模拟试题(六)-【创新教程】2026年山东省普通高中学业水平合格考语文模拟检测

山东省普通高中学业水平合格考试语文模拟试题（六） (15)次货 一、现代文阅读(31分) (一)阅读下面的文字，完成1~4题。(14分) ①生物识别技术主要利用人体固有生理特征（如指纹、声纹、人脸、虹膜等）和行为特征 (如笔迹、声音、步态等)进行个人身份鉴定。人脸识别与其他生物识别技术相比，有准确率 高、非接触、速度快等特点，在许多国家的政府、军队、商务、安防、娱乐等领域推广应用，潜 力巨大。 ②当前，对于人脸数据的违规采集、泄露、窃取以及非法交易和利用等问题是人脸识别 尔 技术和数据库存在的主要风险。人脸识别系统极易受到各类仿冒攻击，常见手段包括盗用 合法用户人脸的照片、视频及三维面俱等。攻击者借助人脸关键点定位和自动化人脸动效 数 技术，将自拍照由静态改为动态，完成刷脸登录需要的眨眼、张嘴等动作。人脸数据泄露的 三种主要途径有：互联网公司的不当采集，用户上传与分享，人脸数据库被攻击和窃取。当 今世界，数据泄露案件频发。2018年，美国某社交平台多达5000万用户的个人照片、视频 等隐私信息被泄露。人脸数据也是致命武器研制的基础与核心，将人脸识别和机器人控制 中 等最新的人工智能技术结合起来，制造自主的大规模杀伤性武器在技术上是可行的。这种 技术，一旦被运用于未来战场或被恐怖分子利用，后果将异常严重。因此，加强人脸识别技 福 术的监管、规范势在必行。 ③保护好我国人脸的数据和模型，完善生物识别相关法律法规。一要建立生物特征信 息相关的管理机构和制度，保障人脸数据的安全、规范使用。既能约束从业厂商、数据运营 方，做好隐私保护工作，又能取得公众理解和支持，推动技术创新升级，获得共赢。二要加 快制定与个人信息保护相关的法律法规，确立个人信息控制权、遗忘权等信息权利，健全个 女 我 人对信息权利的投诉和救济机制。三是落实生物特征数据生命周期各环节的安全主体责 阳 任，厘清大数据下政府、企业及个人的数据权责问题，规范数据市场法治秩序。 ④安防领域规范人脸模型训练和流转，建立人脸大数据中心。在技术上，公安系统建 立人脸大数据中心，在物理隔绝的专网内存储人脸数据。在法律和行业规范上，规定并区 分数据和模型流转的法律关系：数据和模型的流转必须有详细、有区别的法律手续背书；对 数据进行训练得到的模型，不能改变数据属主对模型的拥有关系。 ⑤人脸识别在重要领域的应用要慎重，建立多因子识别管理体系。虽然生物识别的准 确性等问题会随着技术进步逐步获得改善，但生物识别身份却存在难以克服的安全风险， 甚至可能危害国家安全。对于生物识别产品来说，即使检测准确度达到99.99%，一旦大规 模应用，给人身财产利益带来的损失也将十分巨大。采用多因子识别管理体系，与其他身 份识别手段相结合，可以提高系统的安全性、稳定性和科学性。 (摘编自周进、杜彦辉《人脸识别技术应用的风险与防范》) 1.文中加点的词语，字形有误的一项是(2分) ( ) A.窃取 B.面俱 C.频发 D.势在必行 6-1 2.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) ( ) A.利用指纹、人脸、步态等进行个人身份鉴定是生物识别技术中的一些具体的操作方法。 B.许多国家在诸多领域推广应用生物识别技术是因为相较于其他识别技术，它具有准确 率高、非接触等特点。 C.盗用照片视频，借助人脸关键点定位和自动化人脸动效技术，将自拍照由静态改为动 态，可以完成刷脸登录需要的眨眼等动作。 D.用户在上传与分享过程中如果不注意保护自己的人脸数据就有可能造成数据泄露，引 发严重后果。 3.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) () A.第②段举用美国某社交平台信息泄露的例子，是为证明人脸数据可用于制造自主大规 模杀伤性武器。 B.文章结构清晰，第②段和后面三段之间联系紧密：第②段阐述必要性；后三段论述具体 做法。 C.文章论证方式多样，除了运用举例论证，还运用了因果论证和假设论证等方式，使文章 立论有力。 D.文章后三段属于并列关系，从三大方面论述了需要通过技术和立法等多种手段来应对 人脸数据泄露的风险。 4.近年来随着信息技术的迅猛发展，人脸识别技术以其独特的便捷性与高效性，在众多领 域得到了广泛应用。然而，随之而来的却是公民面部信息被滥用和隐私泄露的风险与日 俱增，个人隐私保护面临前所未有的挑战，对社会治理和个体安全造成了严重威胁。如 何有效应对人脸信息遭滥用，请根据文章相关内容写几条建议。要求：条理清晰，语言得 体，不超过100字。(6分) (二)阅读下面的文字，完成5~9题。(17分) 暖砚 李铭 羊山人秦黎明，早些年闯荡关外。九一八事变后，东北军听从不抵抗命令，致使东北在 短短几个月内迅速沦陷。东北抗日的义勇军奋勇杀敌，无奈军事上的劣势太过明显。 秦黎明参加义勇军队伍，上去顶了两天，队伍即被击溃。秦黎明一条腿被炮弹皮击中， 落下了瘸腿的残疾。此后，秦黎明在羊山乡间务农。 十里八村的红白喜事，秦黎明都去帮忙。因为写得一手好字，红白喜事需要的喜联和 挽联都归他写。主人还会热情邀请秦黎明做账房先生，帮助记录收下的礼金。当地有玄羊 寺，早些年的寺名也出自他的手笔。到了年根底下，秦黎明就义务给乡亲们写春联。 寒风凛冽，白雪皑皑。鞭炮声声一岁除，家家门前换旧符。红纸黑字，秦黎明那字苍劲 有力，贴到门前能呼唤春风。秦黎明深得当地村民（信赖/信任），威望渐高，人送雅号“秦 秀才”。 6-2 日本人第一次攻打清风岭，不但扑了空，还被打死两个鬼子兵。日本人很是气恼，调动 了不少人马前来扫荡。到羊山镇晃荡一圈，拐进山坳的时候，看见了一家门上的春联，为首 的鬼子头山田看在眼里，记在了心上。 这一年年根底下，秦黎明家突然来了位不速之客。 他跟其他前来索春联的乡亲（妆扮/打扮）差不多，戴着一顶狗皮帽子，把一张大红的纸 捧过来。那时候，十里八村求秦黎明写春联的百姓很多，大多数都是自己带着红纸，讲究的 还会带上一条猪肉或者一瓶烧酒作为答谢。 秦黎明接过乡亲们的红纸来，三叠四叠，然后取一条黑线，摁住叠好的红纸，用黑线切 纸。细线很锋利。秦黎明手一抖，细线便“唰唰”将红纸齐齐割断。秦黎明端坐，从桌下取 一方砚台，摆在方桌上。 不速之客眼睛一亮，（目不转睛/目不暇接）地盯紧了这方砚台。 冬季天寒地冷，写毛笔字时砚台总会冻冰，研墨的时候或是打滑，或是难以研开。秦黎 明轻轻将墨研开，墨汁均匀，毛笔蘸上去，饱满欲滴。七字锦也好，十字句也罢，秦黎明铺好 红纸，略一停顿，挥手就写。中途他即便再蘸墨，也不见气脉神韵断了。待他一气呵成将字 写完，再看砚台之上，墨汁刚好用完，那砚台上竟然有温润之气飘荡，似檀香萦绕，似晨雾 微散。 不速之客开口叫绝。 秦黎明朝着不速之客问：“先生，索何联对？” 不速之客说：“随意赐联。” 秦黎明点头，并不急，往茶壶里续水。 “恕我眼拙，这方砚台可是传说中的暖砚？”不速之客问。 秦黎明微微一笑。白居易有诗句：“砚温融冻墨，瓶暖变春泉。”北方暖砚大体分为两 类：水暖砚和火暖砚。顾名思义，水暖砚就是在墨堂下面凿出空腔，注入热水暖砚；“火暖” 当然就是用炭火了。火暖型暖砚要经受炭火的长时间烘烤，端石、红丝石、洮石等滋润柔滑 的砚石很容易被烤焦开裂，所以只能选用质地致密、硬度更高的宝石制砚。这些宝石可遇 而不可求，属于文房中的奢侈品，一般寒士难能用上。 不速之客追问道：“您这方暖砚不是水暖砚台，也不是火暖砚台啊！” 秦黎明站起身来说：“先生也不是俗人，一眼便看出端倪。这方暖砚，由天然的石头制 成，这石头在我们羊山当地被称作‘诚石’。诚石看似平淡无奇，却能在严寒之下研墨而不 冻。精诚所至，金石为开。采得宝石制暖砚，可遇而不可求啊！” 秦黎明说罢，屏气，凝神，在暖砚上蘸墨，一挥而就一副联对，待墨迹干后递给了不速 之客。 不速之客离去，家人张罗着过新年，秦黎明不慌不忙，把暖砚放在桌子上，带着家人赶 紧进山躲避。当夜，村庄突然被鬼子和伪军包围。鬼子兵冲进秦黎明家，抢走了桌上的 暖砚。 三日后，朝阳县城鬼子头山田的寓所中，他焚香净手，拿出这方暖砚来。山田动手研 墨，却发现暖砚早已经不暖，变得冷冰冰的，成了一方冰石。山田仔细辨认，这确实像是那 天看到的暖砚。它在秦黎明的手下是那样温润从容，怎么到了自己手上却变得如此冷酷 无情！ 6-3 鬼子兵带进来汉奸，他给山田解说了秦黎明写的那副对联：王师北定中原日，家祭无忘 告乃翁。 山田脸色铁青，愤恨地盯着那方冷冰冰的暖砚。 5.依次选用文中括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.信赖打扮目不转睛 B.信赖妆扮目不暇接 C.信任打扮目不暇接 D.信任妆扮目不转睛 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) () A.秦黎明早些年也为寺院写寺名，后来不写是因为自己落下了残疾，怕被乡亲们嫌弃。 B.秦黎明有一手好字，并且有丰富的学识，所以乡亲们亲切地叫他“秦秀才”。 C.“不速之客”到来时与乡亲们打扮别无二致，还自己带了红纸，表明他已经打探好详细 情况，来寻找写春联的人。 D.无论是七字锦还是十字句，秦黎明都“略一停顿，挥手就写”，表现出他对乡亲们写春联 的不重视。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.秦黎明早年参加过抗日义勇军，这为后文秦黎明写给“不速之客”春联的内容作铺垫。 B.文中写山田带兵来羊山镇扫荡时看到了门上贴的春联，“记在了心里”为下文不速之客 的到来埋下伏笔。 C.文中对秦黎明询问“不速之客”对联内容后的一系列动作描写，“点头”“往茶壶里续水” 等表现出他的从容不迫。 D.文末写山田愤恨地盯着“暖砚”，暗示他将会找秦黎明报复，预示秦黎明的悲惨结局。 8.请简要分析秦黎明这一人物形象。(4分) 9.小说结尾处描写暖砚在山田手中失效这一情节有何用意？请结合文本简要分析。(4分) 二、古诗文阅读(29分) (一)阅读下面的文言文，完成10~16题。(18分) [甲] 上谓裴寂曰：“比多上书言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省览，每思治道，或深夜方寝。 公辈亦当恪勤职业，副朕此意。” 上厉精求治，数引魏征入卧内，访以得失；征知无不言，上皆欣然嘉纳。上遣使点兵，封 德彝奏：“中男虽未十八，其躯干壮大者，亦可并点。”上从之。敕出，魏征固执以为不可，不 肯署敕，至于数四。上怒，召而让之曰：“中男壮大者，乃奸民诈妄以避征役，取之何害，而卿 固执至此！”对曰：“夫兵在御之得其道，不在众多。陛下取其壮健，以道御之，足以无敌于天 下，何必多取细弱以增虚数乎！且陛下每云：‘吾以诚信御天下，欲使臣民皆无欺诈。’今即 6-4 位未几，失信者数矣！”上愕然曰：“朕何为失信？”对曰：“陛下初即位下诏 云：‘逋负官物，悉令蠲免。’有司以为负秦府国司者，非官物，征督如故。 陛下以秦王升为天子，国司之物，非官物而何！又曰：‘关中免二年租调， 关外给复一年。’既而继有敕云：‘已役已输者，以来年为始。’散还之后，方复更征，百姓固已 不能无怪。今既征得物，复点为兵，何谓来年为始乎！又，陛下所与共治天下者在于守宰， 居常简阅，咸以委之；至于点兵，独疑其诈，岂所谓以诚信为治乎！”上悦曰：“向者朕以卿固 执疑卿不达政事，今卿论国家大体，诚尽其精要。夫号令不信则民不知所从天下何由而治 乎朕过深矣！”乃不点中男，赐征金瓮一。 (节选自《资治通鉴·唐纪》) [乙] 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自 牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚 心以纳下，想逸邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。 (节选自魏征《谏太宗十思疏》) 10.对[甲]文中加点词语的解释，不正确的一项是(2分) () A.比多上书言事者 比：比较 B.数引魏征入卧内 数：多次 C.以道御之 御：管理 D.逋负官物，悉令蠲免 逋：拖欠 11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分) A.①朕皆粘之屋壁 ②胡为乎遑遑欲何之 B.①将有作则思知止以安人 ②乃奸民诈妄以避征役 C.①上怒，召而让之曰 ②青，取之于蓝，而青于蓝 D.①何谓来年为始乎 ②公输盘为楚造云梯之械 12.下列对[甲]文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(2分) A.夫号令不信/则民不知所从天下/何由而治乎/朕过深矣 B.夫号令不信则民不知/所从天下何由/而治乎朕/过深矣 C.夫号令不信/则民不知所从/天下何由而治乎/朕过深矣 D.夫号令不信则民/不知所从天下/何由而治乎/朕过深矣 13.下列对[甲]文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(2分) A.敕，在古代一般与皇权相联系，文中三处“敕”意思相同，皆指皇帝下的命令。 B.让，文中指责备，与《谏逐客书》中“是以泰山不让土壤”的“让”意思不同。 C.宰，有“主管、主持”义，文中“守宰”指宰相，是封建社会君主之下最高行政长官。 D.征役，常用来表示赋税、徭役、行役，文中的“征役”特指朝廷征发百姓服兵役。 6-5 山东省普通高中学业水平合格考试语文模拟试题（六） 学校 姓名 贴条形码区 准考证号 考场号 座位号☐☐ 由监考老师负责粘贴 选择题(29分) 1A®G回 2 ABCD 3AB阿D 5 ABCD 6AB回回 7AB@回 10A®@回 11A®gD 12ABgD13ABGD14A⑧gD 111011111I11I111II1I111I0I11111 非选择题(31分) 4.(6分) 8.(4分) 9.(4分) 15.(3分) 16.(3分) 17.(3分) 18.(8分)(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 作文(40分) 请在各题目的区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文答题卡（六）第1页（共2页） 700字 语文答题卡（六）第2页（共？页） 14.下列对文本有关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) ) A.唐太宗励精图治，不仅将奏章贴在寝宫的墙壁上，常常思考为政之道，而且希望臣下 也都能恪尽职守。 B.魏征认为，要无敌天下，就要“御之得其道”，不在于士兵人数的多少，不必征用壮实的 “中男”入伍。 C.唐太宗并未立即执行免除租调和徭役的命令，魏征认为，百姓对此虽无责怪之意，但 也是君王失信的表现。 D.为政不能失信于民，既然许诺了百姓就当兑现，既然任用官员就应信任，太宗对魏征 的这一说法表示赞同。 15.魏征在《谏太宗十思疏》中写到“虑壅蔽则思虚心以纳下”，请结合[甲]文概括唐太宗哪 些做法体现了这一点。(3分) 16.太宗与魏征为何能形成和谐的君臣关系？请结合[甲]文简要分析。(3分) (二)(11分) 17.把下面句子翻译成现代汉语。(3分) 至丹以荆卿为计，始速祸焉。 18.补写出下列名篇名句的空缺部分。(8分) (1) ,以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》） (2) ,而不知其所止。（苏轼《赤壁赋》） (3)元嘉草草，封狼居胥， 0 (辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) (4)良将劲弩守要害之处， 。(贾谊《过秦论》) (5)既窈窕以寻壑， 。 (陶渊明《归去来兮辞》) (6) ,蓝田日暖玉生烟。（李商隐《锦瑟》） (7)知者不惑，仁者不忧， 。 (《论语·子罕》) (8) 乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》） 三、作文(40分) 19.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。(40分) 近视让我们看不清远方，远视却让我们看不清近处，这是我们青年要科学用眼来防 止出现的症状，但是在学习、生活和人生中，我们很多时候也需要“远视”和“近视”。 这段话给了你怎样的启示？请结合以上内容写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：①自选角度，确定立意；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④文中不得 透露本人的相关信息。 6-6夸奖而白白地久等，我哪里敢冒当世之不韪，做出 这样的无耻之事呢？反推韩愈的意思，写下《续师 说》，用来推辞这件事。 17.螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、 鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮 躁啊。 18.(1)羁鸟恋旧林 (2)樯橹灰飞烟灭 (3)内无应门五尺之僮 (4)不霁何虹 (5)申之以孝悌之义 (6)一弦一柱思华年 (7)一一风荷举 (8)无以至千里 19.[写作导引门 本题是命题作文。题目中的关键字是“那一 刻”“读懂”“你”。“那一刻”，是过去的事，也就 是写回忆。文章的高潮必须定格在一个具体 的情境之中，对“那一刻”的主人公必须进行特 写，进而写出自己内心的感受、感悟。“读懂” 说明以前不理解，有误会，通过一件事，让我读 懂了你，对象一般是对自己有深刻影响的长 辈。作文构思上，可以先从回忆开始写起，先 写对“你”不解、误会，过程要有环境、心理等渲 染，然后无意间发现了“你”的真实举动或听到 了“你”的真实想法，让我恍然大悟，改变了对 你的看法，然后表达了对“你”的敬意，过程最 好要始终贯穿环境描写，显得首尾呼应。写这 篇文章拟题的角度易小。要注意写清“读”的 过程和“懂”的内容，所懂不能留于肤浅，应有 更深的感悟、体验、了解。要表达自己的看法， 要建立在叙述、描写的基础上，与之融为一体， 自然贴切。 山东省普通高中学业水平合格考试语文模拟试题（六） 1.B[应为“面具”。] 2.B[本题考查学生筛选并整合文中信息的能 力。B.“生物识别技术”错误，偷换概念，原文第 ①段是说“人脸识别与其他生物识别技术相比， 有准确率高、非接触、速度快等特点”，所以，不 是生物识别技术，而是人脸识别技术。] 3.A[本题考查学生分析论点、论据和论证方法 的能力。A.根据原文第②段“当今世界，数据泄 露案件频发。2018年，美国某社交平台多达 5000万用户的个人照片、视频等隐私信息被泄 露”可知，应是为了证明当今世界，数据泄露案 件频发。] 卷答 4.①保护好我国人脸的数据和模型，完善生物识 别相关法律法规。②安防领域规范人脸模型训 练和流转，建立人脸大数据中心。③人脸识别 在重要领域的应用要慎重，建立多因子识别管 理体系。 5.A「信赖：信任并依靠。信任：相信并加以任 用。打扮：装饰，打扮出来的样子。妆扮：梳妆 打扮。目不转睛：眼珠一动也不动地盯着看。 形容注意力高度集中，看得很入神。目不暇接： 形容美好的事物很多或变化很大，一下子来不 及看。] 6.C[本题考查学生对文本相关内容的理解能 力。A.“怕被乡亲们嫌弃”错误。文中并未写明 秦黎明不写寺名的原因，文本提到“当地有玄羊 寺，早些年的寺名也出自他的手笔”，但并未说 明他后来不写的原因，更没有提到是“怕被乡亲 们嫌弃”。此选项属于无中生有。B.“丰富的学 识”错误。文本提到“写得一手好字”，并且“深 得当地村民信赖，威望渐高”，因此“人送雅号 ‘秦秀才”。文中并未明确提到“丰富的学识”。 D.“对乡亲们写春联的不重视”错误。“略一停 顿”恰恰表现了他的认真构思和胸有成竹，“挥 手就写”则体现了其书法技艺的纯熟和自信。 后文还强调他写字“一气呵成”，“气脉神韵”不 断。这反映的是他对书写的专注和技艺的高 超，以及对乡亲托付的认真态度，而非不重视。] 7.D[本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏 的能力。D.“暗示他将会找秦黎明报复，预示秦 黎明的悲惨结局”错误。文末描写山田“脸色铁 青，愤恨地盯着那方冷冰冰的暖砚”，这主要表 达了山田的恼怒、失望和挫败感。选项过度解 读，文本并未暗示他将会找秦黎明报复且秦黎 明的结局是悲惨的。] 8.解析：本题考查学生鉴赏小说人物形象特点的 能力。①沉稳机智、从容不迫。由“目不转睛地 盯紧了这方砚台”“追问道：‘您这方暖砚不是水 暖砚台，也不是火暖砚台啊！’”可知，当“不速之 客”伪装成乡亲索要春联时，秦黎明从其异常关 注暖砚的细节中敏锐察觉其身份可疑。但秦黎 明并未惊慌，而是从容应对：先是“微微一笑”， 解释暖砚的来历；随后在对方要求“随意赐联” 时，“点头，并不急，往茶壶里续水”，动作舒缓自 然，体现其临危不乱的沉稳心态。②爱国勇敢、 不畏强敌。九一八事变后，秦黎明毅然“参加义 勇军队伍”，在军事劣势下仍奋勇作战，即使“一 条腿被炮弹皮击中，落下了瘸腿的残疾”，也未 退缩。面对伪装的不速之客，秦黎明不顾风险， 借春联抒发抗日报国之志。 11 答案：①沉稳机智、从容不迫。秦黎明一开始便 识破了“不速之客”的身份，并从容淡定地应对； ②爱国勇敢、不畏强敌。九一八事变后秦黎明 参加义勇军抗击日本侵略者，保家卫国；面对侵 略者头目，他冒着被识破的风险写下对联来表 达心志。 9.解析：本题考查学生分析小说重要情节或段落 作用的能力。①情节结构方面：呼应前文伏笔。 秦黎明向不速之客解释暖砚材质时强调：“这石 头在我们羊山当地被称作·诚石’…精诚所 至，金石为开。”，点出暖砚的神奇功效源于“精诚 之心”。暖砚被山田抢夺后“变得冷冰冰的”，甚 至“成了一方冰石”，完全失效。这一结果直接 呼应前文“诚石”的特性，只有心怀赤诚者才能 唤醒暖砚的神奇：②人物形象塑造方面，形成强 烈对比。前文详写秦黎明使用暖砚时，“墨汁均 匀”“温润之气飘荡，似檀香萦绕”。结尾暖砚在 山田手中“冷冰冰”失效，形成强烈对比。③主 题意蕴方面，深化主题。暖砚“温润之气”，象征 中华文化的坚韧与民族气节的温度；“冷冰冰的 冰石”，象征侵略者对中华文明的掠夺终将失 败，其暴力无法征服民族精神内核。暖砚在山 田手中失效，小说以器物“择主”的隐喻，象征民 族气节不可玷污，坚守民族大义者能够获得精 神的力量。 答案：①（情节结构方面）呼应前文伏笔，通过 “诚石”属性呼应秦黎明强调的“精诚所至，金石 为开”，暗示只有心怀赤诚者才能唤醒暖砚的神 奇；②（人物形象塑造方面）形成强烈对比，暖砚 在秦黎明手中温润从容，在山田处却冰冷失效， 突出侵略者与爱国者的本质差异。③（主题意 蕴方面)深化主题，以器物选择主人的奇幻设 定，象征民族气节不可玷污，坚守民族大义者能 够获得精神的力量。 10.A[比：近来。] 11.B[B项中“以”皆为连词，表目的，来。A.代 词，它们/动词，去；C.连词，表承接/连词，表转 折；D.动词，成为介词，替。] 12.C[本题考查学生文言文断句的能力。句意： 朝廷政令不讲信用，则百姓不知所从，国家如 何能得到治理呢？朕的过失很深哪！“号令” 作主语，“不信”作谓语，“则”照应上文的假设 引出下一句，常置于句首，故应在“则”前断开， 排除B、D两项；“民”作主语，“不知”作谓语， “所从”为名词短语作宾语，应在“所从”后断 开，排除A项；“何…乎”反问句，独立断开， “朕过”偏正短语作主语，“深”作谓语。] 卷答 13.C[本题考查学生掌握古代文化常识以及理 解一词多义的能力。A.正确。B.正确。责备 /舍弃。C.“文中‘守宰’指宰相”错误。原文 “守宰”指地方长官。D.正确。] 14.C[本题考查学生对原文有关内容的理解和 分析的能力。C.“百姓对此虽无责怪之意”有 误。从原文“百姓固已不能无怪”来看，百姓还 是有责怪之意的。] 15.①将大臣上书言事的奏章贴在寝宫的墙壁上， 进出时观看。②接受魏征“不点中男”的建议。 ③赞同魏征以诚信为治国之道的进言。 16.①太宗具有广开言路的胸襟，主动鼓励魏征直 言，并虚心接纳谏言；②魏征以社稷为重，秉持 “犯颜直谏”的忠贞品格；③双方目标一致，皆 以国家长治久安为核心追求，形成互补互信的 君臣关系。 [参考译文] 太宗对大臣裴寂说：“近来很多上书言事的奏 章，朕都将它们粘贴在寝宫的墙壁上，以便进出时 观看，朕时常思考为政之道，有时要到深夜才能入 睡。希望你们也要恪尽职守，与朕的这一心意 相符，” 太宗励精求治，多次让魏征进入卧室内，询问 政治得失；魏征知无不言，太宗均高兴地采纳。太 宗派人征兵，封德彝上奏道：“中男虽不到十八岁， 其中身体魁梧壮实的，也可一并征发。”太宗同意。 敕令传出，魏征坚持自己的意见，认为不可以，不 肯签署，如是往返四次。太宗大怒，将他召进宫中 责备道：“中男中魁梧壮实的，都是那些奸民虚报 年龄以逃避徭役的人，征召他们有什么害处，而你 却如此固执！”魏征答道：“军队在于治理得法，而 不在于人数众多。陛下征召身体壮健的成丁，用 正确的方法加以管理，便足以无敌于天下，又何必 多征年幼之人以增加虚数呢！而且陛下总说：‘朕 以诚信治理天下，欲使臣下百姓均没有欺诈行 为。’现在陛下即位没多久，却已经多次失信了！” 太宗惊愕地问道：“朕怎么失信了？”魏征答道：“陛 下刚即位时，就下诏说：‘百姓拖欠官家的财物，一 律免除。’有关部门认为拖欠秦王府国司的财物， 不属于官家财物，仍旧征求索取。陛下由秦王升 为天子，秦王府国司的财物不是官家之物又是什 么呢？又说：‘关中地区免收二年的租调，关外地 区免除徭役一年。’不久又有敕令说：‘已纳税和已 服徭役的，从下一年开始免除。’如果退还已纳税 物之后，又重新征回，这样百姓本就不能没有责怪 之意。现在是既征收租调，又指派为兵员，还谈什 -12 么从下一年开始免除呢！另外与陛下共同治理天 下的都是地方官，日常公务都委托他们办理；至于 征，点兵员，却怀疑他们使诈，这难道是以诚信为治 国之道吗？”太宗高兴地说：“以前朕认为你比较固 执，怀疑你不通达政务，现在看到你议论国家大政 方针，确实都切中要害。朝廷政令不讲信用，则百 姓不知所从，国家如何能得到治理呢？朕的过失 很深哪！”于是不征点中男做兵员，并且赐给魏征 一只金瓮。 17.等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付 秦国的计策，这才招致了灭亡的祸患。 18.(1)扪参历井仰胁息 (2)浩浩乎如冯虚御风 (3)赢得仓皇北顾 (4)信臣精卒陈利兵而谁何 (5)亦崎岖而经丘 (6)沧海月明珠有泪 (7)勇者不惧 (8)吴楚东南坼 19.[写作导引门 这是一道引语类材料作文题。 材料通过“近视”和“远视”这两种眼部症状的 比喻，启示我们在生活中需要具备不同的视角 和思维方式。 近视让我们看不清远方，象征着在生活中如果 只关注眼前利益，可能会忽视长远的发展和目 标。这提醒我们在作决策时不能只看重短期 的收益，而要有长远的眼光。 远视让我们看不清近处，意味着如果只关注长 远目标，可能会忽略当前的实际问题和细节。 这提醒我们在追求长远目标的同时，也要关注 当前。 材料提出了一组相对的概念“远视”与“近视”， 引发人生很多时候需要“远视”与“近视”结合 的思考。“很多时候我们需要”表明了材料的 态度倾向，学生要思考的应该是“我们为什么 需要”以及“何时该远视，何时该近视”。在学 习、生活和人生中，我们需要在“远视”和“近 视”之间找到平衡，既要有长远的规划和目标， 也要关注当下的实际情况和细节。 写作时，开篇引入话题，解释“远视”和“近视” 在生活中的隐喻意义，提出中心论点：在生活 中，我们需要同时具备“远视”和“近视”的能 力，以便在不同情境下作出最佳决策。接着指 出“近视”的象征意义：近视让我们看不清远 方，但在某些情况下，专注于眼前的事物是必 要的。在学习中，专注于当前的任务和细节有 卷答 助于提高效率和质量。过于关注未来可能导 致忽视当前的机会和挑战。再探讨“远视”的 象征意义：远视让我们看不清近处，但有助于 我们看到更广阔的前景。在职业规划中，拥有 长远的视野可以帮助我们设定目标并制定战 略。过于关注眼前的琐事可能导致错失长远 的发展机会。由此指出在生活中，如何在“远 视”和“近视”之间找到平衡，重申在生活中同 时具备“远视”和“近视”能力的重要性。 [参考立意] (1)远望目标，近视不足。 (2)远视未来，近视当下。 (3)远视时代发展，近视现实挑战。 山东省2024年冬季普通高中学业水平合格考试 1.D[应为“遵循”。] 2.B[偷换概念，原文是“中华文明和中国哲学对 生命的思考从未间断，特别强调人之生命在宇 宙间的尊贵地位”，] 3.A[孔子称赞《韶》乐的事例，不是论证了“真” 是美育的根本，而是论证“美善统一、尽善尽美， 只有富有‘善’的意味，美才有更高的价值”。] 4.王老师，您好。我理解您的心情。但我觉得参 加文艺活动很有必要。因为文艺活动可以塑造 学生的美好心灵，提高学生的综合素质，让学生 获得健康、全面的成长，以便将来能担当起国家 建设和民族复兴大任。 5.C[狡黠：诡诈，机灵。疑惑：迷惑，不理解。结 合文中儿子一开始没有给父亲道明自己的想 法，现在说出想法的情节及后文“眨巴了两下眼 睛”宜用“狡黠”。欲言又止：想说话又住口不说 了。形容吞吞吐吐、想说而不说的样子。哑口 无言：形容理亏后无言可答的窘况。结合语境 宜用“欲言又止”。默默：形容不说话、不出声的 样子。欢快：欢乐痛快。文中儿子最终选择留 在家乡，父亲的泪水应是“欢快”的。] 6.A[B.“折射出儿子心理的复杂性和性格的多 样性”不正确；C.“说明老党的思想已经落伍”不 正确；D.“反映了城里打工的不易”不正确。] 7.C[插叙的作用分析不当，文中插叙的情节使 人物形象更鲜明，情节更曲折生动。] 8.①“别叫爹，我是乡长！”是老党以为儿子不愿留 下，认为他觉悟低，内心气恼、不满；②“龟儿子， 别乡长乡长的，我是你爹！”是看到儿子留下来 的惊喜，同时对自己误解了儿子有些愧疚；③最 后因儿子勾画的未来蓝图而激动，以及作为一 个父亲对儿子的疼爱。 -13