26.一个粗瓷大碗（类文阅读专项训练）统编版语文三年级上册（新教材）

第26课《一个粗瓷大碗》类文阅读 【导语】 三年级的同学们，还记得赵一曼的那个粗瓷大碗吗？通讯员给她盛了满满一碗高粱米饭，她却悄悄倒进锅里，换了半碗野菜粥 —— 因为艰苦岁月里，她要把粮食留给伤病员。这份类文阅读里，还有更多像这样藏着 “初心与温暖” 的故事，有英雄的无私，也有智者的智慧，等你来发现！ 这里有朱德同志的严明：战士们没付钱摘了南瓜，他立刻拿出银圆，严肃要求去还钱，守住红军 “不拿群众一针一线” 的纪律；有抗日英雄赵一曼的悲壮：被俘后受尽酷刑仍坚贞不屈，赴刑场时高唱战歌、高喊口号，鲜血染红了柞叶；有智者的机智：穷人被饭馆老板逼付 “闻香钱”，智者用 “听钱声” 的办法巧妙回击；还有九寨沟的美景：珍珠滩瀑布像白色绸缎，五花海像开屏的孔雀，让人仿佛走进童话世界。 在这里，你能找赵一曼换粥的动作细节，画朱德还钱的严肃模样，还能欣赏九寨沟的如画风景。每篇故事都像一颗星星 —— 有的闪耀着英雄的光芒，有的透着平凡的坚守。快来翻开书页，跟着这些故事学无私、学智慧，读懂什么是责任与热爱吧！ 一、语段阅读 课内阅读。 《一个粗瓷大碗》节选 开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭□他想□这回我们政委该吃顿饱饭了□ 赵一曼一看，就知道是从病号灶盛（shèng chéng）来的。那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食，但得（de děi）留给伤病员吃。团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。赵一曼看到这碗高粱米饭，不禁（jīn jǐn）想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心…… 赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒（dǎo dào）进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。 1．请在□内填上合适的标点。 2．给文中的加点字选择正确的读音。 3．造句。 艰苦——　 　 关心——　 　 4．文中画线句子运用了　 　描写，你从中体会到了什么？　 　 二、类文阅读。 （一）课外阅读 饭钱 有一个穷人来找智者，恳求说：“可敬的智者，我想求您一件事情，不知道您肯不肯帮忙？” “帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情，你说吧。”智者爽快地答应了。 “唉！”穷人长长地叹了一口气说，“穷人的日子真难熬 (áo) 啊！昨天，我在一家饭馆门口站了一会儿，饭馆老板就说我闻了他饭菜的香味，逼我付饭钱。我当然不给，他就到法官那儿告我。法官决定今天判决。您能为我说几句公道话吗？” “行，行！”智者一口答应下来，就陪着穷人去见法官。 饭馆老板早就到了，正在和法官高兴地交谈着。法官一看见穷人，就迫不及待地叫起来：“你闻了饭菜的香味，怎么敢不付钱？快把钱付给饭馆老板！” “慢一点儿，法官先生！”智者走上去，行了一个礼说，“我是他的弟弟，他没有钱，让我付钱给饭馆老板吧。” 智者从裤腰上取下一个小钱袋，举到饭馆老板耳朵旁边摇了几下，问他：“你听见钱袋里钱币响亮的声音了吗？” “什么？啊，听到了，听到了！”饭馆老板说。 “好，他闻了你饭菜的香味，我付给你钱币的声音，咱们的账算清了。”智者说完，拉着穷人的手大摇大摆地走了。 5．“熬”在词典中的意思有：①把粮食等放在水里，煮成糊状；②忍受(疼痛或艰苦的生活等)。“穷人的日子真难熬啊”中的“熬”字是第(　　)种意思。 6．带着问题默读短文。 文中　 　(谁)因为在饭馆门口站了一会儿就被饭馆老板逼着付钱，还被告到法官那里，所以恳求　 　(谁)帮忙　 　(做什么)。 7．文中的故事照应了下列哪句话？(　　) A．人心齐，泰山移。 B．三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 C．以其人之道，还治其人之身。 8．你喜欢文中的智者吗？为什么？ 　 　 （二）阅读课外短文，完成练习。 血凝红叶 佚名 一位正在着手写赵一曼传记作品的作家，随手采了一片鲜红的柞叶，沉重地讲起一段悲壮的历史来： 赵一曼同志在战斗中左腿被打断，跌倒在地，不幸被俘。在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈，最后敌人把她押送到珠河杀害。在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然，唱着歌向人们诀别：“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体﹐尸体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”在口号声中，她倒在了血泊里，①她才三十一岁！ 我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。②我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁！她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。 我们每个人都肃然起敬，心里燃烧着对日本侵略者的愤怒火焰，情不自禁地想从洒着赵一曼鲜血的地方捡点什么，从而带走我对英雄的思念。我采撷了一片柞叶，珍惜地夹在我带着的笔记本里…… （选自《小学阅读指南》，有删改） 9．画波浪线的句子是对赵一曼的（　　） A．动作描写 B．神态描写 C．心理描写 D．语言描写 10．文中两处画横线的句子都用了“！”，读起来却有区别，第①句要读得　 　，表现出对赵一曼英年早逝的惋惜；第②句要读得　 　，表现出赵一曼的英雄形象与英雄气概。 11．[阅读要素]“我”为什么要在洒着赵一曼鲜血的地方采撷一片柞叶珍藏起来？请默读短文，完成填空。 珍藏柞叶 柞叶采自赵一曼牺牲的的地方，它是英雄　 　的历史见证。 英雄的鲜血浇灌了它，它的颜色象征着　 　。 这片柞叶，寄托了“我”对英雄的　 　。 12．[情境化命题]请你根据短文内容完善两位同学的交流内容。 这篇短文是通过描写人物的　 　、　 　、　 　去刻画赵一曼这个人物形象的，表现了她的　 　品质。 课本上也有一篇关于赵曼的文章——《　 　》，主要是通过描写人物的　 　、　 　等去刻画人物形象的，表现了她的　 　品质。 （三）课外阅读。 一块银圆 有一年，朱德带领三千多名战士驻扎在福鼎，吃饭成了一件大事。起初，由于地主老财造谣欺骗，加之村民对红军并不了解，许多人弃家躲避，来不及逃的人关门闭户。所以红军筹集粮食一时陷入了困境。 朱德严明纪律，让战士们挨家挨户做思想工作。一天，两名战士到村南一户人家去，却见大门锁着，听说已逃到外村亲戚家里去了。 两名战士只见这户人家门口有一个南瓜大架棚，棚上挂着两个黄灿灿的大南瓜。小战士想：人不在，怎么买瓜啊？大个子战士说：“把两个南瓜割下，我写一张纸条，钱以后送来。”说完割下南瓜，写了一张字条“买两个南瓜，以后还钱。--红军”放在架上就回去了。 这天晚饭时，朱德吃到香甜的南瓜饭，于是询问是谁买的瓜。一问之下他才知道南瓜没有付钱。 他让人叫来那两名战士，从包里掏出一块银圆，语气严肃地说：“人不在，也不能白吃啊。”便要那两位战士去还钱。那两位战士原本以为办了一件好事，却受到首长的批评，顿时面面相觑（qù）。早已站在旁边的排长对他俩耳语了一番，他俩这才兴冲冲地走了。 13．短文中加点词语的意思是什么？你是用什么方法来理解的？ ①“挨家挨户”的意思是 　 　，我是用　 　的方法来理解的。 ②“面面相觑”的意思是　 　，我是用　 　的方法来理解的。 14．默读短文，梳理故事内容，完成下面的表格。 事情的起因 事情的经过 事情的结果 　 　 　 　 　 　 15．默读短文，边读边思考红军筹粮为什么会陷入困境，用横线将文中描述原因的语句画出来。 16．短文中画波浪线的句子是对朱德的　 　描写和　 　描写，从中我们可以体会到朱德同志　 　的品质。 17．发挥想象，写一写两位战士兴冲冲地去做什么事了。 　 　 （四）课外阅读。 九寨沟的秋天 九寨沟的秋天，就像迷人的童话世界。 沿着珍珠木桥慢慢行进，仿佛是踏着一串串欢快跳跃的音符。桥下那又浅又急的水流，从蜂窝状的滩上急速跳过，溅起的万朵水花，在阳光的折射下鲜艳夺目，好像千万颗珍珠滚落一地。沿木桥走100多米，就来到珍珠滩瀑布。那瀑布远看像一幅白色屏障，截断弯弯曲曲的小河，近看却好似一匹美丽的白色绸缎，它从大约40米高的山石顶端飘落下来，撞在岩石上，便飞花碎玉般地溅开了，随着一阵阵山风，它们又如烟、如雾、如尘地飘散在空中。那瀑布发出的声音震耳欲聋，在山间久久回荡…… 五花海的景色更迷人。它好像一只开屏献彩的孔雀，鲜艳夺目。宽阔的海底，铺着厚厚的钙化质，上面长满许多藻类，加上横七竖八的枯树枝，在阳光的照射下，映出各种各样的颜色。这儿一团墨绿，那儿一片宝蓝，这儿一点鹅黄，那儿一块翡翠，好像孔雀舒展的翅膀。秋雨过后，湖水有些微涨，但湖面如镜，可以看见鱼儿无声无息地在彩色的世界中漫游…… 18．找出文中的两个比喻句。 　 　 19．文中描写了九寨沟的哪几处景色？ 　 　 20．短文从哪些方面对珍珠滩瀑布进行了描写？（　　）（多选） A．形状 B．色彩 C．气势 D．声音 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．， ：“ 。” 2．chéng；děi；jīn；dào 3．我们要有艰苦奋斗的精神。；成长路上，老师给了我很多关心。 4．动作；体会到赵一曼把高粱米饭留给伤病员，坚持与战士们同甘共苦的高尚品质 【解析】【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。 1．”通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭”为句中一般性停顿，用逗号。”他想”后为想的内容，用冒号和双引号。”这回我们政委该吃顿饱饭了”为一句话结束用句号，句号要在引号内。即：通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：”这回我们政委该吃顿饱饭了。” 故答案为：， ：“ 。” 2．”盛”读”shèng ”时，指兴盛；繁盛。读”chéng ”时，指把东西放在容器里。结合语境，应选择读音”chéng ”。 ”得”读”de ”时，用在动词后面，表示动作已经完成（多见于早期白话）；读”děi ”时，意思是需要。结合语境，应选择读音”děi ”。 ”禁”读”jīn ”时，受得住；耐（用）；读”jìn ”时，明令取消；制止。结合语境，应选择读音”jìn”。”倒”读”dào ”时，指位置上下前后翻转。读”dǎo ”时，指竖立的东西躺下来。结合语境，应选择读音”dào”。 故答案为： chéng；děi；jīn；dào 3．造句就是把一些词，按照说话的规则组织起来，完整地表达一个意思。结合平时的积累与语言实践完成。 故答案为：我们要有艰苦奋斗的精神。成长路上，老师给了我很多关心。 4．句子”赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥”中”轻轻走进””倒进””盛”等词语可知，运用了动作描写，从中我体会到了赵一曼以身作则，与战士们同甘共苦，不搞特殊的美好品质。 故答案为：动作、体会到赵一曼把高粱米饭留给伤病员，坚持与战士们同甘共苦的高尚品质 【答案】5．② 6．穷人；智者；在法官面前说几句公道话 7．C 8．示例：喜欢。因为他用自己的智慧帮穷人解决了难题。 【解析】【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。 （2）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求找到答案。 （3）考查了对短文内容的理解及对俗语的运用。 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。 5．考查结合语境理解词语，“穷人的日子真难熬啊”句中的“熬” 忍受(疼痛或艰苦的生活等)。 故答案为： ② 6．结合“可敬的智者，我想求您一件事情，不知道您肯不肯帮忙？”“穷人的日子真难熬 (áo) 啊！昨天，我在一家饭馆门口站了一会儿，饭馆老板就说我闻了他饭菜的香味，逼我付饭钱。我当然不给，他就到法官那儿告我。法官决定今天判决。您能为我说几句公道话吗？”可知答案。 故答案为：穷人、智者、在法官面前说几句公道话 7．A选项“人心齐，泰山移”的意思是只要大家一心，就能发挥出极大的力量。B选项“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的意思是三个平庸的人，若能同心协力集思广益，也能提出比诸葛亮还周到的计策。C选项“有 以其人之道，还治其人之身 ”的意思是用别人的办法来惩治别人。 而文章的故事是说智者用饭馆老板对待穷人方法惩治饭馆老板。所以选择C。 故答案为：C 8．智者就是能够随机应变，能够适应环境，能够用自己的智慧帮穷人解决了难题。 故答案为： 喜欢。因为他用自己的智慧帮穷人解决了难题。 【答案】9．D 10．缓慢沉重；坚定利落 11．英勇就义；英雄为国家抛洒的热血；崇敬与怀念 12．神态；语言；外貌；坚贞不屈、视死如归；一个粗瓷大碗；语言；动作；关心战士、舍己为人 【解析】【点评】本题考查的是对文本内容的理解与分析能力，特别是如何通过描写手法（如神态、语言、外貌等）来刻画人物形象，并理解这些描写所体现的人物品质。同时，也考察了对于文本中象征意义的把握，以及如何通过具体事物（如柞叶）来寄托情感。在100字左右的回答中，需要简洁明了地概括出这些要点，体现对文本深刻的理解和分析能力。 9．这句话直接引用了赵一曼在赴刑场途中高喊的口号，是赵一曼的直接语言表述，因此属于语言描写。语言描写是文学作品中通过人物的对话、独白等来揭示人物性格和内心世界的一种手法。 故答案为：D 10．第①句中的感叹号表达了强烈的情感，结合语境，这里是对赵一曼英年早逝的惋惜和悲痛，因此应该读得缓慢沉重，以体现这种情感。 第②句中的感叹号则是为了强调赵一曼的英雄形象和英雄气概，因此应该读得坚定利落，以突出她的威严和坚定。 故答案为：缓慢沉重；坚定利落 11．历史见证： 柞叶被采集自赵一曼牺牲的地方，这本身就是一个具有深刻历史意义的行为。柞叶作为现场的一部分，见证了赵一曼英勇就义的悲壮瞬间，因此它是英雄历史见证的实物化体现。 颜色象征： 英雄的鲜血浇灌了柞叶，使得原本普通的叶子染上了鲜红的色彩。这种红色不仅仅是物理上的颜色变化，更是象征着赵一曼为国家、为人民抛洒的热血和牺牲精神。因此，柞叶的红色成为了英雄精神的象征。 情感寄托： 采集并珍藏这片柞叶，不仅仅是对赵一曼牺牲地点的纪念，更是对英雄精神的崇敬与怀念。通过这片叶子，“我”能够时刻回想起赵一曼的英勇事迹和崇高精神，从而激励自己不断前行，传承和发扬英雄精神。 故答案为：英勇就义；英雄为国家抛洒的热血；崇敬与怀念 12．描写手法： 神态：短文中“赵一曼昂首挺胸，正气凛然”等描述，展现了赵一曼面对敌人时的坚定与无畏，这是通过神态描写来刻画她的人物形象。 语言：“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体……”以及“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”等，是赵一曼的直接语言，通过这些语言，我们可以感受到她的爱国情怀和牺牲精神。 外貌：“她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪”等描述，从视觉上刻画了赵一曼的英雄形象，使她更加立体、生动。 人物品质： 通过上述描写手法，短文表现了赵一曼的坚贞不屈和视死如归的品质。她在敌人的折磨下始终保持坚贞，面对死亡也毫不畏惧，展现了崇高的革命精神和爱国情怀。 文章标题： 根据题目提示，我们知道这篇课文的标题是《一个粗瓷大碗》。 描写手法： 语言：在《一个粗瓷大碗》中，赵一曼可能会通过言语表达她对战士们的关心，或者展现她的革命乐观主义精神。 动作：文章可能会通过描述赵一曼的某些具体行动，如分发食物、照顾伤员等，来展现她的舍己为人和关心战士的品质。 人物品质： 通过上述描写手法，课文表现了赵一曼的关心战士和舍己为人的品质。她用自己的行动诠释了什么是真正的革命者，什么是为人民服务的精神。 故答案为：神态；语言；外貌；坚贞不屈、视死如归；一个粗瓷大碗；语言；动作；关心战士、舍己为人 【答案】13．每家每户，户户不漏；联系上下文；你看着我，我看着你，不知道如何是好；抓住关键词 14．两位战士未付钱，就摘了百姓的南瓜；朱德得知南瓜来历后，批评了战士；两位战士去还钱 15．由于地主老财造谣欺骗，加之村民对红军并不了解，许多人弃家躲避，来不及逃的人关门闭户。 16．语言；动作；纪律严明，严于律己、律人 17．两位战士又去了那户人家的南瓜架下，拿回了上次写的字条，放上了一块银圆和一张新的字条。字条上写着“老乡：您不在家，您的两个南瓜我买了，这块银圆是买南瓜的钱。——红军”。 【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。 13．① 通过联系上下文可知，”挨家挨户”是指每家每户，户户不漏的意思。 ② ”面面相觑”指相互对看着。”觑”是看的意思。因此可运用抓关键词的方法来理解词语，然后找出意思相近的词即可。 故答案为：每家每户，户户不漏、联系上下文、你看着我，我看着你，不知道如何是好、抓住关键词 14．阅读了短文后可知短文讲述了两位战士未付钱，就摘了百姓的南瓜，后来朱德得知南瓜来历后，批评了战士，最后两位战士去还钱的事情。 故答案为：两位战士未付钱，就摘了百姓的南瓜、朱德得知南瓜来历后，批评了战士、两位战士去还钱 15．阅读短文第1自然段中”起初，由于地主老财造谣欺骗，加之村民对红军并不了解，许多人弃家躲避，来不及逃的人关门闭户”即可知道红军筹粮陷入困境的原因。 故答案为： 由于地主老财造谣欺骗，加之村民对红军并不了解，许多人弃家躲避，来不及逃的人关门闭户。 16．画线句子中”掏出”是动作描写，”人不在，也不能白吃啊”是语言描写，通过朱德的动作和语言，可以看到他纪律严明，严于律、律人的美好品质。 故答案为：语言、动作、纪律严明，严于律己、律人 17．文中描写了两位战士未付钱，就摘了百姓的南瓜，朱德得知南瓜来历后，批评了战士，并让两位战士去还钱。由此联想可知，两位战士兴冲冲地是要去还钱，对两位战士去还钱的动作等进行叙述即可。如：两位战士又去了那户人家的南瓜架下，拿回了上次写的字条，放上了一块银圆和一张新的字条。字条上写着“老乡：您不在家，您的两个南瓜我买了，这块银圆是买南瓜的钱。——红军”。 故答案为：两位战士又去了那户人家的南瓜架下，拿回了上次写的字条，放上了一块银圆和一张新的字条。字条上写着“老乡：您不在家，您的两个南瓜我买了，这块银圆是买南瓜的钱。——红军”。 【答案】18．那瀑布远看像一幅白色屏障，截断弯弯曲曲的小河，近看却好似一匹美丽的白色绸缎。五花海的景色更迷人。它好像一只开屏献彩的孔雀，鲜艳夺目。 19．珍珠木桥、珍珠滩瀑布、五花海； 20．A；B；D 【解析】【点评】现代文阅读是常见的题型，做题时，首先要通读—遍文章，注意文章的体裁，然后审查下面给出的问题，再带着问题去细读—遍文章，这样做目的明确，能及时抓住文中与解题关系密切的信息。短文以优美的语言描绘了九寨沟秋天的美丽景象，表达了作者对九寨沟秋天的热爱之情。选文有三个自然段，先写了九寨沟的秋天像一个童话世界，再重点描写了珍珠木桥、珍珠滩瀑布、五花海的景象。 18． 本题考查比喻的修辞手法。比喻：即用跟甲事物有某种相似之处的乙事物来说明甲事物。例如：“那瀑布远看像一幅白色屏障，截断弯弯曲曲的小河，近看却好似一匹美丽的白色绸缎”，将“瀑布”比喻成“屏障”和“绸缎”；“五花海的景色更迷人。它好像一只开屏献彩的孔雀，鲜艳夺目”，将“五花海”比喻成“开屏的孔雀”。 故答案为：那瀑布远看像一幅白色屏障，截断弯弯曲曲的小河，近看却好似一匹美丽的白色绸缎。五花海的景色更迷人。它好像一只开屏献彩的孔雀，鲜艳夺目。 19．本题考查对文章信息的提取。认真阅读全文，总结文章主要描写了九寨沟哪几处景色。第二自然段主要描写了珍珠木桥和珍珠滩瀑布的景象，第三自然段主要描写了五花海的景象。 故答案为：珍珠木桥、珍珠滩瀑布、五花海； 20． 本题考查对文章内容的理解。“那瀑布远看像一幅白色屏障，截断弯弯曲曲的小河。近看却好似一匹美丽的白色绸缎，它从大约40米高的山石顶上飘落下来，撞在岩石上，便飞花碎玉般地溅开了，随着一阵阵山风，它们又如烟、如雾、如尘地飘散在空中”，这句话从形状和色彩方面描写了珍珠滩瀑布；“那瀑布发出的声音震耳欲聋，在山间久久回荡”，这句话从声音方面描写了珍珠滩瀑布。故选ABD。 故答案为： A B D $