分数的初步认识 教学设计-2025-2026学年三年级上册数学西师大版

《分数的初步认识》教学设计 执教： 赖旭容 教学内容：教材第84页例1、例2及相应的练习。 教学目标： 1、使学生结合情境初步认识分数，能用实际操作的结果表示几分之一，能理解平均分数的含义。 2、使学生认识分数的各部分名称，能正确读写分数， 3、经历观察、操作、比较等教学活动，引导学生学会与同伴交流数学思考，的结果、有效地促进个性思维的发展。 教学重点：初步体会几分之一的含义，建立分数的初步概念。 教学难点：初步认识分母、分子表示的含义。 教学准备：多媒体课件，长方形、正方形。 教学过程： 一、课前谈话，引出问题 同学们，在生活中，你分过东西吗？现在，明明和芳芳在数学活动中遇到一些数学问题，你能帮他分一分好吗？ 书上图：有4个苹果，2瓶水(出示课件） 分给两个小朋友怎样分公平？每人分多少？ 生：把四个苹果分成两份，每份是2个。 生：把两瓶水分成两份，每份是一瓶。 数学书上像这样，把物体每份分得同样多，叫做什么?（板书：平均分） 我们再来看看把一块月饼平均分成2份，每人得到多少呢？怎样分？ 生：切成两半 把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的一半，这一半该用什么样的数来表示? 生:二分之一 老师向大家讲述像二分之一这样的数就是分数，。 这节课，让我们一起来研究分数 揭示课题：分数的初步认识（板书） 二、动手操作，探索交流 1、认识 想一想，我们是怎样分这一块月饼的？每人得到多少？ 看一看两个半块月饼大小一样吗？ 分后的两块饼大小完全一样，这就是把月饼平均分成两份。这半个月饼我们就可以说是整个月饼的一半。也就是把一块月饼平均分成两份，其中的一份是它的。另一份呢？（也是这个月饼的）。 同步演示分数的书写，认识分数的分之、分母、分数线 出示课件： 这个分数怎样读呢？示范：读作：二分之一 问：分子表示什么意思？分母呢？ 总结：一个月饼，一个长方形，一个正方形，只要是平均分成两份，每份都是它的 2、请每个同学拿出一张长方形纸，先折一折，把它的涂上颜色。 想一想：你是怎么表示它的。 教师巡视指导。 作品展示： 折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的。 生：都是一半 生：都是把长方形平均分成2份，涂色的其中的一份。 小结：折法不同，要是长方形的一半，每一份都是它的。出示课件 3、师：同学们，你还想认识几分之一呢？ 学生回答；、、、……，教师板书 想一想：用一张正方形纸怎样表示你想认识的几分之几？ 5、出事要求：学生动手操作，巡视指导。 拿一张正方形纸，折一折，并用颜色表示出它的几分之一。 抽生汇报：你把这个图形平均分成几份，涂色部分是它的几分之一， 小组内交流，展示作品，正方形的。 6、同一张纸形状相同，折法不同，为什么涂色部分都是它的呢？ 没有涂色的又时它的几分之几呢?谁知道？ 没有涂色的部分是3个，就是，写作： ，读作：四分之三 看图填一填，说一说。出示课件： 7、看图说一说 出示课件： （1）如果把长方形平均分成10份，每份是它的几分之几？怎样表示？谁来写一写？没有涂色部分又是几分之几？ （2）把一条线段平均分成5份，3份是它的几分之几？怎样写？表示什么意思？ （3）把一个圆平均分成3份，,涂上颜色表示几分之几？表示什么意思？ 总结：向、、、这样的数都叫分数。如果把一个物体平均分成8份，其中的一份是它的多少3？如果平均分成100份呢？你能再说出几个这样的分数吗？（学生写分数） 三、巩固练习 1、下列不是平均分的请打（×） 2、 你能用分数能表示各图中的涂色部分吗？说一说理由。出示课件： 3、下面图形让你联想到几分之一？ 会变的正方形:说出正方形 在不同图形中分别用什么数表示？ 总结：形状相同可能表示的分数不同，形状不同可能表示的分数相同。 四、总结：通过本课的学习你有哪些收获？ 板书设计：                   分数的初步认识    把一块月饼平均分成2份，每份是它的。         　 1 …… 分子    其中的一份                         ─ ……分数线 读作：二分之一            　 2 …… 分母 把月饼平均分成2分（平均分的份数） 学科网（北京）股份有限公司 $