期末复习专题一 中国古代政治制度与社会变革-【考出好成绩】2025-2026学年新教材七年级上册历史课时分层提优课件PPT（统编版2024）河北专版

该初中历史课件聚焦战国至南北朝制度变革，涵盖商鞅变法、秦朝郡县制、汉武帝推恩令及北魏孝文帝改革等核心知识点，通过文献材料、行政区划表及结构示意图连接前后知识，构建制度演变的学习支架。 其亮点在于以唯物史观揭示社会转型规律，结合时空观念对比不同时期制度，通过《史记》引文、中央集权制结构图等史料实证，培养学生史论结合能力。如对比商鞅与孝文帝改革提炼“改革促进进步”观点，助力学生提升历史解释能力，也为教师提供落实核心素养的结构化教学资源。

课时精要导练 课时分层提优 单元整体提优 学业质量评价 构建大概念知识体系 大概念串线理解 依据课标 素养立意 理知识 构体系 一层 基础 二层 综合 衔接中考 紧扣课标 感知中考 化难点 大概念专项训练 大单元·情境化作业设计 7 年级上册 历史 1 2 期末专题复习 专题一　中国古代政治制度与社会变革 3 禅让制 原始社会 尧、舜、禹时期采用民主推举的办法将联盟首领传位给 贤德之人 世袭制 奴隶社会 以血缘关系确定继承人；夏传子，家天下 分封制 西周 为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功 劳大小，分封诸侯 中央集权制 战国 韩非主张建立中央集权专制统治；商鞅变法建立县制 秦朝 秦始皇创立中央集权制，在地方实行郡县制 西汉 汉武帝巩固大一统(政治、思想、经济、军事) 1. 著名历史学家许倬云在《万古江河》中指出：“周人小国寡民僻居西部，面对东部的广土众民，不 能不设计一套统治机制——‘封建亲戚，以藩屏周’的制度。”与这一制度相关的史实是(　D　) A. 禅让制的确立 B. 世袭制的确立 C. 分封制的确立 D. 君主制的确立 C 2. 战国时期，魏国李悝提出“食有劳而禄有功，使有能而赏必行，罚必当”；楚国 吴起提出“废公族疏远者，以抚养战斗之士”；秦国商鞅提出“有军功者，各以率 授上爵”。由此可知，各国通过变法(　C　) A. 停止了兼并战争 B. 普遍确立了中央集权制度 C. 推动了社会转型 D. 彻底瓦解了旧贵族等级体系 C 3. 下表内容说明秦朝(　C　) 秦朝行政区划表(部分) 郡名 辖区 陇西郡 上封县、冀县、故道县 …… 辽东郡 新昌县、房县、文县 …… 南海郡 番禺县、四会县、博罗县、龙川县 A. 设立了中央的政权机构 B. 加强了地方权力 C. 实行两级地方行政制度 D. 消除了地域差异 C 4. 秦时，南郡郡守向所属各县重申朝廷律令，规定：各县长官若不能及时发现民间 的违法行为，就是“不胜任”，发现了不敢管就是“不廉”，都要受到严惩。这表 明，当时(　A　) A. 地方治理强化 B. 南方土地开发 C. 社会矛盾缓和 D. 中央机构完善 A 考查点：秦始皇加强中央集权。分析：根据题干材料可知，秦朝时期在地方实行郡县制，秦朝对地方官吏的职责具有明确的规定，秦朝通过强化对地方的治理，最终强化了中央集权，A项正确。 5. 苏轼认为“始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固当然”，朱熹提到“此后王 室子孙，岂复有疆土分封……至秦时，是事势穷极，去不得了，必须如此做也”。 两者共同说明郡县制的出现(　C　) A. 维护了秦朝的统治 B. 是秦始皇个人意志的结果 C. 符合历史发展趋势 D. 确立了地方行政基本模式 C 6. 河间献王刘德是汉景帝之子，汉武帝之兄。献王诸子，除嫡长子刘不害继承王 位外，其他儿子大多在献王去世后被封为列侯，封地分布在今河北沧州境内及周围 地区。这一情形的出现是由于(　C　) A. “文景之治”的影响 B. 北击匈奴的需要 C. “推恩”建议的实施 D. 农民起义的打击 C 7. 在统一全国的过程中，刘秀前后颁布六次释放奴婢、三次禁止虐杀奴婢的诏令，“敢拘制不还， 以卖人法从事”。刘秀大规模释放奴婢的主要影响是 (　D　) A.抑制了土地兼并 B. 瓦解了封建等级秩序 C. 减轻了国家负担 D. 有利于经济恢复发展 D 8. 图一到图二反映的历史发展趋势是(　C　) A. 社会从残破走向繁荣昌盛 B. 经济重心从北方转移到了南方 C. 国家从分裂割据到局部统一 D. 人口从中原地区迁往长江流域 C 考查点：三国鼎立。分析：结合所学知识可知，由东汉末年军阀割据混战局面，到三国时期几个大范围的局部统一，为以后统一全国奠定了基础。因此图一到图二反映的历史发展趋势是国家从分裂割据到局部统一，C项正确。 9. 孝文帝针对北魏礼乐异于中原的现实，多加厘革，诸如祭祀、丧礼、冠礼等均 改用汉制；同时，禁止鲜卑同姓之间的通婚，大力倡导他们与汉人诸姓通婚。这些 措施(　C　) A. 促进北方农业生产发展 B. 提高官员的政治素养 C. 促进了鲜卑政权的汉化 D. 推动了北魏统一南北 C 考查点：北魏孝文帝改革的影响。分析：题干反映的是北魏孝文帝的一系列汉化措施，这些措施有助于促进民族交融和鲜卑政权的汉化，C项正确。 10. 制度创新是中国古代文明发展的重要表现。根据材料，回答问题。 材料一　大道之行也，天下为公。选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为 家……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 (1)材料一中的“天下为公”和“天下为家”各自代表的是什么政治制度？(2分) “天下为公”：禅让制；“天下为家”：世袭制。(2分) 材料二　于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于 曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡，余各以次受封。 ——《史记》 (2)根据材料二并结合所学知识，该制度的分封对象包括哪两类人？该制度有何作 用？(2分) 宗亲和功臣。(1分)巩固了周王朝的统治。(1分) 材料三 (3)根据图一结合所学知识，指出秦朝建立的这一制度的名称。为解决图二出现的 问题，汉武帝采取了什么具体措施，结果如何？(3分) 中央集权制。(1分)采纳主父偃的“推恩”建议，打击诸侯国。(1分)加强了中央对 地方的控制。(1分) (4)根据上述材料并结合所学知识指出，中国古代的政治制度发展呈现了怎样的规 律？(2分) 中央集权不断加强，君主的权力不断加强。(2分) 11. 阅读下列材料，回答问题。 材料一　战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、 军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了 社会转型。其中，秦国的商鞅变法效果最为显著……商鞅变法顺应历史潮流，集列 国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。 ——选自《中外历史纲要》 (1)根据材料一指出战国时期各诸侯国推动社会转型的方式和商鞅变法的特 点。(3分) 方式：变法(或改革)。(1分)特点：持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底。 (答出两点即可，2分) 材料二　北魏孝文帝力排众议迁都洛阳，进一步推行汉化措施，规定以汉语代替鲜 卑语、以汉服代替鲜卑服、改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚；参照 南朝典章改革北魏政治制度，严厉镇压反对改革的守旧贵族。其一系列举动推动了 北魏发展，有效地缓解了民族隔阂，促进了文明进步和民族融合。 ——摘编自《孝文帝改革》 (2)根据材料二指出孝文帝的汉化措施。(4分) 以汉语代替鲜卑语、以汉服代替鲜卑服、改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵 族通婚；参照南朝典章改革北魏政治制度。(答出两点即可，4分) (3)阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，根据材料并结合所学知识加以论 述。(要求：观点明确，体现材料主题，史论结合，论述条理清晰)(6分) 观点：改革(或变法)促进社会进步(或发展)。 论述：战国时期的商鞅变法，使秦国的综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一 跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。北魏孝文帝促进了民族 交融，也增强了北魏的实力(或推动了北魏发展，有效地缓解了民族隔阂，促进了 文明进步和民族融合)。 结论：综上所述，改革(或变法)促进社会进步(或发展)，我们要坚持改革开 放。(6分) 21 $