第26讲 体液调节（复习课件）（天津专用）2026年高考生物一轮复习讲练测

该高中生物学高考复习课件聚焦“体液调节”专题，覆盖内分泌系统组成与功能、激素分泌分级调节、血糖平衡调节等高考核心考点，依据考情解码近三年全国及地方卷考点分布（如2025年重庆卷分级调节占17.7分），归纳选择、非选择题型，精准对接高考评价体系。 课件亮点在于“真题溯源+实验探究+素养提升”，通过促胰液素发现实验培养科学思维，以甲状腺激素分级调节模型强化生命观念中的稳态观，提供“三多一少”机理等长句作答模板。教师可依托考点权重分析精准教学，学生通过真题变式训练掌握答题技巧，高效冲刺高考。

第26讲 体液调节 【上好课】2026年高考生物一轮复习备课系列 天津专用 1 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 04 真题感知·命题洞见 考点一 激素与内分泌系统 知识点1 激素的发现 知识点2 激素研究的实例 知识点3 内分泌系统的组成和功能 考向1　内分泌系统的组成和功能 05 学以致用·能力提升 考点二　激素调节的过程 知识点1 血糖平衡的调节 知识点2 甲状腺激素分泌的分级调节 知识点3 激素调节的特点 考向1　激素的分级与反馈调节 ★重 长句作答类 ★重 ★难 01 考情解码·考点定标 考情解码·考点定标 考点要求 考查形式 2025年 2024年 2023年 内分泌系统的组成和功能 选择题 非选择题 北京卷T16，2分 河南卷T16，2分 湖南卷T7，2分 江西卷T7,2分 重庆卷T8，2分 湖南卷T6 激素分泌的分级调节 选择题 非选择题 重庆卷T17 全国卷T3，2分 福建卷T18 江苏卷T4，2分 北京卷T9，2分 湖南卷T6 体液调节过程 选择题 非选择题 湖南卷T20 广西卷T5，2分 海南卷T17 福建卷T13，2分 江苏卷T19 4 考情解码·考点定标 考情分析 1．从命题题型和内容上看，“体液调节”是动物和人体生命活动调节的核心内容，该部分知识逻辑性强,知识点在考试中题型覆盖广，常考查激素的化学本质、来源、功能、运输方式（体液运输，非定向）、调节特点（微量高效、作用于靶器官靶细胞）。 2．从命题思路上看 （1）激素的功能与特性辨析 （2） 神经-体液调节的协同与比较：给出一个生理过程（如应激反应），判断其调节方式。 （3） 分级调节与反馈调节模型分析，体液调节在内环境稳态中的实例应用。 （4）实验探究与评价（最高频、最易失分），明确拮抗作用和协同作用的概念，并能举例说明。 复习目标 1.精准掌握主要激素的来源、化学本质、作用及调节机制（分级调节、反馈调节）。 2.理解体液调节与神经调节的协同作用，分析典型生理过程（如血糖、体温、水盐调节）的调节路径。 3.培养稳态与平衡的生命观念，理解激素调节对维持内环境稳态的意义。 5 02 体系构建·思维领航 体系构建·思维领航 人体的体液调节 内分泌系统 分散在其他组织器官中的内分泌细胞 内分泌腺 激素调节特点 特异性 高效性 随血液循环传送到全身各处/只作用于特定的靶细胞 激素微量但调节效率极高 激素只作为信使传递信息 体液运输 分泌部位→靶器官、靶细胞 不提供能量、不起催化作用 血糖平衡调节 胰岛素↑ 促进 胰高血糖素↑ 糖原及非糖物质转变为葡萄糖 促进组织细胞从血液中摄取葡萄糖用于细胞呼吸 促使肝脏和肌肉细胞摄取葡萄糖并将其转变为糖原储存 促进葡萄糖转变为脂肪等非糖物质 抑制 促进 促使肝糖原水解 非糖物质转变为葡萄糖并进入血液 03 考点突破·考向探究 知识点1  激素的发现 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 内分泌腺与外分泌腺的区别 外分泌腺 内分泌腺 有无导管 有导管 无导管 分泌物 汗液、皮脂、消化液等 激素 分泌物量 较多 较少 分泌物的排出 由导管流出，排到体外或消化道等处 直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处 举例 唾液腺、胃腺、肠腺、汗腺、皮脂腺、乳腺、泪腺等 垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胸腺等 知识点1  激素的发现 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 内分泌腺与外分泌腺的区别 知识点1  激素的发现 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 内分泌腺与外分泌腺的区别 知识点1  激素的发现 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 2.促胰液素的发现 （1）沃泰默的实验 实验验证 得出结论 小肠 稀盐酸 胰腺分泌胰液 注入 结果 稀盐酸 血液 胰腺不分泌胰液 注入 结果 胰腺分泌胰液 结果 稀盐酸 小肠 注入 切除通向该段小肠的神经，只留下血管 a、b组对比 说明 只有用盐酸刺激小肠时，胰腺才能分泌胰液 a、c组对比 说明 胰腺分泌胰液可以不受神经调节 沃泰默：这是一个十分顽固的反射。 （2）斯他林和贝利斯： 发现过程 假设 实验 结论 在盐酸的作用下，小肠粘膜细胞可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质 稀盐酸 狗的小肠粘膜 提取液 砂子混合研磨 同一条狗的静脉 能促进胰腺分泌胰液 胰液的分泌是促胰液素调节的结果 即稀盐酸刺激小肠黏膜产生了某种化学物质，它促进胰腺分泌胰液，斯他林和贝利斯二人给该物质命名为促胰液素。 知识点1  激素的发现 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 2.促胰液素的发现 13 讨论1：斯他林和贝利斯的实验设计是否严谨？如何设计？ 研磨 提取液 狗的小肠黏膜+稀盐酸+砂子 结果 胰腺分泌胰液 注射 狗静脉 知识点1  激素的发现 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 2.促胰液素的发现 应增设对照实验排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分的干扰。 稀盐酸 注射 同一条狗的静脉 小肠黏膜 注射 制成 同一条狗的静脉 提取液 14 讨论2：斯他林和贝利斯的实验能否说明该调节不是神经调节？ 研磨 提取液 狗的小肠黏膜+稀盐酸+砂子 结果 胰腺分泌胰液 注射 狗静脉 知识点1  激素的发现 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 2.促胰液素的发现 不能。该实验只能说明盐酸刺激小肠黏膜后引起胰液分泌增多，有体液调节的存在，但由于通向小肠的神经被切除，无法判断该过程中是否有神经调节。 讨论3：斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里？ 将稀盐酸与小肠黏膜研磨制成提取液，彻底排除了神经调节对实验结果的干扰。 15 知识点2  激素研究的实例 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 激素调节： 由____________或_____________（如小肠黏膜上皮细胞）分泌的化学物质——______进行调节的方式。 内分泌器官 内分泌细胞 激素 科学事实： 1869年，研究者在显微镜下观察胰腺组织时，发现胰腺中有一些聚集成岛状的细胞堆，并将其命名为“胰岛”。 1889年，科学家无意中发现，切除胰腺的狗会患上与人的糖尿病类似的病。 提出假说： 胰腺能分泌某种抗糖尿病的激素。（胰腺与糖尿病有关） 验证假说： 制备胰腺提取物，注射给因摘除胰腺而患实验性糖尿病的狗。 实验结果： 收效甚微。 ❓ 1.胰岛素 知识点2  激素研究的实例 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 胰岛素属蛋白质类激素，在班廷之前大多数实验用胰腺提取物注射给实验性糖尿病的狗或糖尿病患者，因胰岛素被胰腺分泌的胰蛋白酶分解，故难以获得预期结果。 科学事实： 1920年班廷了解到结扎胰管或因胆结石阻塞胰管都会引起胰腺萎缩，而胰岛却保存完好，机体也不会得糖尿病，因此抗糖尿病的物质实际上是由胰岛所分泌的。 实验思路： 结扎狗的胰管，使胰腺萎缩，再用萎缩的胰腺提取液来治疗糖尿病。 1921年：班廷和贝斯特进行实验。随后与生化学家合作通过 ，直接提取到正常胰腺中的胰岛素。 抑制胰蛋白酶活性 1.胰岛素 结扎 萎缩，只剩胰岛 健康狗 第二组： 摘除另一只 的胰腺→狗 糖尿病； 血糖 。 第三组： 将第一组制备的 ； 第二组患糖尿病的狗 不患 患 恢复正常 狗的胰管 胰腺 ；制备胰腺提取液 狗 糖尿病 第一组： 胰腺提取液 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 第一组：公鸡被 睾丸→雄性性征 ； 第二组：睾丸 →雄性性征 。 1849年，德国研究者发现： 消失 恢复 摘除 重新移植 正常的公鸡 阉鸡 经过不断的实验，科学家从动物睾丸中提取出睾酮，经证实，睾酮就是睾丸分泌的雄激素。 2.睾丸分泌雄激素的研究 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 知识点2  激素研究的实例 正常狗 摘除胰岛（胰腺） 糖尿病狗 注入胰岛提取物 治愈的狗 第二性征消失的阉鸡 正常公鸡 摘除睾丸 植入睾丸 表现公鸡性征的阉鸡 摘除内分泌腺出现症状 向摘除腺体的个体植入被摘除腺体或注入被摘除腺体的提取物，症状消失 从被摘除腺体的提取物中分离纯化，逐一测试是哪一种成分导致症状消失 分离 各种化学成分 测试 胰岛素 分离 各种化学成分 测试 睾酮 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 3.动物激素功能的研究 知识点2  激素研究的实例 研究方法 摘除法(植入法) 饲喂法 注射法         实验设计   实验组 摘除内分泌腺 饲喂动物激素 注射动物激素 对照组 不摘除内分泌腺 （手术但不摘除） 不饲喂动物激素 (饲喂等量正常饲料) 不注射动物激素 (注射等量生理盐水) 自身对照或 条件对照组 对摘除内分泌腺的实验组植入内分泌腺(或补充激素) 饲喂动物激素抑制剂    --- 实验目的 验证或探究某种内分泌腺的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用 适用范围 所有内分泌腺 只适用于甲状腺激素、性激素等非蛋白质或多肽类激素 所有激素 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 3.动物激素功能的研究 知识点2  激素研究的实例 动物激素功能的研究的注意事项 （1）动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行随机平均分组，且每组不能只有一只。 （2）在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。进行注射实验时空白对照组应注射等量等量的生理盐水或相应试剂(不可用蒸馏水)；进行饲喂实验时，空白对照组可饲喂等量不含激素的饲料。 （3）在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。 思考讨论 知识点3  内分泌系统的组成和功能 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 ①内分泌系统的组成： 相对独立的内分泌腺 兼有内分泌功能的细胞 小肠黏膜上有分泌促胰液素等的众多内分泌细胞； 下丘脑中的某些神经细胞。 垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胰岛 ②激素调节： 内分泌细胞或器官 血液循环（体液循环） 靶细胞或靶器官 生理活动发生改变 激素 激素 知识点3  内分泌系统的组成和功能 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 1.下丘脑 促甲状腺激素释放激素、 促性腺激素释放激素、 促肾上腺皮质激素释放激素等。 Ⅱ.化学本质: Ⅲ.靶器官: Ⅳ.功能: Ⅰ.分泌激素名称： 多肽 垂体 调控垂体合成和分泌促激素 ①促...激素释放激素： 1.下丘脑 Ⅰ.分泌激素名称： ②抗利尿激素(ADH)： Ⅱ.化学本质: Ⅲ.靶器官: Ⅳ.功能: 多肽 肾小管和集合管 促进肾小管和集合管对水分的重吸收 Ⅴ.合成与释放: 下丘脑合成分泌，垂体释放 Ⅵ.表现: 尿液浓缩，尿量减少，血压上升 Ⅶ.机制: 促使肾小管上皮表达水孔蛋白(水通道)增加 Ⅷ.异常: 缺少:尿量增大(尿崩症)；过多:尿量减少(少尿或无) 知识点3  内分泌系统的组成和功能 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 1.下丘脑 25 2.垂体 促甲状腺激素(TSH) 促性腺激素 促肾上腺皮质激素等。 Ⅱ.化学本质: Ⅲ.靶器官: Ⅳ.功能: Ⅰ.分泌激素名称： 多肽或蛋白质 相应腺体(甲状腺、性腺、肾上腺) 促进相应腺体的生长发育，调控相应腺体合成和分泌靶激素 ①促...激素： 1.下丘脑 知识点3  内分泌系统的组成和功能 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 26 Ⅱ.化学本质: Ⅲ.靶器官: Ⅳ.功能: Ⅰ.分泌激素名称： 多肽 全身组织细胞，特别是骨骼、软组织等) 促进生长发育（表现:蛋白质的合成、骨的生长） ②生长激素 Ⅴ.检测指标: 体重、体长(身高) Ⅵ.异常: 幼年缺少患__________ 幼年过多患___________ 成年过多患___________ 侏儒症（身体矮小,但智力正常） 巨人症 肢端肥大症 2.垂体 1.下丘脑 知识点3  内分泌系统的组成和功能 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 27 下丘脑 促甲状腺激素释放激素 促肾上腺皮质激素释放激素 促性腺激素释放激素 垂体 甲状腺 肾上腺皮质 卵巢、睾丸 甲状腺激素 肾上腺皮质激素 性激素 促甲状腺激素 分泌 分泌 分泌 分泌 促肾上腺皮质激素 促性腺激素 下丘脑 垂体 分泌 2.垂体 1.下丘脑 知识点3  内分泌系统的组成和功能 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 脑垂体和腺垂体 （1）成人的垂体大小如豌豆。垂体分为两部分 ，前部是腺质的，称为腺垂体或垂体前叶；后部 是由下丘脑神经细胞的一束轴突构成的，称为神 经垂体或垂体后叶。 （2）神经垂体自身不能合成激素，其释放的抗 利尿激素和催产素由下丘脑神经细胞合成，然后 经轴突运输到神经垂体的末梢储存。 知识拓展 29 3.甲状腺 Ⅱ.化学本质: Ⅲ.靶器官: Ⅰ.分泌激素名称： 含碘的氨基酸(酪氨酸)衍生物 全身组织细胞 甲状腺激素 1.下丘脑 知识点3  内分泌系统的组成和功能 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 30 Ⅳ.功能: ①促进有机物代谢（加快体内物质的氧化分解）； ②促进生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响 ③提高神经系统的兴奋性 分解>合成：产热，检测指标:耗氧量和活动量 检测指标:身长和体重 2.垂体 1.下丘脑 知识点3  内分泌系统的组成和功能 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 Ⅴ.异常: 幼年缺少患____________ 成年分泌过多患_________ 缺碘会患_______________ 呆小症（身体矮小，智力低下） 甲亢 地方性甲状腺肿 31 位于肾脏上方；分为肾上腺皮质和肾上腺髓质 4.肾上腺 Ⅱ.化学本质: Ⅰ.分泌激素名称： 固醇类 ①肾上腺皮质激素:醛固酮、皮质醇 1.下丘脑 知识点3  内分泌系统的组成和功能 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 32 Ⅲ.靶器官: Ⅳ.功能: 主要是:肾脏 其次:唾液腺、汗腺、胃肠道外分泌腺体 调节水盐代谢平衡，促进肾小管吸钠排钾，促进水分的重吸收; Ⅰ.分泌激素名称： ①肾上腺皮质激素:醛固酮（属盐皮质激素） Ⅱ.化学本质: 固醇类 Ⅴ.机制: 促使肾小管上皮钠离子通道表达和钠钾泵的表达 1.下丘脑 知识点3  内分泌系统的组成和功能 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 33 促进四肢脂肪分解，促进面部和腹部脂肪合成 Ⅲ.靶器官: Ⅳ.功能: 体内大多数组织 调节有机物代谢: 对机体糖、脂肪、蛋白质代谢有明显影响、抑制炎症反应 Ⅰ.分泌激素名称： ①肾上腺皮质激素:皮质醇（属糖皮质激素） Ⅱ.化学本质: 固醇类 1.下丘脑 知识点3  内分泌系统的组成和功能 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 34 Ⅲ.靶器官: Ⅳ.功能: 全身组织细胞 ①升血糖:促进肝糖原的分解和非糖物质的转化，提高血糖浓度 ②产热:促进新陈代谢，增加产热; ③提高机体的应激能力，作用于中枢神经系统，提高兴奋性，警觉性，提高反应灵敏物质代谢加快、促进糖原和脂肪分解以提供能量、呼吸频率提高和心率加速等 Ⅰ.分泌激素名称： ②肾上腺髓质激素:肾上腺素 Ⅱ.化学本质: 儿茶酚胺:氨基酸(酪氨酸)的衍生物 1.下丘脑 知识点3  内分泌系统的组成和功能 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 35 5.胰腺 Ⅲ.靶器官: Ⅳ.功能: 主要是肝脏 升高血糖浓度（机制？） Ⅰ.分泌激素名称： ①胰高血糖素（胰岛A细胞分泌） Ⅱ.化学本质: 29个氨基酸组成直链多肽 ——其中的胰岛内有多种分泌细胞 Ⅲ.靶器官: Ⅳ.功能: 体内多数细胞(主要是:肝脏、肌肉和脂肪细胞) 降低血糖浓度（机制？） Ⅰ.分泌激素名称： ①胰岛素（胰岛B细胞分泌） Ⅱ.化学本质: 蛋白质(2条链+51个氨基酸） 1.下丘脑 知识点3  内分泌系统的组成和功能 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 36 6.性腺 Ⅲ.靶器官: Ⅳ.功能: 全身组织细胞 ①促进男性生殖器官的发育 ②促进精子细胞的生成 ③促进男性第二性征的出现 Ⅰ.分泌激素名称： 雄激素（主要是睾酮) Ⅱ.化学本质: 固醇类 ——睾丸(接受垂体分泌的激素的调节) 1.下丘脑 知识点3  内分泌系统的组成和功能 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 37 Ⅲ.靶器官: Ⅳ.功能: 全身组织细胞 ①促进女性生殖器官的发育； ②促进卵细胞（生殖细胞）的生成； ③促进女性第二性征的出现。 雌激素能激发和维持雌性正常的性周期； Ⅰ.分泌激素名称： ①雌激素 Ⅱ.化学本质: 固醇类 ——卵巢(接受垂体分泌的激素的调节) 6.性腺 1.下丘脑 知识点3  内分泌系统的组成和功能 考点一 激素与内分泌系统 知识夯基 考向研析 38 肽和蛋白质 一般只能注射 下丘脑：促-----激素释放激素、 抗利尿激素 垂体：促----激素、生长激素 胰岛：胰高血糖素、胰岛素 氨基酸衍生物： 肾上腺素、甲状腺激素 固醇类物质 性激素 肾上腺皮质激素（醛固酮、皮质醇） 可以口服也可以注射的激素 蛋白质类、多肽类激素是大分子物质，其进入消化道后会被消化酶分解，而失去调节作用； 氨基酸衍生物类、固醇类激素属于小分子物质，口服后可以直接被吸收。 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 知识夯基 考向研析 知识点3  内分泌系统的组成和功能 考点一 激素与内分泌系统 不同动物激素的化学本质及相应受体位置 知识拓展 (1)固醇类:如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)、孕激素。 (2)氨基酸衍生物类:如甲状腺激素、肾上腺素等。 (3)多肽和蛋白质类:如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。 知识夯基 考向研析 知识点3  内分泌系统的组成和功能 考点一 激素与内分泌系统 不同类型激素的作用机制 1.含氮激素的作用机制——第二信使学说 该学说认为含氮激素的作用过程大致包括以下主要步骤： （1）激素作为第一信使，与靶细胞膜上的激素受体结合并相互作用。 （2）激素与受体结合后，激活膜上的腺苷酸环化酶(AC)系统。 （3）在Mg2+存在的条件下，AC促使ATP转变为cAMP(cAMP是第二信使),信息由第一信使传递给第二信使。 （4）cAMP使蛋白激酶从无活性转为有活性，从而激活磷酸化酶，引起靶细胞各种生理生化反应，如肌肉细胞的收缩与舒张、神经元的电位变化、腺细胞的分泌、细胞的通透性变化以及各种酶促反应等。 知识拓展 知识夯基 考向研析 知识点3  内分泌系统的组成和功能 考点一 激素与内分泌系统 不同类型激素的作用机制 这是一个酶促酶的连锁反应系统，激素的作用被逐级放大，形成一个高效的生物放大系统。 知识拓展 知识夯基 考向研析 知识点3  内分泌系统的组成和功能 考点一 激素与内分泌系统 不同类型激素的作用机制 这类激素也和含氮激素一样，作用方式也是一系列的连锁反应，作用效果也被逐级放大，所以同样体现高效能的特点。 知识拓展 知识夯基 考向研析 知识点3  内分泌系统的组成和功能 考点一 激素与内分泌系统 不同类型激素的作用机制 2.类固醇激素的作用机制——基因表达学说 类固醇激素的相对分子质量小(仅为300左右),且呈脂溶性，因此可通过自由扩散进入细胞。在进入细胞之后，经过两个步骤影响基因表达而发挥生物学作用。 第一步是激素与胞内受体结合，形成激素—受体复合物。受体与激素结合后，其构型发生变化，从而使细胞质中的激素—受体复合物获得透过核膜的能力。第二步是激素—受体复合物进入细胞核后结合于染色质的非组蛋白的特异位点上，启动或抑制该部位的DNA转录过程，进而促进或抑制mRNA的形成，结果是诱导或减少某种蛋白质(主要是酶)的合成，引起相应的生物效应。 知识拓展 名称 来源 化学本质 作用 去向 激素 多肽、蛋白质、氨基酸衍生物或固醇类 调节生命活动的信息分子 失活 神经 递质 大多数为小分子物质 作用于突触后膜使其兴奋或抑制 被酶降 解或重 新回收 细胞 因子 蛋白质 促进B细胞、细胞毒性T细胞的增殖与分化 失活 酶 绝大多数酶的本质是蛋白质，极少数是RNA 在细胞内、细胞外或生物体外起催化作用 作用后可保持活性 内分泌 腺细胞 神经元 主要是辅助性T细胞 所有活细胞都能产生(除哺乳动物成熟红细胞和植物的筛管细胞外) 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 7.内分泌系统的功能 1.维持内环境稳定 2.调节物质和能量代谢 3.调控生长发育和生殖 如：下丘脑分泌的抗利尿激素可以调节机体的水盐平衡。 如：甲状腺激素可以提高细胞的代谢速率。 如：性腺分泌的性激素可促进生殖器官的发育、生殖细胞的生成、第二性征的出现； 甲状腺激素和生长激素可以调节生长发育。 知识夯基 考向研析 知识点3  内分泌系统的组成和功能 考点一 激素与内分泌系统 46 8.动物激素功能的实验探究 (1)一般思路 (2)常用实验方法 ①切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。 ②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。 ③注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。 知识夯基 考向研析 知识点3  内分泌系统的组成和功能 考点一 激素与内分泌系统 47 (3)实验案例——验证甲状腺激素的功能 a．饲喂法 b．摘除法和注射法 8.动物激素功能的实验探究 知识夯基 考向研析 知识点3  内分泌系统的组成和功能 考点一 激素与内分泌系统 (4)设计实验步骤 ①材料分组编号（设置对照实验） 取生长（生理）状况相同或相似的材料若干，均分为若干组，编号为A、B、C... ②给不同对象实施不同处理（控制自变量） 对照组：不施加实验变量处理， 常见的如注射生理盐水、缓冲液或手术但不处理等。 实验组：施加实验变量。 ③在相同且适宜的条件下处理/培养/反应一段时间（控制无关变量） ④实验结果的观察与记录（因变量的检测） 观察现象或测定指标 8.动物激素功能的实验探究 知识夯基 考向研析 知识点3  内分泌系统的组成和功能 考点一 激素与内分泌系统 注意事项: ①实验动物选择和分组的基本要求 选择:性别、年龄、体重、生理状况相似的健康同种动物 分组:平均分为XX组，且每组数量相等的多只动物。 ②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。 生理盐水/清水的选择: 注射: 使用生理盐水，饲喂: 使用生理盐水/清水，切除手术时，对照组需要“假手术' ③注意选择可观可测的生理指标，反映激素的生理功能 如胰岛素生理功能:血糖和血液中胰岛素含量 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 50 注意事项: ④在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，如研究胰岛素有降血糖的生理作用，必须选用注射法，对成年个体注射胰岛素后观察、记录血糖浓度的变化情况；如果是脂质或氨基酸衍生物类等小分子物质可以注射，也可饲喂。 ⑤对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法： 如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响应该采用饲喂法。 ⑥在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸)，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮)，或重新植入该内分泌腺等。 知识夯基 考向研析 考点一 激素与内分泌系统 切除蝌蚪的甲状腺？一刀下去蝌蚪就无了，当然如果你有这项技术，那只能说你是非常优秀的 51 1.(2025·广东广州模拟)沃泰默发现切除实验动物通向上段小肠的神经后,向小肠内注入稀盐酸,仍能促进胰液分泌。斯他林和贝利斯就此提出假设:这是一种化学调节。下列能用于直接支持该假设的是(　　) A.将稀盐酸直接注入实验动物的静脉 B.切除实验动物的上段小肠,再将稀盐酸直接注入静脉 C.将受稀盐酸刺激过的小肠黏膜制成提取液,再注入静脉 D.切除实验动物体内连接胰腺的神经,再将稀盐酸注入上段小肠肠腔 C 知识夯基 考向研析 考向1 内分泌系统的组成和功能 考点一 激素与内分泌系统 解析:将稀盐酸直接注入实验动物的静脉不能引起胰腺分泌胰液,所以不支持该假设,A错误;切除实验动物的上段小肠,再将稀盐酸直接注入静脉不能引起胰腺分泌胰液,所以不支持该假设,B错误;将受稀盐酸刺激过的小肠黏膜制成提取液,再注入静脉,小肠黏膜产生的化学物质可以经过血液循环引起胰腺分泌胰液,支持该假设,C正确;切除实验动物体内连接胰腺的神经,再将稀盐酸注入上段小肠肠腔可以引起胰腺分泌胰液,但没有说明小肠的分泌物与胰腺分泌胰液的关系,所以不支持该假设,D错误。 2.(2025·广东深圳模拟)为研究性激素在胚胎生殖系统发育中的作用,科学家进行了如下实验:在家兔(性别决定为XY型)胚胎生殖系统分化前,摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织。当幼兔生下来之后,观察其外生殖器表现,结果如表所示。下列叙述正确的是(　　) A.甲组、乙组幼兔的性染色体组成都为XX B.手术摘除未成熟的组织依据了实验变量控制中的“加法原理” C.实验结果验证了发育出雌性器官需要来自组织的激素信号 D.若摘除甲组组织的同时给予适量睾酮刺激,则会发育出雄性外生殖器官 D 知识夯基 考向研析 考向1 内分泌系统的组成和功能 雄性器官 考点一 激素与内分泌系统 组别 不做摘除手术 进行摘除手术 甲组 雄性 雌性 乙组 雌性 雌性 解析:将稀盐酸直接注入实验动物的静脉不能引起胰腺分泌胰液,所以不支持该假设,A错误;切除实验动物的上段小肠,再将稀盐酸直接注入静脉不能引起胰腺分泌胰液,所以不支持该假设,B错误;将受稀盐酸刺激过的小肠黏膜制成提取液,再注入静脉,小肠黏膜产生的化学物质可以经过血液循环引起胰腺分泌胰液,支持该假设,C正确;切除实验动物体内连接胰腺的神经,再将稀盐酸注入上段小肠肠腔可以引起胰腺分泌胰液,但没有说明小肠的分泌物与胰腺分泌胰液的关系,所以不支持该假设,D错误。 知识点1  血糖平衡的调节 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 1.血糖的来源和去向(正常情况下) 血糖 (3.9~6.1 mmol/L) 食物中的糖类 肝糖原 脂肪等非糖物质 消化、吸收 分解 转化 CO2+H2O+能量 氧化分解 合成 肝糖原、肌糖原 甘油三酯、某些氨基酸 转化 来源：升高血糖 去向：降低血糖 ①食物中的糖类经消化、吸收进入血液，是血糖的_________； ②肝糖原分解成葡萄糖进入血液，是_______血糖的重要来源； ③非糖物质可以转化为葡萄糖进入血液， 血糖； 主要来源 空腹时 补充 ④血糖的主要去向是___________________________，发生的具体场所是_____________________； 被组织细胞摄取，氧化分解 细胞质基质、线粒体 ⑤葡萄糖能合成_________________，但是只有_______可以转化为葡萄糖； 肝糖原和肌糖原 肝糖原 由于肌肉细胞中缺乏分解6-磷酸葡萄糖的磷酸酯酶，肌糖原不能直接分解成葡萄糖。 乳酸循环：肌糖原→血乳酸→肝糖原→血糖→肌糖原的循环过程 ⑥葡萄糖也可以转变为非糖物质，例如氨基酸，这里的氨基酸属于__________________。 非必需氨基酸 知识点1  血糖平衡的调节 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 1.血糖的来源和去向(正常情况下) 55 胰岛素 血糖进入组织细胞进行氧化分解 血糖进入肝、肌肉并合成糖原 进入脂肪组织细胞转化为脂肪 肝糖原分解 非糖物质转化为葡萄糖 促进 促进 促进 抑制 抑制 增加三个“去路” 减少两个“来源” 胰岛B细胞 分泌 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 2.激素的作用 56 拓展1：胰岛素作用的信号通路 β β α α ATP ADP+Pi 一系列酶的磷酸化 蛋白质 合成 脂肪 合成 糖原 合成 葡萄糖转运蛋白储存 于细胞内的囊泡上 葡萄糖 胰岛素 胰岛素受体 细胞膜 胰岛素 胰岛素受体（细胞膜受体） ATP水解 一系列蛋白质磷酸化 生物学效应 引起相关基因的表达 含有葡萄糖载体蛋白的囊泡向细胞膜移动并融合，使膜上葡萄糖载体蛋白变多 加速细胞摄取、利用、储存葡萄糖 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 57 胰高血糖素 胰岛A细胞 分泌 肝糖原分解为葡萄糖 非糖物质转化为葡萄糖 促进 促进 增加两个“来源” 胰高血糖素外，糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等，也可通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，从而直接或间接的升高血糖。胰岛素是唯一能够降低血糖的激素。 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 2.激素的作用 58 拓展2：胰高血糖素作用的信号通路 腺苷酸环化酶 一系列酶的磷酸化 ATP 糖原 1-磷酸葡萄糖 6-磷酸葡萄糖 葡萄糖 葡萄糖 cAMP 糖原合成 酶失活 肝糖原磷酸解 酶被激活 胰高血糖素 胰高血 糖素受 因为肌肉细胞不存在催化6-磷酸葡萄糖水解为葡萄糖的酶，因此，肌糖原不能直接水解为葡萄糖来提供血糖。 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 59 血 糖 升 高 胰岛B细胞 胰岛素分泌量增加 ① 促进血糖进入组织细胞进行氧化分解 ② 促进血糖进入肝、肌肉并合成糖原 ③ 促进血糖进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯 ④ 抑制肝糖原的分解 ⑤ 抑制非糖物质转变为葡萄糖 血 糖 降 低 胰岛A细胞 胰高血糖素分泌增加 ①促进肝糖原分解成葡萄糖 ②促进非糖物质转变成糖 肾上腺髓质 肾上腺素 下丘脑某一区域 副交感神经 下丘脑另一区域 交感神经 交感神经 抑制 促进 大脑皮层 饥饿感 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 3.调节机制 调节中枢： 下丘脑血糖平衡调节中枢 调节方式： 神经—体液调节（最主要使体液中的激素调节） (1)神经-体液调节：血糖含量降低(升高)时→刺激下丘脑有关神经细胞→作用于肾上腺和胰岛A细胞(胰岛B细胞)→分泌肾上腺素和胰高血糖素(胰岛素)→血糖含量升高(降低)。在此种调节方式中，内分泌腺本身就是______________的一部分。 反射弧效应器 (2)体液调节：血糖含量升高(降低)时→直接刺激胰岛B(A)细胞→胰岛素(胰高血糖素)分泌增加→血糖降低(升高)，这是血糖平衡的主要调节方式。 知识点1  血糖平衡的调节 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 61 4.糖尿病的发病机理及其治疗 糖尿病 1型糖尿病 2型糖尿病 胰岛B细胞 功能减退 遗传环境 胰岛素分泌不足 高血糖 组织细胞对胰岛素的敏感性下降（胰岛素不能正常与受体结合） 遗传 环境 生活方式 问题:2型糖尿病常伴有高胰岛素症，其可能的原因是? 靶细胞对胰岛素不敏感(或靶细胞表面的受体受损)，血糖浓度高，胰岛B细胞合成胰岛素增多，导致血液中的胰岛素含量高 空腹状态下持续出现糖尿则称为糖尿病，是一种以高血糖为特征的代谢疾病 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 62 血糖进入组织细胞障碍 胰岛素分泌不足或组织细胞对胰岛素敏感性降低 细胞可利用的糖减少 脂肪、蛋白质分解加强 体重减轻 能量供应不足 饥饿 多食 血糖继续升高 多尿 多饮 症状: 三多一少(多饮、多尿、多食、体重减少) 血浆渗透压升高 渴觉中枢 原尿中含较多糖使渗透压升高，阻碍肾小管和集合管对水的重吸收（高渗性利尿） 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 【思考】为什么糖尿病患者有多饮的表现？ 血糖升高，血浆渗透压升高，下丘脑的渗透压感受器兴奋，并传递到大脑皮层的渴觉中枢，产生渴觉，因此会出现多饮现象； 【思考】为什么糖尿病患者有多尿的表现？ 糖尿病患者原尿中葡萄糖浓度升高，渗透压升高，肾小管和集合管对水的重吸收减少，尿量增多（高渗性利尿），另外，尿糖在排出的过程中会带走体内的水分，导致多尿。 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 5.辨析血糖代谢的曲线模式图 根据初始浓度和波动范围来判断，波动范围在3.9～6.1 mmol/L且起点也在该范围中的b曲线表示正常人，a曲线表示高血糖或糖尿病患者，c曲线表示低血糖患者。 (1)进食后血糖浓度变化曲线 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 知识点1  血糖平衡的调节 65 6.辨析血糖代谢的曲线模式图 依据胰岛素相对含量及波动幅度进行判断，胰岛素相对含量高而且波动幅度大的曲线(A曲线)代表正常人，胰岛素相对含量低且波动幅度不大的曲线(B曲线)代表糖尿病患者。 口服葡萄糖后时间（h） (2)进食后胰岛素浓度变化曲线 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 知识点1  血糖平衡的调节 66 (3)正常人进食后血糖、胰岛素和胰高血糖素三者间相对含量变化曲线 正常人进食一段时间后，血糖含量升高(a曲线)，能降低血糖含量的胰岛素的含量升高(b曲线)，而能升高血糖含量的胰高血糖素的含量降低(c曲线)。血糖含量变化引起胰岛素、胰高血糖素含量的变化，因此胰岛素、胰高血糖素含量的变化稍晚于血糖含量的变化。 6.辨析血糖代谢的曲线模式图 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 (4)曲线表示某人从早餐开始到12时血糖浓度变化情况： 问题1:用餐后到餐后1小时血糖浓度上升的主要原因是什么? 早餐后，随着食物中的淀粉等糖类物质消化、吸收进入血液，血糖浓度升高。 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 (4)曲线表示某人从早餐开始到12时血糖浓度变化情况： 问题2:餐后1小时到餐后2小时血糖浓度下降的主要原因是什么? 问题3:血糖浓度下降还有哪些去路? 2.血糖被组织细胞摄取，氧化分解为CO2、H2O，提供能量 3.合成肝糖原、肌糖原 转化为脂肪、(非必需)氨基酸等非糖物质 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 (4)曲线表示某人从早餐开始到12时血糖浓度变化情况： 问题4:餐后2小时后，血糖浓度出现回升的主要原因是什么? 肝糖原的分解； 脂肪、氨基酸等非糖物质转化为糖类 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 6.反馈调节 在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。 维持机体相关激素含量的相对稳定，对于机体维持稳态具有重要意义。 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 知识点1  血糖平衡的调节 升高 增加 增加 降低 ①概念: ②意义: 71 ③分类: ④实例: 反馈调节分为_______和_______两种。 正反馈 负反馈 正反馈：加强并偏离静息水平 负反馈：偏离后纠正回归到静息水平 如体温调节、血糖调节等 稳态的调节以及大多数激素调节属于_______； 负反馈 如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩、河流的重度污染等。 6.反馈调节 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 知识点1  血糖平衡的调节 72 知识点2  甲状腺激素分泌的分级调节 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 mRNA 呼吸酶等 O2消耗 代谢速率 受体 甲状腺激素随血液运到全身，几乎作用于体内的所有细胞，提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。 当你在寒风中瑟瑟发抖时，你身体内几乎所有的细胞都被动员起来，共同抵御寒冷。起动员作用的是神经冲动和激素，甲状腺分泌的甲状腺激素在其中起重要作用。 知识点2  甲状腺激素分泌的分级调节 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 分析甲状腺激素的分级调节 实验过程或临床发现 结论 摘除大鼠的垂体，甲状腺将萎缩，甲状腺激素显著减少；如果给该大鼠注射垂体的提取物，可以部分地恢复甲状腺的大小 向动物静脉注射下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素（TRH），可增加垂体分泌促甲状腺激素（TSH）的量 损毁实验动物下丘脑中分泌TRH的区域，或向该动物的垂体中注射微量的甲状腺激素后，血液中的TSH水平会明显降低 当甲状腺机能亢进时，血液中甲状腺激素水平升高，TSH的水平降低；当甲状腺功能减退时，血液中甲状腺激素水平下降，TSH水平升高 垂体能分泌某种化学物质，促进甲状腺的生长发育和分泌甲状腺激素 下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH 下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH，但甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH 高水平甲状腺激素能抑制TSH的分泌 知识点2  甲状腺激素分泌的分级调节 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 （1）在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？ （2）在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？ 思考讨论 下丘脑分泌的TRH，可以促进垂体分泌TSH。垂体分泌的TSH可影响有甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定浓度时，又会抑制下丘脑和垂体的分泌。 这是通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素的水平；使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。 知识点2  甲状腺激素分泌的分级调节 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 甲状腺的分泌活动受下丘脑和垂体的两级调节。 首先，下丘脑中的某些神经元具有内分泌功能，它们能分泌促甲状腺激素释放激素（简称TRH），经血液传送至垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素（简称TSH）。然后，促甲状腺激素再经血液传送到甲状腺后，促进甲状腺分泌甲状腺激素。这种调节方式就是分级调节。 下丘脑 垂体 甲状腺 分泌 TRH 分泌 TSH 甲状腺激素 分泌 血液传送 血液传送 （-） （-） 垂体 甲状腺 肾上腺皮质 性腺 促甲状腺激素释放激素 促肾上腺皮质激素释放激素 促性腺激素释放激素 促甲状腺激素 促肾上腺皮质激素 促性腺激素 甲状腺激素 肾上腺皮质激素 性激素 下丘脑 下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控，称为分级调节。 下丘脑——垂体——甲状腺轴； 下丘脑——垂体——肾上腺皮质轴； 下丘脑——垂体——性腺轴。 分级调节的意义： 可以放大激素的调节效应，形成多级反馈，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。 下丘脑-垂体-靶腺轴： 知识点2  甲状腺激素分泌的分级调节 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 77 下 丘 脑 垂 体 甲 状 腺 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素 细胞代谢 负反馈 （TRH） （TSH） （+） （+） （—） （—） 问题1：当碘的摄入量不足时，为什么会导致大脖子病？ 缺碘： → 甲状腺激素减少 → 对下丘脑和垂体负反馈抑制作用减弱 → 使下丘脑分泌的TRH和垂体分泌的TSH增加 → TSH持续刺激甲状腺，促进甲状腺增生而肿大 知识点2  甲状腺激素分泌的分级调节 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 78 下 丘 脑 垂 体 甲 状 腺 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素 细胞代谢 负反馈 （TRH） （TSH） （+） （+） （—） （—） 问题2：通过手术摘除健康大鼠的垂体后，其甲状腺功能表现为衰退，试分析其中原因。 知识点2  甲状腺激素分泌的分级调节 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 摘除大鼠的垂体后，机体内缺乏促甲状腺激素，无法促进甲状腺的生长发育以及调节甲状腺激素的合成与分泌，即导致甲状腺功能衰退。 79 下 丘 脑 垂 体 甲 状 腺 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素 细胞代谢 负反馈 （TRH） （TSH） （+） （+） （—） （—） 问题3：类比上述反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力？ 知识点2  甲状腺激素分泌的分级调节 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。 80 知识点3  激素调节的特点 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 ①通过体液进行运输 内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身（运输不定向），传递着各种信息。 临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。 远距分泌、旁分泌、神经分泌、自分泌 1.激素调节的特点 （1）不同激素作用的靶器官、靶细胞_________；（如：促激素释放激素） （2）激素只能作用于靶器官靶细胞的直接原因： __________________________________________________________; （3）激素只能作用于靶器官靶细胞的根本原因： ___________________________________________________________。 （4）分泌激素的细胞本身也可能是其分泌激素的靶细胞（如：甲状腺） 可能相同 只有靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体 是相应激素结合的受体的基因，只在靶细胞内选择性表达 ②作用于靶器官、靶细胞 激素选择靶器官、靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的(作用定向)。 知识点3  激素调节的特点 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 1.激素调节的特点 82 ③作为信使传递信息 激素的作用方式，犹如_____，将信息从____________传递给_______，引起靶细胞发生一系列的_________。 信使 内分泌细胞 靶细胞 代谢变化 ④微量和高效 在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般为________________，虽然激素含量甚微，但其作用效果___________，因此激素是人和动物体内：____________________________。 极其显著 微量、高效的生物活性物质 10-12-10-9mol/L 知识点3  激素调节的特点 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 1.激素调节的特点 83 激素是 ；既不 ；又不 ；也不 ；使 发生变化。 调节生命活动的信息分子 组成细胞结构 提供能量 起催化作用 靶细胞原有的生理活动 激素并不直接参与细胞内的代谢活动 问题：激素和神经递质在调节过程中有什么共同的特点？ ①都需要与相应的受体结合后才能发挥作用 ②发挥作用后都会被灭活或运走 ③微量、高效 ④都属于信息分子，不参与代谢，只传递信息 知识点3  激素调节的特点 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 2.激素的功能 84 3.激素间的作用 ①协同作用： 指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。 ②相抗衡作用： 指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。 生长激素 甲状腺激素 胰高血糖素 肾上腺素 甲状腺激素 肾上腺素 生长发育 使血糖含量上升（血糖调节） 促进新陈代谢（体温调节） 知识点3  激素调节的特点 知识夯基 考向研析 考点二 激素调节的过程 知识夯基 考向研析 考向1 激素的分级与反馈调节 考点二 激素调节的过程 1.(2025·广东深圳模拟)正常人过量摄取葡萄糖时,机体启动的调节机制有:①血糖直接作用于胰岛B细胞;②血糖作用于下丘脑,兴奋通过迷走神经支配胰岛B细胞;③兴奋的迷走神经促进胃肠相关激素释放,这些激素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是(　　) A.②③调节胰岛素水平的方式存在神经—体液调节 B.上述启动机制是血糖平衡调节的正反馈调节过程 C.①②和③过程均能促进胰岛B细胞分泌胰岛素 D.①②和③过程说明机体的调节通路是多途径的 负反馈调节 B 1.(2024·广东卷)某患者甲状腺激素分泌不足。经诊断,医生建议采用激素治疗。下列叙述错误的是(　　) A.若该患者血液TSH水平低于正常,可能是垂体功能异常 B.若该患者血液TSH水平高于正常,可能是甲状腺功能异常 C.甲状腺激素治疗可以恢复患者甲状腺的分泌功能 D.检测血液中相关激素水平可以评估治疗效果 C 只能够提高血液中甲状腺激素的含量 知识夯基 考向研析 考向1 激素的分级与反馈调节 考点二 激素调节的过程 04 真题感知·命题洞见 1.(2024·河北卷)甲状腺激素在肝脏中激活其β受体,使机体产生激素G,进而促进胰岛素分泌。下列叙述错误的是(　　) A.肾上腺素等升高血糖的激素与胰岛素在血糖调节中的作用相抗衡 B.甲状腺激素能升高血糖,也可以通过激素G间接降低血糖 C.血糖浓度变化可以调节胰岛素分泌,但不能负反馈调节升高血糖的激素分泌 D.激素G作用于胰岛B细胞促进胰岛素分泌属于体液调节 C 真题溯源·考向感知 2.(2023·湖南卷)甲状旁腺激素(PTH)和降钙素(CT)可通过调节骨细胞活动以维持血钙稳态,如图所示。下列叙述错误的是(　　) A.CT可以促进成骨细胞活 动,降低血钙 B.甲状旁腺功能亢进时,可 引起骨质疏松 C.破骨细胞活动异常增强, 将引起CT分泌增加 D.长时间的高血钙可导致甲状旁腺增生 D 长时间高血钙,会引起负反馈调节,促进甲状腺C细胞分泌增加,而非甲状旁腺增生 真题溯源·考向感知 3.(2024·湖北卷)糖尿病是危害人类健康的主要疾病之一。恢复功能性胰岛B细胞总量是治疗糖尿病的重要策略。我国学者研究发现,向患有糖尿病的小鼠注射胰高血糖素受体单克隆抗体(mAb),可以促进胰岛A细胞增殖,诱导少数胰岛A细胞向胰岛B细胞转化,促进功能性胰岛B细胞再生。根据上述实验结果,下列叙述错误的是(　　) A.mAb的制备可能涉及细胞融合技术 B.注射mAb可降低胰腺分泌胰高血糖素的量 C.mAb和胰高血糖素均能与胰高血糖素受体特异性结合 D.胰高血糖素主要通过促进肝糖原分解和非糖物质转化为糖,升高血糖水平 B 真题溯源·考向感知 提高 05 学以致用·能力提升 学以致用·能力提升 长句作答类 【答案】 血糖升高，血浆渗透压升高，下丘脑的渗透压感受器兴奋，并传递到大脑皮层的渴觉中枢，产生渴觉，因此会出现多饮现象；血糖升高，会导致原尿中葡萄糖浓度升高，渗透压增大，肾小管和集合管对水的重吸收减少，尿量增多，因此会出现多尿现象； 1.为什么糖尿病人多饮、多尿？ 2.胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌。写出以大鼠为实验材料验证此现象的实验思路。 【答案】将若干生理状况相同的大鼠随机平均分成两组，实验组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液，对照组施加等体积（量）生理盐水，测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度。 93 第27讲 神经调节与体 液调节的关系 下一节预告 【上好课】2026年高考生物一轮复习备课系列 天津专用 94 $