3.4 海洋资源（教学设计）地理新教材鲁教版五四学制七年级上册

初中地理“海洋资源”教学设计，以“海洋侦探”情景导入，通过提问“海洋有什么”引出资源概念，衔接后续种类、分布及开发的探究，构建认知到实践的学习支架。 融合人地协调观与综合思维，结合舟山渔场、长芦盐场分布分析及“深海一号”案例，运用地图法、合作探究及视频辅助，培养地理实践力，帮助学生构建区域认知，为教师提供直观教学资源。

3.4 海洋资源（鲁教版2024） 【教学内容】 海洋资源的开发；矿产资源的消耗情况； 【课程目标】 1.了解我国海洋资源的主要种类和分布状况； 2.知道我国海洋资源的储量及产量及需求量之间的关系； 3.运用实例，说出我国对海洋资源的开发及利用情况； 4.培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力。 【教学目标】 1.人地协调：认识海洋资源的重要性和有限性，树立合理开发利用和保护海洋资源的意识，促进人地协调发展。 2.综合思维：分析我国海洋资源的特点、开发利用现状和面临的问题，理解海洋资源与人类活动、生态环境之间的相互关系。 3.区域认知：能够说出我国海洋资源的主要类型和分布，了解我国海洋资源开发利用的区域差异。 4.地理实践力：学会运用地图和相关资料，分析我国海洋资源的开发利用情况，提出合理的开发利用和保护建议。 【教学重难点】 1.重点：海洋资源的分布特征。 2.难点：海洋资源分布特征及海洋资源的开发。 【教学方法】 热点导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。 【课时设计】 1课时 【教学过程】 一、 新课导入 情景导入：同学们，今天我们不当地理学家，我们来当一回‘海洋侦探’。我们的任务是，侦破关于‘蓝色宝藏’的大案，这片覆盖地球71%的蓝色区域，究竟隐藏着哪些不为人知的财富？” 师：说一说：海洋里面有什么？ 生：海洋里面有鱼，各种各样的海鲜，有石油，天然气这些。 师：是的，海洋是我们的宝库，海洋被称为“天然的蛋白质仓库”“乌金储存库”“盐类的故乡”“能量的源泉”，可见其海洋可以为人类提供大量的资源。广义的海洋资源是指海洋生态环境中可以被人类利用的物质和能量以及提供给人们生产、生活和娱乐的一切空间设施。 师转承：随着海洋科学技术的进步，许多研究结果表明海洋是巨大的资源宝库。当今世界面临资源枯竭，能源短缺，海洋将成为人类生存和发展的重要依托，对海洋资源的可持续开发是一项重大的战略任务。 这节课，我们就来了解一下我国的海洋资源情况。 二、新课讲授 （一）矿产资源种类及分布 师：同学们首先先思考一下，海洋资源都包括哪些？ 学生活动：给海洋资源分类。 海洋矿物资源——煤、石油、天然气 海洋生物资源——鱼、虾、贝类 海洋化学和动力资源——海盐、潮汐能、波浪能。 师：中国海域面积，约300万平方千米。我国是一个海洋大国，海域辽阔，自然条件优越，海洋资源十分丰富。 学生活动：活动：阅读课本P75，想一想我国海洋资源开发最早在什么领域？ 生：最早的开发是渔业和盐业 。 学生活动：阅读课本P75，结合右图，找出我国渔场的分布特征。生：渔场主要分布在我国近海 师：中国主要渔场很多，其中的黄渤海渔场、舟山渔场、南海沿岸渔场、北部湾渔场由于产量高，被称为中国的四大渔场。 拓展：浙江舟山渔场是我国第一大渔场，大黄鱼、小黄鱼、带鱼和乌贼四大经济鱼类的主产区，涵盖嵊山渔场等八大作业区，被列为全球四大渔场之一。 师：展示数据，2023年，中国的海洋捕捞总量为1306.56万吨，其中近海捕捞约为1074.33万吨。 2023年，中国人均海鲜消费量达到32.82公斤/年，约为4594万吨。 师：鱼从哪里来？ 生：养殖，不够吃就养殖。 师：是的，我国为保障保障海产品的消费，同时渔业资源得到恢复与保护，大力发展海洋养殖业。 学生活动：阅读课本P76，结合右图，找出我国盐场的分布特征。 生：盐场主要分布在我国渤海湾 师：是的，中国的三大盐场是中国主要的海盐生产基地，包括长芦盐场、布袋盐场和莺歌海盐场。 拓展：渤海湾长芦盐场是我国第一大盐场，我国海盐产量最大的盐场，产量占全国海盐总产量的四分之一。 课本P76活动：认识我国沿海盐场与气候的关系 我国主要采用晒盐的方法生产海盐，即把海水引入盐池，经过自然蒸发将海水中的盐提取出来。晒盐需要降水少、蒸发强的气候条件。阅读图 3.21，认识我国沿海地区盐场与气候的关系。 1. 渤海沿岸的长芦盐场是我国最大的海盐盐场，最适宜的晒盐时段为晚春到初夏。从气温、降水等方面，分析这个时段晒盐的综合优势。 晚春到初夏，渤海沿岸地区气温较高，海水蒸发速度快； 同时降水相对较少，雨水对盐池内海水盐分稀释作用弱，有利于晒盐。 2.台湾岛西南沿海的布袋盐场是台湾省最大的盐场。对照中国地形图，从地形对降水影响的角度，分析布袋盐场能够晒盐的气候条件。 位于台湾岛西南沿海，处于东南季风的背风坡，降水少，晴天多，蒸发大。 学生活动：阅读课本P76，结合右图，分析我国目前对海洋资源开发的方式。 生：油气分布在渤海和南海北部的大陆架 师： 截至目前，我国共有海上油气田160余个，生产设施超360座，已建成渤海3000万吨级、南海东部2000万吨级两个大型油气生产基地。 师拓展：“渤海油田”是我国第一大海上油气田 学生活动：阅读课本P76，分析我国目前对海洋资源开发的方式。 目前，我国海洋能开发的重点是潮流能和波浪能。潮流能主要是利用海水的水平流动，来推动发电机工作。而波浪能是利用海洋波浪能量，由波浪带动发电装置发电，实现机械能转化电能。 师播放视频：潮汐怎么发电？ 学生活动：观看视频，了解我国对海洋资源的开发方式。 （二）海上交通 学生活动：总结海上交通的组成部分。 生：由港口和海运航线组成的海上交通运输网络 师生总结：海上交通的重要性。 总结：我国通过海运航线连接世界主要沿海港口，目前，我国的进出口货物近95%是由海运完成的。 学生活动：阅读课本P77，结合右图，想一想海上运输的中转站是什么？ 生：沿海港口 师：我国沿海港口众多，形成环渤海、长江三角洲、东南沿海、珠江三角洲、西南沿海五大港口群 我国港口货物吞吐量位居世界首位 师拓展：我国最大的港口——上海港，位于中国大陆海岸线中部、长江入海口南岸，是中国沿海最大的港口和对外贸易基地，也是全国性的多功能枢纽港。 课本P78活动：认识我国港口国际地位的提升 港口年吞吐量的世界排名是反映港口国际地位的一个重要指标。上海港是我国第一个进入世界年吞吐量排名前十的港口。以上海港为例，认识我国港口国际地位的提升 1. 阅读图 3.25，分别描述上海港与鹿特丹港的年吞吐量和世界排名的变化 上海港：1980-2010年吞吐量不断增长,排名上升至世界第一，上海港：2010年-2020年，排名下降至第二。 鹿特丹港港：吞吐量稳定，排名一直下降 3. 查阅相关资料，找出最近一年中，我国进入世界港口年吞吐量排名前十位的港口，并参照教材第77页图3.24分别找到其所属港口群。 2. 结合上海港与长江“黄金水道”的位置关系，说明上海港成为国际枢纽港的有利条件。 上海港位于长江入海口，依托长江黄金水道，可实现江海联运，能够有效集散长江流域广大地区的货物。 长江流域经济发达、人口众多、流域面积广阔、货源充足，为上海港提供了大量的货物运输需求，助力其成为国际枢纽港 （三）海洋资源的开发 师：思考一下，目前我们对海洋资源的开发都有哪些？ 拓展：迄今为止，我国海洋开发利用活动主要分布在近海，截至2024年，我国海洋生产总值达9.46万亿元，涵盖海上油气开发、可再生能源利用、海水淡化等关键技术领域。 师：想一想，我们对海洋资源的开发，会造成什么样的危害？ 生：过度捕捞、海洋污染。 师：过度捕捞会造成海洋资源锐减，海洋污染导致海洋的环境压力增大， 学生活动：播放视频，感受我们对海洋造成的影响。 师：为此，我们国家海洋开发方式发生了转变。 学生活动：了解我国海洋资源开发方式的转变。 生：从近海走向远洋，从浅海走向深海 师：在具体的开发中，我们也要转变开发方式，阅读课本，了解不同地区开发方式的重点。 Ⅰ近海开发——需要优先注重生态保护，非必要不开发。优化资源的综合利用，大力发展生态友好型“海洋牧场”，以及近海风力发电、潮汐发电等。 拓展：播放视频，了解我国的近海养殖。 Ⅱ深海开发——重点加强油气资源等矿产资源的勘探与开发。加强深海油气资源开发。我国海上油气资源前景广阔，南海的天然气约 50%蕴藏在深海海域。 拓展：播放视频，了解我国的深海一号。 图为我国自主研制的“深海一号”钻探平台，是由中国自主研发建造的全球首座10万吨级深水半潜式生产储油平台,它标志着我国海洋石油勘探进入 1 500 米的“超深水时代”, Ⅲ远洋开发——适度利用远洋渔业资源和海底矿产资源， 拓展：播放视频，了解我国的海洋地质坦所历程及意义。 师总结转承：无论怎样开发，深海和远洋地区的开发不能超过自然环境的承受能力。 学生活动（课本P74)：讨论海水养殖与海洋环境保护的关系 海水养殖在给人类供给更多食物的同时，也在一定程度上造成海洋环境的污染与破坏。以下 9 种观点代表了对海水养殖与海洋环境保护关系的不同看法，以小组为单位进行讨论。 （1）海洋生产能力有限，不能为满足消费而破坏海洋环境。 （2）为保护环境，海水养殖越少越好。 （3）养殖难免破坏环境，但每人都少消费一点，就能减少破坏。 （4）海水养殖污染环境，即使不吃鱼也要坚决停止养殖。 （5）增加养殖才能满足不断增长的消费需求，付出点环境代价可以接受。 （6）可通过不断发展环境友好的海水养殖技术满足消费的增长，不必限制养殖。 （7）为生产更多海产品，即使环境代价很大，也是养殖越多越好。 （8）要满足人们对海产品的合理需求，但要在环境允许的范围内适度养殖。 （9）海水养殖能减少对野生鱼类的过度捕捞，也具有对保护环境有利的一面 1. 图 3.28 中，顶端与底端的观点分别为不顾环境的养殖与极端的环境保护，左侧的观点较右侧的观点更强调保障消费。参照图中已填入编号的观点，按养殖优先与环境保护优先、保障消费与限制消费的程度差异，将其余观点的编号填入图 3.28中的适当位置。 2. 在上述观点中，选择你认为最符合人地协调观的观点，并说明理由。 最符合人地协调观的观点是⑧ 既考虑到了人类对海产品的需求，又强调在环境允许的范围内进行适度养殖，体现了对海洋环境的保护。避免了只追求经济效益而过度开发海洋资源导致环境破坏的情况。 三、内容小结 四、课堂练习 完成导学案的相关练习题。 五、教学反思 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $