诗歌鉴赏之炼字题专项突破-备战2026年中考语文一轮复习微专题（湖南通用）

诗歌鉴赏之炼字题专项突破 核心目标： 掌握炼字题的系统分析方法，能准确品析诗歌中关键字的表达效果。 认识炼字题 考查形式： 1. 诗中的"X"字有什么妙处？请简要分析。 2. "X"字历来为人称道，好在哪里？ 3. 诗中"X"字能否改为"Y"字？为什么？ 4. 请赏析第X句中"X"字的表达效果。 5. 诗中哪个字最值得重读？为什么？ 6. 你认为诗中哪个字用得最妙？请简要分析 答题方向： 任何炼字题都从字义、手法、意境、情感四个维度切入。 炼字类型及赏析角度（按词性分类） 1. 炼动词 · 赏析要点：使意象化静为动，形象生动，增强画面动态感。 · 答题模板："X"字是一个动词，生动形象地写出了……（对象）的……（状态），使画面充满动感，突出了……（特征），表达了诗人……的情感。 · 经典案例： · 王安石"春风又绿江南岸"（"绿"字活用为动词，写出春风的生机与力量） · 陶渊明"悠然见南山"（"见"字写出无意间的相遇，体现闲适心境） 2. 炼形容词 · 赏析要点：化抽象为具体，变无形为有形，使人如见其形，如临其境。 · 答题模板："X"字是一个形容词，生动贴切地描绘了……（对象）的……（特征），营造了……的意境，表达了诗人……的感受。 · 经典案例： · 王维"大漠孤烟直"（"孤"写出景物的单调，"直"表现劲拔之美） · 杜甫"城春草木深"（"深"字写出荒芜之状，体现忧国之情） 3. 炼数量词 · 赏析要点：产生夸张效果，渲染气氛，增强感染力。 · 答题模板："X"字是一个数量词，通过夸张/对比的手法，极力写出了……（情形），起到渲染烘托的作用，强化了……的情感。 · 经典案例： · 李白"飞流直下三干尺"（"三千尺"夸张写出瀑布气势） · 杜甫"烽火连三月"（"三"字写出战乱时间之长） 4. 炼叠词 · 赏析要点：增强语言的韵律感，起强调作用，使描写更加生动形象。 · 答题模板："XX"是叠词，音律和谐，富有音乐美；强调了……（内容），使……的描写更加生动形象。 · 经典案例： · 李清照"寻寻觅觅，冷冷清清"（增强愁绪的表达） · 《古诗十九首》里的“青青河畔草，郁郁园中柳”（增强节奏感） 5. 炼颜色词 · 赏析要点：增强画面的色彩感和视觉冲击力，渲染气氛，烘托心情。 · 答题模板："X"字是表颜色的词，通过色彩的对比/渲染，使画面鲜明生动，营造了……的氛围，烘托了诗人……的心情。 · 经典案例： · 杜甫"两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天"（色彩对比鲜明，画面绚丽） · 张志和"青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归"（清新淡雅的色彩衬托闲适心情） 万能答题公式 四步法解答炼字题： 1. 释字义，点手法 · 解释该字在诗句中的含义（表层义）。 · 点明使用的修辞手法或写作技巧（如有）。 · "X"字意思是......，运用了......的手法， 2. 描景象，摹状态 · 展开联想，描述该字所描绘的景象或状态。 · 生动形象地写出了......（对象）的......（情态）， 3. 析作用，谈效果 · 分析该字在营造意境、表达情感上的作用。 · 使描写更生动/化静为动/化抽象为具体，营造了......的意境， 4. 点情感，明主旨 · 点出该字表达的诗人的情感或诗歌的主旨。 · 淋漓尽致地表达了诗人......的情感。 对比鉴赏题 答题方法 1. 明确观点：能否替换/哪个更好（要明确） 2. 分别分析： · 分析原字的妙处 · 分析替换字的不足 3. 对比说明：从意境、情感、音韵等角度对比 4. 总结强调：重申原字的不可替代性 答题公式： 这个字的本义是...，在诗中意思是...。它生动地写出了...的情景（描写效果），运用了...的手法（修辞角度），使...（艺术效果），营造了...的意境（意境角度），传达出诗人...的情感（情感分析）。因此，这个字用得极其精妙，不能替换。 示例： "春风又绿江南岸"的"绿"字不能改为"到"字。"绿"字是形容词活用为动词，不仅写出了春风的到来，更生动地表现出春风吹过、江南变绿的动态过程，使画面充满生机活力。而"到"字只表示春风的到来，缺乏形象感和表现力。"绿"字色彩鲜明，意境优美，更好地表达了诗人对春天来临的喜悦之情，是炼字的典范。 自主选字鉴赏题 选字原则 1. 优先选择： · 动词：使意象生动传神（如"春风又绿江南岸"的"绿"） · 形容词：突出事物特征（如"大漠孤烟直"的"孤"和"直"） · 副词：强化情感表达（如"独怆然而涕下"的"独"） · 叠词：增强音韵美感（如"寻寻觅觅"） · 颜色词：营造画面效果（如"两个黄鹂鸣翠柳"） 2. 避免选择： · 没有特殊含义的普通名词 · 常见的连接词、介词 · 意义模糊、难以分析的词语 四步分析法： 1. 选字表态：我选择欣赏"X"字（明确选择） 2. 解释含义：这个字的意思是...（字面义+语境义） 3. 分析效果： · 描写角度：生动写出了...（对象）的...（特征） · 修辞角度：运用了...手法，使... · 意境角度：营造了...的意境氛围 · 音韵角度：读起来...（朗朗上口/铿锵有力） 4. 表达情感：传达出诗人...的情感 示例： 我选择欣赏"悠然见南山"的"见"字。"见"是看见的意思，这里写出诗人在采菊时无意中抬头见到南山的情景。这个字用得极其自然传神，与"悠然"相呼应，准确表现了诗人闲适自得、物我两忘的精神境界，比用"望"字更显随意自然，更好地传达了诗人超脱尘世、回归自然的情感。 长沙中考实战指南 一、选字技巧 1. 关注诗眼：往往在关键位置（动词、形容词） 2. 寻找异常：用法特殊、词性活用的字 3. 体会效果：哪个字让画面最生动、情感最强烈 4. 快速判断：30秒内确定要分析的字 二、分析要点 1. 必分析角度： · 字面义+语境义 · 描写效果（使...更生动） · 情感表达（传达...情感） 2. 可选角度： · 修辞手法 · 音韵效果 · 意境营造 三、避坑指南 1. 选字题： · 不要选择太普通的字 · 不要只选字不分析 · 不要忽略情感分析 2. 字义题： · 不要只解释字面意思 · 不要脱离诗歌语境 · 不要忽略深层含义 3. 对比题： · 不要模棱两可（必须明确观点） · 不要只分析一个字 · 不要忘记对比说明 四、高频考点 1. 动词的活用（如"绿"字） 2. 形容词的精准运用（如"孤"、"直"） 3. 虚词的妙用（如"惟"、"空"等） 4. 词语的语境义（在不同诗歌中的不同含义） 五、避坑指南 1. 只"赏"不"析"：不能只说"好"或"生动形象"，必须结合诗句具体分析。 2. 脱离诗句：所有分析都必须紧扣诗句内容，不能空谈。 3. 忽略情感：炼字的最终目的是为表情达意服务，必须点出情感。 4. 答题不全：尽量从多个角度分析，确保答案完整。 （24-25九年级上·湖南长沙·期末） 奉使朔方，赠郭都护① 李华〔唐代〕② 绝塞临光禄③，孤营佐贰师④。 铁衣山月冷，金鼓⑤朔风悲。 都护征兵日，将军破虏时。 扬鞭玉关道，回首望旌旗。 【注释】①朔方：指边塞地区。郭都护，指郭子仪。②李华：唐代大臣、文学家。天宝二年，登博学宏辞科，拜监察御使，转右补阙。不久奉诏出使朔方，写下此诗。③光禄：原指汉代光禄勋，此处借指将领。④贰师：原指地名，后指李广利将军。指汉武帝太初元年，以李广利为将军，发属国六千骑及郡国恶少年数万人以往，期至贰师城取善马，故号“贰师将军”。此处用典，指将领。⑤金鼓：四金和六鼓，亦泛指金属制乐器和鼓。 1．下列对这首诗歌的理解或分析不正确的一项是（   ） A．从内容和文体来看，此诗属于五言边塞律诗。 B．诗歌起篇即奠定了悲伤的感情基调，如“绝”“孤”等，衬托出诗人对出奉使朔方的悲伤、绝望与孤独的心情。 C．“铁衣山月冷”描绘“边疆战士身着铁甲，在寒冷的月光下坚守岗位”的场景，写出了战士们的坚韧顽强和边疆环境的恶劣。 D．金鼓，是战场上的号令之声；朔风，指寒冷的北风，这句描绘了战场上金鼓齐鸣、北风呼啸的悲壮氛围。 2．有人觉得此诗中“扬鞭”“回首”二字最动情，请结合全诗赏析。 【答案】1．B 2．①“扬鞭”指“扬起马鞭”，将军挥鞭出征行驶玉门关道路，描绘的是出征时扬鞭策马，勇往直前的豪情壮志和英勇无畏；“回首”指“回头”，将军回头凝视那些飘扬在战场上的军旗。②这二字最动情之处，正在于一刚一柔之中，写尽了边疆将士的英勇和内心中的温暖与柔情。表达了诗人对边关战士英勇出征，忠贞报国精神风貌的赞美和敬仰，充满了艺术感染力。（意对即可） 【导语】这首诗写诗人奉使朔方途中的所见所感，借边塞战士苦寒之景以及金鼓震天、风悲月冷的氛围，表现出对将士英勇守边的敬佩和奉命远行的孤寂复杂心情。“扬鞭”“回首”更是以细微之笔流露依依惜别之情，情景交融，耐人寻味。 1．本题考查文学常识以及对诗句内容的理解。 B.绝塞，指极远的边塞；孤营，指单独的营地。这两个词语暗示了边疆环境的艰苦和郭都护所率军队的孤独与坚韧。诗歌虽然有“绝”“孤”等词语，但更多表达的是对边塞将士英勇守边的赞赏之情，以及奉使途中孤寂复杂心情，而非悲伤、绝望和孤独； 故选B。 2．本题考查对词语的理解。 “扬鞭玉关道，回首望旌旗”的意思是“在出征玉门关的道路上扬起马鞭，不时回头遥望着那高高飘扬的旌旗”。“扬鞭”是动作描写，描绘的是出征时扬鞭策马，表现了将军即将踏上征途的豪迈和决心，以及勇往直前的豪情壮志；“回首”则是心理活动的体现，将军即将出征，回头遥望着飘扬在风中的旌旗。这两个词生动地刻画出将士们出征前策马扬鞭奔赴战场的豪情壮志，同时也表现出了将士们内心的温暖与柔情，既有对战友与军队的深厚情感，又有对家国的眷恋。 此外，“扬鞭”和“回首”也形成了鲜明的对比，一前一后，一刚一柔，既有英勇，也有温暖与柔情。“扬鞭”之刚，描绘出将军挥鞭出征，奔驰在玉门关大道上的场景。这一动作展现出的是勇往直前、无所畏惧的豪迈气概。“扬鞭”不仅代表着个体的英勇，更象征着整个军队保家卫国的坚定决心。这种力量感和决心，构成了“扬鞭”的“刚”。“回首”之柔，刻画的是将军回头凝视飘扬军旗的画面。军旗是军队的象征，承载着将军对一同出生入死战友的牵挂与不舍。同时，“回首”也可能蕴含着对远方家乡和亲人的思念。这种对战友的深情厚谊以及对家国的眷恋，展现出了“回首”的“柔”。刚柔并济形成鲜明对比又相互映衬。刚，让我们看到了将士们在战场上的英勇无畏和坚定信念；柔，则使我们感受到了他们铁血之下的细腻情感和人性光辉。二者的结合，使边疆将士的形象更加丰满立体，也让整首诗的情感表达更加深沉且富有层次，增强了诗歌的艺术感染力。表达出了诗人对边关战士英勇出征，忠贞报国精神风貌的赞美和敬仰。 （师大附中第三次月考） 采桑子·彭浪矶① 〔宋〕朱敦儒 扁舟去作江南客，旅雁孤云。万里烟尘，回首中原泪满巾。 碧山对晚汀洲②冷，枫叶芦根。日落波平，愁损辞乡去国人。 【注】①彭浪矶：在江西省彭泽县长江南岸。靖康之变后，词人离开故乡洛阳南下避难，经江西彭浪矶前往两广途中，创作该词。②汀洲：水中小平地。 3. 下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 上片中词人用长空中失群的旅雁和孤零飘荡的浮云自寓身世经历，将叙事、写景融为一体。 B. “万里烟尘”“泪满巾”写词人北望所见所感，取景阔大，声情悲壮，含蓄地抒发情怀。 C. 下片点明了词人“辞乡去国”以来的心情，渐趋平缓的江波，衬托出词人不平静的心情。 D. 全词景中含情，情中带景，于清婉中含沉重的伤时感乱之情，有沉郁悲壮之境界。 4. 诗词讲究炼字，语言凝练，言简义丰。请结合全词分析下列句子中加点词的表达效果。 碧山对晚汀洲冷，枫叶芦根。 【答案】3. B 4. “冷”指清冷，江中的碧山正为暮霭所笼罩，矶边的汀洲，芦根残存，枫叶飘零，满眼萧瑟冷落的景象，“冷”字写出了秋天黄昏水中小洲的清冷，渲染了凄清的氛围，表达了词人颠沛流离的孤苦和忧心国事的愁绪。 【解析】 【3题详解】本题考查理解和赏析诗词。 B.“万里烟尘，回首中原泪满巾”，这两句属于直接抒发情怀。所以“含蓄地抒发情怀”的理解不恰当； 故选B。 【4题详解】本题考查词句赏析。 “碧山对晚汀洲冷，枫叶芦根”的意思：碧山对着水边的平地有丝丝凉意，看着枫树叶和芦苇根。其中，句中的“冷”用来形容“汀洲”，表面上写出秋天黄昏水中小洲的清冷之景，实际上借助这样的凄冷之景抒发了词人因国亡离乡而愁苦的心情。 示例：“碧山对晚汀洲冷，枫叶芦根”中“冷”字描写了山色苍茫，暮霭沉沉，汀洲水冷，枫叶芦根等深秋的凄清之景，烘托了诗人凄凉孤寂的心境，表达了诗人漂泊无依、思念中原故土的凄苦之情。 （24-25九年级上·湖南长沙·阶段练习）阅读下面这首诗，完成下面小题。 鹧鸪天① （宋）苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳，殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 【注】①这首词是苏轼谪居黄州时所作。②红蕖：红荷花的别名。 5．下列对这首词的赏析，正确的一项是（   ） A．作者上片写景，下片刻画人物形象，描绘了一幅春日雨后的农村小景。 B．“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句有动有静，层次分明，由近及远，意象开阔。 C．“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写词人太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，描摹出他被贬谪后真实的生活状态。 D．“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，这句话表达了词人虽被贬谪但仍然积极奋发的心境。 6．从使用叠词的角度，赏析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”的妙处。 【答案】5．C 6．空中不时有白色的小鸟上下翻飞，满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。句中使用了“时时”“细细”两个叠词，“时时”，是不时，时常的意思，写出了白鸟在天空中频繁出现的情景。“细细”将香味视觉化，运用通感，写出了红蕖香气之细腻清幽。两个叠词的使用，使诗句富有韵律感。透过时时翻飞的白鸟和细细的荷花香气，便能隐隐约约的看到词人那种百无聊赖、自寻安慰、无可奈何的心境。 【导语】这首词描绘了一幅秋日乡村美景，词人通过动态与静态的结合，将自然景色与个人心境融为一体。上片描写村庄的宁静与和谐，下片表现词人闲适的生活状态以及生活温润安逸的情绪。作品用简练的笔触和叠词表现出悠闲与欣慰，表述出生活的平静和词人对生活的热爱与满足。 5．本题考查诗词赏析 A.根据“乱蝉”“红蕖”可知，本词描绘的是夏日雨后的农村小景而非“春日雨后的农村小景”； B.这两句词在描绘景象时，层次分明，从“林断山明”的远景开始，逐渐过渡到“竹隐墙”的中景，最后聚焦到“乱蝉衰草小池塘”的近景，应该是“由远及近”而非“由近及远”； D.虽然“殷勤”确实运用了拟人手法，但“又得浮生一日凉”更多地表达的是词人在雨后得到一丝凉爽的惬意和闲适，而非“积极奋发的心境”。结合全词来看，词人更多的是在享受这份宁静和凉爽，而非抒发被贬后的奋发之志。 故选C。 6．本题考查词句赏析。 “翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”意为：空中不时有白色的小鸟上下翻飞，满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。 “时时”是一个时间上的叠词，是不时，时常的意思，它强调了白鸟在空中翻飞的频繁和持续。白鸟不时地在空中掠过，给人一种活泼、生动的印象，仿佛它们正在欢快地舞蹈，为这片宁静的乡村景色增添了一抹生动的色彩。 “细细”是一个形容香气的叠词，多形容形态，此处形容无形之香气，化无形为有形，这是通感手法，使得香气不再是一种抽象的存在，而是变得具体可感。读者仿佛能够闻到那淡淡的、持久的荷香，感受到荷花的高洁和雅致。同时，“细细”也暗示了这种香气是慢慢渗透的，生动形象地表现了荷花香气之细腻。 透过时时翻飞的白鸟和细细的荷花香气，便能隐隐约约的看到词人那种百无聊赖、自寻安慰、无可奈何的心境。叠词的运用，不仅增强了诗句的动态感和生命力，还使得香气变得具体可感，同时使得诗句的音节更加和谐流畅，更具韵律感。 （博才模拟） 苏轼，字子瞻，号东坡。他是诗人，生性诙谐；是士大夫，政治上坚守己见；是黎民的好朋友，天性悲天悯人，同时，他也是画家、书法家、工程师……在中国，提起东坡，总会引起人亲切敬佩的微笑。 行香子·过七里滩① 【宋】苏轼 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴②，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵③。君臣一梦，今古空名④。但远山长，云山乱，晓山青。 【注释】①这首词作于宋神宗熙宁六年（1073年）二月。因与朝廷掌权者政见不合，苏轼自请外放，时任杭州通判。②藻鉴：亦称藻镜，指背面刻有鱼、藻之类纹饰的铜镜。③陵：即严光，字子陵。东汉初辅佐刘秀打天下以后，隐居不仕，垂钓富春江上。④君臣一梦，今古空名：皇帝和隐士，而今也已如梦一般消失，只留下空名而已。 7．下面对本词的理解和赏析不正确的一项是（ ）（2分） A．“一叶舟轻，双桨鸿惊”两句，描写了小舟的轻快，如惊飞的鸿雁掠过水面，反映了诗人内心的惬意。 B．“沙溪急，霜溪冷，月溪明”三句，剪接了不同时辰的舟行之景，写出了船之行程，也营造出清寒的意境。 C．“重重似画，曲曲如屏”两句，作者连用两个比喻，形象生动地描绘了两岸山势连绵如画的美景。 D．词人把人生感慨，及对历史的沉思，都融入在词中如诗如画的水光山色中，写到严子陵，是想效仿他归隐。 8．这首词的结尾“但远山长，云山乱，晓山青”，用一“但”字领三个跳跃的短句，隽永含蓄，韵味无穷，请结合全词作简要分析。（4分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 7.D 【解析：东汉初年的严子陵，辅佐刘秀打天下以后，隐居不仕，垂钓富春江上。昔人多说严光垂钓实是“钓名”，东坡在此，也笑严光当年白白在此终老，不曾真正领略到山水佳处。】 8.“但”，意为“只，只有”（1分），诗句说只有远山连绵，重峦叠嶂，白云缭绕，晓山青翠，名利终是虚空（1分），表达了作者对利禄功名的看透（1分），寄寓了返璞归真、淡泊自适的人生态度（1分）。 （雅礼期中） 岁暮① 杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 注：①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，此时杜甫客居阆州(今四川廊中)。②雪岭：又名雪山，在成都西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 9.下面对本诗的理解或赏析正确的两项是( )(4分) A.诗歌的标题“岁暮”意蕴深长，既指时序岁末，又指作者已进入人生暮年，还指唐帝国由盛而衰进入风雨飘摇的时期。 B.颔联使用了借代的手法，“烟尘”代指边境战事；与后句“鼓角”相应，分别从视觉、听觉等方面突出了战争的紧张，反衬时局的艰危。 C.颈联“朝廷谁请缨”一句表达了诗人对朝廷大臣们纷纷请缨报国的羡慕与赞美，同时抒发了自己客居阆州无法报效国家的苦闷。 D.颈联运用了虚实结合的手法，“天地日流血”是眼下情景，是实写，“朝廷谁请缨”是想象之景，是虚写，将现实之景与想象之景巧妙结合。 E.这首诗，前两联主要写时事，后两联主要抒怀抱，层次清楚，结构井然，融记叙、描写、议论、抒情于一体，字字饱含着诗人对时局的殷忧和关注。 10.杜甫写诗“巧用常字，平中见奇”，请赏析“边隅还用兵”中“还”字的妙处。(4分) 9. AD (B. 不是反衬，而是直接描写。C.表达了诗人对朝廷里懦弱无能的大臣们的谴责；E.无议论) 10.“还”副词，有“又”、“仍然”之意；这句诗的意思自己虽避地西蜀，暂得一席安身之所，没想到这里仍有战争； “还”字隐含诗人对生活和时局的失望与叹息；对百姓对国家的担忧。（每点1分） （雅礼初三第一次检测） 西江月① 【宋】苏轼 照野弥弥浅浪， 横空隐隐层霄。障泥②未解玉骢③骄，我欲醉眠芳草。 可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。 [注]①此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行蕲水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。②障泥:马鞯，垂于马两侧以挡泥土。③玉骢:良马。 11.下列对本诗的理解不正确的两项是( )(4分) A.这首寄情山水的词，作于苏轼贬谪黄州期间。作者在词中把自然风光和自己的感受融为一体，描绘出一个物我两忘、超然物外的境界。 B.“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。 C.“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人临近溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯, 即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。 D.本词写作者爱惜一溪风月， 不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的诗人形象。 E.“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达，而“杜鹃春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。 【解析】BE B项：是借喻，不是借代； E项：“喧闹和生机”不对，应为“表现了空山春晨的万籁俱寂”； 12.试分析“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”中“弥弥”“隐隐”的表达效果。(4分) ①弥弥，是水盛的样子，用“弥弥”形容“浅浪”，就把春水涨满、溪流汩汩的景象表现出来了。隐隐，是隐隐约约的意思，云层隐隐约约在若有若无之间，更映衬了月色的皎洁。 ②运用叠词，弥弥、隐隐音律和谐，朗朗上口、声律悦耳。 清爽明丽 愉悦 （长郡秋季期中） 六月二十日夜渡海① 苏 轼 参横斗转欲三更，苦雨终风②也解晴。 云散月明谁点缀，天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴③意，粗识轩辕奏乐④声。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 【注】①此诗为宋哲宗病死、诗人遇赦自海南岛渡海返回大陆时所作。②苦雨终风：下个不停的雨，吹个不停的风。③鲁叟乘桴：孔子曾慨叹自己的主张无法实现，设想坐木筏到海外去，也许就可能实现。④轩辕奏乐：《庄子》载，黄帝在洞庭湖边演奏《咸池》乐曲，并借音乐说了一番玄理。 13．对本诗的理解不正确的一项是（ ）（2分） A．首联“参横斗转”照应标题中的“夜”，暗含人生的黑夜即将过去，黎明将到来。 B．颔联运用象征手法，表明自己的心性如同皓月般皎洁，如同青天碧海般明澈。 C．颈联化用典故，表明自己虽遇赦，但政治险恶，已不再抱任何幻想的超然。 D．诗歌融写景、抒情、议论等表达方式于一体，自然贴切，格调明朗，意蕴深远。 14．尾联中的“恨”字，有的版本写作“悔”，你觉得哪个更好？（4分） 13．C【解析】“不再对政治抱任何幻想”说法有误。颈联意思是：本想学“乘桴”退出政治舞台的，现在不用学这个了，孔丘的主意对“我”来说是用不着的了。传说古时黄帝演奏过《咸池》这个乐曲，“我”大略领会到黄帝的《咸池》乐曲温润的乐声了。言外之意是说，政局转为平和了。这一联对政治的议论，说明他对实现自己的政治抱负并未完全丧失信心。 14．“恨”字用得好。“恨”即为遗憾的意思，（1分）写出了诗人回来途中观赏到海内观赏不到的奇绝美景，（1分）抒发了诗人被流放而不遗憾的情感，（1分）体现了诗人豁达的胸襟和乐观的精神。（1分） （长郡春季期中） 中国人对乡土的眷恋，深植内心，无论是远谪蛮荒湿瘴之地，还是身处江南繁华郡邑，都会勾起无限乡愁。小麓同学读到下面的唐诗，有一些问题请你解答。（6分） 落日怅望 马 戴 孤云与归鸟，千里片时间。 念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远_____入秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜。 15．下列各项中对古诗理解和鉴赏有误的一项是（ ）（2分） A．首联写诗人在黄昏日落之时，远望云天，晚云孤飞于天际，归鸟投宿于林间，是远望所见，归鸟与孤云不仅渲染了孤寂氛围，也触景生情，引发了诗人的惆怅。 B．颔联直抒胸臆，由上一联对景物的描绘转入内心情感的抒写，孤云与归鸟短时间就能飞行千里，这样的自由恰反衬出诗人滞留异地的客愁。 C．尾联写诗人徘徊水边，不敢临流照影，恐怕照见自己颜貌非复往昔而心惊，以岁华渐老的惆怅落寞心绪收束全诗，留下袅袅余音。 D．本诗有情有景，情景分写，前两联写景，后两联抒情，情景交融，彼此独立而又互相映衬，共同构成这首五言律诗永不凋敝的美。 16．小麓同学发现颈联中一字有不同版本，有一版本为“远烧入秋山”，另有一版本为“远色入秋山”，你认为何者更佳？试结合诗句简析理由。（4分） 15．D（本诗是一三联写景，二四联抒情。） 16．示例一：“烧”字更佳。因为“烧”，意思是“燃烧”，是一种“夸张”（化静为动）的手法，“远烧入秋山”描绘出夕阳从近处的树梢往下沉落，它的余晖返照秋山，一片火红，像野火在远远的秋山上燃烧，渐渐地隐没在山的后面。这种夕阳西下余晖返照之景，点燃了诗人内心深处感时伤逝的情绪，从结构上看引起了下一联岁华老去的无限惆怅的感触。（字意、手法1分，画面描绘1分，情感主旨1分，结构上的作用1分。） 示例二：“色”字更佳，因为“色”是名词，与上句的“阳”字同一词性，构成结构相似、词性相对的对偶句。这才符合律诗中间两联必须对仗的格律要求。“远色如秋山”描绘出夕阳从近处的树梢往下沉落，它的余晖返照秋山，渐渐地隐没在山的后面。这种夕阳西下余晖返照之景，点燃了诗人内心深处感时伤逝的情绪，从结构上看引起了下一联岁华老去的无限惆怅的感触。 （字意、手法1分，画面描绘1分，情感主旨1分，结构上的作用1分。） （雅礼期中） 端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 注:①端居:闲居。②素秋:秋天的代称。 17.对本首诗词句的理解，不正确的一项是(  ) (2 分) A.“悠悠”二字，既形象地显示出远书、归梦的杳邀难期，也传神地表现出希望两皆落空时怅然若失的意态。 B.素秋，是秋天的代称。它使人联想起洁白清冷的秋霜、胶洁凄寒的秋月、明澈寒冽的秋水，营造了一幅色彩明丽的闲居秋景图。 C.三、四两句并不是客观地描绘，而是移情入景，使客观景物对象化,带上浓厚的主观色彩。 D.青苔、红树，色调本来是比较明丽的，但由于是在夜间，在迷蒙雨色、朦胧夜月的笼罩下，色调便不免显得黯淡模糊。 18.清代冯浩《玉溪生诗笺注》引杨守智说:“‘敌’字险而稳。”这里本可用一个比较平稳而浑成的“对”字。请分析此诗的“敌”字是否可以换成“对”字。 (4分) 17.B 18.不能换成“对”字。（1分）敌字是“抵挡、抵御”的意思。（1分）用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相以的寂寥清冷的氛围，而日表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，（1分）抒发了诗人心灵深处难以言状的悲愁、孤寂和思亲之情。用“对”难以达到这种表达效果。（1分） 雅实、北雅、长雅三校5月联考试卷 灞上①秋居 马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致②此身。 注:①灞上:今陕西省西安市东。作者早年屡试不第，进身无门，困居于此。②致:达到，实现。 19、下面理解或赏析，不正确的两项是( ) (4 分) A.这首诗写作者客居灞上而感秋来寂寞，情景萧瑟，渲染了凄清、阴冷的氛围。 B.首联中用一个“频"字，既表明了雁群之多，又使人联想起雁儿们急于投宿的惶急之状，古人每见雁回，易惹乡思。 C.颔联由寥廓的天际渐渐地转到地面，再而转到诗中的主人。“寒灯独夜人”， “寒”与“独”相互映衬，由寒灯而显出夜长难捱，因孤独而更感到寒气逼人。 D.颈联中“空园白露滴”运用以静衬动的手法，突出表现环境的寂静:“孤壁野僧邻” ,说自己与闲云野鹤般的僧人为邻，突出诗人的处境的孤独。 E.尾联诗人直接抒发感慨，其中表达的渴望为国效力的豪迈之情与陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”中的相同。 20、诗人寓居灞上，那么，将“寄卧郊扉久”中的“卧”改为“居”，可否?请简要赏析。(4 分) 19、答案DE D是以动衬静，E与陆游的诗不同 20、答案：“卧”更准确生动地写出了诗人百无聊赖、寂寞孤单的常态，也更准确地表明诗人未得起身、未获任用的人生际遇。抒发诗人久居荒郊的寂寞孤独，怀才不遇的苦闷和求取官职希望渺茫的无奈，而“居”字却没有，所以不能替换。 （中雅第一次月考） 黄溪夜泊 欧阳修 楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回。 万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。 殊乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。 行见江山且吟咏，不因迁谪能来。 【注】本诗是诗人于景祐四年被贬夷陵经黄溪时所作。 21.对本诗的理解有错误的一项是（ ）（2分） A.此诗清新明丽、恬淡闲适，为欧阳修七律的佳作。首联以“恨”、“愁”二字点明主旨，为全篇定下基调； B.颔联从视觉、听觉的角度，描写了峡川从黄昏到静夜的景象，营造了凄清的意境、抒发了诗人缠结难解的愁绪，同时照应了标题中的“夜”字。 C.颔联还从对比角度，通过“万”和“一”的对比，突出万树苍烟，猿声孤寂地哀啼在其间，可以体会到诗人内心的凄凉和孤寂。 D.颈联从“非乡”“残岁”“慰客”“把酒杯”可以读出诗人被贬异乡，借酒浇愁，满心愁怨，其中交杂了漂泊之苦、岁末之痛、迁谪之恨、思乡之切。 22．该诗在流传过程中“不因迁谪能来”一句中有字遗失，请你结合对本诗的理解补充完整并说明理由。 21.A 22.①“岂”（1分）岂，是难道的意思，②该句意为如果不是贬官外放，又怎么能饱览各地的奇山异景？（释义，1分）③运用反问，与前文的凄凉孤寂、伤痛愁怨之情形成转变（手法分析，1分）④表现作者面对贬谪自我宽慰，于无奈中又透出开朗豁达的胸襟。（情感，1分）【若填写哪、不、未等词，分析完整、合理，均按点给分。】 （24-25九年级上·湖南长沙·开学考试） （甲） （乙） 野望 王绩                           新睛①野望   王维 东皋薄暮望，徙倚欲何依。              新晴原野旷，极目②无氛垢③。 树树皆秋色，山山唯落晖。              郭门临渡头，村树连溪口。 牧人驱犊返，猎马带禽归。              白水明田外，碧峰出山后。 相顾无相识，长歌怀采薇。              农月无闲人，倾家④事南亩⑥。 注释：①新晴：初晴。②极目：穷尽目力向远处看。③氛垢：雾气和尘埃；氛，雾气，云气；垢，污秽，肮脏。④倾家：全家出动。⑤事南亩：在田野干活。事，动词，从事。南亩，《诗经》有“今适南亩，或耘或籽”句，指到南边的田地里耕耘播种，后来南亩便成为农田的代称。 23．下列说法不正确的一项是 （   ）   A．律诗是近体诗的一种。每首八句，每两句为一联，二三联的上下句一般对仗，每句五字或七字。这两首诗在体裁上都属于五言律诗，所押的韵不同。 B．甲诗中描写的是诗人隐居之地清幽的秋景，全诗没有华丽的辞藻，语言朴素自然，言浅意深。 C．乙诗中尾联给原野加入了无限生意，既丰富了诗的生活内容，又因动静映衬使得画面鲜活起来。 D．两首诗都是先特写后概写，由近及远，再由远及近。层次清晰，意境清幽秀丽，俨然一幅天然绝妙的图画。 24．两首诗都围绕“望”字展开，情景交融。请你结合两首诗的相关诗句，完成如下表格。   诗歌篇目 “望” “感” 《野望》 树木、远山、落日、牧人、牛群、猎人 忧郁惆怅 孤独寂寞 《新晴野望》 ① ② 25．古人写诗作词注重炼字，以求一字传神。请你在乙诗颈联中选一处加点字进行赏析。   【答案】23．D 24． 原野、郭门、渡头、村树、溪口、白水、碧峰； 热爱自然、欢快愉悦 25．示例：“明”字，生动形象地写出了在雨后阳光的照耀下，田野外河水上涨、波光粼粼的情景，凸显了原野的清新、开阔。 【导语】《野望》是唐代诗人王绩的一首抒情佳作，以简洁明快的笔触描绘了一幅秋日傍晚的田园景象。在诗中，诗人独自站立于东皋之上，远望秋色中的山林田野，牧人驱犊归家，猎马带禽而归，而诗人自己却心怀孤寂，找不到知音，只能长歌一曲，抒发内心的苦闷与对归隐生活的向往。全诗情景交融，意境深远，展现了诗人超脱世俗、追求自然的心境。 《新晴野望》是唐代诗人王维的一首五言古诗，全诗描绘了初夏时节，雨过天晴后诗人眺望原野所见到的田园风光，以及农民们抓紧农时突击耕种的情景。这首诗不仅展现了自然景色的优美，还充满了浓郁的生活气息，表达了诗人对自然、田园和生活的热爱。 23．本题考查对诗歌内容的理解。 D.甲诗《野望》的写景顺序并非“先特写后概写，由近及远，再由远及近”。实际上，他首先点明时间和地点（“东皋薄暮望”），然后描绘了一幅广阔的秋日景象（“树树皆秋色，山山唯落晖”），这里的“树树”和“山山”是概写，而非特写。接着，诗人将视角拉近到牧人和猎马的场景（“牧人驱犊返，猎马带禽归”），这可以视为一种由远及近的转换，但并未再回到远处，也没有再次由远及近。 乙诗《新晴野望》中，王维则明确地从整体到局部进行描绘。他首先展现了一个开阔无垠、空气清新的原野景象（“新晴原野旷，极目无氛垢”），这是概写。随后，他逐步细化，描述了城门、村树、溪水、田野和山峰等具体景物，这些景物在诗中呈现出由近及远的顺序，但并未出现再由远及近的反复。 故选D。 24．本题考查诗歌内容对比分析。 ①根据“新晴原野旷”，可概括为：原野；根据“郭门临渡头，村树连溪口”，可概括为：郭门、渡头、村树、溪口；根据“白水明田外，碧峰出山后”，可概括为：白水、碧峰。 ②诗人通过描绘雨后初晴的清新景象和生机勃勃的田园风光，表达了他对大自然的无限热爱与向往。这种情感在诗中得到了淋漓尽致的展现，使读者仿佛也置身于那优美的景色之中。诗中不仅描绘了自然景色的优美，还通过农民们忙碌的身影展现了田园生活的真实与美好，这种充满生活气息的描绘表达了诗人内心的欢快愉悦和对田园生活产生了深深的眷恋之情。 25．本题考查炼字。 首先找到乙诗颈联“白水明田外，碧峰出山后”，可以选择“明”字进行赏析。 “明”字在这里用得极为精妙，它原本是一个形容词，表示光亮、清晰。但在此句中，它作为动词使用，赋予了“白水”以动态和生命力。雨后的田野旁，河水因反射阳光而显得格外明亮，仿佛河水本身在发光，照亮了田野的每一个角落，生动形象地写出了在雨后阳光的照耀下，田野外河水上涨、波光粼粼的情景，凸显了原野的清新、开阔。这个“明”字不仅形象地描绘了河水在阳光下的闪烁之态，还通过视觉上的明亮感，传达出一种清新、愉悦的氛围，让读者仿佛能感受到雨后空气的清新和阳光的温暖。它以一字之工，传神地描绘出了雨后初晴时田野的清新与明媚，也展现了诗人对自然美景的热爱与向往。 （2024·湖南益阳·三模）小语正在参加诗词大会，请你阅读下面的诗歌，助他完成下面小题。 望蓟门① 祖咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火 胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏②，论功还欲请长缨③。 【注】①蓟门：唐朝边防要地。②投笔吏：东汉班超早先在官府中抄写公文，后投笔从戎。③请长缨：西汉书生终军主动向皇帝请求长绳子，说是捆缚南越王来朝时用。 26．抢答环节，小语选出了对诗歌的理解和赏析不正确的一项（   ） A．远道而来的客子望蓟门感到震惊，因为军营中吹笳鸣鼓，操练正紧。 B．颔联中连绵万里的积雪以及积雪所反射的寒光，体现了环境的恶劣。 C．尾联表明自己不想学投笔从戎的班超，只想做敢请长缨而去的终军。 D．诗歌着力勾画边塞胜景，意境辽阔雄壮，带有浓郁的盛唐慷慨之气。 27．填空环节，颈联空格处，有的选手认为应填“侵”，有的选手觉得应填“连”，请你帮犹豫的小语做出选择，并结合颈联加以分析。 【答案】26．C 27．应填“侵”字。结合颈联“沙场烽火”可知，此字更能表现战事紧急的危机感。 【解析】26．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 C.尾联“少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨”的意思是：少年时虽不像班超投笔从戎，论功名我想学终军自愿请缨。这里并不是说不想学班超，而是表达自己虽然年少时没有像班超那样投笔从戎，但如今也有像终军一样为国请战、建立功勋的壮志豪情。 故选C。 27．本题考查诗歌炼字。作答时，首先表明观点态度。其次结合具体内容阐明理由。 颈联的大意为：沙场烽火侵袭着胡地的明月，渤海和燕山簇拥着蓟城。“侵”有侵犯、侵袭之意，突出了烽火的凶猛和战争的紧张激烈，给人一种强烈的压迫感和危机感。相比之下，“连”字在表达这种紧张氛围和强烈的动态感上稍显逊色。“侵”字使得整个颈联描绘的画面更具冲击力和感染力，与整首诗辽阔雄壮的意境相契合，更能体现出边疆战事的紧迫和诗人对国家安危的关注。故应用“侵”。 （2024·湖南长沙·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 辋川别业① ［唐］王维 不到东山②向一年，归来才及种春田。 雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。 优娄比丘③经论学，伛偻丈人乡里贤。 披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。 【注】①辋川别业：王维在辋川山谷中园林旧址上营建的山庄，既富自然之趣，又有诗情画意，以供其母参禅礼佛及诗人自身隐居。别业：别墅。②东山：指辋川别业所在的蓝田山。③优娄：释迦牟尼的弟子。比丘：亦作“比邱”。佛教语。梵语的译音。意译“乞士”，以上从诸佛乞法，下就俗人乞食得名，为佛教出家“五众”之一。指已受具足戒的男性，俗称和尚。 28．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人离开辋川已近一年，归时正遇春耕农忙，细数时间点明时节，也流露出归来的急切与喜悦。 B．颔联写辋川沿途所见，用语秀而不媚，于质朴清新中别出生趣，合乎王维诗作“诗中有画”的特点。 C．颈联道出邻里多为善谈经论的僧人和年迈的乡贤，也暗含山庄的主要用途及诗人参禅悟理的宗教倾向。 D．尾联描写诗人披衣倒屣与乡邻相见，开怀畅谈的情景，以虚写的笔法表现了乡里间纯朴亲密的人际关系。 29．古人有“诗以一字为工，自然颖异不凡，如灵丹一粒，点石成金也”的论断。本诗颔联中有两字，亦有“点石成金”的效果，请指出并加以分析。 【答案】28．D 29．①是“染”与“然”字。②青草绿得好似可以用作染料，桃花红得几乎要燃烧起来，描绘出一幅绚丽的雨中郊野春景图。③以动写静，赋予画面动态的美感，以夸张的笔法写出颜色的艳丽；④表达了诗人对春景和田园生活的喜爱之情。 【解析】28．本题考查理解分析能力。 D.“尾联描写诗人披衣倒屣与乡邻相见，开怀畅谈的情景，以虚写的笔法表现了乡里间纯朴亲密的人际关系”表述错误。是“乡邻披衣倒屣与诗人相见”，不是“诗人披衣倒屣与乡邻相见”。 故选D。 29．本题考查关键词句的赏析。 此诗写作者在辋川（今陕西蓝田西南）隐居时期的田园生活，表现了乡里间淳朴亲密的人际关系，表现了作者对乡间田园生活的喜爱之情。全诗清新明快，意境优美。 “雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然”意思是“细雨涤尘草色绿可染衣，水边桃花红艳如火将燃。” “染”与“然”（“然”通“燃”）两字：内容上，生动形象地表现了青草绿得好似可以用作染料，桃花红得几乎要燃烧起来。写法上，以动写静，赋予画面动态的美感，以夸张、想象的笔法写出颜色的艳丽，使本已很美的绿草、红花，被形容得更加碧绿，更加红艳，描绘出一幅绚丽的雨中郊野春景图；联系最后一句“细雨涤尘草色绿可染衣，水边桃花红艳如火将燃”可知，在情感主题上，表达了作者对春天对自然的喜爱之情（或闲适愉悦之情）。 （2024·湖南·三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 小文在准备诗歌朗诵比赛时，遇到一些困惑。请你阅读下面的诗歌，助他完成任务。 杂诗三首·其三 沈佺期 闻道黄龙戍①，频年不解兵。 可怜闺里月，长在汉家②营。 少妇今春意，良人③昨夜情。 谁能将旗鼓，一为取龙城④。 【注】①黄龙戍：即黄龙，唐朝时东北要塞，在今辽宁开原县西北，此指边地。②汉家：既指汉族，也指汉朝。这里以汉代唐，避免直指。③良人：古代妻子对丈夫的称呼。④龙城：匈奴名城。 30．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联叙事，交代背景。黄龙戍边塞一带，烽火不息，至今未休兵。 B．颔联实写闺中与军营，一轮明月清辉共照，异地的两人对月相思。 C．颈联“今春意”思念难忍，“昨夜情”甜蜜相聚，两句互文见义。 D．诗歌把战争与个人命运巧妙结合，情调凄怆，怨战之情溢于字间。 31．重音能让朗诵更好地传情达意。请仿照示例，为小文完成尾联朗诵重音的设计。 【示例】颔联朗诵设计： 重音：“可怜”“长在”； 理由：“可怜”二字，鲜明地表达了作者对少妇和征人不能团聚的同情。“长在”写出了独在闺中的少妇对征人的思念。 尾联朗诵设计： 重音： （填两个词）； 理由： 【答案】30．B 31． “谁能”“取” “谁能”（“谁”）体现了对带兵克敌的良将的渴求，也讽刺了边将的无能。“取”（“将”“取龙城”）表达了对良将出师，一举克敌的期盼。 【解析】30．本题主要考查诗歌句子理解与鉴赏。 B.“颔联实写闺中与军营”有误。颔联写了闺中的女子虽然身处闺房，但她的心却始终牵挂着远在汉家军营的亲人，并没有实写军营中的情况。这句诗通过月亮这一象征，表达了深深的思念之情。这里的“闺里月”指的是闺房中的月亮，而“汉家营”则是指军营，象征着远方的亲人，表达了闺中人对征夫深深的思念和期盼团聚的情感； 故选B。 31．本题考查朗读设计。 “谁能将旗鼓，一为取龙城”句意是：何时高举战旗擂鼓进军， 但愿一鼓作气取龙城。该句子抒写出了征夫、思妇的愿望。他们希望能有良将出马，克敌致胜，结束他们长期分离的痛苦。但诗以问句的形式，倍增感慨深沉的意味。这里照应首联回答了“频年不解兵”的问题，表明是将领无能，指挥不得力以致连年征战，这是写透夫妇别离的痛苦以后自然生出的意思。句子除怨恨“频年不解兵”外还表达希望有良将早日结束战事之意。从文气上看，本诗一二联都是十字句，自然浑成，一气贯通，语势较和缓；第三联是对偶工巧的两个短句，有如急管繁弦，显得气势促迫；末联采用散行的句子，文气重新变得和缓起来。 示例：重读：“旗鼓” 理由：此句的“旗鼓”指代军队，诗人希望有良将带兵，一举克敌，使家人早日团聚，百姓安居乐业，揭示出诗的主旨，感慨深沉，故可以重读。 （师大附中博才实验一模） 和王中丞闻琴 南北朝·谢朓 凉风吹月露，圆景动清阴。 蕙风①入怀抱，闻君此夜琴。 萧瑟满林听，轻鸣响涧音。 无为澹容与②，蹉跎③江海心。 【注】①蕙风：带着兰蕙花香的风。蕙，香草。②容与：徘徊犹疑。③蹉跎：光阴白白过去，此处为“耽搁”意。 32. 下列选项中理解有误的一项是（ ） A. 从诗歌题目来看，本诗很可能是王中丞闻琴有感赋诗言情，诗人知晓后，又作此诗以和。诗歌既有自我心志的表达，也有对友人的劝勉。 B. 前四句从视觉、听觉、触觉、嗅觉等角度写出秋夜的清凉和宁静，透露出诗人的愉悦和陶醉。 C. 五六句通过比喻写琴声像满林传遍的飒飒秋声，又似涧水发出淙淙轻鸣，侧面描写琴声的清幽雅致。 D. 最后一句“江海心”让人联想到浪迹四方，放情江海，诗人听到琴声后，产生了不要迟疑，赶快归隐江湖的感慨。 33. 在“阅读遇先贤”诗歌朗诵会上，你被推举朗诵这首诗。一二句中有两个字可以重读，你能找出来并说说理由吗？ 【答案】32. C 33. 示例一：可重读“吹”“动”两个动词，因为“吹”写出了凉风吹拂，露水滴落的动感，“动”写出了圆月高悬，清光摇动的动感，两个动词以动衬静，突出了秋夜的静谧，表达出诗人在恬静秋夜的沉醉，铺垫后面意欲归隐的想法。 示例二：“凉”“圆”可重读，因为“凉”写出了秋夜风的凉爽，“圆”又于凉爽中增加月光的清亮皎洁，两个形容词共同渲染了秋夜的静谧，表达出诗人在恬静秋夜的沉醉，铺垫后面意欲归隐的想法 【解析】 【32题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 C.“萧瑟满林听，轻鸣响涧音”写琴音如秋风吹拂草木之音，又如涧水轻鸣，发出淙淙之声。本联运用了比喻的修辞手法，将琴声写得富有画面美和诗歌意境美，这是正面直接写“闻琴”，本项“侧面描写琴声的清幽雅致”有误； 故选C。 【33题详解】 本题考查诗歌鉴赏。 朗诵时重读，是为了突出强调，强化情感，因此要中读那些体现思想感情之词。首联“凉风吹月露，圆景动清阴”写秋夜凉风月露，着意渲染清凉惑和宁静感。“吹”“动”两个动词，是描写动态的，却以动衬静，更显出了秋夜的静谧。也只有在这种宁静的环境中，才能听到月光下露水的轻微滴沥之声。“凉”“圆”从视觉与触觉的角度，写出对秋夜凉风月露的感受，透出心理上的清润与宁静，这正是“闻琴”的适宜环境气氛与心理状态。首联对恬静秋夜的宜人环境的描写，为尾联“无为澹容与，蹉跎江海心”写诗人告诫自己不要耽误了归隐江海的时间，消磨了隐逸的意兴做了铺垫。本题为开放性试题，从表现手法、描写角度任选一个角度进行回答即可。 示例：可重读“吹”“动”两个动词。这两个字运用了以动衬静的手法，吹”写凉风吹拂，露水滴落，“动”写圆月高悬，月光摇动，为画面增添了动态之感。只有在这种宁静的环境中，才能听到月光下露水的轻微滴沥之声，这样更显出了秋夜的静谧与美好。为下文写诗人有意欲归隐的想法做了铺垫。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 诗歌鉴赏之炼字题专项突破 核心目标： 掌握炼字题的系统分析方法，能准确品析诗歌中关键字的表达效果。 认识炼字题 考查形式： 1. 诗中的"X"字有什么妙处？请简要分析。 2. "X"字历来为人称道，好在哪里？ 3. 诗中"X"字能否改为"Y"字？为什么？ 4. 请赏析第X句中"X"字的表达效果。 5. 诗中哪个字最值得重读？为什么？ 6. 你认为诗中哪个字用得最妙？请简要分析 答题方向： 任何炼字题都从字义、手法、意境、情感四个维度切入。 炼字类型及赏析角度（按词性分类） 1. 炼动词 · 赏析要点：使意象化静为动，形象生动，增强画面动态感。 · 答题模板："X"字是一个动词，生动形象地写出了……（对象）的……（状态），使画面充满动感，突出了……（特征），表达了诗人……的情感。 · 经典案例： · 王安石"春风又绿江南岸"（"绿"字活用为动词，写出春风的生机与力量） · 陶渊明"悠然见南山"（"见"字写出无意间的相遇，体现闲适心境） 2. 炼形容词 · 赏析要点：化抽象为具体，变无形为有形，使人如见其形，如临其境。 · 答题模板："X"字是一个形容词，生动贴切地描绘了……（对象）的……（特征），营造了……的意境，表达了诗人……的感受。 · 经典案例： · 王维"大漠孤烟直"（"孤"写出景物的单调，"直"表现劲拔之美） · 杜甫"城春草木深"（"深"字写出荒芜之状，体现忧国之情） 3. 炼数量词 · 赏析要点：产生夸张效果，渲染气氛，增强感染力。 · 答题模板："X"字是一个数量词，通过夸张/对比的手法，极力写出了……（情形），起到渲染烘托的作用，强化了……的情感。 · 经典案例： · 李白"飞流直下三干尺"（"三千尺"夸张写出瀑布气势） · 杜甫"烽火连三月"（"三"字写出战乱时间之长） 4. 炼叠词 · 赏析要点：增强语言的韵律感，起强调作用，使描写更加生动形象。 · 答题模板："XX"是叠词，音律和谐，富有音乐美；强调了……（内容），使……的描写更加生动形象。 · 经典案例： · 李清照"寻寻觅觅，冷冷清清"（增强愁绪的表达） · 《古诗十九首》里的“青青河畔草，郁郁园中柳”（增强节奏感） 5. 炼颜色词 · 赏析要点：增强画面的色彩感和视觉冲击力，渲染气氛，烘托心情。 · 答题模板："X"字是表颜色的词，通过色彩的对比/渲染，使画面鲜明生动，营造了……的氛围，烘托了诗人……的心情。 · 经典案例： · 杜甫"两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天"（色彩对比鲜明，画面绚丽） · 张志和"青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归"（清新淡雅的色彩衬托闲适心情） 万能答题公式 四步法解答炼字题： 1. 释字义，点手法 · 解释该字在诗句中的含义（表层义）。 · 点明使用的修辞手法或写作技巧（如有）。 · "X"字意思是......，运用了......的手法， 2. 描景象，摹状态 · 展开联想，描述该字所描绘的景象或状态。 · 生动形象地写出了......（对象）的......（情态）， 3. 析作用，谈效果 · 分析该字在营造意境、表达情感上的作用。 · 使描写更生动/化静为动/化抽象为具体，营造了......的意境， 4. 点情感，明主旨 · 点出该字表达的诗人的情感或诗歌的主旨。 · 淋漓尽致地表达了诗人......的情感。 对比鉴赏题 答题方法 1. 明确观点：能否替换/哪个更好（要明确） 2. 分别分析： · 分析原字的妙处 · 分析替换字的不足 3. 对比说明：从意境、情感、音韵等角度对比 4. 总结强调：重申原字的不可替代性 答题公式： 这个字的本义是...，在诗中意思是...。它生动地写出了...的情景（描写效果），运用了...的手法（修辞角度），使...（艺术效果），营造了...的意境（意境角度），传达出诗人...的情感（情感分析）。因此，这个字用得极其精妙，不能替换。 示例： "春风又绿江南岸"的"绿"字不能改为"到"字。"绿"字是形容词活用为动词，不仅写出了春风的到来，更生动地表现出春风吹过、江南变绿的动态过程，使画面充满生机活力。而"到"字只表示春风的到来，缺乏形象感和表现力。"绿"字色彩鲜明，意境优美，更好地表达了诗人对春天来临的喜悦之情，是炼字的典范。 自主选字鉴赏题 选字原则 1. 优先选择： · 动词：使意象生动传神（如"春风又绿江南岸"的"绿"） · 形容词：突出事物特征（如"大漠孤烟直"的"孤"和"直"） · 副词：强化情感表达（如"独怆然而涕下"的"独"） · 叠词：增强音韵美感（如"寻寻觅觅"） · 颜色词：营造画面效果（如"两个黄鹂鸣翠柳"） 2. 避免选择： · 没有特殊含义的普通名词 · 常见的连接词、介词 · 意义模糊、难以分析的词语 四步分析法： 1. 选字表态：我选择欣赏"X"字（明确选择） 2. 解释含义：这个字的意思是...（字面义+语境义） 3. 分析效果： · 描写角度：生动写出了...（对象）的...（特征） · 修辞角度：运用了...手法，使... · 意境角度：营造了...的意境氛围 · 音韵角度：读起来...（朗朗上口/铿锵有力） 4. 表达情感：传达出诗人...的情感 示例： 我选择欣赏"悠然见南山"的"见"字。"见"是看见的意思，这里写出诗人在采菊时无意中抬头见到南山的情景。这个字用得极其自然传神，与"悠然"相呼应，准确表现了诗人闲适自得、物我两忘的精神境界，比用"望"字更显随意自然，更好地传达了诗人超脱尘世、回归自然的情感。 长沙中考实战指南 一、选字技巧 1. 关注诗眼：往往在关键位置（动词、形容词） 2. 寻找异常：用法特殊、词性活用的字 3. 体会效果：哪个字让画面最生动、情感最强烈 4. 快速判断：30秒内确定要分析的字 二、分析要点 1. 必分析角度： · 字面义+语境义 · 描写效果（使...更生动） · 情感表达（传达...情感） 2. 可选角度： · 修辞手法 · 音韵效果 · 意境营造 三、避坑指南 1. 选字题： · 不要选择太普通的字 · 不要只选字不分析 · 不要忽略情感分析 2. 字义题： · 不要只解释字面意思 · 不要脱离诗歌语境 · 不要忽略深层含义 3. 对比题： · 不要模棱两可（必须明确观点） · 不要只分析一个字 · 不要忘记对比说明 四、高频考点 1. 动词的活用（如"绿"字） 2. 形容词的精准运用（如"孤"、"直"） 3. 虚词的妙用（如"惟"、"空"等） 4. 词语的语境义（在不同诗歌中的不同含义） 五、避坑指南 1. 只"赏"不"析"：不能只说"好"或"生动形象"，必须结合诗句具体分析。 2. 脱离诗句：所有分析都必须紧扣诗句内容，不能空谈。 3. 忽略情感：炼字的最终目的是为表情达意服务，必须点出情感。 4. 答题不全：尽量从多个角度分析，确保答案完整。 （24-25九年级上·湖南长沙·期末） 奉使朔方，赠郭都护① 李华〔唐代〕② 绝塞临光禄③，孤营佐贰师④。 铁衣山月冷，金鼓⑤朔风悲。 都护征兵日，将军破虏时。 扬鞭玉关道，回首望旌旗。 【注释】①朔方：指边塞地区。郭都护，指郭子仪。②李华：唐代大臣、文学家。天宝二年，登博学宏辞科，拜监察御使，转右补阙。不久奉诏出使朔方，写下此诗。③光禄：原指汉代光禄勋，此处借指将领。④贰师：原指地名，后指李广利将军。指汉武帝太初元年，以李广利为将军，发属国六千骑及郡国恶少年数万人以往，期至贰师城取善马，故号“贰师将军”。此处用典，指将领。⑤金鼓：四金和六鼓，亦泛指金属制乐器和鼓。 1．下列对这首诗歌的理解或分析不正确的一项是（   ） A．从内容和文体来看，此诗属于五言边塞律诗。 B．诗歌起篇即奠定了悲伤的感情基调，如“绝”“孤”等，衬托出诗人对出奉使朔方的悲伤、绝望与孤独的心情。 C．“铁衣山月冷”描绘“边疆战士身着铁甲，在寒冷的月光下坚守岗位”的场景，写出了战士们的坚韧顽强和边疆环境的恶劣。 D．金鼓，是战场上的号令之声；朔风，指寒冷的北风，这句描绘了战场上金鼓齐鸣、北风呼啸的悲壮氛围。 2．有人觉得此诗中“扬鞭”“回首”二字最动情，请结合全诗赏析。 （师大附中第三次月考） 采桑子·彭浪矶① 〔宋〕朱敦儒 扁舟去作江南客，旅雁孤云。万里烟尘，回首中原泪满巾。 碧山对晚汀洲②冷，枫叶芦根。日落波平，愁损辞乡去国人。 【注】①彭浪矶：在江西省彭泽县长江南岸。靖康之变后，词人离开故乡洛阳南下避难，经江西彭浪矶前往两广途中，创作该词。②汀洲：水中小平地。 3. 下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 上片中词人用长空中失群的旅雁和孤零飘荡的浮云自寓身世经历，将叙事、写景融为一体。 B. “万里烟尘”“泪满巾”写词人北望所见所感，取景阔大，声情悲壮，含蓄地抒发情怀。 C. 下片点明了词人“辞乡去国”以来的心情，渐趋平缓的江波，衬托出词人不平静的心情。 D. 全词景中含情，情中带景，于清婉中含沉重的伤时感乱之情，有沉郁悲壮之境界。 4. 诗词讲究炼字，语言凝练，言简义丰。请结合全词分析下列句子中加点词的表达效果。 碧山对晚汀洲冷，枫叶芦根。 （24-25九年级上·湖南长沙·阶段练习）阅读下面这首诗，完成下面小题。 鹧鸪天① （宋）苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳，殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 【注】①这首词是苏轼谪居黄州时所作。②红蕖：红荷花的别名。 5．下列对这首词的赏析，正确的一项是（   ） A．作者上片写景，下片刻画人物形象，描绘了一幅春日雨后的农村小景。 B．“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句有动有静，层次分明，由近及远，意象开阔。 C．“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写词人太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，描摹出他被贬谪后真实的生活状态。 D．“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，这句话表达了词人虽被贬谪但仍然积极奋发的心境。 6．从使用叠词的角度，赏析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”的妙处。 （博才模拟） 苏轼，字子瞻，号东坡。他是诗人，生性诙谐；是士大夫，政治上坚守己见；是黎民的好朋友，天性悲天悯人，同时，他也是画家、书法家、工程师……在中国，提起东坡，总会引起人亲切敬佩的微笑。 行香子·过七里滩① 【宋】苏轼 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴②，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵③。君臣一梦，今古空名④。但远山长，云山乱，晓山青。 【注释】①这首词作于宋神宗熙宁六年（1073年）二月。因与朝廷掌权者政见不合，苏轼自请外放，时任杭州通判。②藻鉴：亦称藻镜，指背面刻有鱼、藻之类纹饰的铜镜。③陵：即严光，字子陵。东汉初辅佐刘秀打天下以后，隐居不仕，垂钓富春江上。④君臣一梦，今古空名：皇帝和隐士，而今也已如梦一般消失，只留下空名而已。 7．下面对本词的理解和赏析不正确的一项是（ ）（2分） A．“一叶舟轻，双桨鸿惊”两句，描写了小舟的轻快，如惊飞的鸿雁掠过水面，反映了诗人内心的惬意。 B．“沙溪急，霜溪冷，月溪明”三句，剪接了不同时辰的舟行之景，写出了船之行程，也营造出清寒的意境。 C．“重重似画，曲曲如屏”两句，作者连用两个比喻，形象生动地描绘了两岸山势连绵如画的美景。 D．词人把人生感慨，及对历史的沉思，都融入在词中如诗如画的水光山色中，写到严子陵，是想效仿他归隐。 8．这首词的结尾“但远山长，云山乱，晓山青”，用一“但”字领三个跳跃的短句，隽永含蓄，韵味无穷，请结合全词作简要分析。（4分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （雅礼期中） 岁暮① 杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 注：①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，此时杜甫客居阆州(今四川廊中)。②雪岭：又名雪山，在成都西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 9.下面对本诗的理解或赏析正确的两项是( )(4分) A.诗歌的标题“岁暮”意蕴深长，既指时序岁末，又指作者已进入人生暮年，还指唐帝国由盛而衰进入风雨飘摇的时期。 B.颔联使用了借代的手法，“烟尘”代指边境战事；与后句“鼓角”相应，分别从视觉、听觉等方面突出了战争的紧张，反衬时局的艰危。 C.颈联“朝廷谁请缨”一句表达了诗人对朝廷大臣们纷纷请缨报国的羡慕与赞美，同时抒发了自己客居阆州无法报效国家的苦闷。 D.颈联运用了虚实结合的手法，“天地日流血”是眼下情景，是实写，“朝廷谁请缨”是想象之景，是虚写，将现实之景与想象之景巧妙结合。 E.这首诗，前两联主要写时事，后两联主要抒怀抱，层次清楚，结构井然，融记叙、描写、议论、抒情于一体，字字饱含着诗人对时局的殷忧和关注。 10.杜甫写诗“巧用常字，平中见奇”，请赏析“边隅还用兵”中“还”字的妙处。(4分) （雅礼初三第一次检测） 西江月① 【宋】苏轼 照野弥弥浅浪， 横空隐隐层霄。障泥②未解玉骢③骄，我欲醉眠芳草。 可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。 [注]①此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行蕲水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。②障泥:马鞯，垂于马两侧以挡泥土。③玉骢:良马。 11.下列对本诗的理解不正确的两项是( )(4分) A.这首寄情山水的词，作于苏轼贬谪黄州期间。作者在词中把自然风光和自己的感受融为一体，描绘出一个物我两忘、超然物外的境界。 B.“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。 C.“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人临近溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯, 即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。 D.本词写作者爱惜一溪风月， 不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的诗人形象。 E.“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达，而“杜鹃春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。 12.试分析“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”中“弥弥”“隐隐”的表达效果。(4分) （长郡秋季期中） 六月二十日夜渡海① 苏 轼 参横斗转欲三更，苦雨终风②也解晴。 云散月明谁点缀，天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴③意，粗识轩辕奏乐④声。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 【注】①此诗为宋哲宗病死、诗人遇赦自海南岛渡海返回大陆时所作。②苦雨终风：下个不停的雨，吹个不停的风。③鲁叟乘桴：孔子曾慨叹自己的主张无法实现，设想坐木筏到海外去，也许就可能实现。④轩辕奏乐：《庄子》载，黄帝在洞庭湖边演奏《咸池》乐曲，并借音乐说了一番玄理。 13．对本诗的理解不正确的一项是（ ）（2分） A．首联“参横斗转”照应标题中的“夜”，暗含人生的黑夜即将过去，黎明将到来。 B．颔联运用象征手法，表明自己的心性如同皓月般皎洁，如同青天碧海般明澈。 C．颈联化用典故，表明自己虽遇赦，但政治险恶，已不再抱任何幻想的超然。 D．诗歌融写景、抒情、议论等表达方式于一体，自然贴切，格调明朗，意蕴深远。 14．尾联中的“恨”字，有的版本写作“悔”，你觉得哪个更好？（4分） （长郡春季期中） 中国人对乡土的眷恋，深植内心，无论是远谪蛮荒湿瘴之地，还是身处江南繁华郡邑，都会勾起无限乡愁。小麓同学读到下面的唐诗，有一些问题请你解答。（6分） 落日怅望 马 戴 孤云与归鸟，千里片时间。 念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远_____入秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜。 15．下列各项中对古诗理解和鉴赏有误的一项是（ ）（2分） A．首联写诗人在黄昏日落之时，远望云天，晚云孤飞于天际，归鸟投宿于林间，是远望所见，归鸟与孤云不仅渲染了孤寂氛围，也触景生情，引发了诗人的惆怅。 B．颔联直抒胸臆，由上一联对景物的描绘转入内心情感的抒写，孤云与归鸟短时间就能飞行千里，这样的自由恰反衬出诗人滞留异地的客愁。 C．尾联写诗人徘徊水边，不敢临流照影，恐怕照见自己颜貌非复往昔而心惊，以岁华渐老的惆怅落寞心绪收束全诗，留下袅袅余音。 D．本诗有情有景，情景分写，前两联写景，后两联抒情，情景交融，彼此独立而又互相映衬，共同构成这首五言律诗永不凋敝的美。 16．小麓同学发现颈联中一字有不同版本，有一版本为“远烧入秋山”，另有一版本为“远色入秋山”，你认为何者更佳？试结合诗句简析理由。（4分） （雅礼期中） 端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 注:①端居:闲居。②素秋:秋天的代称。 17.对本首诗词句的理解，不正确的一项是(  ) (2 分) A.“悠悠”二字，既形象地显示出远书、归梦的杳邀难期，也传神地表现出希望两皆落空时怅然若失的意态。 B.素秋，是秋天的代称。它使人联想起洁白清冷的秋霜、胶洁凄寒的秋月、明澈寒冽的秋水，营造了一幅色彩明丽的闲居秋景图。 C.三、四两句并不是客观地描绘，而是移情入景，使客观景物对象化,带上浓厚的主观色彩。 D.青苔、红树，色调本来是比较明丽的，但由于是在夜间，在迷蒙雨色、朦胧夜月的笼罩下，色调便不免显得黯淡模糊。 18.清代冯浩《玉溪生诗笺注》引杨守智说:“‘敌’字险而稳。”这里本可用一个比较平稳而浑成的“对”字。请分析此诗的“敌”字是否可以换成“对”字。 (4分) 雅实、北雅、长雅三校5月联考试卷 灞上①秋居 马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致②此身。 注:①灞上:今陕西省西安市东。作者早年屡试不第，进身无门，困居于此。②致:达到，实现。 19、下面理解或赏析，不正确的两项是( ) (4 分) A.这首诗写作者客居灞上而感秋来寂寞，情景萧瑟，渲染了凄清、阴冷的氛围。 B.首联中用一个“频"字，既表明了雁群之多，又使人联想起雁儿们急于投宿的惶急之状，古人每见雁回，易惹乡思。 C.颔联由寥廓的天际渐渐地转到地面，再而转到诗中的主人。“寒灯独夜人”， “寒”与“独”相互映衬，由寒灯而显出夜长难捱，因孤独而更感到寒气逼人。 D.颈联中“空园白露滴”运用以静衬动的手法，突出表现环境的寂静:“孤壁野僧邻” ,说自己与闲云野鹤般的僧人为邻，突出诗人的处境的孤独。 E.尾联诗人直接抒发感慨，其中表达的渴望为国效力的豪迈之情与陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”中的相同。 20、诗人寓居灞上，那么，将“寄卧郊扉久”中的“卧”改为“居”，可否?请简要赏析。(4 分) （中雅第一次月考） 黄溪夜泊 欧阳修 楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回。 万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。 殊乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。 行见江山且吟咏，不因迁谪能来。 【注】本诗是诗人于景祐四年被贬夷陵经黄溪时所作。 21.对本诗的理解有错误的一项是（ ）（2分） A.此诗清新明丽、恬淡闲适，为欧阳修七律的佳作。首联以“恨”、“愁”二字点明主旨，为全篇定下基调； B.颔联从视觉、听觉的角度，描写了峡川从黄昏到静夜的景象，营造了凄清的意境、抒发了诗人缠结难解的愁绪，同时照应了标题中的“夜”字。 C.颔联还从对比角度，通过“万”和“一”的对比，突出万树苍烟，猿声孤寂地哀啼在其间，可以体会到诗人内心的凄凉和孤寂。 D.颈联从“非乡”“残岁”“慰客”“把酒杯”可以读出诗人被贬异乡，借酒浇愁，满心愁怨，其中交杂了漂泊之苦、岁末之痛、迁谪之恨、思乡之切。 22．该诗在流传过程中“不因迁谪能来”一句中有字遗失，请你结合对本诗的理解补充完整并说明理由。 （24-25九年级上·湖南长沙·开学考试） （甲） （乙） 野望 王绩                           新睛①野望   王维 东皋薄暮望，徙倚欲何依。              新晴原野旷，极目②无氛垢③。 树树皆秋色，山山唯落晖。              郭门临渡头，村树连溪口。 牧人驱犊返，猎马带禽归。              白水明田外，碧峰出山后。 相顾无相识，长歌怀采薇。              农月无闲人，倾家④事南亩⑥。 注释：①新晴：初晴。②极目：穷尽目力向远处看。③氛垢：雾气和尘埃；氛，雾气，云气；垢，污秽，肮脏。④倾家：全家出动。⑤事南亩：在田野干活。事，动词，从事。南亩，《诗经》有“今适南亩，或耘或籽”句，指到南边的田地里耕耘播种，后来南亩便成为农田的代称。 23．下列说法不正确的一项是 （   ）   A．律诗是近体诗的一种。每首八句，每两句为一联，二三联的上下句一般对仗，每句五字或七字。这两首诗在体裁上都属于五言律诗，所押的韵不同。 B．甲诗中描写的是诗人隐居之地清幽的秋景，全诗没有华丽的辞藻，语言朴素自然，言浅意深。 C．乙诗中尾联给原野加入了无限生意，既丰富了诗的生活内容，又因动静映衬使得画面鲜活起来。 D．两首诗都是先特写后概写，由近及远，再由远及近。层次清晰，意境清幽秀丽，俨然一幅天然绝妙的图画。 24．两首诗都围绕“望”字展开，情景交融。请你结合两首诗的相关诗句，完成如下表格。   诗歌篇目 “望” “感” 《野望》 树木、远山、落日、牧人、牛群、猎人 忧郁惆怅 孤独寂寞 《新晴野望》 ① ② 25．古人写诗作词注重炼字，以求一字传神。请你在乙诗颈联中选一处加点字进行赏析。   （2024·湖南益阳·三模）小语正在参加诗词大会，请你阅读下面的诗歌，助他完成下面小题。 望蓟门① 祖咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火 胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏②，论功还欲请长缨③。 【注】①蓟门：唐朝边防要地。②投笔吏：东汉班超早先在官府中抄写公文，后投笔从戎。③请长缨：西汉书生终军主动向皇帝请求长绳子，说是捆缚南越王来朝时用。 26．抢答环节，小语选出了对诗歌的理解和赏析不正确的一项（   ） A．远道而来的客子望蓟门感到震惊，因为军营中吹笳鸣鼓，操练正紧。 B．颔联中连绵万里的积雪以及积雪所反射的寒光，体现了环境的恶劣。 C．尾联表明自己不想学投笔从戎的班超，只想做敢请长缨而去的终军。 D．诗歌着力勾画边塞胜景，意境辽阔雄壮，带有浓郁的盛唐慷慨之气。 27．填空环节，颈联空格处，有的选手认为应填“侵”，有的选手觉得应填“连”，请你帮犹豫的小语做出选择，并结合颈联加以分析。 （2024·湖南长沙·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 辋川别业① ［唐］王维 不到东山②向一年，归来才及种春田。 雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。 优娄比丘③经论学，伛偻丈人乡里贤。 披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。 【注】①辋川别业：王维在辋川山谷中园林旧址上营建的山庄，既富自然之趣，又有诗情画意，以供其母参禅礼佛及诗人自身隐居。别业：别墅。②东山：指辋川别业所在的蓝田山。③优娄：释迦牟尼的弟子。比丘：亦作“比邱”。佛教语。梵语的译音。意译“乞士”，以上从诸佛乞法，下就俗人乞食得名，为佛教出家“五众”之一。指已受具足戒的男性，俗称和尚。 28．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人离开辋川已近一年，归时正遇春耕农忙，细数时间点明时节，也流露出归来的急切与喜悦。 B．颔联写辋川沿途所见，用语秀而不媚，于质朴清新中别出生趣，合乎王维诗作“诗中有画”的特点。 C．颈联道出邻里多为善谈经论的僧人和年迈的乡贤，也暗含山庄的主要用途及诗人参禅悟理的宗教倾向。 D．尾联描写诗人披衣倒屣与乡邻相见，开怀畅谈的情景，以虚写的笔法表现了乡里间纯朴亲密的人际关系。 29．古人有“诗以一字为工，自然颖异不凡，如灵丹一粒，点石成金也”的论断。本诗颔联中有两字，亦有“点石成金”的效果，请指出并加以分析。 （2024·湖南·三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 小文在准备诗歌朗诵比赛时，遇到一些困惑。请你阅读下面的诗歌，助他完成任务。 杂诗三首·其三 沈佺期 闻道黄龙戍①，频年不解兵。 可怜闺里月，长在汉家②营。 少妇今春意，良人③昨夜情。 谁能将旗鼓，一为取龙城④。 【注】①黄龙戍：即黄龙，唐朝时东北要塞，在今辽宁开原县西北，此指边地。②汉家：既指汉族，也指汉朝。这里以汉代唐，避免直指。③良人：古代妻子对丈夫的称呼。④龙城：匈奴名城。 30．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联叙事，交代背景。黄龙戍边塞一带，烽火不息，至今未休兵。 B．颔联实写闺中与军营，一轮明月清辉共照，异地的两人对月相思。 C．颈联“今春意”思念难忍，“昨夜情”甜蜜相聚，两句互文见义。 D．诗歌把战争与个人命运巧妙结合，情调凄怆，怨战之情溢于字间。 31．重音能让朗诵更好地传情达意。请仿照示例，为小文完成尾联朗诵重音的设计。 【示例】颔联朗诵设计： 重音：“可怜”“长在”； 理由：“可怜”二字，鲜明地表达了作者对少妇和征人不能团聚的同情。“长在”写出了独在闺中的少妇对征人的思念。 尾联朗诵设计： 重音： （填两个词）； 理由： （师大附中博才实验一模） 和王中丞闻琴 南北朝·谢朓 凉风吹月露，圆景动清阴。 蕙风①入怀抱，闻君此夜琴。 萧瑟满林听，轻鸣响涧音。 无为澹容与②，蹉跎③江海心。 【注】①蕙风：带着兰蕙花香的风。蕙，香草。②容与：徘徊犹疑。③蹉跎：光阴白白过去，此处为“耽搁”意。 32. 下列选项中理解有误的一项是（ ） A. 从诗歌题目来看，本诗很可能是王中丞闻琴有感赋诗言情，诗人知晓后，又作此诗以和。诗歌既有自我心志的表达，也有对友人的劝勉。 B. 前四句从视觉、听觉、触觉、嗅觉等角度写出秋夜的清凉和宁静，透露出诗人的愉悦和陶醉。 C. 五六句通过比喻写琴声像满林传遍的飒飒秋声，又似涧水发出淙淙轻鸣，侧面描写琴声的清幽雅致。 D. 最后一句“江海心”让人联想到浪迹四方，放情江海，诗人听到琴声后，产生了不要迟疑，赶快归隐江湖的感慨。 33. 在“阅读遇先贤”诗歌朗诵会上，你被推举朗诵这首诗。一二句中有两个字可以重读，你能找出来并说说理由吗？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $