第六课 楽しい余暇活動 动漫课件 2025-2026学年初中日语人教版七年级第二单元

该高中日语课件围绕“楽しい余暇活動”主题，系统整合余暇活动相关词汇（如“余暇”“書道”“水泳”）、核心语法（“N1からN2まで”“数量词+くらい”“存现句”等）及实用交际用语（“そうですね”“なるほど”），通过线上交流会情境导入，从词汇分类积累到语法实例运用，再到课文对话实践，构建递进式学习支架。 其亮点在于词汇按词性系统梳理，语法实例贴近生活（如“家から学校まで30分ぐらいかかります”），交际用语融入中日休闲活动对比（如广场ダンス讨论），助力语言能力（积累与运用）和文化意识（感知与比较）培养。采用情境教学法，学生能提升综合语言运用能力，教师可高效开展听说读写一体化教学。

第六课 楽しい余暇活動 一緒に勉強しましょう 1 单词 NO.1 2 生词表 よか① [余暇](名) 余暇，业余时间 かつどう⓪ [活動](名) 活动 ひま⓪ [暇 ](名·形2) 空闲 せいしょうねん③[青少年](名) 青少年 センター①(名) 中心 かかる②(动1自) 花费(钱，时间等) しょどう① [書道 ](名) 书法 しゅうかん⓪ [週間 ](名) 周，星期 かい① [回](名·后缀) 回，次；……回，……次 バドミントン③(名) 羽毛球 すいえい⓪ [水泳 ](名) 游泳 ときどき⓪(副) 有时，时常 コンサート①(名) 音乐会；演唱会 たのしむ③ [楽しむ](动1他) 享受，欣赏；期待 たいきょくけん④[太極拳](名) 太极拳 けいたい⓪ [携帯](名·动3他) 手机；携带 生词表 生词表 きょうげき⓪ [京劇](名) 京剧 ダンス①(名) 跳舞；交际舞 まいばん① [毎晩](名) 每天晚上 おどる⓪ [踊る](动1自) 跳舞，舞蹈 あいさつ① [挨拶](名·动3自) 打招呼，寒暄；致词 じこしょうかい③ [自己紹介] (名·动3自) 自我介绍 じんぶつ① [人物](名) 人物 アニメ①(名) 动画片 生词表 まんが⓪ [漫画 ](名) 漫画，连环画 ネット⓪(名) 网络 きんじょ① [近所 ](名) 近处，附近 りゆう⓪ [理由 ](名) 理由 そして⓪(连) 然后，而且 こころ② [心 ](名) 心，内心；心地 けんこう⓪ [健康 ](名·形2) 健康 たもつ② [保つ](动1他) 保持，维持 だいじ⓪ [大事 ](形2) 重要；珍惜 生词表 また②(副) 再，又 さんあ① [三亜 ](专) 三亚 さい [歳 ](后缀) ……岁 ど⓪ [度 ](名·后缀) 度，次；……次，……度 しゅう① [週 ](名) 周，星期 かん① [間 ](名·后缀) ……间，之间；期间 ビル①(名) 大楼，大厦 テレビ①(名) 电视 あおい② [青い ](形1) 蓝，绿 うえ⓪ [上 ](名) 上，上面 じてんしゃ② [自転車 ](名) 自行车 し① [市 ](名) 市；城市 生词表 形容词 一类形容词 あおい② [青い ](形1) 蓝，绿 二类形容词 ひま⓪ [暇 ](名·形2) 空闲 けんこう⓪ [健康 ](名·形2)健康 だいじ⓪ [大事 ](形2) 重要；珍惜 副词 ときどき⓪(副) 有时，时常 また②(副) 再，又 动词 かかる②(动1自) 花费(钱，时间等) たのしむ③ [楽しむ ](动1他) 享受，欣赏；期待 けいたい⓪ [携帯 ](名·动3他) 手机；携带 おどる⓪ [踊る ](动1自) 跳舞，舞蹈 あいさつ① [挨拶 ](名·动3自) 打招呼，寒暄；致词 じこしょうかい③ [自己紹介 ](名·动3自) 自我介绍 たもつ② [保つ ](动1他) 保持，维持 交际用语 NO.2 10 交际用语 1. では、たくさんの中国人が広場ダンスが好きな理由は何ですか。 では：表示转换话题(口语:“じゃ”或“じゃあ”。) 2. そうですね。 边思考边回答对方提问时常用的表达方式。助词“ね”的发音往往拉得较长。 3. なるほど。 听完对方的想法或主张后,表示理解、明白或赞同、认同 一般不对尊长使用。 语法 NO.3 12 叙事手法 表示处所或方位的名词+“から”“まで” 表示空间范围， “から”表示起点（N1），“まで”表示终点（N2）。 二者既可以搭配使用，也可以独立使用。 ◆ 家からセンターまでバスで 10分ぐらいかかります。 (1)うちから学校まで地下鉄で 30分ぐらいかかります。/从我家到学校，坐地铁大 约需要30分钟。 (2)わたしたちは天津から大阪まで船で行きます。/我们从天津乘船去大阪。 (3)高さんは三亜から来ました。/小高是从三亚来的。 (4)このバスは香山まで行きます。/这趟公交车开往香山。 翻译练习：（1）小李从车站走回家。 （2）我是从中国来的。 N1からN2まで 叙事手法 N1からN2まで 数量词或数词+“くらい”/“ぐらい” 表示大致的数量， 在疑问句中通常使用“どのくらい”或“どれくらい”提问。 ◆ 家からセンターまでバスで 10分ぐらいかかります。 (1)地下鉄では、ここから学校まで 30分くらいかかります。/坐地铁的话，从这里 到学校大约需要30分钟。 (2)歴史の先生は 30歳ぐらいです。/我们的历史老师30岁上下。 (3)中村：李さんの学校にはクラスがどのくらいありますか。/小李你们学校大概 有多少个班？ 李 ： 60くらいあります。/大概有60个班。 翻译练习：（1）我们班大概有50人。 （2）从学校到车站大概需要多长时间呢？ Nくらい (ぐらい ) 回 数量名词+“回”表示次数，表示疑问时使用“何回”。 叙事手法 N1からN2まで Nくらい (ぐらい ) 表示时间段的名词+に+数量名词 表示动作频率的基准。 “-週”“-か月”“-年”也可以表示时间段，加上“間”更加强调时间段的概念。 ◆ わたしは 1週間に 2回、書道の指導を受けます。 (1)この薬は 1日に 3回飲みます。/这种药每天服用3次。 (2)母は 1か月に 4回ぐらいスーパーへ行きます。/妈妈每个月大概去4次超市。 (3)この花は 2年に 1度咲きます。/这种花每两年开1次。 (4)弟は週にりんごを 5個ぐらい食べます。/弟弟每周大约吃5个苹果。 翻译练习：（1）一天吃三次饭 （2）一年去日本两次左右。 Nに 时间 N1はN2にある・N1はN2にいる（存现句） “N1はN2にあります”表示某物（N1）在某处（N2） “N1は N2にいます”表示某人或动物（N1）在某处（N2）。 表示人的名词或表示事物的名词+は：表示话题 表示处所或方位的名词+に：表示存在的场所。 ◆ 広場は家の近くにあります。 ◆ 祖父と祖母は田舎にいます。 (1)日本語の雑誌は箱の中にあります。/日语杂志在盒子里面。 (2)僕はあした家にいます。/我明天在家。 (3)千明さんは教室にいません。/千明不在教室。 翻译练习：（1）书在教室的桌子上。 （2）老师在学校吗？ ～です 为避免在回应对方的话语时重复用词， 经常使用“です”代替对方话语中的谓语动词或谓语形容词。 李 ： 朝ご飯は何を食べましたか。/早餐你吃了什么？田中： サンドイッチです。/三明治。 (1)李　： 朝ご飯は何を食べましたか。/早餐你吃了什么？ 田中： サンドイッチです。/三明治。 (2)王　： 毎日何時ごろに寝ますか。/你每天大概几点睡觉？ 青木： 10時ごろです。/10点左右。 ～です 为避免在回应对方的话语时重复用词， 经常使用“です”代替对方话语中的谓语动词或谓语形容词。 (3)木村： 昨日、テレビでサッカーの試合を見ました。/我昨天在电视上看了足球比赛。 張　： 僕もです。/我也是。 (4)中村：どの袋が大きいですか。/哪个袋子比较大？ 李　：あの青い袋です。/那个蓝色的袋子。 翻译练习：（1）苹果和梨你更喜欢哪一个？--苹果。 （2）红色和蓝色的衣服哪一个更漂亮？--蓝色的衣服。 なに・なん（何） 名词“何”表示疑问， 基本读法为“なに”，有时读作“なん” ◆ 田中さんは週末に何をしますか。 ◆ では、たくさんの中国人が広場ダンスが好きな理由は何ですか。 22 语法习题 NO.4 24 语法习题 (1)飲む・に・薬・3回・1日　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)この花・2年・咲く・に・1度 　　　　　　　　　　　　　　　 (3)日本語・2回・勉強する・陳さん・1週間・に　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (4)見る・映画・わたし・1回・1か月・に 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1. 仿照例子，用所给词语完成句子。（课本P155） 例 3回・お父さん・週・に・水泳する お父さんは週に 3回水泳します。 2. 根据自身情况，用“～です”回答问题。(课本P155) (1)週末は何時に起きますか。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)昨日の昼ご飯は何を食べましたか。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)先週の土曜日にどこに行きましたか。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (4)週に何回ぐらい運動しますか。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (5)昨日は何時に寝ましたか。 3. 将所给会话中“何”的正确读音填写在(　　 )内。（课本P156) (1)甲： これは何ですか。(　　　　) 乙： りんごジュースです。 (2)甲： あした何をしますか。(　　　　) 乙： 家で日本語を勉強します。 (3)甲： それは何の辞書ですか。(　　　　) 乙： 日本語の辞書です。 (4)甲： 張さんは何が好きですか。(　　　　) 乙： 武術です。 (5)甲： 朝、何時に起きますか。(　　　　) 乙： 6時です。 (6)甲： 昨日、何で公園へ行きましたか。(　　　　) 乙： 地下鉄です。 4.请在括号内填入合适的助词。 授業は朝、6時（　　　）です。 家（　　　）学校（　　　）自転車（　　　） 30分（　　　）かかります。 あの人は30歳（　　　）です。 この薬は1日（　　　）３回飲みます。 私は1週（　　　）２回、日本語の指導を受けます。 教室は食堂（　　　）後ろ（　　　）あります。 学校の近く（　　　）静かな公園（　　　）あります。 45人ぐらいは教室（　　　）います。 運動場（　　　）ジョギングします。 このリンゴは４つ（　　　）２０元です。 课文 NO.5 29 ステップ 1 ステップ 1 两所学校的学生代表分别发言后，双方同学围绕休闲活动展开交流。学 习以下会话，梳理余韵等同学交流的具体内容。 【余韵与田中健一交流】 余 　：田中さんは週末に何をしますか。 田中：僕は週末によく野球の練習をし 　　　ます。余さんは？ 余　 ：わたしは週末によく映画を見ま 　　　す。1か月に 2回ぐらい見ます。 　　　日本のアニメ映画も見ます。 田中：日本のアニメ映画もですか。いい 　　　ですね。僕は漫画が好きです。暇な時、よく読みます。 ステップ 2 【佐藤美月与陈锐交流】 佐藤：ネットで中国の広場ダンスを見ました。 陳 　：そうですか。近所の人たちがよく踊ります。日本人は広場でダンスを踊りますか。 佐藤：いいえ、踊りません。では、たくさんの中国人が広場ダンスが好きな理由は何ですか。 陳 　：そうですね。広場ダンスは簡単です。そして、体と心の健康を保つことができます。 佐藤：そうですか。体の健康も心の健康も大事ですね。 陳 　：はい。それから、たくさんの人でいっしょに楽しむことができます。 佐藤：なるほど。 お疲れ様でした！ ありがとうございました。 34 $