第四单元第2课 随拍随记录 教学设计 2025-2026学年湘美版（2024）初中美术七年级上册

教学环节

教师活动（第1课时）

学生活动

设计意图

课前准备

检查学具准备，分发书本及作业任务单。

做好上课准备

管理课堂纪律，营造教学气氛。

导入新课

活动一：创设情境，激发兴趣

问题情境：同学们在以往的生活中一定有许多难忘的时光和精彩的瞬间，如刚刚结束的校园运动会，同学们是用什么方式来记录其中难忘时光和精彩瞬间的呢？

展示反映生活的摄影作品和法国摄影家亨利·卡蒂埃-布列松的“决定性瞬间”摄影作品，引导学生观察作品中抓拍的精彩瞬间和趣味场景，并提问：我们如何用摄影记录时光？

发布核心任务：出示“创建我的‘一周生活影像志’”项目启动海报，明确本节课是项目的策划与启动课。

板书课题——《随拍随记录》

（板出课题《随拍随记录》)。

活动一：观看图片，思考回答。

通过与上节课内容的对比，自然引出本课核心——“系列化记录”的概念。通过直观感受系列照片的叙事性，激发学生创建自己影像志的兴趣和欲望。

新课讲授

活动二：探究新知

环节一：寻找主题——为记录赋予灵魂

从个人经验出发：提问：“如果让你用一周时间，用一个相机镜头去讲述一个关于你生活的故事，你会选择记录什么？” 让学生进行头脑风暴（如：“我的上学路”、“妈妈的手”、“课间十分钟”、“窗外的四季”、“我的秘密角落”）。

主题：教师总结并指导如何将模糊的想法转化为明确的主题：

具体化：从“我的生活”具体到“我的早餐食谱”。

视角化：从“我的校园”具体到“校园里那些被忽略的角落”。

情感化：从“我的家”具体到“家中最温暖的灯光。

范例展示：展示2-3个优秀的学生影像志主题范例，如《我的绿植成长日记》、《街头巷尾的招牌艺术》等。

环节二：规划与拍摄——让记录有章可循

制定计划：学生领取“项目计划书”任务单，填写自己的影像志主题、记录周期（一周）和预期的最终形式

活动二：通过欣赏图片，根据教师引导，思考回答。

活动二：本环节是整堂课的核心支架，将创建一个影像志的完整流程（定题-规划-拍摄-编辑）清晰拆解。通过任务单、微课和案例分析，为学生提供切实可行的方法论支持，降低项目实施的畏难情绪。