专题02 空气和水资源（期中复习讲义）九年级化学上学期新教材沪教版

专题02 空气和水资源 考查重点 命题角度 空气中氧气体积分数的测定 实验原理；实验现象及结论；红磷燃烧反应表达式；误差分析；不能用木炭或蜡烛等代替红磷的原因。 空气成分及用途 空气组成及各组分的体积分数；氮气、氧气、稀有气体的性质和用途。 氧气的性质 氧气的物理和化学性质；描述不同物质在氧气中燃烧的现象；物质在氧气中燃烧实验操作注意事项。 氧气的制取 从空气中分离出氧气的方法和物质变化类型；实验室制取氧气的方法及原理、装置、实验步骤；氧气收集方法、检验和验满；催化剂的概念、特点；对催化剂特性的理解以及证明催化剂。 反应类型 化合反应与分解反应、氧化反应的辨别和关系； 水的组成 水的电解实验现象、原理、误差、气体验证、结论；氢气燃烧实验现象、结论；氢气点燃前的注意事项；氢气性质及收集方法 水的净化 水净化方法；自来水的生产过程；过滤操作的注意事项； 一、空气中氧气体积分数的测定 1．实验装置图 2．实验原理 红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气，瓶内气体减少，压强减小，冷却后打开弹簧夹，烧杯内的水会被压入集气瓶，进入水的体积即为瓶内消耗氧气的体积。 3．实验现象 ①红磷燃烧，产生大量白烟，并放出热量； ②冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水被吸入集气瓶，瓶内液面上升约1/5。 4．实验结论 空气中含有氧气，氧气约占空气总体积的1/5。 5．化学方程式：4P + 5O2 点燃 2P2O5 6．误差分析 现象及误差 可能原因 液面低于1/5 （测量结果偏低） ①红磷不足，氧气未耗尽；②装置漏气，使装置外的空气进入集气瓶中；③未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入集气瓶中的水的体积偏小。 液面高于1/5 （测量结果偏高） 1 胶皮管未夹紧，红磷燃烧时集气瓶内气体因受热顺着导管逸出②燃烧匙伸入过慢，使装置内的气体受热逸出，导致进入集气瓶中的水的体积偏大 7．试剂选择要求：寻找替代试剂时，注意反应不可生成新的常温下以气态形式存在的物质。 特｜别｜提｜醒 1．药品选择标准：物质能在空气中燃烧且只与氧气反应，燃烧后的生成物为固体或液体 ①可否换用木炭、硫等物质？不能，因为木炭或硫燃烧会产生气体，造成瓶内气体体积变化小。 ②可否换用铁丝？答：不能，铁丝在空气中不燃烧。 ③可否换用镁？答：不能，镁能与氧气、氮气、二氧化碳都发生反应。 2．注意对实验装置及药品进行的改动，如改用注射器或量筒代替烧杯，白磷或铜粉代替红磷等，但基本实验原理相同。改进装置的好处一般有污染更小，数据误差更小，操作更简便，现象更明显，更环保，更节约试剂等。 二、空气成分及用途 1．空气中各成分的体积分数：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。 2．氮气、氧气、稀有气体的性质及对应用途 成分 性质 与性质对应的用途 氮气 一定条件下与其他物质反应 制氮肥的原料； 化学性质不活泼 用作保护气：食品包装充氮防腐、焊接金属、粮食防虫防霉、保护文物 液氮温度低 制造低温环境：医疗上冷冻治疗、超导材料在低温环境下显示超导性能（磁悬浮列车）等 氧气 供给生物体呼吸 动植物呼吸、登山、潜水、医疗急救、航天等 作助燃剂 火箭推进剂、航空、炼钢、气割、气焊等 稀有气体 化学性质很不活泼 用作保护气； 通电时发出不同颜色的光 可制成电光源；氖气可作霓虹灯的填充气 化学性质不活泼； 氦气密度比空气小 氦气：填充电子管、气球、气体温度计和潜水服，也可用作焊接金属的保护气；氩气可用作电弧焊接的保护气 3．纯净物和混合物 （1）纯净物：由一种物质组成，有固定的性质，可以用化学符号来表示。如氧气O2，二氧化碳CO2等。 （2）混合物: 由两种或两种以上的物质混合而成，无固定的组成和性质，混合物中各成分保持原有的化学性质。如：空气、糖水、食盐水、海水、溶液、稀有气体。 特｜别｜提｜醒 1． 空气各成分含量是体积分数不是质量分数。 2． 稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙和氡等气体的总称，因此“稀有气体”是混合物，而“氦气”、“氖气”等是纯净物。 3． 有“浓××”、“稀××”、“×%的××”等表述的是混合物。 三、氧气的性质 1．物理性质：通常状况下，氧气是无色无味气体，密度稍大于空气，不易溶于水，加压或降温可液化成淡蓝色液体或固体。 2．化学性质： （1）氧气化学性质比较活泼，具有助燃性，能使带火星木条复燃。 检验氧气的方法：将带火星的木条伸到集气瓶中，若复燃则是氧气。 （2）物质在氧气中的燃烧： 实验名称 实验现象 化学方程式或文字表达式 注意事项 木炭 发出白光，放热，澄清石灰水变浑浊 C + O2 点燃 CO2 坩埚钳应由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中，防止瓶内氧气受热逸出。 细铁丝 剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 铁丝末端系一根火材梗：引燃铁丝； 瓶底水或细沙：防止生成的高温熔化物溅落，炸裂瓶底。 蜡烛 发出白光 石蜡 + 氧气 水+二氧化碳 蜡烛在空气中燃烧要强调火焰分层 特｜别｜提｜醒 1．反应条件“点燃”不能写成“燃烧”或“加热”。 2．描述实验现象时不能出现生成物的名称。 3．氧气化学性质“比较活泼”，是在“一定条件下”能与许多物质反应，因此不能说“不活泼”或“非常活泼”。 四、氧气的制取 1．工业制取氧气 （1）分离液态空气法：利用液态氧气和液态氮气的沸点不同。该方法是物理变化。 （2）膜分离法制氧和分子筛制氧，均为物理变化。 2．实验室制取氧气 过氧化氢 高锰酸钾 氯酸钾 化学方程式 2H2O22 H2O+O2↑ 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 2KClO3 2KCl + 3O2 ↑ 装置 步骤 查、装、定、点、收、离、熄 收集方法 排水法 向上排空气法 检验和验满 检验：将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，说明是氧气。 验满：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已满。 3．催化剂和催化作用 （1）概念：在化学反应中,能改变其他物质的化学反应的速率，而本身的质量和化学性质, 在反应前后都没有变化的物质叫催化剂。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用 （2）特点： “一变，两不变”，即能改变化学反应的速率，本身的质量和化学性质不变。 （3）证明某物质是催化剂： ①证明是否改变反应速率：相同条件下，加或者不加药品对比实验； ②证明质量是否改变：实验前称量一次，实验后分离出来再称量一次，比较两次称量结果； ③证明化学性质是否改变：将分离出来的物质再重复进行一次实验，观察是否还能改变反应速率。 特｜别｜提｜醒 高锰酸钾制取氧气注意点： （1）试管口要略向下倾斜：防止生成的水回流，使试管底部破裂。 （2）试管口塞一团棉花：防止固体粉末进入导气管。 （3）当气泡连续均匀冒出时开始收集； （3）实验结束时先将导气管移出水面,然后熄灭酒精灯：防止水槽中的水倒流，炸裂试管。 五、反应类型 1．化合反应和分解反应 化合反应 分解反应 概念 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应 由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应 特点 多变一 一变多 表达式 A + B + …… → C A → B + C + …… 共同点 都属于基本反应类型 2．氧化反应：物质与氧气的反应属于氧化反应。氧化反应不是基本反应类型。 缓慢氧化：某些条件下，物质与氧气只发生缓慢的氧化反应，甚至不易被察觉。 ①常见的缓慢氧化有：动植物的呼吸作用，金属器皿的锈蚀、食物的腐烂、有机肥的腐熟等。 ②燃烧和缓慢氧化的共同点：都有氧气参加；都是氧化反应；都放热。 特｜别｜提｜醒 1．氧化反应与化合反应是交叉关系。 2．化合反应与分解反应是并列关系，二者都是基本反应类型。 六、水的组成 1．氢气燃烧 实验图示 实验现象 产生淡蓝色火焰，烧杯内壁出现小水珠，触摸烧杯外壁感觉烫。 化学方程式 2H2 + O2 点燃 2H2O 实验结论 氢气燃烧生成水，说明水是由氢元素和氧元素组成的。 氢气验纯 不纯的氢气遇明火可能会爆炸。因此点燃前必须验纯。 若发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯；声音很小则表明氢气较纯。 2．水的电解实验 实验装置 实验现象 电极上均有气泡产生； a、b两试管中气体体积比约为2:1。 化学方程式 2H2O 通电 2H2↑+ O2 ↑ 气体验证 负极气体能被点燃，火焰呈蓝色，证明是氢气； 正极气体能使带火星的木条复燃，证明是氧气。 实验结论 水是由氢元素和氧元素组成的。 误差分析 氢气与氧气的体积比大于2∶1的原因：氧气的溶解性大于氢气；氧气与电极反应而消耗。 七、水的净化 1．常用的净水方法 （1）沉淀：絮凝剂能使悬浮颗粒发生凝聚而沉降，明矾、三氯化铁都是生产生活中常用的絮凝剂。 （2）过滤 ① 定义：把不溶性的固体与液体分开的一种方法叫过滤。 2 过滤器的准备（如图）：用少量水润湿滤纸使滤纸和漏斗壁之间不要留有气泡。 3 仪器及操作（如图所示） ④滤液仍然浑浊的可能原因：倾倒液体时液面高于滤纸边缘；滤纸破损；承接滤液的烧杯不干净 滤液仍然浑浊，接下来应操作：更换滤纸并清洗仪器，重新过滤，直到滤液澄清。 （3）吸附：活性炭有疏松多孔的结构，具有吸附性；可吸附色素和异味等可溶性杂质。 （4）蒸馏：利用液体沸点不同将液体分离的方法；可以除去水中所有杂质，得到的水是纯净物。 （5）用离子交换树脂净水：可以获得去离子水，常用于处理硬水和海水。 2．自来水生产过程： 3．硬水与软水 （1）定义：硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水；软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 （2）硬水软化的方法：实验室——蒸馏；生活中——煮沸；离子交换膜法，。 特｜别｜提｜醒 1．自来水生产过程中没有蒸馏，自来水是混合物，不是纯净物。 2．软水中也可能含有钙镁离子。 题型一 空气的成分及用途 【典例1】空气中体积分数约占78%且化学性质不活泼的气体是 A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体 【答案】B 【详解】A、氧气大约占21%，化学性质比较活泼，故A错误； B、氮气大约占78%，但是化学性质不活泼，故B正确； C、二氧化碳大约占0.03%含量较少，故C错误； D、稀有气体大约占0.94%含量较少，故D错误。 故选B。 【变式1-1】我国空间站内将氧气与储备的其他气体以一定比例混合成“人造空气”(21%的氧气，78%的氮气，控制二氧化碳的含量低于0.7%)。下列说法正确的是 A．21%和78%指气体的质量分数 B．将带火星的木条放在“人造空气”中，木条燃烧更旺 C．可用红磷燃烧法测定“人造空气”中的氧气含量 D．“人造空气”与空气成分完全相同 【答案】C 【详解】A、21%和78%指气体的体积分数，不是质量分数，不符合题意； B、“人造空气”中氧气的体积分数为21%，与空气中氧气的体积分数相同，故将带火星的木条放在“人造空气”中，木条不会复燃，更不会燃烧得更旺，不符合题意； C、红磷燃烧消耗氧气，且生成物是固体，可用于测定“人造空气”中氧气的含量，符合题意； D、空气的成分按体积计算：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质：0.03%，人造空气中氧气21%、氮气78%，二氧化碳的含量低于0.7%，“人造空气”与空气成分不完全相同，不符合题意。 故选C。 【变式1-2】下图表表示空气中各成分的含量，下列说法正确的是 A．纵坐标代表的是质量分数 B．X表示的气体为氧气 C．Y的化学性质很不活泼 D．稀有气体可做保护气 【答案】D 【详解】A、空气中各成分含量通常是按体积分数计算，不是质量分数，该选项错误； B、空气中氮气约占体积分数的 78%，氧气约占 21%，所以 X 表示的气体是氮气，不是氧气，该选项错误； C、X 是氮气，Y 是氧气，氧气化学性质比较活泼，能与许多物质发生反应，该选项错误； D、稀有气体化学性质很不活泼，不易与其他物质发生反应，可做保护气，该选项正确。 故选D。 【变式1-3】下列关于空气及其成分的说法不正确的是 A．氧气能供给人和动植物呼吸 B．空气中氮气的质量分数约为78% C．食品包装中充入氮气可防腐 D．稀有气体可作焊接金属的保护气 【答案】B 【详解】A、空气中的氧气能供给人和动植物呼吸，故正确； B、空气中氮气的体积分数约为78%，不是质量分数，故错误； C、氮气的化学性质稳定，在食品包装中充入氮气可防腐，故正确； D、稀有气体的化学性质稳定，可作焊接金属的保护气，故正确； 故选B。 题型二 空气中氧气含量的测定 【典例2】如图装置常用来测定空气中氧气含量，下列对该实验的认识错误的是 A．该实验证明空气中氧气的体积约占1/5 B．红磷燃烧产生大量的白色烟雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹 C．实验前要检查装置的气密性 D．实验时红磷一定要足量，耗尽氧气 【答案】B 【详解】A、实验结束，装置冷却至室温后，打开弹簧夹能够观察到进入集气瓶中的水约占集气瓶容积的五分之一，说明氧气约占空气总体积的五分之一，故选项说法正确； B、红磷燃烧产生大量的白烟（不是烟雾），火焰熄灭后，待装置冷却到室温时再打开弹簧夹。如果火焰熄灭后立刻打开弹簧夹，由于集气瓶内的温度较高，水不能进入集气瓶或进入集气瓶中的水不到集气瓶容积的五分之一，得不出正确的结论，故选项说法错误； C、为防止装置漏气，影响实验结果，实验前一定要检查装置的气密性，这是实验取得成功的保证，故选项说法正确； D、实验时红磷一定要过量，否则就不能完全消耗掉集气瓶中的氧气，也就得不出正确的结论，故选项说法正确。 故选B。 【变式2-1】如图为测定空气中氧气含量实验的改进装置，下列说法中不正确的是 A．集气瓶中水液封导管末端以防气体逸出 B．本实验不可以用木炭代替红磷 C．燃烧匙中的红磷需足量，否则测定结果偏小 D．集气瓶的容积是，最终量筒中有水进入集气瓶 【答案】D 【详解】A、图示是测定空气中氧气含量的实验，要求装置应该是密封状态，因此集气瓶中水液封导气管末端以防气体逸出，选项说法正确； B、木炭燃烧后生成了二氧化碳气体，则装置压强几乎不变，无法根据液面变化分析出氧气的含量，因此本实验不可以用木炭代替红磷，选项说法正确； C、图示是测定空气中氧气含量的实验，燃烧匙中的红磷需足量，这样才能完全消耗氧气，否则氧气不能消耗完全，导致测定结果偏小，选项说法正确； D、红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气，氧气约占空气体积的五分之一，集气瓶的容积是 200mL ，且集气瓶中有部分水，故集气瓶中空气的体积小于200mL，则消耗氧气的体积小于200mL×=40mL，故最终量筒中进入集气瓶中水的体积＜40mL，选项说法不正确； 故选：D。 【变式2-2】探究小组用图1装置测定空气中氧气的含量，压强变化如图2，氧气体积分数变化如图3，下列说法不正确的是 A．图1中水的作用是吸收五氧化二磷和降温 B．图2压强减小，说明红磷燃烧消耗氧气 C．图3说明红磷或白磷熄灭后反应立即停止 D．该实验说明白磷代替红磷，测定结果更接近真实值 【答案】C 【详解】A、红磷（或白磷）燃烧生成五氧化二磷，且反应放热，因此图1中水的作用是吸收五氧化二磷和降温，故A不符合题意； B、由图2可知，反应后装置内的压强减小，装置内气体含量减小，因此说明红磷燃烧消耗氧气，故B不符合题意； C、由图3可知，在火焰熄灭后，装置内氧气的体积分数还在减小，说明反应没有立即停止，故C符合题意； D、由图3可知，白磷消耗的氧气更多，因此该实验说明白磷代替红磷，测定结果更接近真实值，故D不符合题意。 故选C。 【变式2-3】化学兴趣小组的同学们学习了“空气中氧气含量的测定”实验后，对教材实验进行了归纳和总结，下列关于相关实验的说法错误的是 A．实验1拉瓦锡用汞的优点是：汞能将密闭装置内空气中的氧气几乎消耗尽 B．实验2不能用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量 C．实验3硬质玻璃管中空气的体积为44mL，注射器中空气的体积为36mL，反应后注射器内剩余气体的体积为24mL，则空气中氧气的体积分数为25% D．三个实验的原理都是利用化学反应，在不引入新的杂质的前提下，将氧气转化为固体，从而达到测定空气中氧气含量的目的 【答案】C 【详解】A、汞只能与空气中的氧气反应，且该实验采用加热而不是点燃，持续时间很长，能够尽可能让装置内的空气几乎耗尽，不符合题意； B、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是气体，化学反应前后压强变化不大，无法测定空气中氧气的含量，不能用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，不符合题意； C、实验3中利用铜粉消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，注射器活塞向右移动，注射器内减少的体积就是消耗氧气的体积，则测得空气中氧气的体积分数为：，符合题意； D、实验1中利用汞和氧气在加热的条件下反应生成氧化汞，实验2中红磷燃烧生成五氧化二磷，实验3中铜与氧气在加热的条件下反应生成氧化铜，三个实验的原理都是利用化学反应，在不引入新的杂质的前提下，将氧气转化为固体，导致装置内压强减小，利用压强差测出消耗氧气的体积，然后测定空气中氧气的含量，不符合题意。 故选C。 题型三 氧气的性质 【典例3】下列实验现象的描述正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁 B．红磷在空气中燃烧放出白雾 C．硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰 D．木炭在氧气中燃烧发出红光 【答案】C 【详解】A、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故A错误； B、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，放出热量，不产生白雾，故B错误； C、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，放出热量，故C正确； D、木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，木炭在空气中燃烧不剧烈，产生红光，故D错误。 故选C。 【变式3-1】下列物质燃烧需要在集气瓶内预先加入少量的细砂或水的是（　　） A．木炭 B．铁丝 C．硫 D．红磷 【答案】B 【详解】A、木炭燃烧生成二氧化碳，不需要在集气瓶内预先加入少量的细砂或水；错误。 B、铁燃烧生成四氧化三铁，过程中形成的高温熔融物容易溅落炸裂集气瓶，因此需要在集气瓶内预先加入少量的细砂或水，以防止炸裂集气瓶；正确。 C、硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫污染空气，需要在集气瓶内预先加入少量的水进行吸收，但是不能加入细沙；错误。 D、红磷燃烧生成五氧化二磷，五氧化二磷污染空气，需要在集气瓶内预先加入少量的水进行吸收，但是不能加入细沙。错误。 故选：B。 【变式3-2】氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应．如图所示，关于这三个反应的叙述正确的是    A．都放出热量 B．生成物都是固体 C．都产生蓝紫色火焰 D．都要在集瓶底部放少量水 【答案】A 【详解】A．硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧，都放出热量，故选项A说法正确； B．硫、木炭在氧气中燃烧，分别生成二氧化硫、二氧化碳气体，故选项B说法错误； C．硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰；木炭在氧气中燃烧，发出白光；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，故选项C说法错误； D．做木炭在氧气中燃烧的实验，无需在集瓶底部放少量水，故选项D说法错误。 故选A。 【变式3-3】纳米铁粉，是非常细小的铁的小颗粒，在空气中不易自燃，但稍加热即可剧烈燃烧，如图是纳米铁粉在锥形瓶中燃烧的实验，下列说法不正确的是 A．锥形瓶内的水也可用一层细沙代替 B．气球作用是缓解压强，可看到纳米铁粉燃烧时，气球变大，冷却至常温后，气球变瘪 C．本实验中，铁粉剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成白色固体 D．激光手电的作用是点燃锥形瓶内的铁粉 【答案】C 【详解】A、纳米铁粉在空气中燃烧，放出大量热，锥形瓶中的水可防止熔融物溅落炸裂瓶底，水也可用一层细沙代替，正确； B、纳米铁粉在空气中燃烧，放出大量热，使装置内气体膨胀，一段时间后，消耗氧气，装置内气体减少，会观察到气球先膨胀后又变小，气球可用于缓解压强，正确； C、纳米铁粉也是铁，铁粉会剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体，错误； D、纳米铁粉稍加热即可剧烈燃烧，激光手电的作用是为反应提供能量，点燃锥形瓶内的铁粉，正确。 故选C。 题型四 实验室制取氧气 【典例4】如图是实验室中氧气的制取、收集、验满、性质验证的操作，其中正确的是 A． B． C． D． 【答案】D 【详解】A、加热高锰酸钾制氧气时，为防止冷凝水倒流，炸裂试管，试管口应略向下倾斜，为防止加热时高锰酸钾颗粒进入导管，需要在试管口处加一团棉花，故A错误； B、由于氧气的密度比空气大、可用向上排空气法收集，为了排净空气，导气管应伸到集气瓶的底部，故B错误； C、氧气验满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，而不能用带火星的木条伸入瓶中，故C错误； D、细铁丝在氧气中燃烧时，为防止高温生成物溅落，炸裂瓶底，集气瓶底部应该放少量水或铺一层细沙，故D正确。 综上，故选D。 【变式4-1】实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是 A．大试管、铁架台 B．酒精灯、水槽 C．集气瓶、导管 D．烧杯、玻璃棒 【答案】D 【详解】A、大试管、铁架台是 “固体加热型” 发生装置中用到的仪器，不符合题意。 B、酒精灯用于加热，水槽配合排水法收集氧气，是实验中用到的仪器，不符合题意。 C、集气瓶用于收集氧气，导管用于导出氧气，是实验中用到的仪器，不符合题意。 D、整个用高锰酸钾制取氧气的实验过程中，不需要烧杯和玻璃棒，符合题意。 故选D。 【变式4-2】如图是一种简易便携式制氧器，结合实验室制取氧气的有关知识，请你分析，下列说法中错误的是 A．该制氧器中的反应仓相当于实验室制取氧气的发生装置 B．氧气用于医疗急救，利用了氧气可供给呼吸的性质 C．加湿过滤仓能使氧气湿润，说明氧气具有不易溶于水的物理性质 D．将输出的氧气收集，可作燃料 【答案】D 【详解】A、 该制氧器中的反应仓是产生氧气的地方，相当于实验室制取氧气的发生装置，故选项说法正确； B、 氧气用于医疗急救，利用了氧气可供给呼吸的性质故选项说法正确； C、 加湿过滤仓能使氧气湿润，说明氧气具有不易溶于水的物理性质，故选项说法正确； D、 氧气不具有可燃性，不能作燃料，故选项说法错误； 故选D。 【变式4-3】现有下列A、B、C、D、E五种实验装置： 根据题意， (1)写出A装置中除导管之外的玻璃仪器的名称 、 。 (2)加热高锰酸钾制取氧气，所选发生装置为上述装置中的 ，收集较纯净的氧气最好选 装置。则当实验中观察到 时可以开始收集气体，反应的文字或符号表达式为： ，实验结束后要先将导管移出水面后熄灭酒精灯，原因是 。 (3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气。常温下氨气(NH3)是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小。氨气极易溶于水。制取并收集NH3，应该从上图中选择的发生装置是 ，收集装置是 。 (4)某气体只能用向上排空气法收集，说明该气体具有 的物理性质。 【答案】(1) 酒精灯 试管 (2) A C 气泡连续且均匀 或 防止倒吸冷水进试管，使试管炸裂 (3) A E (4)气体密度大于空气，但能溶于水 【详解】（1）由图可知，A装置中除导管以外的玻璃仪器为酒精灯、试管； （2）加热高锰酸钾制取氧气，属于“固固加热型”， 发生装置为A；由于氧气密度比空气大且不易溶于水，故收集氧气可采用排水法和向上排空气法，但排水法收集到的气体较纯净，排空气法收集到的气体较干燥，故要收集较纯净的氧气最好用C装置； 当实验中观察到气泡连续且均匀时可以开始收集气体； 高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为：，文字表达式为：； 实验结束后要先将导管移出水面后熄灭酒精灯，原因是防止倒吸冷水进试管，使试管炸裂； （3）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气，应选用A作发生装置，由于氨气极易溶于水，且密度比空气小，故收集氨气最好用E装置； （4）某气体只能用向上排空气法收集，说明该气体密度大于空气，但能溶于水。 题型五 催化剂和催化作用 【典例5】下列关于催化剂的说法正确的是 A．二氧化锰可以作任何反应的催化剂 B．化学反应前后催化剂的性质保持不变 C．在化学反应前后质量不变的物质一定是该反应的催化剂 D．不加入二氧化锰，过氧化氢也能分解产生氧气 【答案】D 【详解】A、二氧化锰不能作很多反应的催化剂，比如高锰酸钾受热分解，二氧化锰是生成物不是催化剂，故A错误； B、化学反应前后催化剂的化学性质保持不变，物理性质可能会改变，故B错误； C、在化学反应前后质量不变的物质不一定是该反应的催化剂，也可能是没有参与反应的杂质，故C错误； D、催化剂可以改变化学反应速率，二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂，可以加快过氧化氢分解，不加入二氧化锰，过氧化氢在常温下也能分解产生氧气，只是速率较慢，故D正确； 故选：D。 【变式5-1】用过氧化氢溶液制取氧气时，加入少量二氧化锰后，其效果是 A．不放出氧气 B．放出氧气的速率慢 C．放出氧气的总量会增多 D．放出氧气的总量不变，但速率会增大 【答案】D 【分析】根据催化剂的定义和特点进行分析，催化剂在化学反应前后质量和化学性质都不变，只能改变反应速度。 【详解】A、用过氧化氢溶液制取氧气时，不加入二氧化锰也能放出氧气，故A选项说法错误； B、二氧化锰是过氧化氢溶液分解制氧气的催化剂，能加快过氧化氢的分解速率，故B选项说法错误； C、二氧化锰能加快化学反应速率，但不能改变生成氧气的质量，故C选项说法错误； D、二氧化锰是过氧化氢溶液分解制氧气的催化剂，能加快过氧化氢的分解速率，不能改变生成氧气的质量，故D选项说法错误。 故选D。 【变式5-2】如图所示，过氧化氢在催化剂碘化钾（KI）的作用下迅速分解，生成水和氧气，氧气遇到发泡剂时，会使得溶液中的泡沫急剧膨胀，并从容器中溢出，形成类似大象牙膏般的泡沫喷涌现象。下列说法中正确的是 A．碘化钾中钾离子符号为K1+ B．加入催化剂后，过氧化氢生成的氧气更多 C．反应前后元素种类不改变 D．反应前后催化剂的化学性质不同 【答案】C 【详解】A 、离子的表示方法是在表示该离子的元素符号（或原子团）右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略；碘化钾中钾离子符号为K+，不是K1+， 错误； B 、在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂；催化剂只能改变反应速率，不能改变生成物的质量，加入催化剂后，过氧化氢生成氧气的量不变， 错误； C、根据质量守恒定律可知，化学反应前后元素种类不变，正确； D、在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂；反应前后催化剂的化学性质不变，错误。 故选C。 【变式5-3】某研究小组发现，将一片土豆片放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。该小组同学进行了如下探究。 【提出问题】土豆能不能做过氧化氢分解的催化剂呢？ 【作出猜想】土豆能做过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 实验编号 实验操作 实验现象 ① 在试管中加入过氧化氢溶液，然后将带火星的木条伸入试管中 木条不复燃 ② 在装有过氧化氢溶液的试管中加入土豆，然后将带火星的木条伸入试管中 产生大量的气泡，木条复燃 ③ 待②中反应结束，将试管里的剩余物进行过滤、洗涤、擦干、称量 称得固体质量为 ④ 将③中所得固体放入试管中，重新加入过氧化氢溶液，然后将带火星的木条伸入试管中 产生大量的气泡，木条复燃 【分析数据、得出结论】 (1)实验③、④证明：土豆的 和 在反应前后均没有发生变化，可以做过氧化氢分解的催化剂。 【实验拓展】该研究小组又做了比较土豆与二氧化锰的催化效果的实验（如图），实验时均以生成气体为准，其他可能影响实验的因素均忽略不计，相关数据如下表： 实验编号 3％过氧化氢溶液体积 其他物质质量 待测数据 Ⅰ 鲜土豆片 a Ⅱ 二氧化锰 b (2)用量筒收集气体的优点 。 (3)上述实验中的“待测数据”指 ；最后的结果表明二氧化锰的催化效果好，则a b（填“＞”、“＜”或“＝”）。 (4)查阅资料得知，氧化铜、硫酸铜、猪肝等也可以作过氧化氢分解的催化剂。下列有关催化剂的说法正确的是______。 A．二氧化锰只能作过氧化氢分解的催化剂 B．同一个化学反应可以有多种催化剂 C．催化剂能加快化学反应的速率 D．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物 【答案】(1) 质量 化学性质 (2)能够直接读出收集气体的体积 (3) 收集气体所需的时间 ＞ (4)BC 【详解】（1）实验③中，待②中反应结束，将试管里的剩余物进行过滤、洗涤、干燥、称量，称得固体质量为0.5g，说明化学反应前后，土豆的质量不变；实验④中，将③中所得固体放入试管中，重新加入过氧化氢溶液，然后将带火星的木条伸入试管中，产生大量的气泡，木条复燃，说明化学反应前后，土豆的化学性质不变，说明土豆可以作过氧化氢分解的催化剂； （2）用量筒收集气体的优点是能够直接读出收集气体的体积； （3）根据控制变量的原理，该实验均以生成25mL气体为准，故待测数据为收集25mL气体所需时间；最后的结果表明二氧化锰的催化效果好，说明在其它条件相同的情况下，使用二氧化锰作催化剂比使用土豆作催化剂，反应速率快，收集25mL气体所需时间短； （4）A、二氧化锰不仅能作过氧化氢分解，还能催化氯酸钾的分解，不符合题意； B、同一个化学反应可以有多种催化剂，如氧化铜、二氧化锰均可作过氧化氢分解制取氧气的催化剂，符合题意； C、催化剂能加快化学反应速率，也能是减慢化学反应速率，符合题意； D、用作催化剂的物质可能是其它反应的反应物或生成物，如二氧化锰是高锰酸钾制取氧气的生成物，不符合题意； 故选BC。 题型六 化学反应类型 【典例6】下列反应不属于分解反应的是 A．红磷在空气中燃烧 B．加热高锰酸钾制取氧气 C．加热氯酸钾制取氧气 D．用双氧水和二氧化锰制取氧气 【答案】A 【详解】A、红磷燃烧生成五氧化二磷，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故A符合题意； B、高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，故B不符合题意； C、氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，故C不符合题意； D、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，故D不符合题意； 故选A。 【变式6-1】属于化合反应的是 A．H2CO3CO2↑＋H2O B．CuSO4＋2NaOH=Na2SO4＋Cu(OH)2↓ C．H2＋CuOCu＋H2O D．CO2＋H2O=H2CO3 【答案】D 【详解】A、该反应是由一种物质反应生成两种物质，不属于化合反应； B、该反应是由两种物质反应生成两种物质，不属于化合反应； C、该反应是由两种物质反应生成两种物质，不属于化合反应； D、该反应是由两种物质反应生成一种物质，属于化合反应； 故选D。 【变式6-2】下列化学反应既是氧化反应又是化合反应的是 A．H2CO3=CO2↑+H2O B．C2H5OH+3O22CO2+3H2O C．CaO+H2O=Ca(OH)2 D．S+O2SO2 【答案】D 【详解】A、碳酸分解的反应属于分解反应，且不属于氧化反应，故A不符合题意； B、酒精和氧气的反应属于氧化反应，该反应的反应物和生成物均有两种，不属于化合反应，故B不符合题意； C、氧化钙和水的反应不属于氧化反应，该反应为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应，故C不符合题意； D、硫和氧气的反应属于氧化反应，该反应为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应，故D符合题意。 故选D。 【变式6-3】《天工开物》中记载有黄铁矿制硫技术，原理是，该反应的基本类型属于 A．化合反应 B．分解反应 C．置换反应 D．其它反应 【答案】B 【详解】A、化合反应是由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，该反应的基本反应类型不属于化合反应，故A错误； B、分解反应是由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应，该反应是一种物质生成两种物质，基本反应类型属于分解反应，故B正确； C、置换反应是由一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应，该反应的基本反应类型不属于置换反应，故C错误； D、该反应是一种物质生成两种物质，基本反应类型属于分解反应，故D错误； 故选：B。 题型七 水的组成 【典例7】实验室用电解水实验装置来探究水的元素组成，装置如图所示，下列说法不正确的是 A．该探究说明水中含有氢分子和氧分子 B．向水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠可增强水的导电性 C．b管中的气体是氧气 D．水电解的化学方程式为 【答案】A 【详解】A、电解水实验说明水是由氢元素和氧元素组成的。水是由水分子构成，水分子由氢原子和氧原子构成，水中不存在氢分子和氧分子，A 说法错误； B、纯水导电性较弱，向水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠，它们在水中解离出离子，可增强水的导电性 ，B 说法正确； C、电解水时，与电源正极相连的试管（b 管）产生氧气 ，与电源负极相连的试管（a 管）产生氢气，即 “正氧负氢” ，C 说法正确； D、水电解生成氢气和氧气，化学方程式为，D 说法正确。 故选A。 【变式7-1】用如图所示的装置进行水的电解实验时，有以下描述： ①甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为； ②甲试管和电源的正极相连，乙试管和电源的负极相连； ③甲试管内产生的气体能燃烧，且燃烧时火焰呈淡蓝色； ④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃； ⑤由实验可知，水是由氢原子和氧原子构成的。 以上五个描述中，正确的是 A．③④ B．②④ C．④⑤ D．①③ 【答案】A 【详解】①电解水产生氢气和氧气的体积比为2:1，不是质量比，故甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为，错误； ②在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，甲管中产生的气体较多，是氢气，甲试管和电源的负极相连，乙管中产生的气体较少，是氧气，乙试管和电源的正极相连，错误； ③甲试管内产生的气体是氢气，氢气能燃烧，发出淡蓝色火焰，正确； ④乙试管内产生的气体是氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，正确； ⑤电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成，错误。 故正确的只有③④。 故选A。 【变式7-2】如图是教材中两个实验，下列有关说法错误的是 A．实验①点燃氢气之前要检验其纯度 B．实验②a、b两管上方生成气体的体积比为2：1 C．检验a管气体可用带火星的木条 D．两个实验均可证明水的组成 【答案】C 【详解】A、氢气具有可燃性，为防止发生爆炸，点燃氢气之前要检验其纯度，故选项说法正确； B、电解水实验中“正氧负氢，氢二氧一”，a管与电源的负极相连，收集到的气体较多，是氢气，b管与电源的正极相连，收集到的气体较少，是氧气，a、b两管上方生成气体的体积比为2:1，故选项说法正确； C、a管与电源的负极相连，收集到的气体较多，是氢气，氢气具有可燃性，检验a管气体应用燃着的木条，故选项说法不正确； D、实验①中氢气和氧气在点燃的条件下生成水，实验②中水在通电的条件下生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，两实验均可以得出水是由氢元素和氧元素组成，故选项说法正确。 故选C。 题型八 水的净化 【典例8】下列关于水的净化说法中不正确的是 A．为使水中的悬浮杂质较快沉降，可在水中加入适量的明矾 B．过滤操作可以去除水中的所有杂质 C．活性炭需要定期更换 D．蒸馏水是净化程度很高的水 【答案】B 【详解】A、明矾溶于水形成的胶状物可吸附悬浮杂质，加速沉降，说法正确； B、过滤只能除去不溶性杂质，不能除去可溶性杂质，说法错误； C、活性炭吸附饱和后需定期更换以保证净水效果，说法正确； D、蒸馏可除去水中所有杂质，蒸馏水净化程度高，说法正确。 故选B。 【变式8-1】饮水安全关系到人们的身体健康，生活饮用水水质必须达到国家规定的相应指标。某自来水厂净水的简易流程如下。有关说法不正确的是 A．“投药”其中一种“药”是液氯用于消毒杀菌 B．上述流程中能除去臭味和色素的装置为吸附池 C．加絮凝剂的作用是促进水中悬浮物的沉降 D．最终获得纯净的水，可供人类直接饮用 【答案】D 【详解】A、“投药”其中一种“药”是液氯，可用于消毒杀菌，故选项说法正确； B、活性炭具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，故上述流程中能除去臭味和色素的装置为活性炭吸附池，故选项说法正确； C、加絮凝剂的作用是：吸附水中悬浮的杂质，促进水中悬浮物的沉降，故选项说法正确； D、最终获得的水中还含有可溶性杂质，不是纯净的水，故选项说法错误。 故选：D。 【变式8-2】下列物质能用于除去水中异味和色素的是 A．棉花 B．活性炭 C．石子 D．细沙 【答案】B 【详解】A、棉花不具有吸附性，不能用于除去水中异味和色素，A 错误； B、活性炭具有疏松多孔的结构，有很强的吸附性，能吸附水中的异味和色素，B 正确； C、石子主要起过滤作用，除去水中的难溶性杂质，不能除去水中异味和色素，C 错误； D、细沙主要起过滤作用，除去水中的难溶性杂质，不能除去水中异味和色素，D 错误。 故选B。 【变式8-3】某同学利用身边常见材料自制如图1所示净水器，并利用图2常见市售水质检测仪检测净化后水质。下列说法不正确的是 A．活性炭可吸附水中的色素和异味 B．通过自制净水器净化后得到的水是纯净物 C．自制净水器中用到的小卵石和纱布起到过滤的作用 D．若检测仪所测数值为523，则水中可能含有较多的可溶性钙镁化合物 【答案】B 【详解】A、活性炭疏松多孔具有吸附性，可吸附水中色素和异味，说法正确； B、自制净水器只能除去难溶性杂质、吸附色素和异味，不能除去可溶性杂质，净化后得到的水是混合物，不是纯净物，说法错误； C、小卵石、纱布可过滤除去难溶性杂质，起到过滤作用，说法正确； D、检测仪数值523在300-600区间，对应会结水垢，说明水中可能含较多可溶性钙镁化合物，说法正确。 故选B。 题型九 过滤 【典例9】下列仪器中，过滤操作不需要的是 A．烧杯 B．漏斗 C．量筒 D．玻璃棒 【答案】C 【详解】过滤操作主要用到铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗等仪器；量筒主要用来量取一定体积的液体，而过滤时不需要量取液体体积，故不需要量筒。 故选：C。 【变式9-1】对如图所示实验操作的说法正确的是 A．可用于分离两种液体形成的混合物 B．烧杯②中的液体澄清透明，是纯净物 C．漏斗中的液面应低于滤纸的边缘 D．仪器内壁有灰尘不影响实验效果 【答案】C 【详解】A.过滤是把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法，不能用于分离两种液体形成的混合物，故选项说法错误； B.过滤液体时，不能去除可溶性杂质，得到的是混合物，故选项说法错误； C.过滤液体时，注意“一贴、二低、三靠”的原则，漏斗中的液面应低于滤纸的边缘，故选项说法正确； D.仪器内壁有灰尘，可能会造成得到的滤液仍然浑浊，影响实验效果，故选项说法错误； 故选：C。 【变式9-2】某同学进行过滤操作，发现得到的滤液仍然是浑浊的。其原因不可能是 A．滤纸破损 B．滤纸没有紧贴漏斗内壁 C．承接滤液的烧杯不干净 D．倾倒液体时，液面高于滤纸边缘 【答案】B 【详解】A、滤纸破损，会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯，从而使得滤液浑浊，不符合题意； B、滤纸没有紧贴漏斗内壁，会导致过滤速率较慢，不会导致滤液浑浊，符合题意； C、盛接滤液的烧杯不干净，会导致滤液浑浊，不符合题意； D、倾倒液体时，液面高于滤纸边缘，会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，该操作会使滤液仍然浑浊，不符合题意。 故选B。 【变式9-3】小英同学从水库中取出浑浊水样进行实验。 (1)将水样静置，用如图装置进行过滤，其操作规范的是________（填标号）。 A．用玻璃棒引流 B．滤纸边缘高出漏斗 C．漏斗末端颈尖未紧靠烧杯内壁 D．将滤纸湿润，使其紧贴漏斗内壁 E．用玻璃棒在漏斗中轻轻搅动以加快过滤速度 (2)操作装置如图，玻璃棒的作用是 。过滤后得到的澄清的液体是纯水吗 （填“是”或“不是”） (3)向过滤后所得水样中加入一定量活性炭，利用活性炭的 性除去杂质和臭味。 (4)为了人类的生存和发展，人类必须爱惜水，下列做法有利于保护水资源的是 。 ①生活污水直接排放  ②提倡使用节水器具  ③工业上冷却水重复利用  ④园林浇灌用滴灌，喷灌 【答案】(1)AD (2) 引流 不是 (3)吸附 (4)②③④ 【详解】（1）过滤注意事项：1贴：将滤纸湿润贴在漏斗内壁不能有气泡； 2低：滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘;  3靠：倾倒滤液时烧杯口紧靠玻璃棒，玻璃棒轻靠在三层滤纸的一侧引流，漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。不能用玻璃棒在漏斗中轻轻搅动以加快过滤速度。 故选AD； （2）操作装置如图，玻璃棒的作用引流，防止液体溅出； 过滤只能除去不溶性杂质，不能除去水中的可溶性杂质，所以过滤后得到的澄清的液体不是纯水； （3）活性炭疏松多孔，具有吸附性，向过滤后所得水样中加入一定量活性炭，能除去杂质和臭味； （4）①生活污水直接排放，会污染水体，不利于保护水资源； ②提倡使用节水器具，能节约用水，利于保护水资源； ③工业上冷却水重复利用，能节约用水，利于保护水资源； ④园林浇灌用滴灌、喷灌，能节约用水，利于保护水资源； 故选②③④。 题型十 水资源综合利用 【典例10】下列关于水资源的描述正确的是 ①我国水资源总量较多，但人均较少； ②“南水北调”工程有效提高了北方的供水保障能力； ③水体污染不仅影响工农业生产，破坏水生生态，还会直接影响人体健康； ④喷灌与滴灌是常用的农业节水灌溉方式； ⑤污水经分级处理后，可作为工业生产用水。 A．①②④ B．①②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②③⑤ 【答案】B 【详解】①我国水资源总量较多，但人均较少，说法正确； ②“南水北调”工程有效提高了北方的供水保障能力，说法正确； ③水体污染不仅影响工农业生产，破坏水生生态，还会直接影响人体健康，说法正确； ④喷灌与滴灌是常用的农业节水灌溉方式，可以节约用水，说法正确； ⑤污水经分级处理后，可作为工业生产用水，说法正确。 故正确的是①②③④⑤，故选：B。 【变式10-1】重庆享有“山水之城，美丽之都”美誉，长江、嘉陵江穿城而过。下列关于江水叙述正确的是 A．活性炭可以吸附江水中的可溶性钙、镁化合物 B．长江水资源取之不尽，用之不竭 C．将长江水进行处理后得到的自来水属于硬水 D．过滤可以除去江水中所有杂质 【答案】C 【详解】A、活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，不能吸附水中的可溶性钙、镁化合物，不符合题意； B、长江水资源虽丰富，但并非“取之不尽，用之不竭”，需合理利用和保护，不符合题意； C、将长江水进行处理后得到的自来水，只能除去水中的难溶性杂质（沉降、过滤）、色素和异味（活性炭吸附）、细菌、病毒等（杀菌消毒），不能除去可溶性钙、镁化合物，得到的自来水一般属于硬水，符合题意； D、过滤只能除去难溶性杂质，不能除去所有杂质，不符合题意。 故选C。 【变式10-2】污水的处理不仅可以提高水资源的利用率，而且能恢复城市及河流良好的水域环境，以下是生活污水部分处理过程，分析流程，回答问题: (1)粗格栅可除去不溶于水中的大颗粒杂质，相当于实验室中的 装置｡ (2)“好氧处理”需通入氧气，并利用氧气搅拌，这与 (填一种仪器)的作用相似｡ (3)向“消毒槽”通臭氧(O3)来消毒杀菌，这是利用其 (填“物理”或“化学”)性质｡O2在紫外线照射下可以转化 O3，其符号表达式为 ，反应的微观实质为 ｡ (4)上述流程中需要加入絮凝剂的装置是 ｡ (5)生活污水处理达标后排放的意义有 (合理即可)｡ 【答案】(1)过滤 (2)玻璃棒 (3) 化学 氧分子分解为氧原子，氧原子结合成臭氧分子 (4)沉淀槽 (5)提高水资源的利用率或恢复城市及河流良好的水域环境等 【详解】（1）过滤能将固体与液体分离。粗格栅可除去不溶于水中的大颗粒杂质，相当于实验室中的过滤装置； （2）“好氧处理”需通入氧气，并利用氧气搅拌，这与玻璃棒的作用相似｡ （3）消毒杀菌过程中微生物会失去生理活性，有新物质生成，臭氧能消毒杀菌是通过化学变化体现出来的性质，这是利用其化学性质｡O2在紫外线照射下可以转化O3，反应物是氧气，生成物是臭氧，反应条件是紫外线，其符号表达式为：；反应的微观实质为氧分子分解为氧原子，氧原子结合成臭氧分子，大量的臭氧分子聚集成臭氧。 （4）絮凝剂能吸附水中的不溶性杂质，上述流程中需要加入絮凝剂的装置是沉淀槽； （5）生活污水处理达标后排放的意义有提高水资源的利用率或恢复城市及河流良好的水域环境等。 说明：分层进行实战演练。分为基础通关练（对应基础）和重难突破练（注重能力）两部分。优先选用近年的期中真题，最具参考价值。题量适中，20分钟左右的答题时间。 基础通关练（测试时间：10分钟） 期中题则加题源 1．空气中含量最高且能用于食品防腐的气体是 A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体 【答案】B 【详解】A、氧气大约占空气体积的21%，氧气用途有：支持燃烧和供给呼吸，不能防腐，故选项错误； B、氮气大约占空气体积的78%，氮气的化学性质不活泼，可以充入食品包装袋内可以防腐，故选项正确； C、二氧化碳大约占空气体积的0.03%，含量较少，故选项错误； D、稀有气体大约占空气体积的0.94%，含量较少，故选项错误。 故选B。 2．空气是一种宝贵的资源。下列关于空气的说法中，正确的是 A．按质量分数计，空气中约含有氮气78％、氧气21％、其他气体和杂质1％ B．氧气能助燃，可以作燃料 C．稀有气体化学性质不活泼，但在一定条件下也能和其他物质发生反应 D．空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好 【答案】C 【详解】A、按体积分数计，空气中约含有氮气78%、氧气21%、其他气体和杂质1%，而不是质量分数，故A不正确； B、氧气的主要作用是助燃，但氧气本身不可燃，不能用作燃料，故B不正确； C、稀有气体（如氦、氖、氩、氪、氙等）一般化学性质非常稳定，但在特定条件下（如高温、高压或使用强氧化剂）特别是氙和氪能与氟等反应生成化合物，故C正确； D、空气质量报告中，空气质量级别越大，空气质量越差，故D不正确。 故选C。 3．航天员在空间站的生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气极易溶于水 C．氧气能供给呼吸 D．航天用液氧做燃料 【答案】C 【详解】A. 氧气的化学性质比较活泼，此选项错误；     B. 氧气不易溶于水，此选项错误；     C. 氧气能供给呼吸，此选项正确；         D. 氧气支持燃烧，航天用液氧做助燃剂，此选项错误。     故选C。 4．下列有关实验现象的描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧产生大量白烟 B．细铁丝在空气中剧烈燃烧，发白光，生成一种红色物质 C．蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水 D．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 【答案】A 【详解】A、红磷在空气中燃烧时，会与氧气反应生成五氧化二磷固体颗粒，这些颗粒分散在空气中形成大量白烟。因此，该描述正确。 B、细铁丝在空气中不易剧烈燃烧，且燃烧时不会发出白光。因此，该描述错误。 C、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水是化学反应的产物，不是直接观察到的实验现象。因此，该描述错误。 D、硫在空气中燃烧时，火焰呈淡蓝色（在纯氧中才是蓝紫色火焰），生成有强烈刺激性气味的气体。因此，该描述错误。 故选A。 5．下列反应属于化合反应的是 A． B． C． D． 【答案】D 【详解】A、该反应不符合多变一，不属于化合反应； B、该反应不符合多变一，不属于化合反应； C、该反应不符合多变一，不属于化合反应； D、该反应符合多变一，属于化合反应； 故选D。 6．（24-25九年级上·湖南株洲·期中）如图是电解水和氢气燃烧两个实验，有关说法正确的是 A．两个实验均可证明水的组成 B．a、b两管收集到的气体质量比为1:2 C．b管气体能使带火星的木条复燃 D．点燃氢气前不检验纯度，一定会发生爆炸 【答案】A 【详解】A. 根据化学反应前后元素的种类不变，两个实验均可证明水的组成，此选项正确； B. 电解水时，正氧负氢，氢二氧一。 a、b两管收集到的气体体积比为1:2，此选项错误； C.  b管气体是氢气，氢气不能使带火星的木条复燃，此选项错误； D. 任何可燃性气体与空气混合都有一个爆炸极限，在爆炸极限范围之内，遇到明火或电火花会发生爆炸。点燃氢气前不检验纯度，可能会发生爆炸，此选项错误。 故选A。 7．（24-25九年级下·江苏无锡·期中）用高锰酸钾固体制取氧气，下列操作中正确的是 A．取用药品 B．加热药品 C．收集氧气 D．氧气验满 【答案】C 【详解】A、取用高锰酸钾粉末状药品时，试管倾斜，用药匙或纸槽把药品送到试管底部，然后使试管直立起来，故选项错误； B、实验室加热高锰酸钾制取氧气时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管，且试管口要放一团棉花，防止粉末状物质进入导管，故选项错误； C、氧气不易溶于水，可用排水法收集氧气，收集时导管应伸到集气瓶口，便于排出瓶内的水，故选项正确； D、氧气具有助燃性，氧气验满时将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已经集满，不能伸入集气瓶内，故选项错误； 故选：C。 8．（24-25九年级上·河北石家庄·期中）下列关于水的净化的说法中不正确的是 A．可用明矾吸附水中悬浮杂质使其沉降 B．蒸馏时烧瓶中要加入沸石防暴沸 C．过滤时可用玻璃棒搅拌漏斗中液体以加快过滤 D．煮沸可降低水的硬度 【答案】C 【详解】A、明矾溶于水形成的胶状物，具有吸附性，能吸附水中的悬浮杂质使其沉降，故选项说法正确； B、蒸馏时烧瓶中要加入沸石防暴沸，故选项说法正确； C、过滤操作中，玻璃棒的作用是引流，防止液体洒出，而过滤时用玻璃棒搅拌漏斗中液体，可能捅破滤纸，导致杂质进入滤液，影响过滤效果，故选项说法不正确； D、加热煮沸时，水中的钙离子、镁离子能够以碳酸钙沉淀、氢氧化镁沉淀的形式从水中析出从而降低水的硬度，因此通过煮沸能降低水的硬度，故选项说法正确。 故选C。 9．（24-25八年级下·上海·期中）关于过滤操作的说法正确的是 A．滤纸要紧贴漏斗内壁，目的是防止滤液浑浊 B．使用玻璃棒用以搅拌 C．发现过滤速度较慢，可以检查漏斗下端是否紧贴烧杯内壁 D．发现滤液浑浊，直接将滤液倒入原过滤器中重新过滤 【答案】C 【详解】A、滤纸紧贴漏斗内壁的主要目的是加快过滤速度（避免形成气泡阻碍液体流动），而非防止浑浊。滤液浑浊通常是由于滤纸破损或操作不当（如液面超过滤纸边缘）导致，不符合题意； B、玻璃棒在过滤中的作用是引流（将待过滤液体沿玻璃棒缓慢流入过滤器中），而非搅拌。搅拌可能导致滤纸破损，不符合题意； C、漏斗下端紧贴烧杯内壁除了可以防止滤液溅出，还可以使漏斗中流出的滤液在烧杯内壁成流动状态，形成拉力，加快过滤速度。若未贴紧，空气阻力会减缓滤液流速，符合题意； D、发现滤液浑浊，应更换滤纸后重新过滤，因为原过滤器中滤纸可能破损，另外原过滤器中滤纸上滤渣较多，也会影响重新过滤的效果，不符合题意。 故选C。 10. 如图是教材“探究过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用”的实验，请回答问题： (1)丙图中观察到的实验现象是溶液中产生大量气泡，带火星的小木条 。此过程中发生化学反应的符号表达式为 。 (2)如果在实验前用精密天平称量二氧化锰的质量，实验结束后把二氧化锰洗净、 (填操作)，再称量，发现二氧化锰的质量没有改变。 (3)下列两种方法可以得到平稳的氧气流的是______(填字母)。 A．把少量二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液的试管中 B．把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量氧化锰的试管中 【答案】(1) 复燃 (2)干燥 (3)B 【详解】（1）过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，则图中观察到的实验现象是溶液中产生大量气泡，带火星的小木条复燃； 该反应的符号表达式为； （2）二氧化锰难溶于水，如果在实验前用精密天平称量二氧化锰的质量，实验结束后把二氧化锰洗净、干燥再称量，发现二氧化锰的质量没有改变； （3）要得到平稳的氧气流，就需要是反应持续匀速进行，通过控制液体药品过氧化氢溶液的加入速率及加入量，可达到控制反应速率的目的，则应把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量氧化锰的试管中，故选：B。 重难突破练（测试时间：10分钟） 11．在生产和科学研究中，需要用到一些保护气，在焊接金属时，为了隔绝空气，能作为保护气的一组气体是 A．氢气、氧气 B．氮气、稀有气体 C．氮气、氧气 D．氧气、稀有气体 【答案】B 【详解】A、氢气易燃，氧气助燃，两者混合遇火可能爆炸；且氧气会加速金属氧化，无法隔绝空气。故A错误。 B、氮气化学性质稳定，不易反应，常用作保护气；稀有气体完全惰性，是焊接中常用保护气，两者均能有效隔绝空气。故B正确。 C、氮气可作保护气，但氧气会与金属反应生成氧化物，无法隔绝空气。故C错误。 D、稀有气体惰性，但氧气会氧化金属，破坏保护作用。故D错误。 故正确答案为B。 12．氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列对有关反应的描述正确的是 A．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成红色的四氧化三铁 B．硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 C．铁丝、硫、酒精在氧气中的燃烧都是化合反应 D．物质与氧气的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性 【答案】D 【详解】A、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成的四氧化三铁是黑色固体，不是红色，A 选项错误； B、硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成的二氧化硫是一种有刺激性气味的气体，不是无色无味的，B 选项错误； C、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，这两个反应符合 “多变一” 的特征，属于化合反应；但酒精在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，生成物是两种，不符合化合反应 “多变一” 的特征，不属于化合反应，C 选项错误； D、物质与氧发生的反应叫氧化反应，物质与氧气的反应属于氧化反应，在氧化反应中氧气提供氧，具有氧化性，D 选项正确。 故选：D。 13．公园、车站等公共场所设有直饮水机，其中的水处理过程如图所示，有关此设施的说法中正确的是 A．①可除去水中色素和异味 B．②过程对应的操作需要用到的玻璃仪器是漏斗和烧杯 C．经过上述过程可得到纯水 D．③过程可通过加絮凝剂实现 【答案】A 【详解】A、①中炭罐内含颗粒活性炭，活性炭具有吸附性，可除去水中色素和异味，A正确。 B、②过程为超滤膜过滤，对应的操作需要用到的玻璃仪器是漏斗、烧杯和玻璃棒，B错误。 C、经过上述过程，水中仍含有可溶性杂质，得不到纯水，C错误。 D、③过程是紫外灯管照射，目的是杀菌消毒，而加絮凝剂是为了使悬浮杂质凝聚沉降，D错误。 故选A。 14．（24-25九年级上·四川成都·期中）化学学习小组开展学科实践活动，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作简易供氧器，简易供氧器中的固体药剂是A和B，A是过碳酸钠（2Na2CO3•3H2O2），它是一种白色固体，遇水会分解出H2O2，B是催化剂。下列说法不正确的是 A．甲装置是反应仓，乙装置是洗气仓 B．供氧器中的固体B一定是二氧化锰固体 C．甲中的水可以控制反应速率，乙中的水有除杂、降温的作用 D．设计供氧器需要综合考虑便捷、安全、环保等因素 【答案】B 【详解】A、甲装置中过碳酸钠遇水会分解出H2O2，过氧化氢释放氧气，是反应仓，乙装置是洗气仓，故说法正确； B、供氧器中的固体B是催化剂，不一定是二氧化锰固体，还可能是氧化铁等，故说法错误； C、甲中可以通过控制水的流量，控制反应速率，乙中的水有除杂、降温的作用，故说法正确； D、供氧器用于实际生活，设计供氧器需要综合考虑便捷、安全、环保等因素，故说法正确。 故选B。 15．（24-25八年级下·河北石家庄·期中）如图是《天工开物》中记载的甘蔗制作红糖的主要步骤，属于过滤操作的是 A．削蔗去杂 B．石辘碎蔗 C．渣汁分离 D．热锅熬糖 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】过滤是把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法，渣汁分离，是将不溶于液体的固体与液体分离，属于过滤操作。故选C。 16．“”“”“”分别代表不同的原子。下列化学基本反应类型的微观模拟图中，能表示分解反应的是 A． B． C． D． 【答案】B 【详解】A.该反应的反应物是两种分子，生成物是一种分子，该反应是由多种物质生成一种物物质的反应，该反应属于化合反应，故A错误； B.该反应的反应物是一种分子，生成物是两种分子，该反应是由一种物质生成多种物质的反应，该反应属于分解反应，故B正确； C.该反应的反应物是两种分子，生成物是两种不同物质，该反应不属于分解反应，故C错误； D.该反应的反应物是两种不同化合物，生成物也是两种不同化合物，该反应不属于分解反应，故D错误。 故选：B。 17．（24-25九年级上·福建泉州·期中）如图是化学兴趣小组为鱼缸设计的净水装置，为增强净水效果，净水材料（小卵石体积比石英砂大）从下到上最佳堆叠顺序是 A．小卵石石英砂活性炭 B．活性炭石英砂小卵石 C．石英砂活性炭小卵石 D．活性炭小卵石石英砂 【答案】A 【详解】A、小卵石体积比石英砂大，先通过小卵石可以过滤掉较大颗粒的杂质，然后通过石英砂进一步过滤较小颗粒的杂质，最后通过活性炭吸附色素和异味等，这样的堆叠顺序符合净水的原理，能增强净水效果，A 正确。 B、如果先使用活性炭，较大颗粒的杂质可能会堵塞活性炭的孔隙，影响其吸附效果，且不符合先粗过滤后细过滤的顺序，B 错误。 C、石英砂的颗粒比小卵石小，先使用石英砂，较大颗粒的杂质容易堵塞石英砂层，导致水流不畅，且不符合合理的过滤顺序，C 错误。 D、先使用活性炭不符合合理的净水顺序，会影响净水效果，D 错误。 故选：A。 18．利用如图所示装置进行“硫燃烧”实验，探究硫分别在空气和氧气中燃烧的现象，下列说法错误的是 A．实验开始时应先点燃酒精灯①，然后用气囊鼓入空气，再点燃酒精灯② B．实验过程中观察到硫粉熔化，燃烧，火焰由淡蓝色变为明亮的蓝紫色 C．该实验装置的优点之一是在同一装置可观察氧气浓度对反应剧烈程度的影响 D．烧杯中氢氧化钠溶液的作用是吸收尾气中的SO2，防止污染空气 【答案】A 【详解】A、要探究硫分别在空气和氧气中燃烧的现象，实验开始时先用鼓气囊鼓入空气，同时点燃酒精灯②至硫燃烧，观察现象；然后停止鼓入空气，再点燃酒精灯①，使硫在氧气中继续燃烧，观察现象，所以A错误； B、实验过程中，观察到硫粉受热先熔化，再燃烧，硫粉在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，都生成无色有刺激性气味的气体，正确； C、该实验装置的优点之一是在同一装置中可以观察两个不同的实验现象，即硫在空气中燃烧和硫在氧气中燃烧的不同现象，C正确； D、NaOH与SO2反应生成亚硫酸钠和水 ，所以烧杯中NaOH溶液的作用是吸收尾气中的SO2，防止污染空气，D正确。 综上所述：选择A。 19．（25-26九年级上·江苏徐州·期中）化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。结合下图回答问题。 (1)写出指定仪器的名称：① ；② 。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是 （填字母代号）。反应原理的文字表达式 。反应类型属于 反应。 (3)氨气是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，溶于水形成的溶液是氨水。实验室用加热氯化铵和消石灰的固体混合物制取氨气。则实验室制取氨气选用的装置组合是 。 (4)化学兴趣小组开展“设计和制作简易供氧器”的实践活动。 学习小组利用身边物品，模仿图1市售制氧机，自制了如图2的简易供氧器。 利用可以抽拉的线绳，可实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，这样设计的优点 （答一点）。若想利用B装置监测产生氧气的气流速度，B图中有一处不足之处，你的改进措施是 。制作简易供氧器在选择反应原理时，需要考虑的因素有 （填字母）。 A．原料是否廉价易得    B．反应速率是否适中 C．制得气体是否纯净    D．是否安全、环保 【答案】(1) 试管 集气瓶 (2) A 分解 (3)AD (4) 可以控制反应的发生和停止（合理即可） 将a导管延长并伸入到水面以下 ABCD 【详解】（1）仪器①是试管；仪器②是集气瓶； （2）高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。反应物为固体，反应条件需要加热，发生装置为固固加热型，即可选用A；反应原理的文字表达式为； （3）实验室用加热氯化铵和消石灰的固体混合物制取氨气，反应为固体，反应条件需要加热，则发生装置为固固加热型，即选用的发生装置是A；氨气密度比空气小，极易溶于水，收集氨气只能用向下排空气法，即收集装置是D；所以实验室制取氨气选用的装置组合是AD。 （4）利用可以抽拉的线绳，可实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，从而控制反应的发生和停止，故优点是：可以控制反应的发生和停止； 若想利用B装置监测产生氧气的气流速度，应将a导管延长并伸入到水面以下，这样才可通过产生气泡的速率观测生成氧气的速率； A、需要考虑原料是否廉价易得，应选择成本低、容易获取的原料，以确保可行性和经济性，符合题意； B、需要考虑反应速率是否适中，反应速率应适中，过快可能导致氧气释放失控，过慢则无法满足需求，符合题意； C、需要考虑制得气体是否纯净，这样才能收集到所需的气体，符合题意； D、需要考虑是否安全、环保，避免产生有毒或易燃易爆物质，确保操作过程安全，减少意外风险，符合题意。 故选ABCD。 2 / 38 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 空气和水资源 考查重点 命题角度 空气中氧气体积分数的测定 实验原理；实验现象及结论；红磷燃烧反应表达式；误差分析；不能用木炭或蜡烛等代替红磷的原因。 空气成分及用途 空气组成及各组分的体积分数；氮气、氧气、稀有气体的性质和用途。 氧气的性质 氧气的物理和化学性质；描述不同物质在氧气中燃烧的现象；物质在氧气中燃烧实验操作注意事项。 氧气的制取 从空气中分离出氧气的方法和物质变化类型；实验室制取氧气的方法及原理、装置、实验步骤；氧气收集方法、检验和验满；催化剂的概念、特点；对催化剂特性的理解以及证明催化剂。 反应类型 化合反应与分解反应、氧化反应的辨别和关系； 水的组成 水的电解实验现象、原理、误差、气体验证、结论；氢气燃烧实验现象、结论；氢气点燃前的注意事项；氢气性质及收集方法 水的净化 水净化方法；自来水的生产过程；过滤操作的注意事项； 一、空气中氧气体积分数的测定 1．实验装置图 2．实验原理 红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气，瓶内气体 ，压强 ，冷却后打开弹簧夹，烧杯内的水会被压入集气瓶，进入水的体积即为瓶内消耗 的体积。 3．实验现象 ①红磷燃烧，产生 ，并放出热量； ②冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水 ，瓶内液面上升约 。 4．实验结论 空气中含有氧气，氧气约占空气总体积的 。 5．化学方程式： 6．误差分析 现象及误差 可能原因 液面低于1/5 （测量结果偏低） ① ，氧气未耗尽；② ，使装置外的空气进入集气瓶中；③ ，使进入集气瓶中的水的体积偏小。 液面高于1/5 （测量结果偏高） 1 胶皮管未夹紧，红磷燃烧时集气瓶内气体因受热顺着导管逸出②燃烧匙伸入过慢，使装置内的气体受热逸出，导致进入集气瓶中的水的体积偏大 7．试剂选择要求：寻找替代试剂时，注意反应不可生成新的常温下以 形式存在的物质。 特｜别｜提｜醒 1．药品选择标准：物质能在空气中燃烧且只与氧气反应，燃烧后的生成物为固体或液体 ①可否换用木炭、硫等物质？不能，因为木炭或硫燃烧会产生气体，造成瓶内气体体积变化小。 ②可否换用铁丝？答：不能，铁丝在空气中不燃烧。 ③可否换用镁？答：不能，镁能与氧气、氮气、二氧化碳都发生反应。 2．注意对实验装置及药品进行的改动，如改用注射器或量筒代替烧杯，白磷或铜粉代替红磷等，但基本实验原理相同。改进装置的好处一般有污染更小，数据误差更小，操作更简便，现象更明显，更环保，更节约试剂等。 二、空气成分及用途 1．空气中各成分的体积分数：氮气 ，氧气 ，稀有气体 ，二氧化碳 、其他气体和杂质0.03%。 2．氮气、氧气、稀有气体的性质及对应用途 成分 性质 与性质对应的用途 氮气 一定条件下与其他物质反应 制 的原料； 化学性质 用作 ：食品包装充氮防腐、焊接金属、粮食防虫防霉、保护文物 液氮温度低 制造低温环境：医疗上 、超导材料在低温环境下显示超导性能（磁悬浮列车）等 氧气 供给生物体呼吸 、登山、潜水、 、航天等 作 火箭推进剂、航空、炼钢、 、 等 稀有气体 化学性质 用作 ； 通电时 可制成 ；氖气可作 的填充气 化学性质不活泼； 氦气密度比空气小 氦气：填充电子管、 、气体温度计和潜水服，也可用作焊接金属的 ；氩气可用作电弧焊接的 3．纯净物和混合物 （1）纯净物：由 物质组成，有固定的性质，可以用 来表示。如氧气O2，二氧化碳CO2等。 （2）混合物: 由 物质混合而成，无固定的组成和性质，混合物中各成分保持原有的化学性质。如：空气、糖水、食盐水、海水、溶液、稀有气体。 特｜别｜提｜醒 1． 空气各成分含量是体积分数不是质量分数。 2． 稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙和氡等气体的总称，因此“稀有气体”是混合物，而“氦气”、“氖气”等是纯净物。 3． 有“浓××”、“稀××”、“×%的××”等表述的是混合物。 三、氧气的性质 1．物理性质：通常状况下，氧气是 气体，密度 ， 溶于水，加压或降温可液化成 色液体或固体。 2．化学性质： （1）氧气化学性质 ，具有 ，能使带火星木条复燃。 检验氧气的方法：将 ，若复燃则是氧气。 （2）物质在氧气中的燃烧： 实验名称 实验现象 化学方程式或文字表达式 注意事项 木炭 发出 ，放热，澄清石灰水 C + O2 点燃 CO2 坩埚钳应由上而下 伸入集满氧气的集气瓶中，防止 。 细铁丝 剧烈燃烧， ，放热，生成 固体 3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 铁丝末端系一根火材梗： ； 瓶底水或细沙： 。 蜡烛 石蜡 + 氧气 水+二氧化碳 蜡烛在空气中燃烧要强调火焰分层 特｜别｜提｜醒 1．反应条件“点燃”不能写成“燃烧”或“加热”。 2．描述实验现象时不能出现生成物的名称。 3．氧气化学性质“比较活泼”，是在“一定条件下”能与许多物质反应，因此不能说“不活泼”或“非常活泼”。 四、氧气的制取 1．工业制取氧气 （1）分离液态空气法：利用液态氧气和液态氮气的 。该方法是 变化。 （2）膜分离法制氧和分子筛制氧，均为 变化。 2．实验室制取氧气 过氧化氢 高锰酸钾 氯酸钾 化学方程式 2H2O22 H2O+O2↑ 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 2KClO3 2KCl + 3O2 ↑ 装置 步骤 查、装、定、点、收、离、熄 收集方法 排水法 向上排空气法 检验和验满 检验：将 ，若 ，说明是氧气。 验满：将 ，若 ，证明已满。 3．催化剂和催化作用 （1）概念：在化学反应中,能 其他物质的化学反应的 ，而本身的 , 在反应前后都 的物质叫催化剂。催化剂在化学反应中所起的作用叫 （2）特点： “一变，两不变”，即能改变化学反应的速率，本身的 和 不变。 （3）证明某物质是催化剂： ①证明是否改变反应速率：相同条件下，加或者不加药品对比实验； ②证明质量是否改变：实验前称量一次，实验后分离出来再称量一次，比较两次称量结果； ③证明化学性质是否改变：将分离出来的物质再重复进行一次实验，观察是否还能改变反应速率。 特｜别｜提｜醒 高锰酸钾制取氧气注意点： （1）试管口要略向下倾斜：防止生成的水回流，使试管底部破裂。 （2）试管口塞一团棉花：防止固体粉末进入导气管。 （3）当气泡连续均匀冒出时开始收集； （3）实验结束时先将导气管移出水面,然后熄灭酒精灯：防止水槽中的水倒流，炸裂试管。 五、反应类型 1．化合反应和分解反应 化合反应 分解反应 概念 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应 由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应 特点 表达式 A + B + …… → C A → B + C + …… 共同点 都属于 2．氧化反应：物质与 的反应属于氧化反应。氧化反应 基本反应类型。 缓慢氧化：某些条件下，物质与氧气只发生缓慢的氧化反应，甚至不易被察觉。 ①常见的缓慢氧化有： 、 、 、 等。 ②燃烧和缓慢氧化的共同点：都有氧气参加；都是氧化反应；都 。 特｜别｜提｜醒 1．氧化反应与化合反应是交叉关系。 2．化合反应与分解反应是并列关系，二者都是基本反应类型。 六、水的组成 1．氢气燃烧 实验图示 实验现象 产生 色火焰，烧杯内壁出现 ，触摸烧杯外壁感觉烫。 化学方程式 实验结论 氢气燃烧生成水，说明水是由 组成的。 氢气验纯 不纯的氢气遇明火可能会爆炸。因此点燃前必须 。 若发出 表明氢气不纯； 则表明氢气较纯。 2．水的电解实验 实验装置 实验现象 电极上均有 产生； a、b两试管中气体体积比约为 。 化学方程式 气体验证 负极气体能被点燃，火焰呈 ，证明是氢气； 正极气体能使 复燃，证明是氧气。 实验结论 水是由 组成的。 误差分析 氢气与氧气的体积比大于2∶1的原因：氧气的溶解性大于氢气；氧气与电极反应而消耗。 七、水的净化 1．常用的净水方法 （1）沉淀：絮凝剂能使悬浮颗粒发生凝聚而沉降， 都是生产生活中常用的絮凝剂。 （2）过滤 ① 定义：把不溶性的固体与液体分开的一种方法叫过滤。 2 过滤器的准备（如图）：用 使滤纸和漏斗壁之间不要 。 3 仪器及操作（如图所示） ④滤液仍然浑浊的可能原因： ； ；承接滤液的烧杯不干净 滤液仍然浑浊，接下来应操作： 。 （3）吸附：活性炭有 的结构，具有 ；可吸附 等可溶性杂质。 （4）蒸馏：利用 将液体分离的方法；可以除去水中所有杂质，得到的水是 。 （5）用离子交换树脂净水：可以获得去离子水，常用于处理硬水和海水。 2．自来水生产过程： 3．硬水与软水 （1）定义：硬水是 的水；软水是 的水。 （2）硬水软化的方法：实验室—— ；生活中—— ；离子交换膜法，。 特｜别｜提｜醒 1．自来水生产过程中没有蒸馏，自来水是混合物，不是纯净物。 2．软水中也可能含有钙镁离子。 题型一 空气的成分及用途 【典例1】空气中体积分数约占78%且化学性质不活泼的气体是 A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体 【变式1-1】我国空间站内将氧气与储备的其他气体以一定比例混合成“人造空气”(21%的氧气，78%的氮气，控制二氧化碳的含量低于0.7%)。下列说法正确的是 A．21%和78%指气体的质量分数 B．将带火星的木条放在“人造空气”中，木条燃烧更旺 C．可用红磷燃烧法测定“人造空气”中的氧气含量 D．“人造空气”与空气成分完全相同 【变式1-2】下图表表示空气中各成分的含量，下列说法正确的是 A．纵坐标代表的是质量分数 B．X表示的气体为氧气 C．Y的化学性质很不活泼 D．稀有气体可做保护气 【变式1-3】下列关于空气及其成分的说法不正确的是 A．氧气能供给人和动植物呼吸 B．空气中氮气的质量分数约为78% C．食品包装中充入氮气可防腐 D．稀有气体可作焊接金属的保护气 题型二 空气中氧气含量的测定 【典例2】如图装置常用来测定空气中氧气含量，下列对该实验的认识错误的是 A．该实验证明空气中氧气的体积约占1/5 B．红磷燃烧产生大量的白色烟雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹 C．实验前要检查装置的气密性 D．实验时红磷一定要足量，耗尽氧气 【变式2-1】如图为测定空气中氧气含量实验的改进装置，下列说法中不正确的是 A．集气瓶中水液封导管末端以防气体逸出 B．本实验不可以用木炭代替红磷 C．燃烧匙中的红磷需足量，否则测定结果偏小 D．集气瓶的容积是，最终量筒中有水进入集气瓶 【变式2-2】探究小组用图1装置测定空气中氧气的含量，压强变化如图2，氧气体积分数变化如图3，下列说法不正确的是 A．图1中水的作用是吸收五氧化二磷和降温 B．图2压强减小，说明红磷燃烧消耗氧气 C．图3说明红磷或白磷熄灭后反应立即停止 D．该实验说明白磷代替红磷，测定结果更接近真实值 【变式2-3】化学兴趣小组的同学们学习了“空气中氧气含量的测定”实验后，对教材实验进行了归纳和总结，下列关于相关实验的说法错误的是 A．实验1拉瓦锡用汞的优点是：汞能将密闭装置内空气中的氧气几乎消耗尽 B．实验2不能用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量 C．实验3硬质玻璃管中空气的体积为44mL，注射器中空气的体积为36mL，反应后注射器内剩余气体的体积为24mL，则空气中氧气的体积分数为25% D．三个实验的原理都是利用化学反应，在不引入新的杂质的前提下，将氧气转化为固体，从而达到测定空气中氧气含量的目的 题型三 氧气的性质 【典例3】下列实验现象的描述正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁 B．红磷在空气中燃烧放出白雾 C．硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰 D．木炭在氧气中燃烧发出红光 【变式3-1】下列物质燃烧需要在集气瓶内预先加入少量的细砂或水的是（　　） A．木炭 B．铁丝 C．硫 D．红磷 【变式3-2】氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应．如图所示，关于这三个反应的叙述正确的是    A．都放出热量 B．生成物都是固体 C．都产生蓝紫色火焰 D．都要在集瓶底部放少量水 【变式3-3】纳米铁粉，是非常细小的铁的小颗粒，在空气中不易自燃，但稍加热即可剧烈燃烧，如图是纳米铁粉在锥形瓶中燃烧的实验，下列说法不正确的是 A．锥形瓶内的水也可用一层细沙代替 B．气球作用是缓解压强，可看到纳米铁粉燃烧时，气球变大，冷却至常温后，气球变瘪 C．本实验中，铁粉剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成白色固体 D．激光手电的作用是点燃锥形瓶内的铁粉 题型四 实验室制取氧气 【典例4】如图是实验室中氧气的制取、收集、验满、性质验证的操作，其中正确的是 A． B． C． D． 【变式4-1】实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是 A．大试管、铁架台 B．酒精灯、水槽 C．集气瓶、导管 D．烧杯、玻璃棒 【变式4-2】如图是一种简易便携式制氧器，结合实验室制取氧气的有关知识，请你分析，下列说法中错误的是 A．该制氧器中的反应仓相当于实验室制取氧气的发生装置 B．氧气用于医疗急救，利用了氧气可供给呼吸的性质 C．加湿过滤仓能使氧气湿润，说明氧气具有不易溶于水的物理性质 D．将输出的氧气收集，可作燃料 【变式4-3】现有下列A、B、C、D、E五种实验装置： 根据题意， (1)写出A装置中除导管之外的玻璃仪器的名称 、 。 (2)加热高锰酸钾制取氧气，所选发生装置为上述装置中的 ，收集较纯净的氧气最好选 装置。则当实验中观察到 时可以开始收集气体，反应的文字或符号表达式为： ，实验结束后要先将导管移出水面后熄灭酒精灯，原因是 。 (3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气。常温下氨气(NH3)是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小。氨气极易溶于水。制取并收集NH3，应该从上图中选择的发生装置是 ，收集装置是 。 (4)某气体只能用向上排空气法收集，说明该气体具有 的物理性质。 题型五 催化剂和催化作用 【典例5】下列关于催化剂的说法正确的是 A．二氧化锰可以作任何反应的催化剂 B．化学反应前后催化剂的性质保持不变 C．在化学反应前后质量不变的物质一定是该反应的催化剂 D．不加入二氧化锰，过氧化氢也能分解产生氧气 【变式5-1】用过氧化氢溶液制取氧气时，加入少量二氧化锰后，其效果是 A．不放出氧气 B．放出氧气的速率慢 C．放出氧气的总量会增多 D．放出氧气的总量不变，但速率会增大 【变式5-2】如图所示，过氧化氢在催化剂碘化钾（KI）的作用下迅速分解，生成水和氧气，氧气遇到发泡剂时，会使得溶液中的泡沫急剧膨胀，并从容器中溢出，形成类似大象牙膏般的泡沫喷涌现象。下列说法中正确的是 A．碘化钾中钾离子符号为K1+ B．加入催化剂后，过氧化氢生成的氧气更多 C．反应前后元素种类不改变 D．反应前后催化剂的化学性质不同 【变式5-3】某研究小组发现，将一片土豆片放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。该小组同学进行了如下探究。 【提出问题】土豆能不能做过氧化氢分解的催化剂呢？ 【作出猜想】土豆能做过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 实验编号 实验操作 实验现象 ① 在试管中加入过氧化氢溶液，然后将带火星的木条伸入试管中 木条不复燃 ② 在装有过氧化氢溶液的试管中加入土豆，然后将带火星的木条伸入试管中 产生大量的气泡，木条复燃 ③ 待②中反应结束，将试管里的剩余物进行过滤、洗涤、擦干、称量 称得固体质量为 ④ 将③中所得固体放入试管中，重新加入过氧化氢溶液，然后将带火星的木条伸入试管中 产生大量的气泡，木条复燃 【分析数据、得出结论】 (1)实验③、④证明：土豆的 和 在反应前后均没有发生变化，可以做过氧化氢分解的催化剂。 【实验拓展】该研究小组又做了比较土豆与二氧化锰的催化效果的实验（如图），实验时均以生成气体为准，其他可能影响实验的因素均忽略不计，相关数据如下表： 实验编号 3％过氧化氢溶液体积 其他物质质量 待测数据 Ⅰ 鲜土豆片 a Ⅱ 二氧化锰 b (2)用量筒收集气体的优点 。 (3)上述实验中的“待测数据”指 ；最后的结果表明二氧化锰的催化效果好，则a b（填“＞”、“＜”或“＝”）。 (4)查阅资料得知，氧化铜、硫酸铜、猪肝等也可以作过氧化氢分解的催化剂。下列有关催化剂的说法正确的是______。 A．二氧化锰只能作过氧化氢分解的催化剂 B．同一个化学反应可以有多种催化剂 C．催化剂能加快化学反应的速率 D．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物 题型六 化学反应类型 【典例6】下列反应不属于分解反应的是 A．红磷在空气中燃烧 B．加热高锰酸钾制取氧气 C．加热氯酸钾制取氧气 D．用双氧水和二氧化锰制取氧气 【变式6-1】属于化合反应的是 A．H2CO3CO2↑＋H2O B．CuSO4＋2NaOH=Na2SO4＋Cu(OH)2↓ C．H2＋CuOCu＋H2O D．CO2＋H2O=H2CO3 【变式6-2】下列化学反应既是氧化反应又是化合反应的是 A．H2CO3=CO2↑+H2O B．C2H5OH+3O22CO2+3H2O C．CaO+H2O=Ca(OH)2 D．S+O2SO2 【变式6-3】《天工开物》中记载有黄铁矿制硫技术，原理是，该反应的基本类型属于 A．化合反应 B．分解反应 C．置换反应 D．其它反应 题型七 水的组成 【典例7】实验室用电解水实验装置来探究水的元素组成，装置如图所示，下列说法不正确的是 A．该探究说明水中含有氢分子和氧分子 B．向水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠可增强水的导电性 C．b管中的气体是氧气 D．水电解的化学方程式为 【变式7-1】用如图所示的装置进行水的电解实验时，有以下描述： ①甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为； ②甲试管和电源的正极相连，乙试管和电源的负极相连； ③甲试管内产生的气体能燃烧，且燃烧时火焰呈淡蓝色； ④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃； ⑤由实验可知，水是由氢原子和氧原子构成的。 以上五个描述中，正确的是 A．③④ B．②④ C．④⑤ D．①③ 【变式7-2】如图是教材中两个实验，下列有关说法错误的是 A．实验①点燃氢气之前要检验其纯度 B．实验②a、b两管上方生成气体的体积比为2：1 C．检验a管气体可用带火星的木条 D．两个实验均可证明水的组成 题型八 水的净化 【典例8】下列关于水的净化说法中不正确的是 A．为使水中的悬浮杂质较快沉降，可在水中加入适量的明矾 B．过滤操作可以去除水中的所有杂质 C．活性炭需要定期更换 D．蒸馏水是净化程度很高的水 【变式8-1】饮水安全关系到人们的身体健康，生活饮用水水质必须达到国家规定的相应指标。某自来水厂净水的简易流程如下。有关说法不正确的是 A．“投药”其中一种“药”是液氯用于消毒杀菌 B．上述流程中能除去臭味和色素的装置为吸附池 C．加絮凝剂的作用是促进水中悬浮物的沉降 D．最终获得纯净的水，可供人类直接饮用 【变式8-2】下列物质能用于除去水中异味和色素的是 A．棉花 B．活性炭 C．石子 D．细沙 【变式8-3】某同学利用身边常见材料自制如图1所示净水器，并利用图2常见市售水质检测仪检测净化后水质。下列说法不正确的是 A．活性炭可吸附水中的色素和异味 B．通过自制净水器净化后得到的水是纯净物 C．自制净水器中用到的小卵石和纱布起到过滤的作用 D．若检测仪所测数值为523，则水中可能含有较多的可溶性钙镁化合物 题型九 过滤 【典例9】下列仪器中，过滤操作不需要的是 A．烧杯 B．漏斗 C．量筒 D．玻璃棒 【变式9-1】对如图所示实验操作的说法正确的是 A．可用于分离两种液体形成的混合物 B．烧杯②中的液体澄清透明，是纯净物 C．漏斗中的液面应低于滤纸的边缘 D．仪器内壁有灰尘不影响实验效果 【变式9-2】某同学进行过滤操作，发现得到的滤液仍然是浑浊的。其原因不可能是 A．滤纸破损 B．滤纸没有紧贴漏斗内壁 C．承接滤液的烧杯不干净 D．倾倒液体时，液面高于滤纸边缘 【变式9-3】小英同学从水库中取出浑浊水样进行实验。 (1)将水样静置，用如图装置进行过滤，其操作规范的是________（填标号）。 A．用玻璃棒引流 B．滤纸边缘高出漏斗 C．漏斗末端颈尖未紧靠烧杯内壁 D．将滤纸湿润，使其紧贴漏斗内壁 E．用玻璃棒在漏斗中轻轻搅动以加快过滤速度 (2)操作装置如图，玻璃棒的作用是 。过滤后得到的澄清的液体是纯水吗 （填“是”或“不是”） (3)向过滤后所得水样中加入一定量活性炭，利用活性炭的 性除去杂质和臭味。 (4)为了人类的生存和发展，人类必须爱惜水，下列做法有利于保护水资源的是 。 ①生活污水直接排放  ②提倡使用节水器具  ③工业上冷却水重复利用  ④园林浇灌用滴灌，喷灌 题型十 水资源综合利用 【典例10】下列关于水资源的描述正确的是 ①我国水资源总量较多，但人均较少； ②“南水北调”工程有效提高了北方的供水保障能力； ③水体污染不仅影响工农业生产，破坏水生生态，还会直接影响人体健康； ④喷灌与滴灌是常用的农业节水灌溉方式； ⑤污水经分级处理后，可作为工业生产用水。 A．①②④ B．①②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②③⑤ 【变式10-1】重庆享有“山水之城，美丽之都”美誉，长江、嘉陵江穿城而过。下列关于江水叙述正确的是 A．活性炭可以吸附江水中的可溶性钙、镁化合物 B．长江水资源取之不尽，用之不竭 C．将长江水进行处理后得到的自来水属于硬水 D．过滤可以除去江水中所有杂质 【变式10-2】污水的处理不仅可以提高水资源的利用率，而且能恢复城市及河流良好的水域环境，以下是生活污水部分处理过程，分析流程，回答问题: (1)粗格栅可除去不溶于水中的大颗粒杂质，相当于实验室中的 装置｡ (2)“好氧处理”需通入氧气，并利用氧气搅拌，这与 (填一种仪器)的作用相似｡ (3)向“消毒槽”通臭氧(O3)来消毒杀菌，这是利用其 (填“物理”或“化学”)性质｡O2在紫外线照射下可以转化 O3，其符号表达式为 ，反应的微观实质为 ｡ (4)上述流程中需要加入絮凝剂的装置是 ｡ (5)生活污水处理达标后排放的意义有 (合理即可)｡ 基础通关练（测试时间：10分钟） 1．空气中含量最高且能用于食品防腐的气体是 A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体 2．空气是一种宝贵的资源。下列关于空气的说法中，正确的是 A．按质量分数计，空气中约含有氮气78％、氧气21％、其他气体和杂质1％ B．氧气能助燃，可以作燃料 C．稀有气体化学性质不活泼，但在一定条件下也能和其他物质发生反应 D．空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好 3．航天员在空间站的生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气极易溶于水 C．氧气能供给呼吸 D．航天用液氧做燃料 4．下列有关实验现象的描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧产生大量白烟 B．细铁丝在空气中剧烈燃烧，发白光，生成一种红色物质 C．蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水 D．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 5．下列反应属于化合反应的是 A． B． C． D． 6．（24-25九年级上·湖南株洲·期中）如图是电解水和氢气燃烧两个实验，有关说法正确的是 A．两个实验均可证明水的组成 B．a、b两管收集到的气体质量比为1:2 C．b管气体能使带火星的木条复燃 D．点燃氢气前不检验纯度，一定会发生爆炸 7．（24-25九年级下·江苏无锡·期中）用高锰酸钾固体制取氧气，下列操作中正确的是 A．取用药品 B．加热药品 C．收集氧气 D．氧气验满 8．（24-25九年级上·河北石家庄·期中）下列关于水的净化的说法中不正确的是 A．可用明矾吸附水中悬浮杂质使其沉降 B．蒸馏时烧瓶中要加入沸石防暴沸 C．过滤时可用玻璃棒搅拌漏斗中液体以加快过滤 D．煮沸可降低水的硬度 9．（24-25八年级下·上海·期中）关于过滤操作的说法正确的是 A．滤纸要紧贴漏斗内壁，目的是防止滤液浑浊 B．使用玻璃棒用以搅拌 C．发现过滤速度较慢，可以检查漏斗下端是否紧贴烧杯内壁 D．发现滤液浑浊，直接将滤液倒入原过滤器中重新过滤 10. 如图是教材“探究过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用”的实验，请回答问题： (1)丙图中观察到的实验现象是溶液中产生大量气泡，带火星的小木条 。此过程中发生化学反应的符号表达式为 。 (2)如果在实验前用精密天平称量二氧化锰的质量，实验结束后把二氧化锰洗净、 (填操作)，再称量，发现二氧化锰的质量没有改变。 (3)下列两种方法可以得到平稳的氧气流的是______(填字母)。 A．把少量二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液的试管中 B．把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量氧化锰的试管中 重难突破练（测试时间：10分钟） 11．在生产和科学研究中，需要用到一些保护气，在焊接金属时，为了隔绝空气，能作为保护气的一组气体是 A．氢气、氧气 B．氮气、稀有气体 C．氮气、氧气 D．氧气、稀有气体 12．氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列对有关反应的描述正确的是 A．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成红色的四氧化三铁 B．硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 C．铁丝、硫、酒精在氧气中的燃烧都是化合反应 D．物质与氧气的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性 13．公园、车站等公共场所设有直饮水机，其中的水处理过程如图所示，有关此设施的说法中正确的是 A．①可除去水中色素和异味 B．②过程对应的操作需要用到的玻璃仪器是漏斗和烧杯 C．经过上述过程可得到纯水 D．③过程可通过加絮凝剂实现 14．（24-25九年级上·四川成都·期中）化学学习小组开展学科实践活动，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作简易供氧器，简易供氧器中的固体药剂是A和B，A是过碳酸钠（2Na2CO3•3H2O2），它是一种白色固体，遇水会分解出H2O2，B是催化剂。下列说法不正确的是 A．甲装置是反应仓，乙装置是洗气仓 B．供氧器中的固体B一定是二氧化锰固体 C．甲中的水可以控制反应速率，乙中的水有除杂、降温的作用 D．设计供氧器需要综合考虑便捷、安全、环保等因素 15．（24-25八年级下·河北石家庄·期中）如图是《天工开物》中记载的甘蔗制作红糖的主要步骤，属于过滤操作的是 A．削蔗去杂 B．石辘碎蔗 C．渣汁分离 D．热锅熬糖 A．A B．B C．C D．D 16．“”“”“”分别代表不同的原子。下列化学基本反应类型的微观模拟图中，能表示分解反应的是 A． B． C． D． 17．（24-25九年级上·福建泉州·期中）如图是化学兴趣小组为鱼缸设计的净水装置，为增强净水效果，净水材料（小卵石体积比石英砂大）从下到上最佳堆叠顺序是 A．小卵石石英砂活性炭 B．活性炭石英砂小卵石 C．石英砂活性炭小卵石 D．活性炭小卵石石英砂 18．利用如图所示装置进行“硫燃烧”实验，探究硫分别在空气和氧气中燃烧的现象，下列说法错误的是 A．实验开始时应先点燃酒精灯①，然后用气囊鼓入空气，再点燃酒精灯② B．实验过程中观察到硫粉熔化，燃烧，火焰由淡蓝色变为明亮的蓝紫色 C．该实验装置的优点之一是在同一装置可观察氧气浓度对反应剧烈程度的影响 D．烧杯中氢氧化钠溶液的作用是吸收尾气中的SO2，防止污染空气 19．（25-26九年级上·江苏徐州·期中）化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。结合下图回答问题。 (1)写出指定仪器的名称：① ；② 。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是 （填字母代号）。反应原理的文字表达式 。反应类型属于 反应。 (3)氨气是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，溶于水形成的溶液是氨水。实验室用加热氯化铵和消石灰的固体混合物制取氨气。则实验室制取氨气选用的装置组合是 。 (4)化学兴趣小组开展“设计和制作简易供氧器”的实践活动。 学习小组利用身边物品，模仿图1市售制氧机，自制了如图2的简易供氧器。 利用可以抽拉的线绳，可实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，这样设计的优点 （答一点）。若想利用B装置监测产生氧气的气流速度，B图中有一处不足之处，你的改进措施是 。制作简易供氧器在选择反应原理时，需要考虑的因素有 （填字母）。 A．原料是否廉价易得    B．反应速率是否适中 C．制得气体是否纯净    D．是否安全、环保 23 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $