第二单元《整理与复习》第1课时（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学西师大版

该小学数学教学设计聚焦1~9乘法口诀的整理与复习，通过播放《九九乘法表的起源》视频引入，结合数学文化激发兴趣，搭建从已学口诀到系统整理的学习支架，引导学生回顾并深化对乘法口诀的认知。 此设计以自主整理口诀表、小组探究规律为核心，培养学生用数学眼光观察规律、用数学思维归纳逻辑的能力，通过横着背、竖着背、拐弯背及转盘游戏等多样练习提升应用能力，学生自评机制激发积极性，助力教师高效教学，促进学生核心素养发展。

2025年秋期西师版教材 二年级上册第二单元《整理与复习》教学设计 第1课时 ( 》 教学内容 》 ) 教科书第 40 页学习回顾，第 41 页单元复习第 2 题，第 42 页练习六第 1~4 题。 ( 》 教学目标 》 ) 1. 经历 1~9 的乘法口诀的整理过程，建立 1~9 的乘法口诀的精准记忆，能运 用 1~9 的乘法口诀快速、准确地进行乘法计算，提升计算能力。 2. 探索乘法九九表的排列规律，学会运用观察、比较、分析、归纳等数学方法 从不同角度探索乘法口诀表，促进对 1~9 的乘法口诀的理解，培养观察能力和逻 辑思维能力。 3. 了解乘法口诀在我国悠久的历史文化底蕴，知晓其起源与发展历程，感受 古代数学家的智慧光芒，从文化层面深化对数学学科的认知，增强民族自豪感与 对数学学习的热情。 ( 》 教学重难点 》 ) 教学重点：整理出完整的乘法口诀表，总结乘法口诀表的规律，能熟练运用 乘法口诀进行计算。 教学难点：探索发现乘法口诀表的规律。 ( 》 教学准备 》 ) 多媒体课件、完整的乘法口诀表、口诀转盘。 ( 》 教学过程 》 ) 一、情境引入，激发兴趣 同学们，我们已经学完了乘法口诀 。在这个过程中，大家动手又动脑，自己 编完了整个乘法口诀表，非常了不起。 你们知道吗？ 乘法口诀在中国至少已经存在了 2000 多年，是古代中国对世 界文化的巨大贡献 。我们一起跟着视频去了解一下吧！ 视频播放：《九九乘法表的起源》。 了解了乘法口诀的历史，你有什么想说的吗？ 学科网（北京）股份有限公司 学生发表感想。 孩子们说得真好！ 对，乘法口诀是世界文化的瑰宝，我们一定要学好、用好！ 今天，我们就把所学的乘法口诀进行整理与复习。 ( 点 · · · ● 乘法口诀的整理与复习是一个相对比较枯燥的内容，让学生通过数学文 化的视频，能让同学们了解乘法口诀的历史，点燃同学们的爱国热情，激发同 学们的学习兴趣，为后面的学习做了很好情感铺垫。 ● ● ● ● 评 ) 二、自主整理，探索规律 1. 整理乘法口诀表。 出示教科书第 41 页乘法口诀表。 一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 二二得四 二三得六 三三得九 三四十二 二五一十 三六十八 我能横着背， 也能竖着背。 四四十六 四五二十 五五二十五 五六三十 六六三十六 四七二十八 六七四十二 七七四十九 八八六十四 一八得八 一九得九 我们先来把这个了不起的乘法口诀表补充完整 。先来看第 1 个空，你觉得这 里该填哪句口诀呢？你是怎么想的？ 学生说出从不同角度思考并填写的依据。 学生独立完成教科书第 41 页乘法口诀表。 教师巡视，帮助有困难的孩子。 教师出示完整的乘法口诀表，自主对照检查。 ( 点 · · · ● 学生在教师指导下填写第 1 个空格的口诀 ，通过交流让学生感受从不同 角度观察思考，感悟补充口诀表的方法，接着让学生独立填写，既发挥学生的 主体作用，也达到自主整理“九九表 ”的目的。 ● ● ● ● 评 ) 学科网（北京）股份有限公司 2. 探索乘法口诀表的规律。 这张乘法口诀表里，藏着很多小秘密 。请你们有顺序地进行观察，看看你能 发现些什么？ 出示学习要求： （1）独立有序地观察乘法口诀表，看看你有什么发现。 （2）4 人小组里交流、总结，你们小组一共发现了几个小秘密 。学生按要求分 组探究乘法口诀表的规律。 全班交流反馈。 引导学生通过横着看、竖着看、斜着看发现乘法的规律。 ( 点 · · · ● 通过学生独立思考与合作交流的方式进行自主探索，从不同角度发现乘 法口诀表中的规律，一方面可以促进学生对乘法口诀的深入理解，另一方面 有利于培养学生的观察、表达能力和合作意识。 ● ● ● ● 评 ) 3. 记忆乘法口诀。 （1）学生自由选择横着或竖着进行背诵 。同桌互背。 （2）引导拐弯背。 教师：通过拐弯背，也可以让 2~9 的乘法口诀都变成 9 句 。例如：横着背第 2 行，一二得二，二二得四，然后就向下拐弯，二三得六，二四得八……二九十八。 教师引导学生在口诀表上拐弯读出 2，3，4，… , 9 的乘法口诀。 教师：拐弯背口诀，一共要背多少句呢？（81 句） （3）师生间、生生间随意抽口诀对口令。 ( 点 · · · ● 通过多种方式让学生记忆乘法口诀，激发学生练习的兴趣，同时有利于 学生进一步感受乘法口诀中的规律美。 ● ● ● ● ● ● 评 ) 三、练习应用，巩固提高 1. 转盘游戏。 出示教科书第 42 页练习六第 3 题的转盘。 学科网（北京）股份有限公司 3. 做转盘，玩游戏。 ( 2 × 5 = 10 5 × 2 = 10 二五一十 ) ( 3 2 8 9 1 7 3 9 8 7 2 5 6 5 4 4 6 1 ) ···· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ···· 先说明规则，再开火车依次说出答案 。 同桌两人，一人转，一人说答案，再 交换。 2. 学生独立完成教科书第 42 页练习六第 1，2，4 题，教师巡视指导。 3. 反馈。 （1）第 1 题。 ( 加法算式： 乘法算式： )1. 看图写算式。 ( 加法算式： 乘法算式： ) ······ · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ······ 观察图中数学信息，分别写出加法和乘法算式，突出加法和乘法的关系 。让 学生再次体会，在求几个相同加数的和时，用乘法计算比较简便。 （2）第 2 题。 2. 填空。 口诀：（ ） 口诀：( ) 用一句乘法口诀可以计算 2 道乘法算式 。想乘法口诀时，先说小数，后说大 数，就能熟练地找到口诀了。 追问：是不是所有的乘法口诀都能计算两道乘法算式呢？ 找出只计算一道 乘法算式的乘法口诀并说出其特点。 学科网（北京）股份有限公司 （3）第 4 题。 4. 口算。 7 × 8 = 9 × 4 = 54 + 6 = 33 - 7 = 5 × 6 = 9 × 3 = 8 × 3 = 33 + 20 = 2 × 7 + 5 = 9 × 3 - 6 = 2 × 6 + 4 = 8 × 6 - 8 = 口算练习 。复习巩固乘法口诀及乘加、乘减，同时复习以前学习的加减法。 对“8×6-8= ”一题，教师可引导学生用两种方法（乘减或等于 8×5 进行计算）解决。 4. 学生评价。 学生每做对 1 道题，就给自己画一颗五角星 。最后比一比，谁得到的五角星 最多，就是今天的数学小高手。 ( 点 通过看图列式计算与应用乘法口诀口算表内乘法，一方面加深学生对乘 法意义的理解，同时进一步熟练掌握用乘法口诀求积的方法，提高计算能力， 提高对表内乘法掌握的熟练度。 ● ● ● ● 评 ) 四、反思总结，概括提升。 同学们，今天我们学习了什么？你们有哪些收获？ 学生自主谈收获感受。 学生 1：我会熟练地背 1~9 的乘法口诀。 学生 2：我会拐弯背乘法口诀。 学生 3：我知道了乘法口诀的规律。 …… 教师注意强调：用不同方式熟练记住乘法口诀、如何应用乘法口诀口算乘 法等。 拓展延伸：外国小朋友怎么计算乘法呢？请小朋友回家后，在爸爸妈妈的帮 助下，利用网络、书籍，查一查。 ( 点 · · · ● 通过“议一议、说一说 ”等形式引导学生归纳、整理、复习本单元知识，使 学生深入理解乘法口诀表的规律，形成对乘法口诀表的完整认识，进一步熟 练掌握和应用。 ● ● ● ● 评 ) 学科网（北京）股份有限公司 $