如“他的称呼是班长”；读chèn（匀称）：比例和谐，如“这件衣服的版型很匀称”。 多音字读音随语境变：“攒”看动作（聚集）与结果（积蓄）；“称”看动作（言说）与状态（相称），结合语义轻松判断。 请用“攒”的两个读音各造一个句子，再用“称”的两个读音分别组词，和同桌互相检查吧！ 口诀巧记： 人多拥挤齐cuán动，日积月累把钱zǎn；叫名唤姓读chēng，比例协调才匀chèn。 探究新知 1.7.2013 接下来看两个多音字。“攒”在课文里是“攒动”，读cuán，表示聚集。但当它表示积蓄时，读zǎn，比如“攒钱”。另一个是“称”，表示名字的时候读chēng，而表示比例和谐时读chèn，比如“匀称”。大家要根据语境来判断它们的读音。 ‹#› 字词梳理 在文中圈画出下列重点词语，结合注释与工具书，精准把握词义，体会其在语境中的表达效果。 矗立·湛蓝： 鳌头·蟠龙： 迥然不同： 语境品读： 矗立：形容高大而笔直地挺立，多描绘建筑、山峰的雄伟姿态；湛蓝：指深蓝色，常用来形容天空、琉璃瓦等澄澈深邃的色彩。 鳌头：原指皇宫大殿石阶上的鳌形石雕，后喻指首位或第一名；蟠龙：指盘绕弯曲的龙，是宫殿建筑中常见的装饰纹样。 形容彼此之间差别很大，完全不相同。文中用于突出不同建筑布局、装饰风格的鲜明对比，体现建筑设计的多样与精巧。 这些词语从形态、色彩、装饰等角度，生动勾勒出故宫建筑的宏伟与精致，让文字更具画面感，尽显古代建筑的艺术魅力。 藻井： 宫殿或厅堂天花板上的一种装饰结构，呈井状，绘有花纹，不仅有装饰作用，还象征着建筑的等级与精致，是中式古建的特色元素。 探究新知 1.7.2013 理解了读音，我们再来看看这些词语的意思。“矗立”就是高高地立着。“鳌头”原指宫殿台阶上的石雕，后来引申为第一名。“藻井”是天花板上的一种精美装饰。理解了这些词语，我们就能更好地欣赏课文的描写了。 ‹#› 初读课文，整体感知 请同学们自由朗读全文，读准字音、读通句子，并思考： 1. 课文主要介绍了故宫博物院的哪些内容？ 2. 文章采用了怎样的结构方式来组织材料？ 总起开篇 分述详写 总结收束 对应课文第1自然段，总领全文。简要介绍故宫的地理位置、修建历史与整体格局，概括其“规模宏大、建筑精美”的总体特点，为下文具体描绘埋下伏笔。 对应课文第2至15自然段，文章主体部分。按照由南到北的游览路线，依次介绍太和殿、中和殿、保和殿等核心建筑，细致描摹布局、外观与内部装饰，突出皇家建筑的威严与精致。 对应课文第16自然段，站在景山高处回望故宫全貌。总结其建筑艺术的杰出成就，抒发对古代工匠智慧与创造力的赞叹，与开头的总起形成完美呼应，结构严谨。 探究新知 1.7.2013 现在，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后，请思考一个问题：这篇课文主要写了什么？它的结构是怎样的？我们可以看到，文章开头先总说故宫的特点，中间部分详细介绍各个建筑，最后再总结赞叹。这就是典型的“总—分—总”结构。 ‹#› 梳理游览路线 请同学们带着任务默读课文，开启小组探究： ① 快速圈画出作者游览经过的核心地点与宫殿名称； ② 小组合作，将地点按顺序串联，画出简易游览路线图。 任务一：圈画地点 任务二：绘制路线 核心思考探究 默读课文时，逐句梳理作者的行踪轨迹，用不同符号圈画出文中出现的关键地点，比如天安门、端门、午门、太和殿、中和殿等，明确游览的空间节点，为绘制路线做准备。 小组内分工协作，一人记录、一人画图，将圈画的地点按照游览的先后顺序用箭头连接，形成清晰的路线图；也可尝试用简洁词语标注每个宫殿的建筑特色或作者的感受。 思考：作者是按照“由外到内、由南到北”的什么顺序游览的？游览的起点和终点分别是哪里？这条路线的设计，体现出故宫怎样的建筑布局与空间结构特点？ 探究新知 1.7.2013 接下来，我们要进行一个小组合作任务。请大家默读课文，找出作者游览时经过的主要地点，然后以小组为单位，试着画出一条游览路线图。想一想，作者是从哪个门进去，又从哪个门出来的？中间都经过了哪些著名的宫殿呢？ ‹#› 游览路线图 请同学们结合课文内容，梳理作者游览故宫的路线脉络： 1. 作者的脚步从哪里开始，又到哪里结束？经过了哪些核心建筑？ 2. 这样的游览顺序体现了怎样的写作特点，对理解文章有何帮助？ 前朝巡礼 内廷漫步 写法点睛 从天安门启程，过端门入午门，一路向北穿过太和门，便来到了太和殿、中和殿与保和殿。这里是故宫的“前朝”核心，尽显皇家的威严与礼制的庄重。 继续向北步入内廷区域，依次经过乾清宫、交泰殿、坤宁宫，最后抵达精巧雅致的御花园。这里是帝后日常起居的场所，与前朝的宏伟气势形成鲜明的风格对比。 作者沿着故宫中轴线，由南向北、由外到内依次介绍，这种按地点位置变化展开叙述的方式，就是“空间顺序”，让文章脉络清晰，读者仿佛身临其境般跟随游览。 探究新知 1.7.2013 好，哪个小组愿意来分享你们的路线图？非常好！大家看，作者的路线是从最南端的天安门开始，经过端门、午门，进入故宫。然后沿着中轴线，依次参观了太和殿、中和殿、保和殿，再往北走，到了乾清宫、坤宁宫，最后从神武门出来。这种按照地点位置变化来介绍事物的顺序，就叫做空间顺序。 ‹#› 空间顺序 什么是空间顺序？它是按照事物的空间位置或结构关系来安排说明的顺序，常见的有从整体到局部、从上到下、从前到后、由外到内、由远及近等形式。 文中体现：作者以“我”的游踪为线索，采用移步换景的方式，运用了大量精准的方位词来介绍建筑的位置和整体布局，让宏大复杂的空间格局变得条理清晰、画面感十足，也让读者仿佛身临其境般跟随作者的脚步游览。 寻找方位词：请快速浏览课文，圈画出文中表示方位的词语。如：中心、城墙外、四角、南边、北边、东西两边、前面、正中、后面、广场以南、往北等，体会这些词语如何构建出清晰的空间感。 探究新知 午门 太和门 太和殿、中和殿、保和殿 乾清门 乾清宫、交泰殿、坤宁宫 御花园 神武门 由南向北的中轴线。 1.7.2013 空间顺序是说明文里非常重要的一种顺序。它就像给你一张地图，告诉你东西南北。在这篇课文里，作者就用了很多表示方位的词语，比如“南边”、“北边”、“前面”、“正中”等等，把故宫的布局清晰地展现在我们面前。 ‹#› 故宫概貌 朗读感悟：“故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”这一句是对故宫整体风貌的高度凝练，为我们打开了领略故宫建筑魅力的大门。 思考探究：“规模宏大”彰显出故宫宫殿群的雄伟壮阔与皇家气派；“建筑精美”体现在雕梁画栋、装饰细节的匠心独运与工艺精湛；“布局统一”则凸显出建筑规划的严谨对称与主次分明，这三大特点共同构筑了故宫独一无二的艺术底蕴。 妙笔赏析：此句作为全文的总起句，起到了提纲挈领的关键作用。寥寥数语便精准提炼出故宫的核心特质，不仅让读者迅速建立起对故宫的整体印象，更为后文具体描摹宫殿布局、建筑细节与文化内涵埋下了伏笔，尽显谋篇布局之妙。 探究新知 1.7.2013 我们再回到课文开头，作者用一句话概括了故宫的整体特点。大家一起读一下：“故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一……”。这三个词——规模宏大、建筑精美、布局统一，就是我们理解故宫的三把钥匙。接下来，我们就来逐一探究。 ‹#› 探究新知 规模宏大：列数字说明法 核心概念：列数字是说明文的重要说明方法，通过运用具体、准确的数字来揭示事物的特征，将抽象的描述转化为量化的信息，让说明内容更具科学性、准确性与说服力，帮助读者直观把握事物特点。 01. 原文品读：数字具象化呈现 原文写道：“宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。”作者选取了占地面积、宫殿数量、房屋间数三个关键维度，用精准数字勾勒出故宫的空间格局，让“宏大”不再是模糊的形容词。 02. 手法解析：数字的表达力量 此处运用列数字的说明方法，用具体可感的数字替代空洞的修饰，既体现了故宫建筑规模的客观事实，又让读者对其宏大程度有了量化的认知。这些数字精准有力，增强了说明的可信度，也让故宫的宏伟形象在读者脑海中落地生根。 技法点睛：列数字的妙用 在介绍建筑、器物、自然景观等事物时，列数字能将抽象的“大小”“多少”“长短”等特征转化为具体数值，让说明更具科学性。它打破了文字描述的模糊性，赋予读者直观的量化感受，是提升说明文准确性与说服力的核心技法之一。 1.7.2013 首先来看“规模宏大”。作者是怎么说明的呢？他用了很多数字：占地72万平方米，有七十多座宫殿，九千多间房屋！这些具体的数字，让我们对故宫的“大”有了非常直观的感受。这种用数字来说明事物特征的方法，就叫做列数字。 ‹#› 探究新知 布局初探：外朝与内廷 核心概念：故宫以乾清门为界，分为南部“外朝”与北部“内廷”，形成“前朝后寝”的经典格局。外朝是皇权政治的核心舞台，内廷是帝王私密的生活空间，这种分区既严守了封建礼制的等级规范，又实现了政务与生活的功能分离。 外朝：帝国的政务与典礼中心：地处故宫南部，以太和、中和、保和三大殿为主体，是皇帝举行登基、朝会、庆典的庄严场所，也是处理国家政务、接见文武百官的核心区域，尽显皇权的威严与神圣。 内廷：帝王的起居与休憩秘境：位于乾清门以北，以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为核心，辅以东西六宫等建筑，是皇帝与后妃们日常起居、休闲娱乐的私密空间。这里建筑更精巧，氛围更雅致，承载着皇家的日常生活与情感温度。 外朝之魂：礼制与秩序：外朝的布局严格遵循“中轴对称、前朝后寝”的礼制，建筑高大雄伟、气势恢宏，其核心作用是通过空间的威严感强化皇权的合法性，成为封建国家政治秩序的物质象征。 内廷之韵：生活与私密：内廷的空间更具生活气息，建筑尺度更宜人，既满足了帝王后妃的日常起居需求，也通过精巧的园林与殿宇设计，营造出相对私密、雅致的生活氛围，与外朝的威严形成鲜明对比。 1.7.2013 再来看“布局统一”。故宫的布局非常讲究，它以乾清门为界，分为“外朝”和“内廷”两大部分。外朝是皇帝办公、举行大典的地方，非常庄严；而内廷则是皇帝和后妃们生活的区域，相对雅致。这种功能分区，体现了中国古代“前朝后寝”的礼制思想。 ‹#› 课堂小结 故宫博物院 · 回顾 01. 初识故宫：我们初步走近这座皇家宫殿，认读了本课生字新词，扫清阅读障碍，为领略故宫的建筑之美与文化底蕴筑牢基础。 02. 理清脉络：梳理出作者的游览踪迹，明确文章以“空间顺序”展开，从天安门到神武门，沿着中轴线移步换景，层次分明。 03. 感知格局：深切感受故宫规模宏大、布局严谨的特点，清晰认知“外朝”与“内廷”两大功能区的划分，理解其背后的礼制与功能差异。 04. 课堂展望：故宫是一部厚重的历史典籍，下节课我们将深入宫殿细节，探寻建筑背后的历史故事与艺术匠心。 1.7.2013 好了，第一课时的内容就到这里。今天我们一起认识了故宫，学习了生字词，理清了作者的游览路线，也就是空间顺序，并初步感受了故宫规模宏大的特点。故宫这部厚重的史书，我们才刚刚翻开第一页，下节课，我们将深入它的核心，去探寻更多的奥秘。 ‹#› 知识梳理 《故宫博物院》 总起·概貌 空间·布局 匠心·内核 游览脉络：由南向北，沿中轴线展开；外朝（太和/中和/保和殿）→内廷→御花园，层次清晰。 说明技法：列数字（精准）、摹状貌（生动）、作比较（突出特色）、打比方（形象）。 建筑特色：规模宏大壮丽，布局严谨对称，装饰精美绝伦，体现皇家威严与礼制规范。 核心亮点：太和殿（权力象征）、中轴线（建筑灵魂）、重檐庑殿顶（最高形制）。 价值感悟：凝聚古代工匠的智慧结晶，见证华夏千年的历史变迁，是中华文明的瑰宝。 文化印记：“这座壮丽的宫殿，不仅是建筑奇迹，更是活着的历史。” 1.7.2013 这是我们本节课的板书设计。大家可以看到，我们围绕“故宫博物院”这个中心，梳理出了它的整体特点、游览顺序和说明方法。这张图清晰地展示了我们本节课的学习脉络，希望大家能记在心里。 ‹#› 01. 看拼音写词语 ① chù lì ( ) ② áo tóu ( ) ③ zhàn lán ( ) ④ pán lóng ( ) ⑤ jiǒng rán bù tóng ( ) 02. 多音字组词挑战 ① 攒：(cuán) ________ (zǎn) ________ ② 称：(chēng) _______ (chèn) _______ 思考探究：结合课文语境，说说“迥然不同”这个词在描写景物或场景时有什么表达效果？ 核心点拨：“迥然不同”强调差别极大，能突出事物的独特性；多音字要结合语境辨音，理解词性与含义的关联。 练 课堂练习 出力 鳌头 湛蓝 人头攒动 风靡 风靡 积攒 称呼 匀称 1.7.2013 现在我们来做个小练习，检验一下大家的学习成果。请看屏幕，第一题是看拼音写词语，第二题是多音字组词。请大家快速作答。 ‹#› 01.基础巩固与路线梳理 ① 基础积累：熟读《故宫博物院》全文，精准抄写本课重点词语（如矗立、鳌头、琉璃、藻井等）三遍，巩固字词基础与书写规范。 ② 空间梳理：结合课文的空间顺序描写，手绘一幅故宫核心区域游览路线图，清晰标注太和殿、中和殿、乾清宫等主要建筑的名称与方位。 02.预习思考与拓展探究 ① 课前预习：通读第二课时内容，带着问题研读——“作者为什么要将太和殿作为介绍的重点对象？”，从建筑地位、功能意义等角度梳理思考。 ② 趣味拓展：查阅故宫相关的历史典故或建筑特色小知识，挑选一个你最感兴趣的内容做简单记录，下节课我们共同分享交流。 布置作业 1.7.2013 课后，请大家完成这几项作业。基础作业是巩固今天所学的字词，夯实语文基础；梳理作业通过绘制游览路线图，帮助大家直观理解课文的空间说明顺序。预习作业则需要大家带着“为何重点介绍太和殿”这个问题去研读，为下节课深入分析故宫的建筑特点与说明方法做好准备。 ‹#› 品读赏鉴，深探紫禁城 第 二 课 时 1.7.2013 欢迎回到《故宫博物院》的第二课时。如果说上节课我们是“循路识宫”，那么这节课，我们将“品读赏鉴”。我们将深入课文，重点品读太和殿的段落，学习文章的说明方法，理解作者的写作意图，并感受故宫深厚的文化内涵。 ‹#› 新课导入：温故知新 同学们，上节课我们一同走进了宏伟的《故宫博物院》，大家还记得作者是按照怎样的游览顺序来介绍这座皇家宫殿的吗？故宫整体又展现出了怎样鲜明的建筑特点与风格呢？ 故宫规模宏大、布局严谨对称，尽显皇家的威严与气派。在众多错落有致的宫殿楼阁中，有一座宫殿最能集中体现这些特点，它就是——太和殿！它不仅是故宫的核心建筑，更是皇权象征与古代建筑艺术的巅峰之作。 今天，就让我们把目光聚焦在这座宫殿之上，一起走进太和殿，去探寻它的建筑奥秘，感受它独有的威严与壮丽，领略古代工匠的精湛技艺，以及这座皇家第一殿背后所蕴含的深厚历史与文化底蕴。 1.7.2013 在开始新课之前，我们先来回顾一下上节课的内容。谁还记得作者是按照什么顺序游览故宫的？故宫的整体特点又是什么？非常好！既然故宫如此宏大，那作者必然要有所侧重。在众多宫殿中，哪一座最能代表故宫呢？没错，就是太和殿！今天，我们的焦点就对准太和殿。 ‹#› 素养目标 01 【语言运用】准确辨析列数字、摹状貌、作比较、打比方等常见说明方法，能够结合文本语境快速判断方法类型，掌握各类说明方法的核心特征与适用场景。 02 【思维能力】领悟“以点带面”的写作技巧，理解通过典型案例、关键细节或代表性场景来表现整体特征的方法，学会用具体事例支撑观点，让表达更具说服力。 03 【审美创造】揣摩词句的深层含义与表达韵味，沉浸式走进文本情境，深入理解课文所展现的核心内容、情感基调与内在主旨；尝试将所学的说明方法与写作技巧运用到实际表达中，完成简短的说明类片段创作，实现从知识理解到实践运用的转化，提升书面表达能力。 04 【文化自信】在领略古代建筑艺术精髓与工匠精神的过程中，主动点燃对中华优秀传统文化的热爱之情，激发主动探索、深入挖掘传统文化内涵与时代价值的欲望，树立传承和弘扬中华优秀传统文化的自觉意识。 1.7.2013 在知识与技能方面，我们要能准确地辨析并运用多种说明方法，分析它们的表达效果。同时，我们还要学习一种重要的写作技巧——“以点带面”，也就是通过一个典型例子来表现整体的特点。 ‹#› 探究新知 太和殿是故宫的核心，也是明清两代皇权的象征，其建筑规模、装饰工艺都堪称故宫建筑的典范。 “雕梁画栋，气宇轩昂，尽显皇家威仪； 匠心独运，古韵悠长，深藏文化底蕴。” 带着这些目标，让我们一起走进课文，透过文字的描摹，去亲眼“目睹”太和殿的辉煌，去读懂作者笔下的匠心，去触摸那些沉淀在砖瓦之间的历史与文化温度。 1.7.2013 这节课的学习目标非常明确。首先，我们要精读描写太和殿的段落，感受它的雄伟。其次，我们要学习文中用到的多种说明方法。再次，我们要思考作者为什么要重点写太和殿。最后，我们还要从建筑中品味其背后的文化内涵。 ‹#› 聚焦核心：太和殿 “朗读任务：翻开课本朗读第5至8自然段，边读边圈画关键语句，思考：作者是从哪些不同的方面，来为我们详细介绍太和殿的？” 核心思考：多维视角的建筑描写。太和殿是故宫建筑群的核心，作者没有仅停留在外观的表面描绘，而是从建筑的整体形制到细节装饰，从空间布局到功能寓意，层层递进地展开介绍，让我们能全面感知这座宫殿的宏伟与精致。 课堂提炼：六大关键维度。在文本中我们能梳理出六个核心关键词：外形、色彩、规模、装饰、位置、用途。这些关键词串联起了太和殿的全貌，也是我们把握文章结构的重要线索。 探究新知 1.7.2013 现在，请大家打开课本，朗读第5到第8自然段，这部分是对太和殿的详细介绍。读完后请思考：作者是从哪几个方面来介绍太和殿的？大家可以找一找关键词，比如外形、色彩、规模等等。 ‹#› 太和殿之貌 原文品读：“在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。” 思考探究：这段文字运用了摹状貌的说明方法，作者对太和殿的屋顶形制、彩画装饰、立柱门窗等外观细节进行了细腻描摹，让读者仿佛身临其境亲眼所见，直观感受到其色彩的鲜明对比与建筑构造的精巧繁复。 妙笔赏析：摹状貌的手法让太和殿的形象立体可感，从“金黄琉璃瓦”到“朱红大圆柱”，色彩浓淡相宜、对比强烈；对斗拱、彩画的细节刻画，不仅展现了宫殿的雄伟壮丽，更凸显了其作为皇家宫殿的精美与威严，让文字拥有了画面般的视觉质感，尽显建筑之美。 探究新知 1.7.2013 我们来看这段对太和殿外观的描写。作者用非常生动的语言，描绘了它的屋顶、彩画、柱子和门窗。这种通过描绘事物的形状、外貌来进行说明的方法，叫做摹状貌。正是这种细致的描绘，让我们仿佛身临其境，感受到了太和殿的雄伟壮丽。 ‹#› 品读太和殿 原文品读：“太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。殿内矗立着12根红色大圆柱，仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙，梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，行龙、升龙、降龙多态多姿。” 方法探究·列数字：“高28米，面积2380多平方米”用具体精准的数值，直观勾勒出太和殿宏大的规模与雄伟的气势，让读者对这座故宫最大殿堂的空间体量有清晰、量化的认知，体现了说明文的准确性。 方法探究·摹状貌：对蟠龙姿态与梁枋彩画的细致描摹，生动还原了殿内装饰的精美繁复。从“雕金蟠龙”到各类龙纹的姿态刻画，不仅展现了建筑工艺的精湛，更凸显出太和殿作为皇家主殿的威严与华丽。 探究新知 1.7.2013 再看这段，作者又用了什么方法？对，既有“高28米”这样的列数字，说明了它的规模宏大；又有对蟠龙、彩画的细致描绘，也就是摹状貌，体现了它的建筑精美。两种方法结合，让太和殿的形象更加立体、丰满。 ‹#› 探究新知 小组任务：结合《故宫博物院》的课文内容和你的理解，与小组成员深入探讨：作者为什么要用大量笔墨来详细介绍太和殿，而对其他宫殿则一笔带过？尝试从多个角度分析这种写作手法的原因。 核心思考方向： 1. 地位角度：太和殿是故宫的核心，是举行皇帝登基、大婚等重大典礼的场所，是皇权的象征； 2. 建筑角度：它是故宫规模最大、装饰最精美、布局最突出的宫殿，代表了明清建筑的最高水平； 3. 表达角度：详写重点，略写次要，能以点带面，突出故宫的宏伟与皇家威严，让读者印象深刻。 交流与分享：请各小组围绕上述问题展开5分钟讨论，推选一名代表记录并整理小组观点。讨论结束后，我们将邀请部分小组上台分享，结合课文中的具体语句来阐述你们的发现。 为何详写太和殿？ 1.7.2013 现在，我们来思考一个关键问题：作者为什么花这么多笔墨写太和殿，而其他宫殿却写得很简略呢？请大家以小组为单位讨论一下。可以从太和殿的地位、建筑代表性以及这样写的作用这几个方面来思考。 ‹#› 探究新知 详写太和殿的原因 核心概念：作者详写太和殿，是紧扣其在故宫中的核心地位、建筑艺术的极致代表性，以及运用“以点带面”的写作技巧，让读者透过这一建筑窥见整个故宫的宏伟格局与皇家气象。 01. 地位核心，皇权象征 太和殿是故宫的核心所在，是皇帝举行登基、大婚等重大典礼及行使最高权力的场所。它最能体现故宫作为皇家宫殿的核心功能，是皇权至高无上的象征，因此成为作者重点刻画的对象。 02. 建筑典范，集大成者 它是故宫里规模最大、装饰最华丽的宫殿，集中体现了故宫“规模宏大、建筑精美”的整体特点。无论是建筑形制还是装饰工艺，它都是中国古代宫殿建筑的杰出典范，详写它能凸显故宫的艺术价值。 03. 写法点睛，以点带面 作者运用“以点带面”的写作手法，聚焦太和殿这一代表性建筑进行细致描摹。通过对这一个“点”的深入刻画，让读者能够举一反三，由此及彼地想象到整个故宫建筑群的宏伟气势与精湛工艺，让文章详略得当，重点突出，给读者留下深刻印象。 1.7.2013 大家讨论得非常热烈。总结一下，作者详写太和殿主要有三个原因：第一，它的地位最重要，是皇权的象征。第二，它的建筑最典型，规模最大，装饰最精美。第三，这是一种巧妙的写法，叫“以点带面”。通过详细介绍太和殿这个“点”，我们就能想象到整个故宫这个“面”的宏伟与精美。 ‹#› 说明方法：作比较 “故宫建筑群规模宏大，气势磅礴……来到御花园，仿佛进入精致典雅的苏州园林。”“外朝建筑宏大开阔，尽显皇家威严；内廷建筑精巧玲珑，更添生活雅致。” 🌳 对比一：整体与局部的反差 作者将故宫整体的“宏大庄严、气势磅礴”与御花园的“小巧精致、玲珑典雅”进行对比。这种反差打破了对故宫单一的宏伟印象，突出了御花园独特的江南园林韵味，让读者感受到故宫建筑风格的丰富性与层次感。 🏢 对比二：功能与氛围的对照 “外朝”的开阔威严与“内廷”的精巧雅致形成鲜明对照。这种比较不仅清晰划分了故宫的功能区域（政务与起居），更揭示了建筑设计与使用功能的紧密联系，帮助读者直观理解故宫“前宫后寝”的布局深意。 鲜明反差 通过两种不同特征的事物对照，让差异更直观，避免单一描述的平淡。 突出特征 在比较中凸显事物的独特属性，使读者对说明对象的特点印象深刻。 理解深刻 帮助读者透过现象看本质，理解事物背后的功能逻辑与设计匠心。 探究新知 1.7.2013 除了列数字和摹状貌，作者还运用了作比较的方法。比如，将宏伟的故宫和精致的苏州园林对比，突出了御花园的独特风格。再比如，将处理政务的“外朝”和生活起居的“内廷”对比，让我们更清楚地了解了故宫的功能分区。这种说明方法能够通过鲜明的反差，让读者更直观地感受到事物的特征，也让说明文的语言更加生动有力。 ‹#› 探究新知 说明方法：打比方 在说明文中，“打比方”是化抽象为具体的点睛之笔。它借助比喻的修辞，将陌生事物与熟悉的形象联结，不仅让说明对象更易理解，更能赋予说明文生动的文采与感染力。让我们透过经典语句，品味这种方法的独特魅力。 “弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。” ——节选自《故宫博物院》 妙点解析：如何让说明更具画面感？ 本体与喻体的契合：将“金水河”比作“玉带”，精准抓住了二者的形态共性——蜿蜒曲折、灵动柔美，同时也呼应了金水河在阳光下波光粼粼的色泽之美。 表达效果的升华：这个比喻让原本平淡的说明变得生动形象，读者仿佛能亲眼见到那条如玉带般轻盈飘逸的河流，赋予了建筑说明文浓厚的美感与诗意。 1.7.2013 文中还有一个非常优美的句子，运用了打比方的说明方法。大家找到了吗？对，就是“弯弯的金水河像一条玉带横贯东西”。把金水河比作玉带，一下子就让我们感受到了它的蜿蜒和美丽，语言也变得生动起来。 ‹#› 中轴线与对称美 “太和殿建在紫禁城的中轴线上。这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸，向北则贯穿神武门，它不仅是建筑布局的基准，更串联起整座皇城的秩序与威严。” 文化溯源：中轴线的设计是中国古代“居中而治”“皇权至上”礼制思想的具象化体现。它将皇宫置于都城中心，以空间秩序象征权力的核心地位，体现了古人对“中正”理念的推崇，也彰显了封建王朝的等级与威仪。 美学解读：左右对称的布局是中国传统美学的经典范式，既营造出和谐、稳定、庄严的视觉氛围，又暗含着“中庸”的哲学思想。这种对称之美让建筑不仅是居住与理政的场所，更成为承载民族审美与文化精神的艺术载体。 探究新知 1.7.2013 故宫的建筑不仅是技术，更是文化。比如“中轴线”的设计，它不仅是建筑的中心，更体现了“皇权至上”的思想。而中轴线两侧对称的建筑布局，则体现了中国传统的对称美，给人一种和谐、稳定、庄严的感觉。 ‹#› 色彩与图腾 文化解码：故宫的色彩与图腾，是刻入建筑的皇权符号。明黄琉璃映照九五之尊的独尊，朱红宫墙承载家国吉祥的祈愿，而遍饰殿宇的龙纹图腾，更是将皇家的威严与礼制深植于每一处细节之中。 ▍色彩：皇权与吉祥的视觉表达 黄色琉璃瓦是皇家专属的色彩，象征着至高无上的皇权与尊贵；朱红色的宫墙与殿柱，则寓意着吉祥、喜庆与威严，红墙黄瓦的搭配，不仅是视觉上的华美，更是封建礼制与等级秩序的直观体现。 ▍图腾：龙纹彰显皇家权威 龙是皇权的象征，故宫的蟠龙柱、龙纹藻井、殿宇雕饰中，龙的形象无处不在。这些繁复精美的龙纹，不仅是艺术的雕琢，更是在无声地宣告皇权的独尊，让每一处空间都充满了皇家的威仪与神圣感。 探究新知 1.7.2013 再看色彩和图腾。黄色的琉璃瓦，红色的宫墙，这不仅仅是好看，黄色象征着皇权，红色象征着吉祥和威严。而无处不在的龙纹装饰，更是皇权的直接体现。这些细节都在告诉我们，这里是皇帝的家。 ‹#› 品读结尾，升华情感 朗读感悟：“站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连而又井然有序。这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。” 思考探究：结尾再次凸显故宫宏伟壮观、布局和谐统一的特点，用“重重、层层、道道”的排比勾勒出建筑的层次与规模，“不能不令人惊叹”更是直抒胸臆，将对故宫的赞美推向顶点。 妙笔赏析：作者运用排比与双重否定的手法，强化了情感的表达力度，既展现了故宫建筑艺术的精湛，又由衷赞美了古代劳动人民的智慧与创造力，让读者深切感受到这份震撼与敬佩。 探究新知 1.7.2013 我们来看文章的结尾。作者站在景山上回望故宫，发出了由衷的赞叹。他用“重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙”这样的排比，再次强调了故宫的宏伟和布局的统一。“不能不令人惊叹”，这双重否定句，表达了作者最强烈的赞美和敬佩之情。 ‹#› 总结全文写作特色 本文在写作上匠心独运，凭借清晰的脉络、丰富的手法、得当的详略与生动的语言，将事物特征展现得淋漓尽致。我们将从叙事脉络、表达手法、内容安排与语言风格四个维度，深入拆解文章的写作艺术，探寻其值得借鉴的表达技巧。 写作特色：多维解析 01 顺序清晰 以空间顺序为核心脉络，移步换景、条理分明，让读者能清晰跟随作者的视角，直观把握事物的整体布局与层次关系，使文章结构严谨有序。 技巧借鉴：清晰的叙述顺序是文章的骨架，能避免内容混乱，让读者快速理清逻辑。写作时可根据对象特点，选择空间、时间或逻辑顺序，搭建稳固的文章框架。 02 手法多样 多元说明：综合运用列数字、摹状貌、作比较、打比方等手法，从不同角度立体展现事物特征，让抽象的说明变得具体可感，增强文章的说服力与趣味性。 表达升级：单一手法易显单调，灵活组合多种说明方法，能让描写更生动、更精准。写作时可根据表达需要，交叉使用不同手法，让文章更具表现力与感染力。 探究新知 1.7.2013 学完整篇课文，我们来总结一下它的写作特色。首先，顺序清晰，以空间顺序贯穿全文。其次，方法多样，综合运用了多种说明方法。再次，详略得当，重点突出了核心内容。最后，语言既准确又生动。这些都是我们在写作中可以学习和借鉴的，尤其是在说明文的创作中，清晰的结构和多样的手法能让文章更具可读性。 ‹#› 探究新知 思考：我们每天都身处不同的空间，那么该如何有条理地向别人介绍我们的教室、校园，或是自己温馨的小房间呢？从哪里说起才能让听众听得清楚、仿佛身临其境？ 方法锦囊：如何用好“空间顺序”？ 第一步，定路线：先确定一条清晰的游览或观察路线（如从外到内、从前到后、顺时针绕行）； 第二步，用方位：准确使用方位词（东、西、南、北、左、右、上、下），说清位置关系； 第三步，加细节：结合“列数字”“打比方”等说明方法，描述各区域的功能与特点，让介绍更生动。 现在，就让我们试着动笔练一练！选择你最熟悉的一个地方（比如你的教室或卧室），按照刚才的方法，写一段简短的介绍。相信你一定能把身边的空间描绘得条理清晰、鲜活有趣！ 学以致用——学习空间顺序 1.7.2013 学习了方法，我们就要学以致用。大家想一想，我们能不能用今天学到的空间顺序，来介绍一下我们的教室或者自己的房间呢？比如，你可以从门口开始，按照从左到右或者顺时针的顺序，介绍各个区域的功能和布置。试试看，你也能写出一篇很棒的说明文。 ‹#› 太和殿·品读 今天这节课，我们深入品读了太和殿的建筑细节，掌握了列数字、摹状貌等多种说明方法的表达妙处。 我们读懂了作者详略安排的深意，透过文字触摸到故宫背后深厚的文化内涵。它不仅是一座气势恢宏的皇家宫殿，更是中华五千年文明的瑰宝，凝聚着古代劳动人民的智慧与匠心。 愿大家能铭记这份文化底蕴，将这份文化自信传承下去，让古老的文明焕发出新的光彩。 课堂小结 1.7.2013 第二课时的学习也接近尾声了。今天，我们深入品读了太和殿，掌握了多种说明方法，理解了作者的写作意图，更感受到了故宫深厚的文化内涵。希望通过这两节课的学习，大家能真正认识到，故宫不仅是一座宏伟的建筑，更是我们中华民族智慧的结晶和文化的瑰宝。 ‹#› 知识梳理 《故宫博物院》 说明法 详写点 文化魂 多样技法：列数字显宏大，摹状貌展精美，作比较分内外 核心详写：聚焦太和殿，地位核心且建筑典型，以点带面 布局特征：沿中轴线排布，南北纵深，左右对称层次明 皇权象征：中轴对称显独尊，黄瓦红墙彰至高无上的权威 图腾寓意：龙纹遍饰藏祥瑞，处处彰显帝王的威严与正统 艺术价值：集传统建筑之大成，是凝固的历史与文化瑰宝 学习感悟：赏建筑奇观，品历史底蕴，叹古代工匠之智慧 1.7.2013 这是我们第二课时的板书。在第一课时的基础上，我们补充了说明方法、详写太和殿的原因以及文化内涵这几个部分。这张图完整地展示了我们这两节课的学习内容，希望大家能好好消化。 ‹#› 01. 说明方法辨识挑战 ① “宫城呈长方形，占地七十二万平方米。” ——————————— ( ) ② “弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。” ———————————— ( ) ③ “正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，色彩鲜明雄伟。” — ( ) ④ “这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。” ——— ( ) 思考探究：这些说明方法在句子中分别起到了什么作用？如果去掉这些说明方法，对句子的表达效果会有哪些影响？ 核心点拨：抓关键词快速判断：列数字看具体数值；打比方找比喻词；摹状貌看具体形态描绘；作比较找对比性词语。 练 课堂练习 列数字 打比方 列数字 作比较 1.7.2013 最后，我们再来做一个小练习，看看大家对说明方法的掌握程度。请判断这四个句子分别运用了哪种说明方法。这可是对我们这节课学习成果的直接检验哦！ ‹#› 01.基础巩固与随堂练笔 ① 技法摘抄赏析：从文中选取3处运用说明方法的典型句子，工整摘抄并简要分析其表达效果，加深对说明方法作用的理解。 ② 空间顺序小练笔：以“我的教室”或“我的卧室”为主题，运用空间顺序写一篇说明文，要求条理清晰，不少于250字，且至少使用一种说明方法。 02.拓展实践与文化分享 ① 故宫建筑探秘：通过查阅书籍或网络搜索，搜集故宫角楼的建筑设计巧思，或是九龙壁的历史传说与工艺细节等相关资料。 ② 课堂交流准备：将搜集到的资料整理成简短的分享内容，下节课带上你的发现，与同学们一起交流故宫建筑背后的文化魅力。 布置作业 1.7.2013 课后，请大家完成这几项作业。摘抄作业帮助我们巩固对说明方法的理解。小练笔则是让我们学以致用，尝试用空间顺序写一篇说明文。拓展实践作业则鼓励大家继续探索故宫的奥秘，比如去了解一下神奇的角楼或者精美的九龙壁。 ‹#› 新教材统编版五四学制 感悟故宫之美，传承文化自信 故宫的每一座宫殿，每一块砖瓦，都藏着历史的故事和文化的密码。一砖一瓦皆为岁月的见证，一雕一琢都是匠心的凝聚。希望同学们课后能继续走进故宫、探索故宫，在红墙黄瓦间触摸历史的脉络，感受中华文化的博大精深与源远流长，让这份厚重的文化底蕴成为我们内心深处的自信源泉。 1.7.2013 故宫的美，不仅在于它的宏伟，更在于它所承载的深厚文化。希望通过今天的学习，大家能带着一双发现美的眼睛，继续探索故宫，探索我们博大精深的中华文化。今天的课就上到这里，下课！ ‹#› Lavf58.28.100 $