第五单元阅读体系构建与实践应用-【考出好成绩】2025-2026学年新教材八年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版2024）河北专版

该初中语文课件聚焦说明文阅读，围绕确定说明对象、把握特征、梳理顺序、运用方法、体会语言的逻辑链构建知识体系，以《中国石拱桥》《苏州园林》为支架，衔接理论讲解与《题跋》《坡鹿》等实践阅读，形成完整学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过对比《题跋》时间顺序与《中国石拱桥》逻辑顺序，分析《坡鹿》与梅花鹿作比较等说明方法实例，助力学生提升语言运用与逻辑思维，为教师提供系统教学框架与实践案例。

1 第五单元 文明印记 单元整体提优 第五单元阅读体系构建与实践应用 2 大单元体系构建 阅读实践应用 3 大单元体系构建 主题：探索事物奥秘——解锁说明文的知识密码 逻辑链：确定说明对象 →把握说明特征 →梳理说明顺序 →运用说明方法 →体会说明语言 返回目录 返回目录 返回目录 题跋：绵延千年的点赞艺术/马菁菁 ①题跋是写在书籍、字画等前后的文字的总称。写在前面即右侧的文字称“题”, 写在后面即左侧的文字称“跋”。这是由卷轴的形式特点决定的，符合中国古代从右 到左、从上到下的观赏习惯，内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。鉴于字画中的 题跋更常见、更典型，因此以字画为例解说题跋更合适些。 ②魏晋南北朝是题跋的萌芽期，那时绘画是一种职业，画师无须读书认字，主 要任务就是在寺庙里画壁画，或者去宫廷画皇帝、妃子的肖像，当然不会在画上署 名，只有极少的王公贵族才会在作品上留下“签名”,顾恺之就是目前所知第一位在 画作上留下签名的人。 阅读实践应用 阅读下面文章，完成练习。 返回目录 7 ③宋代是题跋的发展期，皇帝艺术家宋徽宗功不可没，他用瘦金体独创了一种 签名——天下一人，这四个字可作花押款，就好像是自己对自己的画进行认证。上 行下效，于是更多的画家开始在画上签名。起初他们不敢堂而皇之地“签名”,只能 偷偷地把名字写在树干上、山峰上。所以，如果一幅画上有画家自己的签名，那通 常是宋代以后的作品。 ④元代是题跋的兴盛期。到了元代，倪瓒那一批画家就彻底不顾忌“签名”。他 们的文人画，讲究“诗书入画”,有诗有序，作品才算完整，于是题跋成了书画的重 要组成部分。题跋中除了签名，一般还要交代创作的时间、地点、人物，或者写首 诗配合画面，生怕后人感受不到画家的情绪。这样一来，对画家的要求就高了，不 仅要会写诗，还要书法好，最重要的是会搭配，整体美观。画画的人变了，画作自 然也就不同了，就好比文艺青年喜欢往各种“无聊”的地方增加难度，并且乐此不疲。 返回目录 8 ⑤除了书画家给自己的作品写题跋，更多的收藏家、鉴赏家也为作品写题跋。 比如现存最早的山水画——隋朝画家展子虔的画作《游春图》,本来没有名字，被 宋徽宗收藏后，大笔一挥，在右侧写了“展子虔游春图”六个字，以后就叫这个名字 了。后世的收藏家、鉴赏家们，不断将自己的品评与鉴赏附于作品之后。这一代代 流传下来的题跋，宛若绵延千年的艺术“点赞”,构成了一幅画完整的价值，使书画 具有了历久弥新的艺术生命。 ⑥题跋有一个很重要的作用，就是能够像破案一样提供这幅画的创作线索，这 幅画是怎么来的?我的看法是什么……后一个写题跋的人也是根据前一个人提供的 线索对这幅画作出自己的判断。所以我们在看一幅画的时候千万不能略过题跋，比 如《清明上河图》的题跋就足以拍一部穿越古今三生三世的电视连续剧了。金人张 返回目录 9 著的题跋让后人破解了《清明上河图》的作者之谜，但还有一个谜没有破解。张著 在题跋中说，宋徽宗也为《清明上河图》写过题跋，但我们现在看到的画卷中却没 有，而且画卷的长度也比明代李东阳题跋中所记录的少了近两米，这消失的部分去 了哪儿呢?《清明上河图》又经历了怎样的命运呢? ⑦题跋是不是比原画更有看头?总之，题跋就是一幅画存在的证据，是一幅画 背后的故事，字里行间，骨肉丰满。所以，请好好对待一幅画的题跋吧! （选自《山山水水聊聊画画》,有删改） 返回目录 10 坡鹿——琼岛精灵/张文斌 宋延龄 ①被誉为“东方夏威夷”的海南岛，位于我国领土最南端，是一个风景如画、气 候宜人的热带岛屿。这里旅游资源十分丰富，闻名遐迩的大田国家级坡鹿保护区就 是其中之一。这里生存着我国乃至世界范围内唯一的海南坡鹿野生种群。 ②海南坡鹿的形态与梅花鹿相似，但体型相对较小，而且成年个体的背部没有 白色斑点。雌鹿的体重为60公斤左右，雄鹿体重130公斤左右。海南坡鹿的毛色呈 红棕或黄棕色，雄性个体的毛色比雌性暗，在繁殖季节中毛色变得更深，为棕色或 棕褐色。当年出生的鹿仔的毛色呈红棕色，背部有明显的与梅花鹿相似的白斑。雄 鹿仔在6个月时头上冒出角，随后骨化突出成为不分叉的直角，在2岁以后才长出具 有眉枝和主干的完整形态的角。与梅花鹿相比，雄性坡鹿的角型非常简单，只有眉 枝和不分叉的主干，在主干的末端有2-3个突起的结节。雌性坡鹿不长角。 返回目录 11 ③海南坡鹿是比较典型的晨昏活动的物种，每天在太阳还没出来之前就开始进 食，边走边吃，地上的草、灌木的嫩枝条、树叶都是它们喜欢的食物。多年研究发 现，海南坡鹿采食的植物有215种，其中经常并大量采食的有70-80种。 ④海南坡鹿视觉与嗅觉出奇的灵敏，通常对一公里以外的动静都会有反应。每 当受到惊吓时，立刻腾空而起，跨四五米宽的山沟，飞离地面有两人多高，毫不费 力，弹跳力极强。如果留心，就会发现，海南坡鹿种群的警惕性很高，分工也很明 确，每当清晨或傍晚觅食进餐时，必有一只公鹿负责放哨，东张西望，一丝不苟， 其他伙伴则优哉游哉地边吃喝边玩耍。一旦发现情况，立着两耳观察的哨鹿，一声 惊啸，所有鹿便火速撒开四蹄，像出弦的箭一般，朝着预定的方向疾奔而去。 ⑤在近20多种鹿类动物中，凤毛麟角般的海南坡鹿最为珍贵，营养价值和药用 返回目录 12 价值都非常高。鹿茸、鹿筋、鹿胎都是高档滋补品，对强身健体、防寒保暖、壮阳 补肾乃至延年益寿，起着不可替代的作用。其经济价值，比常见的梅花鹿高出十几 倍。早在二十世纪八十年代，一只坡鹿的售价就已突破万元。 ⑥历史上，除了中部山地外，海南坡鹿在海南岛内几乎都有分布。海拔低于 200米的丘陵、草地是它们的栖息地。根据海南地方志——《琼州志》的记载，海 南坡鹿在明清两个朝代还常见于澄迈、琼山、琼海、定安、崖州（现三亚市）、陵 水、万州（现万宁市）、临高等地。在二十世纪五十年代初期，还能见到海南坡鹿 与牛群在草地上一起吃草的景象。 ⑦但是，到了1963年，研究人员在考察海南岛的鸟兽区系时，海南坡鹿只有 100只左右。1976年再次考察确认海南坡鹿仅剩26只。自1990年起先后有83只海南坡 返回目录 13 鹿被迁移出去，在它们原来的分布区邦溪、三亚、琼海、文昌等7个地点建立起新 的半圈养种群。到了2000年底，海南坡鹿已经超过1000只，海南坡鹿种群数量正逐 步恢复。这说明，随着海南各界对环境保护、生态平衡的认识不断增强，海南坡鹿 越来越受到重视，生存环境日益得到改善。 ⑧海南坡鹿从生态学意义上看，是生物链上不可缺少的环节；从动物学的角度 看，对开展科学研究，发展经济、文化、医学等事业，都有重大意义。但海南坡鹿 生存所需的条件十分苛刻，如遇到干旱造成水涸、草死、树枯等环境严重恶化的情 况，即使生活在保护区内的坡鹿也会受到威胁。为此，海南省委、省政府正不惜投 入巨大的人力、财力、物力，实施“坡鹿迁地野放保护工程”,扩展坡鹿分布区，改 善坡鹿的生存条件，给坡鹿提供足够的生活空间。 返回目录 14 ⑨“保护海南坡鹿，倡导绿色生活，构建美丽家园”是我们的期许。只有齐心协 力，我们才能将生物多样性这一人类赖以生存和发展的基础筑得越来越牢，促进人 与自然的和谐共生。 （选自《野生动物杂志》,有删改） 1.【文本内容梳理】请简要概括《题跋：绵延千年的点赞艺术》从哪些方面介绍了 “题跋”。(4分) 2.【把握说明对象特征】《坡鹿——琼岛精灵》第④段主要说明了海南坡鹿的什么 特征?(2 分 ) 定义、发展历史、艺术价值、重要作用。 说明了海南坡鹿视觉和嗅觉出奇灵敏这一特征。 返回目录 15 3.【理清说明顺序】《题跋：绵延千年的点赞艺术》通过介绍题跋的发展历程展现 其文化价值，《中 国石拱桥》则介绍石拱桥的特点与成就。请从说明顺序的角度， 对比两篇文章在介绍事物时的异同点。( 4 分 ) 相同点：两文均采用逻辑顺序。《题跋：绵延千年的点赞艺术》按“定义—发展— 价值—作用”的逻辑展开；《中国石拱桥》先总述石拱桥的特点，再以赵州桥、卢沟 桥为例具体说明，也是逻辑顺序。 不同点：《题跋：绵延千年的点赞艺术》在介绍题跋的发展历程时运用时间顺序(如 魏晋南北朝、宋代、元代等时间节点);《中国石拱桥》主要是从一般到个别的逻辑 顺序，突出石拱桥共性与代表性桥梁的独特之处。 返回目录 16 4.【辨析说明方法】《题跋：绵延千年的点赞艺术》第⑥段写《清明上河图》有 何作用?(3 分 ) 运用举例子的说明方法，举了《清明上河图》题跋揭示作者和部分缺失的例子，具 体有力地说 明了题跋的重要作用——提供了这幅画的创作线索。 返回目录 17 5.【说明方法对比赏析】《 坡鹿——琼岛精灵》与《苏州园林》两文均采用了作比 较的说明方法， 请结合具体内容分析其表达效果。(4分) 《 坡鹿——琼岛精灵》中将海南坡鹿与梅花鹿作比较(如“体型相对较小”“雄性坡鹿 的角型非常 简单，只有眉枝和不分叉的主干”),突出坡鹿的独特形态，使读者直观感 受其与梅花鹿的区别。 《苏州园林》将苏州园林与古代宫殿、普通园林作比较(如“绝不讲究对称”),强调其 “自然之趣”,凸显苏州园林设计理念的与众不同。 表达效果：两文均通过“作比较”,将陌生事物与读者熟悉的事物关联，化抽象为具体， 强化说明对象的特征，增强文本的可读性和说服力。 返回目录 18 6.【说明文语言赏析】《题跋：绵延千年的点赞艺术》第②段加点字“目前所知”能 否删去?为什么?( 4 分 ) 不能。“目前所知”是据目前资料显示的意思。原句表示据目前历史资料显示，顾恺 之是第一位在画作上留下签名的人，但并不表明他一定就是第一位在画作上签名的 人，如果删去，表述过于绝对，不符合实际。这体现了说明文语言的准确性和严谨 性。 返回目录 19 温馨提示 检测学习效果，请用第五单元学业质量评价卷 返回目录 $