7.走近我们的老师 第一课时 （教学设计）道法统编版三年级上册（新教材）

【新教材】三年级上册道德与法治 第7课《走近我们的老师》（第一课时）教学设计 课 题 老师多辛苦 单 元 第三单元 教学分析 《走近我们的老师》是新教材统编版道德与法治小学三年级上册第三单元中的第一个主题内容。本课旨在引导学生认识教师这一职业，体会教师的辛勤付出，培养学生对教师的尊重和感恩之情。教材通过展示教师的日常工作、讲述师生之间的故事等方式，让学生走近教师，了解教师的工作和生活，感受教师对学生的关爱和奉献。第一个话题“老师多辛苦”从师生相处的小故事入手，通过分享、阅读、情境分析等环节，让学生体会老师无微不至的关爱，激发学生对老师的情感，在此基础上，进一步引导学生分析老师“看得见”和“看不见”的辛苦，让学生感受老师的无私付出和尽职尽责。 学情分析 三年级学生，在小学阶段老师是学生在学校中接触最多的人。同伴的影响力尚不及老师。老师在学生心目中权威性很高，学生对师既依赖又敬畏，师生关系是学生生活中的核心关系之一，对学生的成长具有重要意义。三年级学生对老师有天然的亲近感但对老师的工作了解有限。即使朝夕相处，学生所看到和理解的老师工作，也仅局限于日常互动中的片段。课前老师要作哪些准备，课后还需处理哪些事务，教学之外承担哪些责任老师有何喜好与烦恼等，学生并不了解。尽管这些问题的答案较为抽象，但是对学生深人理解老师、由衷尊敬老师非常有帮助。 教学目标 核心素养:健全人格 学习目标: 1.体会教师备课、授课、批改作业等日常工作的辛苦，培养尊重他人劳动成果的道德品质。 2.引导学生体会老师的仁爱与辛苦，促使学生知晓老师为自身成长投入诸多精力，培养尊重老师、感恩老师付出的良好道德品质。 3. 深刻体会老师在看不到的地方所付出的努力，如熬夜备课、处理学生问题等，真正理解老师的辛苦并非只体现在课堂上。 教学重点 了解老师日常的工作内容，如备课、授课、批改作业、关心学生等，感知老师工作的繁琐与辛劳 教学难点 深刻体会老师在看不到的地方所付出的努力，如熬夜备课、处理学生问题等，真正理解老师的辛苦并非只体现在课堂上。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.猜一猜 三尺讲台迎冬夏， 一支粉笔书春秋， 校园处处现身影， 传道授业解惑人。 ——猜一职业 谜底：教师 2.素材：“教师”称谓的由来 3.小结并板书课题：走近我们的老师 用“猜一猜”和视频《“教师”称谓的由来》导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。同时初步了解到“教师”这一称呼的由来，感受中国文化的博大精深。 二、 讲授新课 教学环节一：老师多辛苦 1.文本学习：从上学开始，老师就是我们的引路人，陪伴着我们成长。我们 的生活中，处处都有老师的身影，处处都能发现他们对我们的关怀。 2.图片+文本学习：活动园 我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事 …… （1）我在学习上遇到了困难，有些地方没学会。在老师的帮助下，我终于弄明白了。 （2）下雨了，老师为我撑起雨伞， 我一点儿也没有淋到，老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师。 （3）老师和我们一起玩“老鹰捉小鸡”的游 戏，可开心了。 3.图片+文本学习： 与大家分享你和老师之间给你留下深刻印象的事情。 （1）有一次，我摔伤了，老师带我去医务室，还帮我涂药，我觉得很温暖。 （2）秋游的时候，老师和我们一起玩丢手绢的游戏，我们可开心了。 （3）有一天很冷，老师发现我衣服穿少了，就把她的衣服脱下来让我穿，我觉得特别温暖。 （4）有一次，书法老师握着我的手写字，我感觉好温暖。 4.素材：最美教师张丽莉 5.文本学习：阅读角 老师的眼睛会“说话” 我的班主任李老师有一双大大的眼睛，她的眼睛不仅漂亮，而且还会“说话”。 有一次，我早上起晚了，没来得及吃早饭，在学校整整饿了一个 上午。到了午饭时间，我一阵狼吞虎咽，不一会儿就把午饭全部吃光 了。但我还是没吃饱，忍不住眼巴巴地望着别人盘里的饭菜。李老师看出我没吃饱，就悄悄走过来，示意我拨 一 些她盘里还没动过的饭菜，我很不好意思。她那温柔慈祥的目光，好像在说：“孩子，吃吧，吃得饱饱的，下午好有力气上课呀。”我 一 下子就想起了妈妈的眼神，于是 我就拨了一些饭菜，大口大口地吃了起来。这顿饭我吃得格外香、格外饱 。 这就是我的老师，眼睛会“说话”的李老师。 6.图片+文本学习：老师对我们的爱 老师的爱往往隐藏在一些小事中，体现在细微之处。 老师的爱，朴实无华，温暖我们心田； 老师的爱，深沉无言，给予我们力量； 老师的爱，无微不至，陪伴我们成长. 7.图片+文本学习：活动园 （1）老师对学生的关心无微不至。 有的同学和父母闹矛盾了，老师会细心地了解来龙去脉，还会打电话和家长交流如何与孩子沟通。 （为了我们的心理健康。） （2）课间，有的同学在教室里忙着写作业，老师催促大家到教室外活动一会儿。 （为了我们的身体健康。） 8.文本学习：你的老师也会这样做吗？老师为什么要这样做? 我的老师也会这样做 （1）老师这么做，是因为心里装着对我们的爱与责任。调解亲子矛盾，是希望我们能在和睦的家庭氛围中成长。 （2）催促课间活动，是担心我们久坐伤身体，想让我们劳逸结合，以更好的状态投入学习。 （3）这些举动都藏着老师对我们细致入微的关怀。 老师说得多、管得多，这些都包含着老师对学生的仁爱之心。 9.素材：大课间师生一起跑操 教学环节二：老师很辛苦 1.文本学习：老师和我们在一起时总是忙忙碌碌，每天要做很多事。仔细去观察，我们会发现老师的辛苦。 2.图片+文本学习：活动园 看一看某一位老师的任课表，观察他的学校生活，把他和学生在 一起的时间在下表中涂上颜色。如果他同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。 3.图片+文本学习：活动园 4.文本学习：看一看，老师每天有多少时间是和学生在 一起的。没和学生在一起时，老师在学校里还有哪些事情要做? （1）老师的工作真是太辛苦了，每天大部分时间都是和我们在一起的。除了上课，还要处理班务、批改作业、打扫卫生……还有这么多的工作要做，真是太辛苦了！ （2）是啊，要是学校有活动，老师就更忙了。老师大部分时间都是和我们在一起的，给我们讲课、陪我们吃午餐，还要为我们处理各种各样的事情，老师太累了。 5.图片+文本学习：老师的一天 按时上班，备好课，写好教案，研究教学参考书、练习题、过关题、能力题，检查作业、批改作业、订正作业、及时检测批改。如果是班主任，除了正常的教学任务外，还要管理班级，处理班级的日常事务，照顾每一个孩子，使他能够安全的离校！ 老师的工作平凡而辛苦！ 6.素材：小学语文教师+班主任的一天 教学环节三：看不到的辛苦 1.文本学习：老师的辛苦，不仅表现在满满当当的日程安排上，还藏在一 些我们看不到的地方。 2.图片+文本学习：看不到的辛苦 （1）参加设计活动 （2）批改学生作业 （3）处理同学纠纷 （4）陪我们吃午餐 （5）备课磨课 （6）辅导学生作业 （7）教师研讨学习 （8）家校沟通 3文本学习：老师把大部分的精力都花在了我们身上，我们应该心怀感恩。 4.图片+文本学习：歌颂老师的经典古诗 随风潜入夜，润物细无声 。 ——杜甫 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍。 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持 。 —— 郑燮 5.素材：《老师，您好》 “老师多辛苦”是本课第一个话题，本话题引导学生回忆和老师相处的点滴故事，从中体会老师在时间、精力、情感方面的辛苦付出，体会老师的爱心，进而激发他们亲近老师、热爱老师的情感。本话题是后两个话题的感情基础，在此基础上，学生可以更好地走进老师的内心，进一步理解老师，并最终通过行动表达对老师的尊敬和爱戴。 正文指出，学生的生活中不但处处有老师相伴，而且更处处都有老师的关爱。 “活动园”的三幅插图分别呈现了老师辅导学生学习、与学生游戏互动、为学生打伞的场景，旨在唤醒学生与老师愉快相处、难忘的生活经验，同时引导学生以此为范例，回忆自己和老师在生活和学习中的往事。 主持人的话引导学生分享和老师之间的美好回忆，并说明这件事给自己留下深刻印象的原因，让学生再次体会师生情谊。 “阅读角”从一名学生的视角详细讲述了老师把自己的午餐分给他的故事。故事中，学生从中感受到了老师对他的关心、爱护，尤其是老师像妈妈那样慈爱的眼神给学生留下了深刻的印象。这个故事旨在进一步激发学生的情感体验，让学生关注老师行为背后的爱生之情，体会老师的关爱蕴含在日常细微之处，需要用心感受、用心体会。 “活动园”呈现了教师教育行为的两个场景，引导学生回忆生活中类似的经历，让学生认识到，老师的关心不仅仅局限于课堂学习，还是全方位的，有时甚至看起来有点“管得宽”“管闲事"。老师这样做的目的是希望学生的亲子关系、身心健康等各方面都能得到良好发展。 主持人的话引导学生回顾生活中的类似事件，并思考老师这些行为背后的原因。如，老师和家长交流亲子沟通方法，帮助家长改善亲子关系，为孩子营造和谐的家庭成长环境;老师提醒同学课间到教室外活动，可以让学生呼吸新鲜空气，远眺保护视力，为调节心情、同伴交往、提高效率、促进身心健康发展创造有利条件。学生通过思考、分享、交流，进一步体会老师的辛勤付出和对自己的关爱。 “活动园”让学生先了解老师的课表，再观察老师在校期间的各项工作，并将师生相处的时间在调查表上标注出来。教材使用表格形式进行直观呈现，帮助学生从时间维度上体会老师工作的忙碌。 主持人的话旨在引导学生思考和讨论，让学生认识到老师繁忙琐碎的工作内容，从事实层面上进一步理解老师的辛苦。 最后一段正文指出，老师在“看不到的地方”也有很多辛苦的付出，帮助学生全面了解老师的辛苦。这里“看不到的地方”蕴含两层含义:一是老师没有和学生在一起的时间里做的事情，学生无法目睹;二是学生无法直观了解的事情，学生也“看不到”，但这些“看不到”的工作内容，也都蕴含着老师的辛劳与付出。 学习歌颂老师的经典古诗 进一步体会老师的辛苦和付出。 三、 课堂小结 教师是春蚕，吐尽银丝织春景; 教师是人梯，献出碧血育人才;教师是红烛，点燃智慧之火;教师是甘霖，浇灌理想之花。老师陪伴我们成长，我们要尊敬老师，感恩老师，珍惜他们的劳动。 总结升华本节课的知识要点。 四、 布置作业 观察记录平时觉得老师“管多”“管得宽”的事例，根据教材插图准备情景剧《“管得多”老师》。 五、 板书设计 第 7 课 走近我们的老师 六、 教学反思 本节课通过故事分享和视频，让学生感受到老师的爱与辛苦。但部分学生对老师“看不见的付出”体会不深，可增加“我当小老师”体验活动，让学生更真切感受老师的辛劳。 学科网（北京）股份有限公司 $