第二单元素养检测卷2025～2026学年 二年级道德与法治上册

第二单元素养检测卷 2025~2026学年分层作业 二年级道德与法治上册 基础性作业 1.下列做法你认为正确吗？请在正确的下面画“√”，错误的下面画“×”。 （1）因为明明够不到黑板，安排值日时，便让他负责摆放桌椅。（ ） （2）教室是我们学习的地方，不需要装饰。（ ） （3）班规应该由班主任和科任老师一起制定。（ ） （4）有问题，要商量，我们一起行动让班级更加美好。（ ） （5）书脊朝外面，方便大家找到自己喜欢的书。（ ） 2.请将下列选项中正确的内容填写在括号中。 （1）下列说法正确的有（ ）。 A.教室里的作品展示区展示着同学们的创作，我的作品也会在这里展出 B.在教室里的图书角可以读到很多书 C.教室里的荣誉角展示着班级的荣誉，每次看到这都会觉得自己的班级很了不起 （2）为了更好地完成值日，我们应该（ ）。 A.做好分工，把自己的工作做好 B.只要不是自己负责的区域，就可以随意丢垃圾 C.让家长来学校帮助自己做值日 （3）班级有班规，这是大家共同的“约定”。对这些“约定”，最重要的是（ ）。 A.贴在大家都看得到的地方 B.老师每天都让大家读一遍 C.大家时刻提醒自己遵守“约定” （4）我们想要教室变漂亮，应该（ ）。 A.和我没关系 B.由老师来装扮 C.大家为班级的装扮献计献策，分工配合 （5）下列哪种行为值得为我们班点个赞（ ）。 A.接力赛输了，互相指责 B.班级拔河比赛获得第一名 C.为了赢得跑步比赛故意绊倒对手 拓展性作业 3.创编班级文明行为情景剧 以“班级生活有规则”为主题，小组合作创编并表演一个5分钟的情景剧，内容需包含以下 场景： （1）一个遵守班规的行为； （2）一个违反班规的行为； （3）通过集体协商解决问题。 参考答案 1.(1)√ (2)× (3)× (4)√ (5)√ [设计意图]通过展示班级生活中的具体情境，引导学生理解个人行为与集体发展的关系，强调民主参与、主动担责、团结协作的重要性，同时渗透文明意识与规则意识，最终指向“班级共同体”的构建——让学生在辨析对错、反思行动的过程中，将“团结”“责任”“互助”等价值观转化为实践，深化对“我爱我们班”这一主题的情感认同与行动自觉。 2.(1)A、B、C (2)A (3)C (4)C (5)B [设计意图]通过完成练习，使学生强化责任意识、规则意识、协作精神等正向价值观，将教材中“我爱我们班”的集体主义理念转化为具体行动，深化对班级的归属感与主人翁意识，实现从“知”到“行”的价值转化。 3. [提示] 故事梗概：明明在课间活动时和同学在操场上玩得非常开心（遵守规则）；小刚课间在走廊与同学追逐打闹，导致另一名同学被撞倒（违反规则）；经过全班讨论，大家提议增设“文明监督员”，并制定“课间安全公约”。 [设计意图]通过情景剧的创作与表演，让学生在真实场景中体会规则的意义，理解“协商解决问题”的重要性；表演中的冲突与解决过程，能直观传递“文明”“责任”“合作”等价值观，促进知行合一，同时增强班级凝聚力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $