6.班级生活有规则2025～2026学年分层作业 二年级道德与法治上册

6.班级生活有规则 2025~2026学年分层作业 二年级道德与法治上册 基础性作业 1.请你判断下面说法，在正确说法后面画“√”，在错误说法后面画“×”。 （1）在教室里追逐打闹是正确的行为。（ ） （2）上课认真听讲是每个同学 都应该遵守的规则。（ ） （3）随意破坏班级公物不会受到任何惩罚。（ ） （4）制订班级规则只是老师的事情，和我们学生没关系。（ ） （5） 同学之间互相帮助是一种良好的行为，值得提倡。（ ） 2.根据题目要求进行选择。 （1）课间休息时，我们应该（ ）。 A.在教室里大声喧哗 B.轻声慢步地在教室里活动 C.在教室里追逐打闹 （2）当看到班级图书角的图书乱了，我们应该（ ）。 A.不管它 B.把图书整理好 C.把图书拿走 （3）班级规则制订后，我们应该（ ）。 A.遵守规则 B.偶尔遵守 C.不遵守规则 拓展性作业 3.共玩文明棋，守护班级规则。 在接下来的一周中，和同学们共玩设计出的不同文明棋，反思自己在面对与文明棋中类似情景时的实际行为表现是否遵守了我们共同制订的班级规则，并记录在观察表中，为自己评评分吧！ 角度 评分（三星－好；两星－一般；一星－待改进） 备注（继续完善的地方） 学习 卫生 活动 纪律 交往 品德 参考答案 1.(1)× (2)√ (3)× (4)× (5)√ [设计意图]通过判断题的形式，考查学生对基本班级规则的认识和理解，强化学生对正确行为和错误行为的判断能力，检验学生对本节课基础知识的掌握程度。 2.(1) B (2) B (3) A [设计意图]通过选择题的形式，进一步考查学生在具体情境中对班级规则的应用能力，引导学生将所学的规则知识运用到实际班级生活中，培养学生解决问题的能力。 3.[提示]学生借助玩文明棋这一活动，将课堂所学的班级规则知识运用到实际班级生活中。学生在玩棋和记录行为的过程中，能学会辨别自己的行为是否符合规则，培养自我反思和自我约束的能力。 [设计意图]通过填写观察表和评分，引导学生主动关注班级规则，强化规则意识，反思自己的日常行为，营造遵守规则的良好班级氛围，实现从知识学习到行为实践的转化，助力学生更好地适应班级生活。同时，通过学生之间共玩文明棋，促进学生之间的交流与互相监督，在班级中形成积极遵守规则的良好风气。 1 学科网（北京）股份有限公司 $