二、 速度（导学案）物理新教材苏科版八年级上册

该初中物理导学案围绕“速度”展开，引导学生理解速度的概念、公式及单位，掌握比较物体运动快慢的两种方法，通过“比较纸锥下落快慢”实验导入，从生活现象出发连接运动描述，搭建从具体到抽象的学习支架。 注重科学探究与科学思维培养，“测量纸锥下落速度”实验完整覆盖设计、操作及数据分析，提升学生实验能力，习题从基础填空到实际应用，强化速度公式及单位换算的科学推理，结合“中国速度”渗透科学态度与责任，自主预习与课堂总结设计促进学生自主学习，符合新课标核心素养要求。

二、速度（导学案） 【学习目标】 1. 物理观念：知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位；掌握速度的计算公式 v=s/t，能说出速度的物理意义。 2. 科学思维：通过比较物体运动快慢的方法，培养逻辑推理和归纳总结能力；学会用速度公式解决实际问题，知道速度与路程和时间在数量上的关系。 3. 科学探究：经历“比较纸锥下落快慢”和“测量纸锥下落速度”的实验过程，培养实验设计、操作和数据分析能力；学会正确使用刻度尺和停表测量路程和时间。 4. 科学态度与责任：在实验探究中培养合作精神和实事求是的科学态度；了解“中国速度”的成就，增强民族自豪感。 【学习重点】 1. 速度概念的建立。 2. 比较物体运动快慢的两种方法。 3. 速度单位的换算。 4. 用速度公式进行简单计算，规范解题格式。 【学习难点】速度的物理意义理解；实验数据的分析和处理；测量速度实验中实验方案的设计与表格设计。 【自主预习】阅读教材，完成以下内容： 1. 比较物体运动快慢的方法有两种： 方法一：在时间相同时，比较路程，路程越长，运动得越快。 方法二：在路程相同时，比较时间，时间越短，运动得越快。 2. 速度是描述物体运动快慢的物理量。 3. 速度的定义：在物理学中，把路程与时间之比叫作速度。 4. 速度的公式：v=s/t，其中 v表示速度，s表示路程，t表示时间。 5. 速度的国际单位是米/秒，符号为m/s；常用单位还有千米/时，符号为km/h。 6. 单位换算：1 m/s = 3.6 km/h。 【课堂探究】 探究一、比较物体运动的快慢 【活动1】 比较纸锥下落的快慢 实验器材：两个锥角不同的纸锥（一大一小） 实验步骤： （1）按照教材图示，剪两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形的圆心角比另一个大，再分别将它们粘贴成两个锥角不等的纸锥。 （2）将两个纸锥从同一高度同时释放，观察哪一个纸锥先落到地面。 实验现象： 锥角小（大/小）的纸锥先落到地面，下落得较快（快/慢）。 思考与讨论： 1. 你用什么方法比较了两个纸锥下落的快慢？ 答：采用了“相同时间比路程”的方法（从同一高度释放，路程相同，比较到达地面所用的时间——实际上属于“相同路程比时间”）。 2. 如果把两个纸锥从不同高度释放，你还能用原来的方法比较吗？应该怎样比较？ 答：不能直接比较。应分别测出两个纸锥下落的高度s和所用时间t，计算速度 v=s/t，速度大的运动快。 【归纳总结】 比较物体运动快慢的两种方法： 方法一：在相同时间内比较物体通过的路程，通过路程长的物体运动得较快。 方法二：在物体通过的路程相同的情况下，比较物体运动所花的时间，所花时间短的物体运动得较快。 【想一想】观众看百米赛跑时用的是哪种方法？裁判用的是哪种方法？ 答：观众用的是方法一（相同时间比路程）——看谁跑在前面；裁判用的是方法二（相同路程比时间）——看谁先到达终点。 【例题1】学校运动会百米比赛，观众看到小明跑在最前面，判定小明跑得最快。比赛结束后，裁判根据小明12s的比赛成绩优于其他运动员，判定小明跑得最快。观众和裁判判断快慢的方法是（　　） A．观众：相同时间比路程；裁判：相同时间比路程 B．观众：相同时间比路程；裁判：相同路程比时间 C．观众：相同路程比时间；裁判：相同时间比路程 D．观众：相同路程比时间；裁判：相同路程比时间 【答案】B 【详解】观众看到小明跑在最前面，是在相同的比赛时间内，比较运动员通过的路程，小明通过的路程更长，所以判定他跑得快；裁判是在相同的100米路程下，比较运动员所用的时间，小明用时12s更短，所以判定他跑得快。故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 探究二、速度及其测量 【问题思考】 如果两个物体运动的路程不同、时间也不同，怎样比较它们运动的快慢？ 例如：猎豹2 s内跑80 m，旗鱼3 s内游83.4 m，谁运动得更快？ 我们需要引入一个统一的物理量——速度。 【概念学习】 1. 速度：速度是描述物体运动快慢的物理量。 2. 定义：在物理学中，把路程与时间之比叫作速度。 3. 公式：若用符号v表示速度，s表示路程，t表示时间，则速度公式可写成v=s/t。 4. 速度的单位： 国际单位：米/秒，符号为m/s，读作米每秒。 常用单位：千米/时，符号为km/h，读作千米每时。 5. 单位换算：1 m/s=3.6 km/h 【活动2】 测量纸锥下落的速度 实验目的：测量纸锥下落时的速度。 实验原理：根据速度公式 v=s/t，需要测量路程和时间。 实验器材：刻度尺、停表（秒表）、纸锥。 实验步骤： （1）用刻度尺测量纸锥下落的高度（路程）s。 （2）用停表（秒表） 测量纸锥下落这段高度所用的时间 t。 （3）根据公式 v=s/t计算纸锥下落的速度。 设计实验数据记录表格： 实验次数 下落高度 s/m 下落时间 t/s 速度 v/(m·s⁻¹) 1 2 3 注意事项： 释放纸锥时，要保证从同一高度释放。 测量时间时，要尽量减小误差。 多次测量取平均值可以减小误差。 【交流与讨论】 1. 实验中，你遇到了哪些困难？是如何解决的？ 答：难点是准确测量时间，因为纸锥下落较快。解决方法是：适当提高释放高度，多次测量取平均值，或使用频闪摄影等方法提高时间测量的准确性。 2. 不同小组测出的纸锥下落速度相同吗？为什么？ 答：不相同。因为纸锥的大小、形状、下落高度、计时误差等因素不同，导致测量结果存在差异。 【例题2】有关物体运动的速度、路程、时间之间的关系，下列说法中正确的是（　　） A．速度大的物体，通过的路程长 B．运动时间短的物体，速度一定大 C．物体运动越快，说明速度越大 D．物体通过相同路程所用的时间越长，说明速度越大 【答案】C 【详解】A．由公式可知，路程的长短由速度、时间共同决定，故A错误； B．由公式可知，速度的快慢由路程与时间的比决定的，故B错误； C．速度表示物体运动的快慢程度，运动越快即单位时间内移动的距离越远，因此速度越大，故C正确； D．由公式可知，物体通过相同路程所用的时间越长，速度越小，故D错误。 故选C。 【例题3】一短跑运动员5s内跑了40m，羚羊的奔跑速度是25m/s，汽车的行驶速度是72km/h，三者速度从小到大的排序是（　　） A．羚羊、汽车、运动员 B．汽车、羚羊、运动员 C．运动员、汽车、羚羊 D．运动员、羚羊、汽车 【答案】C 【详解】运动员的速度为 羚羊的速度v羚羊=25m/s，汽车的速度为 v汽车=72km/h=20m/s 由此可见，速度由小到大的顺序是：运动员、汽车、羚羊，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 【例题4】某同学平常步行60米需要40秒，从他家步行到学校需要15分钟。求： （1）该同学平常步行的速度； （2）他家到学校的路程。 【答案】（1）1.5m/s；（2）1350m 【详解】解：（1）该同学平常步行的速度为 （2）由得，他家到学校的路程为 【例题5】小明取两张等大的圆形纸，并分别剪出大小不等的扇形缺口，如图甲。将它们做成图乙所示的两个锥角不等的纸锥，用它们来做实验。 (1)为了便于比较纸锥下落的快慢，应将纸锥按如图乙中的________（选填“A”或“B”）所示的位置释放。 (2)比较纸锥下落的快慢，可以用以下方法： A．比较两个纸锥哪个先着地，先着地的纸锥运动快 B．拍摄纸锥下落过程的照片，哪个纸锥在下方，哪个纸锥下落得快 C．测量出纸锥下落的高度和时间，算出下落的速度，速度大的运动快 以上方法中利用相同路程比较时间的是________（选填序号“A”“B”或“C”）。 (3)在“测量纸锥下落的速度”实验中，实验原理是________；为使下落时间的测量更加精确，两个纸锥的起点位置应适当放置的较________（选填“高”或“低”）。小明发现有时纸锥不能竖直下落，这会导致他们测量的速度值________（选填“偏大”“偏小”或“不受影响”）。 【答案】(1)A (2)A (3) 高 偏小 【详解】（1）[1]为了比较纸锥下落的快慢，把两个纸锥拿到同一高度同时释放，而图A中两纸锥的下端高度相同，图B中两纸锥的上端高度相同，故应选图A的位置释放，然后记录下落至地面的时间，也可比较下落相同时间所经过的高度。 （2）[1]A.比较两个纸锥哪个先着地，是通过相同距离比较时间来比较快慢的。 B.拍摄纸锥下落过程的照片，在相同时间内，观察路程的大小来比较运动的快慢。 C.测量出纸锥下落的高度和时间，算出下落的速度，这是根据公式法比较快慢的。 故利用相同的路程比较时间的是A。 （3）[1]想测算一个纸锥的下落速度，实验原理是 [2]为了使下落时间的测量更加精确，可以增加纸锥下落的时间，即两个纸锥的起点位置应适当放置的较高。 [3]有时纸锥不能竖直下落，下落时间变长，距离不变，测量的速度将会偏小。 【课堂总结】 二、速度 1. 比较物体运动快慢的方法：①相同时间比路程；②相同路程比时间。 2. 速度是描述物体运动快慢的物理量。 3. 速度的定义：在物理学中，把路程与时间之比叫作速度。 4. 速度的公式：v=s/t。 5. 速度的国际单位是米/秒（m/s） ，常用单位是千米/时（km/h） 。1 m/s = 3.6 km/h。 【课堂练习】 1．智能手环可以通过运动软件App监测佩戴者的运动情况。当小明步行锻炼时，他佩戴的智能手环上显示的信息如表所示。小明的平均步长为______m，步行的平均速度是______km/h，“配速”是通过________（相同路程比时间/相同时间比路程）的方法来表示物体运动的快慢。 距离：3.00km步数：4800 用时：45min配速：15min/km 【答案】 0.625 4 相同路程比时间 【详解】小明的平均步长为 步行的平均速度是 配速是15min/km，表示小明每步行1km用时15min，是利用相同路程比时间的方法来表示物体运动的快慢。 2．甲乙两物体运动的路程之比为3:2，所用时间之比为4:3，则它们的速度之比为___________；若甲、乙运动的速度保持不变，通过相同的路程，则甲乙两物体所用时间之比为___________。 【答案】 9∶8 8∶9 【详解】[1]由可知，甲、乙的速度之比为 [2]若甲、乙运动的速度保持不变，通过相同的路程，则甲乙两物体所用时间之比为 3．猎豹、旗鱼、雨燕、鸵鸟都是动物界运动高手，下列选项中所描述的速度最大的是（　　） A．猎豹是陆地上的短跑冠军，速度可达28m/s B．旗鱼是海洋中的游泳冠军，速度可达100km/h C．雨燕是天空中长距离飞行最快的鸟，速度可达3km/min D．鸵鸟是跑得最快的鸟，速度可达200dm/s 【答案】C 【详解】要解决这道题，需先统一速度单位（换算为），猎豹的速度为 旗鱼的速度为100km/h，雨燕的速度为 鸵鸟的速度为 所以雨燕的速度最大，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 4．某举办方用甲、乙、丙三种机器狗进行跑步比赛，如图所示是比赛过程中起跑5s后三只机械狗的位置示意图。以下判断正确的是（　　） A．乙在前5s内不一定始终跑得最快 B．甲在前5s一直跑得最慢 C．丙不可能最先到达终点 D．乙最快，一定最先到达终点 【答案】A 【详解】A．乙在5s末的位置最靠前，说明乙前5s的平均速度最快，但由于不知道每一秒（或更短时间内）的瞬时速度，所以乙在前5s内不一定始终跑得最快（可能某一时刻甲或丙的瞬时速度比乙快，但整体5s内平均速度乙最快），故A正确； B．甲前5s的平均速度最慢，但同样因为不知道瞬时速度，不能确定甲“一直”跑得最慢（可能某一时刻甲的瞬时速度比丙快，但整体5s内平均速度甲最慢），故B错误； C．虽然丙前5s的平均速度不是最快的，但后续运动中，丙的速度可能大幅提升，所以有可能最先到达终点，故C错误； D．乙前5s平均速度最快，但后续运动中，乙的速度可能下降，而甲或丙的速度可能提升，所以乙不一定最先到达终点，故D错误。 故选A。 5．对蜜蜂感兴趣的小华进行了以下专题研究飞行时间：蜜蜂有时要到很远的地方采蜜若一只蜜蜂从蜂巢出发，飞行到达某采蜜点，采蜜后再原路返回蜂巢，一天如此采蜜次，飞行速度为则该蜜蜂一天飞行时间为多少？ 【答案】 【详解】由题意得，蜜蜂单次往返的路程 蜜蜂一天飞行的总路程 飞行时间 6．齐天大圣孙悟空一个跟斗可以翻十万八千里（相当于），一秒可以翻一个跟斗，他想与光比比谁快，请你做裁判。 (1)谁更快，请通过计算说明原因？ (2)太阳与地球相距，那么光跑一趟要多久？ 【答案】(1)见解析 (2)500s 【详解】（1）孙悟空翻跟斗的速度 根据物理常识，光速 因此光更快。 （2）光跑一趟所需时间 7．在学习《速度》这一节内容时，某小组进行了“比较纸锥下落的快慢”和“测量纸锥下落的速度”两个活动。把两个等大的圆形纸片裁去大小不等的扇形，做成两个锥角不等的纸锥。 (1)为了比较纸锥下落的快慢，应使纸锥在如图______（选填“甲”或“乙”）所示的位置释放；在“测量纸锥下落的速度”活动中，为了便于测量时间，最好选择锥角______（选填“较大”或“较小”）的纸锥进行实验； (2)小明用每隔0.5s曝光一次的相机，拍得如图丙所示的照片，右侧为纸锥从E到F过程的放大图，EF段纸锥运动的路程是______cm，EF段纸锥下落的速度是______m/s。 【答案】(1) 甲 较大 (2) 20.0 0.4 【详解】（1）比较纸锥下落快慢时，需要控制两个纸锥从同一初始高度释放：甲图中两个纸锥的下端齐平，能保证初始高度相同，因此选甲；锥角越大的纸锥，受到的空气阻力越大，下落速度越慢，下落时间更长，更方便测量时间，因此选锥角较大的纸锥。 （2）由图丙可知，刻度尺的分度值为 1cm，E点对应的刻度是 60.0cm，F点对应的刻度是 80.0cm，所以EF段的路程 相机每隔0.5s曝光一次，所以EF段的运动时间 速度 【课后反思】 1. 知识梳理 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？ 。 2. 图表分析 在“比较纸锥下落的快慢”实验中，你采用了什么方法比较快慢？如果两个纸锥从不同高度释放，你怎样比较？ 。 在“测量纸锥下落的速度”实验中，你认为测量结果准确吗？造成误差的主要原因是什么？ 。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 二、速度（导学案） 【学习目标】 1. 物理观念：知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位；掌握速度的计算公式 v=s/t，能说出速度的物理意义。 2. 科学思维：通过比较物体运动快慢的方法，培养逻辑推理和归纳总结能力；学会用速度公式解决实际问题，知道速度与路程和时间在数量上的关系。 3. 科学探究：经历“比较纸锥下落快慢”和“测量纸锥下落速度”的实验过程，培养实验设计、操作和数据分析能力；学会正确使用刻度尺和停表测量路程和时间。 4. 科学态度与责任：在实验探究中培养合作精神和实事求是的科学态度；了解“中国速度”的成就，增强民族自豪感。 【学习重点】 1. 速度概念的建立。 2. 比较物体运动快慢的两种方法。 3. 速度单位的换算。 4. 用速度公式进行简单计算，规范解题格式。 【学习难点】速度的物理意义理解；实验数据的分析和处理；测量速度实验中实验方案的设计与表格设计。 【自主预习】阅读教材，完成以下内容： 1. 比较物体运动快慢的方法有两种： 方法一：在 相同时，比较 ， 越长，运动得越快。 方法二：在 相同时，比较 ， 越短，运动得越快。 2. 速度是描述物体运动 的物理量。 3. 速度的定义：在物理学中，把 与 之比叫作速度。 4. 速度的公式： ，其中 v表示 ，s表示 ，t表示 。 5. 速度的国际单位是 ，符号为 ；常用单位还有 ，符号为 。 6. 单位换算：1 m/s =   km/h。 【课堂探究】 探究一、比较物体运动的快慢 【活动1】 比较纸锥下落的快慢 实验器材：两个锥角不同的纸锥（一大一小） 实验步骤： （1）按照教材图示，剪两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形的圆心角比另一个大，再分别将它们粘贴成两个锥角不等的纸锥。 （2）将两个纸锥从同一高度同时释放，观察哪一个纸锥先落到地面。 实验现象： 锥角 （大/小）的纸锥先落到地面，下落得较 （快/慢）。 思考与讨论： 1. 你用什么方法比较了两个纸锥下落的快慢？ 答： 。 2. 如果把两个纸锥从不同高度释放，你还能用原来的方法比较吗？应该怎样比较？ 答： 。 【归纳总结】 比较物体运动快慢的两种方法： 方法一：在相同时间内比较物体通过的路程，通过路程长的物体运动得较快。 方法二：在物体通过的路程相同的情况下，比较物体运动所花的时间，所花时间短的物体运动得较快。 【想一想】观众看百米赛跑时用的是哪种方法？裁判用的是哪种方法？ 答： 。 【例题1】学校运动会百米比赛，观众看到小明跑在最前面，判定小明跑得最快。比赛结束后，裁判根据小明12s的比赛成绩优于其他运动员，判定小明跑得最快。观众和裁判判断快慢的方法是（　　） A．观众：相同时间比路程；裁判：相同时间比路程 B．观众：相同时间比路程；裁判：相同路程比时间 C．观众：相同路程比时间；裁判：相同时间比路程 D．观众：相同路程比时间；裁判：相同路程比时间 探究二、速度及其测量 【问题思考】 如果两个物体运动的路程不同、时间也不同，怎样比较它们运动的快慢？ 例如：猎豹2 s内跑80 m，旗鱼3 s内游83.4 m，谁运动得更快？ 我们需要引入一个统一的物理量——速度。 【概念学习】 1. 速度：速度是描述物体 的物理量。 2. 定义：在物理学中，把 与 之比叫作速度。 3. 公式：若用符号v表示速度，s表示路程，t表示时间，则速度公式可写成 。 4. 速度的单位： 国际单位： ，符号为 ，读作 。 常用单位： ，符号为 ，读作 。 5. 单位换算：1 m/s=  km/h 【活动2】 测量纸锥下落的速度 实验目的：测量纸锥下落时的速度。 实验原理：根据速度公式 ，需要测量 和 。 实验器材：刻度尺、停表（秒表）、纸锥。 实验步骤： （1）用 测量纸锥下落的高度（路程）s。 （2）用  测量纸锥下落这段高度所用的时间 t。 （3）根据公式 计算纸锥下落的速度。 设计实验数据记录表格： 实验次数 下落高度 s/m 下落时间 t/s 速度 v/(m·s⁻¹) 1 2 3 注意事项： 释放纸锥时，要保证从同一高度释放。 测量时间时，要尽量减小误差。 多次测量取平均值可以减小误差。 【交流与讨论】 1. 实验中，你遇到了哪些困难？是如何解决的？ 答： 。 2. 不同小组测出的纸锥下落速度相同吗？为什么？ 答： 。 【例题2】有关物体运动的速度、路程、时间之间的关系，下列说法中正确的是（　　） A．速度大的物体，通过的路程长 B．运动时间短的物体，速度一定大 C．物体运动越快，说明速度越大 D．物体通过相同路程所用的时间越长，说明速度越大 【例题3】一短跑运动员5s内跑了40m，羚羊的奔跑速度是25m/s，汽车的行驶速度是72km/h，三者速度从小到大的排序是（　　） A．羚羊、汽车、运动员 B．汽车、羚羊、运动员 C．运动员、汽车、羚羊 D．运动员、羚羊、汽车 【例题4】某同学平常步行60米需要40秒，从他家步行到学校需要15分钟。求： （1）该同学平常步行的速度； （2）他家到学校的路程。 【例题5】小明取两张等大的圆形纸，并分别剪出大小不等的扇形缺口，如图甲。将它们做成图乙所示的两个锥角不等的纸锥，用它们来做实验。 (1)为了便于比较纸锥下落的快慢，应将纸锥按如图乙中的________（选填“A”或“B”）所示的位置释放。 (2)比较纸锥下落的快慢，可以用以下方法： A．比较两个纸锥哪个先着地，先着地的纸锥运动快 B．拍摄纸锥下落过程的照片，哪个纸锥在下方，哪个纸锥下落得快 C．测量出纸锥下落的高度和时间，算出下落的速度，速度大的运动快 以上方法中利用相同路程比较时间的是________（选填序号“A”“B”或“C”）。 (3)在“测量纸锥下落的速度”实验中，实验原理是________；为使下落时间的测量更加精确，两个纸锥的起点位置应适当放置的较________（选填“高”或“低”）。小明发现有时纸锥不能竖直下落，这会导致他们测量的速度值________（选填“偏大”“偏小”或“不受影响”）。 【课堂总结】 二、速度 1. 比较物体运动快慢的方法：①相同时间比路程；②相同路程比时间。 2. 速度是描述物体运动快慢的物理量。 3. 速度的定义：在物理学中，把路程与时间之比叫作速度。 4. 速度的公式：v=s/t。 5. 速度的国际单位是米/秒（m/s） ，常用单位是千米/时（km/h） 。1 m/s = 3.6 km/h。 【课堂练习】 1．智能手环可以通过运动软件App监测佩戴者的运动情况。当小明步行锻炼时，他佩戴的智能手环上显示的信息如表所示。小明的平均步长为______m，步行的平均速度是______km/h，“配速”是通过________（相同路程比时间/相同时间比路程）的方法来表示物体运动的快慢。 距离：3.00km步数：4800 用时：45min配速：15min/km 2．甲乙两物体运动的路程之比为3:2，所用时间之比为4:3，则它们的速度之比为___________；若甲、乙运动的速度保持不变，通过相同的路程，则甲乙两物体所用时间之比为___________。 3．猎豹、旗鱼、雨燕、鸵鸟都是动物界运动高手，下列选项中所描述的速度最大的是（　　） A．猎豹是陆地上的短跑冠军，速度可达28m/s B．旗鱼是海洋中的游泳冠军，速度可达100km/h C．雨燕是天空中长距离飞行最快的鸟，速度可达3km/min D．鸵鸟是跑得最快的鸟，速度可达200dm/s 4．某举办方用甲、乙、丙三种机器狗进行跑步比赛，如图所示是比赛过程中起跑5s后三只机械狗的位置示意图。以下判断正确的是（　　） A．乙在前5s内不一定始终跑得最快 B．甲在前5s一直跑得最慢 C．丙不可能最先到达终点 D．乙最快，一定最先到达终点 5．对蜜蜂感兴趣的小华进行了以下专题研究飞行时间：蜜蜂有时要到很远的地方采蜜若一只蜜蜂从蜂巢出发，飞行到达某采蜜点，采蜜后再原路返回蜂巢，一天如此采蜜次，飞行速度为则该蜜蜂一天飞行时间为多少？ 6．齐天大圣孙悟空一个跟斗可以翻十万八千里（相当于），一秒可以翻一个跟斗，他想与光比比谁快，请你做裁判。 (1)谁更快，请通过计算说明原因？ (2)太阳与地球相距，那么光跑一趟要多久？ 7．在学习《速度》这一节内容时，某小组进行了“比较纸锥下落的快慢”和“测量纸锥下落的速度”两个活动。把两个等大的圆形纸片裁去大小不等的扇形，做成两个锥角不等的纸锥。 (1)为了比较纸锥下落的快慢，应使纸锥在如图______（选填“甲”或“乙”）所示的位置释放；在“测量纸锥下落的速度”活动中，为了便于测量时间，最好选择锥角______（选填“较大”或“较小”）的纸锥进行实验； (2)小明用每隔0.5s曝光一次的相机，拍得如图丙所示的照片，右侧为纸锥从E到F过程的放大图，EF段纸锥运动的路程是______cm，EF段纸锥下落的速度是______m/s。 【课后反思】 1. 知识梳理 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？ 。 2. 图表分析 在“比较纸锥下落的快慢”实验中，你采用了什么方法比较快慢？如果两个纸锥从不同高度释放，你怎样比较？ 。 在“测量纸锥下落的速度”实验中，你认为测量结果准确吗？造成误差的主要原因是什么？ 。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $