第六单元 记一次游戏-四年级上册同步作文课程指导

第六单元 记一次游戏 一审题立意课<（写什么） 91.审题目 已知信息 串题指导 丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、 1.作文类型：记事作文 一二三木头人…游戏可以锻炼我们各方面 2.题眼：游戏 的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天 3.选材范围： 作文课程指导 地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的 (1)传统游戏或新游戏； 游戏。 (2)室内游戏或室外游戏； 四年级 我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可 (3)家里、学校或与其他地 以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以 方玩的游戏。 是室内的，也可以是室外的。做完游戏后， 把这个游戏写下来，也可以写以前和其他人 一起玩过的游戏。 写之前可以想一想： 4习作目标及要求： ◇游戏前，你作过哪些准备？ (1)选择一个你感兴趣或印 ◇在游戏中，你做了些什么？印象比较 象最深的游戏来写； 深的是什么？（拍摄一些游戏时的场景，可 (2)将游戏前的准备、游戏 以帮助我们写好游戏。) 过程以及游戏后的想法 ◇游戏结束后，你有什么想法和感受？ 和感受写清楚； 如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事 (3)通过具体的场面描写， 要勇敢果断，坚持到底… 把游戏写精彩； 根据这些问题，把游戏写清楚，还可以 (4)通过人物的动作、语言 写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一 和神态等描写，表现人 个题目，最好能反映自己的感受。然后，自 物的心情。 己读一读，用修改符号改正其中的错别字和 不通顺的句子，最后誊写清楚。 58 92.选对象 (1)传统游戏或新游戏 传统游戏，如拔河比赛、丢沙包、跳长绳等； 新游戏，可以结合实际来写，如无人机比赛、航模PK等。 (2)室内游戏或室外游戏 室内游戏，如抢椅子、你画我猜等； 室外游戏，如老鹰捉小鸡、两人三足跑等。 第六单元 (3)家里、学校或其他地方玩的游戏 家里玩的游戏，主要是亲子游戏、家庭成员聚会游戏，如大富翁、 记一次游戏 家庭纸牌游戏等； 学校玩的游戏很多，如语文课上的成语接龙、数学课上的数独游戏、 体育课上的各种体能游戏和敏捷训练游戏等； 其他地方玩的游戏，如博物馆、科技馆举办的活动中包含的游戏等。 59 二谋篇布局课<（怎么写） ⊙1理思路，拟提纲 ①以“修饰词+游戏名称”为题，如《一次激动人心的拔河 题目 比赛》 ②以具体的感受为题，如《那次玩得真开心》等 开头 开门见山，交代参加游戏的时间、地，点、人物 同步作文课程指导 记一次 游戏 ①游戏之前要做哪些准备工作（略写) 主体 ②游戏规则是怎样的（略写) ③记叙和描写玩游戏的过程（详写)，尤其注重对游 四年级上册 戏的场面描写和对游戏过程中人物的描写 结尾 总结全文，表达玩游戏的感受和体会 92.读文章，学技法 技法1：细致描写人物的状态 杂玩游戏时，不同人物的表情、动作、语言都有所不同， 细致描写人物的表情、动作、语言、心理活动等能够让 批注栏 人物特点更加突出，让游戏过程更加有趣、生动，烘托 小作者着重描 游戏的气氛。 写了躲沙包的同学 中间躲沙包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的 的动作，突出了人 方向，左躲右闪，蹦来跳去。沙包飞来了，只见这个同 物的敏捷、灵活， 学轻巧地一抬腿，沙包“嗖”一下从他裤腿边飞了过去。 烘托了游戏气氛。 沙包又从背后飞来了，他猛一转身，来了个“海底捞月”。 抓住了沙包。他们组胜利了，大家蹦啊跳啊，别提多么 欢畅！ 60 小练笔 你打算写什么游戏？这次游戏中谁表现得最出彩？请你运用神态、 动作等描写手法给他“拍”个“特写”吧。 技法2：点面结合把场面写生动 黎一个游戏场面由许多人和这些人所做的事情组成， 描写场面的时候不能面面俱到，可以采用点面结合的方 批注栏 法。“面”就是对整个游戏场景的整体描写，“点”就 选段首先通过 第六单元 是选取游戏中一个或几个表现突出、具有代表性的人物 对比赛前整个场面 记 来描写。点面结合，可以完整客观地展现出游戏全景。 的描写，烘托出比赛 放眼望去，赛场上，选手们纷纷摩拳擦掌，观众们 热闹的气氛，然后 次游戏 下 热情高涨，好不热闹啊！ 对女生，尤其是对 樊小颖进行了“点“ 盼星星盼月亮，终于轮到我们女生上阵了。一旁 的描写，生动有趣！ 的啦啦队员樊小颖摆出一副天不怕地不怕的样子，毫不 客气地说：“有什么好怕的，兵来将挡，水来土掩！” 小练笔 请描写你参加过的一次游戏中最精彩的一个场面，注意运用点面结 合的方法来写。 93.积素材，谋佳作 好词积累 ©描写游戏的词语 精彩刺激梦幻奇特离奇无聊乏味着迷惊心动魄 惊险刺激望而生畏兴趣盎然乐不可支精彩纷呈激动人心 61 ⊙描写场面的词语 震耳欲聋惊天动地议论纷纷 七嘴八舌人声鼎沸摩肩接踵 ◎描写高兴的词语 心花怒放心满意足心旷神怡 手舞足蹈欢呼雀跃兴高采烈 好句积累 回好开头：①今天上午，我约了几个好朋友到我家后面的空地上玩老鹰捉 小鸡的游戏。（开门见山） 作文课程指导 ②“哈哈哈一真好玩！”是谁笑得那么高兴？没错，就是我们班的同学， 我们正在玩一个有趣的游戏一“纸条里的秘密”。（先声夺人）】 四年级 ©好主体：①只见爸爸弓着背，甩了一下绳子，绳子就被脚绊住了，他只 得重新弄好绳子，又笨拙地跳起来，随后又重重落地…（动作描写）】 ②一组的文梁宇自信满满地走上了讲台，一副志在必得的样子；二组的苏治 尧昂着头，得意扬扬，好像在说：看我的吧！三组的刘力源忐忑不安地走上 讲台，左顾右盼，腿微微发抖。（神态描写）门 ◎好结尾：①“哈哈哈…”房间里充满了欢乐的气氛。没想到小小的跳 绳游戏能给我们带来这么多快乐！'（表达感受）门 ②通过这个游戏，我不仅计算能力提高了，反应也更快了，还学会了和搭档 相互配合，真是收获颇丰啊！（总结全文】 好段积累 我第一次扑了个空。然后，我改变了策略，从旁边进行攻击，趁“母鸡” 不注意，我一个猛扑，一下子抓住了两只“小鸡”。“母鸡”大惊失色，连 忙张开有力的“翅膀”小心翼翼地保护着“小鸡”。“小鸡”谨慎地跟在“母 鸡”后面东躲西藏，生怕又被我抓住。我跑得气喘吁吁，其他人也累得不行了。 (动作描写) 62 三升格培优课<（写精彩）》 9普通习作 习作评分：22（满分30分） 名师点评：这篇习作在描写丢手绢这个童年游戏的过程中，存在一些不足 之处：首先，游戏过程中对人物的描写不够生动；其次，游戏结果没有讲清 楚，结构不完整；最后，开头和结尾部分都不够出彩，开头需要丰富，结尾 第 显得仓促，建议补充玩游戏的感受。 男 公 丢手绢 “丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面”每当哼起这首歌， 升格指导 次 直到现在，我总会想起那次玩丢手绢游戏 戏 开头丰富：到 的经历。 开头有些平淡， 一天下午的体育课，班长组织了一帮同学 可以用歌谣引入 增加文采。 玩“丢手绢”的游戏，我也在其中。 局 第一次，丢手绢的是李晨同学，只见他拿 着手绢慢悠悠地走着。我们紧盯着那块手绢， 生怕它出其不意地飞到我们身后。过了好一会 增加描写：) 儿，李晨手上的手绢不见了。大家都四处寻找， 增加对丢手绢 这时我对面的同学不停地朝我吐舌头，我不安地转过身，○ 的过程中人物的描 生怕这“祸星”降临到自已这里。原来手绢Y躺 写，可以让游戏场 懒洋洋地 在我身后。我刚拿起手绢，李晨就抓到了我， 面更生动有趣。 并大叫：“我抓到了！我抓到了！” 第二局，我来丢手绢。我一边走一边寻找 发现) “猎物”。终于，我看见班长闭上了眼睛，好 走 像手绢是个怪物会吃了他似的。第一 圈时，我 63 假装若无其事，其实心里早有盘算。走第二圈 过程完整： 时，我故意在班长身后系鞋带，偷偷把手绢放 没有交代这次 丢手绢的结果，经 在他身后。班长旁边的同学看到了，朝他挤眉 过补充修改，游戏 弄眼。可班长是闭着眼的，所以没看到。直到 过程更完整了。 ,抓起手绢就跑。班长速度极快，我躲闪不及，又被抓住了D 旁边的同学用胳膊顶了他一下，他才反应过 (只好 补充结尾：② 由于输了两次，我厚着脸皮走上“舞台”。 收尾仓促。补 我选择唱一首歌，虽然我唱的五音不全，但大 充玩游戏的体会和 作 感受，使主题得到 家还是为我热烈鼓掌。 丢手绢真是乐趣无穷，这个游戏告诉我们要勤于观察，把握机会！ 程指导 升华。 四年级 9升格习作 习作评分：27（提升5分） 名师点评：修改后的习作进步显著，小作者不仅能够把游戏的过程生动地 写出来，而且细致刻画了游戏过程中人物的表现，对人物的动作、语言、神 态等描写得非常逼真，使游戏场面更生动有趣，给人身临其境之感。作者对 开头和结尾部分也进行了优化，使作文的表达更流畅、语言更生动、主题更 鲜明。 丢手绢 升格指导 “丢手绢，丢手绢， 轻轻地放在小朋友的 歌词引入，引 后面……”每当哼起这首歌，我总会想起那次 起读者共鸣。 2 玩丢手绢游戏的经历。 一天下午的体育课，班长组织了一帮同学 玩“丢手绢”的游戏，我也在其中。 64 第一局，丢手绢的是李晨同学。只见他拿 着手绢慢悠悠地走着，我们紧盯着那块手绢， 生怕它出其不意地飞到我们身后。过了好一会 儿，李晨手上的手绢不见了。大家都四处寻找， 生怕这“祸星”降临到自己这里。这时我对面 对游戏过程中 的同学不停地朝我吐舌头，我不安地转过身， 同学们的表现的描 原来手绢懒洋洋地躺在我身后。我刚拿起手绢， 写，突出了游戏的 李晨就抓到了我，并大叫：“我抓到了！我抓到 紧张氛围。 第 了！” 单 第二局，我来丢手绢。我一边走一边寻找 运用比喻的修 记 “猎物”。终于，我发现班长闭上了眼睛，好 辞手法，描写生动 像手绢是个怪物会吃了他似的。走第一圈时， 有趣。 戏 我假装若无其事，其实心里早有盘算。走第二 圈时，我故意在班长身后系鞋带，偷偷把手绢 放在他身后。班长旁边的同学看到了，朝他挤 眉弄眼。可班长是闭着眼的，所以没看到。直 到旁边的同学用胳膊顶了他一下，他才反应过 来，抓起手绢就跑。班长速度极快，我躲闪不 及，又被抓住了。 由于输了两次，我只好厚着脸皮走上“舞 台”。我选择唱一首歌，虽然我五音不全，但 大家还是为我热烈鼓掌。 结尾表达玩游 丢手绢真是乐趣无穷， 这个游戏告诉我们 戏的感受和收获， 要勤于观察，把握机会！ 升华主题。 65 四佳作引路课 <(学到位) 我们在班上玩了一个有趣的汉字游戏（开门 开头 见山) 一次有趣 的汉字 ①猜字谜 中间 游戏 ②猜歇后语 结尾 汉字博大精深，内涵丰富（突出主旨） 作文课程指导 一次有趣的汉字游戏 四年级 今天，我们在班上玩了二个有趣的汉字游戏。 开门见山： 首先是猜字谜。江彦首先出题：“两个人是地主。” 开头直接点明玩什 我们沉思了半天，我突然想到：两个人，不就是双人 么游戏以及时间和地点。 爱吗？再加一个地主的“主”就是“往”了。果然 如此，我第一个猜了出来。接着刘许薇出了一个字谜： “阎罗王。”同学们想了半天都猜不出来，于是刘许 描写具体： 薇提示了一下：“阎罗玉是干什么的？”张聪猜是“鬼” 详细权述玩猜宇谜 游戏的过程，突出了汉 字，可答案不对。最终，还是刘许薇自己公布了签案一 宇组合的奇妙。 “瑰”字。对呀！“阎罗王”是“王”又是“鬼” 不是“瑰”是什么呢！猜字谜真有意思，我们一边开 动脑筋，一边感叹汉字组合的奇妙。 接着是猜歇 后语。王雅青一 阎罗王？ 出题就把大家 难住了，题目是 “八百个铜钱穿 一串”。正当我 绞尽脑汁时，夏 66 苗大声喊了出来：“不成调（吊）。”老师让她说说理由， 她回答说：“古代的铜钱为了方便使用和保存通常穿 富有文化内涵： 成串，一般每串一千文铜钱，也就是一吊。八百个铜 详写其中一个例子， 钱当然不成吊啦！通过谐音，我们又用它来形容不协 表明游戏既有趣又能学 调、不和谐。”这个歇后语原来也是个“谐音梗”啊， 知识。 真是长见识了！接下来还有“龙门石窟一老实（石） 人”“唐僧的书一一本正（真)经”…同学们越 突出主旨： 猜越来劲」 点明汉宇的博大精 汉字博大精深，内涵丰富，你们也来玩一玩有趣 深，并呼吁大家来玩这 第 的汉字游戏吧！ 个游戏。 名师点评： 小作者详细记叙了一次玩汉字游戏的过程，通过玩“猜字谜”和“猜歇 次游 后语”，将汉字的文化魅力呈现出来。在游戏过程中，作者加入了对人物语 言及心理活动的描写，使游戏的智力性、趣味性、生动性得到充分展现。 开头 “我”最喜欢的游戏是“两人三足” (开门见山) 有趣的两人 ①介绍游戏规则（略写）】 三足游戏 中间 ②记叙游戏过程（详写）】 结尾 一 点明从游戏中获得的感悟（点明中心） 有趣的两人三足游戏 每个周末，我都会和小伙伴玩各种各样的游戏， 开门见山： 其中我最喜欢的游戏是两人三足。 开头直接点明最喜 那是一个阳光明媚的下午，阳阳、文馨、唐欣雨 欢的游戏是什么，引出 来到我家，我们一起玩两人三足的游戏。 下文。 两人三足是大家都很熟悉的游戏，可有意思了。 这个游戏要求两个人组成一队，先用绳子绑住一个人 67