第四课 私の趣味 动漫课件 2025-2026学年初中日语人教版七年级第二单元

该高中日语课件围绕“我的爱好”主题，系统呈现相关词汇（如“趣味”“音楽”等）、核心语法（如数量词“-つ”、助词“Nに”、动词过去时、“Vことができる”等）及课文会话，通过“多彩爱好展示周”情境导入，从词汇积累到语法应用搭建学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于融合语言能力与思维品质培养，分类整理动词、形容词等词汇表，结合真实会话情境帮助学生内化知识，融入《高山流水》等文化元素增强文化意识。采用情境教学和任务型练习，学生能提升综合语言运用能力，教师可系统推进教学，提高课堂效率。

第四课 私 の 趣 味 单词 しゅみ① [趣味 ](名) 爱好 おんがく① [音楽 ](名) 音乐 ふたつ③ [二つ ](名) 两个 どんな①(形2) 哪样，怎样 クラシック③(名·形2) 古典音乐；古典 おんがくかい④ [音楽会 ](名) 音乐会 ほとんど②(名・副) 几乎，大概，大部分 まいつき⓪ [毎月 ](名) 每月 せんしゅう⓪ [先週 ](名) 上星期，上周 おんがくかん④ [音楽館 ](名) 音乐厅 リラックス②(名·动3自) 放松，松弛 どくしょ① [読書 ](名·动3自) 读书 さいきん⓪ [最近 ](名) 最近 かいていにまんり⓪-⓪[海底二万里](专)《海底两万里》 すばらしい④(形1) 非常好 ひんど① [頻度 ](名) 频率 そう① [箏 ](名) 古筝 おと② [音 ](名) (物体的)声音，声响 うつくしい④ [美しい ](形1) 美丽 まいしゅう⓪ [毎週 ](名) 每周，每星期 しどう⓪ [指導 ](名·动3他) 指导 うける② [受ける ](动2他) 接受；遭受 せんげつ① [先月 ](名) 上个月 ぶんかさい③ [文化祭 ](名) 文化节 ぶたい① [舞台 ](名) 舞台 こうざんりゅうすい⑤ [高山流水 ](专) 《高山流水》 ひく⓪ [弾く ](动1他) 弹，弹奏 だいすき① [大好き ](形2) 非常喜欢 たのしい③ [楽しい ](形1) 快乐，愉快 からだ⓪ [体 ](名) 身体 じしん⓪ [自信 ](名) 自信，信心 つける② [付ける ](动2他) 增长(信心) ；调动(身心) できる②(动2自) 会；出现；发生 ことし⓪ [今年 ](名) 今年 チーム①(名) 团队 はいる① [入る ](动1自) 进，入 でる① [出る ](动2自) 参加；出去 くやしい③[悔しい](形1) 遗憾，令人懊悔 これから⓪(名·副) 今后；从这里起 もっと①(副) 更加 がんばる③[頑張る](动1自) 坚持，努力 きのう② [昨日 ](名) 昨天 バナナ①(名) 香蕉 ひとつ② [一つ ](名) 一个 みっつ③ [三つ ](名) 三个 よっつ③ [四つ ](名) 四个 いつつ② [五つ ](名) 五个 むっつ③ [六つ ](名) 六个 ななつ② [七つ ](名) 七个 やっつ③ [八つ ](名) 八个 ここのつ② [九つ ](名) 九个 とお① [十 ](名) 十个 いくつ①(名) 几个，多少 とうきょう⓪ [東京 ](专) 东京 かえる① [帰る ](动1自) 回来，回去 スーパー①(名) 超市 でかける⓪ [出かける ](动2自) 外出，出门 おく⓪ [置く ](动1他) 放，搁；设置 かべ⓪ [壁 ](名) 墙壁 かける② [掛ける ](动2他) 挂；打(电话) こくばん⓪ [黒板 ](名) 黑板 こうしゅう① [広州 ](专) 广州 くるま⓪ [車 ](名) 车，小轿车 うんてん⓪ [運転 ](名·动3自他) 驾驶 ロシアご⓪ [ロシア語 ](专) 俄语 せん① [千 ](名) 千，一千 まん① [万 ](名) 万 おく① [億 ](名) 亿 あたま③ [頭 ](名) 头；头脑 れきし⓪ [歴史 ](名) 历史 ながい② [長い ](形1) 长，长久 しんぶんし③ [新聞紙 ](名) 报纸，废旧报纸 ひと② [人 ](名) 人 けが②(名·动3自) 伤，受伤 チョーク①(名) 粉笔 えがく② [描く ](动1他) 画；描写 バス①(名) 公交车，公共汽车 なぜ①(副) 为什么 单词（副词） ほとんど②(名・副) 几乎，大概，大部分 これから⓪(名·副) 今后；从这里起 もっと①(副) 更加 なぜ①(副) 为什么 单词（动词） リラックス②(名·动3自) 放松，松弛 どくしょ① [読書 ](名·动3自) 读书 しどう⓪ [指導 ](名·动3他) 指导 うける② [受ける ](动2他) 接受；遭受 ひく⓪ [弾く ](动1他) 弹，弹奏 つける② [付ける ](动2他) 增长(信心) ；调动(身心) できる②(动2自) 会；出现；发生 はいる① [入る ](动1自) 进，入 でる① [出る ](动2自) 参加；出去 がんばる③[頑張る](动1自) 坚持，努力 单词（动词） かえる① [帰る ](动1自) 回来，回去 でかける⓪ [出かける ](动2自) 外出，出门 おく⓪ [置く ](动1他) 放，搁；设置 かける② [掛ける ](动2他)挂；打(电话) うんてん⓪ [運転 ](名·动3自他) 驾驶 けが②(名·动3自) 伤，受伤 えがく② [描く ](动1他) 画；描写 单词（一类形容词） すばらしい④(形1) 非常好 うつくしい④ [美しい ](形1) 美丽 たのしい③ [楽しい ](形1) 快乐，愉快 くやしい③[悔しい](形1) 遗憾，令人懊悔 ながい② [長い ](形1) 长，长久 单词（二类形容词） どんな①(形2) 哪样，怎样 クラシック③(名·形2) 古典音乐；古典 だいすき① [大好き ](形2) 非常喜欢 交际用语 1. すみません。 道歉时常用的表达方式。“ごめんなさい”也可表达歉意，多用于家人、朋友等关系亲密或熟悉的人之间。 2. 本当 ? 表示惊奇、意外的心情。完整的表达方式为“本当ですか？”。 3.“～か”。 通过重复对方话语中的内容，表示回应对方并确认相关信息。 语调为降调。 语法 1. Nと “と”用于两个或两个以上名词之间，表示并列列举两个或多个事物。（全部列举） ◆ 陳さんの趣味はサッカーと音楽ですね。 わたしはサッカーとバスケットボールが好きです。/我喜欢足球和篮球。 部屋の中には椅子と机があります。/房间里有椅子和桌子。 高橋さんと中山さんは日本人です。/高桥和中山是日本人。 昨日、八百屋でバナナとりんごとすいかを買いました。/我昨天在果蔬店买了香蕉、苹果和西瓜。 翻译练习（1）我和小李一起去教室 （2）我家有爸爸、妈妈、妹妹和我。 2. -つ 数量名词+“つ”表示较小物品的数量或儿童的年龄 表示疑问时使用“いくつ”。 日语中的“-つ”仅用于计数1 ～ 9的数量。 1つ /一つ ひとつ 2つ/二つ ふたつ 3つ/三つ みっつ 4つ/四つ よっつ 5つ/五つ いつつ 6つ/六つ むっつ 7つ/七つ ななつ 8つ/八つ やっつ 9つ/九つ ここのつ 10/十 とお① 3. Nに 处所或方位名词+”に”+表示移动的动词（“行く”“来る”“帰る”） 表示移动的目的地或方向 此时的助词“に”可以替换为助词“へ” ◆ ほとんど毎月家の近くの音楽館に行きます。 (1)今日の午後、李さんたちは東京に行きます。/今天下午小李他们要去东京。 (2)田中さんは土曜日に学校に来ます。/田中周六要来学校。 (3)父はいつも 6時ごろ家に帰ります。/父亲总是6点左右回到家。 (4)昨日、祖母とスーパーに出かけました。/昨天我和奶奶一起去了超市。 翻译练习：（1）我上午和小张去了图书馆 （2）我每天都去公园 に：表示移动的目的地或方向 3. Nに 处所或方位名词+”に”+表示动作的动词 表示动作的主体、对象或结果存在的位置。 ◆ 今年、僕は学校のサッカーチームに入りました。 中山さんは図書室の前に立ちました。/中山站在了图书室前面。 中村：張さん、日本語の雑誌はどこに置きますか。/小张，日语杂志放到哪儿？ 張 ：中国語の雑誌の隣に置きます。/放到中文杂志的旁边。 陳さんは壁に絵を掛けました。/小陈把画挂在了墙上。 周先生は黒板に例を書きました。/周老师在黑板上写了例子。 翻译练习：（1）小孙在教室里坐着 （2）日语书在桌子上放着 に：表示动作的主体、对象或结果存在的位置 4.动词过去时的敬体形式 敬体（过去时肯定形式） 一类动词（V1）：把【う】段假名变为【い】段假名+ました 例如：洗う→洗いました，行く→行きました，作る→作りました 二类动词（V2）：把【る】变为ました 例如：起きる→起きました，食べる→食べました 三类动词（V3）：する→しました 来（く）る→来（き）ました 4.动词的敬体形式 敬体（过去时否定形式） 一类动词（V1）：把【う】段假名变为【い】段假名+ませんでした 例如：洗う→洗いませんでした，行く→行きませんでした，作る→作りませんでした 二类动词（V2）：把【る】变为ませんでした 例如：起きる→起きませんでした，食べる→食べませんでした 三类动词（V3）：する→しませんでした 来（く）る→来（き）まませんでした 基本形 词性 过去肯定 过去否定 買う V1 買いました 買いませんでした いい       来る       静かだ       すごい       きれい       勉強する       話す       寝る       作る       見る       行く       走る     动词基本型+“ことができる” 表示具有某种技能、能力或可能性。 肯定回答：“はい、できます”。 否定回答：“いいえ、できません”。 (1)王さんは車を運転することができます。/小王会开车。 (2)田中：張さんはロシア語を話すことができますか。/小张你会说俄语吗？ 張 ：はい、できます。/是的，我会。 (3)李 ： 鈴木さん、中国語の雑誌を読むことができますか。/铃木，你能看懂中文杂志吗？ 鈴木：いいえ、できません。/不，我看不懂。 (4)休みの日に学校に入ることはできません。/休息日不能进入学校。 翻译练习：（1）我会说日语 （2）我不能在教室里睡觉 YOUR TEXT HERE 5. Vことができる 6. 数量［2］ 6. 数量［2］ 7. N1は N2が〜 表示某人或某事物（N1）在某方面（N2）具有能力、特征或存在好恶。 “N1は～”：某人或某事物 “N2が～”：表示能力、特征或好恶。 ◆ 箏は音が美しいです。 わたしは箏が大好きです。 (1)張さんは武術ができます。/小张会武术。 (2)青木さんはサッカーがすごいです。/青木足球踢得好。 (3)友達の中橋さんは頭がいいです。/我的朋友中桥很聪明。 (4)中国は歴史が長いです。/中国历史悠久。 (5)陳さんは読書が好きです。/小陈喜欢读书。 翻译练习：（1）我喜欢小猫和小狗 （2）小王很高 DAY 8. Nで 名词+”で”+表示完成后项动作、行为所使用的工具、材料或方法。 ◆ 先月の文化祭の舞台で、箏で『高山流水』を弾きました。 (1)袁さんは毎日、地下鉄で学校へ行きます。/小袁每天坐地铁上学。 (2)父は新聞紙で帽子を作りました。/父亲用报纸做了一顶帽子。 (3)村の人たちは石で家を作ります。/村里的人们用石头建造房子。 (4)李さんは日本語で日記を書きました。/小李用日语写了日记。 翻译练习：（1）小张用石头作了椅子 （2）小胡用杯子喝水 （3）他用电脑看 电影 で：表示手段方法 语法习题 一、将下列动容词变为过去时的敬体形式。 食べる　　起きる　　聞く　　する　　寝る　　飲む　　学ぶ　　来る　　　遊ぶ　　　笑う　　見る　　話す　　書く　　教える 二、单选 （1） 松本:陳さんはバイオリンを弾くことができますか。 陳:( )。松本:すごいですね。 A.はい、できます B.はい、できません C.いいえ、できます D.いいえ、できません （2）山田:夏休みに家族と貴州へ行きました。黄果樹瀑布を見ました。 孫:( ) ?よかったですね。 A.そうです B.すみません C.いいえ D.ほんとう 三、翻译 　　1.我会说日语。 2.高桥会游泳。 3.中山会开车。 4.我会做饭 。 四、填写助词 1.父 はいつも夜9時（ 　）家（ 　）帰ります。 2.日本（　 ）川（　 ）多いです。 3.李さんは、毎日自転車（　 　）学校（　 ）きます。 五、用Nは　Nが～造句 1.能力：美月擅长钢琴 渡边不擅长汉语 2.好恶：喜欢苹果 田中讨厌乐器 3.特征：大象鼻子长 美月兴趣广泛 课文 课文（ステップ 1） 在未来中学即将举办“多彩爱好展示周”活动，七年级二班的同学们准备通过卡片展示各自的兴趣爱好。学习以下会话，梳理陈锐和中山千明有哪些兴趣爱好。 【中山千明不小心碰掉了陈锐桌上的卡片】 中山：（捡起卡片）すみません。 陳 ： いいえ。 中山：（看到卡片内容）陳さんの 趣味はサッカーと音楽ですね。 陳 ： はい、そうです。趣味は2つあります。 中山：そうですか。陳さんは毎日サッカーの 練習をしますか。 陳 ：はい、そうです。 中山：すごいですね。陳さんはどんな音楽を聞きますか。 　　　　　课文（ステップ 1） 陳　： クラシックが好きです。 中山： 本当？わたしも好きです。ふだん音楽会へ行きますか。 陳　： はい。ほとんど毎月家の近くの音楽館に行きます。先週も行きました。 中山： そうですか。いいですね。 陳　： はい。クラシックでリラックスすることができます。中山さんの趣味は何ですか。 中山： わたしの趣味は読書です。毎日、本を読みます。最近、『海底二万里』を読みました。とても好きです。おもしろいです。 陳　：『海底二万里』ですか。すばらしいですね。わたしも好きです。 　　　　　课文（ステップ 2） 日语园地展出了大家的“个人风采卡”。阅读李悠然和高桥宏的卡片，分析两位同学从哪些方面介绍了自己的兴趣爱好。 名前： 李悠然 趣味： 箏 わたしの趣味は箏です。箏は音が美しいです。わたしは毎日家で箏を練習します。毎週土曜日、箏の指導を受けます。先月の文化祭の舞台で、箏で『高山流水』を弾きました。 わたしは箏が大好きです。 　　　　　课文（ステップ 2） 　僕の趣味はサッカーです。 　サッカーは楽しいです。サッカーで体を鍛えることができます。自信を付けることができます。友達もたくさんできます。 　今年、僕は学校のサッカーチームに入りました。先週、試合がありました。僕は出ませんでした。悔しいです。これからもっと頑張ります。 名前： 高橋宏 趣味： サッカー お疲れ様でした！ Lavf57.83.100 $