期中考前核心知识必背（复习提纲）七年级生物上学期新教材苏科版

该初中生物学复习清单系统梳理七上期中核心内容，涵盖生物基本特征、显微镜操作、科学探究、生物与环境关系及生态系统等知识范畴，搭建从基础概念到实验操作再到生态应用的递进式学习支架。 清单以考点分级呈现知识体系，突出重难点标注（如病毒无细胞结构、显微镜镜头螺纹与倍数关系），融入科学探究步骤（提出问题到表达交流）和实例分析（如“大树底下好乘凉”体现生物影响环境），培养生命观念与科学思维。配套实验操作流程（显微镜使用五步）和垃圾分类等实践指导，助力师生高效复习与教学应用。

苏科版2024生物学七上期中复习提纲 第一章 生物学——研究生命的科学 考点1:生物的基本特征 1． 生物的定义：生物是指有生命的物体。 2． 生物的基本特征： （1）除病毒外，生物都是由细胞构成的。 （2）生物进行生命活动时需要物质和能量。 （3）生物具有生长、发育、遗传和变异等现象。 （4）生物能繁殖后代。 （5）生物能对外界刺激作出反应。 （6）生物能适应一定的环境，也能影响环境。 考点2:生物学研究的主要内容 1． 生物学的定义：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2． 生物学研究的内容： （1）生物体的结构与功能的关系。 （2）生物的多样性。 （3）生物与环境的相互关系。 （4）生物体的生长和发育。 （5）生物的遗传和进化。 （6）人体的健康以及人类对生物的利用与保护。 考点3:显微镜的结构和使用 1． 显微镜的结构 （1）镜头，作用：放大物像。 ①目镜，接近人眼的镜头，镜头越长放大倍数越小，镜头无螺纹。 ②物镜，接近观察物体的镜头，镜头越长放大倍数越大，镜头有螺纹。 （2）准焦螺旋 ①粗准焦螺旋，转动时可以大幅度升降镜筒。 ②细准焦螺旋，转动时可以小幅度升降镜筒，使物像 更清晰。 （3）转换器，上安装物镜，调节转换器可换高倍镜或低倍镜。 （4）反光镜，一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（光线弱时用）。 （5）遮光器，上有大小不等的圆孔，叫光圈，光线强用小光圈，光线弱用大光圈。 2． 显微镜的使用 （1）取镜和安放 一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，把显微镜放在实验台略偏左的位置。 （2）对光 ①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。②转动遮光器，将较大的光圈对准通光孔。③转动反光镜，睁开双眼，一侧眼睛注视目镜，直至看到一个明亮的圆形视野。 （3）放置玻片标本 ①将玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，使标本要正对通光孔的中心。 ②转动粗准焦螺旋，眼睛从侧面看着物镜，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。（以免压碎玻片标本，损伤镜头。） （4）观察 睁开双眼，用一侧的眼睛注视目镜内，反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直至能看清物像。如果物像还不够清晰，那么可以略微转动细准焦螺旋，使物像清晰。然后仔细观察显微镜下标本放大的物像。 （5）收镜 ①实验完毕，将玻片标本从载物台上取下收好。 ②用纱布将显微镜外表擦拭干净，如需擦拭目镜和物镜，要使用擦镜纸。 ③将压片夹转向后方，将反光镜转到垂直方向。 ④转动转换器，使两个物镜偏到两旁，将镜筒缓慢降至最低。 ⑤按照取镜时的方法，将显微镜放进镜箱，送回原处。 3． 显微镜的成像特点 （1）显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 （2）显微镜视野里成的物像是上下左右都相反的倒像。d在显微镜下成像是p。 （3）显微镜放大倍数与物像大小、数量及视野亮度、范围、与玻片距离的关系 4． 污物位置判断 显微镜视野中的污物可能存在的三个位置：目镜、物镜、玻片标本。反光镜上的污点只能影响视野的明暗。 考点4:科学探究的基本过程 1．科学研究最基本的方法：观察和实验。 2．科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订方案、实施方案、得出结论、表达交流。 3．探究实验的三个原则： （1）设置对照：即在实验中设置对照组，使实验结果更具有说服力。 （2）单一变量：实验组与对照组只改变其中一个变量，其余变量都应相同且适宜。 （3）平行重复：在同样条件下多次重复实验，避免偶然性、减少误差。 第2章 生物与环境 考点1:环境影响生物 1． 生物的生存环境：是指生物的生存空间，以及影响生物生存和发展的各种因素。 2． 生态因素：除生物自身以外，周围其他一切可能影响其生活和分布的因素，可分为非生物因素和生物因素。 3． 非生物因素：生物生存的环境中的非生物部分。主要有阳光、空气、水分、土壤、温度等。 4． 生物因素：除非生物因素外，影响生物生存的其他生物，包括不同种生物和同种生物的其他个体。 同种生物之间的关系：种内互助、种内竞争 不同种生物之间的关系：捕食、竞争、寄生、互利共生 考点2:生物适应环境 1． 在自然界中，生物对环境的适应是普遍存在的。生物只有适应环境才能生存下来，否则容易被环境淘汰。 2． 生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等方面。 3． 动物在形态上适应环境的例子：保护色、拟态、警戒色等。 4． 生物对环境的适应是相对的，环境条件的改变也会影响生物的生存。 考点3:生物影响环境 探究不同植被对空气湿度的影响 1． 探究不同植被对空气湿度的影响 实验变量：植被类型。对照组：落地组（空白对照）。 实验操作：测量时，干湿表不能接触地面，同时应避开水源；需要多次测量再求平均值，目的：避免偶然性，减少误差。 实验结论：不同植被对空气湿度有影响。 2． 不同的生物对同一环境的影响也不同。 3． 生物都生活在一定的环境中，同时受到多种生态因素的影响。生物只有适应环境才能生存下来，同时也影响和改变着环境。在生物与环境相互作用的过程中，生物与环境始终是一个统一的整体。 4． 区分生物与环境的关系： （1）春江水暖鸭先知——环境影响生物（2）仙人掌的叶变为刺——生物适应环境（3）千里之堤溃于蚁穴——生物影响环境 （4）北极熊体色为白色——生物适应环境（5）大树底下好乘凉——生物影响环境 第三章 生态系统和生物圈 考点1:多种多样的生态系统 1． 生态系统的定义：在一定的区域内，所有生物与非生物环境所形成的有机整体。 2． 生态系统的组成：生态系统由多种成分组成，包括非生物成分和生物成分。 3．生产者、消费者与分解者三者之间的关系：相互依存，缺一不可。 4． 根据所处的环境不同，生态系统可分为陆地生态系统和水生生态系统。湿地生态系统既不属于陆地生态系统，也不属于水生生态系统。 5． 根据人类对生态系统环境的影响程度，生态系统可分为自然生态系统和人工生态系统。 6． 湿地生态系统被称为地球之肾，森林生态系统被称为绿色水库、地球之肺。 7． 生态系统类型多样，但不是孤立的，彼此之间有着密切的联系。 考点2:生物圈 1． 生物圈的定义：地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的的总和，它是包含多种类型生态系统的最大生态系统。 2． 生物圈的范围：包括大气圈的下层、水圈、岩石圈的上层。 3． 生物圈是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责！ 考点3:食物链和食物网 1． 食物链的定义：在一定区域内，不同生物之间由于吃与被吃的关系所形成的链状结构。 2． 食物链的特点：（1）起点通常是生产者，终点是最高级消费者。（2）只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物成分。（3）箭头表示食物关系，从被捕食者指向捕食者。（3）食物链一般包含3-5个环节（含生产者）。 3． 食物网的定义：在同一生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的食物关系，多条食物链彼此交错连接，形成的网状结构。 4． 生态系统中生物的能量最终来源是太阳 。 5． 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。其中物质可以循环流动（物质循环），但是能量流动是单向流动、逐级递减的。生态系统中生物的能量最终来源是太阳。 6． 有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累。危害生态系统中的其他生物。在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多（生物富集）。 7． 科学家从食物链中得到启发，利用农林害虫的天敌防治害虫，这种方法叫生物防治。 8． 物质循环示意图中各生态因素的判断方法: （1）所有成分都指向的是无机环境。 （2）与无机环境有双向箭头的是生产者。 （3）其他生物成分都指向的是分解者,另外的是消费者。 考点4:维护生态系统的稳定 1. 生态系统具有一定的自我调节能力，生物种类越多，生态系统的结构越复杂，生态系统的自我调节能力就越强。 2. 生态系统的自我调节能力是有限度的，当外界干扰因素超过了这个限度时，生态系统的稳定状态就会被破坏。 3. 自然资源可分为三类:①取之不尽的,如太阳能、风能;②可以更新的,如生物、水、土壤等;③不可更新的,如煤、石油、天然气等各种矿物。 4. 可回收物包括废纸、废弃塑料瓶、废金属、废包装物、废旧纺织物、废弃电器电子产品、废玻璃、废纸塑铝复合包装等。厨余垃圾包括丢弃不用的菜叶、剩菜、剩饭、果皮、蛋壳、茶渣、骨头等。有害垃圾包括废灯管、废油漆、杀虫剂、废弃化妆品、过期药品、废电池、废灯泡、废水银温度计等。其他垃圾包括砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、瓷器碎片、动物排泄物、一次性用品等难以回收的废弃物。 / 学科网（北京）股份有限公司 $