第4课《雕塑着色变彩身》教学设计-2025-2026学年岭南美版（2024）初中美术八年级上册

该初中美术教学设计聚焦“雕塑与绘画的艺术语言融合及三维空间色彩表达”，以《中国建筑》视频导入，先引导学生感知雕塑（三维）与绘画（二维）的艺术差异，再通过互动提问、雕塑分类与表现形式（圆雕、浮雕、透雕）讲授搭建支架，逐步探索如何以色彩赋予雕塑新的艺术魅力。 资料亮点在于深度融合新课标核心素养：通过赏析陕西凤翔泥塑与公共雕塑作品，强化审美感知；引导学生分析视觉元素、融合艺术语言，提升艺术表现；设计“小组主题创作+旧石膏赋彩”实践，落实创意实践。采用情境导入、小组探究、多元评价等方法，为教师提供从赏析到实践的完整教学链条，助力学生提升审美与创作能力，便于课堂高效实施。

八年级美术 课题 第4课 雕塑着色变彩身 教学实践形式 造型·表现 设计·应用 内容分析 本课时通过欣赏中外艺术家的彩绘雕塑作品，让学生理解绘画与雕塑、二维平面和三维空间艺术形式的交融所产生的多元化艺术创意，使其认识到抽象表现和当代雕塑艺术的巧思，引入多元创作观念，学习以象征性、抽象性或观念性的形式表达观点。本课鼓励学生通过自己的彩绘雕塑实践，探索多种彩绘雕塑的材料与技法，思考如何利用视觉元素来表达自已的想法和情感。 教 学 目 标 1.审美感知：通过观赏各种类型的彩绘雕塑作品，能感受雕塑与绘画的差异与两者结合所产生的艺术魅力。 2.艺术表现：能对色彩、构成、材料等视觉元素进行分析，理解艺术家是如何融合雕塑与绘画的艺术语言进行创作的，并思考如何利用视觉元素来表达自己的想法和情感。 3.创意实践：能通过自己的彩绘雕塑实践，探索多种彩绘雕塑的材料与技法。 4.文化理解：能融合艺术与其他学科（如历史、哲学、科学等)，深入理解艺术作品蕴含的文化内涵与审美意义。 教学重点 通过赏析现当代彩绘雕塑作品，分析艺术家如何融合雕塑与绘画的艺术语言进行创作，思考如何利用视觉元素来表达自己的想法和情感。 教学难点 能掌握彩塑的制作手法和有一定的造型能力。 主要教法 讲授法、自主探究法 教　　学　　过　　程 一、课堂导入 1、情境导入:播放《中国建筑》视频，欣赏雕塑的艺术之美。 绘画是以平面表现为主的艺术形式，雕塑则是呈现三维空间形态的艺术形式，感受雕塑与绘画的差异及两者结合所产生的艺术魅力。让我们以创意手法赋予雕塑独特的色彩之美。 2、板书课题《雕塑着色变彩身》。 二、讲授新课 1、教师教授并互动提问，说一说艺术家是如何融合雕塑与绘画，让雕塑拥有五彩斑斓的装饰的？ 雕塑知识：雕塑是一种三维空间造型艺术。艺术家通过雕刻、塑造、组合等多种手段，运用各种可塑材料（如粘土、蜡）或可雕可刻的硬质材料（如石头、木材、金属），创造出具有实体体积的艺术形象，用以反映社会生活、表达审美情感和思想观念。 雕塑分类：石雕、木雕、玉雕、砖雕、泥雕...... 2、教师讲授，引导同学们了解雕塑的表现形式主要有三类：1、圆雕，又称“立体雕”，是一种雕望的造型手法，表现为在立体物上雕出不附在任何背景上的立体形象，观赏者可以从不同角度观赏。2、浮雕，是一种在平板材料上通过雕刻使形象脱离原平面，形成半立体或立休效果的装饰艺术。3、透雕，又称“镂空雕“或”通花雕”，是一种结合了圆雕与浮雕技术的雕塑形式。它通过巧妙地组织图案，将纹饰穿透雕空，形成层次丰富、变化多端的艺术效果，使作品在满足实用功能的同时，增添了欣赏的价值。 3、播放视频了解陕西凤翔泥塑。 4、分小组欣赏讨论陕西凤翔泥塑艺术特点，探究其制作过程。（探索彩型手法，完成一件彩塑作品。） 5、出示公共雕塑作品，学习如何赋予雕塑独特的色彩，让它们拥有更加生动的表现力。 6、实践练习： 1.分析与鉴赏彩塑大师的艺术语言，完成一件彩塑作品。 2.以小组为单位，设立一个共同的主题，发挥想象力，利用彩绘手给旧石膏赋彩。借鉴艺术家的表现手法，综合运用多种装饰方式，表达定的主题情感。注意造型及颜色设计，教师巡视指导。 7、多元评价：把自己的彩塑作品展示给老师、同学观赏，并说说艺术创想。尝试对其他同学的作品进行色彩、构成、材料等视觉元素的分析。最后进行互评，最后教师评价总结。 三、板书设计 四、课堂总结 这节课我们认识了解了雕塑，这种三维空间形态的艺术形式，同学们用丰富的想象力和创意的手法，赋予了雕塑独特的色彩之美。希望同学们继续用艺术表达自己内心的世界。 课后 反思 1.反思总结： (1)通过鉴赏和分析中外艺术家的彩绘雕塑作品，学生在理解绘画与雕塑、二维平面和三维空间艺术形式的交融方面取得了一定的进步。他们在课堂上能够热烈地讨论和分析作品的细节，表达观点和感受。 (2)通过本课的学习，学生对艺术形式的多样性和复杂性有了更深刻的理解，有效培养了他们的审美情趣和创造力。引导学生以象征性、抽象性或观念性的形式表达观点，展现对个人思考和表达的渴望。 2.改进设想：部分学生在艺术作们认识了解了雕塑，这种三维空间形态的艺术形式，同学们用丰富的想象力和创意的手法，赋予了雕塑独特们认识了解了雕塑，这种三维空间形态的艺术形式，同学们用丰富的想象力和创意的手法，赋予了雕塑独特品的鉴赏和分析方面缺乏技巧，需要更多的指导和实践机会。同时，教师需要与学生分享更多当代艺术家的作品，以拓展他们的艺术视野和审美理解能力。 学科网（北京）股份有限公司 $