专题3 一、课标古诗词曲首39首 九年级上册(精练本)-【中考123】2026年中考一轮总复习语文（绥化市专版）

(二十五)茅屋为秋风所破歌 1.(2024·广西)下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是 A.诗歌开篇以比喻的手法生动写出风吹茅屋、茅草纷飞的情形。 B.诗人称呼“南村群童”为“盗贼”，表明了他对群童的痛恨。 C.“俄顷”两句借描写狂风停息的情景，营造深夜恬静的氛围。 D.“娇儿恶卧踏里裂”写出了孩子睡相不好、蹬破被里的情状。 2.(2024·广西)这首诗交织着诗人的种种痛苦和强烈的渴望，请根据诗歌内容写出你的理解。 3.(河北)请对“茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳”进行简要赏析。 (二十六)卖炭翁 1.诗中多处运用对比手法，试找出两处并分别分析其作用。 2.(遵义)赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句。 3.（遵义)下列对这首诗分析不正确的一项是 ( A.这是一首叙事诗，反映了“宫市”给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。 B.诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象，也为后文写宫使的掠夺罪行做铺垫。 C.诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门外的泥泞中歇息。 D.“宫使驱将惜不得”的“惜”是“舍不得”的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍。 九年级上册 (二十七)行路难（其一） 1.请结合具体诗句，简析李白诗作中夸张手法的独特作用。 2.(新疆)对这首诗的理解不恰当的一项是 A.诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。 B.诗人面对美酒佳肴却“停杯投箸”“拔剑四顾”，透露出内心的迷惘痛苦。 C.“闲来”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。 D.诗人反复感叹“行路难”，唱出了无穷忧虑、焦灼不安的心声。 3.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表现了诗人怎样的思想感情？ (二十八)酬乐天扬州初逢席上见赠 1.在这首诗中诗人的情感发生了怎样的变化？ -48 2.(锦州)下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 () A.首联概写诗人“二十三年”的被贬遭遇，“凄凉地”三个字，举重若轻，“弃置身”三个字，点明是被贬 逐、被“抛弃”，这一联表达了他无限的辛酸和悲凉。 B.额联用两个典故，写诗人被贬后归来的感触：当年参加改革的诸多友人多已离世，自己孤身归来， 物是人非，恍如隔世，无限悲痛怅惘之情，油然而生。 C.颈联中“沉舟”和“病树”两个意象表现诗人刚健昂扬的精神，“千帆过”和“万木春”两个意象又表现 了诗人难以平静的心绪，此联尽显慷慨激昂的气概。 D.尾联点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意，是全诗的点睛 之笔，表示要抖擞振奋、积极进取，重新投入生活。 (二十九)水调歌头（明月几时有） 1.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是脍炙人口的名句，请简要赏析。 2.词的上片运用了什么写法？有何作用？ 3.(2023·新疆)对这首词的理解不恰当的一项是 ) A.本词的小序介绍了作词的背景。该词作于丙辰年，当时作者任密州太守，政治上失意，与弟苏辙已 七年不见，中秋对月，怀念手足兄弟写下了这首词。 B.上片由对明月的发问，写到对仙境的向往，又归回对人间的留恋。下片从写月光的流转到写月下 不眠之人，用形象化的语言表达出普遍而深刻的道理。 C.这首词的情感复杂，有问月的低回婉转，有“天上”“人间”的徘徊与矛盾，有对明月的赞美和向往， 有亲人不能团聚的惆怅，有积极乐观的旷达情怀等。 D.本词富于浪漫主义气息，表现了佳节思亲的传统主题，发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝 愿，是一篇吟咏中秋的佳作，千百年来脍炙人口。 (三十)无题 1.下列对这首词的理解和分析不正确的一项是 A.首句连用两个“难”字突出强调“别亦难”，使离别之痛显得分外深沉缠绵。 B.额联中的“丝”与“思”字谐音，表明自己的思念如春蚕吐丝般到死方休。 C.颈联从“晓镜”的青春易老到“夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 D.尾联中的“探”字一扫前文之哀愁，展现出一种昂扬的气概，给人以鼓舞。 2.“东风无力百花残”虽是写景，却感人至深。请简要分析它是如何达到这种效果的。 3.(山东)请你从内容、情感、语言或写法四个方面，任选一个角度对诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪 始干”进行品析。 九年级下册 (三十一)渔家傲·秋思 1.词的下阕抒发了词人怎样的感慨和情怀？请简要回答。 -49-3.不好。“望”字从空间着眼，写作者自长安遥望千 里之外朋友即将宦游的巴蜀之地，流露出对朋友 的深情厚谊；“看”则距离较近，表达不出作者的 这种情感。 【解析】本题考查炼字。解答本题，首先分析“望” 和“看”表达效果的不同，“看”多是对近处的观 察，而“望”则是对远方的一种远眺，“五津”是朋 友要赴任的距离长安十分遥远的巴蜀之地，据此 可知“望”字更恰当。该字从空间上着眼，写作者 自长安远望朋友赴任之地，流露出对朋友的深情 厚谊。 4.(示例一)但愿人长久，千里共婵娟。希望我们分 开之后，依然能彼此牵挂，友谊天长地久。 (示例二)希望你充满信心，努力实现自己的远大 抱负。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！ (示例三)“莫愁前路无知己”，希望你在新的环境 满怀信心，抖擞精神，开启新征程。 (二十五)茅屋为秋风所破歌 1.D 2.诗人叙写秋风破屋给自己带来的痛苦，借此反映 “天下寒士”的痛苦，表现社会、时代的苦难；渴望 出现高大坚实的房屋，庇护“天下寒士”。 3.诗句主要运用了一系列动词，通过“飞”“渡”“洒” “挂胃”“飘转”组成了一幅幅鲜明的图画，生动形 象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处 境的艰难以及焦灼苦闷的心情。 (二十六)卖炭翁 1.(示例)①“两鬓苍苍（花白）”与“十指黑”对比 突出卖炭翁年高与劳苦，让人为之心酸；②“衣正 单”与“一尺雪”对比，突出卖炭翁生活的艰难； ③“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比 写出宫使掠夺的残酷；④“牛困人饥”与“翩翩两 骑”对比，突出劳动者与统治者境遇的悬殊： ⑤“两鬓苍苍十指黑”与“黄衣使者白衫儿”对比， 反衬卖炭翁为生活操劳的凄惨境遇。（任写出两 处即可) 2.这两句话运用了心理描写，细致地刻画了卖炭翁 在寒冷的天气中穿着单薄的衣服，却希望天气更 寒冷的矛盾心理。 3.C (二十七)行路难（其一） 1.(示例一)诗歌开篇两句，“金樽清酒斗十千，玉盘 珍羞直万钱”以夸张的笔法叙事开头，营造欢乐的 宴饮气氛，与紧接着的“不能食，心茫然”形成对 比，乐景写哀情，更表达出诗人内心的悲苦。 （示例二)“欲渡黄河…雪满山”“闲来垂钓… 梦日边”“长风…济沧海”的夸张，都伴随浪漫 而奇特的想象，刻画仕途的艰难或抒写诗人的人 生追求。 2.C【解析】这两句诗，作者借用姜尚在碧溪垂钓、 伊尹梦舟日边的典故，梦想着自己有朝一日能像 古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功 业，并非表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。 原题的错误在于只从诗句的表层含义上理解，没 有从典故的深层含义理解。 3.这两句话充满对现实理想的坚定信念，表现了诗 人积极进取、执着追求的豪迈情怀。 (二十八)酬乐天扬州初逢席上见赠 1.从辛酸（凄凉、愤懑、怅惘）变得乐观（豁达）。 2.C【解析】“沉舟”和“病树”两个意象表现的是 诗人难以平静的心绪，“千帆过”和“万木春”两个 意象表现的是诗人刚健昂扬的精神。 (二十九)水调歌头（明月几时有） 1.(示例)从人到月，从今到古，寓哲理于抒情之中， 表现了诗人洒脱、旷达和无奈的复杂情感。 2.①想象。②从幻想上天写起，最后又回到热爱人 间的感情上来，从想象回到现实，反映了理想与现 实的矛盾。③隐约透露出词人在现实中苦闷难 遣、欲求解脱的情绪。 3.C【解析】本题考查考生对词的理解。词中“明 月几时有？…今夕是何年”直接向天问月，把酒 相问，表现了词人豪放的性格和不凡的气魄，据此 可知，C项“有问月的低回婉转”表述有误。 (三十)无题 1.D【解析】诗句“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探 看”的意思是：对方的住处就在不远的蓬莱山，却 无路可通，可望而不可即。希望有青鸟一样的使 者殷勤地为我去探看情人。这个寄希望于使者的 结尾，并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过 是无望中的希望，前途依旧渺茫。诗已经结束了， 抒情主人公的痛苦与追求还将继续下去。这首 诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着 的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映。 据此，D.“尾联中的‘探’字一扫前文之哀愁，展现 出一种昂扬的气概，给人以鼓舞”说法错误。故 选D。 2.①借百花凋零的暮春之景，渲染让人伤感的氛围； ②以哀景对哀情，使离别时的忧伤、痛苦更加哀婉 动人。 3.内容、情感：本句表达了诗人对所爱的人至死不渝 的深情（诗人借写爱情抒发了政治失意的苦闷之 情)。语言、写法：从比喻、对偶、（谐音）双关等 修辞的角度或语言风格的悲剧色彩等角度谈都 可；如扣住“到”或“成”、“方”或“始”中某一字的 强调作用谈也可。 (三十一）渔家傲·秋思 1.①壮志难酬（或：功业未立）的感慨；②思乡忧国 (或：思念家乡)的情怀。 3