专题9 古诗词(曲)鉴赏 七年级上册-【中考123】2026年中考基础章节总复习语文（大庆市专版）

第二部分 古诗文阅读 币春123 专题九古诗词（曲）鉴赏 [答案P8] 课标古诗词曲39首 七年级上册 (一）观沧海 1.(2025·北京)诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波，分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么 特点，由此表达了诗人怎样的情感。 2.诗句“东临碣石，以观沧海”是如何统领全诗的？请结合诗歌内容分析。 3.(福建)下列对《观沧海》的理解和分析不正确的一项是 A.“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。 B.“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。 C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。 D.本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。 4.(2023·陕西)有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句 描绘的景象与“波浪涌起”的不同。 (二)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.请从内容角度分析本诗是如何把题目意思体现完整的。 2.(2023·天津)下面对本诗的赏析，不恰当的一项是 A.首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B.第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。 C.第三、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。 D.诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。 (三)次北固山下 1.《次北固山下》一诗颔联中的“正”字用得好，请你简要分析。 -43 2.(2023·云南)对这首诗赏析有误的一项是 A.“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。 B.首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。 C.颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。 D.颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。 3.(2023·云南)杜甫的《春望》和本诗都提到了“书”的意象，请分析其蕴含的情感有何不同。 (四)天净沙·秋思 1.《天净沙·秋思》主要运用了什么表现手法？感受作品所描绘的景象，谈谈你的感受。 2.(云南)对这首曲赏析有误的一项是 () A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 B.“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。 C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。 D.这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了 高度的统一。 3.(云南)请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 (五)夜雨寄北 1.请用简洁的语言写出诗人在这个雨夜的心情。 2.下列对《夜雨寄北》的理解和分析不正确的一项是 A.第一句中一问一答，一扬一抑，诗人思念亲人、欲归不得的愁苦形象跃然纸上。 B.第二句是想象之景，把愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。 C.第三、四句超越时空，把当前的时间推移到未来，以未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。 D.“期”字和“巴山夜雨”在诗中反复出现，营造出回环往复的意境，抒发了诗人羁旅他乡时思念的深情。 3.诗中的“秋”字有何表达效果？ 4.(云南)简析诗中“涨”字的妙处。 -44核心素养综合练三口语交际 1.(示例一)老师、同学们：大家好！ 我很高兴能在这次主题的演讲比赛中获得 等奖。我这次获奖，得益于我们班一直坚持开展 经典诵读活动，使我在平时增加了阅读经典的兴 趣和动力，使我有了更好的传统文化储备，受到传 统文化美的熏陶。“知之者不如好之者，好之者不 如乐之者。”我深刻地体会到了只有爱上诵读，爱 上经典，才能在学习中华传统文化的路上取得不 断的进步！ (示例二)艾老师好！6月14日晚上7点，学校将 在小礼堂举行演讲比赛，主题是“传承革命精神 争做时代新人”。校团委打算请您担任评委，不知 道您有没有时间。（要求：时间、地点、目的表述清 楚；礼貌得体；字数符合要求) 2.(示例一)游客朋友们，大家好！我是××地文旅 推介官××，我的家乡盛产蓝莓，蓝莓酸甜可口， 营养丰富，欢迎全国各地的朋友来我的家乡旅游， 品尝蓝莓！ (示例二)小龙，你好！北方冬季天气寒冷，你去 户外体验冰雪项目，要穿厚羽绒服，戴好帽子手 套。活动前要做好热身，滑冰滑雪时，要根据身体 状况量力而行，避免摔倒。祝你玩得愉快！ 3.(示例一)“公公正正写字，堂堂正正做人”，信息 化时代，我们仍然要认真练字，做一个“堂堂正 正”的中国人；汉字是中华民族几千年的文化瑰 宝，汉字的书法艺术是中华民族灿烂的传统文化， 练好字，是对传统文化的传承和发展：而且“字如 其人”，一手好字能体现一个人的良好素质。 (示例二)①推出具有特色的“一日主题游”线路 例如“铁人王进喜故居游”“大庆文化历史踪迹 游”等：②印制图文并茂的大庆景点精品旅游线 路，并在公众聚集地免费发放。（建议应与旅游相 关，言之有理即可) 4.(示例一)我是一面铜镜，来自西汉。我的表面整 体鎏金；正面平滑光洁；背面布满瑞兽、博局纹样， 十分精美：我的背面边缘一圈铸有包含“中国大 宁”的52字铭文。（使用铜镜的口吻介绍，说明顺 序合理，信息完整) (示例二)抗日战争：彭德怀指挥百团大战，战功 卓著，体现了革命英雄主义精神。左权将军血洒 疆场，体现了革命英雄主义精神。解放战争：刘伯 承、陈毅、邓小平等，领导淮海战役，体现了革命英 雄主义精神。抗美援朝：黄继光，用胸膛堵住敌人 的枪眼，英勇牺牲自己，为战友开辟了前进的道 路，体现了革命英雄主义精神。（任意答出一个即 可) 第二部分古诗文阅读 专题九古诗词（曲）鉴赏 课标古诗词曲39首 (一)观沧海 1.(示例)“丛”的意思是聚集，突出了树木繁盛茂 密、生机勃勃的特点；“涌”的意思是向上冒，突出 了海涛汹涌澎湃、气势宏大的特点，突显树木聚集 的样貌、海水向上翻腾的状态，表达了诗人的振 奋、昂扬。 2.这两句诗先交代观景地点，总体点明所观之景。 然后诗歌就围绕“观沧海”具体描写观到的山海 景象，再由眼前景象展开联想和想象，含蓄抒写远 大抱负。 3.C【解析】“营造悲凉伤感的意境”表述有误。尽 管萧瑟的秋风给人以悲凉肃杀之感，但是洪波汹 涌，更见其生命不息！这是对自然环境的真实描 绘，也是诗人主观感受的具体写照。从整体上来 看，这首诗表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟。 4.原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。 (或原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪 涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。) 【解析】本题考查考生对诗句所描绘画面的理解。 作答此题，关键是分析“洪波”与“波浪”在表达效 果上的差异。“洪波”指巨大的波浪，“洪波涌起” 能够突出沧海的波澜壮阔；“波浪”指江湖海洋上 起伏不平的水面，“波浪涌起”只是描绘出沧海起 伏涌动的景象，并不能体现海水涌动的波澜气势。 (二)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.①前两句写景言事，交代暮春时节诗人听到友人 被贬的消息，扣题目中“闻王昌龄左迁龙标”的字 样；②后两句抒情寄慨，借月亮捎去诗人对被贬友 人的同情与关切，再扣题目中的“遥有此寄”四 字，从而全面体现了题意。 2.C【解析】本题考查考生对诗句的赏析。C项， “诗人因怀才不遇而生的‘愁心，”表述有误。诗 人的“愁心”是因友人被贬龙标而生。 (三)次北固山下 1.“风”吹得“正”，帆才能够“悬”，“正”字以小景传 大景之神，用船行驶得很平稳这种小景来传达出 平野开阔、大江直流、风平浪静的壮阔大景。 2.C【解析】本题考查诗歌赏析。领联“潮平两岸 阔，风正一帆悬”的意思是“潮水涨满，两岸与江 水齐平，整个江面十分开阔；顺风行船，船帆高高 悬挂”，由此可知，C项“春潮渐退”表述有误。 3.《春望》中的“书”主要表达诗人因战乱没有家人 音信而产生的担忧、思念之情；《次北固山下》中的 “书”主要表达诗人漂泊在外，临近新年，产生的对家 乡和亲人思念的愁绪。 【解析】本题考查考生对诗歌情感的对比探究。 分析诗人情感，要结合诗歌内容和创作背景。杜 诗写于安史之乱时期，此时诗人与家人因战乱分 隔两地，“烽火连三月，家书抵万金”写出了家书 的珍贵，表现了诗人对家人的担忧和思念之情。 王诗写于诗人由楚入吴的途中，在北固山下停宿 时看到两岸开阔秀丽的早春景象，有感而发，“乡 书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人对家乡和亲 人的思念之情。 (四)天净沙·秋思 1.(示例)这首散曲主要运用了白描的表现手法。 其语言富有特点，基本上是名词的连排（只有最后 一句的“在”例外)，如同一个个电影镜头的展现， 其间的关联看似松散，实侧紧凑且富有内涵。这 些意象的共同之处在于描绘了深秋晚景的衰败、 荒凉，缺乏生气和活力，由此写出了“断肠人”的 凄切之情。 2.C 3.在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游 子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。 (五)夜雨寄北 1.诗人漂泊在外的孤寂、苦雨深秋的落寞、归期无期 的无奈、与家人相见共语的期盼 2.B 3.“秋”字点明了季节，同时烘托出诗人漂泊在外的 寂寞。 4.“涨”既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出 羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵 绵的愁思。“涨”字一词，用词准确，富于动态感。 (六)木兰诗 1.①运用排比的修辞手法，依次写出符合父母姐弟 各自性别、年龄、身份特征的举动；②描写家中的 欢乐气氛，表现木兰归来后家人的兴奋与喜悦。 2.C【解析】C项，“将军百战死，壮士十年归”采用 互文的修辞手法，表达了“将士们身经百战，有的 为国捐躯，有的转战多年胜利归来”的意思。 3.赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和 机敏。 (七)登幽州台歌 1.借用了燕昭王为招纳天下贤士建幽州台的历史典 故，抒发作者怀才不遇、抑郁不平之气。 2.B 3.(示例)独：独自，诗中有孤独之意。纵观古今，寻 遍天地，报国无门，怀才不遇，体现诗人理想破灭， 孤寂郁闷的心情。（言之有理即可） (八)望岳 1.B【解析】本题考查考生对诗歌的理解和赏析。 “岱宗夫如何？齐鲁青未了”的意思是“泰山究竞 怎么样呢？泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不 断”。由此可知，开篇以问答的形式重点描绘了泰 山山脉的绵延辽阔，而非描绘“春天的泰山一片青 绿的景象”。故答案选B。 2.(示例)不怕苦难，勇于攀登，才能俯视一切 3.(示例)同：都强调人生要有高远的追求和昂扬向 上、积极进取的人生态度。 异：杜诗更侧重目标的确立、目标的高远；王诗更 侧重为实现目标而采取行动。 (九)登飞来峰 1.①借写峰上古塔之高，突出自己立足点高：②为下 文说明自己不怕浮云挡住视线，自然是“我”站得 高的缘故做铺垫。 2.B 3.(示例一)掌握了正确的观点和方法，认识达到了 一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物 的假象迷惑。 (示例二)只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不 被眼前的困难吓倒。 (十)游山西村 1.①“若许”意为如果还能，是诗人的设想；“无时” 是随时的意思。②写出诗人希望以后还能乘月闲 游，随时回来做客的愿望。③表达诗人对农村田 园生活的留恋和向往之情。 2.B【解析】本题考查考生对诗歌的理解与分析。 B项，“写出了这里的人们生活艰难，只能用古老 的方式祈求神灵的保佑”的说法有误。“简朴”二 字写出了山西村村民保持古朴的风俗，穿着简朴。 (十一)己亥杂诗（其五） 1.运用环境描写（或点明时间），写出了夕阳西下 黄昏将至的景象，渲染了日暮途穷的氛围，烘托诗 人心中的无限离愁。 2.B【解析】“诗的前两句议论、抒情”表述错误，诗 的前两句抒情、叙事。 3.(1)比喻 (2)纷纷飘落的花并不是没有感情的，它即便化 作春泥，也甘愿培育美丽的春花。 (3)表现诗人虽然脱离官场，依然关心国家命运， 不忘报国之志的坚定信念及其无私奉献的精神。 (十二)泊秦淮 1.C【解析】C项有误，这两句诗从字面上看似乎 是批评歌女，而实际上是诗人有感于晚唐国事衰 微、世风颜靡的现状，批评那些沉溺于歌舞升平而 “不知”国之将亡的统治者。故选C。 2.抒发了诗人心中对世风和时局的忧愤。 (十三)黄鹤楼 1.抒发了诗人吊古伤今的惆帐之情和思乡之情。前 四句写昔人乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠 悠的白云空自浮动，诗人吊古伤今，生发惆怅之 情：后两句描写日暮时分，诗人遥望家乡却只见江 雾迷蒙，生发思乡之情。（意思对即可） 【解析】本题考查分析诗歌情感。作答时，考生可 结合诗句内容具体分析。前四句借用传说引出黄 鹤楼，抓住句中的两个“空”字（第一个“空”字强 调空间上的虚无，第二个“空”字强调时间上的邈 远)，不难分析出其抒发了诗人吊古伤今的惆怅之 情。抓住最后两句中的“乡关何处是”“愁”等，可 知其抒发了诗人的思乡之情。 2.C【解析】“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲” 两句实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉 阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草， 描绘了一个空明、悠远的画面。选项中“鹦鹉洲萧