2.2 声音的特性-【考出好成绩】2025-2026学年新教材八年级上册物理课时分层提优课件PPT（沪科版2024）

该初中物理课件聚焦“声音的特性”，围绕响度、音调、音色核心知识点，通过教材实验（音叉弹乒乓球）导入，结合生活实例与传统文化，按基础、综合、科学探究分层设计，构建从概念理解到应用提升的学习脉络。 亮点在于融合科学探究与文化渗透，通过控制变量法（琴弦实验）、波形图分析（模型建构）培养科学思维，结合贾湖骨笛、古诗等传统文化素材落实科学态度。助力学生深化物理观念，提升探究能力，也为教师提供分层教学资源，提高课堂效率。

上 HK 大单元·情境化作业设计 课时分层提优 单元整体提优 学业质量评价 衔接中考 依据课标 素养立意 紧扣课标 感知中考 一层 基础 二层 综合 三层 科学思维/探究 构建大概念体系 练习与提升 跨学科实践 1 第二章　声的世界 课时分层提优 第二节　声音的特性 2 一层　基础 二层　综合 三层　科学探究 建议用时：25分钟 知识点一　响度 1. (教材P41T1改编)如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓 球。请根据所学知识完成下列各题。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 1.1.乐音特性的研究 如图所示，用大小不同的力敲击音叉，听声音大小的同时观察 乒乓球被弹开的幅度，这是用来探究(　C　) A. 声音能否在真空中传播 B. 声音的音调与什么因素有关 C. 声音的响度与什么因素有关 D. 声音的传播速度与什么因素有关 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 解析：乒乓球被弹开的幅度越大，说明音叉振动幅度越大，物体的振幅影响声音的响度，振幅越大，响度越大，所以此实验是探究声音的响度与振幅的关系，故选C。 返回目录 1.2.乐音特性的影响因素 如图所示，音叉声音越大，乒乓球被弹开得越远，这说明 声音的响度与音叉的 有关，且 越大，响度越 ⁠。 振幅　 振幅　 大　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 解析：由实验可知，敲击音叉发声，发声的音叉将乒乓球弹开，再敲击音叉发出更大的声音，乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与音叉的振幅有关；振幅越大，听到的声音响度越大。 返回目录 知识点二　音调 2. (教材P47T2改编)“女高音”“男低音”中的“高”“低”二字描述的是声音的 (　C　) A. 波形 B. 速度 C. 音调 D. 以上都不是 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 3. (教材P44图2－15改编)将齿数不同的轮子固定在同一轴上(如图所示)。上面齿轮 齿数较少，下面齿轮齿数较多，当轮子转动时，用同一纸片分别接触，当接触 ⁠ (选填“上面”或“下面”)齿轮时，纸片发出声音的音调高，这是因为纸片接 触该齿轮时，振动的频率较 (选填“高”或“低”)。 下 面　 高　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 知识点三　音色 4. (2024宜宾中考)“五四”青年节到来之际，教室里传来《光荣啊，中国共青团》 的歌声，小明一听便知道是小英在唱歌。他能确定是小英，主要是根据声音的 (　C　) A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 频率 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 5. 传统文化 如图所示是一种传统的民间艺术，高超的口技艺人，可以模仿各种语 音。从声音的物理特性来看，他主要模仿声音的 (选填“响度”或“音 色”)。现场观众能听到各种声音，是因为声音能在 ⁠中传播。 音色　 空气　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 6. 传统文化·古乐器 (2023无锡中考)如图是我国最早的乐器之一“埙”，吹奏时能 发出宫、商、角、徵、羽五音，相当于现在的do、re、mi、sol、la。五音是指声音 的(　B　) A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 速度 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 7. 如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘。先将钢尺的一半伸出桌面，用力拨动钢 尺，听它振动发出的声音；再增加钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，听 到的声音(　D　) A. 响度变大 B. 响度变小 C. 音调变高 D. 音调变低 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 8. 某监测器接收到同一声源先后发出的M、N两束声波，得到的有关数据如图，若 监测器和声源位置不变，下列结论正确的是(　C　) A. M声波的响度大，音调低 B. M声波的响度小，音调低 C. N声波的响度大，音调低 D. N声波的响度小，音调高 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 解析：由图示可知，M声波的频率大于N声波的频率，故M声波的音调高，N声波的音调低；N声波的声音强弱等级大于M声波，所以N声波的响度大，M声波的响度小。 返回目录 9. 用录音机把自己朗读或唱歌的声音录下来播放，别人听没什么不同，自己听时却 总感到别扭，觉得不像自己的声音，原因是(　B　) A. 录音机的录音效果差 B. 声音传播的途径不同，声音的音色发生了变化 C. 声音的音调发生了变化 D. 声音的响度发生了变化 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 10. (2023益阳中考)我国是文明古国，具有光辉灿烂的文化。在距今4 000多年前的 黄帝时期就已经出现了笛和大鼓。关于笛声和鼓声，下列说法正确的是(　C　) A. 笛声和鼓声的音色相同 B. 笛声的响度一定比鼓声的小 C. 尖细的笛声比低沉的鼓声音调高 D. 响亮的鼓声比轻细的笛声传得远，是因为鼓声在空气中传播的速度大 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 11. 物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点。如图所示，根据甲、乙两个音 叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是(　B　) A. 甲音叉比乙音叉振动得慢 B. 甲音叉比乙音叉发声的音调高 C. 甲、乙两音叉发声的频率相同 D. 甲音叉发声的响度比乙音叉发声的响度大 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 解析：由波形图可知，相同时间内甲音叉振动的次数多，甲音叉振动得快，故A错误；振动越快，音调就越高，甲音叉比乙音叉振动快，甲音叉发声的音调高，故B正确；发声频率表示发声体振动的快慢，甲音叉振动快，甲音叉发声的频率高，故C错误；发声体的振幅影响响度的大小，两个音叉振动幅度相同，响度相同，故D错误。 返回目录 12. 跨学科·语文 有关自然界中声音的描写很多，请欣赏下面这段描写： 　　“听，那是黄莺在歌唱，它像一位熟练的女高音，唱出婉转柔和的曲子，令人 不能不拍手叫好……吱吱，这只小虫的声音如音乐家的小提琴……许多虫、鸟的声 音在我耳朵里汇成了一首独具特色的交响曲，它是多么令人陶醉、着迷！” 以下关于文中声音的说法正确的是(　D　) A. “听，那是黄莺在歌唱”是根据声音的音调来判断的 B. 虫、鸟发出的声音是由空气振动产生的 C. “它像一位熟练的女高音”是指声音的响度大 D. 虫、鸟的不同声音是通过音色来分辨的 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 13. 传统文化·古诗 很多文学作品都蕴含着一定的物理道理，反映了人们对生活的细 心观察和用心体会。下面文学名句与物理解释对应不正确的是(　A　) A. “不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是指声音的音调高 B. “入夜思归切，笛声清更哀”中依据音色辨别出是“笛声” C. “柴门闻犬吠，风雪夜归人”中狗叫声是通过空气传到人耳 D. “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”中“逾静、更幽”是指响度小 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 14. 关于声现象，下列说法正确的是(　B　) A. 图甲中钢尺伸出桌面的长度越长，振动时音调越高 B. 图乙中依次吹每个瓶的瓶口，越靠近右端音调越低 C. 图丙中拉奏二胡时，手在不同位置按弦，是为了改变声音的响度 D. 图丁中编钟包含若干个大小不同的钟，钟的大小决定了声音的音色 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 解析：图甲中钢尺伸出桌面长度越长，拨动时振动频率越低，发出的声音的音调越低，故A错误；图乙中依次吹每个瓶的瓶口，瓶里的空气柱振动发声，空气柱越长，音调越低，越靠近右端音调越低，故B正确；拉奏二胡时，手在不同位置按弦，弦振动的频率改变，音调改变，故C错误；编钟由一套大小不同的钟组成，质量大、体积大的钟振动的频率小，音调低，钟的大小决定了声音的音调，故D错误。 返回目录 15. 传统文化 (2023菏泽中考)1987年我国发现了公元前6 000年前的一支完整骨笛— —贾湖骨笛(如图所示)，它是由丹顶鹤尺骨制成的，上有七个音孔。演奏时用手指 控制不同音孔的开闭，使它发出声音的 ⁠变化。我们能够区分骨笛和古筝的 声音是因为它们的 ⁠不同。 音调　 音色　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 16. 利用声音的三个特性进行填空： (1)“震耳欲聋”表明声音的 ⁠大。 (2)“悦耳动听”表明声音的 ⁠好。 (3)“脆如银铃”表明声音的 ⁠高。 (4)看电视时，调节音量是为了改变声音的 ⁠。 响度　 音色　 音调　 响度　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 17. 用手机调弦软件在同一位置测吉他弦刚发声时的参数，两次在同一长度处拨动 不同的弦后界面如图所示，则两次弦振动发声的 相同， ⁠不 同。(填声音的基本特性) 音色、响度　 音调　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 18. 某研究小组利用一些长短、粗细和材料不同的琴弦，进行了探究音调和哪些因 素有关的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出(其中琴弦的直径关系：a ＝c＝d＜b)，并且每根琴弦固定的松紧程度一致。 (1)若研究音调的高低与琴弦长度的关系，应该控制琴弦的粗细和松紧程度相同， 改变 ，应选择琴弦 (选填“a”“b”“c”或“d”)。 (2)若选择琴弦a和b，则是为了研究琴弦音调的高低与琴弦 ⁠的关系。 (3)若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越 低的结论。该同学探究过程中存在的问题是 ⁠。 长度　 a、d　 粗细　 没有控制琴弦的材料相同　 (4)该探究小组探究过程中主要用到的实验方法是 ⁠。 控制变量法　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 19. 模型建构 (教材P46“科学书屋”改编)编钟是我国出土的春秋战国时代的乐器，声音悦耳动听。现有四个编钟，如图1所示，其中有一编钟上有一隐形的裂痕，为了查找出这个编钟，用锤子分别敲击它们，将所产生的声波输入示波器中，图2四幅图为示波器中显示的对应的波形图，则敲 编钟用力最大， ⁠编钟有裂痕。人们利用软件对正常录制的编钟音频处理后，再以3倍的速度快速播放，此时声波的频率也为正常声音的3倍，则处理后声音的 改变，传播速度 ⁠ (选填“变大”“变小”或“不变”)。 丙　 乙　 音调　 不变 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 $