（四川专用）考点08《记叙文阅读》期中考点预测强化练 2025-2026学年统编版语文八年级上册

考点08 记叙文阅读 积累与运用 字音字形：多以选择题或填空题形式出现，考查教材中重点字词的认读、书写及在具体语境中辨析的能力，考查范围紧扣课内重点篇目，兼顾易错易混点。 词语运用：包括近义词辨析、成语理解与运用、关联词语选用等，题目设置具体语境，要求学生根据上下文选择最恰当的词语，重点考查对词语意义的准确把握和灵活运用能力。 病句辨析与修改：考查学生对现代汉语语法规范的掌握程度，以及辨析并修改常见病句的能力，病句类型通常涉及语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余等。 古诗文默写：这是积累部分的重点，直接考查学生对课内要求背诵的古诗词和文言文名句的记忆与默写准确性，题型多为直接默写，有时也会涉及理解性默写。 名著阅读初步：可能会设置 1-2 道小题，考查学生对必读名著的基本了解，如作者、主要人物、核心情节等。 阅读理解 记叙文阅读：常以写人叙事类散文或小说为材料，考查重点包括梳理故事情节、分析人物形象、理解句子含义、品味语言特色、体会作者情感、概括文章主旨等。 说明文阅读：考查对说明对象、说明方法、说明顺序、说明文语言特点的把握，重点是概括说明对象及其特征、辨析并理解常见的说明方法及其作用、体会说明文语言的准确性。 文言文阅读：以课内文言文为主，考查学生对文言基础知识的掌握和对文章内容的理解，如常见文言实词、虚词的意义和用法，文言句子的翻译，对文章基本内容和作者思想情感的理解等。 写作：作文题型多以命题作文、半命题作文或材料作文为主，考查学生的审题立意、选材构思、语言表达等能力，评分通常从内容、表达、书写等方面综合考量。 综合性考查增加：单一知识点考查会减少，综合性、应用性题目增多，更加注重考查学生对知识的综合运用能力。 开放性试题增多：鼓励学生进行多元解读和创新思考，尊重个性化体验，如在阅读理解和写作中可能会出现更多需要学生发表自己独特见解的题目。 传统文化渗透加强：会更加注重对中华优秀传统文化的理解和传承，在古诗文阅读、名著阅读等方面可能会增加相关内容的考查。 一个兵的军营 曹菁 ①在英德的大山深处，一座神秘的军营里，20年前部队早已撤离，是谁还在天天吹响嘹亮的军号？ ②A．1.7米左右的身高，黝黑的脸膛上一双锐利明亮的眼睛，穿一套橄榄绿军装，腰系皮带，头戴钢盔，骑一辆军牌摩托车，威风凛凛地巡逻，这就是郭孔孙给我们的第一印象。老郭管理守护的兵营坐落在东水村再角山山麓，周围是连绵的丘陵和参差错落的村庄。 ③B．老郭一家现在居住的房子，是当时部队的一处连部，周围种满了瓜菜果木，一株高高的白杨树上悬挂着一个高音喇叭；院子大门两边插着两面红旗，旁边的宣传栏上用粉笔写着“进军营，讲文明，讲礼貌”的标语以及每天播放军号的时间；院子正中的木桩上插着一面鲜艳的国旗。当地群众说，老郭每周都要举行一次升国旗奏国歌仪式，有时他的一家人参加，有时附近的村干部和村民也自发前来参加。总之，这里的一切设施和氛围都保持着部队的习惯，从而使周围的村民群众强烈地感觉到：部队还在身边。 ④谈起对部队和军营的情结，老郭脸上洋溢着幸福和自豪。他的家就在军营附近的郭屋村，军营的前身驻扎着解放军某部一个炮兵团，郭孔孙从小就伴随着军号成长，耳濡目染人民子弟兵严明的纪律和拥政爱民的优良品质。当时部队的一个连与郭屋村挂钩联系，部队的领导喜欢郭孔孙的聪明能干和做事的责任心，把他抽调到部队做木工、电工，一干就是十多年。20世纪80年代中期，部队撤离驻地，郭孔孙跟随部队在外多年。 ⑤到80年代末，部队委派他回到驻地看守军营，每月发给600元的生活补贴。于是郭孔孙带着老婆孩子住进了军营，开始了他漫长而充满挑战的工作生活。 ⑥一晃十五六年过去了，郭孔孙从英姿勃发的青年步入不惑之年。他的儿女们大都在外面结婚成家，儿女劝父亲放弃这份清贫艰苦的工作，随他们到城里生活，郭孔孙婉言谢绝了。为了补贴家用，郭孔孙夫妻俩在住所的周围耕田、种地、种果木、饲养鸡鸭，把军营打扮得绿意盎然、鸟语花香。郭孔孙说，最难忘怀的是部队战友的到来。每年下半年，一批批曾经在这里服役的指战员会千里迢迢回访参观，他们在这里度过了激情燃烧的岁月。故地重游，吃上两顿老郭为他们做的饭菜，走一圈他们挥洒过青春汗水的地方，聆听着昂扬激越的军号广播，大家感到无比的欣慰，生出无限的感慨。 ⑦“我会一直坚守下去的，”郭孔孙坚定地说，“直到部队规定的退岗年龄！” ⑧郭孔孙管理守护的军营有四个点，相距一二十公里，横跨东华、横石水两个镇，营地总面积近50万平方米，建筑面积1.5万平方米，并有大量的竹木。要把这些房地物产管护好，是一件艰巨而繁重的工作，郭孔孙倾注了全部心血和干劲。 ⑨首先是必须保证每天三次的广播时间，每天广播时间分别为早上五时半、中午十一时半、傍晚五时半，每次三四十分钟，不管是春夏秋冬、严寒酷暑，必须做到依时准确。十多年来，郭孔孙几乎没有错过一次。因此，附近的村民和学校师生都把军营的广播作为作息上课、校对钟表的依据，军号广播响起，就知道是什么时间了。 ⑩其次是必须保证部队物产的完整，郭孔孙每三天骑着摩托车在四个点巡逻一次，每次来回至少需要两个小时。 （选自《广州日报》，有删节） 1．作者为什么在开头称这座军营为“神秘的军营”？ 2．请按要求完成下面两题。 （1）从描写的角度赏析文中划线A句。 （2）文中划线B句用了什么描写方法？作用是什么？ 3．新闻背景有助于读者深入了解人物和事件，这篇通讯交代了有关老郭的哪些背景资料？这些资料各有什么作用？ 阅读下面的文章，完成各小题。 一生都在成长 闫红 ①我妈68岁时拿到的驾照。一开始她和我商量要考驾照时，我是反对的：“那么多年轻人都考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊，再说，有必要吗？”我妈有点迟疑，但仍然很坚持，下定决心要学。我再一想，我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，学习就是她的治愈系，再学一样，也挺好。于是我口气一改，变作支持。我妈废寝忘食地学了三个月，把驾照拿到了手。要知道，在吾乡，像我妈这么一个两鬓斑白的老太太开车，真是太罕见了！ ②我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我妈和我姥姥一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”，人家都有个爸，她没有。她18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15公里。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家，负担沉重，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金2000元左右，必须精打细算才能生活。 ③只是没钱倒也罢了，这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们。我想一想，都觉得暗无天日。但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感。是的，我用了“愉悦”这个词，而不是“高兴”。相对于高兴，愉悦的快感里，带着一点充实感。 ④我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人。 ⑤虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人的长处。跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块儿看徐訏、张爱玲、三毛等人的作品。她最喜欢徐訏那种不疾不徐的叙事方式，一度对张爱玲也很着迷。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表。 ⑥有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机刚流行时，我们家也置办了一台，一则为我爸写稿方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔宇根“王旁青头兼五一”，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。 ⑦这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下。 ⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会怒到吸取有效信息；连看韩剧，她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，韩国人的理念是“生命不在于长短，只要活得好”。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。 ⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色，也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使周围慌乱不堪，她依然能够自洽。 ⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然地也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处。 （选自【读者】2022年11期，有删改） 4．阅读第①段至第⑦段，梳理文章中能体现“我妈”成长的具体事例。 “我妈”68岁时拿到驾照→“我妈”喜欢看书，也学着写稿投稿→① →② 5．选文第②段采用了哪种记叙顺序？试分析其作用。 6．结合语境，从修辞的角度赏析下面句子。 我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。 7．文章以“一生都在成长”为标题，指的是母亲在日复一日的学习中实现自我的超越，在原文中找出母亲有一种怎样的精神？文章表达了作者对母亲怎样的感情？ 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） 8．重音能传递情感，同学为文中这些句子加了重音，请选出下列句子朗读重音处理不恰当的一项（    ） A．要读出花的多、密，我这样读：转个弯，一片花丛扑入眼帘。 B．要读出孩子们欢快、愉悦的心情，我这样读：我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐。 C．要读出“我”对时光流逝的感伤，我这样读：我们长大了，我们的父母却老了。 D．要读出“我”的笃定，我这样读：我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。 9．请结合文章内容，从修辞手法的角度赏析第③段画线的句子。 邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 10．请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。 11．文章题目《小巷有花守流年》有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 12．阅读下面文章，完成问题。 母亲弯腰ㅤㅤ①我看到母亲在一里之外弯腰，她在捡拾农人秋收时遗落的麦穗；我看到母亲在十里之外弯腰，她在向上苍祈祷，可以有更多的恩赐落到我们身上；我看到母亲在千里之外弯腰，她在向岁月妥协，她在把自己交出去，她在慢慢变成句号…… ㅤㅤ②母亲用弯曲的腰身，换来了我们的笔挺。 ㅤㅤ③我看着她弯腰，看着她蹒跚而过，看着夕阳把暗夜推给她，她身上仅有的一点光亮，在挣扎，一闪一闪，我仿佛看见了她一生中的某些碎片。这些碎片，曾经汇聚成她生命中的太阳，现在，太阳沉没，光碎成一片一片，渐渐暗淡下去。我无法帮她把那些碎光拾捡起来，就像我的弯腰，永远不如她那样真实而又亲切。 ㅤㅤ④母亲弯腰的样子，像一棵被风吹拂的野草。没有什么力量，可以让她想到自己。她弯腰，为我们拾取生活中的惊喜。母亲，你看不见，就让我说你听吧。布谷鸟已经让春天撒满音符，梨花也让春天布满经文。我现在就想搬到离你最近的地方。 ㅤㅤ⑤想到自己在外地工作那会儿，母亲在电话里总是很关注叶子，常常有意无意地唠叨，叶子又落了一地，我还没来得及扫，明天一阵风，怕是又要落下不知多少呢？你穿的衣裳是不是太薄？——这种由叶子到衣的跨越，只有母亲的思维可以做到。 ㅤㅤ⑥更多的时候，我会想起她无数次爬过的山，想起她无数次背回的柴禾，年轻时一次比一次多一点点，年老时一次比一次少一点点，慢慢弯下去的腰身，便再也直不起来。 ㅤㅤ⑦五岁的时候，和母亲去种土豆，把土豆放进坑里，盖土，整个过程严肃而虔诚。我问母亲，土豆是不是死了？母亲笑了笑说，死了一个，会生出更多。起土豆的时候，母亲故意给我看土豆秧上结的一串串土豆，“看，我没说错吧。”我惊讶万分，那是多么神奇的“死而复生”。那是我和母亲一起弯腰的为数不多的画面。“种豆得豆，种瓜得瓜”的道理，即便五岁的时候我不懂，慢慢总会懂的。“面对死亡，不必恐惧”的信念，却在那个时候的心底扎了根。 ㅤㅤ⑧母亲渐渐瘦弱下去，但她的爱始终是丰饶的，就像我看到可以长出成串的土豆时的土地，那个时候的我就相信，土地是可以产生奇迹的。母亲也一样，对土地存有敬畏，在她眼里，自己的弯腰，与苦楚无关，那只是自己在向着大地行礼。母亲谦卑了一辈子，对人和事，从不过多索取，总是无穷尽地给予。哪怕老了，也要弯下腰去，对着深爱的土地，深深地鞠下一躬。 ㅤㅤ⑨母亲爱着一切，从无抱怨，她甚至爱上了自己的关节炎，在缓慢的疼痛里，证实着自己还活着。她说，活着就好，活着就有念想，摸摸我们的手和脸，闻闻我们的味道，都是她的幸福。所以，每当我因为生活中的不顺心之事而乱发脾气时，总是劝自己想一想母亲的宽和，在她的丰饶面前，我照见了自己的贫瘠。 ㅤㅤ⑩永远忘不掉那个画面——在我们又一次从她身边离开的时候，母亲执意要送我们。她的眼睛已经看不见了，但是依然倚在大门口，“目送”着我们，迟迟不肯转身，她不知道我们已经上了车，仍旧在那里执着地挥手。 ㅤㅤ⑪我的泪，硕大的，为母亲而流。母亲弯腰的背影，像一个巨大的问号，镶嵌在那一日的黄昏里，再也抠不出来。 (1)下列对文中母亲形象概括分析，不正确的一项（   ） A．母亲是一个勤劳节俭、关爱孩子的人。 B．母亲热爱生活，懂得人生的哲理。 C．母亲是一个谦卑，热爱土地、敬畏土地的人。 D．写母亲关注叶子，表现母亲是一个细心观察事物，热爱自然的人。 (2)下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首段从“一里之外”到“千里之外”暗示母亲一生为生活而付出，逐渐老去。 B．文章第③段中“光碎成一片一片，渐渐暗淡”暗示母亲的日渐衰老，“我无法帮她把那些碎光拾捡起来”则表达作者面对母亲老去的疼惜与无奈。 C．母亲因为迫切地想见到我，常常只穿着单薄的衣服，甚至不带围巾，我知道母亲匆忙间会忘记加衣，所以带了暖宝，母子彼此间的温情让人感动。 D．文章以“母亲弯腰”为题，简洁朴实而富含深意，既概括了文章主要内容，也是贯穿全文的线索，同时还暗含作者对母亲深深的敬爱与感激之情。 (3)请按要求赏析下面的句子。 ①布谷鸟已经让春天撒满音符，梨花也让春天布满经文。我现在就想搬到离你最近的地方去上。（结合人称变化来赏析） ②母亲弯腰的背影，像一个巨大的问号，镶嵌在那一日的黄昏里，再也抠不出来。（从修辞手法进行赏析） (4)请简析选文第①段在文中有什么作用？ 文学类文本阅读，完成下面小题。 我的父亲陆天明 ①那些明媚灿烂的记忆大多集中在新疆。 ②小时候，我会记得被父亲带到一片芦苇荡中去剪苇叶。一粒粒金珠般的光芒跃动在叶片之上；然后他和妈妈相对而坐，用那时候最珍贵的大米，塞入卷好的苇叶中——对了，还有剪羊毛，我被他用强有力的手臂夹着，同情地看着也以同样的姿势被羊毛工夹在手臂下的绵羊。大剪刀深深地插入肮脏卷曲的羊毛，一片片毛毡就此剥落下来—— ③在新疆的那段短暂记忆中，我似乎并不能清晰地记忆起父亲的面庞。但是能感受到他的喜悦和力量。 ④我读小学时。全家到了北京。想来那肯定是家里最穷困的日子，因为几乎每天都是玉米糊糊。玉米饼。但是到了周日，我们家也会改善生活。每个周末的早晨。父亲一定会去买豆浆、油饼和炸糕！没有豆浆油饼炸糕的周末怎么能叫周末？虽然没有多少钱。但是周末的仪式感和快乐总是被父亲拉得满满。 ⑤再长大一些。我对父亲有了更多的了解。记得有几年的时间他不能正常工作。 ⑥他闲不住，跑去炼钢厂体验生活，有一天半夜他穿着全套的炼钢工人服装突然闯回家里，着实把我和妈妈吓了一跳。 ⑦他又去法院体验生活，跟着老法官办案子，这困顿的年份都被他用来见识了人生。强者如我父亲在风浪中总看得到乌云密布的天空和遥远的彼岸，而弱者如我和弟弟。则痛饮了腥涩的海水，提前浅尝了人性的残酷。 ⑧当然，最难的时候他也从没有停止过写作。他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天。从早上坐到晚上，晚饭后继续。他的背影如同一座险峻的高山，山脚下是妈妈、我、弟弟三个胆战心惊仰望高山的人。 ⑨大约是初中的时候。我突然在生死这个问题上陷入一种难以自拔的困扰。有一天我在他写作之余，请教他：“爸爸，你想过吗？每个人终有一天是要死的。” ⑩那时候我们已经搬到了劲松，在那个阳台上，他种满了花花草草。我问完问题。他就站在那堆花草中间，沉默着。 ⑪随后他说：因为知道每个人都有死去的那一天，所以他才拼命地写。 ⑫父亲是一个孤独的人：他似乎一直在主动地自我放逐，将自己如同一尊铸铁，一块顽石，一方古墨般封禁在书斋中书桌前，几十年如一日踞坐笔耕。 ⑬后来有件事情我反复和父亲验证，他都说不记得了。但我却记得。那次父亲和母亲带我们去香山春游。此时我看到一中年男子，穿着深蓝色泛旧的中山装，戴着眼镜，头发梳得一丝不苟。他拿出一方手帕铺在山石上，在手帕上放了面包和水果。慢慢地独自一人在吃着。 ⑭以我当时的心智来想，到香山春游的难道不都应该是一家子人吗？怎么能一个人吃饭？我于是大喊：“爸爸，你看那边那个叔叔居然自己吃饭。”我记得当时便被父亲制止了。他说这是非常不礼貌的。后面的事情我记不清晰了，很大的原因是父亲坚决否认发生过这件事情。他的不容置疑像一把粗糙的锉刀将清晰刻印在脑海中的画面磨得混沌不清。 ⑮不知为何，在我后来的人生之路上，我会经常想起那个独自野餐的男人。少年眼中在山石旁独自午餐的男人，分明就是父亲的过去。少年的未来。因为孤独才是创作者最终的宿命。不得不从容面对。 ⑯然而，我父亲又是最不孤独的一个人；他在文学之旅的征途上踯躅独行，但是不近不远不紧不慢，身后永远跟随着我的母亲。他们两人形影不离相伴几十年，是我心目中最完美的爱情。 ⑰父亲一直影响着我。塑造着我。他对我的影响持续终生。我无法做到像他这样极致地面对自己的生命，但是他对文学献祭般的狂热已经完整注入我的灵魂，我的电影不说谎。是我对自己也是对他的承诺。 （选自《我的父亲陆天明》，有删改。） 陆天明：作家，创作了多部长篇小说和影视剧作品。 电视台《身边的“大”人物》栏目组的某编辑看到了这篇文章。想要派记者去采访文中的陆天明先生，请你协助记者完成相关任务。 【整理采访资料】 13．为了让记者更好地了解背景资料，请你简要概括陆天明先生的一生。 （1） （2） 【认识采访对象】 14．⑧段画线句是最能打动读者的人物细节，请简述打动人心的原因。 他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续。他的背影如同一座峻的高山，山脚下是妈妈、我、弟弟三个胆战心惊仰望高山的人。 15．简要分析受访对象——陆天明先生的形象特点。 【探讨编入单元】 16．栏目播出后，反响强烈，有观众建议将这篇文章编入初中语文教材。现有两个单元可供选择，说说你的选择和理由。 七年级（下）一单元 八年级（上）二单元 篇目 《邓稼先》 《说和做——记闻一多先生言行》 《回忆鲁迅先生（节选）》 《孙权劝学》 《藤野先生》 《回忆我的母亲》 《列夫·托尔斯泰》 《美丽的颜色》 草有本心 彭根成 ①春天里，我最喜爱的就是小草。出去散步的时候，在路边看到一丛丛青草，我都禁不住俯下身观察它的模样，嗅它散发的清香，赞叹它的生机与旺盛。就是这平平凡凡、普普通通的小草，也有人们难知难懂的本心。 ②草亦有恨。“城上草，植根非不高，所恨风霜早”，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择。春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。“色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁”，绿草为春天增添了光彩，使春天更加绚丽夺目，给人们带来了生机勃勃的美好景象。 ③草是清高的。“草木有本心，何求美人折。”野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香，不仰慕树的高大，却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征，在旷野里自由的生长着，蔓延着。“一丛香草足碍人”，在耀眼的春光之中，那一丛丛带着晶莹露珠吐着清淡嫩芽的野草，叫人流连驻足，舍不得离去。春，催生了野草，野草点缀着春天。“草不谢荣于春风”，感恩与回报尽在枯荣之间，野草如此清高的品性，只能是造物主对大自然的馈赠。 ④草懂得珍惜生命。“野火烧不尽，春风吹又生”这背后除了野草具有顽强的生命力之外，还有对生命的珍惜，有了珍惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所以恨野草的人，必斩草除根。然而，“芳草鲜美，落英缤纷”，世间的错综繁杂，争奇斗艳，最终难逃“青青河畔草，郁郁园中柳”的结局。“花易凋零草易生”“一番桃李花开尽，唯有青青草色齐”，当人们怜惜红白满地的时候，可别忘了“庭草根自浅，造化无遗功，低徊一寸心，不敢怨春风”，大自然对生命是公平的，就看你珍惜不珍惜。 ⑤草是洒脱的，“野花向客开如笑，芳草留人意自闲。”在和煦的春天，优雅的换上绿装；在炎热的夏天，尽情的舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着融融的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。风霜雨露，严寒酷暑，本是自然规律，温室里的鲜花自然经不起风吹雨打，与其“花如解语迎人笑”，不如“草不知名随意生”。四季轮回，揭示适者生存的自然法则，“劲草不随风偃去”正是野草洒脱的写照。毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者。 ⑥我很喜欢白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩。 （选自《贺州日报》2021年4月3日） 17．本文的标题为“草有本心”，请仔细通读全文，分条概括草有哪些本心？ 18．结合上下文，按要求品析文中画线的句子。 在和煦的春天，优雅地换上绿装；在炎热的夏天，尽情地舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着灿烂的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。（请从修辞手法的角度品析） 19．本文第⑤段最后一句“毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者”，结合全文，你认为小草是生命的强者吗？你觉得怎样才能成为生命的强者？ 阅读下面的文章，完成下面小题。 树上的月亮 马 平 ①20年前，我在成都有了一处居所。那是一套逼仄的旧房，在一幢低矮建筑的二楼，前窗朝西，后窗朝东。一年四季，我在家里只能看别的建筑的前脸后背，看不见太阳怎样升起来，又怎样落下去。但是，在后窗，我可以看月亮。 ②一天夜里，我从电脑面前扭过头，突然看见了圆圆的月亮，在窗外那一片狭小的天空中，在高大的枸树和皂荚树之间。而在那之前租住的房子里，树影和月影都看不到，没想到它们一下子全都到窗间来了。尽管月亮被金属防护栏切割了，但没有关系，挪动几下座椅，完整的月亮就复原在金属线条里，就像装进了画框。枸树在月色中兴奋起来，巴掌大的叶子在微风里一晃，就把月亮遮了大半，但也没有关系，眨眼间，微风又让那些叶子翻开了月亮，露出来一个硕大的果子。 ③这是成都的月亮，条条框框的月亮，枝枝叶叶的月亮。它却在那后窗难得一见，而那前窗又见不上它，街灯和车灯倒是夜夜流淌不息。大多数夜晚，我只能在后窗那儿，看一看因灯火时明时暗的天光。那依然没有关系，老实说，就是夜夜有大月亮，我也不一定夜夜有赏月的雅兴。何况，天地是那样局促，月亮每次出来，不一会儿，就撩枝拨叶爬到楼顶上面，看不见了。 ④谁都在说，最好的月亮，还是老家上面那一个。这已经成为大家想念老家的一个理由，我当然也不例外，因为这并不是什么媚俗。只不过，我想起老家的时候，若是有月亮出来，大树会抢在它前面先出来。 ⑤老家屋前也有一棵大树，就在院坝边上。那是伯父家的核桃树，主干比水桶还要粗，撑开的枝叶差不多把一个院子遮住了。每年春节，堂兄都会用斧头在它身上砍出一些小嘴，喂它一点干饭，指望它在新的一年结出更多的核桃。因此，我小时候一直有核桃吃，还在夜里爬上核桃树藏过猫猫。不知有多少个夜晚，我四仰八叉睡在簸箕里面，睡在核桃树面前的院坝中间，大睁着眼睛看满天星星，或者月亮。大月亮上来的时候，核桃树就小了，夜鸟一样的叶子发出羽毛一样的声音。我平躺着望上去，圆月亮比圆簸箕小，而我自己更小，像一只蚕。天上飘来了一朵云，月亮便一点一点移动，簸箕仿佛也跟着移动了，最后连院坝也旋转起来。月亮钻进云里的时候，我往往会糊涂起来，自己好像悬挂在核桃树上。月亮钻出来了，好像被柔软的云擦拭一遍，比先前更晃眼了。我闭上眼睛，核桃树叶一样从高处飘落下来，立即就感觉到了，隔着簸箕的石板热乎乎的，带一丝苦味的气息凉丝丝的。原来，我睡在踏实的地上，那气息不是月亮而是核桃树散发出来的。我就是不睁开眼睛也会知道，核桃树在月亮下面，我在核桃树下面。 ⑥后来，我与老家的距离愈拉愈远，没有在其他任何一个地方见过老家屋前那么大的核桃树。那棵核桃树早被我的堂兄砍掉了，因为它结的核桃一年比一年少，还生虫子。我回到老家，簸箕也早就变小了，只睡得下我大半个身子，一双腿只好曲着，还让凸起的边沿硌得很不舒服。这就让我怀疑起来，记忆中的核桃树是不是真有那么高大。 ⑦再后来，我定居成都，10年前又搬了家，住进了高楼三十一层。月亮也跟着来了，好几扇窗都看得见，一弯，或者一轮。高楼不仅没有离月亮近一些，看上去，反倒比我在二楼看到的远了，也比我在核桃树下看到的远了。这大概是因为天空放大了，或者，是因为窗外又没有树了。如今，无论多么高大的树都到不了我家窗边，它们都到了脚下，也好像与月亮的距离愈拉愈远了。 ⑧眼下这个夜晚，趁着没有月亮，我凭着简单的想象，把记忆中的核桃树移了过来，把距此不远的那个园子也迁了过来，这个小区能不能容得下它们，我就顾不上了。那些在夜里咳嗽吓唬过我的大柏树，只好让它们躺在想象之外了。说不定，我会在深夜做一个梦，一弯新月挂在窗外的核桃树上，或者挂在窗外的枇杷、棕树、枸树、黄桷树和皂荚树上。我醒过来，窗外却是躲在云里藏猫猫的一轮满月，刚刚钻出来，我伸手就能捉到。 （选自《解放日报》2022年7月28日） 20．请根据文章内容，梳理整合信息，填写下面的表格。 看月的具体场景 月亮的特点 ① ② ③ 亮得晃眼 在成都三十一层的高楼上，看窗外无树遮挡的广阔夜空中的月亮 遥远 在没有月亮的夜晚想象中，仿佛看到一弯挂在桃树或其他树上的新月 ④ 21．请从修辞手法的角度，简要赏析第⑤段画线句子。 月亮钻出来了，好像被柔软的云擦拭一遍，比先前更晃眼了。 22．第⑥段没有写月亮，删掉后也并不影响主旨的表达，作者为什么要写这一部分？请简要分析。 23．如果将本文编人校刊中，请从下面四个栏目中选择最适合放置本文的一个，并结合选文简述理由。 A．“乡情·乡愁”   B．“绿色·环保”  C．“飞跃·发展”   D．“成长·变迁” 阅读下面的文章，完成各题。 乡下人哪儿去了 王开岭 ①我以为，人间的味道有两种：一是草木味，一是荤腥味。年代也分两款：乡村品格和城市品格。乡村的年代，草木味浓郁；城市的年代，荤腥味呛鼻。心灵也一样，乡村是素馅的，城市是肉馅的。沈从文叹息：乡下人太少了。是啊，他们哪儿去了呢？ ②何谓乡下人？显然非地理之意。说说我儿时的乡下。 ③70年代，随父母住在沂蒙山区一个公社，逢开春，山谷间就荡起“赊小鸡哎赊小鸡”的吆喝声，悠荡，拖长，像歌。所谓赊小鸡，就是用先欠后还的方式买刚孵的鸡崽，卖家是游贩，挑着担子翻山越岭，你赊多少鸡崽，他记在小本子上，来年开春他再来时，你用鸡蛋顶账。当时，我小脑瓜还琢磨，你说，要是赊鸡的人搬家了或死了，或那小本子丢了，咋办？那岂不冤大头？ ④多年后我突然明白了，这就是“乡下人”。 ⑤来春见。来春见。没有弯曲的逻辑，用最简单的约定，做最天真的生意。他们把能省的心思全给省了。 ⑥如今，恐怕再没有赊小鸡了。 ⑦原本只有乡下人。城市人——这个新品种不知从哪里冒了出来，他们擅长算术、崇尚精明，每次打交道，乡下人总吃亏。于是，羡慕和投奔城市的人越来越多。山烧成了水泥、劈成了石材，树削成了板块、熬成了纸浆……田野的膘，源源往城里走。城市一天天肥起来，乡村一天天瘪下去，瘦瘦的，像芝麻粒。 ⑧城门内的，未必是城市人。城市人，即高度“市”化、以复杂和谋略为能、以搏弈和争夺见长的人。20世纪前，虽早早有了城墙，有了集市，但城里人还是乡下人，骨子里仍住着草木味儿。古代商铺，大清早就挂出两面幌子，一书“童叟无欺”，一撰“言不二价”。一热一冷。我尤喜第二幅的脾气，有点牛，但以货真价实自居。它严厉得让人信任，傲慢得给人以安全感。 ⑨如今，大街上到处跌水促销、跳楼甩卖，到处喜笑颜开的优惠卡、打折券，反让人觉得笑里藏刀、不怀好意。 ⑩前者是草木味，后者是荤腥味。 ⑪老北京一酱肉铺子，名“月盛斋”，尤其“五香酱羊肉”，火了近两百年。它有俩规矩：羊须是内蒙草原的上等羊，为保质量，每天仅炖两锅。 ⑫有一年，张中行去天津，路过杨村，闻一家糕点有名，兴冲冲赶去，答无卖，为什么？没收上来好大米。张先生纳闷，普通米不也成吗，总比歇业强啊？伙计很干脆，不成，祖上有规矩。我想，这祖上规矩，这死心眼的犟，就是“乡下人”的涵义。 ⑬重温以上旧事，我闻到了一股浓烈的草木味。 ⑭想想乡下人的绝迹，大概就这几十年间的事罢。盛夏之夜，我再也没遇见过萤火虫，也是近几十年的事。它们都哪儿去了呢，露珠一样蒸发了？ ⑮北京国子监胡同，新开了一家怀旧物件店，叫“失物招领”，名起得真好。我们远去的草木，失踪的夏夜和萤火，又到哪去招领呢？谁捡到了？我也幻想开个铺子，叫“寻人启事”。 ⑯或许有一天，我正坐在铺子里昏昏欲睡，门帘一挑——一位乡下人挑着担子走进来。满筐的嘤嘤鸡崽。 （选自王开岭《古典之殇——纪念原配的世界和消逝的美》） 24．结合全文，简要概括第一段中“素馅”和“肉馅”的特点。 25．文中第⑦段画线句，作者以“膘”作比，有何表达效果？ 田野的膘，源源往城里走。城市一天天肥起来，乡村一天天瘪下去，瘦瘦的，像芝麻粒。 26．文中写老北京的“酱菜铺子”和天津杨村的“一家糕点”两则“旧闻”有何作用？ 27．请探究作品最后一段文字的妙处。 阅读下面的文章，完成下面小题。 凌冬不改清坚节 ——忆陈望道先生（节选） 胡奇光 ①从一九五七年到一九七六年，这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。 （一） ②我一九五七年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说：“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！” ③有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 ④第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读那就不止一两个星期啰。 （二） ⑤大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生。先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个岁月里，说出这句话，是要有胆识的。 ⑥我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。 ⑦那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时右手一推、左手一挡的神态。凭这些动作我还可回忆起他当时谈话的要点。先生说：“白话文到了一九三四年已有点变质了，这遭到两个方面的攻击。先是复古派从右边批判白话文不够‘文’，要退回到文言文去，好，我们（指上海一批文化人）也来个批判，从左边批判白话文不够‘白’，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。”说到这里，他脸上绽出了笑容。的确值得高兴，因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了。 （三） ⑧六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”“发奋图强”这些流行语。这些可是表述我们建国方针的词语啊！我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“发奋图强”呢？ ⑨在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“发奋图强”，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。 ⑩原来在一次人代会上，是用“发愤图强”还是用“发奋图强”，代表们就有争论，先生主张用“发奋图强”的。先生说：“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！” ⑪先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。 ⑫会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“奮”，这字的“田”指田野，“隹”是短尾鸟，“大”表鸟自张毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了。 （有删改） 28．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（    ） A．选文围绕“我”和陈先生交往的三个事例来组织材料。 B．文章采用先总后分的结构，分说部分按时间顺序记叙。 C．本文和《藤野先生》都以作者思想感情的变化为暗线。 D．本文抒发了作者对先生深深的敬佩、赞美和感激之情。 29．阅读散文要关注典型事件。请根据提示填写表格。 语段 事件 人物品质 文段（一） 陈先生教授读书方法 （1） 文段（二） （2） 有胆有识 文段（三） 讲解“发愤图强”和“发奋图强” （3） 30．阅读散文要从字里行间洞察作者的情感。结合语境，品味下列语句。 （1）有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。（请分析标点“？！”揭示作者什么心理） （2）坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”（从人物描写的角度赏析） 31．阅读散文要理解作者的构思。文章第一自然段有什么作用？请结合文章内容简要回答。 32．阅读散文要关注体裁特点。本文与课文《美丽的颜色》同是人物传记，请你结合所学知识，简要分析本文是如何体现“人物传记”的特点？ 阅读下文，完成下面小题。 菊事 丁立梅 ①去年冬天，我把一盆开过花的菊，随手丢弃在屋旁，连同装它的瓦盆。 ②屋旁有巴掌大的空地，没人理它，它便自作主张地在里面长婆婆纳，长狗尾巴草，长车前子，长蒲公英，还长荠菜。我挑过一回荠菜，满像那回事的，把一份野趣挑进篮子里。后来，这一小撮荠菜，被我切碎了，烙进糯米饼里。饼烙得点点金黄，配了糯米的糯白，配了荠菜的嫩绿，不用吃，光看看，就很享受了。咬一口，鲜透牙。很是感动了一回，有泥土的地方，总会生长着我的故乡。 ③现在，这块地里，多出一大丛的菊来。是被我丢弃的那一盆。谁想到呢，它的花萎了，叶萎了，心竟是活的。它搂着这颗心，落地生根，不声不响地，勤勤勉勉地生长。最终，它不单自己活了下来，还子孙满堂的样子，——去年冬天不过一小瓦盆的花，今秋已繁衍成一大丛了。它让我想到柳暗花明，想到天无绝人之路，想到苦尽甘来，只要心没有死，总有出头之日的。 ④风一场，雨一场，秋季翻过，已是冬了，它还没开够，朵朵灿烂。满世界的萧条，唯它，一簇新亮，是李商隐诗里的“融融冶冶黄”，是童年乡下屋檐下的那抹明黄，打老远就看得见。路过的人，有的站着远远瞅。有的看不过瘾，走近了细细瞧。一律地惊叹，好漂亮的花！它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。一瓣金黄，再一瓣，还是金黄。如历尽世事的女子，参透人生无常，倒让自己有了一份坚守，那就是，守住自己，守住心。所以，冷落也好，繁华亦罢，它都能安然相待，不急不躁。 ⑤孤寡老人程爹，在小区的小径旁种菊。小径旁的空地，原是狭长的一小块，小区人家装修房子，把一些碎砖碎玻璃倒在里面。路过的人都小心不去碰触，以免被玻璃划伤了。连调皮的小猫，也绕着那块地走。老人清理掉碎砖碎玻璃，在里面种青菜和菊。几棵青菜，几朵菊花。再几棵青菜，几朵菊花。绿配紫，绿配红，绿配白，绿配黄，小块的地，让人看过去，竟有花园般的感觉。 ⑥这些天，老人除了吃饭睡觉，几乎都围着他的菊在转。我上班时看见他，下班时还看见他，背着双手，很有成就感地在小径上漫步，来来回回。一旁，他的菊，如同被惯坏的孩子，正满地打着滚，撒泼似的，把些紫的、红的、白的、黄的颜色，泼洒得四处飞溅。哪一朵，都是硕大丰腴的，都上得了美人头。 ⑦天冷，菊越发的艳丽，直艳到人的心里去。小区的人，每日里行色匆匆，虽是久住，彼此却毫不关己地陌生着。而今，因为这些菊，一个个舒缓了脚步，脸上僵硬的线条，渐渐柔软起来。话搭话地闲聊几句，说着花真好看之类的。或者不聊，仅仅站着，看一眼菊，相互笑笑，自有一份亲切，入了心头。再遇见，便是老相识了。清寒疏离的日子，因菊，变得脉脉温情。 （选自2011年12月30日《扬子晚报》） 33．阅读全文，用简洁的语言说说作者所写的“菊事”有哪两件。 34．请按要求赏析文中划线句子。 （1）它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。（从修辞的角度赏析） （2）一旁，他的菊，如同被惯坏的孩子，正满地打着滚，撒泼似的，把些紫的、红的、白的、黄的颜色，泼洒得四处飞溅。（从人的感官角度赏析） 35．文章第②段写屋旁巴掌大的空地有什么作用？ 36．通读全文，联系生活实际，谈谈你从作者笔下的菊得到了哪些启示。 扁担的一生 范宇 ①在村庄的记忆里，几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。挑粪、挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……农人在土地上的所有倾注与收获，都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁，让他们挑起一个家庭重担的同时，也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。 ②我的家也是扁担挑起来的。母亲嫁给父亲时，半背篼谷子便是全部的家当。泥墙茅顶的房子破败不堪，常常在狂风骤雨中摇摇欲坠，只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞，给人信心与希望。或许，母亲嫁给父亲的勇气，有几分便来自于扁担的抖擞精神。总之，在昼夜有序更替的村庄里，父母用扁担慢慢挑起了生活的担子，就像蚂蚁搬家一样，虽然缓慢，却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。 ③这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。 ④20年前，父亲从山里找到一截不错的木材，正想着用来做点什么呢。身为木匠的舅舅几乎脱口而出——扁担。对，扁担！父亲也认为，只有改成一根扁担，才不辜负这上好的木材。说干就干，粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就变成了一根笔直的扁担。扁担不能太直，太直则易伤肩头和腰。因此，还得将扁担以火烤之后，用外力将之略微压弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了，即便火烤、重压，仍然笔直，没有半点屈服。 ⑤这根扁担挑起来更吃力，父亲却爱不释手。之后的许多年里，父亲无论挑什么，都用她。有次在挑玉米时，父亲不小心闪了腰，疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃她，用汗水和心血一点点浸润着她，渐渐地，她坚硬的心被融化了，挺直的腰板，也弯了下来。父亲挑起扁担来越来越有默契，像与母亲的婚姻一样，虽偶有磕磕绊绊，感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心，苦心经营，以顶天立地般的气概 ，让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。 ⑥可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人开始离开村庄，离开赖以生存的土地，扁担也渐渐地走向了落寞。不少人再也没有回来，在城里买了房子，过上了舒坦的日子。这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念，逐渐土崩瓦解。或许，这背后更多是村庄现实的无奈。 ⑦无论如何，父亲最终选择了离开。 ⑧曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角，孤零零的。说来也奇怪，没有了重压，扁担却一天比一天更弯，弯得像一个苟延残喘的暮年老者。或许，再过几年，抑或十余年，她便将走完一生，彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄。 ⑨这也是农人的一生。 ⑩九月，村庄又迎来冷冷清清的收获季节。我返城时，碰见正挑着谷子从田边迎面走来的大伯。大伯今年已60余岁了，还在田间劳作着。他也曾短暂离开过村庄，却始终没能走出像扁担一样的命运。他仍然坚信着，只要村庄还在，扁担还在，就一定能够扛起生活的重担。甚至，在人烟越来越少的村庄里，不少死守的农人还是坚信——一根扁担仍能挑起一个村庄。 ⑪这是一种可贵精神，或许它与现实追求早已背道而驰，却让人肃然起敬。 37．请从修辞的角度，赏析第⑧段画线句子。 38．作者提到“扁担”，多次使用第三人称“她”，有何表达效果？ 39．联系上下文，简要分析第⑩段画线句子蕴含了作者怎样的情感。 40．“扁担”在文中有着丰富的内涵，请结合全文谈谈你的理解。 行走太行之巅 廖奔 ①暑气炎蒸。看太行，走上党，下车伊始，便觉清风送爽，沁凉入心。 ②上党地处太行之巅。令我倍感惊奇的是，在这长治城的西北侧，竟然有一个二十四平方公里的偌大湖泊，面积为四个杭州西湖那么大，碧波荡漾、天光回映；还有一片六十平方公里的偌大湿地，竟然也类似于杭州西溪湿地的景色，苇荡密布、港汉纵横。这就是漳泽湖和它的湖滨湿地。这里已成为长治之肺，成为今天市民休闲养生的最佳去处。 ③坐船在湖上徜徉，水色粼粼，天光荡漾，犹如飘荡在江南水乡。远眺水面辽阔，烟波浩渺。穿过一片密不透风的碧绿芦苇荡，来到更加葱翠欲滴的荷叶丛。小船经过处，惊起的野鸭、红嘴鸥在眼前交飞互掠。一处浅湾处许是鱼多，数十只白琵鹭、苍鹭伫立待食，船行的涟漪扰过，它们纹丝不动。一只巨大的黑鹳飞过，羽翅张开，轻轻一扇就滑过了水面。 ④湖畔风光旖旎，杂树生辉，丛花绚烂，林荫成道。不时有市民、游客擦肩而过，悄言谈论着长治今夕的巨大变化，笑声飘进我的耳廓。 ⑤汽车沿着太行山间的山脉膊隙宛转开进，驰入壶关县的太行大峡谷之间，来到了危峰突兀、气势雄浑的八泉峡。 ⑥接近八泉峡的路途中，两旁山崖已经截然不同，由郁郁葱葱的斜面山体变成了一道道岩石裸露、竖直挺立的石壁。每拐过一个弯道，即横过一道直墙，斧劈刀削似的，撑天绝地，挺拔万仞。平视瞠目，仰观落帽，引出车内的一片惊呼之声。 ⑦地缝底处山泉汇聚、河流奔涌，一座大坝拦起十几公里长的水库。在大坝处乘船上溯，水平如镜，水色清冽，暑气顿消。船在镜中无声滑行，刺破一道碧波，甩开两列白涛。水道弯曲，船前时而撞来一面巨壁，又或敞开一道天堑，惹得船上游客咋舌叹羡不止。 ⑧弃舟登岸，沿溪边的阶梯栈道前行。身侧绝壁千仞，溪中湍流奔涌。前径时而巉岩压路，人需低头躬行，时而壁挂飞瀑，身沾点点水沫。行走其中，如历仙境。 ⑨缆车起点站到了。排队进入吊挂车厢，人身忽觉腾空而起，朝着一道绝壁峰顶的豁口滑去，心悬一线。缆车一悠，滑过了豁口，又坠向前方深壑。惊呼声未止，身体重新向上抬升。 ⑩站在万山之巅，俯瞰巍巍太行。呼吸着天风，吞吐着霞霓，天好像伸手即可触及，更有感觉：“不敢高声语，恐惊天上人。” ⑪汽车盘山升降，临崖面壑，随路颠簸，千回万转，停止在黎城县的黄崖洞山城前。沿着山豁罅隙走进去，隙宽丈许，两侧是峭壁千丈，前方有一条上行天然廊道蜿蜒。隙底观天，只见到湛蓝曲折的一线。前行不久，当面横出一堵二十米高的绝壁，阻断了廊道。绝壁上挂着飞泻的瀑布，年复一年把瀑底冲成了凹槽。今天的木栈道已经从旁侧绝壁上开出路来，当你喘息着攀上绝壁顶端，才发现来到了另外一重天地，空间豁然开朗，有山有水有树有花，一圈石壁连峰环绕，围住一个洞天秘境。怪不得当年的艰苦岁月里，八路军在这里秘密建起一座兵工厂，成为抗战时期我军的武器基地。 ⑫凌空回望，绝壁上仅剩一个曲折狭小的罅口，其上方的陡峭崖顶上，竟然石砌着一个单兵掩体。1941年11月11日，日军进攻黄崖洞，年仅十七岁的八路军小战士崔振芳就守在那里几天几夜，投下数枚手榴弹，炸死炸伤几十个敌人，最后壮烈牺牲。 ⑬守卫罅口的是八路军特务团，战士们面对四倍于己的敌军，用着没有膛线的步枪，每人只有几颗子弹，凭着天险阻敌八天八夜，最终粉碎了日军妄想摧毁我兵工厂的企图。 ⑭肃立于峭壁顶端，望着这山河壮举，我眼中的热泪夺眶而出。 （选自《人民日报》，有删减） 41．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．漳泽湖和它的湖滨湿地已成为长治之肺，是休闲养生佳地。 B．第⑩段引诗句写出站在万山之巅似乎手可触天的奇特感觉。 C．第⑫段倒叙八路军粉碎日军妄想摧毁我兵工厂的悲壮故事。 D．选文以游踪作为线索，串联作者的见闻与感受，脉络清晰。 42．结合语境，赏析下边句中加点的字。 船在镜中无声滑行，刺破一道碧波，甩开两列白涛。 43．文末“我眼中的热泪夺眶而出”包含作者哪些情感？结合全文简要概括。 阅读下面的文字，完成小题。 母亲的浪漫 张亚凌 ①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。 ③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味。 ④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。我们兄妹没事，都可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了。 ⑤想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明？只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾唤起孩子们的食欲。 ⑥母亲的浪漫，当然不止这些。 ⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 ⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 ⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。 ⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样散坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。” 我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。 ⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 ⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。 ⑬母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。 ⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。 ⑮也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看。 ⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志。 ⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里看的却是“明天”的风景。 44．通读全文，按要求完成表格。 时间 事件 ① 母亲鼓励我们制作面食 上小学时 ② 外出求学时 母亲给“我”家门钥匙 ③ 庄稼地的向日葵被偷，母亲认为得大于失 三十多年前去赶集的时候 ④ 45．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑪段中加点词语。 看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 （2）请从人物描写方法的角度，赏析第⑮段画线句。 而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看。 46．请结合文章内容，谈谈你对第⑰段画线句“可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在‘今天’里，看的却是‘明天’的风景”的理解。 47．文章以“母亲的浪漫”为题有什么妙处？ 阅读下面的文本，完成下面小题。 让我抱抱你 郑玉超 ①小时候家里穷，揭不开锅，他很瘦。母亲去世早，父亲独自拉扯他，很不容易。见他身子单薄，父亲很心疼，常会说，儿子，让我抱抱你。每一回，他都很听话，让父亲抱。每一回，父亲都能轻轻将他抱起。父亲心底满是酸涩，觉得自己没本事，不能让儿子长得壮实，哪怕就胖一点点。 ②每到夏秋时节，父亲就光着胳膊，去沟渠里摸些河蚌和田螺。父亲常笑逐颜开，带回一篓的战果。一次，他用小手，为父亲拭去脸上的汗水，手指不小心沾到了自己的舌头，咦，父亲的汗水好咸。 ③父亲将河蚌、田螺洗净，放到锅里煮，剔出肉，洗净，再加佐料，清炒。油水虽少，可在他看来却是道不可多得的荤菜，是美味佳肴。 ④他吃得很尽兴。见父亲没动筷，他很好奇：“爸爸，很好吃呢！你不喜欢？”父亲笑笑，说：“我不爱吃，盆里还有好多呢。我要是喜欢，能舍得拿到集市上去卖？”怕儿子不信，父亲又道：“你看我这身板，不能再吃了，要是胖了，动作会慢，还没有河蚌田螺快，就捉不到它们了。” ⑤边说，父亲边张开嘴巴，舌头一伸一缩，学着河蚌，慢慢走动。他笑出了眼泪，觉得父亲比戏台上的人还厉害。他忽然想到，父亲现在是只河蚌了，当然不爱吃河蚌了，天底下，哪有河蚌吃河蚌的道理呢？不过，他可没有想到父亲这只河蚌为什么会亲手捉河蚌。 ⑥渐渐地，他长大了，小学、中学、大学，一直到博士毕业，他留在了大城市工作。 ⑦几年之后，他有了自己的公司，在城里又有了自己的房子。他常回老家，想将父亲接到城里。父亲死活不同意，说，农村山好，水好，总之，一切都好。父亲听人说过，城里人不容易，吃的穿的，不知比农村贵多少倍。何况，儿子开公司没几年，钱得算计着，得花在刀刃上。 ⑧每一回，父亲都有自己的理由；每一回，他都自信而来，失望而归。这一回，他决定不听父亲的，硬生生将父亲接到了城里。 ⑨宽敞的客厅里，父亲局促地站在里面，显得很瘦小。望着父亲清瘦的脸庞，他心底一阵疼。愣了会，他突然张开手臂，说：“爸爸，让我抱抱你。” ⑩父亲怔怔的，有点恍惚，一时没明白儿子的话。他快步走到父亲身边，说，抱抱你。父亲的脸倏忽红了，像一块酱紫色的布。父亲不好意思地躲闪。 ⑪父亲终究禁不起他的恳求，红着脸，让他抱。他没费多大劲，就将父亲抱离了地面。父亲轻飘飘的，像是空气。“爸，你怎么这么轻？”他轻声问，眼前一片模糊。父亲笑，说：“人老了，哪有不变轻的？”“我去集市上，买点鱼虾回来做给你吃。”他说。 ⑫父亲眼睛躲闪着，又笑：“我从不爱吃那些东西，连田螺河蚌都不吃，你忘了？”他心里疼得慌，央求道：“爸，那我就带你出去吃点好的。” ⑬父亲咧开大嘴——他看到父亲的牙齿又掉了两颗——笑着说：“吃好的容易发胖，走起路来艰难，你没看到老家你大伯胖到啥程度了，走几步路，都气喘吁吁。” ⑭怕儿子不信，父亲便学着自己兄弟的样子，身体弯曲着，夸张地摆着双臂，喘着粗气，蹒跚而行。可父亲一点也不胖，相反，瘦削得像深秋里的柴火。看着父亲笨拙地模仿，他笑出了眼泪，泪水流到嘴里，咸咸的，就像当年父亲脸上的汗水。 ⑮他知道，父亲撒了谎。小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 48．第⑤段和⑭段父亲进行了两次模仿，“他”都笑出了眼泪，请简要分析这两次“流泪”的不同原因。 49．请赏析文中画横线的句子。 （1）父亲的脸倏忽红了，像一块酱紫色的布。（从修辞角度赏析） （2）父亲眼睛躲闪着，又笑：“我从不爱吃那些东西，连田螺河蚌都不吃，你忘了？”（从描写角度赏析） 50．请结合全文分析最后一自然段的作用。 51．在本文中，“他”抱起了父亲；《散步》中，“我”背起了母亲。请根据下列链接材料，结合选文内容，探究这“一抱一背”的深刻内涵。（可从内容、情感、主旨等方面回答） 链接材料： 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 阅读下列文章，完成各题。 温暖的苇花 ①芦苇的花，最不像花，像是用轻软的丝絮絮出来的。 ②出城，逢到有河的地方，有沟的地方，就能看到它。不是一棵一棵单独生长，要长，就是一片，一群。挤挤挨挨，亲亲密密。它们是最讲团结精神的，这一点，比人强。人有时喜欢离群索居，喜欢特立独行。所以，人容易孤独，而芦苇不。 ③风一吹，满天地的苇花，齐齐地，朝着一个方向致意。它让我想起“蒹葭苍苍，白露为霜”那样的诗句来，那是极具苍茫寥廓，极具凄冷迷离的景象。可是，我眼前的苇花不，一点也不，我看到的，是一团一团的温暖。冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静。 ④我一步一步下到河沿，攀了两枝最茂盛的苇花。一旁的农人经过，看我一眼，笑笑。走不远，复又回过头来看我一眼，笑笑。他一定好笑我的行为，采这个做什么呢！ ⑤我是要把它带回家的。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印着一片一片肥硕的叶。这是我的一个学生，在江西读书，不远千里给我捎回来的。花瓶太大，没有花能配它。插两枝苇花进去，却刚刚好。苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方笑，绵软、温柔，一团和气。 ⑥来我家的人看到，惊奇一声，这不是芦苇吗！ ⑦当然是。寻常的物，换了一个环境，就显出不寻常来。有一句话讲，环境造就人。其实，环境也造就物的。 ⑧我的老父亲看到，却吃吃笑出声来。他说，丫头，亏你想得出。我知道父亲笑什么，老家遍地芦苇，没人拿它当宝贝的。 ⑨冬天，农闲。家家要做的事，就是去沟边、河边割芦苇，运回家当柴火。一丛一丛的芦苇倒下，苇花受了惊吓，扑扑扑，四下飞散，飞絮满天。农人的头上身上，都沾满苇花。他们把它当尘一样的，随便拍拍，轻描淡写。弯腰，却在小鸟用苇花垒成的窝里，捡到几只还温热着的鸟蛋。他们很高兴地把鸟蛋揣进怀里，哪里顾得上半空中，鸟的凄凄鸣叫呢？他们的眼前，晃过家里几个孩子的小脸。请原谅，贫穷年代，那是孩子的美食。 ⑩我的祖母用苇花絮过枕头和尿垫。她称苇花叫茅花。“那个时候，天冷得嘎嘎叫啊，我的手冻得裂了口子，还是一条沟一条沟去摘茅花，摘回来给你爸絮枕头，絮尿垫。茅花软乎乎的，我的儿子枕睡在上面就不冷了。”——祖母每说到这儿，就停下来，眼神里波光乍现。她想起她初为人母的幸福时光了，多遥远哪。而我，总会在她的话里，发好一会儿的呆。我转身，看着头发已渐灰白的父亲想，这么老的父亲，也是被他的母亲疼大的。人类之所以能够生生不息，就是因为这样的爱啊，年年复年年，如苇花。 ⑪也见过村人用苇花编毛窝的。这是一种草鞋，编出的毛窝，像毛茸茸的小船儿。天寒地冻，冻僵的双脚，伸进毛窝里，又轻软，又暖和。人被冻僵的神经，也一下子活络起来。贫穷年代，它默默无闻地，温暖了多少双脚啊！ ⑫现在，毛窝已很少见了。今年，我去一个山沟沟游玩，在一间供游人游览的旧作坊里，赫然见到毛窝。它们被染成五颜六色，一双一双串在一起，挂在墙上，成了艺术品。 52．作者围绕苇花写了哪几件事？请用简洁的语言概括。 53．结合语境，请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静。 54．文章在写“我”攀了两枝最茂盛的苇花，将它插在花瓶中这一事件时，分别写到了农人和父亲的笑，他们各自笑的原因是什么？ 55．说说文章以“温暖的苇花”为题目有什么作用。 阅读下面的文字，回答小题。 不爱红装爱武装 徐驭尧  杨守宝 ①“为何‘不爱红装爱武装’？” ②对女子战炮班的成员来说，这是她们最常被问到的问题。但这些来自五湖四海的姑娘们给出的答案，却难以一语概括。 ③樊朋利，1994年出生的她已经是全班最“老”的兵。当年从学校毕业后，偶然看到入伍的通知，樊朋利“突发奇想”动了当兵的心思，应征入伍，没想到在雪域高原一干就是8年多…… ④贾濡菲，现任班长，早早立下了当兵入伍的志向。大学即将毕业，她选择入伍。面试官问她：“西藏你敢去吗？”彼时刚刚20岁的少女咬着牙应了下来。这位1997年出生的山东姑娘从此告别家乡的海风，拥抱高原的凛冽寒风…… ⑤周晨晨，这名个头不高的“重庆妹儿”，是一名00后。她所在的高校有当兵入伍的传统。刚进大学的她总提不起学习的劲儿。有一天，她偶然遇到学校里入伍归来的师兄师姐，突然意识到自己“不能这样虚度大学时光”。她选择像那些师兄师姐一样应征入伍，并来到西藏…… ⑥来自不同的地方，怀揣着不同的初衷，这些姑娘在雪域高原被火热的军营熔铸，成长为合格的战士。 ⑦贯濡菲在拉萨报到的第一天，就被樊朋利的“飒”给迷住了——“那就是我想象中一名女军人的样子。”多年之后，贾濡菲依旧记得当初第一次见到樊朋利的样子：一头爽利的短发，走路仿佛都带着一阵风，说话做事刚毅果决，里里外外透出一股干练劲儿。 ⑧“我是你们的新兵班长，这段时间你们的训练就归我安排了……”樊朋利的话犹在耳畔，严苛的训练随即而来。运动、摔打……这些本就激烈的训练，在高原上给贾濡菲带来了更加沉重的身体负担。看着樊朋利等人的示范，贾濡菲跟着做训练动作，心里只想着把动作做得快、做得准。回到营房休息时，才发现身上青一块紫一块，“挨着床板都直叫疼”。 ⑨但贾濡菲没有放弃。“成为像樊朋利一样‘飒’的女兵”，这个梦想一直支撑着她。“曾经，我只是向往军营。至于到底要做什么样的人，我其实并无实感，直到见到了班长。”她说。 ⑩对00后周晨晨来说，部队生活还带来一项“挑战”，就是与手机保持距离。入伍前，她一直手机不离身。在寝室躺在床上，手机一玩一整天，曾是她生活的常态。但是，刚入伍的第一天，她的手机就按照规定被管理起来了。 ⑪习惯了多彩的大学生活，训练的日子显得简单、枯燥。但正因这份简单，那些吉光片羽的记忆在周晨晨的脑海里分外清晰明朗。2019年12月，训练的第三个月，正好是她19岁的生日。那一次，樊朋利和贾濡菲离开营地，专程为周晨晨买来了蛋糕。营房里的战友下厨，给她下了长寿面。吃着战友煮的面和专程买来的生日蛋糕，周晨晨心里分外感动。 ⑫由于手机使用时间大幅压缩，过去“手机不离身”的周晨晨甚至一度忘了手机的开机密码。多次尝试无果，她只能拜托当时的班长贾濡菲给自己家里人打电话，询问他们是否记得自己的手机密码。除夕那天，家里人接到周晨晨的电话，心里既充满着联系上女儿的喜悦，又对她的经历忍俊不禁——“原来，部队生活真的能治好孩子依赖手机的老毛病。” ⑬而周晨晨清楚地知道，与家人许久不见，自己身上的变化还远远不止于此——她如今已经不是那个稚嫩的大学生，而是一名军人，一名属于光荣集体“女子战炮班”的军人。 ⑭“我们并非不爱红装，只是更爱‘武装’。”樊朋利说，“告别红装拥抱武装，我们每个人都有不同的初衷。但正是在部队的经历，造就了我们对军营的热爱和忠诚，将我们这些来自天南地北的人凝聚成一个集体。” （选自《人民日报》，有删改） 56．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．樊朋利、贾濡菲和周晨晨扎根在西藏，都成长为合格的部队战士。 B．文章通过贾濡菲的眼光观察樊朋利的外在形象，这是侧面描写。 C．文章详细描写了贾濡菲和周晨晨的转变和成长过程，而略写了樊朋利的事情。 D．文中战友们给周晨晨过生日的场面描写富有温馨感，仅表现了战友之间的情谊。 57．请结合文章内容，分别说说文中人物“不爱红装爱武装”的初衷。 58．请从描写方法的角度赏析下边句子。 “曾经，我只是向往军营。至于到底要做什么样的人，我其实并无实感，直到见到了班长。”她说。 59．周晨晨在部队的变化能给予正在成长中的我们以哪些启示？ 1．20年前部队早已撤离，还是有人天天吹响嘹亮的军号，准时进行广播，准时升旗；在这个军营里，只有老郭一个兵管理守护军营，并进行广播、巡逻等这样琐碎而单调的工作。 2．（1）运用外貌描写，把老郭的形象细致生动地展现在读者面前，为我们展现了一个充满精气神、威风凛凛的军人形象，引出对老郭军营生活的介绍。（2）运用环境描写，细致描写了老郭居住之处仍保留的军营风貌，表现了老郭对军队的深厚感情。 3．①交代了老郭从小住在军营附近和从军的经历，使我们了解了老郭对军队感情深厚的原因；②交代了他驻守军营的原因，突出了老郭服从安排、对军队的忠诚；③交代了儿女们劝老郭到城市生活，但他婉言谢绝，突出了老郭的坚守精神及对军队的深厚情感。 【导语】这篇文章通过描写郭孔孙对军营的守护，展现了一名普通人在平凡岗位上的执着与奉献。作者通过生动的外貌、动作描写及细致的环境描写，将郭孔孙塑造成一个具有浓厚军人情结和强烈责任感的人物。文章以回忆和现状结合的方式，增添了人物情感的深度，使读者感受到坚守与传承的意义。同时，通过郭孔孙的故事，文章引发了对时间流逝与情怀坚守的思考，具有一定的社会和教育价值。 1．本题考查内容理解概括。 结合第①段“20年前部队早已撤离，是谁还在天天吹响嘹亮的军号？”可知，部队撤离已久按常理不应再有军号声，这一现象引发读者好奇，让军营显得神秘。 结合第③段“老郭每周都要举行一次升国旗奏国歌仪式……这里的一切设施和氛围都保持着部队的习惯”以及第⑨段“必须保证每天三次的广播时间……不管是春夏秋冬、严寒酷暑，必须做到依时准确。十多年来，郭孔孙几乎没有错过一次”可知，在部队撤离后，军营里依旧像有部队驻扎时一样，每天准时广播、每周准时升旗，这些行为与已无部队驻扎的表象相悖，增添了神秘氛围。 结合第②段对老郭的描述以及全文可知，偌大的军营仅有老郭一人管理守护，他独自承担广播、巡逻等诸多琐碎且单调的工作，在空旷的军营中坚守多年，这种情形也使得这座军营在外人看来格外神秘。 由此可知，20年前部队早已撤离，还是有人天天吹响嘹亮的军号，准时进行广播，准时升旗；在这个军营里，只有老郭一个兵管理守护军营，并进行广播、巡逻等这样琐碎而单调的工作，所以作者开头称这座军营为“神秘的的军营”。 2．本题考查词句理解赏析。 （1） 结合第②段“A.1.7米左右的身高，黝黑的脸膛上一双锐利明亮的眼睛，穿一套橄榄绿军装，腰系皮带，头戴钢盔，骑一辆军牌摩托车，威风凛凛地巡逻”可知，这里对老郭的身高、肤色、眼睛、着装以及出行方式等进行了细致入微的刻画，这些都属于外貌描写的范畴。通过这些外貌细节，读者能够清晰地想象出老郭的模样，仿佛看到一个身姿挺拔、目光炯炯、身着戎装、气宇轩昂的人威风凛凛地骑着摩托车巡逻的场景，将老郭充满精气神的军人形象生动地勾勒了出来。而这样极具冲击力的开篇形象描写，成功地吸引了读者的注意力，也自然而然地引出了后文对老郭在军营生活的种种介绍，让读者好奇他为何会出现在这座军营，他有着怎样的故事。由此可知，运用外貌描写，把老郭的形象细致生动地展现在读者面前，为我们展现了一个充满精气神、威风凛凛的军人形象，引出对老郭军营生活的介绍。   （2） 结合第③段“B.老郭一家现在居住的房子，是当时部队的一处连部，周围种满了瓜菜果木，一株高高的白杨树上悬挂着一个高音喇叭；院子大门两边插着两面红旗，旁边的宣传栏上用粉笔写着‘进军营，讲文明，讲礼貌’的标语以及每天播放军号的时间；院子正中的木桩上插着一面鲜艳的国旗”可知，此句详细描绘了老郭居住房子周边的环境，包括种的植物、悬挂的高音喇叭、插的红旗、写有标语的宣传栏以及木桩上的国旗等，这些都属于环境描写。从这些环境细节中，我们能看到处处都保留着部队的影子，老郭所住之处宛如一个小型的军营，他在日常生活中都被这些带有部队印记的事物环绕。这充分表明老郭即使在部队撤离后，依然眷恋部队，用实际行动维持着部队的氛围，以此抒发他对军队深深的热爱与眷恋之情。由此可知，运用环境描写，细致描写了老郭居住之处仍保留的军营风貌，表现了老郭对军队的深厚感情。 3．本题考查内容理解概括及句段作用。 ①结合第④段“他的家就在军营附近的郭屋村，军营的前身驻扎着解放军某部一个炮兵团，郭孔孙从小就伴随着军号成长，耳濡目染人民子弟兵严明的纪律和拥政爱民的优良品质。当时部队的一个连与郭屋村挂钩联系，部队的领导喜欢郭孔孙的聪明能干和做事的责任心，把他抽调到部队做木工、电工，一干就是十多年”可知，详细描述了老郭从小的成长环境就在军营周边，长期受军队氛围熏陶，后来还被部队抽调工作多年。正是这样的成长与工作经历，让老郭对军队产生了深厚的感情，为他后来执着坚守军营埋下伏笔，也让读者明白了他为何对军队有如此深厚的眷恋，由此可知，交代了老郭从小住在军营附近和从军的经历，使我们了解了老郭对军队感情深厚的原因。   ②结合第⑤段“到80年代末，部队委派他回到驻地看守军营，每月发给600元的生活补贴。于是郭孔孙带着老婆孩子住进了军营，开始了他漫长而充满挑战的工作生活”可知，说明了老郭驻守军营是因为部队的委派，他接到命令后没有丝毫犹豫，毅然带着家人住进条件艰苦的军营，开启漫长坚守之路。这突出了老郭对部队安排的无条件服从，以及他对军队的忠诚，让读者看到他身上的军人品质，由此可知，交代了他驻守军营的原因，突出了老郭服从安排、对军队的忠诚。   ③结合第⑥段“他的儿女们大都在外面结婚成家，儿女劝父亲放弃这份清贫艰苦的工作，随他们到城里生活，郭孔孙婉言谢绝了”可知，展现了儿女出于对父亲生活条件的担忧，劝老郭离开军营去城市享受安逸生活，而老郭却果断拒绝。这一情节在对比中突出了老郭的坚守精神，即便面对清贫、家人的劝说，他依然执着于守护军营，源于他内心深处对军队难以割舍的深厚情感，由此可知，交代了儿女们劝老郭到城市生活，但他婉言谢绝，突出了老郭的坚守精神及对军队的深厚情感。 4． “我妈”边做家务边学会了五笔打字 “我妈”学会用微信发文字祝福和表情包。 5．（1）采用了插叙。（2）补充交代了母亲成长于单亲家庭的家庭背景和年轻时艰难的工作经历。（3）与后文母亲积极对待生活的态度形成对比，母亲即使成长于这样艰难的环境中，她仍然一直积极学习的，母亲坚强乐观的精神品质。（4）强化了文章主旨。 6．（1）比喻的修辞手法。（2）把母亲比作“行走的百科全书”，（3）形象写出了母亲的知识渊博和好学的特点。 （4）母亲不管在什么样的情况下，她都会抓紧一切机会努力学习，表现了作者对母亲的夸赞。 7．（1）活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神。 （2）表达了作者对母亲乐观面对生活的敬佩与赞美之情。 【导语】《一生都在成长》通过描述母亲在生活中不断学习的故事，展现了她从不放弃自我提升的精神。即使在艰难的环境中，她对新事物的热情和学习的坚持，体现了一种积极向上的生活态度。文章详细描述了母亲在学习驾驶、阅读书籍、使用新技术等方面的成长过程。作者用细腻的笔触表达了对母亲这种不懈追求、积极生活态度的钦佩和赞美。通过母亲的故事，作者也传递出一种积极乐观的人生态度，激励读者在生活的学习中不断成长。 4．本题考查内容理解。     第一空：根据第⑥段中“打印机刚流行时，我们家也置办了一台……开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔宇根‘王旁青头兼五一’，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已”可知，在这个事例里，面对新出现的打印设备以及五笔打字技术，“我妈”即便日常家务繁忙，依然产生学习的兴趣，利用做家务的间隙背诵字根，最终熟练掌握五笔打字，这清晰展现出她积极学习新知识、新技能，实现自我成长。据此可概括为：“我妈”边做家务边学会了五笔打字。 第二空：根据第⑦段“这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下”可知，微信作为新兴社交工具，对于没学过拼音的“我妈”来说，学习使用难度颇高。可她不愿被时代甩下，主动购置设备，通过不断摸索练习，成功掌握发送文字祝福与使用表情包的技能，持续紧跟时代步伐，达成新的成长。据此可概括为：“我妈”学会用微信发文字祝福和表情包。 5．本题考查记叙顺序。 根据第②段“我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我妈和我姥姥一起生活……她18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15公里。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家，负担沉重，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金2000元左右，必须精打细算才能生活”可知，文章第①段先写母亲68岁考驾照的事，第②段突然中断当下的叙述线索，回溯母亲的过往经历，从她出生时的家庭变故，到青年时期的工作，再到婚后的经济状况，属于插叙，这些内容详细交代了母亲成长于单亲家庭，成长环境先天不足，工作条件又极为艰苦，婚后经济压力也不小，补充了母亲早年的生活背景，让读者更了解母亲一路走来的艰辛。 根据第⑤段中“跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾”，第⑥段中“后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔宇根‘王旁青头兼五一’，三五天后居然能见字拆字”以及第⑦段中“从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下”可知，“我妈”喜欢看书，也学着写稿投稿，学习五笔打字，学习使用微信等。母亲成长和生活的起点很低，遭遇诸多困境，然而她却没有被这些困难打倒，反而热衷于学习新知识、新技能。前后鲜明的对比，凸显出母亲即便身处艰难环境，依旧保持积极乐观、热爱学习的精神品质。 文章主旨是赞扬母亲活到老学到老、不惧困苦的精神，插叙的这段艰难过往，与母亲后续一系列积极学习的行为相互映衬，让读者更加深刻地感受到母亲这种精神的难能可贵，从而强化了文章主旨。   6．本题考查句子赏析。 根据第⑨段中“我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把“我妈”比作“行走的百科全书”。百科全书往往内容丰富、知识全面，将母亲比作“行走的百科全书”，这一比喻精准地凸显出母亲知识储备极为丰富的特质，她虽然文化水平起点不高，但是日常生活里，不管是文学作品、写作投稿，还是五笔打字、使用微信等新鲜事物，她都能一一掌握，可见涉猎范围之广、学到的知识之多。母亲之所以能成为这样一本“百科全书”，是源于她时刻保持学习的热情，不放过任何学习机会，无论生活多么困苦艰难，都没能阻挡她求知的脚步。而作者用这样一个精妙的比喻，满含着对母亲的钦佩与夸赞之情，与全文赞美母亲活到老学到老、不惧困苦的精神这一主旨相契合。   7．本题考查内容理解。 根据第②段中“我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚……我妈每个月的退休金2000元左右，必须精打细算才能生活”可知，母亲成长于单亲家庭，工作艰辛，婚后经济压力大等诸多困境；根据第⑤段中“跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾”可知，表明母亲积极学习新知识；根据第⑥段中“后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔宇根‘王旁青头兼五一’，三五天后居然能见字拆字”可知，体现母亲不惧困难学习新技能；根据第⑦段中“这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃……很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下”可知，凸显母亲紧跟时代步伐学习新事物；根据第⑩段中“我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处”可知，直接点明母亲的精神。母亲的前半生充满坎坷，家庭破碎、工作环境差、经济负担重，但她并未因此消沉。婚后受父亲影响爱上看书，还尝试写作投稿，面对五笔打字、微信使用这类新鲜事物，她积极学习，努力跟上时代，种种表现都展现出她活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神。 根据第③段中“但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感……相对于高兴，愉悦的快感里，带着一点充实感”可知，作者察觉到母亲在艰难生活里的积极状态；根据第⑨段中“我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书”可知，这句调侃饱含夸赞；根据第⑩段中“在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处”可知，直白表达出敬佩。作者看到母亲身处暗无天日般的生活重压下，却能从学习中找到愉悦，不断充实自我，由衷地感到佩服。把母亲比作“行走的百科全书”，更是以幽默又亲昵的方式表达对母亲的赞美，整体文章字里行间都流露出对母亲乐观面对生活的敬佩与赞美之情。 8．D 9．这句话运用拟人的修辞手法，将紫茉莉花人格化，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。 10．这幅图景中有故乡美好的田园风光，温馨和谐的乡村生活；有追逐流水落花自由快乐的趣事；有母亲年轻、健康、动人的容颜；有难忘的亲情和友情的相伴。 11．小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。 【导语】这篇文章通过对乡村小巷和花朵的描绘，表现出一种对故乡、亲情和时光流逝的感慨。作者细腻地刻画了儿时村庄的景色，尤其是花草的存在，象征着生命的顽强与美丽。文章通过描述母亲对乡村和土地的坚守，引发读者对故土的怀念，同时也在反思生命的常态与流年不息的主题。景物描写与情感融合，形成一种诗意的氛围，强调了对自然和生命的热爱与珍惜。 8．本题考查朗读设计。 D. 朗读重音处理不恰当。要读出“我”的笃定，在句中应重读的词语应该是“定然”和“坚守”，因为“定然”的意思是一定，“坚守”的意思是坚持守护，都表达了“我”的笃定，而不是“坚守着什么”。 故选D。 9．本题考查赏析重语句。题目要求从修辞手法的角度进行赏析。 结合第③段画线句子“邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气”分析，“抿着小嘴”“张开”这些本是人的动作，被赋予在紫茉莉上，运用了拟人的修辞手法。通过拟人，生动形象地展现出紫茉莉仿佛具有人的神情和动作，俏皮可爱；“纤小娇弱，却吐着幽幽的香气”则突出了紫茉莉的纤弱以及香气的清幽。结合第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”“在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景”可知，这样细腻而生动的描写，表达了作者对紫茉莉的喜爱，而花是故乡的一部分，也间接地表达了作者对故乡的眷恋之情。 10．本题考查理解与概括文章内容。 第④段描绘的“流水落花图”展现了故乡美好的田园风光。文中提到“村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季”，这样的环境营造出了宁静而美好的乡村氛围； 结合第④段“我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈”可知，展现了乡村生活中人们之间的亲密和融洽，是温馨和谐的乡村生活场景； 结合第④段“更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵”可知，“流水落花图”中有追逐流水落花自由快乐的趣事，体现了童年时无忧无虑的快乐时光； 结合第④段“偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人”可知，图中还有母亲年轻、健康、动人的容颜，母亲的美好形象成为了这幅图中难忘的一部分； 综合以上因素，“流水落花图”融合了美好的风光、和谐的生活、快乐的趣事以及亲情和友情，所以最令“我”难忘。 11．本题考查理解标题含义。 结合第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”“在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景”可知，“小巷有花守流年”意味着小巷中的花不断地生长、绽放，一代又一代地繁衍生息。正如文中所述，各种花朵在小村的房前屋后盛开，装点着家乡的美景，给人们带来美的享受，这是花在守护着家乡的岁月和风景； 结合第⑤段“我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁”，第⑥段“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土”可知，题目“小巷有花守流年”还蕴含着母亲如这些花一样守护着小巷，坚守在故乡，守护着亲情；结合第⑬段“我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么”可知，那些执着坚守的家乡人，为了美好的生活辛勤忙碌、默默奉献，他们也像花一样，守护着家乡，守护着生活； 结合第⑫段“如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动”可知，母亲与家乡人对故土的坚守，使得像作者这样心系故乡的游子，无论走到哪里，心中都有一份情感的归宿和精神的家园，故乡始终是他们心灵的依靠与精神家园。 12．(1)D (2)C (3)①作者用布谷鸟，梨花对春天的贡献，来暗示母亲的付出让我们茁壮成长。第二人称“你”，亲切自然，直接表达作者对母亲的感激和热爱之情。 ②运用比喻修辞，生动形象地刻画了母亲因衰老、劳累而身形弯曲的样子，表现了“我”对母亲的疼惜，对她默默付出的感激和怀念。 (4)照应标题，运用排比句式，形象地解释了母亲弯腰的含义，引出下文对母亲相关事件的叙述，赞美了母亲的无私和伟大。 【导语】这篇文章通过细腻的描写和真挚的情感，塑造了一个勤劳、无私、谦卑并深爱家庭的母亲形象。文章以“母亲弯腰”为贯穿线索，表现了母亲一生艰辛与无私奉献，同时也引发对生命哲理的深思。母亲如大地般的宽广与丰饶，成为作者心中永恒的背影。文章运用生动的比喻和细腻的细节描写，使读者感受到母爱的伟大力量和无法言表的疼惜。 【详解】（1）本题考查人物形象分析。 D.“……表现母亲是一个细心观察事物，热爱自然的人”表述有误。选文④段写母亲关注叶子，实际是关注天气的变化，其目的在于表明母亲是一个心思细腻、关爱孩子的人。 故选D。 （2）本题考查文章内容理解分析。 C.文章中只有一处关于穿着单薄的描写，在第④段“明天一阵风，怕是又要落下不知多少呢？你穿得衣裳是不是太薄”，是在说母亲担忧作者是否穿的单薄，原文中并没有对母亲单薄着装的描写，也没有出现“我”带暖宝给她的情节。 故选C。 （3）本题考查句子赏析。 ①根据文章第③段“她弯腰，为我们拾取生活中的惊喜”可知，作者在此处用“布谷鸟”“梨花”点缀春天是想暗示母亲对我们的付出，她给我们带来生活的惊喜，抚育我们长大成人。而“布谷鸟”和“梨花”属于第三人称，“你”属于第二人称，所以这句话由第三人称转换到第二人称，可以增强文章的亲密度和情感深度，更直接地去抒发作者对母亲的爱与感恩之情。 ②“母亲弯腰的背影，像一个巨大的问号，镶嵌在那一日的黄昏里，再也抠不出来”中，运用了比喻的修辞手法，将“母亲弯腰的背影”比作“一个巨大的问号”，写出了母亲外形的佝偻及因常年劳累而弯曲的身体，写出了“我”对母亲的怜惜。结合第⑩段“我的泪，硕大的，为母亲而流”及第⑨段“永远忘不掉那个画面”“仍旧在那里执着地挥手”可知，表达了作者对母亲的怀念、感激以及对离别的不舍。 （4）本题考查语段作用。 文章第①段“我看到母亲在一里之外弯腰，她在捡拾农人秋收时遗落的麦穗；我看到母亲在十里之外弯腰，她在向上苍祈祷，可以有更多的恩赐落到我们身上；我看到母亲在千里之外弯腰……”照应标题“母亲弯腰”，运用排比句式，形象解释了母亲弯腰的含义，引出下文对母亲弯腰情节与母亲形象的叙述与描写，赞美了母亲的无私伟大精神，表达对母亲的爱与感恩之情。 13． 最艰难的时候，也不辍写作 父亲谈自己拼命写作的原因 14．这段话用了细节描写，抓住父亲“坐”的时间之长和父亲的背影，来刻画父亲的形象。由“总是、一天、从早到晚、晚饭后继续”这几个词，可以看出父亲写作时间之长，工作之辛苦。作家的辛苦和勤奋打动人心，令人敬仰。 （也可以分析修辞手法。如“他的背影如同一座峻的高山”是一个比喻句，写出父亲的沉默和孤独。“山脚下是妈妈、我、弟弟三个胆战心惊仰望高山的人”，从侧面烘托了父亲的伟大，表达了对父亲的敬仰之情。正是因为陆天明辛勤工作、笔耕不辍，承受着常人难以忍受的孤独和寂寞，所以才有那些著作的问世。） 15．父亲爱生活、爱孩子；不辞辛劳，热爱写作；珍惜时间，拼命工作；孤独创作，踯躅独行；有礼貌、有教养，教子有方；有一份完美的爱情。 16．示例一：我选择编入语文教材七年级下册第一单元，《我的父亲陆天明》是一篇优秀的记叙文，该文展现了著名作家陆天明几十年如一日辛勤笔耕不辍的作家形象，同时也展现了他对家庭、对孩子的爱和教育。这篇文章与语文教材七年级下册第一单元的主题“杰出人物”相符合，通过阅读这篇文章可以让学生们更加了解陆天明这位文化名人的思想和教育理念。同时，这篇文章也可以为学生树立正确的学习态度和人生价值观提供借鉴和启示。 示例二：本文通过对父亲往事的回忆，表现人物的美好品行。和八上第二单元主题“或深情回忆，叙述难忘的与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验”的主旨相契合。《回忆我的母亲》和《美丽的颜色》的内容都是亲情 文章，所以与本文主旨相契合。所以可以选编入八年级（上）二单元。 【导语】这篇文章通过作者对父亲陆天明的回忆，展现了父亲在生活和创作中的坚韧与孤独。文章以细腻的笔触描绘了父亲在艰难岁月中坚持写作的身影，犹如一座高山，给家人以深刻的影响。父亲的孤独不仅是创作者的宿命，也是他对文学的执着追求。文章同时通过家庭生活的点滴，表现了父亲与母亲之间深厚的感情，构成了作者心目中完美的爱情。整体上，文章情感真挚，富有感染力。 13．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“再长大一些”对应第⑤至⑧段，根据第⑤段“再长大一些。我对父亲有了更多的了解。记得有几年的时间他不能正常工作”，第⑧段“当然，最难的时候他也从没有停止过写作。他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天。从早上坐到晚上，晚饭后继续。他的背影如同一座险峻的高山，山脚下是妈妈、我、弟弟三个胆战心惊仰望高山的人”可知，最艰难的时候，也不辍写作； 第二空，已知信息“读中学”对应第⑨至⑪段，根据第⑨段“大约是初中的时候。我突然在生死这个问题上陷入一种难以自拔的困扰。有一天我在他写作之余，请教他：‘爸爸，你想过吗？每个人终有一天是要死的’”，第⑪段“随后他说：因为知道每个人都有死去的那一天，所以他才拼命地写”可知，父亲谈自己拼命写作的原因。 14．本题考查细节描写的作用。 从细节上，这段话抓住父亲“坐”的时间之长和父亲的背影，来细致刻画父亲的形象。由“总是、一天、从早到晚、晚饭后继续”这几个词，可以看出父亲写作时间之长，工作之辛苦。正是因为陆天明辛勤工作、笔耕不辍，承受着常人难以忍受的孤独和寂寞，所以才有那些著作的问世。作家的辛苦和勤奋打动人心，令人敬仰。 从修辞上，“他的背影如同一座峻的高山”把父亲的背影比作高山，形象地展现父亲如高山般坚毅、深沉，同时也流露出他的孤独；而“山脚下是妈妈、我、弟弟三个胆战心惊仰望高山的人”从侧面烘托，以家人的仰望，映衬出父亲在艰难环境下坚持写作的伟大形象，让人不禁对父亲肃然起敬，也让读者深切感受到他为文学事业全身心投入的精神。 15．本题考查人物形象分析。 根据第②段“小时候，我会记得被父亲带到一片芦苇荡中去剪苇叶……还有剪羊毛”可知，父亲会带着孩子体验生活，感受自然，展现出他爱生活、爱孩子。 根据第④段“想来那肯定是家里最穷困的日子，因为几乎每天都是玉米糊糊。玉米饼。但是到了周日，我们家也会改善生活。每个周末的早晨。父亲一定会去买豆浆、油饼和炸糕”可知，即便家境穷困，父亲仍注重周末仪式感，给家人带来快乐，体现他爱生活、爱孩子。 根据第⑤—⑧段“再长大一些……记得有几年的时间他不能正常工作”“他闲不住，跑去炼钢厂体验生活……”“他又去法院体验生活……”“当然，最难的时候他也从没有停止过写作……他的背影如同一座险峻的高山”可知，父亲在艰难处境下，不辞辛劳去体验生活积累素材，且从未停止写作，表明他热爱写作、珍惜时间、拼命工作。 根据第⑧段“他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续。他的背影如同一座峻的高山”，第⑯段“他在文学之旅的征途上踯躅独行”可知，父亲长时间沉浸于写作，孤独创作、踯躅独行。 根据第⑬—⑭段“后来有件事情我反复和父亲验证，他都说不记得了……”“我记得当时便被父亲制止了。他说这是非常不礼貌的”可知，父亲及时制止孩子不礼貌的行为，体现他有礼貌、有教养，教子有方。 根据第⑯段“然而，我父亲又是最不孤独的一个人；他在文学之旅的征途上踯躅独行，但是不近不远不紧不慢，身后永远跟随着我的母亲”可知，父亲在文学道路上虽独自前行，但有母亲始终相伴，拥有一份完美的爱情。 16．本题考查对内容的理解与拓展运用。开放性试题，首先表明观点态度，然后结合内容阐明理由。 如选择编入语文教材七年级下册第一单元。根据文中多处描述，如第⑤—⑧段“再长大一些……记得有几年的时间他不能正常工作”“他闲不住，跑去炼钢厂体验生活……”“他又去法院体验生活……”“当然，最难的时候他也从没有停止过写作”，展现了陆天明先生在困境中坚持写作、积累素材，几十年如一日辛勤笔耕不辍的作家形象；还有第②段“小时候，我会记得被父亲带到一片芦苇荡中去剪苇叶……还有剪羊毛”以及第④段“每个周末的早晨。父亲一定会去买豆浆、油饼和炸糕”体现他对家庭、对孩子的爱。这与七年级下册第一单元的主题“杰出人物” 相契合，能让学生了解陆天明这位文化名人的经历、思想，为学生树立面对困难坚持不懈、热爱生活的榜样，助力培养正确的学习态度与人生价值观。 如选择编入八年级上册第二单元。由文章整体来看，作者通过回忆父亲诸多往事，如第⑭段“以我当时的心智来想，到香山春游的难道不都应该是一家子人吗？怎么能一个人吃饭？我于是大喊：‘爸爸，你看那边那个叔叔居然自己吃饭。’我记得当时便被父亲制止了。他说这是非常不礼貌的。后面的事情我记不清晰了，很大的原因是父亲坚决否认发生过这件事情”提到父亲制止孩子不礼貌行为，展现父亲有礼貌、有教养、教子有方等美好品行，饱含深情；且文中既有对父亲孤独创作的刻画，又有第⑯段“他在文学之旅的征途上踯躅独行，但是不近不远不紧不慢，身后永远跟随着我的母亲”提及父亲与母亲相伴的温暖，内容丰富多样，契合该单元“或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验”的主旨。同时，与本单元《回忆我的母亲》《美丽的颜色》这类蕴含亲情、展现人物精神的文章风格相近，编入后能让单元文章组合更具整体性。 17．①草豁达大度，不去呐喊、不去抗争，忍辱负重。②草清高，只按自己本性生长，不媚不俗，不求认知，自由生长。③草珍惜生命，积蓄力量，顽强生长。④草洒脱。 18．运用拟人、排比修辞手法，形象生动地表现了野草的顽强生命力和洒脱品性，强烈地表达了作者对野草的喜爱和赞美之情。 19．示例一：①我认为小草是生命的强者。因为小草没有地位、没有庇护，被风霜肆意欺凌，任冰雪重压，生长在逆境中也能豁达大度、清高、珍惜生命、顽强洒脱生长，为世界增添绚丽光彩，给人们带来生机勃勃的美好景象。②我觉得要想成为生命的强者，应该顾强、独立、珍惜生命、豁达大度、善良、勤劳、自律、有爱心、有责任心、有诚信、有奉献精神、有理想、有目标、有计划、行动力强、有强大的领导力、有强大的组织力、有强大的语言表达力等。 示例二：①我认为小草不是生命的强者。因为小草没有地位、没有庇护，被风霜肆意欺凌，任冰雪重压，也不去呐喊，不去抗争。②我觉得要想成为生命的强者，应该知道自己想要的是什么，勇收地大声呐喊，为自己发声，去和恶劣的环境抗争，为自己争取更多的生存权利等。 【导语】文章以“小草”为对象，借物咏怀，通过多个层面展现小草的品质和精神，赞美了它坚韧、清高、洒脱以及具有生命力和感恩之心的品格。文中以诗文佐证，用优美的语言、多样的修辞和生动的比喻赋予小草以象征意义，传递积极的人生态度，强调生命的韧性与尊严，使读者在平凡之物中感悟生命的非凡。文章结构清晰，情感充沛，寓意深刻。 17．本题考查文章内容的理解与概括。 由第②段“但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择”可知，草懂得自己的处境，不去呐喊、不去抗争，忍辱负重；由“春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落”可知，草豁达大度，以怨报德，做自己该做的事； 由第③段“草是清高的。‘草木有本心，何求美人折。’野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香；不仰慕树的高大。却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征，在旷野里自由的生长着”可知，草清高，只按自己本性生长，不媚不俗，不求认知，自由生长；由“感恩与回报尽在枯荣之间，野草如此清高的品性，只能是造物主对大自然的馈赠”可知，草懂得感恩和回报； 由第④段“草懂得珍惜生命。‘野火烧不尽，春风吹又生。’这背后除了野草具有顽强的生命力之外，还有对生命的珍惜，有了珍惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所以恨野草的人，必斩草除根”可知，草珍惜生命，积蓄力量，顽强生长； 由第⑤段“草是洒脱的”“风霜雨露，严寒酷暑，本是自然规律，温室里的鲜花自然经不起风吹雨打”“草不知名随意生”“劲草不随风偃去”可知，草是洒脱的，不在意外界环境如何，自己洒脱生长； 综上，由此概括归纳“草有本心”的内容即可。 18．本题考查句子的赏析。 修辞手法：由“优雅地换上绿装”“尽情地舒展”可知，作者运用拟人手法，将草拟人化，赋予了小草人的动作和情感，形象地写出小草在春天生机勃勃的情态；“在和煦的春天……在炎热的夏天……在金色的秋天……在严酷的冬天” 四个“在……”构成排比句式，运用了排比的修辞手法，层次分明地赞美小草一年四季的生长状态，节奏鲜明，情感逐渐增强，表现了野草生命力顽强，个性洒脱，表达了作者对野草的喜爱与赞美。 19．本题考查对文章主旨的看法认识。 可以从认同和不认同的角度结合文章内容来回答。 认同，可以结合第⑤段“‘劲草不随风偃去’正是野草洒脱的写照。毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者”分析小草的坚强、洒脱；结合第⑥段“草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩”可知，小草顽强的生命力；结合这些内容分析草是生命的强者。 不认同，可结合第②段“‘城上草，植根非不高，所恨风霜早’，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏”可知，草是软弱的，任人践踏、欺凌，没有地位，没有庇护；结合这些内容分析草不是生命的强者。 示例一：我认为小草是生命的强者。狂风暴雪之下，小草虽已干枯，但根系却深深植根并存活于大地深处，等到来年春天，万物复苏之际萌发而出，为大地带来生机与活力。因此，我认为小草是生命的强者。我认为，要想成为生命的强者，就要勇于面对挫折和磨难，在生活的历练中磨砺自己的意志，培养坚韧不拔的毅力，心怀坦然，无惧风雨。 示例二：我认为小草不是生命的强者。小草没有地位、没有庇护，被风霜肆意欺凌，任风吹雨打、冰雪重压，也不去呐喊，不去反抗。因此，我认为小草不是生命的强者。我认为，要想成为生命的强者，首先要明确自己的人生方向，坚定自己的人生目标。其次，大胆去追逐、去实现自己的人生价值。还要敢于和不公的社会现象作斗争，勇于维护自己的合法权益。 20． 在成都二层的居所里，看到了条条框框的月亮，枝枝叶叶的月亮 硕大浑圆（或“大、圆”） 在老家院坝核桃树下，躺在大簸箕里，看在云朵里穿行的月亮 伸手可捉 21．此句运用了拟人的修辞手法，赋予了月亮和云以人的动作，月亮从云中“钻”出来云轻轻地“擦拭”了月亮，生动形象地写出了穿越云朵的月亮亮得晃眼的特点流露出作者对朵朵白云和月亮由衷的喜爱之情。 22．①（内容）此段虽未写月亮，但写了远离家乡后那棵核桃树被砍，以及对过去记忆的模糊、怀疑，字里行间流露出作者对家乡、对美好过去的怀念之情。（主旨）深化了文章的主题；②（结构）本段所写内容既紧承上文关于核桃树及童年往事的回忆，又照应尾段在想象中把记忆中的核桃树移过来，使文章结构上衔接更紧密，逻辑上更严谨。 23．示例一：选A。理由：①文章写了20年前居所看到的月亮，回忆起儿时在院坝中核桃树下看月亮的情景，又写到现在居所月亮的遥远，结尾处通过想象设想在核桃树梢上挂着的月亮，②字里行间流露出作者对家乡的思念与眷恋以及对过去美好时光的怀念。③作者对家乡的思念眷恋和对过去在家乡生活的美好时光的怀念，都是作者浓浓的“乡情·乡愁”的体现。 示例二：选A。理由①文章写了20年前在成都看月的情景，勾起对老家月亮的回忆，对比中突出老家月亮的自然美好，流露出作者对老家的思念；②文中回忆老家核桃树及童年趣事，充满温情，还写了核桃树被砍后引发的感慨，传达了作者对家乡及美好过去的怀念和眷恋；③文中还写了作者在成都居住环境的不断变化，与老家形成反差，结尾处想象把核桃树和园子移过来，流露出对过去美好时光和家乡的向往。④作者对老家的思念、眷恋以及对过去美好时光和家乡的向往都传达出作者浓浓的“乡情”“乡愁”。 【导语】这篇散文以“月亮”为线索，通过不同时空的观月体验，展现了作者对故乡与城市生活的细腻感悟。文章巧妙运用对比手法，将成都逼仄居所与老家开阔院坝的月亮并置，折射出城市化进程中人与自然关系的疏离。文中对核桃树的追忆尤为动人，既承载乡愁，又暗含对童年纯真视角的怀念。作者善用拟人、比喻等修辞，如“月亮被柔软的云擦拭”，赋予自然物以生命质感。全文情感真挚，在平淡叙述中流露出对精神家园的追寻。 20．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第②段中“一天夜里，我从电脑面前扭过头，突然看见了圆圆的月亮，在窗外那一片狭小的天空中，在高大的枸树和皂荚树之间。尽管月亮被金属防护栏切割了，但没有关系，挪动几下座椅，完整的月亮就复原在金属线条里，就像装进了画框。枸树在月色中兴奋起来，巴掌大的叶子在微风里一晃，就把月亮遮了大半，但也没有关系，眨眼间，微风又让那些叶子翻开了月亮，露出来一个硕大的果子”，③段中“这是成都的月亮，条条框框的月亮，枝枝叶叶的月亮”可知，作者描绘了作者在成都二层的居所里，通过后窗的金属防护栏看枸树和皂荚树之间的月亮的场景。可概括为：在成都二层的居所里，看到了条条框框的月亮，枝枝叶叶的月亮。 第二空，结合②段中“一天夜里，我从电脑面前扭过头，突然看见了圆圆的月亮”“枸树在月色中兴奋起来，巴掌大的叶子在微风里一晃，就把月亮遮了大半，但也没有关系，眨眼间，微风又让那些叶子翻开了月亮，露出来一个硕大的果子”可以概括出月亮的特点：硕大浑圆（或‘大、圆’）”。 第三空，结合第⑤段中“不知有多少个夜晚，我四仰八叉睡在簸箕里面，睡在核桃树面前的院坝中间，大睁着眼睛看满天星星，或者月亮。大月亮上来的时候，核桃树就小了，夜鸟一样的叶子发出羽毛一样的声音。我平躺着望上去，圆月亮比圆簸箕小，而我自己更小，像一只蚕。天上飘来了一朵云，月亮便一点一点移动，簸箕仿佛也跟着移动了，最后连院坝也旋转起来。月亮钻进云里的时候，我往往会糊涂起来，自己好像悬挂在核桃树上。月亮钻出来了，好像被柔软的云擦拭一遍，比先前更晃眼了”可知，这里详细描绘了作者在老家院坝核桃树下，躺在大簸箕里，看在云朵里穿行的月亮的场景，月亮亮得晃眼，且随着云朵的移动而移动，给人一种梦幻般的感觉。 第四空，结合第⑧段中，“说不定，我会在深夜做一个梦，一弯新月挂在窗外的核桃树上，或者挂在窗外的枇杷、棕树、枸树、黄桷树和皂荚树上。我醒过来，窗外却是躲在云里藏猫猫的一轮满月，刚刚钻出来，我伸手就能捉到”可知，通过作者的想象，描绘了一弯新月挂在树上的美丽场景，且作者醒来后，仿佛伸手就能捉到窗外的满月，表现出月亮的亲近和可捉之感。 据此概括作答即可。 21．本题考查句子赏析。 第⑤段画线句子“月亮钻出来了，好像被柔软的云擦拭一遍，比先前更晃眼了”运用了拟人的修辞手法。此句将月亮和云赋予了人的动作，“钻”写出了月亮从云层中露出的动态，“擦拭”则形象地描绘了云朵轻拂月亮的情景。这一修辞生动形象地展现了穿越云朵后的月亮亮得晃眼的特点，同时也流露出作者对白云、月亮这一美好景象的由衷喜爱之情。 22．本题考查内容理解和句段作用。 结合第⑥段中“后来，我与老家的距离愈拉愈远，没有在其他任何一个地方见过老家屋前那么大的核桃树。那棵核桃树早被我的堂兄砍掉了……这就让我怀疑起来，记忆中的核桃树是不是真有那么高大”可知，这段内容虽未直接写月亮，但是通过描述远离家乡后核桃树被砍，以及作者对过去记忆的模糊和怀疑，在内容上流露出作者对家乡和美好过去的深切怀念，这种情感与文章主旨紧密相连，深化了主题； 结合上文和⑧段中“眼下这个夜晚，趁着没有月亮，我凭着简单的想象，把记忆中的核桃树移了过来，把距此不远的那个园子也迁了过来，这个小区能不能容得下它们，我就顾不上了。那些在夜里咳嗽吓唬过我的大柏树，只好让它们躺在想象之外了”的内容可知，在结构上它既承接了上文关于核桃树和童年往事的回忆，又与尾段中作者想象将核桃树移过来的情节相呼应，使文章结构更加紧密，逻辑更加严谨。 23．本题考查内容理解和主旨把握。首先明确各栏目主题，“乡情·乡愁”聚焦对家乡的情感与思念；“绿色·环保”围绕生态保护；“飞跃·发展”侧重进步变化带来的积极影响；“成长·变迁”主要讲个人成长与时代变迁。接着分析文章，文中多次提及老家，如老家屋前的核桃树、在老家看月亮的经历等，且流露出对老家深深的怀念，这种情感正是乡情与乡愁的体现。而文章重点并非环保、发展或个人成长变迁。所以，最适合放置在“乡情·乡愁”栏目，该栏目能准确契合文章通过对老家及月亮的描写所抒发的对家乡的思念这一主旨。 示例：选A。理由：①文章开篇写成都逼仄旧居后窗看到的月亮，由此引出对老家月亮的回忆，如在老家院坝核桃树下看月亮的种种美好场景，今昔对比，尽显对老家的思念。②文中详细描述儿时在核桃树下藏猫猫、仰望星空与月亮等趣事，核桃树被砍后还心生怀疑与感慨，饱含对家乡童年美好时光的眷恋。③如今在成都高楼看月，感觉遥远，结尾想象月亮挂在核桃树等树上，伸手可捉，进一步强化对家乡的向往。④全文处处洋溢着对家乡的深情，是“乡情·乡愁”的生动诠释。 24．“素馅”：简单（单纯、质朴），本真（率真、诚信）。“肉馅”：复杂（精明、谋略），虚假（市侩、欺诈）。 25．把田野资源比作“膘”，形象展现乡村资源流向城市，“肥起来”的城市与“瘪下去”的乡村对比，突出城乡发展失衡，蕴含对乡村衰落的惋惜，批判不合理发展模式。 26．表现过去（20世纪前）城里人骨子里还是“乡下人”质朴、诚信的“草木味儿”；与上文乡下人“赊小鸡”和古代商铺“两面幌子”的叙写相照应；与“如今”的“城里人”高度“市”化形成对比。 27．想象之境，收束全文，形象地揭示文章主旨。表现作者对“乡下人”品格和心灵的热切呼唤；表达作者对城市人“市”化的“荤腥味”的否定和批判；寄寓作者对城市化发展致使原有（“乡下人”）纯朴品格失落的伤感和忧思；寄托作者社会转型期人性（精神、道德）回归的社会理想。 【导语】文章通过对比“乡下人”和“城市人”的人情旧事，描绘和怀念了具有草木味、素馅特质的乡村生活。作者以细腻的笔触追忆儿时的赊小鸡、老北京的酱肉铺子和杨村的糕点，寄托对实诚、质朴、信任等“乡下人”品格的眷恋，同时反思现代城市生活的复杂和世故。最后段落富有诗意，表达对已逝生活和乡村质朴人情味的怀念，引发读者共鸣。 24．本题考查内容理解。 “素馅”：根据第③-⑤段“70年代，随父母住在沂蒙山区一个公社，逢开春，山谷间就荡起‘赊小鸡哎赊小鸡’的吆喝声……来春见。来春见。没有弯曲的逻辑，用最简单的约定，做最天真的生意。他们把能省的心思全给省了”可知，乡下人做赊小鸡的生意，仅凭“来春见”这种简单直接的约定，没有复杂的契约和算计，心思单纯，体现出简单、质朴的特点。   根据第⑧段中“古代商铺，大清早就挂出两面幌子，一书‘童叟无欺’，一撰‘言不二价’”，第⑪段“老北京一酱肉铺子，名‘月盛斋’，尤其‘五香酱羊肉’，火了近两百年。它有俩规矩：羊须是内蒙草原的上等羊，为保质量，每天仅炖两锅”以及第⑫段中“有一年，张中行去天津，路过杨村，闻一家糕点有名，兴冲冲赶去，答无卖，为什么？没收上来好大米。伙计很干脆，不成，祖上有规矩”可知，古代商铺秉持“童叟无欺”“言不二价”的原则，“月盛斋”酱肉铺子坚持选用上等羊肉且控制产量，杨村糕点店因未收到好大米就歇业，这些都体现出乡下人（包括过去骨子里有草木味儿的城里人）的诚信、率真，坚守品质，不弄虚作假，保持着本真的商业道德。 “肉馅”：根据第⑦段中“城市人——这个新品种不知从哪里冒了出来，他们擅长算术、崇尚精明，每次打交道，乡下人总吃亏”可知，直接点明城市人擅长算计、精明，在与乡下人的交往中，总是让乡下人吃亏，突出了城市人做事心思复杂，充满谋略的特点。 根据第⑨段“如今，大街上到处跌水促销、跳楼甩卖，到处喜笑颜开的优惠卡、打折券，反让人觉得笑里藏刀、不怀好意”可知，通过描述如今城市商业中各种看似优惠实则可能暗藏陷阱的促销手段，如跌水促销、跳楼甩卖、优惠卡、打折券等，让人感觉不真诚、有欺诈嫌疑，体现出城市商业行为的虚假、市侩。 25．本题考查句子赏析。 根据第⑦段“田野的膘，源源往城里走。城市一天天肥起来，乡村一天天瘪下去，瘦瘦的，像芝麻粒”可知，“田野的膘，源源往城里走”一句中，作者将田野的资源巧妙地比作“膘”。“膘”通常让人联想到动物身上肥硕、有价值的部分，这里形象地把田野所拥有的诸如土地、物产、劳动力等宝贵资源，以一种鲜活可感的方式呈现出来。“源源往城里走”则生动地描绘出乡村资源不断地、持续地向城市汇聚的动态过程，仿佛能看到乡村的各种资源如同水流一般，源源不断地注入城市，使读者清晰地感受到乡村资源流向城市这一现象。 “城市一天天肥起来，乡村一天天瘪下去，瘦瘦的，像芝麻粒”，此句通过“肥起来”与“瘪下去”这两个具有强烈反差的表述，将城市和乡村的发展状态进行鲜明对比。城市因不断吸纳乡村的资源而“肥起来”，意味着城市在规模、经济等方面不断扩张和繁荣；而乡村却因资源的大量流失“瘪下去”，并且“瘦瘦的，像芝麻粒”进一步强化了乡村的渺小与衰落。这种对比突出了在发展过程中城乡之间的巨大差距，深刻地展现了城乡发展的失衡状态。可以深切地感受到作者对乡村衰落的惋惜之情。作者以这种形象化的描写，表达了对乡村在城市化进程中逐渐失去自身优势、走向衰落的痛惜。同时，这种城乡发展的巨大差异暗示了背后不合理的发展模式，作者借此批判了那种过度汲取乡村资源以促进城市发展的不合理方式，引发读者对这种发展模式的反思。 26．本题考查句段作用。 根据第⑪段中老北京的“月盛斋”酱肉铺子，“羊须是内蒙草原的上等羊，为保质量，每天仅炖两锅”可知，，体现了对食材品质的严格要求和对传统技艺的坚守，不贪图利益而盲目扩大产量，展现出质朴、诚信的经营理念。根据第⑫段“有一年，张中行去天津，路过杨村，闻一家糕点有名，兴冲冲赶去，答无卖，为什么？没收上来好大米。张先生纳闷，普通米不也成吗，总比歇业强啊？伙计很干脆，不成，祖上有规矩。我想，这祖上规矩，这死心眼的犟，就是‘乡下人’的涵义”可知，表明他们严守祖上的规矩，以食材的品质为首要标准，不为利益而降低要求，这都体现了过去城里人骨子里的“乡下人”质朴、诚信的“草木味儿”。 根据第③段写乡下人“赊小鸡”，“你买，或者不买，赊，或者不赊，彼此都很放心”可知，体现了乡下人的质朴和人与人之间的信任。再根据第⑧段写古代商铺的“两面幌子”，“童叟无欺”“言不二价”可知，彰显了诚信经营的理念。老北京的“酱菜铺子”和天津杨村的“一家糕点”两则“旧闻”，与这些内容相照应，进一步强化了过去人们在商业活动中普遍秉持的质朴、诚信的品质，形成了一种从乡下到城里，从古至今的美好品质的延续。 根据第⑨段中“如今，大街上到处跌水促销、跳楼甩卖，到处喜笑颜开的优惠卡、打折券，反让人觉得笑里藏刀、不怀好意”可知，如今的商业活动充满了各种看似诱人却可能暗藏陷阱的促销手段，人们变得精明、算计。而老北京的“酱菜铺子”和天津杨村的“一家糕点”所代表的过去的经营方式，与“如今”的这种现象形成了鲜明对比，突出了时代的变化以及作者对过去质朴、诚信商业氛围的怀念和对如今高度“市”化现象的感慨与反思。   27．本题考查句段作用。 根据第⑯段“或许有一天，我正坐在铺子里昏昏欲睡，门帘一挑——一位乡下人挑着担子走进来。满筐的嘤嘤鸡崽”可知，这一段文字构建了一个充满画面感的想象场景。作者以一种梦幻般的笔触，描绘出自己坐在想象中的“寻人启事”铺子时，一位挑着满筐鸡崽的乡下人突然出现的情景。这个场景如同电影画面般生动，给读者留下深刻印象，同时也巧妙地收束了全文，避免了文章在结尾处显得拖沓。 文中多次提及“乡下人”所代表的淳朴、简单、诚信等品格，根据第③段中“所谓赊小鸡，就是用先欠后还的方式买刚孵的鸡崽，卖家是游贩，挑着担子翻山越岭，你赊多少鸡崽，他记在小本子上，来年开春他再来时，你用鸡蛋顶账”可如，乡下人“赊小鸡”的故事，展现出他们用最简单约定做生意的质朴。而结尾处乡下人挑着鸡崽走进铺子的画面，象征着作者渴望这些美好品格能够重新回归。“满筐的嘤嘤鸡崽”这一细节，让人联想到充满生机与希望的乡村生活，以及“乡下人”所拥有的那些珍贵品质，表达了作者对“乡下人”品格和心灵的热切呼唤。 根据第⑦段“城市人——这个新品种不知从哪里冒了出来，他们擅长算术、崇尚精明，每次打交道，乡下人总吃亏”可知，城市人“擅长算术、崇尚精明”，再根据第⑨段“到处跌水促销、跳楼甩卖……笑里藏刀、不怀好意”可知，展现出城市人高度“市”化后充满功利、算计的“荤腥味”。与之对比，最后一段中乡下人挑着鸡崽的形象，代表着未被污染的淳朴，是对城市人“市”化的一种否定和批判，暗示这种充满功利和虚假的生活状态并非理想，反衬出作者对城市人失去质朴品质的不满。 根据第⑭段“想想乡下人的绝迹，大概就这几十年间的事罢”可知，作者对“乡下人”逐渐消失，以及与之相伴的纯朴品格失落的惋惜。结尾处想象乡下人归来，正是因为作者对这种现状感到伤感和忧虑。在城市化进程中，原本美好的乡村品格逐渐被城市的功利和复杂所取代，作者通过这一想象的场景，含蓄地表达出对这种变化的无奈与哀伤，引发读者对社会发展中人性缺失的反思。 社会转型期，人们的价值观和生活方式发生了巨大变化。最后一段描绘的乡下人归来的画面，是作者心中理想状态的一种体现，寄托了作者对人性（精神、道德）回归的美好愿望。作者希望在这个充满变化的时代，能够重新找回那些被遗忘的淳朴、善良、诚信等美好品质，让社会回归到一种更加纯真、和谐的状态，这是作者对社会发展方向的一种深刻思考和理想寄托。 28．C 29．（1）教学有方（2）陈先生发起大众语运动（3）治学严谨 30．（1）问号和感叹号表示疑问和惊讶，写出了“我”面对权威时的不可思议和内心的震惊，表达了“我”对先生的敬佩之情。 （2）运用动作描写和语言描写，生动形象地表现了陈望道先生有胆有识，刻画出沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的陈望道先生形象。 31．结构上：总领全文，表现老校长陈望道先生在特殊年代品格高尚，“不改变那清明坚贞的气节”，坚守自我；内容上：交代了写作对象，文章写了在特殊年代坚守学术独立的校长陈望道先生。 32．①人物传记要真实。本文三个典型事例都是“我”和先生的真实交往事件。 ②一般按照时间顺序介绍人物经历，尽可能丰富人物的生平履历。文章按时间顺序组织材料，从“一九五七年”“一九五九年初夏”“一九六二年冬”字眼可看出。 ③充分引用传主的原话，保证叙述的真实可信。文章多处引用先生的话，如“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！”。 ④用典型事件表现人物精神品质。文章精心选取典型事件刻画先生的高贵品质。如：陈先生教授读书方法；发起大众语运动；陈先生讲解“发愤图强”和“发奋图强”。 ⑤注重细节描写。如“在讲到“慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说”、“说到这里，他脸上绽出了笑容”等。 【导语】这篇文章通过三个具体事例呈现了陈望道先生崇高的学术精神和正直的品格。在动荡的年代，陈先生坚持学术独立，表现出坚定的气节。他不仅教授方法，更在学术和思想上给予学生深刻的启发。文章通过细腻的细节描写，体现了陈先生的博学和睿智，尤其在讨论语言和文化的例子中，展现出他作为学者的严谨和独到见解。通过回忆，作者表达出对先生深深的敬仰与感激之情，立体地塑造了陈先生的人物形象。 28．本题考查对文章内容的理解与分析。 C.由本文记叙“我”和陈先生交往的三个事例，自始至终都表达了对陈先生深深的敬佩、赞美和感激之情，“作者思想感情的变化”不准确，并没有思想感情的变化； 故选C。 29．本题考查对文章内容的理解与概括。 已知信息“陈先生教授读书方法”对应语段（一），由语段（一）第②段“他说读书有快读、慢读之分”“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了”，第④段“第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读那就不止一两个星期啰”可知，陈先生教授读书方法，“我”在读《修辞学发凡》时，确实有这种体会，自己高度认可老师的说法。由此可见陈先生对学生教学有方，故第一空应填：教学有方； 已知信息“有胆有识”对应语段（二）第⑤段“说出这句话，是要有胆识的”，由语段（二）第⑦段“那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细”“的确值得高兴，因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了”可知，陈先生在和“我们”分享他发起大众语运动的逸事时，表现得很高兴；第二空应填：陈先生发起大众语运动； 结合语段（三）第⑩段“先生说：‘愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！’”第⑪段“先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的”，可知，先生仔细地辨析“发愤图强”和“发奋图强”这两个词的区别，用内因与外因的学说来分析，分析得很恰当。由此可知第三空应填：治学严谨。 30．本题考查的是对句子的赏析。 我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。 （1）结合标点符号分析人物心理。结合第②段“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了”可知，当“我”听到陈望道先生说“慢读”可以达到“翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了”的效果时，“我”内心对这种说法感到很震惊，同时也是对这种说法持怀疑的态度，因此用了一个“？”来表达“我”的疑惑；“立即把这奇特的说法默诵两遍”“储存在我的记忆里”表现“我”感觉这些说法很新奇，内心很震惊，迫不及待地想亲自去尝试，想验证一下其中乐趣，表现“我”对陈望道先生敬仰之情，因此用了一个“！”表现“我”的振奋之情。 （2）从人物描写角度赏析句子。“用右手食指向空中画个圈”这是对先生的动作描写；“我们这里是讨论学术的”这是对先生的语言描写。从“用右手食指向空中画个圈”这一动作及“郑重”一词可看出先生的镇静沉稳。从先生说的“我们这里是讨论学术的”这句话可知先生坚持要讨论学术。结合第①段“从一九五七年到一九七六年，这二十年间，正是我国的多事之秋”“老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路”，第⑤段“在那个岁月里，说出这句话，是要有胆识的”，可知，当时“我国”经历多事之秋，在政治敏感阶段，陈先生敢于直言不讳讨论学术，以沉稳的胆识来应对外界的风云变幻，坚守学术的独立性，这体现先生有胆识，坚持学术独立。 31．本题考查段落的作用。 内容上，由首段“老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节”可知，文章由“一九五七年反右到一九七六年”这个特殊年代写起，交代了在这一特殊时期下坚守学术独立的校长陈望道先生，在开头就点出写作对象以及其特点； 结构上，首段交代坚守学术独立的校长陈望道先生，既与标题“凌冬不改清坚节——忆陈望道先生”相照应，同时，总领全文，“校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路”为下文写陈先生教授读书方法，陈先生发起大众语运动，讲解“发愤图强”和“发奋图强”的三件事做铺垫，从而更有力地表现陈望道先生坚守学术独立，忠贞的高尚品格。 32．本题考查对人物传记特点的分析。 ①结合第②段“入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。他说读书有快读、慢读之分”，第⑦段“先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细”“要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展”，第⑩段“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的”，可知：文章详细叙述了“我”和陈先生交往的三件事，通过叙述他教“我们”读书的方法，和“我们”分享他发起大众语运动的经历，向“我们”讲解“发愤图强”和“发奋图强”的区别。这些都是“我”和陈先生交往的三个真实事例，体现人物传记的真实性。 ②结合第②段“我一九五七年进复旦求学”，第⑤段“大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生”“先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅”，第⑨段“在一九六二年冬的一个小型座谈会上”可知，事件中涉及到的时间、地点、人物等信息都是准确具体的。文章按时间顺序组织材料，有条理地介绍人物的经历，内容更加丰富，有条理。 ③语段（一）至语段（三）分别叙述了陈先生教授读书方法、发起大众语运动、讲解“发愤图强”和“发奋图强”等事例，体现了陈先生通过详尽的教法引导学生读书，教学有方；在特殊的年代里坚守学术研究，有胆有识；从内外因的角度来解释“”和“”的区别，这体现他治学严谨等精神品质。据此可概括出“人物传记”的特点是：用典型事件表现人物精神品质； ④结合语段（一）第②段“在讲到‘慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说：‘你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！’”、语段（二）第⑤段“先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：‘我们这里是讨论学术的！’”等语句可知，文章多处引用了陈望道先生的原话，充分体现了引用资料的准确性、真实性的特点； ⑤结合第②段“他撤下稿子，看着我们，慢慢地说”，第⑤段“先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说”，第⑦段“说到这里，他脸上绽出了笑容”，这些是对陈先生的描写，表现陈先生对学生语重心长，在表示学术研究时态度很坚定，回忆发起大众语运动的经历时，非常自豪。由此可见，人物传记注重细节描写来表现人物的特点。 33．①一盆菊被我随手丢在屋旁，一年后却长出了一大丛；②程爹在小区的小径旁种菊，给人们带来温情。 34．（1）运用拟人手法，将菊人格化，生动形象地写出了菊的淡定从容之美，表达了作者对菊的喜爱和赞美之情。 （2）从视觉角度，写出了菊花五颜六色，表现了菊花开得艳丽、茂盛，表达了作者对菊花的喜爱和赞美之情。 35．写空地长满杂草，交代菊花生长的环境；衬托菊花顽强的生命力；为下文写菊事作铺垫。 36．①面对逆境，坚定信念顽强生存；②面对荣誉或得意之时，淡定从容；③营造温情，改善环境；④学会坚守，无论冷落于繁华。示例：学习中，当我遇到挫折时，我认真反思总结，保持勇气和信心，更加勤奋学习，争取下次考试能成功。 【导语】丁立梅的《菊事》以细腻笔触写两桩寻常菊事：弃菊绝境重生、程爹种菊暖邻。文字含蕴诗意，如将菊比作“历尽世事的女子”“惯坏的孩子”，拟人化描写让菊有了性情。又以杂草空地衬菊之坚韧，用邻里疏离与菊畔温情对比，于浅淡叙事中藏深意——既赞菊的生命力，更借菊喻示：平凡事物中藏着治愈力量，细碎日常里能酿出脉脉温情。 33．本题考查内容理解概括。 结合第①段“去年冬天，我把一盆开过花的菊，随手丢弃在屋旁，连同装它的瓦盆”和第③段“现在，这块地里，多出一大丛的菊来。是被我丢弃的那一盆……去年冬天不过一小瓦盆的花，今秋已繁衍成一大丛了”可知，作者先交代了自己曾将开过花的菊随手丢弃在屋旁，后又发现这盆菊不仅存活，还从一小瓦盆繁衍成了一大丛，据此概括即可。 结合第⑤段“孤寡老人程爹，在小区的小径旁种菊……老人清理掉碎砖碎玻璃，在里面种青菜和菊……小块的地，让人看过去，竟有花园般的感觉”和第⑦段“小区的人……而今，因为这些菊，一个个舒缓了脚步……清寒疏离的日子，因菊，变得脉脉温情”可知，文段先写程爹在小区小径旁清理杂物后种菊，再写这些菊让原本陌生疏离的小区居民变得亲切，完整展现了程爹种菊及菊带来的影响。这件“菊事”聚焦程爹种菊的行为及其产生的温暖效应，凸显了菊对人际关系的调和作用。 34．本题考查句子理解赏析。 （1）结合第④段“它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏”可知，句中“沉得住气”“不动声色”“不慌不忙”均是形容人的神态与心态的词语，作者将这些词语用于描写菊，把菊当作有思想、有情绪的人来写。由此可知，该句运用拟人手法，将菊人格化，生动形象地展现出菊面对赞赏时不骄不躁、从容绽放的姿态，传递出作者对菊这份淡定之美的喜爱与赞美。   （2）结合第⑥段“一旁，他的菊，如同被惯坏的孩子，正满地打着滚，撒泼似的，把些紫的、红的、白的、黄的颜色，泼洒得四处飞溅”可知，句中明确提及“紫的、红的、白的、黄的颜色”，这些都是通过眼睛观察才能感知到的视觉信息，同时“泼洒得四处飞溅”的描述，也让菊花盛放的形态更具视觉冲击力。由此可知，该句从视觉角度入手，清晰呈现出菊花色彩丰富、开得热烈茂盛的样子，体现出作者对这般艳丽菊花的喜爱与赞美。 35．本题考查句段作用。 结合第②段“屋旁有巴掌大的空地，没人理它，它便自作主张地在里面长婆婆纳，长狗尾巴草，长车前子，长蒲公英，还长荠菜”可知，这段文字详细描述了屋旁空地因无人打理，长满了婆婆纳、狗尾巴草等杂草的景象。由此可知，该段内容交代了被丢弃的菊花后续生长的具体环境，让读者清楚菊花是在这样一片杂草丛生的空地里扎根的。 结合第③段“现在，这块地里，多出一大丛的菊来。是被我丢弃的那一盆……去年冬天不过一小瓦盆的花，今秋已繁衍成一大丛了”可知，空地原本只有杂草，而被丢弃的菊花却能在这样缺乏照料、竞争激烈的环境中存活并繁衍成一大丛。由此可知，写空地长满杂草，与后文菊花旺盛生长形成对比，衬托出菊花在恶劣环境中依然能顽强生长的生命力。 结合第②段“屋旁有巴掌大的空地，没人理它，它便自作主张地在里面长婆婆纳，长狗尾巴草，长车前子，长蒲公英，还长荠菜”以及第③段“现在，这块地里，多出一大丛的菊来。是被我丢弃的那一盆……它搂着这颗心，落地生根，不声不响地，勤勤勉勉地生长”可知，第②段先铺垫空地的荒芜与杂乱，为第③段写菊花在这片空地里意外生长、绽放埋下伏笔，让菊花的出现更具合理性，也让后续对菊花的描写更自然。由此可知，该段内容为下文写“被丢弃的菊顽强存活”这一菊事作了铺垫。 36．本题考查阅读感悟与启示的表达。在整体感知文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，从文中提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由作答。 文中第③段提到被丢弃的菊花，“谁想到呢，它的花萎了，叶萎了，心竟是活的。它搂着这颗心，落地生根，不声不响地，勤勤勉勉地生长。最终，它不单自己活了下来，还子孙满堂的样子”，菊花在被丢弃在无人打理的空地，周围长满杂草的恶劣环境下，依然坚定地生存下来，展现出顽强的生命力。这启示我们在生活中，当面对逆境时，不能轻易放弃，要坚定信念，像菊花一样努力克服困难，顽强地生存下去。比如在学习中遇到难题、考试失利等情况，我们不能气馁，要相信自己通过努力可以克服困难，取得进步。 第④段中，“它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。一瓣金黄，再一瓣，还是金黄。如历尽世事的女子，参透人生无常，倒让自己有了一份坚守，那就是，守住自己，守住心。所以，冷落也好，繁华亦罢，它都能安然相待，不急不躁”，菊花在绽放美丽后，面对众人的赞赏，依然保持淡定从容，不被外界的夸赞所影响。这提醒我们在取得成绩或受到表扬时，不能骄傲自满，要保持平常心，继续努力。就像在考试取得好成绩时，不能沾沾自喜，而要更加谦虚地学习，不断提升自己。 第⑦段中，“天冷，菊越发的艳丽，直艳到人的心里去。小区的人，每日里行色匆匆，虽是久住，彼此却毫不关己地陌生着。而今，因为这些菊，一个个舒缓了脚步，脸上僵硬的线条，渐渐柔软起来。话搭话地闲聊几句，说着花真好看之类的。或者不聊，仅仅站着，看一眼菊，相互笑笑，自有一份亲切，入了心头。再遇见，便是老相识了。清寒疏离的日子，因菊，变得脉脉温情”，菊花的美丽让小区原本陌生的人们变得亲切起来，营造了温情的氛围，改善了人与人之间的关系。这告诉我们在生活中，可以通过自己的行动，像菊花一样为周围的环境带来美好和温暖。比如在社区中主动参与公益活动，关心他人，增进邻里之间的感情，让生活的环境更加和谐美好。 菊花无论是在被冷落丢弃时，还是在繁华绽放被人赞赏时，都能坚守自己，守住心。这启示我们在生活中要学会坚守自己的原则和信念，不随波逐流。无论处于顺境还是逆境，都要保持自我，不被外界的因素所左右。比如在面对各种诱惑时，要坚守自己的道德底线；在追求梦想的道路上，无论遇到多少困难和挫折，都要坚持自己的目标，不放弃。 示例：面对学习的困难与压力，要如菊在逆境中坚定信念顽强生存，不被难题打倒。考出好成绩时，应似菊面对荣誉淡定从容。还可以积极参与班级活动，营造温暖氛围，学会坚守初心，努力前行。 37．运用拟人的修辞手法，赋予扁担生命和情感，使之人格化，作用重大的扁担曾经让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸，而随着城市化的进程，改变了农人的生活生产方式，使扁担搁置角落。表达了作者了扁担的一生的惋惜与无奈。 38．“扁担”本为物品，文中多次用“她”进行称呼，将扁担人格化，运用拟人化的手法，把扁担当成了与自己家庭命运休戚相关的一员，抒发了对扁担对既往岁月的无限怀念留恋之情，同时也表达了对父亲对家庭的热爱之情。叙述亲切自然，抒发了作者对扁担深沉的赞美与敬意。 39．表达了对大伯不能与时俱进，还固守着旧有的生活方式，希望能用一根扁担扛起生活重担精神的钦佩与惋惜之情。 或者回答：（1）对农人像扁担一样的命运感到无奈 （2） 对农人坚守村庄的执着精神深怀敬意（对农人坚忍的信念与执着的精神） 40．（1）扁担是农具，担负着农人家庭生活的重担； （2）扁担是农人的精神脊梁，担负着村庄的历史和期盼； （3）扁担的一生是农人的一生，与农人、村庄的命运相始终。 （4）扁担有着不屈的精神，挑起过生活的重担，创造过富足安逸，也有着英雄暮年的孤寂衰老，它的一生也反映了人的一生；在一定程度上，扁担也是落后生活方式的代表。 【导语】这篇散文以“扁担”贯穿全文，展现了农人奋斗的一生。扁担不仅是劳动工具，更是农人精神的象征，体现了他们坚韧不拔、吃苦耐劳的品质。文章通过叙述作者家庭与扁担的深厚关联，以及村庄变化带来的隐痛，表达了对逝去的农业文明的深切怀念和敬意。节奏舒缓、情感质朴，既有对村庄现实的无奈反思，也呈现出对传统精神力量的颂扬，极富感染力和思考价值。 37．本题考查句子赏析。 结合第⑧段画线句“曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角，孤零零的。说来也奇怪，没有了重压，扁担却一天比一天更弯，弯得像一个苟延残喘的暮年老者”可知，这里把扁担比作苟延残喘的暮年老者，运用了拟人的修辞手法。扁担本是无生命的物件，但作者赋予其生命特征，它曾经挺直脊梁，助力父亲挑起家庭重担，让家庭从贫穷走向富足，彼时扁担意气风发，是家庭的顶梁柱，承载着一家人的希望。然而随着时代变迁，越来越多人离开村庄，扁担被弃置墙角，没了用武之地，只能日渐弯曲、衰败，如同暮年老者般衰弱无力。作者借此表达出对扁担一生的惋惜，它辉煌过却又无奈落寞，也蕴含着对传统农耕生活消逝的感慨。 38．本题考查人称作用。 结合第②段“只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞，给人信心与希望。或许，母亲嫁给父亲的勇气，有几分便来自于扁担的抖擞精神”可知，作者一开始就赋予扁担类似人的精神状态，让扁担融入家庭情境，有了鼓舞人心的力量，如同家人一般给予希望。   结合第⑤段“父亲并没有放弃她，用汗水和心血一点点浸润着她，渐渐地，她坚硬的心被融化了，挺直的腰板，也弯了下来。父亲挑起扁担来越来越有默契，像与母亲的婚姻一样”可知，这里进一步强化拟人，扁担似有情感有脾性，父亲与之磨合，如同经营夫妻关系，扁担深度参与家庭成长，成为家庭兴衰的见证者与助力者。   结合⑧段“曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角，孤零零的。说来也奇怪，没有了重压，扁担却一天比一天更弯，弯得像一个苟延残喘的暮年老者。或许，再过几年，抑或十余年，她便将走完一生，彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄”可知，文末扁担被冷落，作者借由一直用“她”称呼扁担，满含深情，既怀念扁担撑起家庭过往的岁月，又借对扁担的敬意，抒发对像父亲一样坚守农耕、用扁担扛起生活的先辈们的热爱，使情感表达细腻且深沉。 39．本题考查句子理解。 结合第⑩段“大伯今年已 60 余岁了，还在田间劳作着。他也曾短暂离开过村庄，却始终没能走出像扁担一样的命运”可知，大伯年事已高却依旧在田间辛苦耕耘，即便尝试过外出，最终还是回归乡村，这反映出像大伯这样的农人被土地和传统农耕生活紧紧束缚的无奈现实，如同扁担，曾被寄予厚望，后又被时代冷落，让人对他们既定的命运感到无力。   “他仍然坚信着，只要村庄还在，扁担还在，就一定能够扛起生活的重担”一句，展现出大伯面对村庄衰败、人员外流的困境，依然执着坚守，不放弃用最传统的方式——扁担劳作，守护家园。作者一方面感慨于他们跟不上时代快速发展的脚步，一方面又为这种在艰苦环境下坚守信念、不离不弃的精神深深触动，油然而生敬意，两种复杂情感交织，满溢于字里行间。 40．本题考查内容理解。 结合第①段“挑粪、挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……农人在土地上的所有倾注与收获，都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁，让他们挑起一个家庭重担的同时，也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼”可知，扁担作为农具，日常穿梭于田间地头，承载着农人种地收获的物资，挑起家庭生计，也背负着村庄发展的厚重期望，成为农人的精神依靠。   结合第②段“父母用扁担慢慢挑起了生活的担子，就像蚂蚁搬家一样，虽然缓慢，却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌”可知，扁担助力家庭一步步走向富足，是改善生活的得力伙伴。   结合第⑧段“没有了重压，扁担却一天比一天更弯，弯得像一个苟延残喘的暮年老者”可知，扁担如同暮年农人，扁担辉煌后落寞，反映人生起伏。 结合⑥段“可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人开始离开村庄，离开赖以生存的土地，扁担也渐渐地走向了落寞。不少人再也没有回来，在城里买了房子，过上了舒坦的日子。这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念，逐渐土崩瓦解。或许，这背后更多是村庄现实的无奈”可知，随着时代进步，人们离开村庄，扁担被弃，它又成了旧有生活方式的象征，扁担贯穿农人与村庄兴衰始终。 41．C 42．“刺”“甩”两个动词，/尽显船行之快，/体现大坝水平如镜的特点。 43．对祖国壮美景观的热爱；对革命英雄浴血奋战的崇敬；对英勇无畏、质朴刚毅、爱国爱民的太行山精神的赞叹；对祖国今夕巨大变化的感慨。 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的叙述，展现了太行山的壮丽风光和历史厚重感。作者以游踪为线索，描绘了漳泽湖的秀美、八泉峡的险峻以及黄崖洞的历史遗迹，层层递进地展现了自然与人文的交融。文中不仅有对自然景观的赞美，还有对历史事件的缅怀，尤其是对八路军英勇事迹的深情追忆，表达了对祖国山河的热爱和对先烈的崇敬之情。 41．本题考查内容的辨析。 C.联系第⑫段“凌空回望，绝壁上仅剩一个曲折狭小的罅口，其上方的陡峭崖顶上，竟然石砌着一个单兵掩体。1941年11月11日，日军进攻黄崖洞，年仅十七岁的八路军小战士崔振芳就守在那里几天几夜，投下数枚手榴弹，炸死炸伤几十个敌人，最后壮烈牺牲”可知，中断内容，插入叙述当年八路军小战士崔振芳的英勇事迹以及特务团守卫的情况，属于插叙，本项“倒叙”表述错误； 故选C。 42．本题考查词语的赏析。 联系“船在镜中无声滑行，刺破一道碧波，甩开两列白涛”可知，“刺”“甩”都是很有力度且生动形象的动词，在这里用于描写船在水中前行的状态。“刺”字体现出船像利箭一样快速地破开碧波，“甩”字则展现出船行速度快，瞬间就将两侧激起的白涛抛在后面，整体上尽显船行速度之快，同时也侧面反映出大坝处水平如镜的作用。 43．本题考查内容的理解与概括。 对祖国壮美景观的热爱：联系第②段“令我倍感惊奇的是，在这长治城的西北侧，竟然有一个二十四平方公里的偌大湖泊，面积为四个杭州西湖那么大，碧波荡漾、天光回映；还有一片六十平方公里的偌大湿地，竟然也类似于杭州西溪湿地的景色，苇荡密布、港汉纵横。这就是漳泽湖和它的湖滨湿地”可知，文中作者描绘了漳泽湖及湖滨湿地如江南水乡般的美景、八泉峡的奇险壮观以及黄崖洞山城独特又壮丽的景色等，这些都展现出祖国山河的壮美，作者被深深吸引，饱含热爱之情。 对革命英雄浴血奋战的崇敬：联系第⑫段“凌空回望，绝壁上仅剩一个曲折狭小的罅口，其上方的陡峭崖顶上，竟然石砌着一个单兵掩体。1941年11月11日，日军进攻黄崖洞，年仅十七岁的八路军小战士崔振芳就守在那里几天几夜，投下数枚手榴弹，炸死炸伤几十个敌人，最后壮烈牺牲”与第⑬段“守卫罅口的是八路军特务团，战士们面对四倍于己的敌军，用着没有膛线的步枪，每人只有几颗子弹，凭着天险阻敌八天八夜，最终粉碎了日军妄想摧毁我兵工厂的企图”可知，文章详细叙述了八路军小战士崔振芳坚守阵地壮烈牺牲以及特务团战士凭借天险阻敌八天八夜粉碎日军企图的英勇事迹，面对英雄们的无畏付出，作者心生崇敬。 对英勇无畏、质朴刚毅、爱国爱民的太行山精神的赞叹：联系第⑪段“今天的木栈道已经从旁侧绝壁上开出路来，当你喘息着攀上绝壁顶端，才发现来到了另外一重天地，空间豁然开朗，有山有水有树有花，一圈石壁连峰环绕，围住一个洞天秘境。怪不得当年的艰苦岁月里，八路军在这里秘密建起一座兵工厂，成为抗战时期我军的武器基地”与第⑭段“肃立于峭壁顶端，望着这山河壮举，我眼中的热泪夺眶而出”可知，文中描述的黄崖洞战斗以及当地的地理环境等内容中，可以体会到太行山人民所具有的英勇无畏、质朴刚毅、爱国爱民的精神品质。 对祖国今夕巨大变化的感慨：联系第④段“湖畔风光旖旎，杂树生辉，丛花绚烂，林荫成道。不时有市民、游客擦肩而过，悄言谈论着长治今夕的巨大变化，笑声飘进我的耳廓”可知，文中提到市民、游客谈论长治今夕的巨大变化，联想到过去的艰苦岁月与如今美好的景象对比，从而发出感慨。 44． 小时候 母亲留苹果给鸟雀，让我们送苹果给邻居 田地分到各家各户的年代 母亲让“我”看书，给“我”买文具、订杂志 45．（1）“稀释”一词，通过“我”的想象，生动形象地写出钥匙缓解了“我”外出求学时想家时的痛苦，表达了“我”对母亲体贴的感激。（2）运用动作描写，母亲把“我”拉到书摊前花钱看书而不是吃美食，表现了母亲对“我“精神文化需要的重视，富有教育远见。 46．示例：“今天”，指当时苦难的生活；“‘明天’的风景”，指母亲对美好生活的向往与追求。在物质匮乏的年月，母亲没有匍匐在现实的苦涩中，而是有长远的眼光（或“富有智慧的教育，让我们感受到生活的快乐与美好”）。 47．示例：题目反复出现，是全文的线索；文中所回忆的几件事都是围绕“母亲的浪漫”展开的；诗意地表现了母亲的智慧、宽容等美好品性；表达了作者对母亲的感激与赞美。 【导语】这篇文章通过一系列生活中的小事，如制作面食、与邻居分享苹果、送别孩子、种植向日葵等，展现了母亲的浪漫和温柔智慧。母亲用她独特的方式滋养着孩子们，传递了对于生活的热爱和积极乐观的态度。作者通过生动细腻的描写，展现了母亲在艰苦生活中对孩子的关爱和培养，表达了对母爱的深切体悟和怀念。文章语言朴实情感真挚，给人温暖的感动。 44．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“母亲鼓励我们制作面食”对应第②段，根据第②段“记得小时候，切面条时”可知，时间应填：小时候。 第二空，已知信息“上小学时”对应第⑦段，根据第⑦段“上小学时……母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”以及第⑧段“树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃”可知，上小学时，母亲留苹果给鸟雀，让我们送苹果给邻居。 第三空，已知信息“庄稼地的向日葵被偷，母亲认为得大于失”对应第⑬段，根据第⑬段“田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵…… ”可知，时间应填：田地分到各家各户的年代。 第四空，已知信息“三十多年前去赶集的时候”对应第⑮段，根据第⑮段“也记得三十多年前去赶集的事…… 我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看”以及第⑯段“母亲信奉‘嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了’……她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志”可知，三十多年前去赶集时，母亲让“我”看书，给“我”买文具、订杂志。 45．本题考查词语和句子的赏析。 （1）第⑪段“还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了”，“稀释”本是物理和化学名词，意思是在溶液中加入溶剂，以减低溶液的浓度，本句中指“我”想家的难受心理慢慢得到缓解，心理得到安慰。这个句子是对“我”的心理描写，也是“我”的想象，虚写；结合第⑩段中母亲说的“想家了就看看钥匙，家门就推开了”以及“我”的感受“还别说，想家了，我就掏出钥匙”可知，这一句描写写出钥匙给“我”带来安慰，缓解了“我”想家时的痛苦，表达了“我”对母亲给“我”钥匙这一浪漫行为的感激。 （2）第⑮段中“而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书”，是对母亲的动作描写。结合上句中“也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香”，可知其他家长赶集时花钱让孩子吃踅面，而母亲却花钱“让”我看书。结合⑯段中“母亲信奉‘嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了’”，可见“而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书”，表现了母亲富有远见，知道精神食粮远比吃食更能给人营养的道理，对“我”的终身学习和发展影响深远。   46．本题考查重要语句的理解。 根据第②段“记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问……母亲就按我说的样子来切”以及第④段“用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主”写做面食时的民主，可知母亲在艰苦日子里，用充满趣味的方式让孩子享受吃饭过程；根据第⑦段“上小学时……母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”，能看出母亲即使自家不富足，也心怀善意；第⑬段“母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”写种向日葵，即便可能被偷，母亲看重的是观赏过程，认为得大于失；第⑮段“三十多年前去赶集的事……母亲则是将我拉到书摊前”，在大家温饱都成问题时，母亲注重孩子精神滋养。这些都表明，“今天”，指当时如缺衣少食、物质匮乏这般苦难的生活处境。而母亲种种浪漫行为，像鼓励孩子参与做饭、留苹果给鸟雀、种向日葵、培养孩子阅读兴趣等，都是在为生活添彩，是她对美好生活的向往与追求，她用智慧让家人在困境中体会快乐，看到未来生活的希望，即 “明天”的风景。所以说，是浪漫引领着母亲站在艰难现实里，心怀对未来美好的憧憬。 47．本题考查标题作用分析。 根据第①段“母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人”，第⑥段“只母亲的浪漫，当然不止这些”，第⑨段“这都是母亲的浪漫啊”，第⑫段“我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事”，第⑬段“母亲真是个浪漫的女人”，第⑭段“我成长的快乐得益于母亲的浪漫”可知，题目 “母亲的浪漫”反复在文中提及，成为串联全文的关键线索； 根据第②段“切面条时，母亲总会把我喊到案板前问……”，第⑦段“母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”，第⑬段“地前面种一溜向日葵”以及第⑮段“母亲则是将我拉到书摊前”等内容可知，诸多回忆片段无一不是以母亲的浪漫为核心展开； 根据第⑦段“母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”写留苹果给鸟雀，可见母亲的宽容善良，第⑬段“母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”写父亲的嘟哝与母亲的回应，凸显母亲的生活智慧，这些点滴将母亲的美好品性诗意地展现； 结合第⑭段“瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫”，第⑰段“可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在‘今天’里，看的却是‘明天’的风景”可知，作者通篇讲述母亲的浪漫故事，标题“母亲的浪漫”字里行间，满是对母亲的感激与赞美之情。 48．第一次流泪是因为父亲模仿河蚌逼真有趣，逗乐了他，笑出了眼泪；第二次流泪是因为看到父亲为掩饰自己的话模仿大伯时笨拙衰老的样子，流下难过、心酸的眼泪。想到父亲一直以来省吃俭用，全心全意对自己的付出，流下感动、愧疚的眼泪。 49．（1）比喻，把父亲的脸比作酱紫色的布，生动形象地写出父亲脸红的特点，表现了父亲不好意思的心理。（意思相近即可）（2）神态（语言）描写，写出了父亲说谎的神态（骗儿子不吃鱼虾的理由），体现了父亲对儿子的爱。（意思相近即可） 50．结构：补充交代了父亲“不爱吃田螺河蚌”的真相，照应前文，使情节更加完整，耐人寻味。 内容：揭示了“我”第二次流泪的原因，丰富了人物形象，深化主旨，表现了年轻一代理解并回报父爱的深刻主题。（意思相近即可） 51．本文中，他看到父亲瘦弱的身体，回忆起小时候抱他的情形，也想抱抱父亲，想关心和回报父亲；体现了他对父亲的感恩和爱。《散步》中，我在母亲过不去的地方背起她，去欣赏美丽的景色，是对母亲的关爱和孝敬；体现了我作为中年一代勇于承担责任，传承爱的主题。（言之有理，意思相近即可） 【导语】郑玉超的《让我抱抱你》以质朴的语言勾勒出父子深厚的感情。通过两代人间爱的传递，展现了陪伴与牺牲的主题。父亲年轻时的劳作、无私给予与年老后儿子的反哺形成情节对比，不仅突出亲情的深沉，也凸显了代际之间爱的循环递进。两次“模仿”与两次抱抱的场景，将幽默与感伤巧妙融合，体现了细腻真挚的情感。结尾深化主题，将小人物的故事升华为普世的亲情礼赞。 48．本题考查内容理解。 结合⑤段中“边说，父亲边张开嘴巴，舌头一伸一缩，学着河蚌，慢慢走动。他笑出了眼泪，觉得父亲比戏台上的人还厉害”，可以看出他被父亲逼真有趣的动作惹得笑出了眼泪，是高兴的泪，从这里可以感受到虽然家里贫寒，但是父亲尽其所有地照顾儿子，让儿子感受到了父爱，有了一个幸福的家。 结合⑭段中“看着父亲笨拙地模仿，他笑出了眼泪，泪水流到嘴里，咸咸的，就像当年父亲脸上的汗水”可知，他看着父亲夸张的动作，为了缓解尴尬，配合着父亲发笑，而且此时的儿子已经成年，体会到当年父亲对自己的爱，可以看出这是感动的泪，也表现出儿子对父亲的深深的爱。 49．本题考查语句赏析。 （1）“像一块酱紫色的布”把父亲的脸比作一块酱紫色的布，这是比喻的修辞手法，联系“父亲的脸倏忽红了”可知，生动形象地表现了父亲脸红的特点。联系后句“父亲不好意思地躲闪”可知，表现了父亲不好意思的心理。 （2）“父亲眼睛躲闪着”是对父亲的神态描写。父亲说的话是对他的语言描写。联系末段中的“小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味”可知，父亲说了谎，所以父亲的神态是说谎的神态。父亲骗儿子是为了让儿子多吃些，体现了父亲对儿子的爱。 50．本题考查语段作用。可从内容和结构两个角度分析。 从结构上来看，末段中的“小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味”补充交代了父亲“不爱吃田螺河蚌”的真相，照应了第⑫段中的“父亲眼睛躲闪着，又笑：‘我从不爱吃那些东西，连田螺河蚌都不吃，你忘了？’”，使情节更加完整。耐人寻味。这是结构上的作用。 从内容上来看，联系前段中的“他笑出了眼泪，泪水流到嘴里，咸咸的，就像当年父亲脸上的汗水”可知，末段交代了作者流泪的原因，是因为被无私的父爱感动。从而使父亲的形象更加高大。作者真正理解了父亲，疼惜父亲，所以才会把父亲接到城里，要抱抱父亲。表现了子女回报父爱的主题。 51．本题考查比较阅读。 联系第⑨段中的“宽敞的客厅里，父亲局促地站在里面，显得很瘦小。望着父亲清癯的脸庞，他心底一阵疼。愣了会，他突然张开手臂，说：‘爸爸，让我抱抱你’”可知，本文中，作者看到父亲瘦弱的身体，想到小时候父亲抱自己的情景，于是也想抱抱父亲。他是用这种方式表达对父亲的感激与疼惜。 联系材料中的“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲”可知，在母亲过不去的地方作者就背起她，是为了跨过障碍，去欣赏美丽的春景。这是对母亲的关爱与孝顺。我和妻子都是中年人了，上有老下有小，既要孝敬老人，又要关爱孩子。作者借自己背起母亲，妻子背起儿子，表现了中年人承担责任，传承爱与亲情的主题。 52．①“我”采苇花做装饰；②农人在苇花垒成的窝里捡鸟蛋；③祖母用苇花絮过枕头和尿垫；④村人用苇花编毛窝。 53．运用比喻的修辞手法，把“苇花”比作“老妇人的脸”，生动形象地写出了苇花平静温和的特点给人温暖的感觉，表现了作者对苇花的喜爱之情。 54．农人“笑”“我”的天真和傻气，苇花到处都是，极其平凡，不明白“我”采这个做什么；父亲“笑”老家没人拿苇花当宝贝，“我”却把苇花插进花瓶，珍爱有加。 55．①“温暖”交代文章中心：苇花让“我们”在贫寒年代感受到生活的温暖，爱的温暖，再现当时感受到的生活乐趣；②“苇花”是贯穿全文的线索，交代写作内容，使文章结构严谨。 【导语】这篇文章以“温暖的苇花”为线索，表达了作者对普通事物中蕴含深意的感知。苇花虽寻常，但在不同情境中表现出温暖与独特价值，如家乡的柴火、祖母的絮枕与毛窝，以及作为艺术品的显现。文章通过精细观察，将苇花的柔软特质与人与人之间的爱和温暖联系，塑造了朴素而深情的文字风格。同时，运用比喻等修辞增强感染力，传达对生活的赞美与感悟。 52．本题考查内容理解与概括。 由第⑤段“我是要把它带回家的。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印着一片一片肥硕的叶。这是我的一个学生，在江西读书，不远千里给我捎回来的。花瓶太大，没有花能配它。插两枝苇花进去，却刚刚好。苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方笑，绵软、温柔，一团和气”，第⑦段“当然是。寻常的物，换了一个环境，就显出不寻常来。有一句话讲，环境造就人。其实，环境也造就物的”可知，“我”采摘苇花带回家，将其插入学生赠送的靛青色花瓶中，苇花与花瓶完美搭配，显得温柔和谐，从而引发对环境造就物品特殊性的感悟。据此可概括为：“我”苇花做装饰引发环境感悟； 由第⑨段“冬天，农闲。家家要做的事，就是去沟边河边割芦苇，运回家当柴火。一丛一丛的芦苇倒下，苇花受了惊吓，扑扑扑，四下飞散，飞絮满天。农人的头上身上，都沾满苇花。他们把它当尘一样，随便拍拍，轻描淡写”可知，冬天农闲时，农人割芦苇当柴火，苇花飞散，农人对苇花毫不在意。据此可概括为：冬天农人割芦苇当柴火； 由第⑨段“弯腰，却在小鸟用苇花垒成的窝里，捡到几只还温热着的鸟蛋。他们很高兴地把鸟蛋揣进怀里……他们的眼前，晃过家里几个孩子的小脸。请原谅，贫穷年代，那是孩子的美食”可知，农人从苇花窝中拾取鸟蛋，揣入怀中，想到孩子们的饥饿，这些鸟蛋是贫穷年代的美食。据此可以概括出：贫穷年代，农人在苇花垒成的窝里捡鸟蛋满足家中孩子需求； 由第⑩段“我的祖母用苇花絮过枕头和尿垫。她称苇花叫茅花”“茅花软乎乎的，我的儿子枕睡在上面就不冷了”可知，祖母用苇花絮枕头和尿垫，为父辈驱寒保暖，体现出母亲无私的爱与人类延续的深情。据此可概括为：祖母用苇花絮过枕头和尿垫； 由第⑪段“也见过村人用苇花编毛窝的。这是一种草鞋，编出的毛窝，像毛茸茸的小船儿……贫穷年代，它默默无闻地，温暖了多少双脚啊”，第⑫段“今年，我去一个山沟沟游玩，在一间供游人游览的旧作坊里，赫然见到毛窝。它们被染成五颜六色，一双一双串在一起，挂在墙上，成了艺术品”可知，村人用苇花编毛窝御寒取暖，贫穷时代实用的毛窝如今被装饰成艺术品展示。据此可概括为：苇花毛窝的温暖与演变。 53．本题考查句子赏析。 文章第③段“冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静”，“它像极慈眉善目的老妇人的脸”运用了比喻的修辞手法，把“苇花”比作“慈眉善目的老妇人的脸”，“慈眉善目”生动形象地刻画出苇花在冬阳下温暖柔和、平静温和的特点，照应了标题中“温暖”一词，字里行间表现了作者对苇花的喜爱之情以及对苇花这一普通景物的欣赏与深情。 54．本题考查内容理解。 第④段“他一定觉得我的行为好笑，采这个做什么呢”可知，农人“笑”是因为苇花在乡村极其寻常，用途有限，他认为“我”采苇花行为天真、无意义，甚至带着几分好奇的取笑。根据第⑧段中的“我知道父亲笑什么，老家遍地芦苇，没人拿它当宝贝的”可知，父亲“笑”则是因为对于出身于乡村的他而言，很熟悉苇花的乡土用途，是普通生活的一部分，老家没人拿苇花当宝贝，如今却被“我”珍视并插进花瓶，以独特的方式装饰家中，既感到意外又带有欣慰，是对“我”行为的赞许。父亲的笑里带有一种从普通乡俗到文化欣赏的对比，既包含对“我”独特视角的赞许，也融入了对童年记忆及农家传统的情感。 55．本题考查标题的作用。 由文章第①段“芦苇的花，最不像花，像是用轻软的丝絮絮出来的”，第③段“风一吹，满天地的苇花，齐齐地，朝着一个方向致意”，第⑤段“插两枝苇花进去，却刚刚好。苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方笑，绵软、温柔，一团和气”，第⑩段“我的祖母用苇花絮过枕头和尿垫”，第⑪段“也见过村人用苇花编毛窝的”，第⑫段“在一间供游人游览的旧作坊里，赫然见到毛窝。它们被染成五颜六色，一双一双串在一起，挂在墙上，成了艺术品”等内容可知，“苇花”贯穿始终，是全文的线索，交代写作内容，从柴禾到枕头、鞋子再到艺术化展示，层层推进，串联起苇花在不同生活场景中的多种用途，将苇花的温暖功能与精神意味完美融合，提升文章思想深度及表达感染力，使文章结构严谨。 文章通过对“采摘苇花”“苇花絮枕”“苇花编毛窝”等有关苇花的描写，展现了苇花于日常生活中的重要性以及它所承载的人类亲情与温暖，以及在贫寒年代对生活的陪伴。由祖母和父亲的回忆引申至生命中爱的延续，揭示朴实的芦苇蕴藏着平凡却深厚的生活美好和人间温情，寄托了作者对亲情、爱与生活乐趣的深切感悟。由此可知，标题中的“温暖”点明文章主旨，体现了苇花在人们生活中所传递的温暖与爱意，承载着家庭与生活的幸福记忆。 56．D 57．（1）樊朋利偶然看到入伍的通知，动了当兵的心思。（2）贾濡菲早早立下了当兵入伍的志向。（3）周晨晨大学时偶然遇到学校里入伍归来的师兄师姐，意识到不能虚度光阴，选择应征入伍。 58．语言描写，/表现出樊朋利在贾濡菲心目中的地位和对她的深刻影响。 59．（1）要有改变现状的行动。当她意识到“不能这样虚度大学时光”，马上行动，选择当兵来到西藏。（2）要有服从管理的意识。以前一直手机不离身，入伍后手机按照规定被管理起来，使用时间大幅压缩，以至于忘记开机密码。（3）要有集体意识和爱国情感，她从稚嫩的大学生成长为军人，最大的变化就是有了集体荣誉感，有了对军营的热爱和忠诚。 【导语】这篇文章描绘了来自不同背景的女兵在西藏部队的成长历程，通过具体人物如樊朋利、贾濡菲和周晨晨，展现她们从初入军营到融入军人集体后的蜕变。对人物的刻画生动，细腻地描述了军旅生活对她们意志的磨砺与精神的成长。文章通过侧面描写和细节描写，表现出女兵们因融入部队而完善自我，以集体为家的强烈责任感，充满励志与热血，富有感召力。 56．本题考查内容理解。   D.“仅表现了战友之间的情谊”的分析不恰当。文中战友们给周晨晨过生日的场面描写，不仅表现了战友之间的情谊，还体现了部队生活对周晨晨的影响，让她在简单的日子里感受到温暖和成长，这一情节在展现人物转变和部队生活对人的塑造方面也有着重要作用，不只是单纯表现战友之间的情谊；      故选D。 57．本题考查内容理解。 第③段“当年从学校毕业后，偶然看到入伍的通知，樊朋利‘突发奇想’动了当兵的心思，应征入伍，没想到在雪域高原一干就是8年多……”，这里明确指出樊朋利是在毕业后偶然看到入伍通知，突发奇想产生了当兵的念头，这便是她“不爱红装爱武装”的初衷； 第④段“贾濡菲，现任班长，早早立下了当兵入伍的志向。大学即将毕业，她选择入伍。面试官问她：‘西藏你敢去吗？’彼时刚刚20岁的少女咬着牙应了下来”，此段表明贾濡菲早早立下当兵入伍的志向，这就是她选择“武装”而非“红装”的初衷； 第⑤段“周晨晨，这名个头不高的‘重庆妹儿’，是一名00后。她所在的高校有当兵入伍的传统。刚进大学的她总提不起学习的劲儿。有一天，她偶然遇到学校里入伍归来的师兄师姐，突然意识到自己‘不能这样虚度大学时光’。她选择像那些师兄师姐一样应征入伍，并来到西藏……”，可见周晨晨是在大学时看到入伍归来的师兄师姐后，意识到不能虚度大学时光，从而决定应征入伍，这是她“不爱红装爱武装”的初衷。 58．本题考查赏析语句。 第⑨段“‘曾经，我只是向往军营。至于到底要做什么样的人，我其实并无实感，直到见到了班长。’她说”，这句话运用了语言描写的方法。通过贾濡菲的语言，直接表现了樊朋利在贾濡菲心目中的重要地位。贾濡菲原本只是向往军营，但对于自己要成为什么样的人并没有明确的认识。直到见到了班长樊朋利，她才找到了榜样和目标。这种语言描写生动地刻画出了贾濡菲的心理变化过程，突出了樊朋利对她的深刻影响。同时，也从侧面反映了樊朋利作为一名优秀的女兵，其形象和品质对他人具有强大的感染力和引领作用。 59．本题考查内容理解及启示。 第⑤段“周晨晨，这名个头不高的‘重庆妹儿’，是一名00后。她所在的高校有当兵入伍的传统。刚进大学的她总提不起学习的劲儿。有一天，她偶然遇到学校里入伍归来的师兄师姐，突然意识到自己‘不能这样虚度大学时光’。她选择像那些师兄师姐一样应征入伍，并来到西藏……”，周晨晨在意识到自己虚度大学时光后，没有继续沉沦，而是果断地采取行动，选择应征入伍。这启示我们，当我们发现自己处于不良状态时，不能只是抱怨或空想，而要有实际行动去改变现状。就像周晨晨一样，勇敢地迈出第一步，去追求更好的自己。 第⑩段“对00后周晨晨来说，部队生活还带来一项‘挑战’，就是与手机保持距离。入伍前，她一直手机不离身。在寝室躺在床上，手机一玩一整天，曾是她生活的常态。但是，刚入伍的第一天，她的手机就按照规定被管理起来了”，周晨晨入伍前手机不离身，入伍后能服从部队规定，让手机被管理起来。这告诉我们在成长过程中，要有服从管理的意识。无论是在学校、家庭还是社会中，遵守规则和接受管理是成长的重要一步。只有学会服从管理，我们才能更好地适应环境，培养自律能力，从而实现自身的成长和进步。 第⑬段“而周晨晨清楚地知道，与家人许久不见，自己身上的变化还远远不止于此——她如今已经不是那个稚嫩的大学生，而是一名军人，一名属于光荣集体‘女子战炮班’的军人”以及第⑭段“樊朋利说，‘告别红装拥抱武装，我们每个人都有不同的初衷。但正是在部队的经历，造就了我们对军营的热爱和忠诚，将我们这些来自天南地北的人凝聚成一个集体’”，周晨晨从一名稚嫩的大学生成长为一名有集体荣誉感、对军营充满热爱和忠诚的军人。这启示我们在成长中要培养集体意识和爱国情感。融入集体，为集体的荣誉而努力，同时将个人的成长与国家的命运紧密联系起来，用自己的行动为国家做出贡献。这样，我们的人生才会更有意义。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $