第7单元 语文园地（名师版）-【七彩课堂】2025-2026学年五年级语文上册同步教案（五四制）

精彩片段 语文园地七 《渔歌子》教学精彩片段 师：《渔歌子》这首词也是一幅画。这幅画色彩明丽，请同学们找出表示颜色的词语。 生：白（白鹭） 青（箬笠） 绿（蓑衣） 师：光有这些颜色吗？认真阅读这首词，看看其间还隐藏了哪些颜色。 生：粉红（桃花） 生：淡黄色（鳜鱼） 生：西塞山应该是绿色的，而且是有深有浅的，绿得有变化。 师：分析很有道理，表达准确。下面请同学们好好地读，并在头脑中描绘画面，和大家分享。 生：我仿佛看到了一群白鹭展翅高飞。 师：这是一群自由的白鹭！ 生：我仿佛看到了一大片桃树，桃花开了，粉红粉红的。 师：桃花盛开，谁看了都会喜欢的！ 生：我仿佛听到了小河里哗啦哗啦的流水声，看到清澈的水里游动着肥美的鳜鱼。 师：同学们，你们喜欢这样的美景吗？心里是不是美美的呢？好，请读出此时你内心的感觉。 师：自由的白鹭，盛开的桃花，哗哗的流水，肥美的鳜鱼，都被笼罩在斜风细雨之中，给人一种怎样的感觉？ 生：斜风就是轻轻吹拂的风，细雨就是蒙蒙的细雨，所有的景物在斜风细雨中有了一种宁静的美。 师：好一种宁静的美！在你的心中又会是一种怎样的美呢？现在，请把自己想象成诗中的渔翁，试着把大家带到这个五彩缤纷的美景中去。 生带感情朗读这首词。 师：我想采访一下这位渔翁，你为什么不想归去呢？ 生：我是见过大风大浪的人，斜风细雨根本不算什么，我还要钓鱼，用不着那么早就归去。 生：我知道渔翁出海打渔是很危险的，相对来说，斜风细雨的确不算什么。 师：渔翁那颗历经风雨的坚强的心，你们读懂了吗？请再好好地读读。 生：我其实并不在意钓不钓得到鱼，我只想好好地欣赏周围的美景。 师：正所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。 生：这就可以叫“渔翁之意不在鱼，在乎山水之间也”。 师：给他掌声。好一个悠闲自得的渔翁啊！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文园地 【教学目标】 1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。 2.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。 3.为元旦联欢会设计一个海报。 4.背诵《渔歌子》。 【教学重点】 体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。 【教学难点】 体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。 【教学准备】 课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。 2.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。 教学过程 一、复习导入，回顾语文要素。 1.教师导入：在本单元的学习中，课文中的静态描写和动态描写，一定给你们留下了深刻的印象。我们就一起回忆一下本单元的课文吧！ 出示课件1、2 （设计意图：从单元导读页回顾导入，回顾本单元的学习重点，为学习“交流平台”做铺垫。） 二、学习“交流平台”。 1.阅读交流平台 出示课件3： 师引导：阅读交流平台，结合本单元的语文要素说说你的收获。 预设1：交流平台摘取了《鸟的天堂》中的两段静态描写的文字，让我发现具体生动的静态描写特别有画面感。（板书：静态描写 画面感） 预设2：句子从枝干、树根、树枝等多方面对大榕树进行了具体的描写，让我感受到了树木的繁茂。 出示课件4： 预设3：交流平台选取了《月迹》中的一段动态描写，把月亮慢慢升高的过程写得很有画面感。 出示课件5： 师引导：回顾一下我们学过的几篇课文，说一说：还有哪一处静态描写或者动态描写给你留下的印象最深刻，为什么？ 出示课件6： 预设1:《月迹》有一处静态描写给我留下的印象很深刻“满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。”这个句子抓住月光的颜色进行描写，给人以身临其境的感觉。 预设2：“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”这是一处我特别喜欢的动态描写。让我感受到了鸟的多、鸟的自由和快乐。 预设3：“月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。”这处动态描写形象地写出了月亮升高过程中的形状变化，写得很有趣。（板书：动态描写） 师追问：你觉得这样写有什么好处呢？ 预设：合理运用动态描写和静态描写，就能把景物写得更具体更有画面感。 教师总结过渡：这一幅幅动态或静态的画面都给我们留下了深刻的印象，让我们不仅走入了那或静谧或灵动的美景之中，也让我们深刻体会到从动态和静态两个方面对景物进行描写，能赋予景物生命力和变化感，更好地表现景物独特的魅力。 （设计意图：结合交流平台的内容，回顾本单元的重点语段，进一步感受语段中的“静态描写”与“动态描写”。在此基础上通过进一步交流感受动态和静态描写赋予景物的生命力和变化感。） 三、学习“词句段运用”第二部分 1.读一读，说一说。 师引导：大家读一读词句段运用的第二部分里的例句，想一想作者是如何把一个画面写具体的？ （1） 读第一组例句，体会如何把动态画面写具体。 出示课件7： 师引导：对比第一组例句，看看第二句是从哪几个方面把画眉飞来飞去唱歌的画面写具体的？ 预设：例句是从画眉飞来飞去的动作、唱歌的状态、歌声如何等方面来写的。 师小结：我们要把一个动态画面写具体，就应该写清景物的什么东西在什么时间做了什么，具体是什么样子的。可以添加反映变化的语句。 （2） 读第二组例句，体会如何把静态画面写具体。 出示课件8： 师引导：对比第二组例句，看看第二句是从哪些方面把桂树写具体的。 预设：作者细致描写了桂树的特征，如树干粗壮、枝叶稀疏以及花骨朵的繁多。而且还用了一系列的叠词。 师小结：要想把静态画面写具体，就要写出景物是什么样子，还可以结合景物特点展开想象，说说它像什么，或是加上用来修饰和补充说明的语句。 出示课件9： 2.仿写 （1）读句子找关键词，确定描写重点。 师引导：通过刚才的交流我们掌握了一些如何把画面写具体的方法。接下来咱们就来动笔实践一下。请你先来读一读这三个句子，你能不能从三句话中找到三个不同画面的关键词？ 预设：清澈、玩耍、布满了阴云。（出示课件10） 师小结过渡：找到这三组关键词其实也就明确了我们要写的重点。 (2)引导学生思考：可以从哪些方面展开想象，把句子写具体？ 预设：形状、颜色、静态、动态等方面 (3)学生仿写，教师巡视，相机指导。 4.全班交流、分享仿写的成果。（出示课件10） （设计意图：以问题入手，发现例句是怎么把一个画面写具体的，在总结方法的基础上，以其中一个场景为例进一步交流方法，再通过仿写练笔进一步巩固实践。） 板书设计： 静态描写 交流平台 画面感 动态描写 语文园地 词句段运用 把画面写具体 第2课时 【课时目标】 1.为元旦联欢会设计一个海报。 2.朗读并背诵《渔歌子》。 【教学过程】 一、为元旦联欢会设计一个海报。 1.师引导交流：在生活中，你见过什么样的海报，海报上都有什么内容？ 预设1：我见过电影海报。电影海报上有电影的名字，和电影内容相关的插图，导演、制片、演员等主要演职人员的名字，上映的时间等等。 预设2：我见过商场、超市的促销海报。 预设:3：我见过环保宣传的海报。 …… 师【出示课件12】并总结：简单地说，海报就是为某种活动做的纸质广告。 2. 课件出示“元旦”活动海报，了解海报的内容、特点及制作要点。 出示课件13： 学生观察、发现、讨论：从这张海报中我们可以发现海报有什么特点？海报上的文字是什么内容？ 预设：海报上有图也有文字，以插图为主，文字少而精；海报上的文字包括活动主题、宣传语、活动详情、主办单位、赞助商等 4.指导学生拟定宣传语，了解插图特点。 (1)拟定宣传语 ①进行信息储备 教师点拨：我们在写宣传语之前，首先要明确两个问题：一是明确宣传语写给谁看，他们的爱好是什么；二是明确我们的元旦联欢会上有哪些活动项目，其中最吸引人的是什么。只有知道这些，我们才能做到有的放矢。（出示课件14） ②学生为写宣传语作准备。 ③引导学生比较例句，明确宣传语的写法。 出示下列两个例句，提问：下面哪句宣传语更吸引人？为什么？【出示课件15】 预设：第二个宣传语更吸引人，因为它制造了悬念，更能激发观众的好奇心引发观众参与的愿望。 ④学生自主拟定宣传语。 师引导：除了画面感强之外，可以说宣传语也是海报的灵魂。看了这么多海报的知识，你想为元旦联欢会拟定一个什么样的宣传语？宣传语的要求是什么？ 教师【出示课件16】 ⑤学生在小组内展示拟定的宣传语，讨论交流 ⑥在小组交流的基础上，师生共同总结写宣传语的方法。 点拨：要想使自己的宣传语打动人，首先必须了解元旦联欢会里有什么吸引人的地方，你想邀请谁来参加，他们的喜好是什么。其次要运用不同的写法写出宣传语。宣传语要有以下特点：语句精炼，有号召力；能激发人们的好奇心。 (2)指导学生了解插图特点。 ①出示一份以简笔画形式制作的海报，让学生说说这份海报与平时办的手抄报的区别，体会海报插图的画法。 【出示课件17】 预设：手抄报文字较多，画只是起到了点缀的作用。海报的插图相对较醒目，主次较分明，主体颜色鲜明。 预设2：字体以艺术字为主；插图可以采用简笔画法、剪贴法等。 （3）课下完善图画，完成海报，张贴展示。 二、学习“日积月累”。 1.借助图片。 【出示课件18】 教师提问导入：“渔歌子”是一个词牌名，张志和有哪些了解呢？【出示课件19】 请你自己读一读这首词，边读边圈出词中描绘的景物。 预设1：诗中描写了西塞山、白鹭、桃花、流水、渔船上的老翁的箬笠和蓑衣和斜风细雨。 3. 学生再读这首词，并借助图片理解句子的意思。【出示课件20】 师引导点拨：请根据注释来说一说这首古诗的意思。【出示课件21、22】 （1） 小组交流。 （2） 全班交流。 教师小结过渡：整首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景，表达了作者怎样的情感？【出示课件23】 预设：表达了作者对西塞山美景的赞美之情。 4.在理解的基础上多种朗读方法熟读成诵。 【板书设计】 打动人的宣传语 词句段运用 海报 好看的图画 语文园地 日积月累 渔歌子 赞美 【课后反思】 本单元的语文园地安排了三个板块的内容。在“交流平台”的学习中我结合单元语文要素“体会静态描写和动态描写的表达效果”，引导学生回顾课文内容，对重点语段进行朗读和交流，在此基础上对语文要素进行总结，强调静态描写和动态描写是表现景物独特魅力的好方法。 “词句段运用”安排了两部分内容。在第一题的教学中让学生在朗读的基础上说一说两个句段分别是怎样表现景物的静态美和动态美的，再以一个情境为例引导学生进行交流，可以从哪些方面表现静态美，最后让学生进行练笔实践，通过互评修改让学生进一步习得表达的方法。在第二题的教学中引导学生自读自悟，发现两个例句表达方式的共同之处：突出描写一种颜色的表达方式，在此基础上进一步拓展积累。 在教学“日积月累”时也以学生的自读感悟和积累为主，引导学生在理解诗意的基础上想象画面，诵读感悟，并熟读成诵。 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文园地 统编版 语文 五年级 上册 语文园地七 语文园地七 交流平台 语文园地七 ◇一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 ◇我有机会看清见它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 交流平台 作者笔下的榕树的枝繁叶茂、翠色欲滴，大的令人惊叹，这两段静态描写让我感受到榕树旺盛的生命力。 语文园地七 ◇我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 交流平台 月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格往上爬，竟然跑到穿衣镜上去了。这一段的动态描写把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。 语文园地七 If? 本单元的课文中有很多这样的语句，值得我们品味、 积累。 词句段运用“ )元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还可 以配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。 .# IE 餘 德 罐 5 本单元的课文中有很多这样的语句，值得我们品味、积累。你去找找吧。 交流平台 语文园地七 读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。 词句段运用 一只画眉飞来飞去，还唱着歌。 一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 语文园地七 ◇院子的中央，有一棵桂树。 ◇院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。 语文园地七 想把画面写具体，首先要把描写画面的句子写具体,也就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白、生动形象。 语文园地七 ◊眼前是一条清澈的小河。 ◊小狗在公园的草坪上玩耍。 ◊清早，天空中布满了阴云。 练习 我的眼前出现了一条银色的丝带，蜿蜒地流向远方，那是一条清澈的小河，河里小鱼游来游去，岸边垂柳随风依依。 一只小狗跑来了，在公园中碧绿的草坪上和蟋蟀、蚂蚁、蝴蝶一起玩耍。 清早，窗外一片阴暗，太阳没有升起，光秃秃的树干上直插云霄，天空中布满了阴云。 语文园地七 语文园地 统编版 语文 五年级 上册 语文园地七 语文园地七 元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还可 以配上好看的图画，看看谁制作的海报吸引人。 词句段运用 语文园地七 宣传标语就是用简洁的文字写出的有宣传鼓动作用的口号。 拟写要求： ①须紧扣主题。 ②上、下句必须字数相等，一般要在20字以内。 ③有两个句式大致整齐的句子或者短语。 ④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。 语文园地七 例一：在2022年到来之际，五(1)班盛大的元旦联欢会将在本班拉开序幕，欢迎同学们踊跃参加。 例二：你想看神奇的魔术吗？你想欣赏优美的歌舞吗？你想参与好玩的游戏吗？2022年五(1)班元旦联欢会，期待你的参与。 语文园地七 制作海报要注意什么？ 1.主题明确 2.重点文字突出 3.符合阅读的习惯 4.以最短的时间激起点击欲望 5.色彩不要过于繁杂 6.内容多少要合适，要有留白 语文园地七 语文园地七 渔歌子 [唐]张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 日积月累 语文园地七 张志和 (732年-774年)，字子同，初名龟龄，号玄真子。祖籍浙江金华。扁舟垂纶，浮三江，泛五湖，渔樵为乐。 唐代宗大历七年（772）九月，颜真卿任湖州刺史，次年到任。张志和驾舟前往拜见（有说法是张志和想让颜真卿帮他换条新渔船），时值暮春，桃花水涨，鳜鱼水美，他们即兴唱和，张志和首唱，作词五首，这首词是其中之一。 语文园地七 语文园地七 词义注释 1.渔歌子:原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。 2.西塞山:在今浙江省湖州市西面。一说在湖北省黄石市。 3.白鹭:一种水鸟，头颈和腿都很长，羽毛白色。 4.桃花流水:桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。 语文园地七 词义注释 5.箬笠:用竹叶、竹篾编的宽边帽子，常作为雨具，又称斗笠。箬是一种竹子。 6.蓑衣:用茅草或是棕丝编织成的，披在身上的、用来遮风挡雨的衣服。 7.鳜鱼:江南又称桂鱼，肉质鲜美，十分可口。 8.归:在文中是指回家，字面解释为回。 语文园地七 这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。有鲜明的山光水色，有悠然垂钓的渔翁。真是一幅用文字描绘的山水画。 西塞山前，白鹭展翅飞翔， 桃花盛开，春水初涨，鳜鱼正肥美。 渔夫戴上青色的斗笠，披上绿色的蓑衣， 斜风拂面，春雨如丝，正好垂钓，用不着回家。 大意 语文园地七 伴你成长 QICAIKETANG 语文园地七 $