第五单元《阅读综合实践》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦八年级上册第五单元说明文阅读与写作，通过校园开放日参观者需求创设情境，以制作文化解说牌为任务，搭建文本研读技法表、实地观察记录表、写作框架等学习支架，引导学生把握说明对象特征、方法及顺序。 本设计以“文化自信”“语言运用”“思维能力”为核心，通过分组研读课文提炼说明技法、实地观察校园场所、撰写解说牌并互评，将说明文知识与校园文化融合。任务驱动式实践提升学生准确运用说明方法的能力，培养逻辑思维与文化传承意识，为教师提供读写结合的可操作方案。

说明明智,向美而行 八年级上册第五单元阅读综合实践 教学目标 1、把握说明对象的特征,梳理课文的思路与结构,体会说明性文章语言的准确、周密。 2、学会抓住说明对象特征并运用多种说明方法介绍身边事物,培养说明文写作能力。 3、通过实践活动感受校园文化的魅力,培养文化传承意识。 教学重难点 1、说明方法的识别与运用,说明顺序的安排与条理性。 2、将抽象的文化内涵通过具体的说明文字传递出来,在准确说明的基础上体现一定的文学性。 教学过程 一、情境创设,明确任务 1、情境展示 “同学们,每次校园开放日,我们都看到这样的场景:家长和来访学生对我们的实验楼、少年宫、文化墙等场所很感兴趣,但现场没有详细的介绍,参观者只能走马观花。如何让更多人了解我们校园的独特魅力?” 2、任务发布 “说明明智”——为校园开放日制作文化解说牌,选择校园中的一个特色场所,撰写说明文介绍,让参观者能够深入了解我们校园“向美而行”的文化特色。 二、任务一:文本研读,技法提炼 1、核心目标:通过对比分析,掌握说明文写作技巧 2、技法梳理:学生分组研读单元课文,填写说明文技法分析表。 课文 说明对象 主要特征 主要说明方法 说明顺序 语言特点 《中国石拱桥》 中国石拱桥 形式优美、结构坚固、历史悠远 举例子、列数字、分类别 逻辑顺序 准确、平实 《苏州园林》 苏州园林 布局精巧画艺美