2.5 冰熔化了（教学课件）科学教科版三年级上册（新教材）

5.冰熔化了 三年级上册第二单元 水 教科版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 核心素养 科学观念： 1.当环境温度高于0℃时，冰开始熔化。 2.冰在熔化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。 科学思维： 1.给冰块加热，观察冰块的变化。 探究实践： 1.观察并记录冰熔化成水的变化过程。 态度责任： 1.初步感受、体验物质状态变化的可逆性。 2.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。 3 1.情境与问题 学习任务 聚焦 如果给冰加热，会看到什么现象？ 在我国北方的冬天，你会看到屋檐垂下的冰凌在阳光下慢慢熔化。 2.探索与发现 学习任务 探索 1.说一说我们平时见过的冰熔化的现象 你在生活中见过哪些冰熔化的现象呢？ 探索 1.说一说我们平时见过的冰熔化的现象 如果给冰加热，会看到什么现象？说说你的看法。 探索 2.尝试用三种不同的方法让冰块熔化 把冰块敲碎 用吸管对着冰块吹气 用手焐冰块 如果给冰加热，会看到什么现象？说说你的看法。 探索 2.尝试用三种不同的方法让冰块熔化 探索 2.尝试用三种不同的方法让冰块熔化 形态 体积 快慢 由固体变成液体 水的体积比冰小 温度高的地方先熔化 固体冰变成液体水这一过程叫熔化。 探索 3.比较水、冰和水蒸气的相同点和不同点 探索 3.比较水、冰和水蒸气的相同点和不同点 熔化 13 探索 3.比较水、冰和水蒸气的相同点和不同点 冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬季下的雪也是固态的水。 水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。 水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 1.根据我们的实验，你认为哪种方法使冰熔化最快？冰熔化成水的原因是什么？ 研讨 2.水、冰和水蒸气有哪些相同点和不同点？你认为它们是同一种物质吗？ 拓展 观察加热蜡的现象 加热蜡，蜡也会从固体状态变成液体状态，冷却后又会变成固体状态。这种现象与冰熔化成水相比，有什么相同点和不同点？ 4.回顾与学习 学习任务 回顾 通过本节课的学习，需要知道： 1.水、水蒸气和冰的状态不同，水是液态的，水蒸气是气态的，冰是固态的，但是它们都属于同一种物质——水。 2.水、水蒸气和冰可以相互转化：水遇冷可以变成冰,受热可以变成水蒸气;水蒸气遇冷可以变成水,冰受热也可以变成水。 20 一、选择题。 练习 1.下列方法中，不能加快冰熔化速度的是（ ）。 A、用火烤 B、用手捂 C、放在0℃以下的地方 C 一、选择题。 练习 2.下列温度环境中，冰块熔化最快的是（ ）。 A、10 ℃ B、50 ℃ C、90 ℃ C 一、选择题。 练习 3.熔化冰块比赛时，每组各取一块大小几乎相同的冰块的原因是（ ）。 A、冰块不够 B、保证比赛公平 C、节约冰块 B 一、选择题。 练习 4.液态的水变成固态的冰的过程叫是（ ）。 A、熔化 B、凝结 C、冷却 B 二、判断题。 练习 1.冰在教室里放置一段时间，仍然会保持原来的状态。（ ） 2.冰熔化成水，体积比原来大了。（ ） 3.冰在熔化过程中，周围空气没有明显的变化。（ ） 4.在不同条件下，冰熔化的快慢不同。（ ） 5.冰在熔化成水的过程中，由固体变成了液体形态。（ ） × × × √ √ 总结 本节课你有什么收获？ 科学态度 合作学习 评价 谢谢观看！ THANKS 教科版 28 $