专题3 一、课标古诗词曲首39首 七年级上册(精练本)-【中考123】2026年中考一轮总复习语文（绥化市专版）

远逝往来翕忽(7)潭中鱼可百许头皆若 空游无所依 11.(1)其名为鲲(2)不知其几千里也其翼若垂 天之云(3)生物之以息相吹也(4)抟扶摇而 上者九万里 12.(1)是故学然后知不足(2)然后能自强也 (3)是故学然后知不足教然后知困 13.(1)祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间 (2)一食或尽粟一石(3)安求其能千里也 (4)千里马常有而伯乐不常有(5)策之不以 其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意 14.(1)锦鳞游泳岸芷汀兰（2)不以己悲 (3)居庙堂之高则忧其民(4)先天下之忧而忧 (5)先天下之忧而忧后天下之乐而乐 (6)不以物喜不以己悲 (7)浮光跃金静影沉璧 (8)先天下之忧而忧后天下之乐而乐 15.(1)醉翁之意不在酒(2)得之心而寓之酒也 (3)山间之朝暮也(4)若夫日出而林霏开 (5)佳木秀而繁阴(6)日出而林霏开云归而 岩穴暝(7)醉翁之意不在酒在乎山水之 间也 16.(1)独往湖心亭看雪（2)更有痴似相公者 (3)雾淞沆砀天与云与山与水上下一白 (4)大雪三日湖中人鸟声俱绝 17.（1)非独贤者有是心也(2)万钟则不辩礼义而 受之(3)此之谓失其本心(4)二者不可得兼 舍生而取义者也 18.(1)从乡之先达执经叩问(2)足肤皲裂而不知 (3)负箧曳屣行深山巨谷中(4)卒获有所闻 (5)色愈恭礼愈至不敢出一言以复(6)以 中有足乐者不知口体之奉不若人也 19.(1)肉食者鄙(2)小大之狱虽不能察 (3)再而衰三而竭(4)小大之狱虽不能察 必以情(5)肉食者鄙未能远谋 20.(1)窥镜而自视(2)门庭若市(3)群臣吏民 能面刺寡人之过者(4)邹忌修八尺有余而 形貌昳丽(5)群臣进谏门庭若市 21.(1)苟全性命于乱世(2)此先汉所以兴隆也 (3)亲小人远贤臣(4)奉命于危难之间 (5)受任于败军之际奉命于危难之间 (6)苟全性命于乱世不求闻达于诸侯 (7)陟罚减否不宜异同 考点2开放型默写 1.(示例)①乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄 ②相见时难别亦难东风无力百花残③梅花南 北路风雨湿征衣④杨花落尽子规啼闻道龙 标过五溪⑤杏花疏影理吹笛到天明 2.(示例一)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 (示例二)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 (示例三)山重水复疑无路柳暗花明又一村 3.(示例)长风破浪会有时直挂云帆济沧海（或： 晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄或：会当凌 绝顶一览众山小) 4.（示例)①出淤泥而不染②濯清涟而不妖 5.（示例一)落红不是无情物化作春泥更护花 (示例二)春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 6.(示例)好雨知时节当春乃发生（或：天街小雨 润如酥草色遥看近却无) 7.(示例一)欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山 (示例二)孤舟蓑笠翁独钓寒江雪 (示例三)忽如一夜春风来 千树万树梨花开 8.（示例一)日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 (示例二)烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家 (示例三)大漠孤烟直长河落日圆 9.(示例)潮平两岸阔风正一帆悬 核心素养综合练二古诗文默写 1.①风正一帆悬②万里赴戎机 ③先天下之忧而忧④后天下之乐而乐 (示例)⑤会当凌绝顶⑥一览众山小 2.(1)星汉灿烂若出其里(2)关山度若飞 (3)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足 (4)先天下之忧而忧后天下之乐而乐 3.①闻道龙标过五溪②烟波江上使人愁③隔江 犹唱后庭花④如鸣珮环⑤最爱湖东行不足 6潮平两岸阔⑦逝者如斯夫⑧不舍昼夜 ⑨千古兴亡多少事⑩不尽长江滚滚流 4.①莫笑农家腊酒浑②丰年留客足鸡豚 ③长河 落日圆④不畏浮云遮望眼⑤自缘身在最高层 ⑥先天下之忧而忧⑦长风破浪会有时⑧直挂 云帆济沧海 5.(1)悠然见南山(2)江春入旧年(3)可以调素 琴(4)造化钟神秀阴阳割昏晓(5)若出其 中(6)浮光跃金(7)拄杖无时夜叩门(8)天 接云涛连晓雾星河欲转千帆舞 专题三古诗词曲赏析 一、课标古诗词曲39首 (一)观沧海 1.抒发了诗人渴望建功立业、一统天下的豪情。 2.这两句诗先交代观景地点，总体点明所观之景。 然后诗歌就围绕“观沧海”具体描写观到的山海 景象，再由眼前景象展开联想和想象，含蓄抒写远 大抱负。 3.C【解析】“营造悲凉伤感的意境”表述有误。尽 管萧瑟的秋风给人以悲凉肃杀之感，但是洪波汹 涌，更见其生命不息！这是对自然环境的真实描 绘，也是诗人主观感受的具体写照。从整体上来 看，这首诗表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟。 4.原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。 (或原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪 涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。)】 【解析】本题考查考生对诗句所描绘画面的理解。 作答此题，关键是分析“洪波”与“波浪”在表达效 果上的差异。“洪波”指巨大的波浪，“洪波涌起 能够突出沧海的波澜壮阔；“波浪”指江湖海洋上 起伏不平的水面，“波浪涌起”只是描绘出沧海起 伏涌动的景象，并不能体现海水涌动的波澜气势。 (二)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.①前两句写景言事，交代暮春时节诗人听到友人 被贬的消息，扣题目中“闻王昌龄左迁龙标”的字 样；②后两句抒情寄慨，借月亮捎去诗人对被贬友 人的同情与关切，再扣题目中的“遥有此寄”四 字，从而全面体现了题意。 2.C【解析】本题考查考生对诗句的赏析。C项， “诗人因怀才不遇而生的‘愁心’”表述有误。诗 人的“愁心”是因友人被贬龙标而生。 (三)次北固山下 1.“风”吹得“正”，帆才能够“悬”，“正”字以小景传 大景之神，用船行驶得很平稳这种小景来传达出 平野开阔、大江直流、风平浪静的壮阔大景。 2.C【解析】本题考查诗歌赏析。颌联“潮平两岸 阔，风正一帆悬”的意思是“潮水涨满，两岸与江 水齐平，整个江面十分开阔；顺风行船，船帆高高 悬挂”，由此可知，C项“春潮渐退”表述有误。 3.《春望》中的“书”主要表达诗人因战乱没有家人 音信而产生的担忧、思念之情：《次北固山下》中的 “书”主要表达诗人漂泊在外，临近新年，产生的对家 乡和亲人思念的愁绪。 【解析】本题考查考生对诗歌情感的对比探究 分析诗人情感，要结合诗歌内容和创作背景。杜 诗写于安史之乱时期，此时诗人与家人因战乱分 隔两地，“烽火连三月，家书抵万金”写出了家书 的珍贵，表现了诗人对家人的担忧和思念之情。 王诗写于诗人由楚入吴的途中，在北固山下停宿 时看到两岸开阔秀丽的早春景象，有感而发，“乡 书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人对家乡和亲 人的思念之情。 (四)天净沙·秋思 1.(示例)这首散曲主要运用了白描的表现手法 其语言富有特点，基本上是名词的连排（只有最后 一句的“在”例外)，如同一个个电影镜头的展现， 其间的关联看似松散，实则紧凑且富有内涵。这 些意象的共同之处在于描绘了深秋晚景的衰败、 荒凉，缺乏生气和活力，由此写出了“断肠人”的 凄切之情。 2.C 3.在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游 子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。 (五)夜雨寄北 1.诗人漂泊在外的孤寂、苦雨深秋的落寞、归期无期 的无奈、与家人相见共语的期盼。 2.B 3.“秋”字点明了季节，同时烘托出诗人漂泊在外的 叔莫。 4.“涨”既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出 羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵 绵的愁思。“涨”字一词，用词准确，富于动态感。 （六)木兰诗 1.①运用排比的修辞手法，依次写出符合父母姐弟 各自性别、年龄、身份特征的举动；②描写家中的 欢乐气氛，表现木兰归来后家人的兴奋与喜悦。 2.C【解析】C项，“将军百战死，壮士十年归”采用 互文的修辞手法，表达了“将士们身经百战，有的 为国捐躯，有的转战多年胜利归来”的意思。 3.赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和 机敏。 (七)登幽州台歌 1.借用了燕昭王为招纳天下贤士建幽州台的历史典 故，抒发作者怀才不遇、抑郁不平之气。 2.B 3.（示例)独：独自，诗中有孤独之意。纵观古今，寻 遍天地，报国无门，怀才不遇，体现诗人理想破灭， 孤寂郁闷的心情。（言之有理即可） (八)望岳 1.B【解析】本题考查考生对诗歌的理解和赏析。 “岱宗夫如何？齐鲁青未了”的意思是“泰山究竞 怎么样呢？泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不 断”。由此可知，开篇以问答的形式重点描绘了泰 山山脉的绵延辽阔，而非描绘“春天的泰山一片青 绿的景象”。故答案选B。 2.(示例)同：都强调人生要有高远的追求和昂扬向 上、积极进取的人生态度。 异：杜诗更侧重目标的确立、目标的高远；王诗更 侧重为实现目标而采取行动。 3.(示例一)“钟”字用得好。一个“钟”字将大自然 人格化，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽。 (示例二)“割”字用得好。一个“割”字写出了高 大雄伟的泰山将山南山北的阳光割断，突出了泰 山遮天蔽日的形象。 (九)登飞来峰 1.①借写峰上古塔之高，突出自己立足点高；②为下 文说明自己不柏浮云挡住视线，自然是“我”站得 高的缘故做铺垫。 2.B 3.(示例一)掌握了正确的观点和方法，认识达到了 一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物 的假象迷惑。 (示例二)只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不 被眼前的困难吓倒。语文·精练本 第二部分诗文·思接千载，陶冶情操 中专123 专题三古诗词曲赏析 ⊙一、课标古诗词曲39首 [答案P9] 七年级上册 (一)观沧海 1.“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”抒发了诗人怎样的感情？ 2.诗句“东临碣石，以观沧海”是如何统领全诗的？请结合诗歌内容分析。 3.(福建)下列对《观沧海》的理解和分析不正确的一项是 A.“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。 B.“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。 C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。 D.本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。 4.(陕西)有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的 景象与“波浪涌起”的不同。 (二)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.请从内容角度分析本诗是如何把题目意思体现完整的。 2.(天津)下面对本诗的赏析，不恰当的一项是 A.首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B.第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。 C.第三、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。 D.诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。 (三)次北固山下 1.《次北固山下》一诗额联中的“正”字用得好，请你简要分析。 2.(云南)对这首诗赏析有误的一项是 ( A.“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。 B.首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。 C.额联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。 D.颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。 -40一 3.(云南)杜甫的《春望》和本诗都提到了“书”的意象，请分析其蕴含的情感有何不同。 (四)天净沙·秋思 1.《天净沙·秋思》主要运用了什么表现手法？感受作品所描绘的景象，谈谈你的感受。 2.(云南)对这首曲赏析有误的一项是 A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 B.“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。 C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。 D.这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了 高度的统一。 3.(云南)请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 (五)夜雨寄北 1.请用简洁的语言写出诗人在这个雨夜的心情。 2.下列对《夜雨寄北》的理解和分析不正确的一项是 A.第一句中一问一答，一扬一抑，诗人思念亲人、欲归不得的愁苦形象跃然纸上。 B.第二句是想象之景，把愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。 C.第三、四句超越时空，把当前的时间推移到未来，以未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。 D.“期”字和“巴山夜雨”在诗中反复出现，营造出回环往复的意境，抒发了诗人羁旅他乡时思念的深情。 3.诗中的“秋”字有何表达效果？ 4.(云南)简析诗中“涨”字的妙处。 七年级下册 (六)木兰诗 1.请从修辞角度分析“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪 羊”这几句诗，是怎样写全家欢迎木兰归来的情景的。 2.（(福建)对《木兰诗》有关句子的理解和分析，不正确的一项是 A.“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B.“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。 C.“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 D.“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 -41