2.4 水结冰了（教学课件）科学教科版三年级上册（新教材）

4.水结冰了 三年级上册第二单元 水 教科版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 核心素养 科学观念： 1. 当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。 2. 水在结冰过程中，要向周围放出热量。 科学思维： 1.观察、比较水和冰的相同点和不同点。 探究实践： 1.观察、记录水结冰过程中的各种变化。 态度责任： 1.初步感受、体验物质状态的变化。 2.乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。 3 1.情境与问题 学习任务 聚焦 湖水是怎样结冰的呢？ 初冬时节，一群鸭子在湖面上游来游去。 深冬时，鸭子只能站在冰面上行走。 2.探索与发现 学习任务 探索 1.说一说我们对结冰现象的看法 你觉得水为什么会结冰呢？ 探索 1.说一说我们对结冰现象的看法 说一说水是怎样结成冰的？水结冰的过程中发生了哪些变化？ 探索 2.观察并记录水结冰过程中的各种变化 工具与材料：橡皮筋、烧杯、试管、食盐、碎冰、温度计 探索 2.观察并记录水结冰过程中的各种变化 探索 2.观察并记录水结冰过程中的各种变化 ①正确使用温度计，注意轻拿轻放，不要碰到试管壁 ； ②及时做好实验记录，特别是观察冰水混合物的温度 ； ③维护课堂纪律，实验时轻声交流 。 探索 2.观察并记录水结冰过程中的各种变化 探索 2.观察并记录水结冰过程中的各种变化 汇报交流 我们经过测量，发现水在______摄氏度时结冰了；经过观察，发现水结冰后____________发生了变化。 0 体积 探索 3.观察并比较水和冰有哪些相同点与不同点 没有固定形状 …… 有固定形状 …… 无色无味透明 液态 固态 会流动 不会流动 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 1.水在什么温度条件下会结冰?结冰的湖水估计是多少摄氏度? 研讨 2.水结冰的过程中有哪些变化？ 拓展 了解热胀冷缩现象 把温度计的玻璃泡包在手心里，红色液柱就会上升；将温度计放入冷水中，红色液柱就会下降。这是一种“热胀冷缩”的现象，生活中还有哪些地方也有这样的现象呢？ 4.回顾与学习 学习任务 回顾 通过本节课的学习，需要知道： 当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，就会开始结冰，这个从液态水变成固态冰的过程叫做凝固，且水在结冰过程中会向周围放出热量。 我们通过实验观察到，水结冰时不仅状态发生了改变，体积也会发生变化；同时对比发现，水和冰是同一种物质，它们有相同点（如无色、无味、透明），也有不同点（水是液态、无固定形状、会流动，冰是固态、有固定形状、不会流动）。 20 一、选择题。 练习 1.做水结冰实验时，在碎冰中加入食盐的目的是( )。 A.让碎冰结成块 B.获取更低的温度 C.消毒 B 一、选择题。 练习 2.水结冰实验第10分钟时，试管中为冰水混合物，温度保持在0℃不变，要想让水完全结冰，此时( )。 A.不需要吸收热量 B.需要吸收热量 C.需要放出热量 C 一、选择题。 练习 3.关于水、水蒸气和冰之间的关系，说得正确的是( )。 A.水、水蒸气受冷都能变成冰 B.水蒸气不能变成冰，水能变成冰 C.冰能变成水，冰不能变成水蒸气 A 一、选择题。 练习 4.我们的生活离不开水，下面关于水的说法错误的是( )。 A.水结成冰的过程是凝固过程 B.0℃的冰比0℃的水温度低 C.水力发电站是把水的动能转化为电能 B 二、判断题。 练习 1.水结冰后体积没变，质量变大。（ ） 2.冰、水蒸气都是水，只是形态不同，物质没变。（ ） 3.冰可以雕刻出各种各样的艺术品。（ ） 4.冰是水遇冷后形成的晶体。（ ） 5.温度使水的形态发生了改变。（ ） × √ √ √ √ 总结 本节课你有什么收获？ 科学态度 合作学习 评价 谢谢观看！ THANKS 教科版 28 $