5.2速度 导学案 2025-2026学年八年级物理上册苏科版（2024）

该初中物理导学案聚焦“速度”核心内容，引导学生掌握比较物体运动快慢的两种方法，理解速度的物理意义、公式及单位换算，学会测量和应用速度。课堂通过猎豹与蜗牛的短视频及图片导入，从定性观察运动快慢差异过渡到定量比较方法，搭建生活现象到物理概念的学习支架。 资料以科学探究为特色，设计“比较纸锥下落的快慢”分组实验，学生经历实验设计、操作、数据处理及误差分析，培养科学探究能力。注重物理观念建构，通过预习填空和思维建构表格梳理知识体系，结合中考真题与生活实例（交通限速、百米赛跑），融入控制变量法等科学思维，提升解决实际问题能力，激发学习兴趣。

第五章 物体的运动 二、速度 班级： 姓名： 【学习目标】 1.能说出比较物体运动快慢的两种方法，并能结合实例分析。 2.理解速度的物理意义，掌握速度的定义、公式（v = ）及单位（米/秒、千米/时），能进行单位换算。 3.会测量物体运动的速度（如纸锥下落速度），能运用速度公式解决简单的实际问题。 4.通过 “比较纸锥下落的快慢” 实验，经历科学探究过程，学习控制变量法和转换法。 5.感受速度在生活、体育（如奥运会项目）中的广泛应用，激发对物理学习的兴趣。 【学习重点】 1.比较物体运动快慢的方法； 2.速度的概念、公式及应用；速度单位的换算。 【学习难点】 1.速度单位的换算（如1m/s与1km/h的关系）； 2.利用速度公式解决复杂的实际问题（如多过程、单位换算类问题）。 【学习过程】 （一）情景导入 【教师展示】播放 “猎豹快速奔跑” 和 “蜗牛缓慢爬行” 的短视频片段，展示图 5-15（奔跑的猎豹）和图 5-16（爬行的蜗牛）。 【提问引导】 1.猎豹和蜗牛的运动有什么明显差异？（猎豹运动快，蜗牛运动慢） 2.我们如何科学地比较它们运动的快慢？带着这些问题，进入 “速度” 的学习。 （二）自主预习 阅读教材第 130 - 133 页，完成下列填空题： 1.比较物体运动快慢的两种方法： 方法一：相同时间内，比较物体通过的路程，路程长的运动得______； 方法二：相同路程内，比较物体所用的时间，时间短的运动得______。 2.在物理学中，把路程与时间的比叫做速度，速度是描述物体______的物理量。 3.速度的公式：v = ，其中v表示速度，s表示______，t表示______。 4.国际单位制中，速度的基本单位是米/秒，符号是______；常用单位还有千米/时，符号是______。单位换算：1m/s =______km/h。 （三）探究新知 活动任务 1：比较纸锥下落的快慢（分组实验） 1.实验操作： 按图 5-17 制作两个等大的圆纸片，剪出大小不等的扇形缺口，粘贴成两个纸锥（图 5-17（a）和（b），形状不同）。 方法一：相同时间比路程：将两个纸锥从同一高度同时释放，观察相同时间内哪个纸锥下落的路程更长，判断其运动更快。 方法二：相同路程比时间：将两个纸锥从不同高度释放，让它们下落到同一水平位置（即通过相同路程），记录各自所用的时间，判断哪个纸锥运动更快。 2.思考与讨论： ① 当两个纸锥从不同高度同时释放时，能直接比较它们的快慢吗？为什么？（不能，因为路程和时间都不同，需用 “路程与时间的比值” 来比较） ② 结合实验，总结比较物体运动快慢的本质方法：无论时间、路程是否相同，最终都要通过路程与时间的比值（速度）来判断运动快慢。 活动任务 2：测量纸锥下落的速度（分组实验与计算） 1.实验设计： 需要测量的物理量：纸锥下落的路程s（释放点到地面的高度）和时间t（从释放到落地的时间）。 实验器材：刻度尺（测量路程）、秒表（测量时间）、纸锥。 实验数据记录表（示例，需根据实际测量填写）： 实验序号 纸锥下落的路程s/m 下落时间t/s 速度v/(m/s) ① ② ③ 平均值 2.实验操作与计算： 用刻度尺测量纸锥从释放点到地面的高度s，记录数据。 用秒表测量纸锥从释放到落地的时间t，重复测量 3 次，记录数据。 根据公式v = ，计算每次的速度，并求出平均值（减小误差）。 3.思考： 测量过程中，如何减小误差？（如多次测量求平均值；确保纸锥从静止释放，减少初速度影响；刻度尺测量时视线与刻度垂直等） 活动任务 3：速度公式的应用与单位换算 例题分析（结合教材例题，图 5-21）： 一辆汽车在沪宁高速上行驶，到上海的距离s = 180km，速度表显示速度v = 100km/h。 （1）以 “m/s” 为单位，汽车的速度是多少？ （2）若保持该速度不变，汽车到达上海还需要多长时间？ （四）迁移应用 一、选择题 1.（2023・江苏苏州）甲、乙两物体同时从同一地点出发，沿同一直线运动，它们的s-t图像如图所示。下列说法正确的是（ ） A. 0-5s内，乙的平均速度为3m/s B. 3-5s内，乙做匀速直线运动 C. 4s时，乙在甲前方5m处 D. 5s时，甲、乙两物体的速度相等 2.（2024・江苏南京）关于速度，下列说法正确的是（ ） A. 速度是表示物体通过路程长短的物理量 B. 速度是表示物体运动时间多少的物理量 C. 速度是表示物体运动快慢的物理量 D. 物体通过的路程越长，速度就越大 3.（2022・江苏无锡）下列速度单位换算正确的是（ ） A. 36km/h = 36× = 10m/s B. 1m/s = 36km/h C. 1km/h = 3.6m D. 20m/s = 20×3600km/h = 72000km/h 二、填空题 1.比较物体运动快慢的两种方法：一是______相同，比较______；二是______相同，比较______。 2.某物体在 5s 内通过的路程是 20m，则它的速度是______m/s，合______km/h。 3.如图所示，汽车速度表的示数为______km/h，若按此速度行驶 1.5h，通过的路程是______km（利用公式s = vt计算）。 三、计算题 1.（教材例题变式）沪宁高速上，一辆小轿车 9:00 从苏州驶入，9:30 到达上海，苏州到上海的路程约 70km。 （1）小轿车行驶的时间是多少小时？ （2）小轿车行驶的平均速度是多少km/h？合多少m/s？ （3）若小轿车限速 120km/h，该司机是否超速？（通过计算说明） 2.（2023・江苏常州）短跑运动员在某次百米赛跑中，用时 10s 跑完 100m。求： （1）运动员的平均速度是多少m/s？ （2）若以这个速度跑 200m，需要多长时间？ 四、实验探究题 某同学测量纸锥下落的速度，实验步骤如下： ① 用刻度尺测量纸锥下落的高度s = 2.0m； ② 用秒表测量纸锥下落的时间t，测量 3 次，数据分别为：t1 = 2.5s， t2 = 2.4s，t3 = 2.6s； ③ 计算纸锥的速度。 （1）纸锥下落时间的平均值 =______ s。 （2）纸锥下落的速度v =______m/s（保留两位小数）。 （3）实验中，为了减小误差，还可以采取的措施是______（如 “多次测量取平均值”“增大下落高度以延长时间，减小计时误差” 等）。 【思维建构】 一、比较运动快慢的方法 方法类型 具体描述 本质逻辑 相同时间比路程 相同时间内，通过路程越长，运动越快 比较 “路程与时间的比值” 相同路程比时间 相同路程下，所用时间越短，运动越快 比较 “路程与时间的比值” 二、速度的定义与公式 定义：物理学中，把路程与时间的比值叫做速度，它是描述物体运动快慢的物理量。 公式：v = 符号含义：v表示速度，s表示路程，t表示时间。 三、速度的单位与换算 单位 类型 基本 单位 常用单位 换算关系 国际单位制 米/秒（m/s） - - 常用单位 - 千米/时 （km/h） 1m/s = 3.6km/h； 1km/h = m/s ≈0.278m/s 四、速度的测量与应用 （一）测量方法 测量工具：用刻度尺测量路程s，用秒表测量时间t。 计算：根据公式 v = 计算速度。 （二）实际应用 交通领域：判断车辆是否超速（如 “限速 120km/h”，通过计算平均速度对比判断）。 运动场景：计算运动员的平均速度（如百米赛跑用时 10s，则速度 v = =10m/s。 生活问题：已知速度和时间，求行驶的路程（如 s = vt）；或已知速度和路程，求所需时间（如 t = ）。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $