第2章 声现象 单元整体提优-【考出好成绩】2025-2026学年新教材八年级上册物理课时分层提优课件PPT（人教版2024）山东专版

该初中物理课件聚焦声现象核心知识，涵盖声音的产生与传播、特性、利用及噪声控制。通过音叉溅水、钟罩抽气等实验导入，结合“大概念体系构建”与“综合与提升”串联前后知识，以重点探究、计算应用、特性辨别为学习支架，配套例题解析与变式提升。 其亮点在于采用大单元微项目化设计，融合科学探究（如Phyphox软件测量声速实验）与科学思维（声速公式推导），结合古代“鱼洗”振动实验渗透物理观念。助力学生提升科学探究与推理能力，为教师提供分层教学资源，优化课堂效率。

上 RJ 大单元·情境化作业设计 课时分层提优 单元整体提优 学业质量评价 衔接中考 依据课标 素养立意 紧扣课标 感知中考 一层 基础 二层 综合 三层 科学思维/探究 构建大概念体系 练习与提升 跨学科实践 1 第二章　声现象 单元整体提优 2 大概念体系构建 综合与提升 返回目录 重点 1 声现象的探究 1. 以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音 产生原因的是(　D　) ①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内 的空气的过程中，铃声逐渐减小 ②将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花 飞溅 ③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的 声音 ④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线 A.①② B.②④ 　　　　C.③④ 　　　 D.①②③ B 返回目录 解析：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，抽取钟罩内的空气，铃声逐渐减小。说明声音的 传播需要介质，声音在真空中不能传播；②使正在发声的音叉轻轻插入水里，水 面溅起 水花，说明声音是由物体振动产生的；③吹笛子时， 手指按住不同的孔会发出音调不同 的声音，说明音调与频率有关，说明声音的音调与声源振动的快慢(频率)有关； ④在 吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让笔尖在纸上迅速滑过，可以在纸上 画出一条来回弯曲的细线，说明声音是由物体振动产生的。故②④符合题意，① ③ 不符合题意。故选B。　 返回目录 　　　小杨安装了如图所示的装置，来进行声音的有关实验。 (1)实验中，小杨发现发声体发声时，塑料小球不断地跳动；当发声体停止发声时，塑料小球也停止了跳动，这一现象表明，声音是由物体　　　产生的。实验中，听到发声体的声音是通过固体和　　　传入耳朵的。 (2)他让发声体持续发声，同时用抽气机不断往外抽气，听到的发声体发出的声音逐渐减小。由此，他进一步推导得出，如果钟罩内是真空，　　　(选填“能”或“不能”)听见发声体的声音。 (3)在抽气的过程中，他看到塑料小球跳动的剧烈程度　　　　　(选填“明显加剧”“明显变弱”或“几乎不变”)。 振动　 空气　 不能　 几乎不变　 返回目录 重点2 声速的相关计算问题 在花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐，这是因为 　　　　　　　 能传播 声音；小华向着远处的山崖大喊一声，约3 s 后听到回声，则小华距山崖大约　　m。 (在空气中声速为340 m/s) 轮船经常用超声波测量海底 深度和探测海底的地形，主要 是利用了超声波具有　　　　　　的特性。 水(或液体) 510 传递信息 返回目录 　　　 Phyphox 是一款功能强大的物理实验手机软件，其中的 Acoustic Stopwatch 功能能 够自动记录下所接收到的两次响声之间的时 间间隔。当手机接收到第一次响声时便自动 计时，当再次接收到响声时计时自动停止(类 似于使用秒表时的启动和停止), 由于对声音的响应非常灵敏，计时可精确到0.001 s。 甲、乙两人使用手机在空旷安静的广场上测量 声音的传播速度。他们分别站于间距测量值为s的A、B两处，打开手机软件做好计时准备。甲先在手机边击掌一次，乙听到击掌声之后，也在手机边击掌一次。查看甲、乙两手机均有效记录下了两次掌声的时间间隔，分别为 t甲 、t乙 。 C 返回目录 (1)若已知空气中的声速为340 m/s,0.001 s内声音的传播距离为　　　m。 (2)测得空气中声音的传播速度v声＝　　　。(用s、t甲、t乙表示) (3)若某次测量s为80 m,t甲=0.69s,t乙=0.21 s,则甲、乙两人测得的空气中的声速是　　　 m/s。 (结果保留一位小数) 0.34 333.3 解析：(1)由v=可得，声音的传播距离s=vt=340m/s×0.001s=0.34m;(2)从 A 到B处声音的传播时间t=,测得空气中声音的传播速度 v甲=＝；(3)甲、乙两人测得的空气中的声速v= ＝。 返回目录 重点3 声音三特性的辨别和区分 3. 如图所示，记里鼓车是我国古代用来记录车辆行驶距离的马车。车上为二层，皆有木人。行一里，下层击鼓；行十里，上层击镯(古代的乐器)。听声判断车辆行驶的距离主要是通过声音的( 　　 ) A. 音调 　　　　B. 音色 　　　　C.响度 　　　　　D. 声速 解析：听声判断车辆行驶的距离主要是通过声音的音色，因为音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征 决定，是区别声音的重要标志，故B 符合题意。 B　 返回目录 　　　　变式提升国庆期间，四年级的小学生李子楠在中国科技馆二楼的互动展品“声聚焦”中和妈妈进行了一次“无线”通话。李子楠对其中一个抛物面镜的焦点轻声说话，该面镜就把声音平行地反射到与他妈妈靠近的抛物面镜上，并在这里的焦点聚合起来，因此李子楠的妈妈就可以在他对面十几米远的地方听到他轻声说话的声音。那么“声聚焦”的含义是指可以增大声音的(　　) A.响度 B.音调 C.音色 D.频率 解析：声音经抛物面镜反射后在焦点聚合起来， 可以使听者在十几米远的地方听到对方轻声说话的声音， 这里“声聚焦”的含义是指可以增大声音的响度。 A　 返回目录 重点4 声的综合利用 4. 科学技术是一把双刃剑，它既可以造福人类，也 可能带来不利影响。生产和生活中 产生的噪声会影响人们的生活，但有些情况下我们也可以利 用噪声。下列现象属于 利用噪声的是(　D　) A. 摩托车安装消声器 B. 飞行员根据发动机轰鸣声判断其运转情况 C. 道路旁设置隔声板 D. 工厂工人戴着防噪声耳罩 解析：摩托车安装消声器，是在声源处控制噪声；飞行 员根据发动机轰鸣声判断其运转情况，这是利用声音传递信息；道路旁设置隔声板，是在传播过程中控制噪声；工人戴上防噪声耳罩，是在人耳处控制噪声。故B 符合题意 B 返回目录 8. 利用超声波清洗眼镜说明声波能够传递 ⁠；声呐系统向海底垂直发射声 波，经1 s后收到回波，已知声音在海水中的传播速度为1 530 m/s，则此处海水的深 度为 m。 解析：声波到达海底的时间t＝×1 s＝0.5 s，由v＝可得，海水的深度s＝vt＝ 1 530 m/s×0.5 s＝765 m。 能量　 765　 返回目录 四、 噪声的危害和控制 9. 关于噪声的来源和控制，下列说法正确的是(　C　) A. 一切悦耳动听的声音都不可能成为噪声 B. 汽车排气管上安装消声器，是在传播过程中减弱噪声 C. 在强噪声环境下的工作人员佩戴耳塞或耳罩，是为了减弱噪声的危害 D. 高速公路在经过村庄的地方设置“隔音板”，是从声源处减弱噪声 解析：从环境保护的角度来说，凡是妨碍人的工作和生活的声音都属于噪声，故A 错误；汽车排气管上安装消声器，是在声源处减弱噪声，故B错误；在强噪声环境 下的工作人员佩戴耳塞或耳罩，是在人耳处减弱噪声，故C正确；高速公路在经过 村庄的地方设置“隔音板”，是在传播过程中减弱噪声，故D错误。 C 返回目录 　　　如图是博物馆珍藏的 古代青铜“鱼洗”,注入半盆水 后，用双手搓把手，会发出嗡 嗡声，盆内水花四溅，“鱼洗” 发出嗡嗡声是由“鱼洗”的　　　　产生的。传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势，曾吓退数十里外的敌军，说明声音可以传递　　　　(选填“信息”或“能量”)。 振动　 信息　 解析：“水花四溅”说明发声的 “鱼洗”正在振动；传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马 之势，曾吓退数十里外的敌军，说明声音可以传递信息。 返回目录 $