七年级生物上学期期中模拟卷02（新教材苏科版）

2025-2026学年七年级上学期期中模拟测试卷 生 物·参考答案 1、 单项选择题：本题共30个小题，每小题2分，共30分。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C C B D D A A D D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D C C C B B C A C C 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 B C C D C B D D D C 二、非选择题（每空2分，共40分） 31．(1) 低倍镜 高倍镜 (2) ⑦ 凹 (3) ② 32. (1) 非生物 (2) 生物影响环境 (3) 有水 生物适应环境 (4) 影响 33．(1) 分解者和非生物成分 (2) 蛇 捕食和竞争 (3) 生产者 (4) 弱 34．(1) 水 对照实验 (2) 控制单一变量 (3) 避免实验偶然性，提高实验结果可靠性 (4) 水对鼠妇的分布有影响，鼠妇喜欢生活在潮湿的环境 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级上学期期中模拟测试卷 生 物 （满分100分，考试用时60分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：苏科版2024七年级上册第1章至第3章。 6. 难度系数：0.75。 一、单项选择题(本题包括30小题，每小题2分，共60分) 1．下列各种现象中，不属于生命现象的是（　　） A．母牛哺育小牛 B．雨后出现彩虹 C．猫头鹰捕食田鼠 D．苹果树开花 2．科学家从北极冻土样本中复活了冻结万年的古老病毒。迄今为止，该古老病毒仅感染阿米巴虫（一种动物的寄生虫）。下列哪项表明该病毒属于生物（　　） A．能感染阿米巴虫 B．具有细胞结构 C．能繁殖后代 D．由有机物组成 3．“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的生物的基本特征是（    ） A．生物能生长 B．生物需要营养物质和能量 C．生物繁殖中普遍存在遗传现象 D．生物繁殖中普遍存在变异现象 4．许多诗词歌赋蕴含着生物学知识，下列能体现生物生殖现象的是（    ） A．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 B．稻花香里说丰年，听取蛙声一片 C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 D．芳林新叶催陈叶，流水前波让后浪 5．下面是用显微镜观察时的几个操作步骤，要把显微镜视野下的标本从下图中的A转为B，其正确的操作步骤是（　　） ①移动载玻片②调节光圈和反光镜③转动转换器④转动细准焦螺旋 ⑤转动粗准焦螺旋 A．①③②⑤ B．②①③④ C．①④③⑤ D．①③②④ 6．作为青少年，了解认识显微镜是非常必要的，如图为光学显微镜结构和镜头示意图，下列说法错误的是（    ） A．a和e具有放大物像的作用 B．转动d可以换用不同放大倍数的物镜 C．换高倍镜后需要调节c使物像更清晰 D．视野中细胞数量最多的镜头组合是①和③ 7．使用显微镜观察时会遇到不同情况，下列采取的措施，不合理的是（    ） A．判断视野中污点的位置--转动反光镜、遮光器或目镜 B．将视野右侧边缘的物像移至中央--向右移动玻片标本 C．将较暗的视野调亮--使用凹面反光镜、大光圈对光 D．镜筒下降时，避免物镜压碎玻片标本——从侧面注视物镜 8．小红同学制作了一台“水滴显微镜”（图1），可实现与显微镜相似的成像效果；小红在显微镜下观察到图2视野，下列叙述正确的是（　　） A．上下大幅度调整支架相当于调节显微镜的粗准焦螺旋 B．放大镜和水滴都有放大作用，二者放大倍数之和是“水滴显微镜”放大的总倍数 C．若更换大倍数的放大镜，“水滴显微镜”的视野亮度会增加 D．若图2视野细胞内的叶绿体随细胞质逆时针流动，则其实际流动方向为顺时针 9．巴斯德的鹅颈瓶实验装置如图，将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后，观察肉汤的变化。本实验的变量是（ ） A．空气的有无 B．微生物的有无 C．放置时间的长短 D．是否灭菌处理 10．丽丽发现牛肉汤在常温下敞口放置容易腐败，为探究原因，她设计了如图实验。有关叙述正确的是（    ） A．丽丽的假设是牛肉汤腐败是空气中的细菌引起的吗？ B．弯管的作用是防止空气进入肉汤 C．肉汤煮沸目的是为细菌繁殖提供有机物 D．该实验原理与巴斯德鹅颈瓶实验相同 11．同一品种的小麦，在肥沃土壤中的植株生长健壮，在贫瘠土壤中的植株生长瘦弱，说明小麦生长需要（　　） A．阳光 B．水分 C．空气 D．无机盐 12．下列诗句中的描述与所蕴含的生物学知识不对应的是（    ） A．种豆南山下，草盛豆苗稀——生物因素对生物的影响 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——非生物因素对生物的影响 C．落红不是无情物，化作春泥更护花——生物间的捕食关系 D．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥——生物的繁殖 13．某同学探究“非生物因素对鼠妇分布的影响”时，在纸盒横轴中线处放10只鼠妇，从第2分钟开始统计两种处理下鼠妇的数量，实验数据如下表，相关叙述正确的是（　　） 时间（分钟） 2 3 4 5 6 7 8 9 10 阴暗环境 干燥土壤 6只 4只 4只 3只 2只 1只 1只 0只 0只 阴暗环境 潮湿土壤 4只 6只 6只 7只 8只 9只 9只 10只 10只 A．由于实验变量是光，因此设计阴暗和明亮两种环境 B．为了保证实验的科学性，除了光这一因素外，两组其他因素要保持一致 C．该实验放入10只鼠妇而不是1只，是为了使实验结论更可靠 D．由表中数据可得出结论:光对鼠妇的分布有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中 14．某生物兴趣小组为探究“非生物因素对动物生活的影响”，选取了蚯蚓为实验对象，并设计如图所示的装置进行实验。下列有关叙述中正确的是（　　） A．该实验探究的是“光照对蚯蚓生活的影响” B．为便于统计可只用2条蚯蚓进行实验 C．实验中需多次统计装置两侧蚯蚓的数量 D．实验结束后应将蚯蚓倒入废物桶中 15．生物与生物之间存在着多种关系。下列属于竞争关系的是（    ） A．七星瓢虫捕食蚜虫 B．稻田中的杂草和水稻争夺养料和水分 C．蚂蚁合作搬运食物 D．人体肠道中有些细菌能够制造维生素 16．下列有关生物与环境的说法，错误的是（    ） A．“风调雨顺，五谷丰登”强调了水分是影响农作物生长的重要非生物因素 B．“雨露滋润禾苗壮”体现了生物对环境的适应 C．“大树底下好乘凉”说明生物可以影响环境 D．“蓝天白云绿水青山”体现了生物圈是一个统一的整体 17．中国传统文化博大精深，蕴含了很多的生物学道理。以下这些谚语或诗句中体现的生物与 环境的关系理解不正确的是（　　） A．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” ——温度对桃花绽放季节不同的影响 B．“种豆南山下，草盛豆苗稀”——竞争关系 C．“大树底下好乘凉”——环境影响生物 D．“千里之堤，毁于蚁穴” ——生物对环境的影响 18．下列现象中，不能反映生物适应环境的是（　　） A．蚯蚓能疏松土壤 B．海豹的皮下脂肪很厚 C．骆驼刺的根系发达 D．枯叶蝶的体色与环境相似 19．“植物能防风固沙”。下列能体现出与此现象相同的生物与环境关系的是（　　） A．南极企鹅的皮下脂肪很厚 B．温带的野兔随季节换毛 C．千里之堤，溃于蚁穴 D．秋冬季节，杨树落叶 20．为研究壳寡糖（简称COS）对玉米的抗旱能力的影响，科研人员在干旱地区选取了若干玉米幼苗并平均分成四组，测定其叶片相对含水量和穗粒重，结果如图。下列选项错误的是（    ） A．此实验的变量为壳寡糖的浓度，浓度为0的组别为对照组 B．为排除其他无关因素对结果的影响，应选择健康长势相同的玉米幼苗 C．由图可知，COS浓度越大，叶片相对含水量越高，穗粒越重 D．由图可知，玉米穗粒重与叶片相对含水量的变化趋势基本相同 21．下列可以看作一个生态系统的是（　　） A．松花江中所有的鱼 B．可可西里自然保护区 C．长白山景区全部的植物 D．内蒙古草原上所有的生物 22．关于生物圈的叙述，正确的是（    ） A．是一切陆生生物的立足点 B．生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈 C．是最大的生态系统 D．生物圈各生态系统之间是彼此独立的 23．在生态系统中，动物一般是消费者，但有少数动物在生态系统中的作用相当于分解者，比如（    ） A．蜻蜓和蜜蜂 B．蚊子和蝴蝶 C．蚯蚓和蜣螂 D．桑蚕和蚯蚓 24．2023年2月2日是第27个世界湿地日，主题为“湿地恢复”，旨在提高公众对湿地为人类和地球所做贡献的认识，错误的是（　　） A．沼泽是典型的湿地生态系统 B．湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用 C．湿地有“地球之肾”之称 D．湿地可理解为潮湿的耕地 25．下列各因素的关系中，能正确表示一条食物链的是（　　） A．猫头鹰→蛇→鼠→草 B．阳光→草→鼠→蛇→鹰 C．草→虫→鸟→鹰 D．兔→蛇→鼠→鹰 26．《说苑 ·正谏》中有这样一段记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也……“”虽然这是用以比喻社会现象的寓言，但却反映出生态学中的丰富内容。下列说法正确的是（　　） A．在上述反映的食物链中含有毒物质最多的是树 B．黄雀所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就少 C．上述反映的食物链可表示为露水→蝉→螳螂→黄雀 D．螳螂和蝉在上述反映的食物链中分别属于第二营养级和初级消费者 27．如图表示某生态系统中构成一条食物链的四种生物的相对数量。下列说法错误的是（    ）   A．这条食物链可表示为甲→丙→乙→丁 B．有毒物质积累最多的是丁 C．该生态系统中，若丙的数量减少，则短时间内乙的数量也减少 D．这四种生物与它们生活的非生物环境构成一个生态系统 28．下图为某稻田生态系统部分食物网简图，下列分析正确的是（　　） A．该食物网共有4条食物链 B．蜘蛛和鸟之间是竞争关系 C．进入该生态系统中能量的最终来源是水稻 D．若该生态系统受到农药污染，体内有毒物质含量最高的是鸟 29．如图为森林生态系统中生产者、消费者、分解者和环境中二氧化碳的关系示意图，下列分析正确的是（    ）   A．乙代表分解者 B．能量可以在空气、甲、乙、丙之间循环流动 C．与草原生态系统相比，森林生态系统自动调节能力较弱 D．甲、乙可以构成食物链 30．下列有关生态系统及其稳定的叙述，正确的是（　　） A．生态系统的调节能力是无限的 B．生态系统遭到破坏后都能得到恢复 C．生态系统的结构越复杂，自我调节能力越强 D．生态系统的稳定就是指生态系统的各种成分数量不变 二、非选择题(每空2分，共40分) 31．光学显微镜是精密的生物学实验器具，许多实验中都使用了显微镜来观察生物。请回答下列问题。 (1)用光学显微镜观察生物材料时，一般要遵循先用 观察再用 观察的顺序。（均填“高倍镜”或“低倍镜”） (2)如果所处环境光线较暗，应选用大光圈并调节图中的 （填序号），将 （填“平”或“凹”）面镜对准光源。 (3)镜头下降时，眼睛要从一侧注视 （填序号），以免损坏相应的结构和玻片标本。 32．在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，影响着生物；生物也不断进化，适应并影响着环境。请分析下列生物与其所处环境之间的关系，回答问题。 (1)“好雨知时节，当春乃发生”描述了 （填“生物”或“非生物”）因素对生物的影响。 (2)在沙漠地区植树造林可以防风固沙，这个事例体现了生物与环境之间的关系是 。 (3)莲“中通外直”，其地下茎（莲藕）和荷叶叶柄中都有贯通的气腔，适于在 （填“干旱”或“有水”）的环境中生活，这体现了生物与环境之间的关系是 。 (4)校园绿化种植了许多花草树木，夏天可以乘凉，这说明花草树木可以 环境。 33．中国是世界上草原资源最丰富的国家之一，草原总面积将近4亿公顷，占全国土地总面积的40%。图一表示某草原生态系统中的食物链和食物网；图二表示图一中某条食物链中各生物体内有毒物质的相对含量；图三表示生态系统中的物质循环。请据图回答下列问题： (1)若图一要表示一个完整的生态系统，图中还缺少的成分是 。 (2)图二中的四种生物构成一条食物链，则甲对应图一中的生物是 ，此生物与鹰的关系是 。 (3)图三中，A在生态系统中表示的组成成分是 。 (4)该生态系统与森林生态系统相比，自我调节能力较 。 34．为探究“水对鼠妇的分布是否有影响”，某生物小组开展了探究实验，图一是他们设计的实验装置，图二是根据实验数据绘制的曲线图。回答相关问题。 实验步骤： 步骤一：取一个长方体纸盒，以横轴中线为界，一侧铺上潮湿土壤，一侧铺上干燥土壤，两边土壤高度平齐（如图一）。 步骤二：将10只鼠妇放入纸盒内，置于暗室。其他培养条件相同且适宜。 步骤三：半小时后统计湿土处、干土处两处鼠妇个数并记录。 步骤四：重复此实验5次，并且取平均值。实验结果如图二。 (1)本实验中的变量是 。步骤一中一侧铺上潮湿土壤，一侧铺上干燥土壤的目的是设置 。 (2)步骤二中其他培养条件相同且适宜，目的是 。 (3)实验重复5次，并且取平均值，目的是 。 (4)分析实验结果得出的结论是 。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期中模拟测试卷 生 物 （满分100分，考试用时60分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：苏科版2024七年级上册第1章至第3章。 6. 难度系数：0.75。 一、单项选择题(本题包括30小题，每小题2分，共60分) 1．下列各种现象中，不属于生命现象的是（　　） A．母牛哺育小牛 B．雨后出现彩虹 C．猫头鹰捕食田鼠 D．苹果树开花 【答案】B 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．母牛哺育后代是生物“繁殖与生长”的特征，体现了生物对后代的抚育，维持物种延续，故A不符合题意。 B．彩虹是雨后阳光通过水滴折射、反射形成的光学现象，无生物参与，不具备生命的基本特征，故B符合题意。 C．猫头鹰捕食是生物“获取营养”的特征，通过捕食获取能量，维持自身生命活动，故C不符合题意。 D．开花是植物“繁殖”的特征，花是植物的生殖器官，开花为后续传粉、结果（产生种子）做准备，体现物种延续，故D不符合题意。 故选B。 2．科学家从北极冻土样本中复活了冻结万年的古老病毒。迄今为止，该古老病毒仅感染阿米巴虫（一种动物的寄生虫）。下列哪项表明该病毒属于生物（　　） A．能感染阿米巴虫 B．具有细胞结构 C．能繁殖后代 D．由有机物组成 【答案】C 【分析】（1）生物的特征是：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 （2）病毒没有细胞结构，主要由内部的遗传物质和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。 【详解】A．能感染阿米巴虫只能说明该病毒具有对特定宿主细胞的侵染能力，但这并不是生物的基本特征之一，不能仅仅依据这一点就判定该病毒属于生物。例如，一些化学物质也可能对细胞产生特定的作用，但这并不意味着它们是生物，A不符合题意。 B．病毒没有细胞结构，它是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。而除病毒以外，生物都是由细胞构成的，所以“具有细胞结构”这一描述不符合病毒的特点，也不能作为该病毒属于生物的依据，B不符合题意。 C．繁殖是生物的基本特征之一，病毒虽然没有细胞结构，但它能够在宿主细胞内利用宿主细胞的物质和能量，按照自己的遗传信息合成新的病毒颗粒，从而实现繁殖后代。该古老病毒能感染阿米巴虫并在其中繁殖，这符合生物能繁殖后代的特征，表明该病毒属于生物，C符合题意。 D．由有机物组成并不是生物特有的特征，许多非生物物质也由有机物组成，例如一些有机化合物。所以不能仅仅因为该病毒由有机物组成就判定它属于生物，D不符合题意。 故选C。 3．“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的生物的基本特征是（    ） A．生物能生长 B．生物需要营养物质和能量 C．生物繁殖中普遍存在遗传现象 D．生物繁殖中普遍存在变异现象 【答案】C 【分析】生物的特征：①除病毒以外，生物一般都是由细胞构成的；②生物能够进行新陈代谢；③生物能够生长发育；④生物能繁殖后代；⑤生物能对外界的刺激做出反应；⑥生物具有遗传和变异的特性；⑦生物一般能适应一定的环境，也能影响环境。 【详解】A．生长是指生物体在一定的生活条件下体积和重量逐渐增加、由小到大的过程，与题干中遗传现象无关，故A不符合题意。 B．生物需要营养物质和能量，是生物生存的基础条件，但未直接关联遗传，故B不符合题意。 C．生物具有遗传和变异的特性，亲子代之间性状上的相似性称为遗传，亲子代之间及子代个体之间性状上的差异称为变异。“种瓜得瓜，种豆得豆”描述的是亲代与子代之间的相似性，体现了生物繁殖中普遍存在遗传现象，故C符合题意。 D．繁殖是指生物为延续种族所进行的产生后代的生理过程，即生物产生新的个体的过程，故D不符合题意。 故选C。 4．许多诗词歌赋蕴含着生物学知识，下列能体现生物生殖现象的是（    ） A．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 B．稻花香里说丰年，听取蛙声一片 C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 D．芳林新叶催陈叶，流水前波让后浪 【答案】B 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，描绘的是柳树生长出枝条的景象，主要体现的是生物的生长现象，而不是生殖现象，A错误。 B．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，雄蛙有鸣囊，能鸣叫，这里蛙的鸣叫是为了吸引雌蛙前来抱对，属于求偶行为，是青蛙繁殖过程中的一个环节，体现了生物的生殖现象，B正确。 C．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，描述的是春天温度升高，鸭子能感知到江水变暖的现象，体现了环境对生物的影响，没有体现生物的生殖现象，C错误。 D．“芳林新叶催陈叶，流水前波让后浪”，意思是树林里新生的树叶催换着旧的树叶，流水中前面的波浪让位给后面的波浪，体现的是生物的生长和新陈代谢，没有体现生物的生殖现象，D错误。 故选B。 5．下面是用显微镜观察时的几个操作步骤，要把显微镜视野下的标本从下图中的A转为B，其正确的操作步骤是（　　） ①移动载玻片②调节光圈和反光镜③转动转换器④转动细准焦螺旋 ⑤转动粗准焦螺旋 A．①③②⑤ B．②①③④ C．①④③⑤ D．①③②④ 【答案】D 【分析】显微镜是初中生物学中用于观察肉眼无法直接看见的微小生物（如细菌、草履虫）或细胞等微观结构的精密光学仪器，通过透镜放大作用让微观世界可被观察和研究。从图A和图B可以看出，图A细胞的位置是在视野的左下角，且图B中的图像比图A中的图像大。 【详解】从图A转为图B，是从低倍镜观察转换到高倍镜观察。①移动载玻片：首先要把目标物像移到视野中央，因为高倍镜下视野范围小，若目标不在中央，转换高倍镜后可能看不到。③转动转换器：换上高倍物镜，使显微镜进入高倍镜观察状态。②调节光圈和反光镜：高倍镜下视野会变暗，所以需要调节光圈（增大光圈）和反光镜（使用凹面镜）来增加视野亮度。④转动细准焦螺旋：高倍镜下不能使用粗准焦螺旋，否则容易压坏玻片或损坏物镜，转动细准焦螺旋可以使物像更加清晰。而⑤转动粗准焦螺旋在高倍镜观察时是不需要的，因为高倍镜下镜筒升降范围小，且粗准焦螺旋调节幅度大，容易找不到清晰物像甚至损坏仪器。故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 6．作为青少年，了解认识显微镜是非常必要的，如图为光学显微镜结构和镜头示意图，下列说法错误的是（    ） A．a和e具有放大物像的作用 B．转动d可以换用不同放大倍数的物镜 C．换高倍镜后需要调节c使物像更清晰 D．视野中细胞数量最多的镜头组合是①和③ 【答案】D 【分析】图中，a是目镜，b是粗准焦螺旋，c是细准焦螺旋，d是转换器，e是物镜，f是反光镜；①②是目镜，③④是物镜。 【详解】A．a是目镜，e是物镜，它们都具有放大物像的作用，故A正确。 B．d是转换器，转动它可以换用不同放大倍数的物镜，故B正确。 C．准焦螺旋用于升降镜筒，其中粗准焦螺旋升降镜筒的范围较大；细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。c是细准焦螺旋，换高倍镜后需要调节c使物像更清晰，故C正确。 D．显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积，细胞数量与放大倍数成反比，放大倍数越小观察到的细胞数目越多。图中①②无螺纹，是目镜；③④有螺纹，是物镜。放大倍数最小的组合是①和④，不是①和③，故D错误。 故选D。 7．使用显微镜观察时会遇到不同情况，下列采取的措施，不合理的是（    ） A．判断视野中污点的位置--转动反光镜、遮光器或目镜 B．将视野右侧边缘的物像移至中央--向右移动玻片标本 C．将较暗的视野调亮--使用凹面反光镜、大光圈对光 D．镜筒下降时，避免物镜压碎玻片标本——从侧面注视物镜 【答案】A 【分析】视野中的污点可能存在于目镜、物镜或玻片标本上。判断时可通过移动目镜、物镜或玻片标本，观察污点是否随之移动来确定其位置。 【详解】A．判断视野中污点位置应通过移动目镜、物镜或玻片标本，转动反光镜、遮光器无法判断污点位置，A符合题意。 B．物像移动方向与玻片移动方向相反，视野右侧边缘的物像要移至中央，需向右移动玻片标本，B不符合题意。 C．使用凹面反光镜、大光圈对光能使较暗的视野调亮，C不符合题意。 D．镜筒下降时从侧面注视物镜，可避免物镜压碎玻片标本，D不符合题意。 故选A。 8．小红同学制作了一台“水滴显微镜”（图1），可实现与显微镜相似的成像效果；小红在显微镜下观察到图2视野，下列叙述正确的是（　　） A．上下大幅度调整支架相当于调节显微镜的粗准焦螺旋 B．放大镜和水滴都有放大作用，二者放大倍数之和是“水滴显微镜”放大的总倍数 C．若更换大倍数的放大镜，“水滴显微镜”的视野亮度会增加 D．若图2视野细胞内的叶绿体随细胞质逆时针流动，则其实际流动方向为顺时针 【答案】A 【分析】显微镜的结构由光学部分、支持部分及调节部分三部分组成。光学部分由镜头和反光镜组成。支持部分包括镜筒、镜臂、载物台、镜柱及镜座等。调节部分由转换器、遮光器和准焦螺旋（粗准焦螺旋和细准焦螺旋）。 【详解】A．显微镜粗准焦螺旋的作用是大幅度升降镜筒以找到清晰物像，上下调支架可改变“水滴显微镜”中透镜与观察物的距离，功能类似粗准焦螺旋，故A正确。 B．显微镜的总放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积，而非之和，故B错误。 C．放大倍数越大，视野范围越小，进入视野的光线越少，视野亮度会降低（而非增加），故C错误。 D．显微镜成倒像特点是上下、左右均颠倒，但旋转方向不改变，视野中逆时针流动，实际流动方向仍为逆时针，故D错误。 故选A。 9．用体重相近、发育正常，且程度相似的甲、乙、丙三只雄性小狗进行实验（甲不作处理，乙、丙分别切除某种内分泌腺），几个月后分别测定其血液中的激素含量，如表（单位：微克/100mL血液）。下列分析错误的是（　　） 激素名称 甲 乙 丙 甲状腺激素 3 0.1 2.8 生长激素 6 5.8 0.1 A．存在两组对照实验，分别是甲与乙、甲与丙 B．乙切除的是甲状腺 C．丙会出现侏儒症现象，身材矮小，生长迟缓 D．三只小狗的神经系统兴奋性不受影响 【答案】D 【分析】甲状腺激素由甲状腺分泌，缺乏会导致代谢减慢、神经兴奋性降低；生长激素由垂体分泌，不足引起侏儒症。甲为对照组，乙、丙分别切除甲状腺和垂体。 【详解】A．甲与乙、甲与丙的激素差异形成对照，实验设计合理，故A正确。 B．乙的甲状腺激素显著减少，生长激素正常，说明切除甲状腺，故B正确。 C．丙的生长激素极低，甲状腺激素正常，会因生长激素不足导致侏儒症，故C正确。 D．乙的甲状腺激素水平极低，神经兴奋性会下降，因此“三只小狗的神经系统兴奋性不受影响”错误，故D错误。 故选D。 10．丽丽发现牛肉汤在常温下敞口放置容易腐败，为探究原因，她设计了如图实验。有关叙述正确的是（    ） A．丽丽的假设是牛肉汤腐败是空气中的细菌引起的吗？ B．弯管的作用是防止空气进入肉汤 C．肉汤煮沸目的是为细菌繁殖提供有机物 D．该实验原理与巴斯德鹅颈瓶实验相同 【答案】D 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设计对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 （3）培养细菌、真菌的一般方法：配制培养基，高温灭菌，冷却，接种，恒温培养。适宜的温度是细菌、真菌等微生物生存、生长和繁殖的必要条件。低温条件下，微生物的生长和繁殖会受到抑制；高温条件下，微生物的生存、生长和繁殖会受到威胁，甚至死亡。 因此，加热煮沸可杀死瓶中的细菌。 【详解】A．实验假设应该是陈述句，是对所研究问题的一种推测。实验假设不能是疑问句，故丽丽的假设可以是“牛肉汤腐败是空气中的细菌引起的”，A错误。 B．弯管的作用是防止空气中的细菌等微生物进入肉汤，而不是防止空气进入，空气是可以进入的，只是细菌等微生物被阻挡，B错误。 C．肉汤煮沸目的是高温杀死肉汤中原有的细菌等微生物，而不是为细菌繁殖提供有机物，C错误。 D．该实验与巴斯德鹅颈瓶实验原理相同，都是通过设置不同的条件，控制微生物是否能进入肉汤，来探究微生物对肉汤腐败的影响，D正确。 故选D。 11．同一品种的小麦，在肥沃土壤中的植株生长健壮，在贫瘠土壤中的植株生长瘦弱，说明小麦生长需要（　　） A．阳光 B．水分 C．空气 D．无机盐 【答案】D 【分析】生物圈为生物的生存提供的基本条件：动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。 【详解】根据题意，肥沃的土壤中无机盐含量高于贫瘠的土壤中，因此，题干信息说明了小麦生长需要无机盐，D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 12．下列诗句中的描述与所蕴含的生物学知识不对应的是（    ） A．种豆南山下，草盛豆苗稀——生物因素对生物的影响 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——非生物因素对生物的影响 C．落红不是无情物，化作春泥更护花——生物间的捕食关系 D．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥——生物的繁殖 【答案】C 【分析】根据获得途径的不同，动物的行为可分为先天性行为和学习行为。先天性行为是动物生来就有的，是由动物体内的遗传因素决定的行为；先天性行为往往是一些简单的，出生时就必不可少的行为，维持动物最基本生存的需要。 【详解】A．草和豆苗相互争夺营养物质和生存空间等，因此属于竞争关系，所以“种豆南山下，草盛豆苗稀”，诗句中体现出豆苗与杂草间的生物关系是竞争关系，体现了生物因素对生物的影响，A不符合题意。 B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开得晚。才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度，体现了非生物因素对生物的影响，B不符合题意。 C．“落红不是无情物，化作春泥更护花”，描述的是腐生微生物将植物残枝落叶中的有机物彻底分解成二氧化碳、水和无机盐，促进了物质循环，C符合题意。 D．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，啄春泥是为了筑巢，是鸟类的繁殖行为，是鸟类生来就有的先天性行为，D不符合题意。 故选C。 13．某同学探究“非生物因素对鼠妇分布的影响”时，在纸盒横轴中线处放10只鼠妇，从第2分钟开始统计两种处理下鼠妇的数量，实验数据如下表，相关叙述正确的是（　　） 时间（分钟）处理 2 3 4 5 6 7 8 9 10 阴暗环境 干燥土壤 6只 4只 4只 3只 2只 1只 1只 0只 0只 阴暗环境 潮湿土壤 4只 6只 6只 7只 8只 9只 9只 10只 10只 A．由于实验变量是光，因此设计阴暗和明亮两种环境 B．为了保证实验的科学性，除了光这一因素外，两组其他因素要保持一致 C．该实验放入10只鼠妇而不是1只，是为了使实验结论更可靠 D．由表中数据可得出结论:光对鼠妇的分布有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中 【答案】C 【分析】本题探究的是“非生物因素对鼠妇分布的影响”，实验变量为土壤湿度（干燥与潮湿），两组均在阴暗环境中进行，因此光照并非变量。实验通过统计鼠妇数量变化得出结论。 【详解】A．实验变量是土壤湿度（干燥与潮湿），而非光，两组均在阴暗环境中进行，A错误。 B．实验变量应为土壤湿度，除湿度外其他条件（包括光照）需保持一致，B错误。 C．使用10只鼠妇可减少个体差异导致的偶然误差，提高实验可靠性，C正确。 D．实验变量是土壤湿度，结论应围绕湿度对鼠妇分布的影响，而非光，D错误。 故选C。 14．某生物兴趣小组为探究“非生物因素对动物生活的影响”，选取了蚯蚓为实验对象，并设计如图所示的装置进行实验。下列有关叙述中正确的是（　　） A．该实验探究的是“光照对蚯蚓生活的影响” B．为便于统计可只用2条蚯蚓进行实验 C．实验中需多次统计装置两侧蚯蚓的数量 D．实验结束后应将蚯蚓倒入废物桶中 【答案】C 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，除了所研究的条件不同外，其他条件都相同且适宜的实验，通过设置实验组和对照组来对比分析得出结论。 【详解】A．装置两侧分别使用细湿土和细干土，唯一的变量是土壤中的“水分含量”（湿度），而其他条件（如光照、温度、土壤类型等）保持一致，形成了“潮湿”和“干燥”的对照环境，该装置探究的是“水分（湿度）对蚯蚓生活的影响”，故A错误。 B．只用 2 条蚯蚓会导致实验样本数量过少，容易因偶然因素（如个体差异）影响实验结果的准确性。为减小误差，实验应选用足够数量的蚯蚓（如 10 条以上），保证结果具有说服，故B错误。 C．多次统计（如每隔 2分钟统计一次，重复多次）可以避免单次统计的偶然性，通过取平均值或分析趋势，使实验结果更可靠，符合科学探究中“重复实验”的原则，故C正确。 D．实验结束后，应将蚯蚓放回适宜其生存的自然环境（如潮湿的土壤），而非随意丢弃。这是保护生物、遵循实验伦理的基本要求，故D错误。 故选C。 15．生物与生物之间存在着多种关系。下列属于竞争关系的是（    ） A．七星瓢虫捕食蚜虫 B．稻田中的杂草和水稻争夺养料和水分 C．蚂蚁合作搬运食物 D．人体肠道中有些细菌能够制造维生素 【答案】B 【分析】生物之间的关系包括捕食、竞争、共生、寄生、合作等。竞争是指不同生物或同种生物之间为争夺资源（如食物、空间等）而发生的关系。 【详解】A．七星瓢虫捕食蚜虫，属于捕食关系，故A不符合题意。 B．稻田中的杂草和水稻争夺养料和水分，两者为不同生物且争夺相同资源，属于竞争关系，故B符合题意。 C．蚂蚁合作搬运食物，属于种内互助（合作关系），故C不符合题意。 D．人体肠道细菌制造维生素供人体利用，同时人体为其提供生存环境，属于互利共生关系，故D不符合题意。 故选B。 16．下列有关生物与环境的说法，错误的是（    ） A．“风调雨顺，五谷丰登”强调了水分是影响农作物生长的重要非生物因素 B．“雨露滋润禾苗壮”体现了生物对环境的适应 C．“大树底下好乘凉”说明生物可以影响环境 D．“蓝天白云绿水青山”体现了生物圈是一个统一的整体 【答案】B 【分析】“风调雨顺，五谷丰登”凸显水分对农作物的重要影响；“大树底下好乘凉”表明生物能改变环境；“蓝天白云绿水青山”体现生物圈各要素相互关联构成整体。而“雨露滋润禾苗壮”实际体现的是环境（水分）对生物（禾苗）的影响，并非生物对环境的适应。 【详解】A．“风调雨顺”描述的是气候适宜，其中水分条件良好。水分是农作物生长不可或缺的非生物因素，它参与植物的光合作用、蒸腾作用等生理过程。在水分充足且适宜的情况下，农作物能够更好地进行生长发育，从而获得丰收，即“五谷丰登”，A正确。 B．“雨露滋润禾苗壮”体现的是水这种非生物因素对禾苗生长的影响，即环境影响生物，而不是生物对环境的适应，B错误。 C．大树在进行蒸腾作用时，会向空气中散失大量的水分，水分蒸发会吸收周围的热量，从而降低大树周围的温度，使得大树底下相对凉爽，因此人们喜欢在大树底下乘凉。这体现了生物（大树）通过自身的生理活动对环境（温度）产生了影响，C正确。 D．“蓝天白云绿水青山” 描述的不同生态环境相互关联，体现了生物圈是一个统一的整体，各种生态系统之间相互联系、相互影响，D正确。 故选B。 17．中国传统文化博大精深，蕴含了很多的生物学道理。以下这些谚语或诗句中体现的生物与 环境的关系理解不正确的是（　　） A．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” ——温度对桃花绽放季节不同的影响 B．“种豆南山下，草盛豆苗稀”——竞争关系 C．“大树底下好乘凉”——环境影响生物 D．“千里之堤，毁于蚁穴” ——生物对环境的影响 【答案】C 【分析】生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。 生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。 【详解】A．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描述的是由于海拔高度的不同，导致温度有所差异，进而影响了桃花的绽放季节。这体现了温度这一环境因素对生物（桃花）的影响，A正确。 B．“种豆南山下，草盛豆苗稀”描述的是在种植豆子的地方，由于草的生长旺盛，导致豆苗的生长受到抑制，体现了草和豆苗之间的竞争关系，B正确。 C．“大树底下好乘凉”描述的是在大树底下，由于大树的遮荫作用，使得树下的环境变得凉爽。这实际上体现的是生物（大树）对环境（温度）的改善作用，即生物影响环境，C错误。 D．“千里之堤，毁于蚁穴”描述的是小小的蚂蚁洞能够毁掉千里长的大堤，体现了生物（蚂蚁）的活动对环境（大堤）的破坏作用。这体现了生物对环境的影响，D正确。 故选C。 18．下列现象中，不能反映生物适应环境的是（　　） A．蚯蚓能疏松土壤 B．海豹的皮下脂肪很厚 C．骆驼刺的根系发达 D．枯叶蝶的体色与环境相似 【答案】A 【分析】在自然界中，生物在形态、结构、生活习性和行为方式等方面都表现出对环境的适应性，这些都是长期自然选择的结果。 【详解】A．蚯蚓能疏松土壤是蚯蚓在土壤中活动的结果，这一行为改善了土壤结构，为其他生物提供了更好的生存条件；这是生物对环境的影响，而非蚯蚓自身为了适应环境而产生的特征，A符合题意。 B．海豹生活在寒冷的海域，其皮下脂肪很厚可以保持体温，防止热量散失，这是海豹对寒冷环境的适应特征，B不符合题意。 C．骆驼刺生长在干旱的沙漠地区，其根系发达可以深入地下吸收水分；这是骆驼刺对干旱环境的适应特征，C不符合题意。 D．枯叶蝶的体色与环境相似，可以躲避天敌的捕食；这是枯叶蝶对环境的拟态适应，D不符合题意。 故选A。 19．“植物能防风固沙”。下列能体现出与此现象相同的生物与环境关系的是（　　） A．南极企鹅的皮下脂肪很厚 B．温带的野兔随季节换毛 C．千里之堤，溃于蚁穴 D．秋冬季节，杨树落叶 【答案】C 【分析】题干中“植物防风固沙”体现的是生物（植物）对环境（沙土）的积极影响。需选择同样体现生物影响环境的选项。 【详解】A．南极企鹅的皮下脂肪厚是适应寒冷环境的表现，属于生物适应环境，故A不符合题意。 B．野兔换毛是生物通过改变自身特征适应季节变化，属于生物适应环境，故B不符合题意。 C．“千里之堤，溃于蚁穴”指蚂蚁活动破坏堤坝，体现生物（蚁）对环境（堤坝）的负面影响，属于生物影响环境，故C符合题意。 D．杨树落叶是植物减少蒸腾作用以适应秋冬干旱，属于生物适应环境，故D不符合题意。 故选C。 20．为研究壳寡糖（简称COS）对玉米的抗旱能力的影响，科研人员在干旱地区选取了若干玉米幼苗并平均分成四组，测定其叶片相对含水量和穗粒重，结果如图。下列选项错误的是（    ） A．此实验的变量为壳寡糖的浓度，浓度为0的组别为对照组 B．为排除其他无关因素对结果的影响，应选择健康长势相同的玉米幼苗 C．由图可知，COS浓度越大，叶片相对含水量越高，穗粒越重 D．由图可知，玉米穗粒重与叶片相对含水量的变化趋势基本相同 【答案】C 【分析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 （2）从图中可以看出，随着COS浓度的增加，叶片相对含水量呈现出先增加后降低的趋势，穗粒重也有相应的变化。 【详解】A．在该实验中，科研人员研究的是壳寡糖（COS）对玉米抗旱能力的影响，通过设置不同浓度的COS处理玉米幼苗，所以此实验的变量为壳寡糖的浓度。其中浓度为0的组别未施加COS，作为对照组，用于与其他施加不同浓度COS的实验组进行对比，以观察COS的作用效果，A不符合题意。 B．在实验设计中，为了排除其他无关因素（如玉米幼苗自身的健康状况、生长势等）对实验结果的影响，保证实验结果是由自变量（COS浓度）引起的，应选择健康长势相同的玉米幼苗作为实验材料。这样可以减少个体差异对实验结果的干扰，使实验结果更具可靠性和说服力，B不符合题意。 C．从图中可以明显看出，随着COS浓度的增加，叶片相对含水量并不是一直升高，而是先升高后降低；穗粒重也不是随着COS浓度增大而一直增加，同样呈现先上升后下降的趋势，C符合题意。 D．观察图中曲线可知，玉米穗粒重与叶片相对含水量随COS浓度变化的趋势基本相同，都是先随着COS浓度的增加而上升，达到一定浓度后又随着COS浓度的进一步增加而下降。这表明两者之间可能存在一定的关联，叶片相对含水量的变化可能会影响玉米穗粒的重量，D不符合题意。 故选C。 21．下列可以看作一个生态系统的是（　　） A．松花江中所有的鱼 B．可可西里自然保护区 C．长白山景区全部的植物 D．内蒙古草原上所有的生物 【答案】B 【分析】（1）生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。它包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是细菌和真菌）；非生物部分包括阳光、空气、水等。 （2）判断一个区域是否为生态系统，关键看它是否同时具备生物部分和非生物部分。 【详解】A．松花江中所有的鱼，只包括了生物部分中的消费者，没有包括生产者、分解者和非生物部分，不能看作一个生态系统，A错误。 B．可可西里自然保护区，既包括了保护区内的生物部分，也包括了生物生存的非生物环境，符合生态系统的概念，可以看作一个生态系统，B正确。 C．长白山景区全部的植物，只包括了生物部分中的生产者，没有包括消费者、分解者和非生物部分，不能看作一个生态系统，C错误。 D．内蒙古草原上所有的生物，只包括了生物部分，没有包括非生物部分，不能看作一个生态系统，D错误。 故选B。 22．关于生物圈的叙述，正确的是（    ） A．是一切陆生生物的立足点 B．生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈 C．是最大的生态系统 D．生物圈各生态系统之间是彼此独立的 【答案】C 【分析】生物圈是地球上所有生态系统的总和，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是最大的生态系统。 【详解】A．生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈的特定区域，陆生生物的立足点仅是岩石圈表面的一部分，故A错误。 B．生物圈的范围并非涵盖大气圈、水圈和岩石圈的全部，而是包括大气圈的底部（与生物生存相关的空气层）、整个水圈和岩石圈的表面（土壤层及浅层地下），故B错误。 C．生物圈是地球上所有生物与其生存环境共同构成的统一整体，包含森林、海洋、草原、湿地等多种生态系统，是地球上最大的生态系统，故C正确。 D．生物圈内的各生态系统（如森林、海洋、草原等）通过物质循环和能量流动紧密联系，故D错误。 故选C。 23．在生态系统中，动物一般是消费者，但有少数动物在生态系统中的作用相当于分解者，比如（    ） A．蜻蜓和蜜蜂 B．蚊子和蝴蝶 C．蚯蚓和蜣螂 D．桑蚕和蚯蚓 【答案】C 【分析】生态系统的生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物；消费者不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食；分解者能将动植物遗体和排泄物中的有机物分解为无机物，回归自然环境。 【详解】A．蜻蜓幼虫主要捕食水中的小型水生昆虫及其他小型动物，成虫主要捕食飞行中的小昆虫；蜜蜂以花粉和花蜜为食。它们都不能将有机物分解为无机物，属于消费者，A不符合题意。 B．蚊子吸食动物血液或取食植物汁液；蝴蝶幼虫多以植物叶片等为食，成虫吸食花蜜。它们都不能起到分解有机物的作用，属于消费者，B不符合题意。 C．蚯蚓以土壤中的有机物为食，通过消化将其分解为无机物，改善土壤结构；蜣螂以动物粪便等为食，能将粪便中的有机物分解，促进物质循环。它们在生态系统中的作用相当于分解者，C符合题意。 D．桑蚕以桑叶为食，不能分解有机物，属于消费者；而蚯蚓属于分解者，D不符合题意。 故选C。 24．2023年2月2日是第27个世界湿地日，主题为“湿地恢复”，旨在提高公众对湿地为人类和地球所做贡献的认识，错误的是（　　） A．沼泽是典型的湿地生态系统 B．湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用 C．湿地有“地球之肾”之称 D．湿地可理解为潮湿的耕地 【答案】D 【分析】（1）湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，沼泽是典型的湿地生态系统。 （2）湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，被称为“地球之肾”。 （3）湿地生态系统属于自然生态系统，耕地属于人为改造的农业用地。 【详解】A．沼泽是典型的湿地生态系统，具有湿地生态系统的典型特征，A正确。 B．湿地生态系统中的植物、微生物等可以吸附、分解水中的污染物，从而净化水质，同时能够在洪水期储存大量水分，在枯水期释放，起到蓄洪抗旱的作用，B正确。 C．因为湿地生态系统具有强大的净化功能，类似于人体肾脏对血液的过滤和净化作用，所以被称为“地球之肾”，C正确。 D．湿地是自然形成的生态系统，如沼泽、滩涂等，而耕地是人类为了农业生产而开垦的土地，二者有着本质的区别，不能将湿地理解为潮湿的耕地，D错误。 故选D。 25．下列各因素的关系中，能正确表示一条食物链的是（　　） A．猫头鹰→蛇→鼠→草 B．阳光→草→鼠→蛇→鹰 C．草→虫→鸟→鹰 D．兔→蛇→鼠→鹰 【答案】C 【分析】食物链的起点是生产者（通常是植物），后续为不同级别的消费者，箭头指向捕食者。非生物因素（如阳光）和分解者不参与食物链。 【详解】A．猫头鹰→蛇→鼠→草，箭头方向错误，正确顺序应为草→鼠→蛇→猫头鹰，故A不符合题意。 B．阳光→草→鼠→蛇→鹰，阳光属于非生物因素，不能作为食物链起点，故B不符合题意。 C．草→虫→鸟→鹰，生产者（草）起始，各层级消费者依次递进，结构正确，故C符合题意。 D．兔→蛇→鼠→鹰，缺少生产者（如草），且兔和鼠同为初级消费者，逻辑混乱，故D不符合题意。 故选C。 26．《说苑 ·正谏》中有这样一段记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也……“”虽然这是用以比喻社会现象的寓言，但却反映出生态学中的丰富内容。下列说法正确的是（　　） A．在上述反映的食物链中含有毒物质最多的是树 B．黄雀所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就少 C．上述反映的食物链可表示为露水→蝉→螳螂→黄雀 D．螳螂和蝉在上述反映的食物链中分别属于第二营养级和初级消费者 【答案】B 【分析】食物链由生产者开始，各营养级依次为草食性动物、肉食性动物。能量流动逐级递减，有毒物质沿食物链富集。 根据题干信息，可以得到如下食物链：树→蝉→螳螂→黄雀。该食物链中，树为生产者，黄雀是最高级消费者。 【详解】A．有毒物质在食物链中逐级积累，最高营养级（黄雀）含量最多，而非树，故A错误。 B．黄雀处于最高营养级，能量最少，个体数量通常较少，故B正确。 C．食物链起点应为生产者（树），露水属于非生物成分，不能作为起点，故C错误。 D．蝉为初级消费者（第二营养级），螳螂为次级消费者（第三营养级），故D错误。 故选B。 27．如图表示某生态系统中构成一条食物链的四种生物的相对数量。下列说法错误的是（    ）    A．这条食物链可表示为甲→丙→乙→丁 B．有毒物质积累最多的是丁 C．该生态系统中，若丙的数量减少，则短时间内乙的数量也减少 D．这四种生物与它们生活的非生物环境构成一个生态系统 【答案】D 【分析】在生态系统中，食物链反映生物之间吃与被吃的关系，能量沿食物链单向流动、逐级递减，生物数量一般也随营养级升高而减少；生物富集是指有毒物质沿食物链积累，营养级越高积累越多；生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者。 【详解】A．在食物链中，生产者数量一般最多，之后随营养级升高生物数量逐渐减少。由图可知甲数量最多为生产者，然后依次是丙、乙、丁，所以这条食物链可表示为甲→丙→乙→丁，A正确。 B．有毒物质会通过食物链不断积累，丁处于食物链最高营养级，所以有毒物质积累最多的是丁，B正确。 C．在食物链甲→丙→乙→丁中，若丙的数量减少，乙会因食物减少而短时间内数量也减少，C正确。 D．这四种生物只是生态系统生物部分中的生产者和消费者，缺少分解者，与它们生活的非生物环境不能构成一个完整的生态系统，D错误。 故选D。 28．下图为某稻田生态系统部分食物网简图，下列分析正确的是（　　） A．该食物网共有4条食物链 B．蜘蛛和鸟之间是竞争关系 C．进入该生态系统中能量的最终来源是水稻 D．若该生态系统受到农药污染，体内有毒物质含量最高的是鸟 【答案】D 【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者……，注意起始点是生产者。 （2）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 （3）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 （4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 （5）生态系统中能量的源头是太阳能。 【详解】A．该生态系统有3条食物链，分别是：水稻→昆虫→蜘蛛→鸟；水稻→昆虫→鸟；水稻→昆虫→青蛙，A错误。 B．蜘蛛和鸟都以昆虫为食，同时鸟也捕食蜘蛛，所以蜘蛛和鸟之间既有竞争关系又有捕食关系，B错误。 C．进入该生态系统中能量的最终来源是太阳能，水稻通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在有机物中，C错误。 D．有毒物质会沿着食物链不断积累，营养级越高的生物，体内有毒物质含量越高。在该食物网中，鸟所处的营养级最高，所以若该生态系统受到农药污染，体内有毒物质含量最高的是鸟，D正确。 故选D。 29．如图为森林生态系统中生产者、消费者、分解者和环境中二氧化碳的关系示意图，下列分析正确的是（    ）    A．乙代表分解者 B．能量可以在空气、甲、乙、丙之间循环流动 C．与草原生态系统相比，森林生态系统自动调节能力较弱 D．甲、乙可以构成食物链 【答案】D 【分析】（1）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈的物质循环中起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。 （2）在生态系统中，生产者与无机环境之间的物质交流是双向的，生产者既能从无机环境中吸收二氧化碳等物质进行光合作用，又能通过呼吸作用将二氧化碳等物质释放到无机环境中；消费者和分解者都能通过呼吸作用将有机物分解产生二氧化碳释放到无机环境中。 （3）生态系统的能量流动特点是单向流动、逐级递减，不能循环流动。 （4）生态系统具有一定的自动调节能力，生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力越强。 （5）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，不包括分解者。 【详解】A．生产者能从无机环境中吸收二氧化碳进行光合作用，同时自身呼吸作用也会向无机环境释放二氧化碳，所以生产者与无机环境之间的物质交流是双向的。图中应该是甲与二氧化碳之间是双向箭头，甲是生产者；乙和丙都指向二氧化碳，说明乙和丙是消费者和分解者。乙从甲获取物质和能量，说明乙是消费者，丙能分解甲和乙的遗体等，丙是分解者，A错误。 B．能量在生态系统中是沿着食物链单向流动、逐级递减的，不能在空气、甲、乙、丙之间循环流动，B错误。 C．森林生态系统比草原生态系统生物种类多，营养结构复杂，自动调节能力比草原生态系统强，C错误。 D．食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，分解者不参与食物链的构成。丙是分解者，甲是生产者，乙是消费者，食物链应该是甲→乙，D正确。 故选D。 30．下列有关生态系统及其稳定的叙述，正确的是（　　） A．生态系统的调节能力是无限的 B．生态系统遭到破坏后都能得到恢复 C．生态系统的结构越复杂，自我调节能力越强 D．生态系统的稳定就是指生态系统的各种成分数量不变 【答案】C 【分析】生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，自我调节能力就越强。 【详解】A．生态系统的自我调节能力是有一定限度的，当外界因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏，故A错误。 B．生态系统的调节能力是有限的，如果外界的干扰超过了生态系统的自我调节能力，生态平衡就会失调，不一定能够恢复，故B错误。 C．生态系统的结构越复杂，自我调节能力越强；结构越简单，自我调节能力就越弱，故C正确。 D．生态系统的稳定性是指成分和功能的动态平衡，成分数量会波动，而非绝对不变，故D错误。 故选C 二、非选择题(每空2分，共40分) 31．光学显微镜是精密的生物学实验器具，许多实验中都使用了显微镜来观察生物。请回答下列问题。 (1)用光学显微镜观察生物材料时，一般要遵循先用 观察再用 观察的顺序。（均填“高倍镜”或“低倍镜”） (2)如果所处环境光线较暗，应选用大光圈并调节图中的 （填序号），将 （填“平”或“凹”）面镜对准光源。 (3)镜头下降时，眼睛要从一侧注视 （填序号），以免损坏相应的结构和玻片标本。 【答案】(1) 低倍镜 高倍镜 (2) ⑦ 凹 (3)② 【分析】（1）显微镜的使用步骤包括取镜和安放、调光对光、调焦观察等，观察时一般先低倍镜后高倍镜。 （2）显微镜的结构中，①是转换器，可转换不同放大倍数的物镜；②是物镜，能放大物像；③是遮光器，上面有大小不同的光圈，可调节光线强弱；④是目镜，能放大物像；⑤是粗准焦螺旋，可大幅度升降镜筒；⑥是细准焦螺旋，可小幅度升降镜筒，使物象更清晰；⑦是反光镜，有平面镜和凹面镜，可调节光线。 【详解】（1）用光学显微镜观察生物材料时，一般要遵循先用低倍镜观察再用高倍镜观察的顺序。因为低倍镜视野大，容易找到目标，能快速确定观察的大致范围，然后再换用高倍镜进行更细致的观察。 （2）在显微镜的结构中，遮光器可以调节光线的强弱，上有大小光圈。当外界光线较暗时使用大光圈，当外界光线较亮时使用小光圈；反光镜能反射光线，上有平面镜和凹面镜两个面。当外界光线较强时使用平面镜，当外界光线较弱时使用凹面镜。可见，如果所处环境光线较暗，应选用大光圈并调节图中的⑦反光镜，将凹面镜对准光源，这样可以增加进入镜筒的光线量，使视野变亮。 （3）在顺时针（从操作者的右手边看）转动粗准焦螺旋下降镜筒的过程中，双眼应从侧面注视②物镜，以免压坏玻片标本或损坏物镜镜头。 32．在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，影响着生物；生物也不断进化，适应并影响着环境。请分析下列生物与其所处环境之间的关系，回答问题。 (1)“好雨知时节，当春乃发生”描述了 （填“生物”或“非生物”）因素对生物的影响。 (2)在沙漠地区植树造林可以防风固沙，这个事例体现了生物与环境之间的关系是 。 (3)莲“中通外直”，其地下茎（莲藕）和荷叶叶柄中都有贯通的气腔，适于在 （填“干旱”或“有水”）的环境中生活，这体现了生物与环境之间的关系是 。 (4)校园绿化种植了许多花草树木，夏天可以乘凉，这说明花草树木可以 环境。 【答案】(1)非生物 (2)生物影响环境 (3) 有水 生物适应环境 (4)影响 【分析】生物与环境是一个统一不可分割的整体。环境能影响生物，生物适应环境，同时也不断的影响环境。在各种环境的共同作用下，生物在长期的进化过程中，都对其生活环境表现出一定的适应。 【详解】（1）环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水等；生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。“好雨知时节，当春乃发生”描述的是春雨在春天适时降临，雨水属于非生物因素，所以该诗句描述了非生物因素对生物的影响。 （2）生物与环境的关系包括生物适应环境、生物影响环境、环境影响生物。在沙漠地区植树造林可以防风固沙，是因为植物的存在改变了沙漠地区的环境状况，使风沙得到一定程度的控制，这体现了生物（植物）影响环境（沙漠）。 （3）莲“中通外直”，其地下茎（莲藕）和荷叶叶柄中都有贯通的气腔，这种结构特点有利于莲在水中进行气体交换，满足其呼吸作用对氧气的需求，说明莲适于在有水的环境中生活。莲具有适应有水环境的结构特征，这体现了生物与环境之间的关系是生物适应环境。 （4）夏天，花草树木通过蒸腾作用散失水分，会吸收周围环境的热量，从而降低周围环境的温度，使人感觉凉爽，这说明花草树木可以影响环境。 33．中国是世界上草原资源最丰富的国家之一，草原总面积将近4亿公顷，占全国土地总面积的40%。图一表示某草原生态系统中的食物链和食物网；图二表示图一中某条食物链中各生物体内有毒物质的相对含量；图三表示生态系统中的物质循环。请据图回答下列问题： (1)若图一要表示一个完整的生态系统，图中还缺少的成分是 。 (2)图二中的四种生物构成一条食物链，则甲对应图一中的生物是 ，此生物与鹰的关系是 。 (3)图三中，A在生态系统中表示的组成成分是 。 (4)该生态系统与森林生态系统相比，自动调节能力较 。 【答案】(1)分解者和非生物成分 (2) 蛇 捕食和竞争 (3) 生产者 (4) 弱 【分析】图三中，A是生产者，B、C是消费者，D是分解者；①是分解作用，②是光合作用，③④是呼吸作用。 【详解】（1）生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分是指生产者、消费者和分解者，非生物部分是指阳光、空气和水等。图一中，有生产者（如草）和消费者（如鼠、兔等），则与完整的生态系统相比，缺少生物部分的分解者和非生物成分。 （2）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集，故图二中的营养级由低到高的顺序是丁、乙、甲、丙，反映的食物链是丁→乙→甲→丙，对应的是图一中的食物链草→鼠→蛇→鹰，因此图二中的甲对应图一中的生物是蛇。鹰以蛇为食，同时鹰和蛇都以鼠为食，故蛇与鹰的关系是捕食和竞争。 （3）A生产者主要是指绿色植物，它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。 （4）一个生态系统的生物种类越多，营养结构就越复杂，自我调节能力越强。该生态系统与森林生态系统相比，生物种类和数量少，营养结构简单，自动调节能力较弱。 34．为探究“水对鼠妇的分布是否有影响”，某生物小组开展了探究实验，图一是他们设计的实验装置，图二是根据实验数据绘制的曲线图。回答相关问题。      实验步骤： 步骤一：取一个长方体纸盒，以横轴中线为界，一侧铺上潮湿土壤，一侧铺上干燥土壤，两边土壤高度平齐（如图一）。 步骤二：将10只鼠妇放入纸盒内，置于暗室。其他培养条件相同且适宜。 步骤三：半小时后统计湿土处、干土处两处鼠妇个数并记录。 步骤四：重复此实验5次，并且取平均值。实验结果如图二。 (1)本实验中的变量是 。步骤一中一侧铺上潮湿土壤，一侧铺上干燥土壤的目的是设置 。 (2)步骤二中其他培养条件相同且适宜，目的是 。 (3)实验重复5次，并且取平均值，目的是 。 (4)分析实验结果得出的结论是 。 【答案】(1) 水 对照实验 (2)控制单一变量 (3)避免实验偶然性，提高实验结果可靠性 (4)水对鼠妇的分布有影响，鼠妇喜欢生活在潮湿的环境 【分析】（1）在探究实验中，变量是指实验中可以变化的因素，本实验是探究“水对鼠妇的分布是否有影响”，所以变量是水。对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，设置对照实验可以更清晰地观察变量对实验结果的影响。 （2）在探究实验中，为了确保实验结果是由所研究的变量引起的，需要控制其他条件相同且适宜，即控制单一变量。 （3）实验中多次重复并取平均值，可以减少实验误差，避免偶然因素对实验结果的影响，使实验结果更可靠。 【详解】（1）本实验探究“水对鼠妇的分布是否有影响”，所以变量是水。步骤一中一侧铺上潮湿土壤，一侧铺上干燥土壤，其他条件相同，这样就形成了以水为变量的对照实验，目的是设置对照实验，通过对比不同环境下鼠妇的分布情况，来探究水对鼠妇分布的影响。 （2）步骤二中其他培养条件相同且适宜，是为了保证除了水这个变量外，其他因素都不会对鼠妇的分布产生影响，即控制单一变量，从而使实验结果更能准确地反映水对鼠妇分布的作用。 （3）实验过程中存在一些偶然因素，可能会导致一次实验结果不准确。实验重复5次，并且取平均值，可以综合多次实验的结果，减少偶然因素的干扰，避免实验偶然性，提高实验结果的可靠性。 （4）从图二的实验结果可以看出，湿土处的鼠妇数量明显多于干土处的鼠妇数量。这说明水对鼠妇的分布有影响，鼠妇更倾向于生活在潮湿的环境中，所以得出的结论是：水对鼠妇的分布有影响，鼠妇喜欢生活在潮湿的环境。 2 / 2 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期中模拟测试卷 生 物 （满分100分，考试用时60分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：苏科版2024七年级上册第1章至第3章。 6. 难度系数：0.75。 一、单项选择题(本题包括30小题，每小题2分，共60分) 1．下列各种现象中，不属于生命现象的是（　　） A．母牛哺育小牛 B．雨后出现彩虹 C．猫头鹰捕食田鼠 D．苹果树开花 2．科学家从北极冻土样本中复活了冻结万年的古老病毒。迄今为止，该古老病毒仅感染阿米巴虫（一种动物的寄生虫）。下列哪项表明该病毒属于生物（　　） A．能感染阿米巴虫 B．具有细胞结构 C．能繁殖后代 D．由有机物组成 3．“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的生物的基本特征是（    ） A．生物能生长 B．生物需要营养物质和能量 C．生物繁殖中普遍存在遗传现象 D．生物繁殖中普遍存在变异现象 4．许多诗词歌赋蕴含着生物学知识，下列能体现生物生殖现象的是（    ） A．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 B．稻花香里说丰年，听取蛙声一片 C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 D．芳林新叶催陈叶，流水前波让后浪 5．下面是用显微镜观察时的几个操作步骤，要把显微镜视野下的标本从下图中的A转为B，其正确的操作步骤是（　　） ①移动载玻片②调节光圈和反光镜③转动转换器④转动细准焦螺旋 ⑤转动粗准焦螺旋 A．①③②⑤ B．②①③④ C．①④③⑤ D．①③②④ 6．作为青少年，了解认识显微镜是非常必要的，如图为光学显微镜结构和镜头示意图，下列说法错误的是（    ） A．a和e具有放大物像的作用 B．转动d可以换用不同放大倍数的物镜 C．换高倍镜后需要调节c使物像更清晰 D．视野中细胞数量最多的镜头组合是①和③ 7．使用显微镜观察时会遇到不同情况，下列采取的措施，不合理的是（    ） A．判断视野中污点的位置--转动反光镜、遮光器或目镜 B．将视野右侧边缘的物像移至中央--向右移动玻片标本 C．将较暗的视野调亮--使用凹面反光镜、大光圈对光 D．镜筒下降时，避免物镜压碎玻片标本——从侧面注视物镜 8．小红同学制作了一台“水滴显微镜”（图1），可实现与显微镜相似的成像效果；小红在显微镜下观察到图2视野，下列叙述正确的是（　　） A．上下大幅度调整支架相当于调节显微镜的粗准焦螺旋 B．放大镜和水滴都有放大作用，二者放大倍数之和是“水滴显微镜”放大的总倍数 C．若更换大倍数的放大镜，“水滴显微镜”的视野亮度会增加 D．若图2视野细胞内的叶绿体随细胞质逆时针流动，则其实际流动方向为顺时针 9．巴斯德的鹅颈瓶实验装置如图，将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后，观察肉汤的变化。本实验的变量是（ ） A．空气的有无 B．微生物的有无 C．放置时间的长短 D．是否灭菌处理 10．丽丽发现牛肉汤在常温下敞口放置容易腐败，为探究原因，她设计了如图实验。有关叙述正确的是（    ） A．丽丽的假设是牛肉汤腐败是空气中的细菌引起的吗？ B．弯管的作用是防止空气进入肉汤 C．肉汤煮沸目的是为细菌繁殖提供有机物 D．该实验原理与巴斯德鹅颈瓶实验相同 11．同一品种的小麦，在肥沃土壤中的植株生长健壮，在贫瘠土壤中的植株生长瘦弱，说明小麦生长需要（　　） A．阳光 B．水分 C．空气 D．无机盐 12．下列诗句中的描述与所蕴含的生物学知识不对应的是（    ） A．种豆南山下，草盛豆苗稀——生物因素对生物的影响 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——非生物因素对生物的影响 C．落红不是无情物，化作春泥更护花——生物间的捕食关系 D．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥——生物的繁殖 13．某同学探究“非生物因素对鼠妇分布的影响”时，在纸盒横轴中线处放10只鼠妇，从第2分钟开始统计两种处理下鼠妇的数量，实验数据如下表，相关叙述正确的是（　　） 时间（分钟） 2 3 4 5 6 7 8 9 10 阴暗环境 干燥土壤 6只 4只 4只 3只 2只 1只 1只 0只 0只 阴暗环境 潮湿土壤 4只 6只 6只 7只 8只 9只 9只 10只 10只 A．由于实验变量是光，因此设计阴暗和明亮两种环境 B．为了保证实验的科学性，除了光这一因素外，两组其他因素要保持一致 C．该实验放入10只鼠妇而不是1只，是为了使实验结论更可靠 D．由表中数据可得出结论:光对鼠妇的分布有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中 14．某生物兴趣小组为探究“非生物因素对动物生活的影响”，选取了蚯蚓为实验对象，并设计如图所示的装置进行实验。下列有关叙述中正确的是（　　） A．该实验探究的是“光照对蚯蚓生活的影响” B．为便于统计可只用2条蚯蚓进行实验 C．实验中需多次统计装置两侧蚯蚓的数量 D．实验结束后应将蚯蚓倒入废物桶中 15．生物与生物之间存在着多种关系。下列属于竞争关系的是（    ） A．七星瓢虫捕食蚜虫 B．稻田中的杂草和水稻争夺养料和水分 C．蚂蚁合作搬运食物 D．人体肠道中有些细菌能够制造维生素 16．下列有关生物与环境的说法，错误的是（    ） A．“风调雨顺，五谷丰登”强调了水分是影响农作物生长的重要非生物因素 B．“雨露滋润禾苗壮”体现了生物对环境的适应 C．“大树底下好乘凉”说明生物可以影响环境 D．“蓝天白云绿水青山”体现了生物圈是一个统一的整体 17．中国传统文化博大精深，蕴含了很多的生物学道理。以下这些谚语或诗句中体现的生物与 环境的关系理解不正确的是（　　） A．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” ——温度对桃花绽放季节不同的影响 B．“种豆南山下，草盛豆苗稀”——竞争关系 C．“大树底下好乘凉”——环境影响生物 D．“千里之堤，毁于蚁穴” ——生物对环境的影响 18．下列现象中，不能反映生物适应环境的是（　　） A．蚯蚓能疏松土壤 B．海豹的皮下脂肪很厚 C．骆驼刺的根系发达 D．枯叶蝶的体色与环境相似 19．“植物能防风固沙”。下列能体现出与此现象相同的生物与环境关系的是（　　） A．南极企鹅的皮下脂肪很厚 B．温带的野兔随季节换毛 C．千里之堤，溃于蚁穴 D．秋冬季节，杨树落叶 20．为研究壳寡糖（简称COS）对玉米的抗旱能力的影响，科研人员在干旱地区选取了若干玉米幼苗并平均分成四组，测定其叶片相对含水量和穗粒重，结果如图。下列选项错误的是（    ） A．此实验的变量为壳寡糖的浓度，浓度为0的组别为对照组 B．为排除其他无关因素对结果的影响，应选择健康长势相同的玉米幼苗 C．由图可知，COS浓度越大，叶片相对含水量越高，穗粒越重 D．由图可知，玉米穗粒重与叶片相对含水量的变化趋势基本相同 21．下列可以看作一个生态系统的是（　　） A．松花江中所有的鱼 B．可可西里自然保护区 C．长白山景区全部的植物 D．内蒙古草原上所有的生物 22．关于生物圈的叙述，正确的是（    ） A．是一切陆生生物的立足点 B．生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈 C．是最大的生态系统 D．生物圈各生态系统之间是彼此独立的 23．在生态系统中，动物一般是消费者，但有少数动物在生态系统中的作用相当于分解者，比如（    ） A．蜻蜓和蜜蜂 B．蚊子和蝴蝶 C．蚯蚓和蜣螂 D．桑蚕和蚯蚓 24．2023年2月2日是第27个世界湿地日，主题为“湿地恢复”，旨在提高公众对湿地为人类和地球所做贡献的认识，错误的是（　　） A．沼泽是典型的湿地生态系统 B．湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用 C．湿地有“地球之肾”之称 D．湿地可理解为潮湿的耕地 25．下列各因素的关系中，能正确表示一条食物链的是（　　） A．猫头鹰→蛇→鼠→草 B．阳光→草→鼠→蛇→鹰 C．草→虫→鸟→鹰 D．兔→蛇→鼠→鹰 26．《说苑 ·正谏》中有这样一段记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也……“”虽然这是用以比喻社会现象的寓言，但却反映出生态学中的丰富内容。下列说法正确的是（　　） A．在上述反映的食物链中含有毒物质最多的是树 B．黄雀所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就少 C．上述反映的食物链可表示为露水→蝉→螳螂→黄雀 D．螳螂和蝉在上述反映的食物链中分别属于第二营养级和初级消费者 27．如图表示某生态系统中构成一条食物链的四种生物的相对数量。下列说法错误的是（    ）   A．这条食物链可表示为甲→丙→乙→丁 B．有毒物质积累最多的是丁 C．该生态系统中，若丙的数量减少，则短时间内乙的数量也减少 D．这四种生物与它们生活的非生物环境构成一个生态系统 28．下图为某稻田生态系统部分食物网简图，下列分析正确的是（　　） A．该食物网共有4条食物链 B．蜘蛛和鸟之间是竞争关系 C．进入该生态系统中能量的最终来源是水稻 D．若该生态系统受到农药污染，体内有毒物质含量最高的是鸟 29．如图为森林生态系统中生产者、消费者、分解者和环境中二氧化碳的关系示意图，下列分析正确的是（    ）   A．乙代表分解者 B．能量可以在空气、甲、乙、丙之间循环流动 C．与草原生态系统相比，森林生态系统自动调节能力较弱 D．甲、乙可以构成食物链 30．下列有关生态系统及其稳定的叙述，正确的是（　　） A．生态系统的调节能力是无限的 B．生态系统遭到破坏后都能得到恢复 C．生态系统的结构越复杂，自我调节能力越强 D．生态系统的稳定就是指生态系统的各种成分数量不变 二、非选择题(每空2分，共40分) 31．光学显微镜是精密的生物学实验器具，许多实验中都使用了显微镜来观察生物。请回答下列问题。 (1)用光学显微镜观察生物材料时，一般要遵循先用 观察再用 观察的顺序。（均填“高倍镜”或“低倍镜”） (2)如果所处环境光线较暗，应选用大光圈并调节图中的 （填序号），将 （填“平”或“凹”）面镜对准光源。 (3)镜头下降时，眼睛要从一侧注视 （填序号），以免损坏相应的结构和玻片标本。 32．在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，影响着生物；生物也不断进化，适应并影响着环境。请分析下列生物与其所处环境之间的关系，回答问题。 (1)“好雨知时节，当春乃发生”描述了 （填“生物”或“非生物”）因素对生物的影响。 (2)在沙漠地区植树造林可以防风固沙，这个事例体现了生物与环境之间的关系是 。 (3)莲“中通外直”，其地下茎（莲藕）和荷叶叶柄中都有贯通的气腔，适于在 （填“干旱”或“有水”）的环境中生活，这体现了生物与环境之间的关系是 。 (4)校园绿化种植了许多花草树木，夏天可以乘凉，这说明花草树木可以 环境。 33．中国是世界上草原资源最丰富的国家之一，草原总面积将近4亿公顷，占全国土地总面积的40%。图一表示某草原生态系统中的食物链和食物网；图二表示图一中某条食物链中各生物体内有毒物质的相对含量；图三表示生态系统中的物质循环。请据图回答下列问题： (1)若图一要表示一个完整的生态系统，图中还缺少的成分是 。 (2)图二中的四种生物构成一条食物链，则甲对应图一中的生物是 ，此生物与鹰的关系是 。 (3)图三中，A在生态系统中表示的组成成分是 。 (4)该生态系统与森林生态系统相比，自我调节能力较 。 34．为探究“水对鼠妇的分布是否有影响”，某生物小组开展了探究实验，图一是他们设计的实验装置，图二是根据实验数据绘制的曲线图。回答相关问题。 实验步骤： 步骤一：取一个长方体纸盒，以横轴中线为界，一侧铺上潮湿土壤，一侧铺上干燥土壤，两边土壤高度平齐（如图一）。 步骤二：将10只鼠妇放入纸盒内，置于暗室。其他培养条件相同且适宜。 步骤三：半小时后统计湿土处、干土处两处鼠妇个数并记录。 步骤四：重复此实验5次，并且取平均值。实验结果如图二。 (1)本实验中的变量是 。步骤一中一侧铺上潮湿土壤，一侧铺上干燥土壤的目的是设置 。 (2)步骤二中其他培养条件相同且适宜，目的是 。 (3)实验重复5次，并且取平均值，目的是 。 (4)分析实验结果得出的结论是 。 2 / 2 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 $