专题 08 课外阅读（期中专项训练）三年级语文上学期（统编版·新教材）

【专项训练】专题08 课外阅读 方法解析： 在语文学习的奇妙天地里，课外阅读与能力进阶犹如破浪前行的船桨，衔接起视野拓展与思维深化，是期中复习冲刺的关键。本专题聚焦部编三年级上册核心阅读目标，以“讲、练、测”三维结合模式，深度拆解课外阅读的选材特点、解题思路与答题精髓，帮你突破阅读瓶颈。这里，品读篇章能拓宽认知边界，掌握技巧可提高分析效率，提炼主旨能增强理解高度，强化训练助夯实答题底气。借“讲”理清阅读逻辑，吃透不同文体的阅读方法；凭“练”精通答题技巧，在实践中打磨解题熟练度；用“测”检验复习成果，及时查漏补缺，让阅读能力转化为得分优势，于期中备考之路笃定迈进。 这是“专题07课外阅读”的知识架构，从“讲、练、测”三个维度展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖阅读目标梳理、知识要点等内容；“考点演练”通过《快乐读书吧》《上学一路歌》《我们的学校》《“小神童”陈毅》《山中》《美丽的秋天》《不肯倒下的老槐树》《坚持的小蜗牛》《小刺猬学扎果》……等文本练习，综合提升阅读能力、拓展深化知识理解；“考点检测”包含《儿子的创意》《学校旁边一条河》《快乐王子》《郑板桥》等内容，分层检验学习效果，助力扎实掌握课外阅读相关知识，实现“学习超有趣、考试更轻松”。 讲   考   点   讲   解 一、单元核心阅读目标梳理(1—4单元) 第一单元 学校生活 关注有新鲜感的词句 ①能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。能边读边想象画面，初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。 ②能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历说清楚。 第二单元 金秋时节 运用多种方法理解难懂的词语。 ①引导学生选择合适的方法，并综合运用多种方法理解阅读中遇到的难懂的词语，并逐步做到运用自如。运用借助注释、结合图片、联系上下文、查工具书等多种方法理解词语的意思。 ②通过学习课文感受秋天的美好，并能留心观察身边的景物，仿照课文或“阅读链接”，写出自己看到的景色。 第三单元 中外童话 感受童话丰富的想象。 ①能在课内阅读学习和课外阅读自读中产生对童话的阅读兴趣，边读边想象，也能自己发挥符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。想象，编写童话，并尝试运用改正、增补、删除的修改。 ②.感受童话的奇妙，能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读三本童话，了解故事内容，感受阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 第四单元 预测故事 一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想。 ①正确读写本单元课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。依托故事《总也倒不了的老屋》，借助题目、导语、旁批、插图、文章内容等提供的信息进行预测，学习预测的基本方法，初步感受预测的好处和乐趣。 ②运用学到的预测方法自主阅读故事《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》，通过补充故事关键情节进一步体会预测阅读策略，结合生活经验和阅读经验，有依据地进行预测。 二、新学知识要点（1—4单元）。 1.“快乐读书吧”核心书目解读（期中重点） 本单元围绕“奇妙的童话王国”主题，推荐以下核心书目，是期中课外阅读考查重点： 《安徒生童话》（节选） 内容特点：收录《小美人鱼》《卖火柴的小女孩》等经典童话，以细腻的描写塑造鲜活角色，情节充满童真与温暖，也藏着对“善良、勇敢”的赞美。 阅读考点：①找出故事中的“奇妙情节”（如小美人鱼的鱼尾变双腿）；②说说喜欢的角色及理由（如小美人鱼的执着、丑小鸭的坚强）。 《格林童话》（节选） 内容特点：包含《灰姑娘》《白雪公主》等故事，情节曲折，多有“正义战胜邪恶”的结局，语言通俗，充满奇幻元素（如魔法鞋、会说话的动物）。 阅读考点：①梳理故事的主要人物与事件（如灰姑娘如何参加舞会）；②理解故事传递的道理（如善良终有回报）。 《稻草人》（叶圣陶） 内容特点：以“稻草人”的视角，观察田间的故事（如稻子被虫吃、渔妇的困境），语言朴实，既有童真，也藏着对生活的观察与同情。 阅读考点：①提取稻草人看到的具体场景；②说说稻草人的心情变化（如着急、难过），体会作者的情感。 2.单元主题拓展阅读（衔接课内文本） 结合前四个单元主题，补充拓展书目，深化课内知识理解： 第一单元“校园与学习”（对应《大青树下的小学》《不懂就要问》） 推荐书目：《窗边的小豆豆》（节选，黑柳彻子）、《我爸爸的小飞龙》（节选） 阅读重点：感受不同校园生活的美好，学习“不懂就问、勇敢尝试”的学习态度，比如《窗边的小豆豆》中“巴学园”的自由氛围，呼应课内“快乐学习”的主题。 第二单元“秋日美景”（对应《秋天的雨》《铺满金色巴掌的水泥道》） 推荐书目：《秋天》（林武宪，儿童诗）、《落叶跳舞》（伊东宽，绘本） 阅读重点：积累描写秋天的不同形式（诗歌、绘本），学习用“比喻、拟人”写秋天的景物（如“落叶像蝴蝶跳舞”），巩固“边读边想象画面”的能力。 第三单元“奇妙故事”（对应《总也倒不了的老屋》） 推荐书目：《小猪唏哩呼噜》（节选，孙幼军）、《小老鼠忙碌的一天》（绘本） 阅读重点：关注故事中的“帮助与成长”，梳理角色的行为与结果（如小猪唏哩呼噜帮助别人），学习“预测故事”的方法，比如根据角色特点猜想后续情节。 第四单元“童话王国”（对应《宝葫芦的秘密》《在牛肚子里旅行》） 推荐书目：《长袜子皮皮》（节选，林格伦）、《蚯蚓的日记》（绘本） 阅读重点：感受童话中“角色的独特个性”（如皮皮的勇敢、蚯蚓的有趣日记），理解“童话与生活的联系”（如蚯蚓松土的科学知识），尝试仿写简单的童话片段。 3.期中课外阅读核心方法梳理 写景类文本（如《秋天的雨》拓展篇、儿童诗《秋天》） 初读：圈画描写“秋天景物”的词语（如“枫叶、桂花、稻谷”），说说这些景物让你想到了什么画面。 精读：找出“有新鲜感的句子”（如“秋天的雨，是一把钥匙”），分析用了什么修辞（比喻），体会这样写的好处（让秋天更生动）。 联读：联系生活，说说自己见过的秋天是什么样的，用一两句话描述（如“我家楼下的银杏叶黄了，像小扇子飘下来”）。 童话类文本（如《总也倒不了的老屋》拓展篇、《小猪唏哩呼噜》） 初读：用“谁做了什么”的句式概括主要内容（如“老屋帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛躲过困难”）。 精读：关注“角色的语言和动作”（如老屋“低头看看”“哦，是小猫啊”），说说角色的特点（老屋很温柔、有耐心）。 拓展：尝试“续写故事”，比如“老屋还会遇到谁？它会帮忙吗？”，模仿原文的语言风格写几句。 古诗类文本（如《望洞庭》《山行》拓展） 初读：借助拼音读准字音（如“潭面无风镜未磨”的“磨”读mó），结合注释理解字词意思（如“寒山”指深秋的山）。 精读：边读边想象诗句中的画面（如“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”：洞庭湖水像白银盘，君山像青螺），有感情地背诵。 拓展：积累同类古诗（如写秋天的《夜书所见》），尝试对比“不同诗人笔下的秋天有什么不一样”。 叙事类文本（如《不懂就要问》《一块奶酪》） 初读：梳理“事情的发展顺序”（如《不懂就要问》中“孙中山读书→遇到不懂的问题→大胆提问→得到解答”）。 精读：找出“体现人物特点的语句”（如孙中山“壮着胆子站起来”），说说从句子中感受到什么（孙中山勇敢、勤学好问）。 联读：联系自己的生活，说说“你有没有‘不懂就问’的经历”，分享当时的感受。 4.考点突破技巧 内容概括：用“谁（角色）+在什么情况下+做了什么+结果/感受”的句式，简洁概括文本主要内容。如概括《在牛肚子里旅行》：“红头不小心被牛吞进肚子里，青头一边安慰它，一边告诉它牛反刍的知识，最后帮助红头逃了出来。” 语句赏析：抓住“有新鲜感的词语”（动词、形容词）或“修辞手法”（比喻、拟人），分析表达效果。如赏析“梧桐叶像金色的巴掌，拍打着水泥道”：用比喻的手法，把梧桐叶比作“金色巴掌”，既写出了叶子的颜色，又写出了叶子落在地上的样子，很生动。 角色分析：结合文本中的“语言、动作、想法”，概括角色特点。如分析《总也倒不了的老屋》中的老屋：从“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一会儿”的语言，能看出老屋很善良、愿意帮助别人。 联想表达：答题时结合“生活实际”或“自身经历”，比如回答“读《铺满金色巴掌的水泥道》，你想到了什么？”：可以联系“秋天我在公园捡枫叶，枫叶像小手掌”的经历，说说对秋天的喜爱。练   考   点   演   练 一、快乐读书吧 1.连一连，将童话角色与对应的故事连起来。 小美人鱼 《格林童话》 灰姑娘 《稻草人》 稻草人 《小猪唏哩呼噜》 小猪唏哩呼噜 《安徒生童话》 2.选一选，把正确选项的序号填在括号里。 （1）下列不属于《安徒生童话》的故事是（ ）。 A.《卖火柴的小女孩》 B.《白雪公主》 C.《小美人鱼》 （2）《总也倒不了的老屋》中，老屋最后没有帮助的是（ ）。 A.小猫 B.小蜘蛛 C.小兔子 （3）“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”这句话出自（ ）。 A.《山行》 B.《秋天的雨》 C.《铺满金色巴掌的水泥道》 3.想一想，填一填。 我读过的童话故事是《 》，故事里最喜欢的角色是，因为他 / 她 。比如故事中，他 / 她 ，让我觉得很感动。 二、短文阅读（1—4单元） 第一单元 学校生活 一、阅读短文，完成练习。 上学一路歌（对照课文《大青树下的小学》） 春天上学,走一路,采一路野花。黄色的是蒲公英,紫色的是二月兰……“走一路,采一路,采得满手香,满身香,到后来,满教室都香。 夏天上学,走一路,趟一路溪水。小溪从山上流下来,我们随着它跳过山石,随着它绕弯曲(qǔ qū)行,我们唱着(zhe zháo)歌,伴随着叮叮咚咚的水声到了学校。结果,教(jiāo jiào)室的地上满是各种花纹的湿鞋印。 秋天上学,走一路,吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃,砸核桃弄得手指像黑炭条,洗也洗不掉。我们摘酸枣吃,哪棵树上的红,就摘哪棵树上的。今天不红,明天就红了,不必带饭,肚子饱饱的。 冬天上学,走一路,滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站,或者坐,往冰上一冲(chōng chòng),要么让小伙伴帮忙一推,便从自己家门ロ一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒嗒!嗒嗒嗒嗒!睁开眼睛,好像坐汽车;闭上眼睛,好像坐飞机。“到了!到了!”伙伴们互相提醒着,以免坐过“站”。跑进校门,大伙又都怪学校太近太近…… 1.用“√”给短文中加点的多音字选择正确的读音。 2.我从短文中积累了两个有新鲜感的拟声词,它们是 和 。 3.短文是按照“（ )——（ )——（ )——（ )”的顺序描写小朋友在上学路上的情景的。他们春天采花,夏天（ ),秋天（ ),冬天滑冰,多快乐呀! 4.我知道大伙“都怪学校太近太近”的原因是什么？把你的理解写在句子右边的对话框里。 5.一年四季,上学路上的景色各有不同,每个人的经历也不一样,写一写你上学路上的趣事吧!争取用上平时积累的有新鲜感的词句哟！ 二、阅读短文，完成练习。 我们的学校（对照课文《花的学校》） ①我们的学校,坐落在大山的怀抱,一半在云里,一半在雾里。从校门口铺出的石板路,弯弯曲曲,仲到山脚平地。 ②我们的学校,坐落在浓密的竹林里,白墙红瓦,映照着东方的晨曦。门前,翠竹掩蔽;屋后,欢跳着山溪…… ③山溪里,飘着歌声。 ④竹林间,荡着笑语。 ⑤当清脆的上课铃声响起,同学们像喜似的飞进了教室。一双双眼睛在探求,对对耳朵在谛(dì)听。顿时,琅琅书声从窗ロ飞入云际,和山崔对话,和竹林絮语…… ⑥我们是山里的孩子。山里的孩子,成长在学校里。 ⑦一阵春风吹进竹林。青青的竹子,枝繁叶密;春笋破土,拔地而起。林间闪闪的红领巾,像飞动的旗! ③山间的新笋,天天向上。 ⑨山里的孩子,茁壮成长 1.关注有新鲜感的词语,比如句子中对孩子们的描写。由第⑤段中的加点的词语可以看出同学们上课时 的态度和对知识的 。 2.第⑦段“林间闪闪的红领巾”主要写的是( )。 A.飞动的旗 B.孩子们佩戴的红领巾 C.山中劳动的人们 D.山里少先队员活动的身影 3.理解有新鲜感的句子,需要联系上下文,多方面理解句子的含义,体会作者的情感。下面对文中画“ ”的句子理解不正确的一项是( ) A.运用了拟人的修辞手法,表现出孩子们上课时的欢快。 B.写出了孩子们悦耳的读书声与自然融合在一起。 C.从“和山雀对话”可以看出学生们上课时的秩序很乱,不认真听讲。 D.这句话表达了作者对孩子们认真听讲的赞美之情。 4.下面对“山间的新等,天天向上。山里的孩子,苗壮成长”理解正确的是( )。 A.春天到了,竹笋长得很快 B.孩子们好比新生的竹笋,天天向上,苗壮成长 C.孩子们是在竹林中长大的 D.山里的孩子都是身强体壮的 5.用“ ”画出文中有新鲜感的词语或句子,并写一写理由 三、阅读短文，完成练习。 “小神童”陈毅（对照课文《不懂就要问》） 陈五岁半就在一家书要读书。他的学习成绩总是名列前茅,同学们都称他”小神童”。 一天,毛老师来到陈家,看到他正在灶前一边烧火一边看书。因为他看书入了迷,火烧得太旺了,从锅里透出了味儿。陈毅妈妈刚从井边洗菜回来,发现米饭烧糊了,气得火冒三丈,抄超刷子,就往灶前冲去。 “不要打孩子!”毛老师进忙劝阻,“饭烧糊了,可以将就吃,这孩子专心用功,我很喜欢。”说着,毛老师又亲切地对陈毅说:“以后做事,要多多留心!”陈毅点点头。毛老师从陈毅手里拿过书一看,原来是一篇还未教的课文,但他已经用笔在上面出了许多圈圈点点。 毛老师惊奇地问:“这些符号是什么意思?” 陈毅回答说:“打圈圈的,是懂得的;打半圈的,不太明白,等老师讲明白了,再打圈圈;打墨点的是生字。”原来,陈毅每次听课前,把新的课文先预习一下,把生字和不懂的词句画出来;所课时,格外留心,再遇到不懂的地方,便直接向老师提出问题。 毛老师十分高兴地称赞道:“真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了你学习成好的‘秘诀’。大家称赞你是‘小种童’,说你天资聪明,其实更重要的是你勤奋。你真正懂得了学问学问,多学多问”的道理! 1.根据下面的意思找出相应的词语。 ①名次列在前面。 （ ） ②形容怒气特别大。 （ ） ③)能解决问题的不公开的巧妙办法。（ ） 2.同学们都称赞陈毅为“小神童”的原因有哪两点? ① ② 3.在文中用“ ”画出具体描写陈毅学习成绩好的秘诀的语句。 4.“学问学问,多学多问”中的“学问”指什么?你认为“多学多问”有什么好处？ 五、拓展阅读，完成练习。 程门立雪 北宋时期，有一个叫杨时的人非常（仰望 仰慕）大学问家程颐，便专门从很远的地方跑去拜他为师，学习知识。 一个冬天的中午，杨时和同学游酢在学习的时候遇到一个难题，他俩（争执 争吵）不下，最后决定一起去请教老师程颐。来到老师家门口的时候，他们发现老师正卧在床上午休。游酢正想走进去，杨时连忙拦住他说：“老师正在休息，我们不能打扰他，还是在门口等一会儿吧！” 游酢觉得杨时的话很有道理，便和他一起站在门外等候。不一会儿，天上下起了大雪，他俩仍然站在门外等候。雪越下越大，一片片雪花飘下来，落到了他们的身上，他们不停地搓手跺脚（保暖 取暖）。没过多久，他们从头到脚都落满了雪花。 程颐醒后打开门，看到门前积雪已一尺深了，而杨时和游酢正浑身是雪地站在门口。程颐觉得他们很懂礼貌，心里非常感动。 1.用“/”画去文中括号里不恰当的词语。 2.从哪里可以看出雪很大，他们立在雪地里很冷？ 3.读了这个故事，你觉得杨时是一个什么样的人呢？ 4.当程颐醒来看到杨时和游酢时，心里非常感动。这时他可能会怎么想呢？ 第二单元 金秋时节 一、阅读古诗，完成练习。 山中（对照课文《古诗三首》） [唐]王维 荆溪白石出,天寒红叶稀 山路元无雨,空翠湿人衣。 【注释】①荆溪:水名。②元:本来,原来。③空翠:形容山中翠色浓重,指山间青色湿润的雾气。 1.这首诗描写的是 (季节)的景色,从诗句“ ”可以看出。 2.山路上原本是没有下雨的,为何人们的衣服却湿了呢?( ) ①因为走在小溪边湿了衣裳。 ②因为行走在山中,山间的雾气润湿了衣裳。 ③因为快要下雨了。 3.作者在山中看到了 、 、 ，感受到 。 4.王维的诗,常被人称赞“诗中有画,画中有诗”。这首诗描写的画面是 。(填序号) 二、阅读诗歌，完成练习。 美丽的秋天（对照课文《铺满金色巴掌的水泥道》） ①有人喜欢“ ”的春天；有人喜欢“ ”的夏天；有人喜欢“ ”的冬天；但我更喜欢“ ”的秋天。 ②在我眼中,秋天是一首优美的诗,是一幅约丽的画…… ③如果说春风像慈母,那么秋风就像一位和蔼(ǎi)的父亲,时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍打我的脸庞,带给人多么亲切的感觉!在秋风的吹拂下,潮水犹如蓝色的绸缎，泛着粼粼波光;树叶也“沙沙”作响,仿佛在弹奏着动听的小曲儿…… ④碧绿的树叶渐渐换上火红的衣,伴随着秋风翩翩起舞,在空中绕几个圈儿,缓缓落地,好像在跳优雅的华尔兹呢!在铺满落叶的林间小道上散步,脚下软绵绵的,边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象,好不惬意啊! ⑤秋天更是个收的季节。你瞧,金黄的稻穗一浪接着一浪,在灿起的阳光下耀眼夺目,扑面而来的阵阵浓椰的香,今人垂涎(xián)欲滴。农民们舞着手中的镰刀,布满的脸上绽放出孩童般的笑容;如雨的汗水滑过他们的脸庞,滴入土壤,仿佛又种下了希望的种子…… ⑥秋天是一首优美的诗歌,宇里行间透着爽朗清新;秋天是一幅绚丽的画,五彩缤纷,引人入胜。当枫叶调(diāo)落的一制那,当菊花盛开的那一刻,当 ,便是秋天姑来问候你啦! 1.从文中找出合适的词语填一填。 一( )诗歌 一( )画 一( )父亲 ( )的笑容 ( )的小曲儿 ( )的华尔兹 2.把下面的诗句填在第①段的横线上。(填序号) A.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 B.草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 C.晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 D.墙角数枝梅,凌寒独自开。 3.联系上下文,想一想“垂涎欲滴”的意思是( )。 A.非常贪馋(chán)想吃的样子。 B.手脚乏力的样子。 C.非常焦急的样子。 4.读着“淡蓝色绸缎、碧绿的树叶、火红的衣裳、金黄的稻穗"这些短语中的加点词,我理解了画“ ”的句子中“绚丽”和“ ”这两个词语的意思,这两个词语都是用来形容 的。 5.秋姑娘还会通过哪些方式问候我们?请把你想到的写在第⑥段的线上。 6.短文从 和蔼、美丽和稻子 三个方面展现了秋天的美,表达了作者对秋天的 之情。 三、阅读短文，完成练习。 秋雨（对照课文《秋天的雨》） 张爱玲 雨，像银灰色粘(nián zhān)湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥（bāo bō）落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。 园子里绿翳翳的石榴，桑树，葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙；垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄（báo bó）命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。 雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。橘红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨的洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血（xuè xiě）的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞虾蟆（má mò），在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。 雨，像银灰色粘濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。 1.把文中括号里错误的拼音画掉。 2.在秋雨的笼罩下，主要的感觉是（ ）。 A.暗沉 B.沉闷 C.忧郁 3.“在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。”这里的“它”指：_________________________，“充满愉快的生气”具体表现在 （用文中的语句回答） 4.文中描绘色彩的词语有哪些？试把它们找出来。（至少5个） 5.以“风”为对象，仿照文中的句子写一句话。例句：雨，像银灰色粘濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。仿句： 四、阅读短文，完成练习。 北大荒的秋天（对照课文《听听，秋的声音》） 北大荒的秋天九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。 天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上、大路边、村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。 啊，北大荒的秋天真美呀! 1.“燃烧”在字典中有两种解释:①物质剧烈氧化而发光、发热；②形容某种感情、欲望高涨。短文中“燃烧”应选择第_____种解释。“把人们的心也给燃烧起来了”这句话的意思是_______________________________________。 2.联系上下文，理解文中加点词语的意思并填空。 “一碧如洗”形容___________________________________________________________________。“清澈见底”指___________________________________________________________________。 3.“小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。”这句话运用的修辞手法是（ ）。 A.拟人 B.比喻、拟人 C.比喻 D.拟人、夸张 4.根据短文填空。（3分） 第4自然段是围绕“______________________”这句话来写的，作者具体写了原野上的__________、__________和__________。 5.人们用“大豆摇铃千里金”来赞美北大荒___________________的美丽景象。 五、拓展阅读，完成练习。 故都的秋 郁达夫 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 还有秋雨哩，北方的秋雨也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得像样。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；著者很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说： “唉，天可真凉了----”（这“了”字念得很高，拖得很长。） “可不是么？一层秋雨一层凉了！” 北方人念“阵”字，总老像是“层”字，平平仄仄起来，这念错的岐韵，倒来得正好。 1.前两段属于_________描写，描写了_______季的_________和_________。 2.北国的秋的特点是（ ）。（多选） A.清静 B.细腻 C.悲凉 3.对下列几个句子中，描写幽静的方式判断正确的一项是( ) ①蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》） ②随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》） ③像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。 ④这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 A．①和②相似，③和④相似 B．①和③相似，②和④相似 C．①和④相似，②和③相似 4.写秋蝉就“像是家家户户都养在家里的家虫”的意图是什么？ 5.作者描绘了“故都的秋”的几幅图画？分别是什么？请简要概括。 第三单元 预测故事 一、阅读短文，完成练习。 不肯倒下的老槐树（对照课文《总也倒不了的老屋》） 村口的老槐树，已经有上百年的树龄了。树干粗壮得要两个大人手拉手才能抱住，树皮皱巴巴的，像爷爷布满皱纹的脸。春天，它会开出一串串雪白的槐花，甜香飘满整个村子；夏天，浓密的枝叶像一把大伞，村民们爱在树下乘凉、聊天。 可最近几年，老槐树的叶子越来越少，树枝也枯了好几根。村主任看着心疼，跟大家商量：“老槐树快不行了，不如砍了种新树吧？”村民们都摇头，谁也舍不得—— 这棵树陪着几代人长大，藏着太多回忆。 有天夜里，刮起了大风，雨点像豆子一样砸下来。老槐树的一根粗枝被吹得 “咯吱咯吱”响，好像随时会断。村民们的心都揪紧了，纷纷打着手电筒跑到树下，有人找来绳子想固定树枝，有人搬来木板撑住树干。风越刮越猛，老槐树却硬是扛住了，粗枝只是弯了弯腰，没断。 第二天清晨，雨停了。老槐树依然站在村口，虽然叶子落了一地，但树干挺得直直的。村民们笑着说：“这老槐树啊，跟咱们一样，舍不得离开村子，不肯倒下呢！”后来，大家经常给老槐树浇水、施肥，还在树干周围围了一圈木栅栏。过了两年，老槐树竟然冒出了新的绿芽，又慢慢长出了茂密的叶子，变回了从前那棵能遮风挡雨的 “大伞”。 1.照样子，写词语。 皱巴巴（ABB 式）： 、 咯吱咯吱（ABAB 式拟声词）： 、 2.村民们为什么舍不得砍老槐树？请用 “____”在文中画出相关句子。 3.面对大风暴雨，村民们是怎么做的？从他们的做法中，你能感受到什么？ 4.老槐树最后为什么能 “变回从前的样子”？下列说法正确的是（ ）（多选） A.老槐树本身很坚强，扛住了风雨 B.村民们精心照顾老槐树，给它浇水、施肥 C.老槐树不想离开村子，自己长出了新芽 D.村主任重新种了一棵和老槐树一样的树 5.如果你是村子里的孩子，你会怎么跟老槐树 “说话”？写一写吧。 二、阅读短文，完成练习。 坚持的小蜗牛（对照课文《犟龟》） 清晨的露珠还挂在草叶上时，小蜗牛丁丁就背着它的 “小房子”出发了。它的目的地是山顶的向日葵花园—— 听说那里的向日葵会跟着太阳转，每天早上都能第一个接住阳光，花瓣上还会沾着甜甜的露水。 “丁丁，你要去哪里呀？”路过的小蝴蝶扇着彩色的翅膀问。“我要去山顶的向日葵花园！”丁丁仰起头，声音小小的却很坚定。小蝴蝶笑得直打转：“哈哈哈，你疯啦？山顶那么远，你爬得又这么慢，等你到了，向日葵说不定都谢了！”说完，小蝴蝶扑棱着翅膀飞走了，留下丁丁一个人在原地。 丁丁没有停下脚步，它慢慢爬着，遇到小土坡就一点点往上挪，遇到小溪流就沿着岸边找窄窄的石头桥。中午的太阳特别晒，它就躲进 “小房子”里歇一会儿；傍晚的风有点凉，它就缩成一团保存力气。 路上，小蚂蚁军团扛着粮食经过，领头的蚂蚁说：“小蜗牛，别去啦！我们昨天从山顶回来，听说最近总下雨，路又滑又难走！”丁丁晃了晃触角：“谢谢你们提醒，但我想试试。” 不知爬了多少天，丁丁的壳上沾了不少泥土，身体也累得有点酸。这天清晨，它终于爬到了山顶—— 一大片金灿灿的向日葵正朝着太阳微笑，露水在花瓣上闪着光，像撒了一把小星星。丁丁慢慢爬到一朵向日葵的花盘上，阳光暖暖地照在它身上，它轻轻吸了一口带着花香的空气，心里甜滋滋的。 原来，只要朝着目标一直走，再慢也能到达想去的地方呀！ 1.照样子，写词语。 甜滋滋（ABB 式）： 、 一点点（AAB 式）： 、 2.小蜗牛丁丁的目的地是________________，它出发时的场景是________________。 3.路上，谁劝阻了丁丁？它们分别说了什么理由？请用简洁的语言概括。 ： ： 4.丁丁在前往山顶的路上遇到了哪些困难？请在文中用 “____”画出相关句子。 5.丁丁最后到达山顶时看到了怎样的景象？用 “~~~~”在文中画出相关句子。 6.读完短文，你觉得丁丁是一只怎样的小蜗牛？从它的经历中，你明白了什么道理？ 三、阅读短文，完成练习。 小刺猬学扎果（对照课文《小狗学叫》） 森林边缘的灌木丛里，住着小刺猬球球。每到秋天，红通通的野苹果、紫莹莹的山葡萄挂满枝头，可球球总只能看着别的小动物摘果子—— 它试着用爪子够，果子会掉在地上摔烂；想用嘴咬，又够不着高处的果实。 “球球，别费劲啦！”松鼠跳跳捧着一颗松果路过，“我们松鼠有灵活的爪子，小鸟有会叼东西的嘴，你呀，还是乖乖找地上的野莓吧！”球球摸了摸自己背上的刺，忽然眼睛一亮：“我的刺能不能帮我扎果子呀？” 它试着走到一棵野苹果树下，踮起脚尖往树枝上凑——“哗啦”一声，几颗苹果掉了下来，背上的刺却没扎住一个，还差点被苹果砸到脚。旁边的小兔子朵朵笑了：“球球，你的刺又不是钩子，怎么能扎住果子呀？”球球没泄气，捡起地上的苹果，盯着自己的刺琢磨：“是不是我凑得不够近？还是角度不对？” 接下来几天，球球每天都来练。一开始，它只会把果子戳在刺尖，走两步就掉；后来，它学会了轻轻转动身体，让刺从果子的侧面 “勾”住；再后来，它甚至能控制力度，一次在背上扎三四个野苹果，还不会把果子扎破。 有一天，森林里的小动物们发现，平时只能捡野莓的球球，居然背着满满一背的野苹果和山葡萄，正往老山羊家走—— 老山羊的腿受伤了，没法去摘果子。球球把果子放在老山羊家门口，说：“山羊爷爷，这些果子您慢慢吃，我明天再给您带！”老山羊笑着摸了摸球球的头：“你的刺真是最有用的‘工具’呀！” 1.请根据短文内容，给下面的句子排序（填序号）。 ①球球试着用刺扎果子，却没成功，还被小兔子笑话。 ②球球每天练习用刺扎果子，慢慢掌握了技巧。 ③球球看着别的小动物摘果子，自己却没办法，很着急。 ④球球用背上的刺扎了满满一背果子，送给腿受伤的老山羊。 正确顺序： → → → 2.短文第二自然段中，松鼠跳跳认为球球 “只能乖乖找地上的野莓”，是因为（ ）。 A.野莓比野苹果、山葡萄更好吃。 B.跳跳觉得球球没有摘高处果子的 “本事”。 C.地上的野莓更多，更容易找到。 D.球球的刺太尖，会把树上的果子扎烂。 3.请用 “____”画出球球练习扎果子时，“进步”的句子。从这些句子中，你能看出球球有什么特点？ 4.老山羊说球球的刺是 “最有用的‘工具’”，你觉得这个 “工具”除了能扎果子，还有什么用处？（至少写 1 点） 5.如果你是球球，在练习扎果子一次次失败时，心里会想些什么？请写一两句心里话。 6.短文里的球球和《小狗学叫》里的小狗，有哪些相同的地方？（至少写 2 点） 四、拓展阅读，完成练习。 元帅和士兵 陈忠义 小熊的爸爸是森林王国的元帅。小熊做梦都想将来成为一名令人尊敬和羡慕的元帅。他说：“爸爸说过，不想当元帅的土兵不是好士兵！我将来也要当一名元帅！” 小熊死缠硬磨（mó mò），终于让爸爸把他送到了森林卫队，当上了一名士兵。 天还没有亮，起床号响了，猞猁班长命令小熊起床：“快起来，跟我去出操！” 小熊赖（lǎn lài）在热被里不肯起来。他不屑地说：“我是元帅的儿子，操练这些小事不适合我做！” 夜深了，外面电闪雷鸣，暴雨倾（qīng qǐng）盆，獐排长命令小熊去站岗。 小熊害怕雷电，不肯去站岗。他又狡辩说：“我爸爸是元帅，他从来不站岗。我的未来是当元帅，我也不用站岗！” 豹将军气得大发雷霆：“当元帅要从当士兵开始，元帅的儿子也不例外！” 獐排长把小熊关进禁（jìn jǐn）闭室。 熊元帅严厉地批评了小熊：“如果你现在不认真出操、好好站岗，不但你要失去当元帅的机会，弄不好，还会丢掉现在当士兵的资格。” 1.在括号中正确的拼音下面画“√”。 2.写出文中词语的近义词。 尊敬--（ ） 羡慕--（ ） 狡辩--（ ） 3.小熊想当元帅不是因为（ ） A.元帅令人尊敬和羡慕 B.不想当元帅的土兵不是好士兵 C.可以不出操、不站岗 4.短文中总共有几种小动物？他们的职位分别是什么呢？ 5.你认为小熊能当上元帅吗？为什么？ 五、非连续性文本阅读，完成练习。 网购一本书学习完《卖火柴的小女孩》，东东对童话故事产生了浓厚的兴趣，决定在网上购买《安徒生童话》，她和妈妈在网上看到了下面的信息。请你结合下面的图片信息，完成练习。 1.判断下列有关这本书的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（2分） （1）东东的妹妹上二年级了，也可以借助拼音读这本书。（ ） （2）这本书的价格是40.00元。（ ） 2.东东收到这本书以后很想知道《拇指姑娘》的故事，这时他可以打开_______页进行阅读。在这本书中，东东还可以阅读到《___________________》《__________________》等故事。 第四单元 童话世界 一、阅读短文，完成练习。 小鱼的梦（对照课文《宝葫芦的秘密》） 河湾里有一条聪明可爱的小鱼，它的名字叫清清。为什么叫清清呢？因为给它起名字的奶奶最喜欢清亮的河水。 一天，清清和哥哥、姐姐到附近的一个河湾里去玩儿。它们无忧无虑地追逐着，打闹着。游着游着，它们突然闻到一股臭气。好难闻的气味呀！清清被这股从未闻到过的气味（呛 抢）得喘不上来气，使不上来劲儿。它脑袋发晕眼发花，嘴里直吐白沫。大家努力往前看，只见前面不远的地方隐隐有一道黑色的水流正向四处（曼 蔓）延。哥哥说：“你们待在这儿别动，我去看看前面究竟发生了什么。”说完，它勇敢地钻进浓浓的黑水中，任凭清清和姐姐喊破了嗓子，也不见身影。大家等了好长时间，也没等到哥哥回来。它们感到情况不妙，马上跑回家把这件事告诉了妈妈。妈妈愣了好半天才缓过劲儿来。它轻声说：“那个化工厂一开我就感到不妙，没想到这一天来得这么快!”。 清清边游边问妈妈：“妈妈，那些黑水是从哪儿来的？”妈妈无奈地说：“我们河湾附近新盖了一家化工厂。工厂里的人只顾（嫌 赚）钱，不加处理就直接把（废 费）水排进河 里，河水就变脏了。 这天晚上，清清怎么也睡不着觉，躺在河底心里想：“要是我能变成人,一定帮助鱼儿过上幸福平安的生活……”想着想着，它进入了梦乡。 1.画去文中括号内错误的汉字。 2.“无忧无虑”的意思是： 。它的近义词是： ，反义词是： 。 3.妈妈说：“那个化工厂一开我就感到不妙，没想到这一天来得这么快!”妈妈担心的是（ ）。 A.哥哥找不到了 B.河水被污染 C.小鱼一家要搬家 4.这天晚上，清清会做个什么样的梦？ 5.读了这则故事，你受到了什么启示？ 二、阅读短文，完成练习。 会飞的蒲公英（对照课文《在牛肚子里旅行》） 初夏的一天,我和妈妈来到小木屋后面的山坡上。山坡上盛开着一丛丛火红的映山红、鹅黄的迎春花、淡紫的牵牛花……真是绚丽多彩!我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳地采摘这些五颜六色的花儿。 一会儿,妈妈轻轻地挽着我走到山坡的另一侧,那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的:圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈地飞了起来。那些茸毛飞到空中就变成了一把把“小白伞”,它们飞呀飞,飞得老高老高的。我费了九牛二虎之カ,在山坡上使劲地跳着,努カ地跑着,オ终于抓住了一朵飞在空中的“小白伞”。我爱不释手地抚摸着它柔软的茸毛。 妈妈说:“这是蒲公英,它最喜欢到外面的世界去闯荡。” “真奇妙!”我赞叹着说,“我也要去!” 妈妈的话在我幼小的心灵里留下了深深的印象,晚上我梦见自己变成了一朵白色的蒲公英,在广阔的天空中飞呀,飞呀…… 1.作者在小木屋后面的山坡上看到了哪些花儿?用“ ”画出来。其中重点描写的是 。它有什么特点?在正确的说法后打“√”。 A.外形逗人( ) B.飞得很高( ) C.努力地跑( ) D.喜欢到外面的世界去闯荡( ) 2.用“ ”画出描写蒲公英外形的部分。作者把蒲公英比作 。 3.请从下面的景物中选择一种描写其外形,并运用比喻的修辞手法使景物描写更加形象生动。 向日葵 牵牛花 月季花 4.从哪些地方可以看出作者对蒲公英的喜爱?在正确的说法后面打“√”,错误的说法后面打“×”。 ①作者看见山坡上那些五颜六色的花儿就高兴得直拍手。（ ） ②作者看着蒲公英的样子就觉得它怪逗人的。 （ ） ③作者费了九牛二虎之力オ终于抓住了一朵“小白伞”。（ ） ④作者爱不释手地抚摸着蒲公英柔软的茸毛。 （ ） ⑤作者听完妈妈的话后就赞叹蒲公英真奇妙。 （ ） ⑥作者晚上做梦梦见自己变成了蒲公英。 （ ） 三、阅读短文，完成练习。 蚂蚁队长的坚果（对照课文《在牛肚子里旅行》） 深秋的树林里，落叶铺成了厚厚的地毯。蚂蚁队长黑黑正带着队员们搬运过冬的食物—— 它们要把找到的坚果、种子都运回蚁巢，不然冬天就要饿肚子。 “大家加把劲！天黑前要把这筐坚果运回去！”黑黑站在一块大石头上，挥着触角喊。队员们排成整齐的队伍，有的用嘴叼，有的用前足推，还有的两两合作抬着大坚果，一步步往蚁巢挪。 走到半路，一只小蚂蚁皮皮突然停了下来，指着路边一棵橡树底下喊：“队长！这里有颗好大的板栗！”大家围过去一看，那颗板栗比普通坚果大两倍，外壳油亮亮的，闻着还有淡淡的香味。皮皮咽了咽口水：“这么大的板栗，够我们吃好几天呢！” 黑黑爬过去，用触角碰了碰板栗—— 确实又大又饱满。可它刚想让大家一起搬，就发现板栗旁边有个小小的裂缝，裂缝里露出了一点点香甜的果肉。原来刚才有松鼠路过，咬了一口没带走。黑黑的肚子 “咕噜”叫了一声—— 它早上只吃了半颗小种子，现在早就饿了。 “队长，我们把板栗搬回去吧！”队员们都等着黑黑下命令。黑黑盯着裂缝里的果肉，又看了看身边期待的队员们，忽然想起出发前对大家说的话：“搬运食物时，谁都不能私自偷吃，要把所有食物带回蚁巢，大家一起分着吃。” 它定了定神，用触角把板栗推到队伍中间：“这颗板栗很重要，但我们要先检查一下有没有坏。现在，大家轮流来闻一闻，确认没问题后，我们一起把它抬回去！”其实，黑黑是想让自己先离开那诱人的果肉，也让队员们监督自己。 队员们轮流闻过板栗后，都兴奋地说：“没坏！特别新鲜！”大家齐心协力，有的托着板栗底部，有的扶着板栗侧面，慢慢把板栗抬了起来。黑黑走在队伍最后面，一边帮着推，一边提醒大家：“小心脚下，别摔了！” 天黑前，蚂蚁们终于把所有食物都运回了蚁巢。蚁后看着满满一仓库的食物，笑着对黑黑说：“你做得好，不仅带大家找到了足够的食物，还守住了约定。”黑黑不好意思地挠了挠触角：“这是我应该做的，大家的食物要一起分享才对。” 1.请根据短文内容，在括号里填写合适的动词（不能重复）。 蚂蚁队员们搬运食物时，有的用嘴（ ），有的用前足（ ），还有的两两合作（ ）着大坚果；发现大板栗后，大家一起（ ），轮流（ ），最后齐心协力（ ）着板栗回蚁巢。 2.下列对短文内容的理解，错误的一项是（ ）。 A.蚂蚁们搬运食物是为了储备过冬的粮食。 B.那颗大板栗是小蚂蚁皮皮最先发现的。 C.蚂蚁队长黑黑一开始就不想偷吃板栗的果肉。 D.黑黑让队员轮流闻板栗，其实也有自我监督的想法。 3.短文第四自然段中，“黑黑的肚子‘咕噜’叫了一声”，这一细节描写有什么作用？请简要分析。 4.请用 “~~~”画出蚂蚁队长黑黑说的话，并选择其中一句，说说你从中看到了一个怎样的黑黑。 5.如果你是蚂蚁队员中的一员，看到黑黑最后没有偷吃板栗，而是带领大家把板栗运回蚁巢，你会对黑黑说些什么？ 6.短文里的蚂蚁队长黑黑和《一块奶酪》里的蚂蚁队长，在 “遵守规则”方面有哪些相同的表现？请结合两篇文章的内容简要说明。 四、拓展阅读，完成练习。 小老鼠去海滨 一只小老鼠对他的父母说,他要到海边去旅行。 “这太可怕了!”他们叫道,“世界上到处充满了危险,你可千万不能去!” “我已经下定决心了,”小老鼠坚定地说,“我从来没有看到过大海,我早该去了!无论如何,谁也改变不了我的主意!” “既然我们已无法阻止你,”父母说,“那么,就希望你一路小心谨吧!”① 第二天,天边刚升起第一缕霞光,小老鼠就碰到了危险。一只猫从树后跳出来。“我要吃掉你!”他说。幸而旁边还有一条窄窄的小路,使小老鼠有幸能够逃走。但他已有一尾巴,被咬在猫的嘴巴里了。② 下午,小老鼠又受到了老鹰和狗的袭击,被咬得浑身是伤,鲜血淋淋。他还被追赶得失了道路。一路上,他受尽惊吓,疲乏极了。③ 傍晚,小老鼠缓慢地爬上最后一座小山。于是,大海一下子展现在他的面前。他贪婪地观望着。一排排海浪,不时滚到海滩上,这时,晚霞正铺满天空,大海士金光闪闪。“多美呀!”小老鼠叫道,“我多么希望爸爸和妈妈跟我起来,让他们也看看这美丽的大海! 晚霞隐去了,月亮和星星开始出现在大海上空。小老鼠静静地坐在山顶,完全沉漫在一片深长的安宁和满足之中了。 走那么多艰难的路程,才换来片刻的欢乐,但这也是很值得的。 1.发挥想象，根据文中“①②③”处你预测到的情节填空。 ①我预测小老鼠会碰到 ，预测的依据是 ②预测:小老鼠还会碰到什么困难呢?他会克服吗? ③预测:小老鼠会看到大海吗?为什么? 2.本文以 为顺序,文中表示这一顺序的词语有 、 、 等。 3.对短文理解正确的一项是( )。 A.这只小老鼠不自量力,因此遭到了猫、老鹰和狗的袭击。 B.小老鼠的父母不爱小老鼠,所以才让他独自去海边。 C.小老鼠依靠自己的力量战胜困难,终于见到了大海。 4.读了这个故事,你有什么感想? 测   考   点   检   测 一、阅读与赏析。 儿子的创意 毕淑敏 一天，儿子在家里乱翻我的杂志。 他突然说：“我准备到国外旅游。” 因为他经常异想天开，所以我置之不理。 他说：“妈妈，你为什么不说话？难道不觉得我很勇敢吗？” 我说：“是啊是啊，很勇敢。可世上有些事并不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。” 他很郑重地说：“这份杂志。上面写着，举办一个有关科技博物馆建筑创意的征文比赛，金奖获得者，免费到国外旅游。”说着，把一本海外刊物递给我。 我看也不看，说：“一个小学生，关于科技，你懂得多少？关于建筑，你又懂得多少？金奖、银奖的争夺，多么激烈，你还是好好做功课吧。” 他毫不气馁地说：“可是我有创意啊，比如在这个博物馆里可以体验南极和北极的风光；比如这个博物馆里可以供应太空食品，让参观的人通过色、香、味感受科技；比如这个博物馆可以用快速同步翻译设备，消除人们的语言障碍，比如……” 我浅笑着打断他：“别比如了，人家征的是建筑创意，要有独特的风格。我记得你小时候连积木都搭不好，还奢谈什么建筑。” 儿子不理睬我，自言自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，然后把这个博物馆盖在地下…… 我说：“噢，那不成了地下宫殿？” 儿子遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石、泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外墙，这样参观的人们时时刻刻会感到土地的存在，产生一种神秘感。从地底向阳光明媚的地面攀升，会有一种自豪感。地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类向宇宙探索……他在空中比画了一个上大下小的图形。 我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方，会有地下水涌出来，积成一个火山口样的湖泊，你想过没有？再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度呢？还有你设计的飞梯，多么危险!反正我是不敢上这种喇叭形梯子的。还有…… 儿子摆摆手说：“妈妈，您说的问题都是问题。不过那是需要工程师们解决的问题，不关我的创意。妈妈，您知道什么是创意吗？那就是最富于创造性的意见啊。” 我叹了一口气说：“好了，随你瞎想好了。” 儿子在电脑上完成了他的创意。 付邮之前，我说：“可以让我看看你的完成稿吗？” 他翻了我一眼说：“您是评委吗？” 我只好一笑了之。 很长时间过去了，就在我们几乎将这事淡忘的时候，儿子收到了一个写着他的名字并称他为“先生”的大信封。我们拆开信封，里面竟然是一张请束，上面说儿子得了创意银奖，并且邀请他到海外参加颁奖仪式。 1.根据阅读提示，带着问题阅读，概括短文的主要内容。 2.文中画横线的部分用了什么样的修辞手法？体现了什么？ 3.母亲和儿子的对话，让我们感受到他们各自所执的观点有什么不同？ 4.儿子说自己很“勇敢”，从全文来看，他的“勇敢”在文中有哪些具体表现？请写出其中两点。 5.本文儿子这一“男子汉”的形象鲜活可人，你认为它在写法上最成功的一点是什么呢？ 二、阅读《学校旁边一条河》，完成练习。 学校旁边一条河（节选） 吴 然 苍山十八溪的水，流到洱海里。西洱河，你流着洱海的水，你从我们学校旁边流过。 你有一河的绿波（bō pō）翠浪，你是一条美丽的河。我看见你的波光，映在我们教室的墙壁上，映在天花板上。你使我们的教室更加明亮。 我喜欢站在你卵石砌的河岸，看着你——一朵浪花追着一朵浪花，每朵浪花上，都闪耀着一颗太阳。河面上驶出渔家的篷船，船头站着黑亮的鱼鹰。倏（sōu shū）地一下，鱼鹰潜入河底，叼起一尾银亮的细鳞鱼。看那渔家小姑娘，她捉住鱼鹰的时候，把鲜艳的影子投到你的清流里。西洱河，你清凉，你透明，绿丝线般的水草，随着你的水波荡漾。那是你长长的秀发吗?西洱河! 苍山十八溪的水，流到洱海里。西洱河，你流着洱海的水，你从我们学校旁边流过。 你呵呵的笑声，传出你的快乐。夏天，我们追逐着、欢蹦着、叫喊着跳入你的清波，把水花溅得老高!潜到水底去，给学校那只灰猫抓一尾鱼，或者给女同学们捞一捧贝壳，捞一捧彩色卵石。 我喜欢仰面朝天地躺在你的河面上，一任你漂载着、漂载着，从黑龙桥的桥洞穿过。你的岸柳，低垂在水面。从柳荫下穿过时，我让柳丝轻轻地拂（fó fú）着我的面颊。 有时候，我们组织比赛，看谁游得最快。我们在水里游，岸上的伙伴们喊加油。调皮鬼们，总喜欢偷偷地去拉同伴的腿，让他呛（qiāng qiàng）一口水。喷鼻声、笑声、追打声…… 啊，西洱河，一整个夏天，你盛满了我们的欢乐，你是一条快乐的河。 1.给加点字选择正确的读音，画“√”。 2.从选文中找出近义词。 追赶--（ ） 清澈--（ ） 快乐--（ ） 3.“仰面朝天”的意思是 。写出两个带有“朝天”的词语： 朝天 朝天 4.下列句子意思与选文不同的是（ ） A.洱海的水流到西洱河里。 B.绿丝线般的水草像西洱河长长的秀发。 C.苍山十八溪的水，从我们学校旁边流过。 D.西洱河是美丽、快乐的河。 5.文中反复说“苍山十八溪的水，流到洱海里。西洱河，你流着洱海的水，你从我们学校旁边流过”。这样写的作用和表达的情感是什么？ 三、阅读古诗《秋月》，完成练习。 秋月 【宋】程颢 清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。 隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。 【注释】 ①空水：指天空与山水。澄鲜：清澈明净。②红尘：喻繁华的尘世。三十里：虚指，形容相隔遥远。 【参考译文】 清澈的溪水越过青峰，飞流直泻千尺;夜空明净，山水清丽，共染皎洁秋色。如此佳境，只因远远地隔断了繁华尘世;真欣羡那白云与红叶，蒙上月色益发悠然自得。 1.“清溪流过碧山头”，诗句中加点字解释错误的是（ ） A.清：冷清 B.碧：碧绿 C.“碧”指山上树木葱茏、苍翠欲滴 2.“空水澄鲜一色秋”中，“空水”的意思是 ，“澄鲜”的意思是 。 3.下面对诗句理解正确的一项是（ ） A.三十里：十五公里 B.悠悠：悠闲自在的样子 C.一色秋：溪水和秋天融为一色 4.“隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠”，写出了作者怎样的心情？ 5.作品题为“秋月”，文中却没有一个“月”字，作者是如何表现秋月主题的？ 四、阅读诗歌《可爱的秋娃娃》，完成练习。 可爱的秋娃娃 明 秋 秋娃娃挥舞着彩笔来了， 它淘气地一画， 大地神奇地变了颜色。 一片片树叶黄了， 一个个果子熟了。 稻子一片金灿灿， 五彩的秋菊乐得笑开了怀。 秋娃娃，多待会儿好吗？ 我多想把这些美妙的景象永远留住， 可是来不及了， 因为冬姐姐马上就要来了。 那么， 再见吧，秋娃娃， 咱们明年再相会！ 1.在括号里填上合适的词语。 （ ）的树叶 （ ）的果子 （ ）的稻子 （ ）的秋菊 2.“我”不能把这些美妙的景象留住，是因为( ) A.因为冬姐姐马上就要来了。 B.因为秋娃娃太淘气了。 C.因为我不喜欢秋娃娃了。 3.从“秋娃娃你多待会儿，好吗”可以感受到作者 的感情。 4.想象一下，第二年秋娃娃又来了，“我”会对秋娃娃说些什么呢？ 5.在你的眼中，秋天又是什么呢？她又是如何把秋天打扮得更美丽的呢？ 五、阅读短文《快乐王子》，完成练习。 快乐王子（节选） [英]王尔德 燕子便在这个大城的上空飞着，它看见有钱人在他们漂亮的住宅里作乐，乞丐们坐在大门外挨冻。它飞进阴暗的小巷里，看见那些饥饿的小孩儿伸出苍白的瘦脸没精打采地望着污秽的街道。在一座桥的桥洞下面躺着两个小孩儿，他们紧紧地搂在一起，想使身体得到一点儿温暖。“我们真饿啊！”他们说。 它回去把看见的景象告诉了王子。 “我满身贴着纯金，”王子说，“你给我把它一片一片地拿掉，拿去送给那些穷人，活着的人总以为金子能够使他们幸福。” 燕子把纯金一片一片地啄下来，拿去送给那些穷人。快乐王子变得灰暗、难看了，孩子们的脸颊上却现出了红色。他们在街上玩着，大声笑着。“我们现在有面包了。”他们这样叫道。 随后雪来了，严寒也到了。街道好像是银子筑成的。长长的冰柱像水晶的短剑似的悬挂在檐前。每个行人都穿着皮衣，孩子们也戴上红帽子溜冰取乐。 燕子知道自己快要死了。它就只有一点点力气了，够它再飞到王子的肩上去一趟。“亲爱的王子，再见吧！”它喃喃地说，“你肯让我亲你的手吗?” “小燕子，我很高兴你到底要到埃及去了，”王子说，“你在这儿住得太久了，不过你应该亲我的嘴唇，因为我爱你。” “我现在不是到埃及去，”燕子说，“我是到死亡家去的。听说死是睡的兄弟，不是吗？” 它吻了快乐王子的嘴唇，然后跌落在王子的脚下，死了。 那个时候在这座塑像的内部忽然响起了一个奇怪的爆裂声，好像有什么东西破碎了似的。王子的那颗铅心已经裂成两半了。这的确是一个可怕的寒冷冬日。 1.第1自然段运用了 的手法，表明了当时 ，表达了作者对劳动人民的 。 2.王子主动要求将自己身上的金片拿下来送给穷人，表现了王子的 。故事最后写王子的铅心裂成两半，表面上是因为 ，更深层的理解是 。 3.第5自然段写行人、小孩儿的目的是（ ） A.突出当时气候寒冷。 B.表现人们在寒冬时节愉快的心情。 C.表明王子给贫苦的人带来了幸福。 4.你想对文中的小燕子和快乐王子说些什么呢？ 六、阅读《找阴凉》，完成练习。 郑板桥 郑板桥是清朝的一位书画家。小时候,他聪明好学,但家里很穷,夜里读书没钱买灯油,他就轻常到附近一个古庙里,借着佛灯读书。后来他中了进士,当了县令。 郑板桥一生最杰出的成就,是在诗书画方而独树一帆,等称“诗书画三绝”,他的诗大都来自现实,来自生活、言之有物、读起来妙趣横生。 他写的字大大小小,歪歪斜斜,如乱石螨路,但是给人以一种特殊的美感,自成一家,这就是他的“板桥体”,如今还有不少人在模仿他的书法呢! 郑板桥的画也闻名于世。他特别喜欢画兰、什、石。他认为兰花四时不谢,竹子百年长青,石头万古不移,是值得歌颂的。 郑板桥在濉县当县令时,因那里阔有灾荒,他私自开仓救济老百姓而被罢官。从此,他回到家乡以卖画为生。可他有个怪牌气,一些财主,官吏依仗财势叫他画画,他却偏不画。 郑板桥卖学画所得的钱,大多数给了穷人。他身背一个长口袋,把卖画得到的银子放在里面,一路散发给穷苦百姓,走到家时银子也散发完了。 杯板桥活到七十三岁。他的一生给我们留下了许多宝贵财富,永远值得我们怀念。 1.联系上下文解释文中画线的词语。 妙趣横生： 闻名于世： 2.一边读，一边想，根据短文内容回答下列问题。 ①郑板桥一生杰出的成就是 。 ②“板桥体”的特点是 ③郑板桥特别喜欢兰、竹、石的原因是什么？ 3.简要概括郑板桥同情老百姓的两件事。 4.带着问题默读最后一个自然段，说一说“宝贵财富”指什么？ 5.你认为郑板桥是一个怎样的人？联系全文，简要说明理由。 七、阅读古文《黑鸟和白鸟》，完成练习。 黑鸟和白鸟 一只黑乌和一只白鸟同住在一棵树上。它们一同出去找东西吃,一同在蓝天飞翔,一同在树枝上歌唱。秋天,果子成熟了,它们忙着采集果子,准备过冬。它们采集的果子堆了满满一窝。 这天,黑鸟要外出访友,它对白鸟说:“你可要好好看住咱们的果子,不要偷吃!”白鸟说:“保证一个也少不了。”可是,由于天气干燥,过了几天,果子干了,一窝果子变成了半窝。 黑鸟从外面回来了,它一见果子比原来少了,就嚷嚷起来:“怎么只剩半窝了?这满满一窝果子,当初是我们俩辛辛苦苦采集来的,现在你独自倫吃了半窝。没想到你这么坏!” 白鸟十分委屈地回答 我可以对天发誓 我真的一个果子也没偷吃 是果子自己少了 但是,黑鸟根本不相信白鸟的话,依然大声骂道:“你这个家伙太坏了,偷吃了果子还不承认!”不等白鸟分辩,黑鸟就把白鸟赶出了窝。 过了几天,下了一场大雨。窝里的果子在雨水的浸泡下,又 。 黑鸟看见了,一下子明白过来了。它十分懊悔,开始四处寻找白鸟。 1.在短文的□里填上正确的标点符号。 2.果子少了的原因是什么?请在短文中找出来,画上“ ”。 3.果子在雨水的浸泡下发生了什么变化?将短文第五自然段补充完整。你预测的依据是什么?（4分） 4.故事还没有结束,黑鸟和白鸟之间还会发生什么事情呢?请你将结局续写完整。（3分） 5.给短文选择最恰当的中心思想,在括号里打“√”。 ①这篇短文教育我们一定要懂得科学道理。 （ ） ②这篇短文赞扬了黑鸟勇于承认错误的好品质。（ ） ③这篇短文告诉我们:朋友之间要互相信任,遇事要多分析,多思考,不能凭空猜测。 （ ） 八、阅读《一朵自由行走的花》，完成练习。 一朵自由行走的花 曹 芸 世人称我为雪莲。 我是一朵花，生长在雪山之巅。自我记事起，我入眼的都只是一片苍茫，这景色万年不变！ 我计划着一次用生命进行的探寻。我不孤独，在这里我有很多的家人，但这样单调乏味的生活真的是我想要的吗？我想不是。我需要其他的颜色来完整我的余生，我要走的路还很长。 我毅然走出了我的家。 入目的不再是亘古不变的白，而是一些很鲜活的、灵动的色彩，一路走去，仿佛一幅画卷。 我走进山林里，那些花草树木都很惊奇地望着我，我一笑而过，不留只言片语。 “瞧，她怎么和我们长得不一样呢？” “应该是雪山上下来的吧，她可是通体雪白。” “那就糟糕了，现在正有人在这片山林里寻找稀世药材呢。” “哎呀，你怎么不早说，我们快点追上她，别让她被人类囚禁了。” 我轻快地走在路上，我还想着，这样真好，每天都是独一无二的景致。 殊不知，危险正在悄悄地靠近。 不久，我就看见两个男人向我跑来，他们眼睛里闪烁着贪婪的光。正当我吓到不知所措，他们却被藤蔓绊倒了。而身旁的那些草木争先恐后地告诉我要快跑，可是我应该跑去哪？我迟疑了很久，看到那些草木为了保护我而被站起来的两个贪婪的人砍得遍体鳞伤，心里忽然就有了答案。 1.写出文中加点字的拼音。 2.“看到那些草木为了保护我而被站起来的两个贪婪的人砍得遍体鳞伤”中，“贪婪”的意思是 ，“遍体鳞伤”换个词代替是 。 3.雪莲依然走出了家，是因为（ ） A.她原来的生活单调乏味孤独。 B.她喜欢五颜六色的色彩。 C.她想要看看外面的世界。 4.“殊不知，危险正在悄悄地靠近”,“危险”指什么？ 5.你认为雪莲心中的答案是什么？ 九、阅读《暖雨》，完成练习。 暖雨 进入二月,下起暖雨来了。 这是一个阴霾的日子。空中低浮着灰色的云。打下午起,就下起了雨,使人骤然感到一股复苏的暖意。这样的雨,不接连下几场,是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的。 街上烟雨蒙蒙,我看到行人打着伞,湿漉漉的马儿从眼前走过。房上响着单调的滴水声,这时听起来也令人心情高兴。 我一直紧绷的身子舒展了。我感到说不出的快慰。走到庭院里一看,雨点儿洒在污秽(huì)的积雪上,簌簌有声。再来到郊外一望,残雪都被雨水融化了,露出了暗灰色的土地。田野渐渐从冬眼中苏醒过来,呈现出一幅布满沙石和泥土的面容。 黄黄的竹林,干枯的柿树、李树,以及那些在我视野之内的所有树木,无论是干和枝,全被雨水濡湿了,像刚刚开眼睛一般,都想用这温暖的春雨洗净自己黝黑而脏污的脸孔。 流水潺潺,鸟在欢唱,这声音听起来多么舒心!雨下着,这是一场连桑园的桑树根都能滋润到的透雨哩! 冰雪消融,道路泥泞。在冬天悄悄逝去的日子里,嫩枝慢慢绽放出了幼芽,穿过树梢,我眺望着黄昏时南国灰色的天空。 入夜,我独自享受着暖雨淅淅沥沥的声音,我感到,春天确实来临了。 1.联系上下文,给下列词语选择正确的解释. ①骤然( ) A.突然,忽然 B.慢地 ②快慰( ) A.快速地安慰 B.欣慰 2.给下列句子中的加点词换个说法,意思不变。 ①田野渐渐从冬眠中苏醒过来…… （ ） ②这是一场连桑园的桑树根都能滋润到的透雨哩! （ ） 3.联系生活实际我们可以知道,冰雪融化后的道路上 ,由此可以知道“泥泞”的意思是 。 4.查词典,可知“潺潺”是指 。结合短文画线句子中的“欢唱”可知,这句话是作者对大自然 的描写,表现了作者 的心情。 九、阅读国学经典。 文彦博灌穴取球① 文潞公②幼时③与群儿④击球，入柱穴⑤中，不能取，公以水灌之，球浮出。 【注释】①本文节选自《邵氏闻见录》，题目为编者自拟。②文潞公：指文彦博，北宋时期著名政治家、书法家。嘉祐三年(1058)，封潞国公，故此处称其为“文潞公”。③幼时：小时候。④群儿：一群小孩儿 ⑤柱穴：树洞。 1.给加点字选择正确的解释。 ①公以水灌之( ) A．用 B．凭借 C．认为 D．原因 ②公以水灌之( ) A．往，到……去 B．代词，指树洞 C．代词，指球 D．代词，指水 2.下面节奏划分正确的一项是( )。 A．文潞公/幼时与群儿/击/球 B．文潞公幼/时与/群儿击/球 C．文潞公/幼时/与群儿/击球 D．文潞公幼/时与群儿/击球 3.根据注释读懂本文的大概意思，说说赞扬了文彦博怎样的美好品质？ 4.读了这个故事，有人会说，这个方法多简单啊，我也会呀，没什么了不起的呀！听了这些话，说说你有什么想法？ 答案 考点演练 一、快乐读书吧 1.小美人鱼—— 《安徒生童话》 灰姑娘—— 《格林童话》 稻草人—— 《稻草人》 小猪唏哩呼噜—— 《小猪唏哩呼噜》 2.（1）B （2）C （3）B 3.我读过的童话故事是《丑小鸭》，故事里最喜欢的角色是丑小鸭，因为他即使被嘲笑、被排挤，也没有放弃对美好的追求。比如故事中，他在寒冷的冬天里依然坚持活下去，最终变成了美丽的白天鹅，让我觉得很感动。 二、短文阅读 第一单元 学校生活 一、上学一路歌 1.qū zhe jiào chōng 2.叮叮咚咚 嗒嗒嗒嗒 3.春天 夏天 秋天 冬天 蹚水 吃野果 4.大伙感觉在上学路上的快乐时光太短暂。 5.我上学的路上十分热同。我会经过早市,听着路过的店里传出的咿咿呀呀的胡琴声。我会路过公园,看看爷爷奶奶们锻炼身体。在路上,我还会和朋友谈论最近阅读的故事书。 二、我们的学校 1.认真 渴望 2.D 3.C 4.B 5.门前,翠竹拖戒,屋后,欢跳着山溪……这句话是对“我们”的学校的环境描写，“翠竹掩蔽”写出了学校环境的清幽;“欢跳着山溪”运用了拟人的修辞手法,形象地写出了溪水流动的状态,侧面衬托了学生们学习很愉快。 三、“小神童”陈毅 1.①名列前茅 ②火冒三丈 ③秘诀 2.①陈毅五岁半就在一家书塾读书。 ②他的学习成绩总是名列前茅。 3.毅每次听课前,总要把新的课文先预习ー下,把生字和不懂的词句画出来;听课时,格外留心,再遇到不懂的地方,便直接向老师提出问题。 4.指知识。 可以增长知识,养成勤学好问、善于思考的好习惯。 四、程门立雪 1.画去：仰望 争吵 保暖 2.从“没过多久，他们从头到脚都落满了雪花”可以看出雪很大；从“他们不停地搓手跺脚取暖”可以看出他们立在雪地里很冷。 3.我觉得杨时是一个勤学好问、尊师重道的人。 4.示例：这两个学生冒着雪等在门口，为了求知不畏寒冬，为了尊师不怕等待，真是不容易啊！我一定要好好教导他们！ 第二单元 金秋时节 一、山中 1.秋季 荆溪白石出,天寒红叶稀。 2.② 3.溪流 白石 红叶 深秋山中景色的优美 4.③ 二、美丽的秋天 1.首 幅 位 双 孩童般 动听 优雅 2.B A D C 3.A 4.五彩缤纷 色彩繁多而艳丽 5.果实飘香的那一时 6.秋风 落叶 丰收 喜爱和赞美 三、秋雨 1.zhān bāo báo xuè mò 2.B 3.癞虾蟆　它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花 4.银灰、灰白、绿翳翳、苍黄、绿油油、橘红、灰黄、深绿 5.风，像妈妈温柔的手，轻轻扭动着柳树的腰肢，让他们跳起了舞蹈。 四、北大荒的秋天 1.② 人们的心被红红的榛树叶子感染了,变得激动慷慨 2.天空的颜色碧蓝得没有杂色，指天气晴朗 河水清澈透明，可以看到底 3.B 4.原野热闹非凡 大豆 高粱 榛子 5.丰收 五、故都的秋 1.景物 秋 槐树的落蕊 蝉鸣 2.A C 3.C（①和④以动衬静 ②和③写静） 4.表现了作者对故都之秋的亲切向往、眷恋之情。（意对即可） 5.3幅 “秋槐落蕊”图； “秋蝉嘶鸣”图；“闲话秋凉”图 第三单元 预测故事 一、不肯倒下的老槐树 1.示例：胖乎乎、金灿灿；哗啦哗啦、滴答滴答 2.这棵树陪着几代人长大，藏着太多回忆。 3.村民们纷纷打着手电筒跑到树下，有人找来绳子想固定树枝，有人搬来木板撑住树干。能感受到村民们对老槐树的爱护和担心，大家齐心协力保护老槐树。 4.ABC 5.示例：树爷爷，谢谢你每年春天给我们摘槐花，夏天给我们遮太阳。我会经常来看你，帮你浇水，希望你永远不倒下！ 二、坚持的小蜗牛 1.示例：亮晶晶、胖乎乎；一片片、一只只 2.山顶的向日葵花园；清晨的露珠还挂在草叶上时 3.小蝴蝶：山顶太远，丁丁爬得慢，等它到了向日葵可能已经谢了 领头的小蚂蚁：最近总下雨，山顶的路又滑又难走 4.遇到小土坡就一点点往上挪，遇到小溪流就沿着岸边找窄窄的石头桥。中午的太阳特别晒，它就躲进 “小房子”里歇一会儿；傍晚的风有点凉，它就缩成一团保存力气。 5.一大片金灿灿的向日葵正朝着太阳微笑，露水在花瓣上闪着光，像撒了一把小星星。 6.丁丁是一只目标坚定、不怕困难、坚持不懈的小蜗牛。我明白了：只要明确目标，不被别人的劝阻吓退，克服路上的困难，坚持走下去，就算速度慢，最终也能实现自己的愿望。 三、小刺猬学扎果 1.③→①→②→④ 2.B 3.进步的句子：“一开始，它只会把果子戳在刺尖，走两步就掉；后来，它学会了轻轻转动身体，让刺从果子的侧面‘勾’住；再后来，它甚至能控制力度，一次在背上扎三四个野苹果，还不会把果子扎破。”球球的特点：不放弃、爱思考、能坚持（写出任意两点即可）。 4.示例：球球的刺还能保护自己，遇到狐狸、狼等天敌时，它可以缩成一团，用尖刺吓跑敌人；或者用刺把干草、树叶扎起来，运回洞里铺成温暖的窝。 5.示例①：虽然这次又掉了，但我再试试转动身体，说不定就能扎住了！示例②：小兔子说我不行，但我觉得刺一定能帮上忙，再练几次肯定能成功！ 6.示例：①它们都有自己想学会的 “本领”（小狗学叫，球球学用刺扎果子）；②一开始学本领时都遇到了困难，还被别的小动物质疑、笑话；③它们都没有因为困难和质疑放弃，而是坚持练习，最后都成功了。 四、元帅和士兵 1.mó lài qīng jìn 2.尊敬—敬重、敬爱 羡慕—仰慕、艳羡 狡辩—诡辩、辩解 3.C 4.5种 熊元帅、小熊士兵、猞猁班长、獐排长、豹将军 5.如果小熊不改变好高骛远的态度是当不了元帅的，因为每一个元帅都是从当士兵开始，脚踏实地锻炼成长起来的。只有基本功扎实了，才能走得更高更远。 五、1.（1）√ （2）√ 2. 22 示例：白雪皇后 豌豆上的公主 第四单元 童话世界 一、小鱼的梦 1.抢 曼 嫌 费 2.没有一点忧愁和顾虑 逍遥自在、无牵无挂 忧心忡忡、牵肠挂肚 3.B 4.梦里，清清变成了人，他建了一个污水处理厂把污水净化后再排到河里，河水变得清澈了，鱼儿们尽情玩耍。 5.我们要保护环境，爱护动物，爱护地球，减少污染。 二、会飞的蒲公英 1.映山红 迎春花 牵牛花 蒲公英 蒲公英 A.√ B.√ D.√ 2.圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈地飞了起来。 那些茸毛飞到空中就变成了一把把“小白伞” 小白伞 3.牵牛花开了,像一个个正在吹奏的小喇叭。 4.①× ②√ ③√ ④√ ⑤ √ ⑥√ 三、蚂蚁队长的坚果 1.叼 推 抬 围 闻 抬 2.C 3.这一细节描写写出了蚂蚁队长黑黑当时很饥饿，突出了板栗裂缝里的果肉对它的诱惑力很大，为后文黑黑克制自己、遵守 “不私自偷吃”的约定做铺垫，更能体现黑黑作为队长的自律。 4.黑黑说的话：①“大家加把劲！天黑前要把这筐坚果运回去！”②“这颗板栗很重要，但我们要先检查一下有没有坏。现在，大家轮流来闻一闻，确认没问题后，我们一起把它抬回去！”③“小心脚下，别摔了！”④“这是我应该做的，大家的食物要一起分享才对。” 示例 1：从 “大家加把劲！天黑前要把这筐坚果运回去！”能看出黑黑是一个有计划、负责任的队长，它明确目标，还能鼓励队员。 示例 2：从 “这是我应该做的，大家的食物要一起分享才对”能看出黑黑是一个遵守规则、重视团队分享的队长。 5.示例：队长，刚才我看到你盯着板栗的果肉，肯定很饿吧！但你还是忍住没偷吃，坚持把板栗带回蚁巢和大家一起分，你真是我们的好榜样！我们以后一定会更听你的指挥，一起努力找食物！ 6.①它们都在面对 “诱惑”时遵守了规则：《一块奶酪》中的蚂蚁队长面对掉落的奶酪渣，没有私自偷吃，而是让最小的蚂蚁吃；本文中的蚂蚁队长黑黑面对香甜的板栗果肉，虽然很饥饿，但也没有私自偷吃，而是带领大家把板栗运回蚁巢。②它们都用行动给队员做了榜样：两位蚂蚁队长都没有因为自己是队长就搞特殊，而是严格遵守和队员的约定，让队员们更信任、更愿意跟随它们。 四、1.①困难 他的父母认为世界上到处充满了危险。 ②老鼠的其他天敌。他会克服。 ③会。 因为他是一只勇敢、坚强的小老鼠。 2.时间 第二天 下午 傍晚 3.C 4.人生要有奋斗目标,并一直为之努力奋斗,最终目标一定会实现的。 考点检测 一、儿子的创意 1.这篇短文记叙了儿子不顾母亲的反对敢于参加创意征文并获银奖的事。 2.这句话运用了排比的修辞手法，体现出儿子对这件事情的积极性非常高，也体现了儿子的想象力丰富。 3.母亲的观点是：创意是成熟的独特的见解或发明创造，学生最大的创意是有一个好的学习成绩。儿子的观点是：创意就是最富于创造性的意见。 4.①敢于参加竞争激烈的创意征文赛。②勇于做自己想做的事情。 5.本文通过儿子和母亲的语言、神态描写，向我们展示一个自信、天真、幽默、豁达的“男子汉”形象，因此我认为它在写法上最成功的一点是：对人物语言描写和神态描写的塑造，作者灵活运用这两种描写手法，生动地诠释了一个”男子汉“的形象。 二、学校旁边一条河 1.bō shū fú qiāng 2.追逐 清凉 欢乐 3.脸朝上平卧或身向后摔倒的样子。四脚 热火 4.C 5.通过运用反复的句式，在浓烈的抒情和回环的往复中强化对童年的深情回望和对西洱河的热爱。 三、秋月 1.A 2.空水：指夜空和溪中的流水　　澄鲜：明净、清新的样子 3.B 4.悠闲清静的心境 5.碧绿的山头，碧蓝澄静的夜空，悠悠飘荡的云朵，飘逸洒脱的枫叶，这些都是围绕着缓缓流淌的小溪而写的，但是却无一不浸染着明亮、柔和的月光。全篇无一笔写月，却又处处见月。 四、可爱的秋娃娃 1.黄色 成熟 金灿灿 五彩 2.A 3.对秋天的留恋，舍不得秋娃娃离开 4.示例：秋娃娃，你走了以后我好想你，我一直在等着你再次来到人间呢！ 5.示例：秋天是一位美丽的姑娘，她是神奇的化妆师。她给柿子抹上了腮红，她给树叶染了金发。 五、快乐王子 1.对比 社会贫富的悬殊 深切同情 2.自我牺牲精神和对贫苦劳动人民的同情 天气寒冷 快乐王子目睹在当时的社会环境下上流社会对民众的漠不关心，以及小燕子的最终死亡，他心碎了 3.C 4.提示：可以从快乐王子和小燕子因为帮助别人而快乐，给人留下了深刻的印象，要向他们学习等方面来说。 六、郑板桥 1.妙趣横生:(诗句等)洋溢着美妙的意趣。 闻名于世：在社会上很有名。 2.①在诗书画方面独树一帜,号称“诗书画三绝”。 ②字大大小小,歪歪斜斜,如乱石铺路、但是给人以一种特殊的美感,自成一家。 ③因为他认为兰花四时不谢,竹子百年长青,石头万古不移,是值得歌颂的。 3.①他私自开仓救济老百姓而被罢官 ②卖画得到的钱散发给老百姓。 4.郑板桥一生创作的诗书画等文学艺术作品,以及他爱护百姓、救济穷人的高尚精神。 5.我认为郑板桥是一个勤奋学习的人。如：小时候,他家里很穷,夜里读书没钱买灯油,他就经常到附近一个古庙里,借着佛灯读书。 七、黑鸟和白鸟 1.：“，，。” 2.由于天气干燥,过了几天,果子干了,一窝果子变成了半窝。 3.变成了满满的一窝 联系上下文可知,干了的果子泡在水中会变大。 4.黑鸟终于在一片森林中找到了白鸟,它向白鸟道款,请求白鸟回来和自己一起住,但是白鸟拒绝了它。 5.③√ 八、一朵自由行走的花 1.diān gèn jìn shū shuò 2.对财物、钱等充满非同寻常的强烈欲望。体无完肤。 3.C 4.人类正在寻找雪莲这种稀世药材。 5.雪莲的答案是回到山中，和家人一起守护那片土地。圣洁的雪莲属于人迹罕至的雪山和那片白茫茫的净土。（发挥想象，合情合理即可） 九、暖雨 1.①A ②B 2.①复苏 ②滋养 3.有很多烂泥,不好走 因有烂泥而不好走 4.溪水、泉水等流动的声音 声音 愉快 十、文彦博灌穴取球 1.①A ②B 2.C 3.赞扬了文潞公小时候勤于思考，善于动脑的美好品质。 4.示例：这种说法不对。有些问题的答案看似很简单，但是在别人没有找到这个办法之前想到这个办法的人是最了不起的。要懂得谦虚，不要看不起别人。 【参考译文】文潞公小时候与一群小孩玩击球的游戏，球被打入了树洞里，拿不出来了，文潞公用水灌树洞，球就浮了上来。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $