第五单元 我们眼中的缤纷世界-三年级上册同步作文课程指导

第五单元 我们眼中的缤纷世界 一审题立意课<（写什么） 91.审题目 已知信息 申题指导 这段时间我们观察了不少身边的 1.作文类型：写景状物作文 事物，有了很多新发现，简单列出来 2.题眼：缤纷世界 和同学交流。这次习作，就让我们把 3.选材范围： 作文课程指导 最近观察时印象最深的事物写下来。 （1)写一种事物； 交流习作之后，试着说说最近 (2)写一处场景。 三年级 的观察感受，和同学分享心得。如： 4.习作目标及要求： ◇观察时要细致一些，注意事 (1)细致观察，并能把观察到的事物 物的变化。 或场景表达清楚； ◇观察时可以用眼睛看，用耳 (2)调动多种感官，描写观察到的事 朵听，还可以用手摸，用鼻子闻， 物或场景； 有时还可以尝一尝。 (3)观察时要注意事物的变化； ◇可以从事物的不同方面观察。 (4)真实表达自己的观察感受和心得。 92选对象 （1)有趣的自然现象 如风霜雨雪、电闪雷鸣、东边日出西边雨、月有阴晴圆缺等。 (2)神秘的动植物 如含羞草会“害羞”、向日葵永远向阳、老马识途等。 (3)有趣的生活现象 如冬瓜汁可以清除污渍、煮饭时滴几滴芝麻油不容易溢出等。 （4)多彩的社会生活 如早晨街道上的生活百态、商场里AI的功能越来越强大等。 46 二谋篇布局课<（怎么写） 91理思路，拟提纲 题目 以观察对象为题，或以自己的新发现为题 开门见山，直接交代自己观察到的现象是什么，或者 开头 我们 交代事情发生的时间、地点和环境，引出观察对象 眼中的 ①写一写发现了什么，即看到了什么、听到了什么、 缤纷世界 闻到了什么等 主体 第五单元 ②如果对观察到的事物或现象不理解、存在疑惑，还 需要写一写自己探究、释疑的过程 结尾 点明自己的收获或启发，或者揭示某种哲理 我们眼中的缤纷世界 92读文章，学技法 技法1：抓住事物的特点来写 杂写作时要写清楚事物的主要特点，只有写出事物的 特点，才能给读者留下深刻的印象。比如写植物，可以 批注栏 着重抓住它的生长特性和生长规律来写；写动物，可以 这段话写翠乌 抓住动物的习性，尤其是活动状态来写。 捕鱼的过程，运用 “冲”“飞”“衔“站”“吞 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没 这几个动词将其捕 一会儿，它飞起来了，暗红色的长嘴衔着一条小鱼。它 下 鱼的速度之快、动 站在船头，一口把小鱼吞了下去。 作之流利写得生动 《搭船的鸟》 形象。 小练笔 仔细观察你身边的一种动物或植物，看看它有什么特点？ 47 技法2：调动多种感官来写 杂同学们写作前要先认识和了解身边的事物，对它们 进行仔细观察：用眼睛看它们的颜色、形态、构造；用 批注栏 耳朵倾听它们的声音；用鼻子闻它们特有的气味；用手 作者调动视觉、 感知它们的软硬；用嘴巴尝它们的味道…调动多种感 味觉，细致描写了 官，多角度观察，把发现的过程写清楚、写生动。 杨梅的外形和口感， 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等 尤其是突出了杨梅 杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里， 上的小刺的特点。 舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。 作文课程指导 《我爱故乡的杨梅》 小练笔 三年级 你在生活中一定观察过不少事物，请调动各种感官来写一写你 的发现吧！ 用A1改作文 ⊙3.积素材，谋佳作 好词积累 ©描写看的词语 观察 注视凝视 眺望环视瞅见端详 ◎描写场景的词语 热火朝天 争先恐后 欢声笑语 载歌载舞 张灯结彩 人山人海 人头攒动掌声雷动热闹非凡庄严肃穆潮起潮落美丽壮观 48 好句积累 ◎好开头：①你一定吃过龙虾吧！那你养过龙虾吗？如果把它的钳子拔掉， 过几天它又会长出来，你信不信？（设置悬念）门 ②蜘蛛是一种常见的小动物，有许多奇妙之处。【（开门见山）】 O好主体：我目不转睛地盯着“水盆”里的水：两分钟过去，“水盆”底 部已经变黑了；再过两分钟，水已经有一点点热了；又过了两分钟，奇迹发 生了一水沸腾了纸竟然没破！我简直不敢相信自己的眼睛。（观察细致】 第 ◎好结尾：①啊，我在春天里的发现真多啊！（直抒胸臆） 五单 ②蚂蚁真是太伟大、太团结啦！它们遇到困难不是放弃，而是团结协作，共 同前进。这种精神值得我好好学习。（感悟）】 眼 的 好段积累 纷世界 小蚂蚁们见了这么大的猎物，一个个高兴得手舞足蹈，好像在说：“发财 了，发财了！”其中一只个头大点的首领对群蚁们发号施令：“快点搬！快 点搬！要是让对面的小狗给叼走了，那我们就空欢喜一场了。”于是，鸡腿 上挤满了一群黑压压的蚂蚁。（拟人手法）门 我抬起头，望了望墙壁，只见墙壁上有一道圆光，然后几种颜色交织在 一起，渐渐地，一道七彩的光芒出现了，红、橙、黄、绿、青、蓝、靛、紫， 真像一道美丽的彩虹。盆里的水波动着，墙上的“彩虹”也在波动着。这时， 顽皮的微风拂过水面，“彩虹”顿时上下跳跃。我明白了，原来阳光是由七 种颜色组成的。我为我的发现感到高兴。（观察细致） 49 三升格培优课<（写精彩） 9普通习作 习作评分：22（满分30分） 名师点评：这篇习作写的是“我”在博物馆见到构树，并观察构树的果实 构桃，以及品尝构桃的事。作文主要存在的问题是描写不够生动，尤其是写 构桃时，没有调动多种感官来写，不足以突出构桃美味的特点。要想写出自 己的观察和发现，小作者还需要在语言上下一番功夫。此外，文章收尾比较 作文课程指导 仓促，给人话没说完的感觉。 二年级 构桃 升格指导 上册 在苏州工艺美术博物馆，我被一棵大树吸 引了。这棵树的树干非常粗壮，枝繁叶茂， 快 巧用修辞：多 ,好像一个个小灯笼装扮着大树) 加入比喻、拟 覆盖住整个院子了，橙红色的果实挂在树叶间 人等修辞手法，使 语言更加生动。 树下的鹅卵石道上散落着几个掉下来的果 子，许多蜜蜂和蝴蝶在果实上停留。小蚂蚁们 块) 搬起一①块果子往家运。 调动多感官：玛 也排着队来了，它们齐心协力 调动视觉、嗅 我蹲下来捡起一个果子观察，感觉它和梧 觉等多种感官进行 凑近一点，还能闻到清新的香味。) 桐果差不多大。我想，这应该可以吃吧？小蜜 描写，增加语言的 生动性。 蜂和小蚂蚁们都吃得津津有味。 (小朋友你是不是想尝尝这个果子？ 这时，一个工作人员走过来说：这个果子 可以吃，不过掉在地上的不卫生，我给你摘一 颗挂在树上的吧！”他摘了一颗果子递给我，然 后告诉我，这棵树叫构树，树上的果子叫构桃。 50 由于构树长得太高，一般只有鸟儿才能品尝到 总结全文.多 收尾仓促，可 这样的美味。我听后，兴奋地接过果子，放进 构桃香气扑鼻，气味香甜，轻轻一咬，香甜的汁水充盈在我的口腔， 以补充一个结尾， 嘴里细细品尝起来。味道和桑葚相似，真好吃！ 总结今天的发现。 没想到今天会有这样的发现，真是既涨了知识，又大饱口福啊 9升格习作 习作评分：28（提升6分） 第五单元 名师点评：习作经过修改，焕然一新。首先，小作者运用比喻、拟人等修 辞手法，细致描写了自己观察到的事物；其次，调动多种感官描写事物，尤 眼 其是调动嗅觉、味觉来写构桃的美味，勾起了读者的食欲；最后，文章结尾 中的 总结自己的收获，朴实而又真切，喜悦之情也就不言而喻了。 纷世界 构桃 升格指导 在苏州工艺美术博物馆，我被一棵大树吸 引了。这棵树的树干非常粗壮，枝繁叶茂，快 覆盖住整个院子了，橙红色的果实挂在树叶间， 好像一个个小灯笼装扮着大树。 巧用拟人的修 树下的鹅卵石道上散落着掉下来的果子， 锌手法写蚂蚁们搬 许多蜜蜂和蝴蝶在果实上停留。小蚂蚁们也排 运果实，观察细致 描写生动。 着队来了，它们齐心协力搬起一块块果子往家 运。 我蹲下来捡起一个果子观察，它和梧桐果 差不多大。凑近一点，还能闻到清新的香味。 我想，这应该可以吃吧？小蜜蜂和小蚂蚁们都 51 吃得津津有味。 这时，一个工作人员走过来说：“小朋友， 你是不是想尝尝这个果子？这个果子可以吃， 不过掉在地上的不卫生，我给你摘一颗挂在树 上的吧！”他摘了一颗果子递给我，然后告诉我， 这棵树叫构树，树上的果子叫构桃。由于构树 长得太高，一般只有鸟儿才能品尝到这样的美 味。我听后，兴奋地接过果子，放进嘴里细细 通过嗅觉、味 作文课程指导 品尝起来构桃香气扑乳气味香甜， 轻轻一 觉描写，突出了构 桃的特点。 咬，香甜的汁水充盈在我的口腔，味道和桑葚 三年级 相似，真好吃！ 结尾总结了自 22 没想到今天会有这样的发现，真是既涨了 己的收获，同时表 达出喜悦之情。 知识，又大饱口福啊！ 52 四佳作引路课 <(学到位) 生活中我们不但要有一双善于发现的眼睛， 开头 还要有一颗积极探索的心（总领全文） ①叙述“我”在小树林看见蜘蛛捕虫的过程 蜘蛛网的 奥秘 中间 ②提出蜘蛛为什么能在网上自由行动的疑问 并探究结果 结尾 “我”为自己的发现而高兴（简洁收尾） 第五单元 蜘蛛网的奥秘 们 生活中的我们不但要有一双善于发现的眼睛，还 中 总领全文： 要有一颗积极探索的心，去解开那些让我们好奇的 以哲理感悟开头， 谜团。 纷世界 总起下文，引起读者的 有一天， 阅读头趣。 我在小树林里 玩耍，看见一 张薄薄的网上 挂着一只小蜘 蛛，还有几只 被困的小飞 虫。过了一会儿，小蜘蛛不慌不忙地爬到小飞虫的旁边， 先吐丝把小虫子包裹起来，再把嘴边牙齿似的东西插 观察细致： 进小虫子的身体里，最后把小虫子吞到肚子里，这才 对于蜘蛛捉虫子的 心满意足地爬了回去。 过程观察细致，动作描 我十分好奇：为什么小虫子在网上不能行动，蜘 写生动具体。 蛛在网上却行动自如呢？ 我连忙跑回家，翻开那本厚厚的百科全书。原来， 53 蜘蛛编织的网上有液态胶水，当小虫子落在网上时， 巧用设问： 就会被黏住。为什么蜘蛛在网上能行动自如呢？这是 运用设问句，写出 因为蜘蛛的每根脚趾上都会分泌出一层蜡油，这些蜡 自己探究后的结果，可见 油与网上的液态胶水相互排斥，所以蜘蛛在网上能行 作者善于观察和思考。 动自如。 我为自己的发现而高兴。 名师点评：小作者按事情发展的顺序把蜘蛛吃小虫子的过程写得清楚、明 白，并通过查阅图书，解释了自己的疑惑。文章结尾表达了发现奥秘的惊喜。 作文课程指导 三年级 开头一 天气预报说有一场雷雨（开篇点题） ①下大雨前的景象 雷雨 中间 ②下大雨时的景象 结尾 雷雨后，空气新鲜（自然收尾） 雷雨 夏天的天气真是变幻莫测，早晨还很凉爽，下午 设置伏笔： 却异常闷热，天气预报说有一场雷雨即将来临。果然， 开头的环境描写为下 傍晚，我正在写作业，忽然天色暗了下来，刮起一阵 文雷雨的到来埋下伏笔。 大风，窗户啪啪作响，树枝来回晃动，我心里十分害怕。 环境描写： 不知什么时候，风停了。滚滚的乌云黑沉沉地压 通过下大雨前的环 下来，轰隆隆的雷声越来越响，闪电越来越亮。树上 境描写，渲来紧张不安 的叶子一动也不动，蝉被吓得“知了知了”地叫个不停。 的氛围。 忽然又刮起一阵大风，吹得树枝不停摇晃。一只蜘蛛 54 从网上掉了下来，溜走了。 第五单元 调动多感官描写场景： “啪一啪一”豆大的雨点落下来，打在玻璃 眼中 先通过听觉写雨由 窗上。紧接着，哗啦啦的大雨倾盆而下。天地间像挂 小到大的变化过程，再通 着无比宽大的珠帘，什么都看不清。雨水顺着房檐流 纷世 过视觉写下雨时的景象， 下来，刚开始像断了线的珠子，渐渐地就连成了一条线。 并运用比喻的修辞手法 地上的水愈来愈多，汇成了一条条小溪。雨落在地面上， 写出了雨景的美。 溅起一朵朵水花，好看极了。 雷雨过后，新鲜的空气中带着泥土的芬芳，万物 焕发出勃勃生机。 名师点评： 这篇习作描写了雷雨来临前、来临时和来临后的景象。文章描写生动， 多处使用象声词，如“啪啪”“轰隆隆”“哗啦啦”等，展现了一幅雷雨交 加的画面。 55