2024年浙江省温州市瓯海区中考二模语文试题

2024年浙江省温州市瓯海区中考语文二模试卷 一、毕业献礼：树•未来（37分） 1．（4分）【方案缘起】 植树节设立45周年之际，班级响应“绿色家底”号召，打算在毕业前夕设计一处校园文化园林景观，作为献给母校的毕业礼物，请你参与。 时政微观察丨增厚“绿色家底”，总书记提出新要求（节选） 柳绿、花红、水碧，京郊潞城镇，潮白河畔春意盎然。正是植树的好时节！ 4月3日，习近平总书记再次和首都群众一起参加义务植树活动。这场“绿色之约”，是他担任党的总书记以来第12次参加，也是到中央工作以来的第17次。 一次次挥锹铲土、培土围堰、提水浇灌，总书记身体力行、率先（chuí）范，就是要号召大家都行动起来，积极参与植树造林，人人争当绿色使者、生态先锋，为建设美丽中国共同（pǔ）写人与自然和谐共生的中国式现代化新篇章。 “增绿就是增优势，植树就是植未来。”今年植树时，习近平总书记提出，绿化祖国要扩绿、兴绿、护绿并举。在植树现场，习近平总书记肯定道：“全国人民坚持植树造林，荒山披锦绣，沙漠变绿洲，成就举世瞩目。” （央视新闻客户端 2024﹣04﹣04） 阅读上面的《时政微观察》，完成任务。 （1）为加点字选择合适的拼音。（2分） ①春意盎然（A.àng B.áng） ②举世瞩目（A.shǔ B.zhǔ） （2）根据拼音填写汉字。（2分） ①率先（chuí） 　 　 范 ②共同（pǔ） 　 　 写 2．（12分）【方案设想】 ☑方案主题 毕业季•感校恩 ☑方案内容 ◎景观选址 校园绿化角。 ◎景观增设（如图） 依照现有三角亭、小池塘及绿草坪，因地制宜打造学校文化园林景观。 （1）池塘四周种植苗木； （2）草坪中增设古诗立卷（石制）； （3）三角亭边增设石刻铭文，并为三角亭命名。 ☑方案草图 【方案实施】 同学打算通过梳理所学古诗文，确定池塘四周种植的苗木。 苗木 有关诗句 梅 ①　 　 ，只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》） 菊 ②　 　 ，③　 　 。（陶渊明《饮酒（其五）》） 柳 ④　 　 ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） 桃 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，⑤　 　 ，⑥　 　 。 （陶渊明《桃花源记》） 松 ⑦　 　 ，⑧　 　 。（刘桢《赠从弟》） 榆 ⑨　 　 ？惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （1）根据积累，补全古诗文名句。（9分） （2）请选择一种苗木种植，并阐述理由。（3分） 3．（4分）阅读回答问题。 如梦令•春思 [宋]苏轼 手种堂①前桃李，无限绿阴青子。帘外百舌儿②，惊起五更春睡。居士，居士③。莫忘小桥流水。 （选自《苏东坡全集》） [注释]①堂：东坡雪堂，苏轼在黄州东坡躬耕田园时所建。②百舌儿：鸟名，鸣声变化多端，因称“百舌”。③居士：苏轼自号“东坡居士”。 古诗立卷需要选择一首诗词。请结合方案主题，为《如梦令•春思》写一段推荐语。 4．（17分）阅读回答问题。 【甲】诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】颜氏家训 颜之推 古人云：“千载一圣，犹旦暮也；五百年一贤，犹比髆①也。”言圣贤之难得，疏阔如此。傥②遭不世③明达君子，安可不攀附景仰之乎？吾生于乱世，长于戎马，流离播越④，闻见已多；所值名贤，未尝不心醉魂迷向慕之也。人在年少，神情未定，所与款狎⑤，熏渍陶染⑥，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之；何况操履艺能⑦，较明易习者也？是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。墨子悲于染丝⑧，是之谓矣。君子必慎交游焉。孔子曰：“勿友不如已者。”颜、闵之徒，何可世得！但优于我，便足贵之。 [注释]①髒（b6）：肩胛。②傥：假如。③不世：罕见。④播越：流亡，离散。⑤款狎（xiá）：亲近，亲昵。⑥熏溃陶染：熏炙、渐溃、陶冶、濡染。⑦操履艺能：操守德行，技艺能力。⑧墨子悲于染丝：出自《墨子•所染》。将丝染色，形容客观环境对人的影响。 ◎读文释义。 （1）用现代汉语解释下面加点词。（4分） ①无以广才 　 　 ②年与时驰　 　 ③所值名贤 　 　 ④是以与善人居 　 　 （2）用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也。 ◎朗读悟训。 （3）家书家训，字字千钧。在朗读时，重音落在哪里更能体现劝勉之意？请结合自己的阅读体验，为以下两句话做朗读设计。（6分） ①夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 ②傥遭不世明达君子，安可不攀附景仰之乎？ ◎悟理命名。 （4）请结合对【乙】文的理解，选择一个词语仿照示例为三角亭命名，并阐述理由。（4分） A.芝兰亭 B.慎友亭 【示例】致远亭，理由：以“致远”命名，不仅符合园林景观的幽静之美，更表达了一种不断追求更高更远目标的精神，鼓励人们要有远大的理想和抱负，不懈努力，追求卓越和完美。借此名可以鼓励母校学子不断提升自己，争取实现远大目标。 二、身边的“新质生产力”（22分） 5．（22分）阅读回答问题。 材料一：概念图 材料二：通义千问APP 通义千问APP是阿里云推出的一个超大规模的语言模型。通义意为“通情，达义”，具备全副AI能力，致力于成为人们的工作、学习、生活助手。功能包括多轮对话、文案创作、逻辑推理、多模态理解、多语言支持，能够跟人类进行多轮的交互，也融入了多模态的知识理解，且有文案创作能力，能够续写小说，编写邮件等。 你好！我是通义千问，有什么问题或需要帮助的吗？请随时告诉我。 分享 重新生成 如何从“新质生产力”角度解读《海底两万里》中的科学与幻想？ 搜索完成 从“新质生产力”的角度解读《海底两万里》中的科学与幻想可以聚焦以下几个关键点： 1.科学预见与技术革新； 2.探索与征服的新工具； 3.激发好奇心与探索欲。 （1）什么是“新质生产力”？请根据材料一概述你的理解。（3分） （2）根据材料一，判断“通义千问”APP是否属于新质生产力，并阐述理由。（3分） （3）如何从“新质生产力”角度解读《海底两万里》中的科学与幻想？任选两个“通义千问”APP提供的关键点，结合《海底两万里》的具体内容阐述你的理解。（6分） （4）选择一个生活问题，想象运用“新质生产力”解决问题后的生活场景。（10分） 要求：①想象内容合理，场景描述具体；②字数150字左右。 问题一：外卖员送外卖因路阻而导致配送时间过长。 问题二：蓄电池的容量问题制约新能源汽车的发展。 三、文学体验：生命的痕迹（18分） 6．（18分）阅读回答问题。 三棵树 苏童 树令我怅惘。我一生都在重复这种令人怅惘的生活方式：与树擦肩而过。我没有树。西双版纳的孩子有热带雨林，大兴安岭的伐木者的后代有红松和白桦，乡村里的少年有乌桕和紫槐。我没有树。我从小到大在一条狭窄局促的街道上走来走去，从来没有爬树掏鸟蛋的经历。我没有树，这怪不了城市，城市是有树的，梧桐或者杨柳一排排整齐地站在人行道两侧，可我偏偏是在一条没有人行道的小街上长大——也怪不了这条没有行道树的小街，小街上许多人家有树，一棵黄桷、两棵桑树静静地长在他的窗前院内，可我家偏偏没有院子，只有一个巴掌大的天井，巴掌大的天井仅供观天，不容一树，所以我没有树。 我种过树。我曾经移栽了一棵苦楝的树苗，是从附近的工厂里挖来的，我把它种在一只花盆里——不是我的错误，我知道树与花草不同，花入土，树入地，可我无法把树苗栽到地上——是我家地面的错误。天井、居室、后门石埠，不是水泥就是石板，它们欢迎我的鞋子、我的箱子、我的椅子，却拒绝接受一棵如此幼小的苦楝树苗。我只能把小树种在花盆里。我把它安置在临河的石埠上。从春天到夏天，它没有动窝，但却长出了一片片新的叶子。我知道它有多少叶子。后来冬天来了，河边风大，它在风中颤动，就像一个哭泣的孩子，我以为它在向我请求着阳光和温暖，我把花盆移到了窗台上，那是我家在冬天惟一的阳光灿烂的地方。就像一次误杀亲子的戏剧性安排，紧接着我和我的树苗遭遇了一夜狂风。狂风大作的时候我在温暖的室内，却不会想到风是如何污辱我和我的树苗的——它把我的树从窗台上抱起来，砸在河边石埠上，然后又把树苗从花盆里拖出来，推向河水里，将一只破碎的花盆和一堆泥土留在岸上，留给我。 这是我对树的记忆之一。一个冬天的早晨，我站在河边向河水深处张望，依稀看见我的树在水中挣扎，挣扎了一会儿，我的树开始下沉，我依稀看见它在河底寻找泥土，摇曳着，颤动着，最后它安静了。我悲伤地意识到我的树到家了，我的树没有了。我的树一直找不到土地，风就冷酷地把我的树带到了水中，或许是我的树与众不同，它只能在河水中生长。 我没有树。没有树是我的隐痛和缺憾。我的树在哪里！树不肯告诉我，我只能等待岁月来告诉我。 一九八八年对于我是一个值得纪念的年份，那年秋天我得到了自己的居所，是一栋年久失修的楼房的阁楼部分，我拿着钥匙去看房子的时候，一眼就看见了楼前的两棵树，你猜是什么树！两棵果树，一棵是石榴，一棵是枇杷。秋天午后的阳光照耀着两棵树，照耀着我一生得到的最重要的礼物，伴随我多年的不安和惆怅烟消云散，这个秋天的午后，一切都有了答案，我也有了树，我一下子有了两棵树，奇妙的是，那是两棵果树！ 果树对人怀着悲悯之心。石榴树的表达很热烈，它的繁茂的树叶和灿烂的花朵，以及它的重重叠叠的果实都在证明这份情怀；枇杷含蓄而深沉，它决不在意我的客人把它错当成一棵玉兰树，但它在初夏季节告诉你，它不开玉兰花，只奉献枇杷的果实。我接受了树的恩惠。现在我的窗前有了两棵树，一棵是石榴，一棵是枇杷。我感激那个种树的素未谋面的前房东。有人告诉我两棵树的年龄，说是十五岁，我想起十五年前我的那棵种在花盆里的苦楝树苗的遭遇，我相信这一切并非巧合，这是命运补偿给我的两棵树，两棵更大更美好的树。我是个郁郁寡欢的人，我对世界的关注总是忧虑多于热情，怀疑多于信任。我的父母曾经告诉过我，我有多么幸运，我不相信，朋友也对我说过，我有多么幸运，我不相信，现在两棵树告诉我，我最终是个幸运的人，我相信了。 整整七年，我在一座旧楼的阁楼上与树同眠，我与两棵树的相互注视渐渐变成单方面的凝视，是两棵树对我的凝视。我有了树，便悄悄地忽略了树。树的胸怀永远是宽容和悲悯的，树不做任何背叛的决定，在长达七年的凝视下两棵树摸清了我的所有底细，包括我的隐私，但树不说，别人便不知道。树只是凝视着我。七年的时光做一次补偿是足够的了。窗外的两棵树后来有点疲惫了，我没有看出来，一场春雨轻易地把满树石榴花打落在地，我出门回家踩在石榴的花瓣上，对石榴的离情别意毫无察觉。我不知道，我的两棵树将结束它们的这次使命，七年过后，两棵树仍将离我而去。 城市建设的蓝图埋葬了许多人过去的居所，也埋葬了许多人的树。一九九五年的夏天，推土机将一个名叫上乘庵的地方夷为平地，我的阁楼，我的石榴树和我的枇杷树消失在残垣瓦砾之中，拆房的工人本来可以保留我的两棵树，至少保留一些日子，但我不能如此要求他们，我知道两棵树最终必须消失，七年一梦，那棵石榴，那棵枇杷，它们原来并不是我的树。 现在我的窗前没有树。我仍然没有树。树让我迷惑，我的树到底在哪里？我有过一棵石榴，一棵枇杷，我一直觉得我应该有三棵树，那还有一棵在哪里呢？我问我自己，然后我听见了回应，回应来自童年旧居旁的河水，我听见多年以前被狂风带走的苦楝树苗向我挥手示意说，我在这里，我在水里！ （选自《苏童全集》，由删改） 【作者简介】 苏童，中国当代作家。1972年，患上严重的肾炎和并发性败血症，不得不休学在家。疾病的痛苦让他尝到了恐惧死亡的滋味。1980年，考取北京师范大学中文系，开始创作作品，但总是被退稿。1988年，发表小说《妻妾成群》。2015年，凭借长篇小说《黄雀记》获第九届茅盾文学奖……2024年，参加“东方甄选”直播间，讲到自己的文学底色是冷色调的，他将“迷惘、痛苦、悲悯”留给了文学。 （1）根据文章内容，补全下图。（4分） ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 （2）结合加点词，回答括号中的问题。（8分） ①一个冬天的早晨，我站在河边向河水深处张望，依稀看见我的树在水中挣扎，挣扎了一会儿，我的树开始下沉，我依稀看见它在河底寻找泥土，摇曳着，颤动着，最后它安静了。（加点词表现的仅仅是“树”的沉没状态吗？） ②果树对人怀着悲悯之心。（联系上下文，谈谈这种“悲悯之心”有何意义？） （3）有同学认为本文与《一棵小桃树》在写作手法上有异曲同工之妙，请结合两篇文章的阅读体验阐述你的理解。（6分） 四、表达与交流：主题演讲（40分） 7．（40分）按要求完成写作。 组合资源，推出全新校园景观；突破传统，创造新质生产力；阅读经典，萌发新的人生体验。请在毕业典礼上作一次“突破旧我、创造新我”主题演讲。 【写作要求】①写一篇不少于600字的演讲稿；②题目自拟；③不得出现真实的校名和人名等。 【写作提示】你需要关注的是场合、对象、目的等演讲要点；表达观点，要聚焦话题，有理有据，条理清晰，有一定的说服力。 参考答案与解析 一、毕业献礼：树•未来（37分） 1．【分析】本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。 【解答】答案： （1）①A ②B （2）①垂 ②谱 【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 2．【分析】（1）本题考查名句名篇默写。 （2）本题考查见解阐述。根据平时积累，注意树木的思想意蕴，可以从松、梅、菊中选择。 【解答】答案： （1）①零落成泥碾作尘 ②采菊东篱下 ③悠然见南山 ④此夜曲中闻折柳 ⑤芳草鲜美 ⑥落英缤纷 ⑦亭亭山上松 ⑧瑟瑟谷中风 ⑨杨花榆荚无才思 （2）示例：种植松树。松树苍翠挺拔，有顽强的生命力，希望学子们如苍翠的松树一样，挺拔耸立，作国家栋梁。 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 3．【分析】这首词是作者遥想当年在东坡雪堂的生活情景。作者贬官黄州时，开垦东坡，并在这里修建房子，因房子是在大雪中修的，就在壁上绘雪景，并命名为雪堂，还亲自写了“东坡雪堂”四字为匾额。这首词表面看来只是抒写了作者对当年雪堂生活的回忆和对这种幽静环境的怀恋，但真实思想却在于排遣对仕途经营的厌腻。 【解答】本题考查对诗歌的赏析。 诗人写作此诗时已经离开黄州回归朝廷，从这里我们不仅可以看出作者对当年的幽静环境和闲适生活无比怀念，还可以感受到诗人对仕宦官场的厌倦之情，对归隐生活的向往。 答案： 《如梦令•春思》会让你看到一个情感丰富而又复杂的苏东坡。在这里我们不仅可以看出作者对当年的幽静环境和闲适生活无比怀念，还可以感受到诗人对仕宦官场的厌倦之情，对归隐生活的向往。 译文： 自己在雪堂前亲手栽种了许多桃李一类的果树，绿荫丛中，掩映着数不尽的青果。鸟鸣声常常把我从睡梦中搅醒。居士，不要忘记以前小桥流水的惬意生活。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 4．【分析】译文： 甲 品德高尚的人，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干则来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光飞快逝去，意志随同岁月而丧失。最终（像黄叶一样）枯老衰落，大多不接触世事，对社会没有任何贡献，只能悲哀困守在自己破败的房子里，那时再悔恨又怎么来得及！ 乙 自古以来，贤哲之人都是通过勤奋学习来成就自己的名声。如果不去学习，那么即使是人死了，也不会被人记住。王羲之曾经说过：“专心致志地研究，积累起来的成果就像山一样高。”张芝学习书法，池水尽墨。当他面对自己的雅趣，追求真正的意境时，并不是只停留在形式上。这种学习态度是非常宝贵的，因为它需要意志和专注，并且必然会得到真正的收获。我曾经在半夜的时候梦见自己吞下了笔，醒来之后，感觉仿佛那些笔的意境都留在了心中。又因为短暂的睡眠，我梦见张芝正在教我如何用笔书写，这也许是我对书法的理解的源泉。王羲之还说：“除非能够与有灵感的事物相通，不可与谈这样的道理。”道理是通过学习来获得的。 【解答】（1）本题考查词语含义。 ①句意：没有学习就不能拓宽才能。广，增长。 ②句意：年纪随时间飞逝。驰，疾行，指飞速逝去。 ③句意：遇到的著名贤人。值，正赶上。 ④句意：因此与好人交往。是以，因此。 （2）本题考查翻译。 重点词：是以，因此；芳，香味。句意：因此与好人交往，就像进入充满芝兰香气的房间，时间久了自然也会变得有香味。 （3）本题考查朗读设计。 ①夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 重音设计：在“学”“才”“学”“志”这些词上重音，以强调学习的重要性，特别是在“学”字上要有所停顿，以突出学习的本质和广才的关系。朗读示例：夫/学/须/静/也，才/须/学/也，非/学/无以/广/才，非/志/无以/成/学。 ②重音设计：在“傥”“遭”“不世”“明达”“君子”这些词上重音，以强调遇到世间少有的明达君子时的景仰和攀附的心情。朗读示例：傥/遭/不世/明达/君子，安可/不/攀附/景仰/之乎？通过这样的重音设计，可以更好地传达出文章中的劝勉之意，使读者在朗读过程中更加深刻地体会到学习的重要性和与贤者交往的珍贵。 （4）本题考查开放性阅读。 （4）A.芝兰亭 理由：以“芝兰”命名，符合园林景观的幽静之美，且寓意着与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也。这个名称可以鼓励人们在日常生活中，特别是在学习生活中，要选择对自己有益的朋友，远离那些可能对自己产生不良影响的人。 B.慎友亭 理由：以“慎友”命名，既符合园林景观的幽静之美，又体现了文中“君子必慎交游焉”的观点，提醒人们在交友时要慎重选择，善交益友，不交损友。这个名称可以鼓励人们在日常生活中，特别是在学习生活中，要选择对自己有益的朋友，远离那些可能对自己产生不良影响的人。 答案： （1）①增长。 ②疾行，指飞速逝去。 ③正赶上。 ④因此。 （2）因此与好人交往，就像进入充满芝兰香气的房间，时间久了自然也会变得有香味。 （3）①朗读设计：在“学”“才”“学”“志”这些词上重音，以强调学习的重要性，特别是在“学”字上要有所停顿，以突出学习的本质和广才的关系。 ②朗读设计：在“傥”“遭”“不世”“明达”“君子”这些词上重音，以强调遇到世间少有的明达君子时的景仰和攀附的心情。 （4）B.慎友亭 理由：以“慎友”命名，既符合园林景观的幽静之美，又体现了文中“君子必慎交游焉”的观点，提醒人们在交友时要慎重选择，善交益友，不交损友。这个名称可以鼓励人们在日常生活中，特别是在学习生活中，要选择对自己有益的朋友，远离那些可能对自己产生不良影响的人。 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 二、身边的“新质生产力”（22分） 5．【分析】这是关于新质生产力的非连续性文本题。第一题考查图文转换表达能力，第二、三题考查内容理解与评析，第四题考查情景表达能力。 【解答】（1）根据材料一图示可知，介绍新质生产力的要点有两个：一是“两个拜托”：摆脱了传统经济增长方式，摆脱了传统生产力发展路径的生产力；二“生产力3要素实现跃升”：劳动者、劳动资料和劳动对象都实现跃升。 （2）根据新质生产力“强调通过科技创新和模式创新，推动生产力的提升和飞跃”的特点和材料二“通义千问APP”的说明可知，通义千问属于“新质生产力”范畴：通义千问具备全副AI能力，能够跟人类进行多轮的交互，也融入了多模态的知识理解，且有文案创作能力，能够续写小说，编写邮件。 （3）根据材料二“从“新质生产力”的角度解读《海底两万里》由的科学与幻想可以聚焦以下几个关键点：1.科学预见与技术革新；2.探索与征服的新工具；3.激发好奇心与探索欲”可知，可从中任选其一，结合《海底两万里》的内容分析作答。如：在《海底两万里》中，尼摩船长在反抗失败后选择了归隐大海。他富有创造力，为了科学研究，甘于忍受孤独，自己设计建造了潜艇，在海里探寻。潜水艇对于现代来说是普通的事物，但在当时历史条件下就属于新质生产力。尼摩船长先进的想法和行动力使他最终借助鹦鹉螺号潜水艇这一新质生产力逃离了殖民压迫，最终用它成功复仇，可见要实现人生的愿望，要充分发挥自己的创造能力，让自己成为新质生产力中的高素质人才。 （4）从所提供的两个问题中任选其一，联系现在的生活，发挥想象描绘科技发展的情景，合理即可。如选择问题一，可从科学规划路线或交通情况改善的角度分析作答；如选择问题二，可从提高蓄电池的容量的角度分析作答。 答案： （1）新质生产力是摆脱了传统经济增长方式和传统生产力发展路径的生产力。新质生产力的基本内涵是劳动者、劳动资料、劳动对象的跃升。 （2）通义千问属于“新质生产力”范畴。新质生产力强调通过科技创新和模式创新，推动生产力的提升和飞跃。通义千问具备全副AI能力，能够跟人类进行多轮的交互，也融入了多模态的知识理解，且有文案创作能力，能够续写小说，编写邮件。 （3）在《海底两万里》中，尼摩船长在反抗失败后选择了归隐大海。他富有创造力，为了科学研究，甘于忍受孤独，自己设计建造了潜艇，在海里探寻。潜水艇对于现代来说是普通的事物，但在当时历史条件下就属于新质生产力。尼摩船长先进的想法和行动力使他最终借助鹦鹉螺号潜水艇这一新质生产力逃离了殖民压迫，最终用它成功复仇，可见要实现人生的愿望，要充分发挥自己的创造能力，让自己成为新质生产力中的高素质人才。 （4）示例：正值下班时间，有的道路经常拥堵，可是外卖员并不着急，因为手机里新增的同城道路情况及时通报与新路线规划功能，外卖员送外卖时只需打开手机里下载的APP，语音输入目的地，立刻就会有一位贴心的解说员给你通报恰当的路线并且为你提出如何选择、存取恰当的交通工具的建议。你只要听从讲解员的指引前行，就会一路畅行无阻。 【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 三、文学体验：生命的痕迹（18分） 6．【分析】《三棵树》中幼小无依的苦楝树象征（与作者经历相似）作者孩童时期的梦，作者不吝笔墨地描写自己对这棵树的痛苦回忆。两棵果树的出现，弥合了“我”与整个世界的裂痕。但是梦想一旦成为现实，逐渐习以为常之后，作者开始忽略两棵果树。“三棵树”是作者生命与情感的某种寄托和外化，对“三棵树”的追忆象征了作者人生梦想的失落、探寻、获得、再失落和继续探寻的过程。 【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“我曾经移栽了一棵苦楝的树苗，是从附近的工厂里挖来的”，①概括为：在花盆里移栽一棵苦楝的树苗；结合“紧接着我和我的树苗遭遇了一夜狂风。狂风大作的时候我在温暖的室内，却不会想到风是如何污辱我和我的树苗的——它把我的树从窗台上抱起来，砸在河边石埠上”，②概括为：被狂风吹到河里；结合“整整七年，我在一座旧楼的阁楼上与树同眠”，③概括为：与树同眠；结合“城市建设的蓝图埋葬了许多人过去的居所，也埋葬了许多人的树。一九九五年的夏天，推土机将一个名叫上乘庵的地方夷为平地，我的阁楼，我的石榴树和我的枇杷树消失在残垣瓦砾之中”，④概括为：因城市建设被推倒。 （2）本题考查文章内容分析。 ①首先回答：不是，然后分析原因。“我的树在水中挣扎，挣扎了一会儿，我的树开始下沉，我依稀看见它在河底寻找泥土，摇曳着，颤动着”中的“挣扎”在反复中描绘出树在水中努力保持平衡，不被水流冲走的场景，表现出树对生存的渴望和对自然的抗争。同时，作者运用“寻找、摇曳、颤动”等一系列的动词描写树在沉入河底后，仍然在努力寻找生的可能，营造出凄凉而悲壮的氛围，表达作者的同情与悲悯之情，也引发读者对生命、自然和命运的思考。 ②文章中说“果树对人怀着悲悯之心”，结合“现在我的窗前有了两棵树，一棵是石榴，一棵是枇杷。我感激那个种树的素未谋面的前房东……我不相信，现在两棵树告诉我，我最终是个幸运的人，我相信了”分析，石榴树和枇杷树，对“我”这个郁郁寡欢的陌生人也满怀热情、亲密相处，奉献出它们绚烂的花和甜美的果实，自己无所取。暗示了文章深层的内涵是：自然不仅是人类的生存家园，也是人类的精神家园。其实，也说明作者对爱的理解在提升，应该说理解了爱情的真正含义是奉献，是热情的付出，而不是简单的占有。 （3）本题考查阅读比较。两篇文章都运用了象征（托物言志）的手法：《三棵树》中幼小无依的苦楝树象征（与作者经历相似）作者孩童时期的梦，作者不吝笔墨地描写自己对这棵树的痛苦回忆：它如此幼小、就像一个哭泣的孩子……如同作者自己生病、休学；梦想陨落的隐痛。两棵果树的出现，弥合了“我”与整个世界的裂痕，它们是作者长期以来梦想承载的实体，1988年刚好是作者收获的一年，发表长篇小说《妻妾成群》。但是梦想一旦成为现实，逐渐习以为常之后，作者开始忽略两棵果树。可以说“三棵树”是作者生命与情感的某种寄托和外化，对“三棵树”的追忆寄寓了作者人生梦想的失落、探寻、获得、再失落和继续探寻的过程。《一棵小桃树》这篇文章主要讲父亲在“我”出生的第二年种了一棵桃树，“我”的童年、少年，甚至“我”前二十年的光阴都是与它密不可分的，点点行行，写满了桃的味道。“我”成长的过程中，因为这株桃树，增添了很多乐趣。在父亲的心中，桃树就是女儿的化身，它寄托着父亲对女儿的牵挂和思念，表达了父亲对“我”深深的爱。小桃树象征了作者的人生经历，对幸福和希望的追求。 答案： （1）①在花盆里移栽一棵苦楝的树苗；②被狂风吹到河里；③与树同眠；④因城市建设被推倒。 （2）①不是。“挣扎”描绘出树在水中努力保持平衡，不被水流冲走的场景，表现出树对生存的渴望和对自然的抗争。运用“寻找、摇曳”等动词描写树在沉入河底后，仍然在努力寻找生的可能，营造出凄凉而悲壮的氛围，表达作者的同情与悲悯，也引发读者对生命、自然和命运的思考。 ②“果树对人怀着悲悯之心”指石榴树和枇杷树，对“我”这个郁郁寡欢的陌生人也满怀热情、亲密相处，奉献出它们绚烂的花和甜美的果实，自己无所取，暗示了主旨：自然不仅是人类的生存家园，也是人类的精神家园。 （3）两篇文章都运用了象征（托物言志）的手法：《三棵树》中幼小无依的苦楝树象征（与作者经历相似）作者孩童时期的梦，作者不吝笔墨地描写自己对这棵树的痛苦回忆。两棵果树的出现，弥合了“我”与整个世界的裂痕。但是梦想一旦成为现实，逐渐习以为常之后，作者开始忽略两棵果树。可以说“三棵树”是作者生命与情感的某种寄托和外化，对“三棵树”的追忆象征了作者人生梦想的失落、探寻、获得、再失落和继续探寻的过程。《一棵小桃树》中作者一开始怀着它能给自己带来幸福而种下它，为自己漂泊他乡却忘却它而难过。当自己生活遭遇挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运做斗争时，作者不由得对它产生赞美之情。所以小桃树象征了作者的人生经历，对幸福和希望的追求。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 四、表达与交流：主题演讲（40分） 7．【分析】本题考查材料作文写作。一、审题：在审题阶段，我们首先要明确的是演讲的主题——“突破旧我、创造新我”。这一主题暗示着我们需要探讨的是如何在个人成长的过程中，通过改变和创造，实现自我超越和蜕变。同时，题目还给出了三个具体的方面作为演讲的素材和参考：组合资源推出全新校园景观、突破传统创造新质生产力、阅读经典萌发新的人生体验。二、立意：在立意上，我们要将这三个方面与个人成长的经历相结合，展现如何在初中三年的学习生活中，通过不断的探索和实践，实现了从旧我到新我的转变。我们可以从校园生活的点滴变化、学习方式的创新以及个人思想的成长三个方面入手，来阐述这一主题。三、构思：以初中三年的学习生活为引子，引出主题“突破旧我、创造新我”，并简要介绍三个方面的素材。讲述学校在资源组合方面的创新，如校园景观的改善、教学设施的升级等，以及这些变化对我们学习和生活的影响。分享在学习上如何突破传统，采用新的学习方法和思维方式，从而提高学习效率和创新能力。结合阅读经典的经历，讲述如何从中汲取智慧和力量，激发内在潜力，实现自我提升和成长。总结全文，强调从旧我到新我的转变是一个不断追求进步和超越自我的过程，鼓励同学们在未来的学习和生活中继续探索和创新。 【解答】 破茧成蝶 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我们齐聚一堂，庆祝我们的初中毕业。这是一个结束，也是一个崭新的开始。在这样的时刻，我想和大家分享一个主题：突破旧我，创造新我。 在过去的三年里，我们每个人都经历了一次次的试炼和成长。我们像毛毛虫一样，在知识的枝叶上不断啃食、学习、积累。而今天，当我们即将褪下初中生的身份，踏入新的人生阶段时，我们需要突破那个旧我，化茧成蝶，迎接全新的自我。 突破旧我，不仅仅是抛弃过去的知识和经验，更是要打破固有的思维模式和行为习惯。我们要敢于质疑，敢于挑战，敢于走出自己的舒适区。因为，只有当我们勇敢地面对未知，才能发现新的可能。 创造新我，是一个不断自我更新、自我提升的过程。它需要我们保持好奇心和探索欲，不断学习新知识，掌握新技能。我们要像科学家一样，以实验的态度去尝试、去探索、去创新。在这个过程中，我们可能会失败，但我们也会从失败中学到更多，变得更加强大。 亲爱的同学们，初中三年，我们一起走过了不平凡的路。今天，当我们站在新的起点上，让我们携手共进，以更加开放的心态，更加坚韧的毅力，去突破旧我，创造新我。未来的路还很长，我们要学的还有很多。但我相信，只要我们敢于突破、勇于创新，就一定能够化茧成蝶，飞向更加广阔的天空。 最后，我要感谢所有教导过我们的老师，是你们的辛勤付出，让我们有了今天的成长。同时，我也要感谢每一位同学，是你们的陪伴和竞争，让我更加明确自己的方向和目标。 让我们共同期待，那个更加美好的新我，在未来的日子里，绽放出更加耀眼的光芒！ 谢谢大家！ 【点评】这篇演讲稿是一篇优秀的初中毕业演讲作品。它主题鲜明、结构清晰、语言生动、表达有力。作者能够紧扣主题展开论述，不断地深化和拓展内容，使得演讲具有很强的说服力和感染力。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $