6-2 为了忘却的记念（第1课时）-【语文周报】2025-2026学年高中语文选择性必修中册语文配套课件PPT（统编版）

情景导入 鲁迅先生的文字冷峻，内心却是火热，特别是对青年，总是抱有极大的希望和全部的热忱，他甚至希望自己掮住黑暗的闸门，放青年们到光明的世界里去。今天，我们就来学习一篇鲁迅为青年发声的文字《为了忘却的纪念》。 情景导入 为了忘却的纪念 第一课时 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。——《藤野先生》 　　希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——《故乡》 　　鲁迅的小说集《呐喊》《彷徨》中的很多篇章，如《孔乙己》《药》《祝福》等，多是他忧国忧民思想的体现。 左顾右盼——我们曾经了解的鲁迅 自我研学 爱憎分明的鲁迅 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——《自嘲》 　　寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——《自题小像》 　　情愿做野草，等着地下的火烧。——臧克家《有的人》 自我研学 忧国忧民的鲁迅 过去的生命已经死亡。我对于这死亡有大欢喜,因为我借此知道它曾经存活。死亡的生命已经朽腐。我对于这朽腐有大欢喜,因为我借此知道它还非空虚。 ——《野草》 　　鲁迅散文诗集《野草》，杂文集中的众多作品，大多是他战斗精神的体现。 自我研学 战斗不息的鲁迅 我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己。——《写在<坟>后面》 　　鲁迅对他人无情，对自己更无情，往往把手术刀对准自己，挖出自己灵魂深处的阴暗。如《风筝》《一件小事》中都有体现。 自我研学 勇于自我解剖的鲁迅 第二次国内革命战争时期，国民党反动派实行了两种反革命“围剿”：军事“围剿”和文化“围剿”。它的文化“围剿”和军事“围剿”相伴随，相配合，一方面利用反动文人对抗革命文艺运动，一方面采取查禁书刊、封闭书店、逮捕、暗杀左翼作家等法西斯文化专制主义手段“围剿”左翼文学。 自我研学 我们必须了解的时代—— 军事围剿和文化围剿 左联，全称为中国左翼作家联盟，是中国共产党于1930年在中国上海领导创建的一个文学组织，是以创造社、太阳社成员和鲁迅麾下的作家群为基础建立起来的，聚集了当时几乎所有中国左翼作家中的精英人物。鲁迅先生是“左联”的旗帜人物。他们反抗国民党政府的文化“围剿”政策，建设马克思主义文艺理论，推动文艺大众化运动。他们不仅用文字回击国民党的文化“围剿”，还直接参与了同国民党当局的政治斗争。左联一成立，立即遭到国民党政府的破坏和镇压。 自我研学 我们必须了解的组织—— 中国左翼作家联盟 “左联”领导的左翼文艺运动，在创作方面取得巨大成就。鲁迅的《故事新编》以及他和瞿秋白的杂文，茅盾的《子夜》《林家铺子》《春蚕》，蒋光慈的《咆哮了的土地》，丁玲、张天翼、叶紫等人的小说，田汉、洪深、夏衍等人的剧作，中国诗歌会诸诗人的诗歌，都以其思想上艺术上新的拓展，显示了左翼文艺的实绩，产生了广泛的影响。 自我研学 “左联”的成就和影响 1931年1月17日，柔石、胡也频、李伟森、冯铿、殷夫等“左联”的五位青年作家被捕，2月7日夜或8日晨，被秘密枪杀于上海龙华。之后被称为“左联五烈士”。 自我研学 我们必须了解的五个人—— “左联”五烈士 白莽：又名殷夫，浙江象山人，14岁到上海，17岁开始写诗并参加革命，曾多次被捕，但仍然坚持写革命诗歌，1930年春加入“左联”，为《萌芽》《拓荒者》等进步刊物写诗。其作品有《孩儿塔》《伏尔加黑浪》。 柔石：原名赵平复，浙江宁海人，1928年柔石出走上海，12月为《语丝》编辑，又创立朝花社，出版《朝花》周刊，1930年春他为自由大联盟的发起人之一，5月入党，后为“左联”的组织者之一，致力于无产阶级的文学运动。其作品有《二月》《旧时代之死》《希望》《为奴隶的母亲》等。 自我研学 冯铿：广东潮州人，五卅运动中就积极参加学生运动，1930年到上海加入左联，同年六月到苏维埃中央工作，1931年被捕于上海。 　　李伟森：曾参加过五四时期武汉的学生运动，后参加过“二七大罢工”斗争，留学俄国，曾任苏维埃上海办事处书记等职，他不是左联成员，但与左联关系密切。 胡也频：福州人，五四时期始接触进步书籍，1925年开始创作，1930年入党，同年5月入左联，后为执行委员。 自我研学 　“左联五烈士”被捕牺牲之后，鲁迅先生也时刻面临着被捕的危险。迫于当时的形势，他只是在秘密的进步刊物上发表过一些文章，如《中国无产阶级革命文学和前驱的血》《黑暗中国的文艺界的现状》等，强烈抗议和揭露国民党反动派的罪行。但为了以后能够继续战斗，最重要的是要保存自己的生命，于是鲁迅先生采取了“逃”的壕堑战术，带着自己的女人和孩子，跑到客栈里去，既是种无奈，也是一种悲哀。在烈士遇难两周年的日子里，即1933年2月8日，鲁迅先生才用饱含血泪的笔，带着无限悲愤的感情写下了这篇纪念性文章——《为了忘却的记念》。 自我研学 鲁迅写作此文时既悲哀又无奈的处境—— ——鲁迅先生该文的手稿 自我研学 整体感知 1.阅读区间：文章第一二部分，把握主要人物形象，填写下表。 章节 主要内容 人物 事件 形象特征 一 回忆与白莽的三次交往 白莽 二 回忆与柔石的交往及柔石的为人（兼及冯铿） 柔石 第一次会面是白莽送书 第二次会面是白莽送译稿 第三次会面是白莽出狱 （1）设立朝花社，担任“大部分的稿子和杂务”。（2）朝花社倒闭，自己“拼命的译书，准备还债款”对债务硬气，而昧于某些世事，不会追索书款。（3）他和“女性的同乡或朋友”一连行走时，自己“离”一路，与鲁迅同行时，使鲁迅“愁”一路。 爱憎分明 敏感率直 执着乐观 硬气、迂、坚定、正直、老实忠厚、损己利人、善良单纯、积极进取 16 整体感知 2.阅读区间：文章第三、四、五部分，简述都写了哪些内容。 第三段交代了白莽与柔石同时被捕的事。 第四段写柔石等“左联”五位青年作家被捕遇害的经过，记叙了作者的境遇和悲愤的心情，表达了对革命烈士的深切悼念和赞扬。 第五段抒发悲愤心情，进一步揭露社会黑暗，表达对未来的坚定信念。 17 1.请根据我们学过的有关鲁迅的文章，结合你平时对鲁迅的了解，为鲁迅写一段评论性的文字。（不少于150字） 　　2.搜集资料，进一步了解当时的社会背景和文化背景，体悟鲁迅的思想、心理与情怀。 3.梳理柔石的主要作品，重点阅读《为奴隶的母亲》等，了解“左联”的艺术创作风格。 　　 布置作业 板书设计 第一部分：记叙，写作者与白莽的交往。 第二部分：重在记叙柔石，略写对冯铿的印象。 第三部分：简叙白莽和柔石“左联”身份。 第四部分：记叙烈士被捕后的情况，其中抒情和记叙并重。 第五部分：议论抒情，呼应开头，侧重抒发作者的悲愤之情。 为了忘却的纪念 本教学光盘由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 版权声明 谢 谢 $